句式
Paiguop 按要求改写句子
3、老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问句）
4、那奔驰的列车是祖国奋勇前进的象征。（改为反问句
5难道世界上糟糕的诗不够多么？（改为陈述句）
6、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？（改为陈述句）
Paiguo 按要求改写句子
1、少先队员要用雷锋精神鞭策自己。（改为反问句）
2、我们每一个人需要的是这种精神。（改为反问句）
3、竹子的品格体现了我们中华民族自强不息的民族精神。（改为反问句）
4、我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改为陈述句）
5、难道那条街不热闹吗？（改为陈述句）
Paiguo 1、小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”（改为间接转述句）
2、小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”（改为间接转述句）
4、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句）
5、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句）
3、王兰告诉老师，她叫王兰，是从上海转来的。（改为直接叙述句）
Z1、要想取得好成绩，必须刻苦学习。（改为反问句）
2、我不会辜负老师对我的期望。（改为反问句）
3、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）
4、难道别人能做到的事，我不能做到吗?（改为陈述句）
5、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）
Z7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）
11、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。（缩写）
12、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。（缩写）
16、蓝色的天空飘着一块块红绸般的浮云。（缩写）
17、河水打着漩涡哗哗地向下流去。（缩写）
Z8、我的战友邱少云壮烈地牺牲了。（缩写）
9、冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。（缩写）
10、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶。（缩写）
2、这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）
13、小路穿过树林。（扩写）
6、太阳升起。（扩句）
Z3、汽车在奔驰。（扩句）
22、百灵鸟在树上叫。（写成拟人）
23、这花真香。（写成夸张）
24、十五的月亮很圆。（写成比喻）
25、你来了。你别走。（用关联词连成一句话）
17、著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。(次序改变，意思不变)
4、小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句）
12、我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否定句）
13、他是一个好学生。（陈述句改为感叹句）
18、陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用关联词将两句合成一句：)
后附答案：
1、我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
2、这件事让人高兴。
3、小杰悄悄地告诉小力说，那件事情是他和小民一起做的。
4、把字句：小青把丢失的钢笔在操场上找到了。被字句：小青丢失的钢笔被她在操场上找到了。
5、对违法乱纪的现象我们不要严惩吗？
6、清晨，浅橙色的太阳冉冉升起。（答案不唯一）
7、眼色里流露出喜悦。
8、别人能做到的事，我还不能做到吗？
9、字典是我们的良师益友。
10、赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”
11、小方说，不行，他的字写得不够好，他觉得应该让小宇去参加比赛。
12、我班被评为先进班集体，全班同学没有人不感到自豪。
13、他真是一个好学生啊！
14、那条街热闹。
15、王兰告诉老师，她叫王兰，是从上海转来的。
16、张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
17、著名的钱塘江潮汐最大的一天在每年的农历八月十八。
18、陆地这么大，却还占不到地球总面积的三分之一。
文言句式专项练习
文言句式专项练习 1. 下列各组句子中，句式不相同的一组是（） A. 石之铿然有声者，所在皆是也/如今人方为刀俎，我为鱼肉 B. 故今之墓中全乎为五人也/刘备天下枭雄 C. （诗）三百篇，大底圣贤发愤之所为作也/妪，先大母婢也 D. 屈平疾王听之不聪也/城北徐公，齐国之美丽者也 2. 下列句子哪一句与另三句的句式特点不相同（） A. 予本非文人画士 B. 此言士节不可不勉励也 Cxx破灭,非兵不利，战不善 D.夫病者所见非鬼也 3. 下列句中没有宾语前置现象的一句是（） A. 甚矣，xx之不惠 B. 古之人不余欺也 C. 天大寒?…手指不可屈伸，弗之怠 D. 臣实不才，又谁敢怨 4. 下列各组句子中，句式不相同的一组是（） A. （亮）每白比于管仲、乐毅，时人莫之许也/七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 B. 忌不白信，而复问其妾/与言皇上无权，君未之信也 C. xx公安在/大王来xx
D. 微斯人，吾谁与归/大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤 5. 下列各组句子中句式相同的一组是（） A. 句读之不知，惑之不解……担不毂是为？先君之好是继…… B. 夫晋，何厌之有/子何恃而往 C. 安在公子能急人之困也/王尝语庄子以好乐，有诸 D. 子非鱼，安知我不知鱼之乐/臣实不才，又谁敢怨 6. 下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（） A. 吾尝见笑于大方之家/兰芝初还时，府吏见丁宁 B. 身死人手，为天下笑者，何也/其印为予从辈所得，报充里正役 C. 生孩六月，慈父见背/今是溪独见辱于愚，何哉 D. 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望/世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣 乙下列句中不是被动句的一句是（） A. 故内惑于xx,外欺于xx B. xx毙于xx人 C. 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 D. 不拘于时，学于余 8下列句子中句式不同于其他三句的一句是（） A. 且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 B. xx恐不可得，徒见欺
文言文特殊句式
文言文特殊句式 现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式： 一、主谓倒装（谓语前置或主语后说） 古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。 例如： ①甚矣，汝之不惠！（汝之不惠甚矣！） ②安在公子能急人之困（公子能急人之困在安） ③宜乎百姓之谓我爱也（百姓之谓我爱宜乎） ④甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！（乌纱之横，皂隶之俗甚矣！） 二、定语后置 1、在中心词和后置定语中间加“之”字，再用“者”字结尾，组成“中心词＋之＋定语＋者”的格式。例如： ①于是集谢庄少年之精技击者而诏之。（精技击之少年） ②五谷者，种之美者也。(五谷是庄稼中的好种) ③马之千里者一食或尽粟一石（千里马） ④石之铿然有声者所在皆是也（铿然有声之石） 2、在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词＋之＋定语”的格式，表示定语后置。例如： ①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（蚓无利之爪牙，强之筋骨） ②云霞雕色，有喻画工之妙，草木贲华，无待锦匠之奇。(云霞绘出色彩，已超过巧妙的画师；草木装饰鲜花，不依靠神奇的绣工) ③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（居高之庙堂，处远之江湖） 3、定语放在中心词后，用“者”字结尾，组成“中心词＋定语＋者”的格式。例如： ①遂率子孙荷担者三夫。 ②其故人尝与佣耕者闻之。［他（陈胜）一些曾经一道给人作雇工耕田的老朋友听到了这个消息］ ③太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之（知其事之太子及宾客） ④计未定，求人可使报秦者（求可使报秦之人） ⑤村中少年好事者（好事之少年） 4、在中心词和后置定语中间加“而”字，再用“者”字结尾，组成“中心词＋而＋定语＋者”的格式。例如：
有关句式和修辞的相关知识
有关句式的相关知识： 常见句式分类列表如下， 分类标准句式分类 从句子的结构看单句和复句 单句又分为主谓句和非主谓句以及其它 特殊单句 从主语是施动者还是受 动者看 主动句和被动句 从句子的交际功能看陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 从句子成分或分句排列的次序看常式句和变式句 各种倒装句等称为变式句 从句子的表达性质看肯定句和否定句 从句子的形式看整句和散句长句和短句 一、有关单句的知识 单句一般只有一个主谓结构，不可再分析出分句的句子。 包括：①主谓句（由主谓短语构成的句子）， 如：今天‖星期五。 她‖身份特殊。 赵州桥‖[非常]雄伟。 （桥的）设计‖[完全]合乎（科学）原理。等等。 ②非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子）， 如：——蛇！——好漂亮的彩虹呀！——快一点吧！
——禁止吸烟！——去吧。——嘿！等等。 ③特殊单句，句式特点比较特殊的句子。 主要是： 1.把字句：用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有：“把+宾语”作状语。语义上，把字句表示主动。主语是施动者，发出动作，处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物。如： A、我们把豹子打死了。 B 、你简直把我吓死了。 C 、不要把自己做的坏事赖在别人身上。 2.被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。被字句的典型格式是：主语+被+被的宾语+动词短语。语义上，被动句表被动。主语是还受动者，接受动作。如： A 凶手被警察抓住了。 B 小鸟被他们吓跑了。 C 玻璃杯被小王子打碎了。 3.连动句：用连动短语充当谓语的主谓句子。 其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。如： A 、他上街买书去了。 B 、他拿了东西走了。 C 、他们正下河游泳呢。 D 、小李今天坐电车回家。
小学英语必备句型分类汇总
小学英语必备句型分类汇总，小学英语就靠它了！ 小学英语必备的六种句型，了解，学习，掌握。做好这三步，整个小学英语的句型都难不住你！ 1 询问正在做的事情 1、----What are you doing? 你在做什么？ ----I’m doing the dishes. 我在洗盘子。 2、----What’s your father doing? 你父亲正在做什么？ ----He’s writing an e-mail. 他正在写电子邮件。 3、----What’s Mike doing? 迈克正在干什么？ ----He’s watching insects. 他正在观察昆虫。 4、----What’s the tiger doing? 那只老虎在干什么？ ----It’s running. 它在奔跑。 5、----What are the elephants doing? 那些大象在干什么？
----They’re drinking. 它们正在喝水。 2询问将要做的事情 1、----What are you going to do? 你准备做什么？ ----I’m going to the cinema. 我准备去看电影。 ----When are you going to do? 你准备什么时候去？ ----This afternoon. 今天下午。 2、----Where are you going this afternoon? 今天下午你准备到哪儿去？----I’m going to the bookstore. 我准备到书店去。 ----What are you going to buy? 你打算买点儿什么？ ----I’m going to buy a comic book. 我准备买本漫画书。 3 询问曾经做过或发生过的事情 1、----Where did you go last weekend / yesterday / on your holiday? ----你上周末/昨天/假期到哪儿去了？
特殊句式专项及解析
特殊句式专项及解析 一、初中英语特殊句式 1．—I had a great time at Gina’s birthday party. —________. A．So was I B．So I do C．So did I D．So I am 【答案】C 【解析】 【详解】 句意：——我在吉娜的生日聚会上玩得很开心。——我也是。考查倒装句。so / neither / nor 表示前面所说的情况也适合于后者，需用“so / neither / nor+助动词+主语”这样的倒装句式。前句had a great time是一般过去时，本句助动词需用did；根据句意结构，可知选C。 2． If you want to go to the mountains this evening, so ______ I. A．do B．will C．am 【答案】B 【解析】 试题分析：句意：如果你今天晚上想去山上，我也去. so, neither位于分句或句子的开头，这种结构通常表示前面所说的情况也适合于另一个人（或事物），表示“我也这样”之类的概念。其句型可归纳为： so / neither + be / have / 助动词 / 情态动词 + 主语。so, neither开头的倒装句一定要与上句的时态保持一致。so, neither开头的倒装句中的助动词或情态动词要根据人称的变化而变换。所以选B。 考点：考查倒装句。 3．—As a member of bus drivers, I am proud of Wu Bin. —___________. He is a hero in my heart. A． So am I B． So do I C． So I am D．Neither am I 【答案】A 【解析】 试题分析：句意：—作为公交司机的一员，我为吴斌感到骄傲。—我也是，他在我心目中是个英雄。根据句意“我也是”应用so+助动词/情态动词/系动词结构，根据上文提示应 是 So am I ，故选A。 考点：考查固定结构 4．My bedroom gets cold in winter. . A． So is mine B． So does mine C． So mine does 【答案】B
英语图表常用句型词组
英语图表常用句型词组． 英语图表作文写作常识50例 一、图表作文写作常识 1、图形种类及概述法: 泛指一份数据图表:a data graph/chart/diagram/illustration/table 饼图:pie chart 直方图或柱形图:bar chart / histogram 趋势曲线图:line chart / curve diagram 表格图:table
流程图或过程图:flow chart / sequence diagram 程序图:processing/procedures diagram 2、常用的描述用法 The table/chart diagram/graph shows (that) According to the table/chart diagram/graph As (is) shown in the table/chart diagram/graph As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures，figures/statistics shows (that)…… It can be seen from the figures/statistics We can see from the figures/statistics It is clear from the figures/statistics It is apparent from the figures/statistics table/chart/diagram/graph figures (that) …… table/chart/diagram/graph shows/describes/illustrates
必备英语特殊句式专项练习经典
必备英语特殊句式专项练习经典 一、初中英语特殊句式 1．—I didn’t go to Tom’s birthday party yesterday. What about you? —________, because I was preparing for the exam all the time. A．Neither was I B．Neither am I C．Neither did I D．Neither do I 【答案】C 【解析】 试题分析：根据倒装句neither助动词-主语，表示主语也没去做上面的那件事情，根据题意可知是用一般过去时故助动词用did。故选C. 考点：考查倒装句的用法。 2．—I have seen the film Where Are We Going, Dad? — ______. I think it’s wonderful. A．Neither have I B．So have I C．Neither I have D．So I have 【答案】B 【解析】 试题分析：句意：--我已经看过电影《爸爸，去哪儿？》—我也是。我认为它是精彩的。分析：前句为陈述句意用so, so +助动词+主语（表示……也是）， so+主语+助动词（表示的确是）; 前句为否定句用neither. Neither+主语+助动词（表示……也是），neither +助动词+主语（表示的确是）。通过答语体现为我也是，并且前句为肯定句。故选B 考点：考查倒装句的用法。 3．---Who is the boy ________ is playing football over there? ---The one over there? It’s Jim. A． who B． that C． which D． whom 【答案】B 【解析】 试题分析：句意:-在那里踢足球的男孩是谁？-那边的那个吗？是吉姆。该题为定语从句，先行词是Jim,且主句的主语是疑问词who或which时，引导词用that,故答案选B。 考点：考查定语从句。 4．—Why do you like the panda best in this zoo? —Because it’s the only animal ______ comes from China. A． what B． that C． who D． / 【答案】B 【解析】 试题分析：句意：你为什么最喜欢这个动物园的熊猫？因为它是唯一来自中国的。关系词
文言文中的特殊句式详解
文言文中的特殊句式详解 谈到文言文中的句式，是好多同学迷惑的地方，特别是其中的倒装句根本模不着头脑。究其原因就是不懂语法。文言文中的特殊句式分为四类，即判断句、被动句、省略句、倒装句。对于省略句而言无非是省略主语、谓语、介词，在现代汉语中也十分常见。 诸如：你把书拿来了吗？（我）拿来了。省主语 我去过杭州，他也去过（杭州）。省宾语 他走过去把皮包放（在）茶几上了。省介词 还有谁去？我（去）。省谓语。 所以大家可以根据文言文中的上下文具体推断，在这里就不再详说了。下面重点说说判断句，被动句以及倒装句。 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。即说明某事物是什么，或不是什么。一般句中有谓语动词“是”。文言文中判断句与现代汉语不同，一般没有谓语动词“是”，具体可分以下几种情况。 1．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。例如：陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》) 项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》) 夫战，勇气也。(《左传?曹判论战》) 莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》) 2．用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如：当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 即今之偶然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》) 夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) 3．用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，注意和用作代词的“是”的区别。 例如：故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? (司马迁《鸿门宴》) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)记》) 4．用否定副词“非”等表示否定的判断。 例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子?得道多助，失道寡助》 5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下条雄。(司马光《赤壁之战》) 刘豫州王室之胃。(同上) 二、被动句 被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。句中常用介词“被”引出施事者。
李剑锋.“跟X一样”及相关句式考察
“跟X一样”及相关句式考察 李剑锋 (北京语言文化大学文化学院,北京100083) [关键词]比喻;比较;语法化;范畴 [摘 要]“跟X一样”及相关句式均可表示比喻和比较两种语法意义,本文将之统称为F.X.A格式。影响该格式的语法意义的因素可以归结为两点:1)F与A的语法化程度,这是由比喻强调相似,比较强调相同的特点决定的。2)X的指称性质,这是由X位置名词所属范畴的层级性特点决定的。 [中图分类号]H146.3 [文献标识码]A [文章编号]1003—7365(2000)06—0071—06 Observa tion s on“跟X一样”and Rela ted Pa ttern s L I J ian2feng (F acu lty of Cu ltu re,B eij ing L ang uag e and Cu ltu re U n iversity,B eij ing100083) Key words:figu rati on;com p arison;gramm aticalizati on;catego ry Abstract:“跟X一样”and relative structrues,w h ich are fo r m alized as F.X.A in th is article,have tw o gramm atical sen ses in comm on,nam ely figu rati on and com p arison.W h ich sen se is in u se influenced by tw o facto rs:1)the degree of gramm aticalizati on of F and A.T h is is deter m ined by the fact that figu rati on is based on analogy w hereas com p arison is based on sam eness;2)the refer of X.T h is is deter m ined by the h ierach ical con structi on of the catego ries to w h ich the noun s in serted in X slo t belong. 一 朱德熙(1982)、李向农(1999)都对“跟X 一样”格式表示比较和比喻的情况作了探讨。其实,在现代汉语中,能兼表比喻和比较,并在形式上与“跟X一样”相近的格式还有不少,几种最常见的为:像……似的 一样,跟……似的,和 与 同……一样。例如: ①a.晚上月亮又特别大,跟路灯似的。(裴山山《天天都有大月亮》) b.那个时候啊,学英文哪,那都是在高小就是外国人教,就跟现在似的。(张伯江、方梅1996:185) ②a.那些事就像一窝蜂似的,你进来,他出去。(老舍《骆驼祥子》) b.都像某些同志似的,一棍子打死呐?(王朔等《请拨315》) ③a.这问题像毒蛇一样缠绕着我。(《单身隐私》) b.至少你得打个牌子,像我们一样。(何建明《落泪是金》) ④a.身材将来准会跟她老太爷那洋行的资本一样雄厚。(钱钟书《围城》) b.我还不是跟你一样?(同上) ⑤a.《沪报》上的新闻和纱窗外的蚊声一样不足介怀。(同上) b.就知道他们乘这只船并非偶然,和咱们一样有非乘不可的理由。(同上) 以上五组,a组表比喻,强调相似,本体和喻体是不同的事物;b组表比较,强调相同,比较的两项是同类的事物。 这类句式通常由三部分组成,前边是“像、跟、和、与、同”等词语,本文用F表示;中间是“路灯、现在、一窝蜂”之类的名词语,本文用X 表示,X也可以是动词性成分,本文只限于讨论
presentation常用18个句型
做presentation，我们要注意对话题的准备以及态度和身体语言等等，除此之外，我们还应该掌握一些常用句型。 1. Right, let's get started. 2. Let me introduce myself. 3. I've divided my presentation into three main parts. 4. Just to give you a brief overview. 5. I'll be saying more about this in a minute. 6. I'm sure the implications of this are clear to all of us. 7. There's an important point to be made here. 8. OK, let's move on. (go on to make your next point) 9. As you can see, the figures speak for themselves. 10. To go back to what I was saying earlier. 11. Are there any questions you'd like to ask at this point? 12. I'd like to look at this in more detail. 13. Let's put this into perspective. (to explain it this way) 14. Perhaps I should expand on that a little. 15. To digress for a moment? (to depart from your plan) 16. So, to sum up? 17. That brings me to the end of my talk. 18. Thank you. I'm sure you all have lots of questions.
复习专题特殊句式专项及解析
复习专题特殊句式专项及解析 一、初中英语特殊句式 1．—I had a great time at Gina’s birthday party. —________. A．So was I B．So I do C．So did I D．So I am 【答案】C 【解析】 【详解】 句意：——我在吉娜的生日聚会上玩得很开心。——我也是。考查倒装句。so / neither / nor 表示前面所说的情况也适合于后者，需用“so / neither / nor+助动词+主语”这样的倒装句式。前句had a great time是一般过去时，本句助动词需用did；根据句意结构，可知选C。 2．—I have seen the film Where Are We Going, Dad? — ______. I think it’s wonderful. A．Neither have I B．So have I C．Neither I have D．So I have 【答案】B 【解析】 试题分析：句意：--我已经看过电影《爸爸，去哪儿？》—我也是。我认为它是精彩的。分析：前句为陈述句意用so, so +助动词+主语（表示……也是）， so+主语+助动词（表示的确是）; 前句为否定句用neither. Neither+主语+助动词（表示……也是），neither +助动词+主语（表示的确是）。通过答语体现为我也是，并且前句为肯定句。故选B 考点：考查倒装句的用法。 3．—More and more students wear glasses now. —______. A． So they are B． So are they C． So they do D． So do they 【答案】C 【解析】 试题分析: 句意：现在越来越多的学生戴眼镜了。他们的确如此。So they do他们的确如此，so do they他们也是；根据句意；故选C。 考点：考查so的用法。 4．—Why do you like the panda best in this zoo? —Because it’s the only animal ______ comes from China. A． what B． that C． who D． / 【答案】B 【解析】
高中文言文常用句式
高中文言文常用句式 导读：【文章导读】文言常用句式，是指与现代汉语里相应的在表达方式上有所不同的句式，以及一些成为定型的习惯格式。下面是小编为您整理的高中文言文常用句式，供您参考和借鉴。 这里所说的文言常用句式，是指与现代汉语里相应的在表达方式上有所不同的句式，以及一些成为定型的习惯格式。 (一)判断句的格式文言文里的判断句，一般不用判断词，而是径直用名词或名词短语作谓语表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。主要格式有以下几种： 1.主语后用助词“者”表提顿，谓语后用语气词“也”煞尾。如： ①廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) ②师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) 2.只在主语后用“者”表提顿。如：①粟者，民之所种。(《论贵粟疏 >) 3.只在谓语后用“也”煞尾。如： ①此世所以不传也。(《石钟山记)) ②道之所存，师之所存也。(《师说 >) 4.“者～也”都不用。如： ①此人力士。(《信陵君窃符救赵)) ②刘备天下枭雄。( ) 5.谓语前用副词“乃”“即”“必”“则”等加强肯定语气。如：
①臣乃市井鼓刀屠者。(《信陵君窃符救赵 >) ②夺项王天下者，必沛公也。(《鸿门宴》) ③此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记)) 6.用副词“非”表否定判断。如：①人非生而知之者。( ②拾视之，非字而画。(《促织》) (二)被动句的格式文言里的被动句，常借助于一定的介词、助词、助动词来造成被动的格式。 1.用介词“为”引进行为的主动者。如：①炮台悉为逆据。(《三元里抗英》) ②兔不可复得，而身为宋国笑。(《五蠹》) 2.用介词“于”引进行为的主动者。如：①夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》) ②不拘于时，学于余。(《师说》) 3.用介词“被”表被动，“被”的宾语往往省略。如：①内一人说是西洋兵头，亦被杀死。(《三元里抗英》) ②信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》) 4.用助动词“见”表被动。如：①欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 ②非独见病，亦以病吾子。(《答韦中立论师道书》) 5.用“为……所……”的格式表被动“为”是介词，引进行为的主动者。“所”是助词，置于动词之前。如：
小学英语常用句型分类总汇
小学英语常用句型分类总汇 I 询问姓名、年龄。 1. ----What’s your name? ----你叫什么名字？ ----My name is ________. ----我叫……。 2. ----How old are you? ----你几岁了？ ----I’m 12. ----我十二岁。 II 询问颜色。 1. ----What colour is it? ----它是什么颜色的？ ----It’s yellow and white. ----黄白相间。 2. ----What colour are they? ----它们是什么颜色的？ ----They’re green. ----绿色的。 III询问数量或价钱。 1. ----How many kites can you see? ----你可以看见几只风筝？ -------I can see 12. ----我可以看见十二只风筝。 2. ----How many crayons do you have? ----你有多少支彩笔？ -------I have 16. ----我有十六支。 3.-----How many people are there in your family? ----你家有几口人？ -------Three. ----三口人。 4.-----How much is this dress? ----这条连衣裙多少钱？ -------It’s ninety-nine yuan. ----九十九元。 5.-----How much are these apples? ----这些苹果多少钱？ -------They’re thirty-five yuan. ----三十五元。 IV询问时间或日期。 1. --What time is it now? ----现在几点钟？ -----It’s nine o’clock.It’s time for English class.九点。该上英语课了。-----It’s eight o’clock. It’s time to go to bed. 八点。该上床睡觉了。 2.--What day is it today? ----今天星期几？ ----It’s Monday. ----星期一。 ----What do we have on Mondays? ----我们星期一上哪些课？ ----We have Chinese, English, math …----语文、英语、数学…… 3.----When is your birthday? ----你的生日是什么时候？ ------It’s October 1st, our National Day.---十月一日，国庆节。 4.----When do you do morning exercises? ---你们什么时候做早锻炼？ ------I usually do morning exercises at 8:30.--我们通常8：30做早锻炼。 V询问方位或地方。 1. ----Where is my toy car? ----我的玩具汽车在哪儿？ -------It’s here, under the chair. ----在这儿，在椅子下面。 2.----Where is the canteen? ----餐厅在哪儿？ ------It’s on the first floor ----在一楼。 3. ---Where are the keys? ----钥匙在哪儿？ ------They’re in the door. ----在门上。 4.--Excuse me. Where is the library, please? 对不起，请问图书馆在哪儿？----It’s near the post office. ----在邮局附近。
高中文言句式专项练习题及答案解析
高中文言句式专项练习题及答案解析 判断下列句子属于哪种文言特殊句式。 A、宾语前置 B、判断句 C、被动句 D、状语后置（介宾结构后置）E定语后置、F、省略句 示例：（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（宾语前置） 1．则无望民之多于邻国也（）2．申之以孝悌之义（） 3．颁白者不负戴于道路矣（）4．然而不王者，未之有也（） 5．是何异于刺人而杀之（）6．青，取之于蓝，而青于蓝（） 7．冰，水为之，而寒于水（）8．君子博学而日参省乎己（） 9．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（） 10.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也（） 11．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（）12．輮以为轮（） 13．蚓无爪牙之利，筋骨之强（）14.师者，所以传道受业解惑也。（）15.不拘于时。（） 16.句读之不知，惑之不解。（）17．客何为者？（） 18．大王来何操？（） 19．沛公安在？（） 20．籍何以至此？
（） 21．具告以事（） 22．贪于财货（） 23．此天子气也。（） 24．楚左尹项伯者，项羽季父也。（）26．夺项王天下者，必沛公也。（） 27．沛公之参乘樊哙者也。（） 28．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（） 29．何以伐为（） 30．无乃尔是过与（）31．欲呼张良与俱去。（）32．毋从俱死也。（） 33．奉厄酒为寿。（） 34．旦日不可不蚤自来谢项王。（） 35．将军战河北，臣战河南。（）36．加彘肩上。（） 37．置之坐。（） 38．若属皆且为所虏（）39.邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中（）40.寓军邠州。（） 41.无伤也！请辞于军。（）42.欲谁归罪？（） 43.段公，仁信大人也。
文言文特殊句式(教师版)
高一语文知识衔接——文言特殊句式（教师版） 文言句式和现代汉语句式基本相同，也包含主语、谓语、定语、宾语、状语等成分，语序大都相同，只是在特殊条件下有特殊结构。我们学习文言文时，要切实掌握这些特殊句式的基本规律，才能举一反三。初中教材的文言文中出现的文言特殊句式，主要有以下几种: 在现代汉语中，肯定判断句用“是”表示，否定判断句用“不是”表示。文言文却不同，文言文中 文言文中，肯定判断句有以下八种形式： 廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）译文：廉颇是赵国的强将。又如：河南乐羊子之妻者， 不知何氏之女也。（《乐羊子妻》）译文：不知道河南乐羊子的妻子是谁家的女儿。 族秦者秦也。（《阿房宫赋》）译文：灭亡秦国的是秦王朝自己。 二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。（《鱼我所欲也》）译文：这两样不能同时得到，（我）是放弃鱼 而取熊掌的；又如：予谓菊，花之隐逸者也。（《爱莲说》）译文：我认为菊花是花中的隐士。 （1）主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。如：奂山山市，邑八景之一也。（《山市》）译文：奂山的山市是淄川县的八景之一。 （2）主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译，如：鱼我所欲也。（《孟子》）译文：鱼是 我想得到的东西。又如：齐之习辞者也。（《晏子故事》）译文：（晏婴）是齐国很擅长辞令的人。 此为何若人？（《公输》）译文： 这是怎样的人？又如：中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）译文：中间那个戴高帽多胡须的是苏东坡。 还如：必为窃疾矣。（《晏子故事》）译文：一定有偷窃的病了。 些副词主要有：亦、本、皆、乃、即等。如：定伯诳之言：“我亦鬼”。（《宋定伯捉鬼》）译文：宋定伯骗鬼 说：“我也是鬼”。再如：此乃英雄也。（《魏武将见匈奴史》）译文：这才是英雄啊。 鬼言：我是鬼。（《宋定伯捉鬼》）译文：鬼说：“我是鬼”。再如：巨是 凡人。（《赤壁之战》）译文：吴巨是平凡的人。
“尤其”及相关句式的教学
“尤其”及相关句式的教学 05对外汉语李妍 05501220 提要：与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统。本文就“尤其”句式系统及教学问题进行分析，将与“尤其”相关的句式归纳为五种，并分析他们的不同难度，提出在教学中的处理意见。 关键字：尤其句式教学 我们把句子中含有副词“尤其”的就自称为“尤其”句式，例如：“我喜欢运动，尤其是打网球。”本文拟对此一句式的特点及其教学进行讨论。 “尤其”是副词，汉语水平词汇等级大纲把它列为甲级词，语法大纲则把它作为程度副词列为乙级语法点项目。按照大纲，这是一个初级阶段要掌握的语法点。但在教学实践中，我们发现，与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统，包含有难易程度不等的系列句式。 一、“尤其”句式的语法特点 从比较抽象的方面说，“尤其”所在句的语义是对前一个分局的内容作进一步的述说，所以一般不用于始发句，而是用于后续句中;从比较具体的方面说，“尤其”比前一分局的相关类型更突出、程度更高，它用在需要强调的部分之前。所强调的类型有下面几种：1．指出主语句中包含的某一类，强调这一类比前面主句所指的大类更典型。前一句的主语是个类名词，与“尤其”强调的此有包含关系，例如： （1）这个班的学生进步都很大，尤其是小方。（小方是主语中的一个） 2．指出宾语中包含的某一类，强调这一类比前面宾语所指的大类某种特点更突出。前一句的宾语是个类名词，与“尤其”强调的词语有包含关系，如： （2）我们很喜欢中国，尤其喜欢北京。 3．所强调的部分与前一句做主语、宾语的类名词没有包含关系，而是与其同类的事物：（3）他口语、听力都考得很好，尤其是阅读，得了95分。 4．强调某一事件或地点，与前句的类名词没有明显关系，但时间地点在前一句中可以使隐含的： （4）他学习成绩很好，尤其是上大一的时候。 综上所述，“尤其”句式的语义可以归纳为：第一，强调。即强调“尤其”后面的那个部分为句子的陈述焦点。第二，程度。“尤其”所出现的分局包含有“程度更高”的语义。第三，比较。包含有两项获明显或不明显的比较。 二、“尤其”句式类型及教学难度分析。 与“尤其”相关的句式有下面几个类型。我们把能出现在“尤其”后面的词语作为分类标志，把这种句式分为下面几类：（强调的部分记做N） 1．“尤其+是”的句型 这种句型最多，可以看作“尤其”句式的典型句型。这种句型又分为如下几种：A类句“……，尤其是N”，如： （5）我们班的同学都捐了很多钱，尤其是小明。 （6）北京的公园都很大，尤其是颐和园。 这种句字的特点是，前一分句先总说一个完整的情况，然后用“尤其”指出一个突出的例子。在语义上，有两种情况：一是“尤其是”后的N是主语所指大类的一部分，这时，前分句中的谓语在表达上也指向“尤其是”后的N，也是对N的陈述；二是N是宾语所指
科学论文写作与发表分类句式用语
科学论文写作与发表：分类句式用语 胡庚申申云桢 （清华大学外语系，北京 100084） 一、引言 科学论文的写作在常用句型、用语方面有一定的规律可循。掌握这些基本规律，写作论文时可收到事半功倍的效果。那么，常用的句型、句式怎样分类比较科学?通常用到的句式为哪些类型?各种类型又有哪些基本表达方法? 所有这些问题，都拟在本文内例述和研讨。 为什么要掌握分类句式用语呢？因为，首先，这有利于避免不必要的重复。许多有用的句型，通常出现在科学论文的不同部分，如表示研究目的用语，不仅在论文摘要中用到，而且在引言、讨论、甚至结论等部分都会用到。如果我们在讲述怎样写作各部分时都列举类似的用语，势必造成重复、赘述。现在把它们集中起来分类例述，就能避免不必要的重复。 其次，掌握分类句式用语有利于比较地道、规范的英语表达。把英美人写作论文时的句式用语集中地进行分类选择，有利于广大专业技术人员和研究生们学习、模仿比较地道、规范的英语表达，有利于节约时间，避免费力耗时地造出“蹩脚的”、甚至“中国式”的英语表达。 第三，掌握分类句式用语有利于写作中的多样化表达。把表达相同或相似概念的不同表达方式集中分类，便于写作中选择、比较，有利于交替使用不同的句型，避免句式单调、用词单一，实现表达多样。 再则，掌握分类句式用语也符合科学论文的写作规律。因为常用的句型是写作中客观存在的，它们的使用已基本上格式化了，而且使用的频率又很高，所以对常用的句式用语进行科学的分类，是一件有实用意义的工作。 至于怎样分类，这主要是从两个方面考虑。 一是从逻辑思维角度考虑。人们总是首先提出问题，然后分析和解决问题，最后得出结果或结论。这可以看作是解决问题的一种“模式”。这种“模式”，也可作为我们分类选择句式用语时的指导思想。 二是从写作程式角度考虑。任何一篇科学论文的写作，大都要：①指出其研究的目的，②限定其讨论的范围，③说明其理论的依据，④描述其实验的步骤，⑤介绍其工作的方法，⑥展示其研究的结果，⑦作出科学的评价等。这种基本“程式”，正是我们分类选择句式用语的实践依据。 鉴于上述，我们在本文内对科学论文写作中常用的句式用语进行了分类，并选择了240余条例句供参考。 俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我们深信，掌握英语科学论文写作中常用的句式用语，无疑会有助于科学论文的写作。 二、“指出目的”的句式用语 1. 主要用场 指出研究目的句型在英语科学论文中反复出现，这类句型用语比较集中地使用在论文的摘要、引言、讨论、结论等部分。 指出研究目的的常用表达有：“本文的主要目的……”，“该项工作主要是关于……”，“该项工作的主要目的是……”，“该项研究的主要目的是……”，“该项实验主要是为了……”等等。
文言文特殊句式专项练习
文言文特殊句式专项练习 班级姓名成绩 一、句式判断 1、与例句句式相同的一项是( A ) 例：师者，所以传道授业解惑也。 A.和氏璧，天下所共传宝也 B.六艺经传皆通习之，不拘于时 C.青，取之于蓝，而青于蓝 D.句读之不知，惑之不解。 2、与例句句式不同的一项是( ) 例：句读之不知，惑之不解 A. 何为其然也？ B.吾尝见笑于大方之家 C.无乃尔是过与？何以伐为？ D. 沛公安在？ 3、下列句式与所给例句相同的一项是（） 例句：不拘于时，学于余 A、申之以孝悌之义 B、蚓无爪牙之利，筋骨之强 C、为天下笑者，何也？ D 、三人行，则必有我师 4、下列句式不同的一项是（ A ） A．青出于蓝，而胜于蓝 B．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 C．廉颇者，赵之良将也。。 D．师者，所以传道、受业、解惑也。 5、下列句式不同的一项是（）。 A、况吾与子渔樵于江渚之上 B、昔者先王以为东蒙主 C.不能容于远近 D．此亡秦之续耳。 6、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）。 ①项脊轩，旧南阁子也。②灭六国者，六国也，非秦也。 ③.则无望民之多于邻国也④客有吹洞萧者 A.①与②相同，③与④不同 B.①与②相同，③与④也相同 C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④也不同 7、从句式角度看，写列选项中与其他三个选项不同的是（）
A、聚之咸阳 B、将军战河北，臣战河南 C、然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔 D、戍卒叫，函谷举。 8、下列句式不同的一项是（） A、如今人方为刀俎，我为鱼肉。 B、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 C、颁白者不负戴于道路矣。 D、是社稷之臣也。 9、下列句式不同的一项是（） A、是何异于刺人而杀之 B、然而不王者，未之有也。 C、君子博学而日参省乎己 D、唐浮图慧褒始舍于其址 10、与例句句式相同的一项是（） 例：此非曹孟德之诗乎？ A、令人望其气，皆为龙虎。 B、而又何羡乎？而今安在哉？ C、吾属今为之虏矣！ D、徘徊于斗牛之间 11、与例句句式相同的一项是（） 例：妪，先大母婢也。 A、其闻道也亦先乎吾 B、陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也。 C、大王来何操？ D、余威震于殊俗 12、与例句句式相同的一项是（） 例：凌万顷之茫然 A、铸以为金人十二 B、楚左尹项伯者，项羽季父也。 C、因利乘便，宰割天下，分裂山河 D、以为桂林、象郡 13、与例句句式相同的一项是（） 例：苏子与客泛舟游于赤壁之下。 A、所谓华阳洞者，以其在华山之阳名之也。 B、将军战河北，臣战河南 C、金城千里 D、古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽 14、下列句式不同的一项是（） A、而耻学于师 B、冰，水为之，而寒于水 C、渺渺兮于怀 D、冉有、季路见于孔子 15、下列句式不属于判断句的一项是（） A、族秦者，秦也，非天下也。 B、竖子不足与谋 C、今言华，如华实之华者，盖音谬也。 D、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 16、选出下列句中不含定语后置的一项（） A、疆土之新辟者，移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、今战士还者及关羽水军精甲万人。 D、贤于己者，忌之而不愿问焉。