浅谈小学语文教学活动

浅谈小学语文教学活动

涂正华（河南省淅川县九重镇中心学校）

【期刊名称】新课程（教研版）

【年(卷),期】2016(000)007

【总页数】1

【文献来源】https://https://www.wendangku.net/doc/9610442672.html,/academic-journal-cn_new-curriculum_thesis/020*********.html

课堂教学是教学活动的中心，是教师“传道、授业、解惑”的主要渠道。因此，课改的核心是提高课堂教育质量，理应从以下几个环节抓起。

一、教学目的明确

《义务教育语文课程标准》明确提出了小学语文教学的目的是：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力；在听、说、读、写训练的过程中，进行思想品德教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。教师在教学中应该严格按照这一教学目标实施教学。只有教师备好课，精心设计教学内容，并及时做好课后反思，才能更好地达到这一目标。二、授课内容正确

这里包括所授知识内容的准确性以及教师语言的规范化和标准化。每一节课，既要达到传授知识的目的，但又不能照本宣科；既要保证落实“双基”、重难点突出，又要把握教材的深度和广度。所以，备好课并不等于能够讲好课，这就关系到在授课中对教材掌握的熟练程度和艺术技巧的运用，因此，要教好学生，教师首先就要自身功夫硬。这就要求教师要多方参考资料，多角度看待教学内容，从而提高教学效率。