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创作-----我的笔筒教学设计

教师备课教案

备课时间：年月日

备课教师杜兰芬任教

科目

综合

任教

班级

课题创作--------笔筒

课型讲授课时 1 授课

教师

杜兰芬

授课

班级

教学目标1、培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

2、让学生掌握多种制作笔筒的方法，学会泥条衔接方法和各部位的制作方法。

3、通过本课教学，培养学生动手操作能力。

4、丰富学生的想象力，旺盛的创作力和空间思维能力。

教学

重点

不同形状笔筒关键部位的制作方法。

教学

难点

不同形状笔筒关键部位的衔接。

突破重、难

点的

手段

按照陶艺制作工艺，学习泥塑的操作，以我们平时常见的红土做原料。

教法

与

学法

探究操作法

教学手段与

媒体

PPT 多媒体

教学过程

教学活动设计

学生活动设计

（含设计意图）

授课教师

二次备课

出示白板上的笔筒素描稿，一共是6幅，提出最佳设计方案，看看哪一种设计最为巧妙，然后就把它当做模板进行模仿制作，那么我们怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法，

我们将设计稿分成了四类，第一类：直筒型

第二类：装饰性。第三类：转折型，第四类：圆筒形。第一类设计与第一节课的设计基本类似，按照第一课讲解的方法制作，第二类设计看上去比较复杂，看上去可以按照第一部分的制作基本完成。

作品转折较多，孩子们可以用一种新工具，电吹风，第四类作品底部是圆筒形，可以设计一种新型的模子。按照设计类型，将学生分成四组，分别分发工具，到学生当中及时指导，强调学生及时修改，分发工作，告诉学生有弧度的地方为什么有裂纹，泥模为什么不容易取出来？利用提问，强调本课的学习重点，

明确作业内容，有信心，有兴趣，完成作业，

清理各自工作台，将工作摆放在首位。按照作品的特点归纳分类，比较各种作品的不同的制作方法，

分别用不同的演示方法。

学生观察白板上的设计稿，提出最佳设计方案，学生知道本课学习的内容，

评价与

总结

备课组长（教研组长）签名：时间：年月日

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车执教者朱翔活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。活动准备：乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

小学美术做笔筒教案

小学美术《做笔筒》教案小学美术《做笔筒》教案课题第14课做笔筒教学课时 1课时课型设计.应用授课时间第一周教学目标 1．应知：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。应会：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重难点重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。学情分析学习起点预测

塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰较简单。学习困难预测用塑料瓶进行装饰设计出有美感并创新的笔筒有点难。教学准备教师：课件、课本、范画等。学生：塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。评价设想同学们用线条可能不太熟练，要多鼓励，少批评！板书设计 14.做笔筒欣赏：1.黄杨梅竹笔筒（清） 2.象牙黑漆地雕梅花型笔筒（清） 3.风彩人物笔筒（清）步骤教学流程课堂调控前置小研究从家带来可做笔筒的塑料瓶三个。课前三分钟

导入一、导入：同学们，你知道笔筒吗?这节课我们就来学习第14课做笔筒(板书课题)。示标二、示标：1．应知：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起我们的关注。利用塑料瓶做笔筒，共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。应会：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 2．培养我们热爱生活的情感，激发我们对美术活动的兴趣。重点难点突破一、汇报交流 1．创设问题，引发探究。分小组说说你知道的笔筒。 2．继续研究教材中古代笔筒与学生作品的区别。 3．布置学生分组研究自备塑料纸的特点，并结合瓶体特点选择设计、装饰思路。 4．布置学生商讨分工、合作制作方案。 5．具体制作要求：实用，美观，有新意。 6．教师及时发现、表扬有创意的作品。 7．展示作业。总结拓展

做笔筒教案设计

《做笔筒》教案设计教学内容：人教版小学美术二年级下册第14课《做笔筒》教学目标： 1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶等废旧物来做笔筒，提醒师生共同关注废旧物的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。 2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。 3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。教学难点：装饰设计的美感与创新。学习材料：塑料瓶、彩色纸、双面胶教学过程：魔术导入，激发情趣 1、同学们喜欢魔术吗？今天老师请来了一位魔术大师，他是谁呢？对！神奇的魔术师刘谦，喜欢他的魔术吗？今天老师也给大家带来了一个魔术请仔细看（教师表演魔术：将普通的饮料瓶变成一个装饰笔筒）师：这个漂亮的面具是由什么变出来的？（生：是废旧物塑料瓶）对，观察的很仔细。板书：画塑料瓶并板书废旧物（岀示笔筒，走下讲台，走近学生）、2

师:还是原来的塑料瓶，它跟原来相比,有哪些变化？（生：有了装饰变得好看了） 3、师：它仅仅是变得好看吗？（教师取笔演示）同学们你们看它现在又有了什么新的用途？对，它可以做笔筒装文具用。这么漂亮又实用的笔筒是怎么做出来的呢？师生共同总结：1剪掉多余部分（老师演示把笔装到塑料瓶子里），我们在选择高度的时候要根据要装的物品的长短来确定：2加上装饰变成了漂亮笔筒了。导入课题：那同学们想不想根据自己的想法设计一个属于自己的笔筒呢？（板书：14做笔筒）二、引导探索，了解新知 1、笔筒的发展历史提到笔筒可是有一定的历史了，早在明清时代己经盛行。当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛可以说是登峰造极。笔筒各具特色, 美仑美奂。有雕刻的、有绘制的；装饰内容也各不相同……（去掉: 隔着几百年的光阴它们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事。今天我再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之自豪！让我带着这份感动在走进今天的笔筒超市从材料、形状、装饰内容感受一下现代的气息。）今天老师给大家带来了许多精彩的笔筒，让我们欣赏一下。

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案

人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案做笔筒教案教学目标: 1、了解笔筒的历史和文化、外形和材质，学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒和彩色纸，运用剪、贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。 2、在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既实用又美观的笔筒，提高学生的创新意识和动手能力。 3、在活动中，学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。教学重点:感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸设计制作实用、美观的笔筒。教学难点:筒身的设计与装饰手法。教学准备: 教师准备教学课件以及各种手工笔筒范例作品。学生准备塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸、双面胶、剪刀、彩笔等材料和绘画工具。教学过程: 一、魔术导入，激发兴趣: 1、同学们喜欢魔术吗,今天老师给大家带来了一个新奇的魔术视频，请仔细看(教师表演魔术，将一个普通的塑料瓶变换成一个漂亮的笔筒) 教师:你们知道这个笔筒是怎么变成的吗, 学生:是塑料瓶制作出来的。。。教师:同学们也可以做一名小小的魔术师，将塑料瓶变成美丽实用的笔筒，想不想学习怎么变呢,(此时出示课题:做笔筒) 二、引导探索，了解新知

1、了解笔筒的历史: 师:笔筒是“文房清供”的一种，是传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，其材质多样，造型各异，深受文人墨客的喜爱，咱们先来欣赏一下吧。(出示教材中的三幅清代笔筒图片，从其材质、外形和装饰特点角度引导学生，让学生自己去发现每个笔筒的不同以及特点，教师做总结。) 2、合作探究现代生活中的笔筒有哪些特点: 此环节分两步: 第一步:课件展示现代生活中的笔筒图片师:隔着几百年的光阴，它们仍然以美丽的姿态展现在我们的面前，装饰着我们的生活，咱们再来欣赏现代生活中笔筒的面容，感受其现代的气息。(出示图片以欣赏为主，开拓学生的眼界，进一步带动学生的兴趣和主动思考的积极性) 教师从以下两个方面进行引导: 师:这些笔筒给你们留下了什么印象, 师:现代笔筒和古代笔筒比较，有哪些不同, 师:请看屏幕中的两个笔筒，能不能找出它们最有特点的地方, 生:------ 第二步:实物详细分析(小组合作探究) 师:从学生欣赏完现代笔筒惊奇的目光中，可以看出笔筒给大家带来了惊喜。现在，老师要考考大家，看看哪个小组的同学最有眼力劲，有没有信心,问题藏在咱们桌子上的小袋子里，同学们请打开看看吧～ (每个小组的袋子里都有一个笔筒，让孩子们从以下几个方面探索笔筒的特点。并让小组代表发言) A. 笔筒的外形

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优化。学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。活动过程设计教师活动学生活动设计意图资源及环境师：同学们，布置给大家的任务都完成了没有？老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言，待会儿依次上台来，讲解你们所设计的系统，并演示旋转木马。在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。在学生演示完后，针对演示过程中，出现的一些问题，老师进行提问。在所有的小组完成了讲解和演示之后，老师要进行总结。师：同学们，今天的任务，大家都完成得非常出色！生：都完成了！学生分小组，依次上台讲解，并演示旋转木马。在学生讲解完后，其他小组同学给予掌声鼓励。演示小组的同学共同回答老师的疑问。其他小组同学提问演示小组的同学共同答疑学生鼓掌通过设置小组成员上台讲解和演示的活动，让学生进行充分的反思和总结。通过设置老师提问和学生提问的环节，让师生之间、生生之间进行思维的碰撞，进一步促进学生的反思。老师通过在课堂上肯定学生的表现，进一步激发学生课后自主开展学习的热情。学生通过填写课堂评价表，完成对自己，以及组员的评价，对整堂课的表现进行量化评价。制作好 ppt课件演示的同学和其他小组同学都围在旋转木马两旁，营造一个良好的互动氛围。提前设计好学生的量化评价表。

《做笔筒》教学设计

《做笔筒》教学设计一、教材分析：笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。二、教学目标： 1.了解笔筒设计的有关知识。（a、笔筒有着悠久的历史；b、笔筒的实用美化功能；c、笔筒的材料、装饰方法。）——欣赏与小组研究 2.学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形，提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。（瓶子的巧妙组合和内部的合理分割、装饰的图案美和色彩美术、总体具有独特性。）——探究与合作尝试 3.培养学生热爱生活、美化生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。（生活需要美术、变废为宝、设计制作很有趣。）——感受与评价三、教学重点难点：重点：笔筒的设计、制作方法。难点：设计的作品美观、实用与创新。四、教学准备：

瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。五、教学活动设计：一、揭题导课在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品。在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋，就可以变废为宝。我这儿也有一个废瓶子，看看我把它变成什么。（教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内）大家看看，现在这个瓶子变成了什么？对，把废旧物品变成有用的物品就这么简单。但是大家看看这个笔筒，你满意这个笔筒吗?为什么？大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来学习设计一个好看的笔筒好吗？板书课题：做笔筒二、欣赏感知在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。 1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生欣赏他们的美（材质、形状、颜色）。中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早

简易笔筒的设计制作

《简易笔筒的设计制作》活动案例姓名：秦慧敏单位：淮北市濉溪县临涣中学电子邮箱：

摘要：本次综合活动课设置了《简易笔筒的设计》制作活动，贯穿了设计的一般过程，让学生完整经历了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，模型的制作，试验，交流与评价，理清了知识脉络，让每个学生经历设计活动，使学生感悟技术的思想方法、逐步规范学生的操作行为、保持对技术问题的兴趣，提高通用技术课堂教学的效率，提升学生的技术素养。关键词：通用技术设计制作简易笔筒设计缘起：新课程改革对通用技术这一领域的要求是着重提高学生的“技术素养”，促进学生多方面且富有个性的发展，着力培养学生的技术思维方式，将学生的动手与动脑结合起来，让他们参与到技术制作活动中来。通用技术《技术与设计1》第三章的“怎样进行设计”和第四章“设计的实现——制作”，根据“为学生主动建构知识、拓展能力搭建富有典型意义的学习平台”的教学要求和学校实际教学情况，以及学生实践活动要简便易行的客观要求，我设计了《简易笔筒的设计》制作活动，整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程。本活动的实施，旨在践行陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”思想，让学生通过具体的实践活动，体验设计的一般过程，感受设计的喜悦。在这个笔筒的设计制作过程中，主要选择的材料是学生身边的一些旧书、塑料瓶、纸盒等废旧材料，学生通过小组合作、探

究实践，设计结实、耐用、功能多样、实用性强且富有创意的笔筒，可以说，小小笔筒也融合了大智慧。二、学情分析：参与年级：高一年级学生学情分析：学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，掌握了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，对技术和设计有一定的理解，在课堂中他们通常会有一种想要亲身经历模型制作的冲动。他们对模型也并不陌生，因为生活中，课堂上他们接触过一些实物模型。另外，接触通用技术课程至今他们还没有真正动手去实践过，所以他们很期待也很有激情。三、教学目标：知识与技能： 1、通过《简易笔筒的设计制作》实践活动，再次经历设计的一般过程，体验设计制作后的成功感，掌握设计的基本知识。 2、知道设计的一般过程中有模型或原型制作这一重要环节。过程与方法：通过小组合作，能根据自己构思的方案制作模型。情感态度与价值观： 1、通过实践活动体会在技术学习中“做”的重要性，提升学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。 2、“废物回收利用”，提高利用身边的废旧物设计制作生活用品、

《设计笔筒》教学设计

第21课设计笔筒【教材分析】本课介绍了使用DSM软件设计笔筒的方法。在教学过程中，需要用到的主要知识点有“圆”和“壳体”工具的使用方法。除此以外，还有视角调节、视图缩放、在操作过程中设置具体参数、拉动圆角的方法等知识点需要在教学过程中进行学习和体验。【学情分析】创意笔筒是学生学习DSM软件以来的第一件正式作品。这节课之前学生只是简单接触了DSM软件，对于DSM软件每个窗口、工具的具体作用还知之甚少。画圆形的方法和上节课学习的“线条”工具的使用方法虽有不同，但方法是有规律可循的。“拉动”工具的操作方法比较直观，易于掌握。“壳体”工具则需要设置具体参数，要让学生体会这种操作方法对于设计精度的重要性。学习拉动圆角的过程，可以培养学生做事认真、重视细节的良好品质。【教学目标与要求】 1.通过案例学习，了解设计笔筒的基本过程。 2.学会圆、壳体工具的使用方法，能绘制笔筒模型。 3.在3D模型设计的过程中，培养学生精益求精的工匠精神。【教学重点与难点】重点：学习使用圆、壳体、拉动等工具设计笔筒的方法。难点：能灵活使用各种工具，独立设计一个创意笔筒。【教学方法与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、激发兴趣，导入课题 1. 出示图片，展示各式各样的笔筒。

图1 （1）学生观察图片，思考：笔筒具有哪些一般特征？（2）学生回答，教师适时引导（外观和功能）。适时小结：好的笔筒需要美观性和实用性兼备。 2. 分析实物笔筒。（1）出示3D打印好的笔筒实物，学生观察。（2）请学生说一说这个笔筒外形和功能上的特点。（3）出示笔筒的DSM软件设计图。图2 3. 揭示课题，导入新课。今天这节课，我们学习第21课《设计笔筒》。

一年级科学上册教案 -《11 制作笔筒》人教版

制作笔筒教学设计教学目标： 1、知识与技能目标：掌握制作笔筒的方法。 2、过程与方法目标：让学生学会笔筒的方法，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中体验探究和创造的快乐。 3、情感目标：通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感和小组合作的意识。教学重点：笔筒制作过程的基本方法。教学难点：笔筒制作过程的基本方法。教学具准备：牙膏盒、饮料瓶、酸奶合、包装纸、胶水、双面胶等。一、导入新课：小朋友，我们学校要举行最佳手工制作笔筒评选活动，每班要选2个作品参加评选。我们班选谁的作品呢？这节课我们就来一起制作笔筒，为我们班选出2个参加评选的作品，大家要加油哦！制作以前呢，我们先来欣赏一些生活中常见的笔筒。生活中的笔筒不仅材料多而且样子也很多。我们也可以利用生活中的废旧材料经过装扮制作出漂亮的笔筒！二、制作笔筒： 1、看视频了解制作步骤：上节课我们已经设计好了制作笔筒的方案。怎样制作笔筒呢，我们来看一段小视频！ 2、小组合作讨论分工。

有了设计方案，又知道了怎样制作笔筒。我们还差最重要的一步，就可以快速地制作出笔筒、并把我们的笔筒装扮的漂漂亮亮了。是哪一步呢？那就是选材和分工。那你们小组打算用什么材料制作笔筒呢！你们又是怎样分工的呢？大家在小组内说一说！ 3、请小组汇报选材、分工。请两个小组学生上台汇报，找学生评价！师：通过小组汇报可以看出各组已经选好了材料，也有了明确的分工。老师期待着你们漂亮的作品。 4、动手制作笔筒：（1）安全提示：我们的好朋友灰灰兔听说这节课我们要制作笔筒，他呀，有两个温馨提示要送给大家。是什么？我们来听一听。（灰灰兔对我们的提示大家要牢记哦！）（2）教师温馨提示 a、把制作产生的垃圾放进桌之上红色的桶里。 b、笔筒制作好以后由每组1号学生给笔筒拍照。（3）动手制作笔筒。接下来进入制作笔筒时间，给大家20分钟时间，边做边给你们组作品想一个好听的名字，现在开始制作吧！三、评最佳笔筒 1、小组合作讨论给笔筒确定名字并简单的介绍笔筒，验证笔筒实用性。

劳技课制作简易笔筒教案

学做简易笔筒教学目标: １、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法；２、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力；３、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境；教学准备：１、教师准备：做好的成品，装饰用的纸２．学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等教学过程：一、激趣导题，设疑铺展１、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢２、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！ 3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》（作品的准备工作）３、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！二．教师指导，探究方法 1、先睹为快：自学研究笔筒成品（课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。简单的概括为“剪——粘——美化” ２、一剪成型一刀成型平剪斜剪变化刀型锯齿形波浪形镂空形 ……………………形状想不出来了注意：1剪刀的使用时要注意安全。 2画线要用直尺。

3要一条直线剪到底 4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。 3、拼接成形建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。三、实践操作，大显身手１、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。２、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。四、展示评价，美化生活１、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价）２、再展示给大家，请同学欣赏。３、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。

《做笔筒》教学设计3篇

《做笔筒》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《做笔筒》教学设计篇1 一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。 1、出示图片欣赏。边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。黄杨梅竹笔筒（清代）

人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教学设计

人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教学设计一、教学目标： 1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。 2、让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。 3、通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感。二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？大家看出来这是一个笔筒，今天，我们一块探究“笔筒”。板书：笔筒（二）引导探索，了解新知： 1、笔筒的历史;

有谁了解有关笔筒的知识吗？出示:提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。你们想不想也来见识一下各类笔筒到底是什么样子的？ 2、欣赏与观察：图片好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等) （从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以

劳技课《制作简易笔筒》教案

学做简易笔筒教学目标： 1、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法； 2、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力； 3、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境；教学准备： 1、教师准备：做好的成品，装饰用的纸 2 .学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等教学过程：一、激趣导题，设疑铺展 1、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢？在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢？ 2、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！ 3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》（作品的准备工作？？？） 3、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！二.教师指导，探究方法 1、先睹为快：自学研究笔筒成品（课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。简单的概括为“剪一一粘一一美化” 2、一剪成型一刀成型平剪斜剪变化刀型锯齿形波浪形镂空形 ................. 形状想不出来了注意：1剪刀的使用时要注意安全。 2画线要用直尺。 3要一条直线剪到底

4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。 3、拼接成形建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。三、实践操作，大显身手 1、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。 2、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。四、展示评价，美化生活 1、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价） 2、再展示给大家，请同学欣赏。 3、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。

(完整版)《创意笔筒》教学设计

《创意笔筒》教学设计一、主题背景说明《创意笔筒》，是省教材六年级上册《小小设计师》中的内容。本次活动从学生生活中常见的笔筒入手，通过调查、构思、设计和制作等活动内容的教学，引导学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题，体验技术设计制作的过程，了解设计的一些基本原则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践。本主题活动还体现了变废为宝的理念，喝完的饮料瓶、废弃的牙膏盒和薯片筒等，都可以成为笔筒制作的材料。因此，通过这一主题的实施，还能够增强学生的环保意识和热爱生活的情感。二、学情分析：五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验，也懂得了一些基本技法，如：剪、画、编、折等。这都为创意笔筒的制作奠定了很好的基础。但创意笔筒的制作除运用了上述技法，还需要学生掌握切割、分隔等技法，这需要教师在了解学生已有经验的基础上，通过有针对性的指导来帮助学生了解和掌握。三、教学目标： 1.通过课前调查、课内图片观察、交流、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法。 2.选择合适的方法对材料进行加工制作，能对自己的设计作品进行调试、反思和改进。 3.通过收集废旧材料和制作创意笔筒，体验变废为宝的乐趣；培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交流合作的能力。四、教学重点、难点教学重点：纸盒笔筒的制作（组合、分割、分隔）教学难点：纸盒笔筒的结构设计五、教学准备：教师准备：多媒体课件、笔筒实物、剪刀、美工刀、直尺、垫板等。学生准备：各种废旧材料、双面胶、胶棒、各类彩纸、彩笔、各种文具等。六、教学过程：（一）课前调查反馈，激趣导入 1．课前调查反馈教师活动：（在熟悉学生时，教师指导学生围绕“创新笔筒调查表”进行了问卷调查）上课伊始，教师将调查统计的结果，以柱形图的方式展示给同学们。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例）基本信息姓名林志仁电子邮件所教学科综合实践活动学校名称泉州师范学院附属小学学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号邮政编码362000 联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学是√否活动设计概览教学主题EV3小车的初步控制涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。知识或技能）课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）关键词控制EV3 机器人；技能目标：自主搭建EV3机器人情感目标：学会团队沟通与合作在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作教学或学习过程乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任务的由来和要求。学生的任务是搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务灵活运用移动槽和移动转向模块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时教师活动学生活动工具与资源

笔筒的设计实践与制作1

笔筒的设计实践与制作一、说明与解析：从制作笔筒这个项目入手，引导我们观察生活中各种各样的笔筒，引发我们对笔筒的关注，通过交流与讨论，使我们初步认识笔筒的基本结构，了解笔筒的材料与制作工艺，学会根据自己的需要进行设计、下料、制作、装饰等，激发学生的制作欲望。实践体验是本节课的核心环节，强调学生通过亲手实践操作，学会基本技能，培养合作意识。二、研究目标： 1．能够在观察范作的基础上，通过分析讨论，了解作品制作的一般工艺流程。2．正确运用木工工具，熟练掌握锯木、胶合等方法，并能在实践中不断改进、创新。 3．愿意与他人合作，具有一定的质量意识。 4．激发我们创作欲望，提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。三、材料 1、笔筒范作及半成品、木工工具（学生锯、砂纸、胶水、木料）。（分组准备）铅笔、直尺、双面胶、绘画工具、装饰材料等。 2、必备材料：包装纸，剪刀，小刀，胶带，胶水等； 3、可选材料：矿泉水甁、广告传单、废旧报纸、卷纸芯。四、研究过程： 1.合理分工，示范胶合。 ①合理分工：

2.研究活动计划㈠、开题阶段： a、我们讨论，找出生活中可做笔筒的可再利用材料。 b、结合结构设计应考虑的主要因素，我们讨论，笔筒的设计要满足的要求。 c、我们交流讨论，把最终的方案用草图的形式画画了出来，并向同学们展示一下。 d、根据我的最终方案构思，进行了预先动手制作。㈡、中期阶段：进行进一步的设计分析： ①通过小型“头脑风暴”，发散思维，进行进一步的设计研究。 ②通过稳定性和强度的判断准则：笔筒做完后，笔放下去，易倾倒，说明稳定性不好，而如果是易变形或散架，说明强度不好，要用影响稳定性和强度的几个基本因素进行分析解决。㈢结题阶段：对研究和制作过程中的问题进行了总结，我们发现相同的材料，结构不同，物体的稳定性和强度也不同；我们选出了最有创意、最稳固、最实用、最美观的作品；对作出的实物作出了评价。结论：通过这次研究性学习，我们发现我们的设计能力尚欠缺，设计思想、方法与设计技巧无法流畅地体现在整个设计过程中，通过这次研究，我们的设计能力、思想、方法与设计技巧，得到了很好的提升。

笔筒教学设计

笔筒教学设计第1篇：自制笔筒教学设计《自制笔筒》教学设计作者姓名：赵志刚单位名称：焦作市解放区环城南路第二小学联系电话：邮箱地址：（一）教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸”的知识链结构，设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。使学生围绕“笔筒认识和制作”这一整体教学目标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。（二）教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒；在学习过程中感受笔筒文化，认识笔筒的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣；培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。 (三)重难点定位重点：笔筒的认识和设计。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。（四）材料准备教师：各种造型、材质的自制笔筒，学生范作等。

学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。 2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。 3、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。（五）教学程序设计一、多元呈现，欣赏笔筒。老师：双手动起来，——（生接）创造新世界！老师：今天我们来学习《自制笔筒》一课，希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界！有信心吗？老师：笔筒，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。笔筒大约出现在明朝中晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大家找一找自己身边的笔筒，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的笔筒？生一：这是我姑姑的笔筒，这个笔筒造型古朴典雅，文化气息浓厚，笔筒上面是完整的三十六计，我很喜欢。老师：这个笔筒古色古香，很有特色。生二：我的这个笔筒又大又实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时无聊的时候我还把它当玩具玩。老师：这个笔筒确实挺实用。生三：我的这个小猴笔筒也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！（适时点评，笔筒精致、漂亮。）

《自制笔筒》教学设计

自制笔筒》教学设计作者姓名：赵志刚单位名称：焦作市解放区环城南路第二小学联系电话：邮箱地址：（一）教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒” 这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸” 的知识链结构，设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。使学生围绕“笔筒认识和制作” 这一整体教学目标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。（二）教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒；在学习过程中感受笔筒文化，认识笔筒的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣；培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。（三）重难点定位重点：笔筒的认识和设计。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。（四）材料准备教师：各种造型、材质的自制笔筒，学生范作等。学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。 2 、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。 3 、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。（五）教学程序设计一、多元呈现，欣赏笔筒。老师：双手动起来，——（生接）创造新世界！老师：今天我们来学习《自制笔筒》一课，希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界！有信心吗？老师：笔筒，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。笔筒大约出现在明朝中晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大家找一找自己身边的笔筒，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的笔筒？生一：这是我姑姑的笔筒，这个笔筒造型古朴典雅，文化气息浓厚，笔筒上面是完整的三十六计，我很喜欢。

做笔筒教案

《做笔筒》教学设计一、教学目标： 1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。 2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知： 1、笔筒的历史; 提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。

听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？ 2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等) （从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。 3、观察自制笔筒、总结制作方法：课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用

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