最新《马克思主义基本原理概论》第五章教案资料
第五章资本的流通过程和剩余价值的分配
[教学目的]通过本章内容的学习，正确认识资本主义生产方式的本质特征。了解资本主义生产方式的基本规律、社会化生产一般规律及其在资本主义条件下的特殊表现。[教学重点]正确认识资本主义生产方式的本质特征；
[教学难点]对资本主义生产方式的本质特征的认识和概括；
[教学方法]课堂讲授与自学相结合，讨论式教学
[教学手段]多媒体教学
[教学课时] 4课时
第一节资本的循环和周转
本理论是关于资本价值和剩余价值的实现理论，侧重分析资本的运动，因为资本是在运动中发生价值增殖的。资本的运动有三个维度：资本运动的形式、资本运动的速度和资本运动的实现条件。
一、资本的循环
（一）产业资本循环的三个阶段及三种职能形式
产业资本是指投资于工业、农业、采掘业、交通运输业和建筑业等物质生产部门的资本。产业资本的运动表现为从流通到生产、从生产到流通的不断转换过程，在这个不断转换的过程中，它就具有了循环的形式。因此，资本循环就是产业资本在运动中实现价值增值的过程。从产业资本运动的全过程来看，它经历了购买、生产和售卖三个不同的阶段，并采取了货币资本、生产资本和商品资本三种不同的职能形式。
产业资本运动的第一阶段是购买阶段。在这一阶段，资本家一方面购买到生产所需的生产资料，另一方面要雇佣到一定数量的、合乎生产需要的劳动力，从而为生产准备了条件。在这一阶段，产业资本采取了货币资本的职能形式，货币资本的职能作用在于为剩余价值生产准备了物质条件。
产业资本运动的第二阶段是生产阶段。在这个阶段，资本家要让雇佣工人运用生产资料生产出符合社会需要，并包含剩余价值的商品。因此，这个阶段在整个循环过程中起着决定性的作用。产业资本采取了生产资本的形式。生产资本的职能作用在于生产剩余价值。
产业资本运动的第三阶段是售卖阶段。在这个阶段，资本家以商品出卖者的身份再回到市场上来，把商品卖掉。这个阶段对资本家十分重要，因而被马克思称之为“惊险的跳越”。产业资本采取了商品资本的形式，其职能作用在于销售商品，实现剩余价值。
可见，所谓资本循环就是指产业资本顺次经过购买、生产、售卖三个阶段，并相应采取了货币资本、生产资本、商品资本三种职能形式，使价值得到增值，最后又回到原来出发点的运动。
（二）产业资本连续运动的条件
要保持产业资本的循环连续不断地进行，必须同时具备两个条件：（1）产业资本的三种职能形式在空间上同时并存；（2）产业资本的三种职能形式在时间上继起。
二、资本的周转
（一）资本的周转
资本家要使自己的资本不断增值，就必须不断地进行循环运动。因此，不断重复、周而复始的资本循环就是资本的周转。
（二）资本周转的速度
制约资本周转速度的因素有两个：一是资本的周转时间；二是生产资本的固定资本和流动资本的构成。要加快资本周转速度，获得更多的剩余价值，就要缩短资本周转时间，加快流动资本的周转速度。
资本周转时间和次数
1、资本周转时间：
资本的生产时间和流通时间的总和。
资本的生产时间：原材料储备时间、劳动时间、自然力作用于劳动对象的时间
资本的流通时间：购买原材料、劳动力和销售商品的时间。
2、资本周转次数U
资本周转次数（速度）N = ——资本周转时间同资本周转次数成反比。
u
资本周转次数越多，资本周转一次的时间越短，资本周转速度就越快，反之则反是。
3、固定资本和流动资本
资本周转速度不仅取决于生产时间和流通时间的长短，而且取决于生产资本的构成。按资本价值周转方式，生产资本可以划分为固定资本和流动资本。
固定资本：实物的价值逐步分期转移到产品中。
流动资本：实物的价值一次性转移到产品中。
固定资本与流动资本的区别。
固定资本与流动资本的划分同不变资本和可变资本划分的区别。
固定资本的有形磨损和无形磨损。
精神磨损的两方面原因。
（三）预付资本的总周转
1、预付资本的总周转
由于固定资本和流动资本周转一次所需时间不同，预付资本的总周转只能由资本的各个组成部分的平均周转来确定。
固定资本年流动资本年
预付资本的周转价值总额+周转价值总额
总周转次数＝——————————————————
预付总资本
固定资本年周转价值总额＝固定资本年周转次数╳预付固定资本额
流动资本年周转价值总额＝流动资本年周转次数╳预付流动资本额
预付资本的总周转速度的快慢取决于：
（1）固定资本和流动资本在生产资本中所占的比重；
（2）固定资本和流动资本周转的速度。
（四）资本周转速度对剩余价值生产的影响
资本周转速度的快慢对剩余价值的生产有很大的影响。
流动资本中包括有可变资本，流动资本周转越快，其中的可变资本周转速度也就越快，从而带来更多的年剩余价值量和更高的年剩余价值率。
年剩余价值率( M’）=一年生产的使用价值量/预付可变资本年剩余价值量=m’vn 年剩余价值率( M’）= m’vn/v=m’n
加快资本周转速度，一方面可以节约预付资本，特别是流动资本；另一方面可以增加年剩余价值量，提高年剩余价值率
第二节社会资本的再生产
一、社会总资本和社会资本再生产的实现
（一）社会总资本及其运动
各自独立地发挥资本的职能、实现价值增殖的资本，就是单个资本。
互相联系、互相依存的所有单个资本的总和，就是社会资本，又称社会总资本。
单个资本在不断的循环和周转运动中所形成的相互交错、互为条件的资本运动总体，就是社会资本运动。
社会资本的运动表现为社会资本再生产。
（二）社会资本再生产的核心问题是社会总产品的实现问题
考察社会资本运动的出发点是社会总产品。
社会总产品是指社会在一定时期（通常为一年）所生产的全部物质资料的总和。
研究社会资本再生产的核心问题是社会总产品的实现问题。
所谓社会总产品的实现问题，即社会总产品的价值补偿和实物补偿问题。社会总产品的价值补偿，是指社会总产品各个组成部分的价值，如何通过商品的全部出售，以货币形式取回，用以补偿生产中预付的不变资本价值和可变资本价值并获得剩余价值。社会总产品的实物补偿，是指社会总产品各个组成部分的价值转化为货币形式后，如何再转化为所需要的物质产品，其中，相当于不变资本价值的部分，如何重新取得所需要的生产资料；相当于可变资本价值的部分和资本家用于个人消费的剩余价值部分，如何重新取得所需要的生活资料。
（三）社会总产品的物质构成和价值构成
马克思对社会总产品的构成，从物质形态和价值形态两方面进行了分析。从物质形态来看，社会总产品按其在再生产中的最终用途可分为生产资料和消费资料两大类。从价值形态来看，社会总产品的价值由不变资本(c)、可变资本(v)和剩余价值(m)三部分组成。
与社会总产品的物质构成相适应，马克思把整个社会生产划分为两大部类，生产生产资料的部门为第一部类，用Ⅰ表示；生产消费资料的部门是第二部类，用Ⅱ表示。
关于社会总产品的物质构成和价值构成以及社会生产划分为两大部类，是马克思研究社会资本再生产运动的两个基本原理，是考察社会再生产的理论前提。这两个基本原理，为考察社会总产品的价值补偿和物质补偿，揭示社会资本再生产的规律性奠定了坚实的理论基础。
二、社会资本再生产的实现条件
根据马克思研究社会资本再生产的两个基本理论前提，为使第二年的社会资本简单再生产能继续进行，社会总产品必须全部得到实现。在资本主义条件下，一切产品都是商品。因而，社会总产品都是通过市场交换来进行的。
社会总产品的实现过程主要包括以下三方面的交换：（1）第一部类内部各企业之间的交换。是用于补偿本部类生产资料消耗的，通过本部类内部交换可得到实现。（2）第二部类内部的交换。第二部类生产的消费资料是用于本部类工人和资本家的个人消费
的，通过本部类内部交换可得到实现。（3）两大部类之间的交换。第一部类中的用于补偿本部类生产资料消耗剩下的另一部分是用于本部类工人和资本家个人消费的，但其实物形式却是生产资料，而第二部类用于本部类工人和资本家的个人消费后的另一部分是用于补偿本部类生产资料消耗的，但其实物形式却是消费资料。两个部类互相需要对方的产品，若双方的产品在价值上相等，通过两大部类之间的交换，所有产品全部得到实现。
从上述社会资本再生产情况下社会总产品的实现过程可以看出，社会资本再生产的基本实现条件是两大部类之间及其内部应该遵循的基本比例关系，即社会生产与社会消费之间、两大部类之间、生产资料生产与对生产资料的消费之间、消费资料生产与生活消费之间、供给与需求之间，在使用价值和价值两个方面都必须保持一定的比例关系。只有这样，社会生产和生活才能正常进行。这正是马克思再生产理论所揭示的基本内容。
但是，资本主义私有制导致社会资本再生产很难合乎比例地进行，表现为生产过剩的经济危机就会周期性地产生。
三、资本主义的基本矛盾与经济危机
（一）资本主义基本矛盾的内涵
基本矛盾的表述：生产资料资本主义私人占有和生产社会化之间的矛盾。
生产社会化的三个维度：生产资料使用社会化；生产活动进行社会化；劳动产品生产社会化。
（二）资本主义基本矛盾与经济危机的内在联系
资本主义基本矛盾的两种表现形式：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小的矛盾；个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。这两个因素决定了供求的失衡，从而导致生产过剩，引发经济危机。所以，基本矛盾是经济危机的根源。
（三）经济危机的周期性与资本主义再生产的周期性的内在联系
基本矛盾运动的阶段性决定经济危机的周期性；经济危机的周期性决定社会资本再生产周期性。从一次危机开始到下一次危机爆发，就是一个再生产周期。
社会资本再生产周期，一般要经过危机、萧条、复苏和高涨四个阶段。其中危机是社会资本再生产周期的决定性阶段。它是上一个生产周期的结束，又是下一个生产周期的开始。
第三节产业资本的利润和平均利润
一、剩余价值转化为利润
当剩余价值被看作成本价格的产物而非可变资本的产物，剩余价值就转化为利润，剩余价值率就转化为利润率。利润与剩余价值在量上还是一致的，但在质上已经掩盖了剩余价值的真正来源。利润率则在量上与剩余价值率不一致，进一步掩盖了剩余价值的真正来源。
二、剩余价值率转化为利润率
（一）利润率的形成
利润率p’=m/C
利润率与剩余价值率的区别。
1、数量大小不一样。
2、反映的经济关系不一样。
（二）影响利润率的因素
1、剩余价值率的高低。
2、资本有机构成的高低。
3、资本周转速度。
4、不变资本的节省。
三、利润转化为平均利润
部门内部的竞争形成商品的社会价值。
（一）平均利润形成的过程
不同生产部门由于资本有机构成不同，利润率不同。
资本的逐利性使资本不断流向利润率高的部门，流出利润率低的部门。
资本的流动改变了各部门产品的供求状况，使低利润部门产品供不应求，价格上涨，利润增加；高利润部门产品供大于求，价格下跌，利润减少。
当各部门利润率相等时，资本才停止流动。
部门之间的竞争和资本的自由转移，形成平均利润率。
（二）利润平均化的实质是剩余价值的重新分配。
剩余价值总额
平均利润＝————————
社会总资本
（三）平均利润进一步掩盖了资本主义剥削关系
平均利润形成后的分配原则：等量资本获得等量利润。似乎利润只与预付资本的大小有关，与工人的劳动无关。
（四）平均利润学说的意义。
1、工人受整个资本家阶级的剥削。
2、工人要同整个资本家阶级斗争。
（五）作用和影响
1、利润率不同，等量资本不能获得等量利润，引起不同生产部门竞争
2、不同部门竞争的手段是资本转移，资本由利润率低的部门向利润率高的部门转移
3、部门之间竞争导致不同部门的利润率趋向平均化
四、价值转化为生产价格
为了追逐高利润率，资本之间展开激烈竞争并在各个部门之间自由转投，使部门的特殊利润率转化为平均利润率，利润转化为平均利润，商品的价值转化为生产价格。生产价格等于成本价格加平均利润。价值转化为生产价格后，市场价格围绕生产价格上下波动。生产价格形成并不违背价值规律，从全社会看，价值总额与生产价格总额是相等的。
生产价格＝成本价格＋平均利润
平均利润形成后，商品按生产价格出售。
生产价格并不违背价值规律。原因在于：
（1）平均利润总额仍等于剩余价值总额。
（2）生产价格总额仍等于价值总额。
（3）生产价格随价值变动而变动。
平均利润形成后，仍存在超额利润。
第四节商业资本和商业利润
经营商品资本的是商品资本家。商品资本家作为职能资本家，参加剩余价值的分配，其结果是所有职能资本家都获得平均利润，产业资本家都获得产业利润，商业资本家都获得商业利润。
一、商业资本和职能
1、商业资本：产业资本运动中商品资本的独立化形式。
2、商业资本的职能：代替产业资本家完成销售工作。
二、商业资本的作用
1、商业资本的存在有利于产业资本家提高经济效益
2、商业资本的存在有利于节省能将资本
3、商业资本的活动可以加速产业资本的周转
4、商业资本的活动可以缩短流通时间
三、商业利润
1、商业利润的真正来源是产业工人生产中创造的剩余价值的一部分。
2、商业利润和产业利润趋于平均化，形成社会资本同一的平均利润率。
3、商业资本参加剩余价值分配后平均利润率的计算。
四、流通费用和商业资本家对店员的剥削
商业资本家垫支的纯粹流通费用和生产性流通费用都是预付资本，必须取得平
均利润率。
商业店员的劳动不创造价值和剩余价值，作用是实现价值和剩余价值。
商业店员的劳动时间也分为必要劳动时间和剩余劳动时间。分别实现劳动力价
值和剩余价值。
第五节借贷资本和利息
经营借贷资本的是借贷资本家。借贷资本家参与剩余价值的分配，是剩余价值在所有权资本与职能资本家（产业资本与职能资本）之间的分配。，其结果是，借贷资本家获得的平均利润的一部分叫利息，职能资本家获得的平均利润的另一部分叫企业主收入。
一、借贷资本
为取得生息而暂时借给职能资本家使用的货币资本。借贷资本是生息资本的一种形式。
1、借贷资本的形成
2、借贷资本的本质
二、借贷利息和利息率
1、利息的本质和来源
借贷资本出现后，平均利润分割为两部分：利息和企业利润。
利息的本质是剩余价值一种转化形式。
2、利息率
利息率的计算：
利息量
利息率＝———————╳100%
借贷资本量
利息率的影响因素：
（1）平均利润率水平。
（2）借贷资本的供求状况。
四、银行资本和银行利润
1、银行的职能：货币借贷的中介人。
2、银行的利润：贷款利息和存款利息的差额。
3、银行的存款来源：资本家自己的投入的资本；吸收的存款。
4、银行利润本质仍是产业工人创造的剩余价值的一部分
5、银行店员的劳动不创造剩余价值，但为银行资本家实现剩余价值。
第六节农业资本和地租
农业资本家获得平均利润，土地所有者获得平均利润以上的超额利润即地租。
一、资本主义地租的本质
（一）地租和土地所有权
1、地租是土地所有权在经济上的实现。
马克思对土地所有权的定义：“土地所有权是土地所有者对土地的垄断。”
马克思对资本主义土地所有权的分析：资本主义土地所有权是资本主义生产方式的历史前提和基础。
2、土地所有权对生产关系的发展变化有重大影响。
中国为什么没有形成资本主义？——对中西土地制度的简单分析。
（二）资本主义土地所有权的特点
1、资本主义土地所有权，是资本主义生产方式改造农业的结果：农业工人创造剩余价值；农业资本家获得平均利润；土地所有者凭借土地所有权获得地租。
2、形成资本主义地租的阶级：雇佣工人、农业资本家、地主。
3、土地所有权和使用权分离，土地所有权和人身依附相分离。
（三）资本主义地租的本质
农业资本家为取得土地使用权，给土地所有者超过平均利润以上的那部分剩余价值，是农业中超额利润的转化形式，体现了农业资本家和土地所有者共同剥削农业工人的关系。
二、资本主义地租的形式
（一）级差地租
肥沃程度不同、土地自然条件的差别、距离市场远近不同。
土地自然条件的差别意味着劳动生产率的不同。
1、概念：指由于耕种较好的土地所获得的，归土地所有者占有的超过平均利润以上的超额利润。由农产品的个别生产价格和社会生产价格的差额构成的。
2、产生的原因：资本主义土地经营权的垄断，使农业中的超额利润固定化。
第一，资本主义农产品的社会生产价格由劣等地、离市场较远的土地的生产条件决定，在于这些资本家也需要获得平均利润。
第二，由于土地经营的垄断，垄断经营优等地和中等地的资本家能长期拥有较高的劳动生产率，他们的农产品的个别生产价格，就会低于社会生产价格，稳固地获得超额利润。
3、产生的条件：土地自然条件的差别：土地的肥沃程度和距离市场的远近
4、产生的源泉：农业工人创造的剩余价值。
5、级差地租的两种形态：
级差地租Ⅰ：由于土地肥沃程度不同或距离市场远近不同而产生。
级差地租Ⅱ：在同一块土地上连续追加投资，形成较高的劳动生产率所获得的超额利润。
（二）绝对地租
最坏的土地也要交地租。
1、概念：土地所有者凭借土地私有权获得的，不论土地优劣都要缴纳的地租。它是农产品的价值超过社会生产价格形成的超额利润的转化。
2、产生的原因：土地私有权的垄断。
第一，农业部门的资本有机构成低于工业部门的资本有机构成，农产品的价值高于社会生产价格。
第二，土地私有权的垄断，阻碍了其他部门的资本向农业自由转移。农业便不参加平均利润的形成，而按农产品的价值出售，价值高于生产价格形成的超额利润，形成绝对地租。
3、产生的条件：农业资本有机构成低于工业资本有机构成。
4、产生的源泉：农业工人创造的剩余价值。
5、绝对地租理论对社会主义市场经济的启示。
科学手工制作教案
第一次活动：手工折纸作品 活动目标： 1、学习用正方形纸折小狗。 2、通过观察并且自己会折小狗。 活动重难点： 用正方形纸折小狗。 活动准备： 准备材正方形纸一张。 活动课时：一课时 教活动内容：通过观察并且自己会折小狗。 活动过程： 第一步对折一下纸张。将准备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。让学生认识折线，箭头，交给学生基本的折纸的方法。 第二步：折出小狗的两只耳朵 第三步：折纸第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。 第四步：手工折纸小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后点上眼睛跟鼻子就行了。 第五步：让学生在相互交流、相互合作中动手实践完成纸小狗的折法。第六步：展示学生的作品。
第二次活动：手工制作——剪纸 （一）活动目标： 1．知识与技能 学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。2．过程与方法 学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。 3．情感、态度与价值观 通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。 （二）活动重点和难点： 1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。 2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。（三）活动用具： 1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
（四）活动过程： 一、故事导入。 1．双喜的由来 2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？ 3揭示课题：剪喜花 二、分析与尝试。 1、分析喜字的结构特点（找对称轴） 2、示范讲解喜字的折叠方法 3、重点讲解喜字剪法的关键 4、学生试剪双喜 5、评价学生作品找出剪错的原因 三、感受与体验。 1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现） 2、分析民间剪纸的内涵 谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利） 寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}
获取网络信息的策略与技巧教案
2.2获取网络信息的策略与技巧 ——曾容容 105012009040 一、教学目标 1、知识与技能： ①掌握利用分类目录和关键词，在特定的搜索引擎中查找有用信息； ②学会提取贴切的关键词； ③学会筛选和整理信息。 2、过程与方法： ①根据问题确定信息的需求和来源，并选择适当的方法获取信息； ②通过任务驱动讲解获取信息的策略和技巧。 3、情感、态度与价值观： ①引导学生注重观察，总结学习经验，培养信息素养； ②培养学生分析事物的能力。 二、教学重难点： 1、教学重点 ①运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索； ②教导学生树立正确的上网的意识； 2、教学难点 ①灵活运用贴切的关键词进行信息的搜索； ②迅速地筛选信息、准确的鉴别信息的有效性。 三、教学方法 采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即在任务驱动下，自学教材上相关内容和学习网站上的资源,上网操作实践，小组交流讨论，合作完成任务，掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。 四、教学环境： 网络教室 五、辅助器材 多媒体ppt 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图[讲授：]多媒体广播演示让学生自
1、回顾前一节的“信息来源” 2、引入课本中的《开心辞典》难题。 假如你的朋友参加了《开心辞典》并遇到了如下难题难题：目前世界上华南虎的数量是多少？而他向你打电话求救。而你已经组建了一个小组，并且准备好了一台电脑，现在，你要通过什么方式才能以最快地速度帮你的朋友找打答案呢？现在，四个人为一个小组进行讨论，想想都有什么方法可以帮助你的朋友找到答案。 3、引入利用“网络获取信息的方法”学生交流讨论，并选 派代表回答 主探讨得 知利用网 络获取信 息的方式 是多样的， 且具有方 便、快捷的 特点。 一、网络信息检索的方法 教师活动学生活动设计意图 [讲授：] 刚才同学们经过讨论后，我们发现，通过网络有许多途径可以得到我们要的答案。老师这里也归纳了四种方法，让我们一起来学习一下。 ①直接访问相关的网页：知道信息所在的网址，登录相关的网页即可搜索到结果。 ②搜索引擎：利用分类目录或关键字查找一些不知道信息的网址、不确定的内容。 ③在线数据库：主题明确，针对性比较强（受服务器访问速度的影响,是否有权限访问）。 ④使用BBS论坛：耗时比较长，答案有效性有待考察。 通过我们刚才的学习，同学们认为哪种方法能最快速有效地得到我们想要的信息呢？认真学习、体会老师 所讲的四种网络信息 检索方法，并加以对 比。 本环节主 要以老师 教授为主， 让学生对 于网络信 息检索的 四种方法， 有了比较 理论和浅 层的认知。 二、使用搜索引擎 教师活动学生活动设计意图 [讲解：] 在日常生活中，我们常常使用各种搜索引擎来检索信息。 搜索引擎的类型有两种：目录类搜索引擎和全文搜索引擎 [布置任务：] 1、学生阅读教材表2-8的内容；并交流讨论。 [讲解：] 对应这两种类型的搜索引擎，有两种搜索的方法：1）按目录搜索：适用于查找与某一主题相关的一类网站；采用的是罗列目录的方式，引导搜索者依据分类目录层层查找，只能查找是某一信息的相关网站，而不是网页的内容，如搜狐的分类目录 2）按关键词搜索：精确地查找特定信息。如百度搜索https://www.wendangku.net/doc/9f10569363.html, 1、学生阅读教材表 2-8的内容；并交流 讨论。 2、学生阅读教材表 2-10的内容；并跟着 老师的步骤进行操 作。 3、学生交流讨论，动 手操作实践。 按关键词 搜索，让学 生学会提 炼关键词 进行搜索 操作，一能 增加学生 的兴趣，二 能让学生 理解关键 词在搜索 引擎中的 重要地位。
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科技小制作(教案)
1、科技小发明讲座 一、教学内容 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的： 1.激发学生的学习兴趣，明确活动的主要内容. 2.提高学生的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维. 3?尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程： 1.询问学生：为什么参加这个兴趣活动，你认为这个活动小组主要是学习什么？ 2.说明活动作用： (1)参加县每年一次的三小比赛，争取获奖，好的甚至参加全省全国的 创新大赛； (2)提高自己的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。
3.小发明和小制作举例： (1)中国的四大发明。 (2)铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 (3)去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字――“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？ 改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。 其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。 创新作品：不咬纸的回形针 问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。 需要资金：几分钱 改造方法： 1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。
高中信处技术 获取网络信息的策略与技巧教案 粤教版必修1
《获取网络信息的策略与技巧》教学设计 一、教材分析 1、本节的作用和地位 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。 另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为其他章节开展多元化交流与合作奠定基础。 2、本节主要内容介绍 本节设置了两方面的内容： 常用网络信息搜索的方法。 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 3、重点难点分析 ★教学重点： 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。 ★教学难点： 掌握关键词搜索的技巧 二、学情分析 学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。 三、教学策略 让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。 以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。 本节课的教学思路是：由问题“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让上机操作能力好的学生进行上机演示，一边演示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。
整理调查资料
数据整理的原则及步骤 （一）数据整理的含义 数据整理，就是根据调查、观察、实验等研究目的的任务，运用科学的方法，将调查搜集到的资料进行审核检验、归类编码，使之系统化、条理化，并以图表的方式集中显示数据特征的过程。它是数据统计分析的基础。 （二）数据整理的原则 数据的整理工作是联系数据调查和数据分析之间的纽带，为了达到数据整理的目的和作用，使经整理的数据符合数据分析的需求，数据整理应该遵循如下原则： 1.真实性原则 数据真实是调查研究的保证。这里的数据真实有两个含义：一是在数据整理之初，必须对所获得的原始数据的真实性严格审核，对不真实的数据坚决剔除，对于自然缺失的数据则要作出适当的补救措施。；二是在数据整理的各个中间环节，应根据调查研究的目的和研究，合理的选择整理方法和技术，不能因为整理的方法不当而造成原始数据的真实性收到损害。 2.准确性原则 准确性原则是指必须保证整理出来的数据真实清楚，表达准确，不能含糊不清，模棱两可甚至于互相矛盾。如果整理出来的数据不准确，则根据此所做的数据分析就不可能得出准确可靠的结论。 3.科学性原则 科学性原则是指整理数据应根据调查研究的目的和要求以及数据本身的性质，合理的选择科学的方法和技术，对原始数据进行系统的加工和处理，使之满足研究的需求。 4.一致性原则 一致性原则是指数据处理的目标应该和调查研究的目的和要求相一致。数据整理的内容很丰富，层次也有高低之分，数据整理要达到什么目标、层次和高低，在很大程度上要取决于调查研究的目的和要求，只要数据整理的结果满足前面介绍的几个原则，并满足研究的需要，在方法的应用上可以有诸多创新。 （三）数据整理的一般步骤 数据的整理工作由多个递进的环节组成，其一般步骤如下： 1.数据的审核 这是数据整理的第一步，为了保证调查数据以及整个调查研究的质量，在数据整理之初，
《盘古开天地》教学设计
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册教学设计 18 《盘古开天地》 [教材分析] 一、教材特点 （一）教材内容：《盘古开天地》一文是一篇神话传说。课文具体而生动地记叙了人类的老祖宗——巨人盘古开天辟地，并用自己的身体幻化宇宙万物的故事。课文极富想象力地让沉睡了十万八千年的盘古忽然醒来，抡斧猛劈使混沌初开，天地分明后，责任感使这位巨人献出了自己的身体创造了美丽的世界。 （二）表达方面：作为叙事性作品的神话传说，这篇课文体现了如下特点： 1、课文记叙脉络清晰，过程描写清楚，形象地描画出盘古创造宇宙的过程。 故事以天地混沌未开的背景出场，引出主人公。分三个部分把“盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写清楚。先讲了盘古醒来的作为，以及使天地发生的变化；在紧接着的第三自然段叙述了天地初开盘古做了哪些事；最后讲述盘古倒下后发生的变化。随着时间的推移，盘古用尽了自己的力量创造了一个美丽的宇宙。 2、课文围绕创造宇宙的过程，抓住盘古的动作、心理，用人物生动、形象的描写推进故事情节的发展。 第一自然段盘古的“一直睡”与第二自然段开始的“忽然醒”相应，使任务展开活动，接着“见”“抡”“猛劈”几个词生动而有力地呈现出一个大力的巨人形象，第三自然段用“头顶”“使劲蹬”外化了人物心理的“怕”和使命感，分清了天地两开的世界。 3、通过天地分开的过程，引入一些意思相反或相近的词，恰当表现天地之不同。 在课文的第二自然段“轻而清的东西，缓缓上升”“重而浊的东西，慢慢下降”，其中“轻”与“重”，“清”与“浊”，“上升”与“下降”两两相对，恰当地写出了天和地的特点，形象的再现了神话的神奇之感。“渐渐”“缓缓”“慢慢”都有速度不快之意，形象地表现出天地的分开不是一时一刹之事，要经历一个过程。混沌的东西分离不是一件容易的事，盘古付出了自己的艰辛。此外，课文还用了一些意思相对或相近的词句突出表现了盘古这个人物，如“一直睡”
科技小制作教案
1、科技小发明讲座 一、教学容 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要容. 2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维. 3.尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用: (1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛; (2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。
3.小发明和小制作举例： （1）中国的四大发明。 （2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 （3）去年我到参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？ 改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。 其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。 创新作品：不咬纸的回形针 问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。 需要资金：几分钱 改造方法： 1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。
盘古开天地教案
18盘古开天地 执教者：林西县实验小学吕秀华教学目标 １、认识本课生字新词，会写“宇宙、辽阔、滋润”等词语。 ２、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 ３、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中的优美词句。 教学重点、难点： 重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。 难点：发挥丰富的想象，复述故事。 课前准备：文字片，图片。 教学过程： 第二课时 一、复习巩固生字、词： １、同学们，谁来告诉老师，你读过哪些神话故事？（学生汇报）。这节课，我们继续学习神话故事，请同学们齐读课题：18、盘古开天地，孩子们，听好老师的要求，我们再读课题，怎样读，让我们知道是谁在开天地？ ２、课题读得不错，现在我们来检查一下生词认读情况(片),请同学们看屏幕，老师找这行同学读词语，读对的，我们跟读好不好？(生读词语)
３、同学们生词掌握得很扎实，老师相信在学习课文时，你们一定能做得更好。 二、学习课文：读、悟、感： １、同学们，你们爱读书吗？但老师告诉你们，爱读书不等于会读书，我记得有人说过这样一句话：会读书的人能把一篇文章读成一句话，你们想把《盘古开天地》这篇课文读成一句话吗？换句话说，就是哪句话概括了全文的主要内容，明白了吗？请同学们打开课本71页，默读全文，找出概括全文主要内容的那句话，然后用“”画出来。 ２、指生汇报。 ３、和他找的一样的请举手。看来孩子们确实很会读书，就是这句话概括了全文的重要内容(文字片)，齐读。 ４、我还记得有句话说：读书更高的本领是把一句话读成一个词，请同学们再看大屏幕读这句话，你觉得哪个词最关键。 生汇报：创造。(师板书) ５、请同学们仔细观察一下，“创字的部首是什么？为什么要用“刂”，“造”字的部首是什么？这又是为什么？ ６、同学们，确实读懂了这个词，那人类的老祖宗盘古究竟是怎样创造这个美丽的宇宙的呢？请同学们端好课本，听老师读1、2自然段，听后告诉老师，你仿佛看到了怎样的画面。
科技制作教案
第一课纸杯娃娃 一、教学目标： 1.了解纸杯娃娃的基本构造； 2.初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3.能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。 二、情感、态度与价值观： 1．通过设计制作，享受制作的乐趣； 2．通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力； 3．通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 三、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。 四、教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 五、教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件 六、教学过程： （一）交流信息，引入课题 1．师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 2．学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示） 3．创设情境，揭示课题 （1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！
（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 （3）揭示课题： 师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件） （二）表达交流，自主设计 1．师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。 2．自主设计娃娃的样子。 3．表达交流 （三）讨论制作，合作加工 1．友情提示 （1）先设计后制作；（2）组内进行合理的分工； （3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上； （4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破； （5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。 2．分组活动： （1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
盘古开天地教案.
18 盘古开天地 教学目标 1、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。 教学难点：发挥丰富的想象，复述故事。 教学方法：教法：读议法。 学法:自读自悟,讨论、交流相结合法 教学手段：多媒体课件。 教学步骤 一、谈话导入，激发兴趣。 观看动画，说说你认识他们吗？ 二、初读课文，整体感知 1、复习生字、词语 2、初读课文找出文章中心句，并找出中心句中的关键词、 三、紧扣创造，品读课文 1、提问题，带着问题学课文 研读第1自然段 很久很久以前……十万八千年。那时的天和地是什么样子的？ 理解：什么叫做混沌？ 2．研读第2自然段
（1）盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备…… （2）重点讲解：抡 指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（重点指导“抡”，可结合动作理解。） （3）研读“轻而清的东西……变成了地”。 师：在读的过程中，你发现了什么？（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。） （4）概括“开天辟地”，生在书上作批注。 3．研读第3自然段 （1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？能用一个成语概括吗？请读课文第三段，找到后请画出来。 （2）谈感受，感受盘古的顶天立地，体会盘古的艰辛 4、学习第四节 （1）好好读这一段，感受英雄盘古在倒下了，身体发生的变化（2）说说盘古的身体都变成了什么？ 体会盘古的献身精神，了解排比的写作方法。 （3）品读感悟：感受盘古创造后的宇宙的美丽。 （4）多种方式练读。 （5）思考盘古的身体是不是只有这些变化？ （体会文中最后省略号的应用） 总结：我们之所以能看到洁白的云，茂盛的花草树木，奔流不息的江
《获取网络信息的策略和技巧》教学设计.doc
《获取网络信息的策略和技巧》教学设计 （一）教材分析 （二）学情分析 高一的学生已经有一定的上网经历，平常也会使用论坛、 QQ、E_mail 等方式进行网上交流，或者是通过网络看新闻、看视频、玩游戏等等，已有使用网络搜索信息和下载资源的感性经 验。老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并 在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水 平。但是学生的信息技术水平有差异，要适当地考虑到每位学生的程度，通过设计多样的学习活动，营造协作学习、讨论交流的氛围来增加学生学习动机。 （三）教学内容 本节涵盖以下内容，安排了两课时来完成。 第一课时： 1.网络信息搜索的方法 2.利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧 第二课时：信息下载的方法 本教学设计围绕第一课时的教学内容。 （四）教学目标 知识与技能目标： 1.了解网络信息检索的方法及各自特点； 2.认识搜索引擎及其简单原理、工作过程； 3.掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法； 4.掌握关键词搜索的技巧，灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索。 过程与方法目标： 1.能选择从网络上获取信息的最佳途径，高效准确地获取信息； 2.在协作学习的实践中体会网络信息搜索技巧。 情感态度与价值观目标： 1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣，培养研究探索的精神和自主解决问题的积极态度； 2.增强学生合作交流意识，锻炼学生协作学习能力，能在学习过程中体验成功的喜悦和学有 所用的快乐。 （五）重点难点分析 教学重点： 根据问题确定信息的需求与来源，获取网络信息的策略与途径； 掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。 教学难点： 掌握关键词搜索的技巧。
调查资料的整理步骤
调查资料的整理步骤 篇一：档案归档整理流程 档案归档整理流程 一、收集 收集工作作为档案管理的第一个步骤，由于涉及到最后档案的归档的齐全完整和有效利用，目前将其划分为两个步骤：文件判断和确定期限。 1、文件判断。文件判断主要是对于现有文件的归档范围进行确定，首先需要与各单位进行沟通和深入调研，根据实际情况划定合理的归档范围。 2、期限期限。根据文件的使用频率，重要程度等划分对应的保管期限，根据不同的保管期限进行相应的管理，主要体现在年度鉴定和保管期限到期后的销毁工作上。二、分类 归档文件范围和保管期限表上对于各类档案进行了细致的划分，应对照表格对于收集文件进行类别的划分。三、编制页码 注意编制页码的时候不漏页、不重页，案卷封面、卷内目录、备考表不编页码，卷内文件在右上角开始标号，从“001”开始，遇有正反双面在反页左上角标出。四、装订用不锈钢钉逐件装订或者组卷装订，避免生锈腐蚀文件。五、排序
对于同一类别的文件按照时间的先后顺序排列。 六、档号标识 对于排列好的文件依次标出档号，做到不重复，不断号，保持档案编号的自然连续性。七、著录 著录是指对档案内容和形式特征进行分析、选择和记录的过程，著录是为了满足检索查找提供利用的需要。八、装盒 即同“组卷”，将具有相同联系的文件放置在同一盒子里，对于案卷（盒子）进行编号。 案卷除包含排列好的文件外还应包括案卷封面和备考表，案卷封面反映文件内容，备考表则对于案卷组卷情况进行说明，包括案卷包内容，日常使用、变更情况，组卷时间，组卷人和审核人等。案卷封面置于文件前面，备考表置于文件之后，二者不进行页码的标识。九、打印目录 包括卷内文件目录和案卷目录，注意按照文件的保管期限进行区分汇总。十、编制检索工具 对于准备好的各类目录进行整理，编制目录汇总表，提供日常利用。 档案归档整理流程图 篇二：资料整理方法 资料整理 所谓资料整理主要是指对文字资料和对数字资料的整
盘古开天地教学设计优秀教案
18、盘古开天地 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵积累课文中优美的词句。 2、感受故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的，体会盘古的献身精神。 教学重点 1．感受故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的。 教学难点 想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。 教学准备 1．教师制作多媒体课件。 2．学生收集中国古代神话故事。 教学过程： 一激趣导入，揭示课题 1、师：同学们，你们看他们是谁？（孙悟空、葫芦娃、哪吒……） 2、他们呀，都是神话故事里的人物。在中国文化中，还有一位巨人，被称为是人类的老祖宗。他就是——盘古！这节课我们就一起来学习《盘古开天地》的故事。二、整体感知 上节课我们读了课文，课文说了一个什么故事？能不能用书上的话来概括？ 三、精读品悟神奇，感悟英雄盘古创造宇宙 师：盘古用他的身体创造了美丽的宇宙，课文是怎样把这个故事写具体生动的呢？深入学习课文的最好的办法就是带着问题来读书，请同学们根据下面的提示自学 1、课件出示： 探究问题：课文怎样具体写盘古用整个身体创造美丽宇宙的？自由读课文1—3自然段，用“——”划出盘古动作的句子，说一说自己的感受。 2、小组交流，教师巡视指导 3、集体交流、汇报： 师：你找到了哪些描写盘古的句子，说说你的感受。 （一）学生抓盘古用斧头开天辟地的神奇谈体会。比较句子，体会哪句话好，为什么( 做动作体会) 怎样的动作是抡起、猛劈呢？（指名做这两个个动作）什么是抡？（拿起）那为什么不用拿而用抡呢？咱们读读，做做来感受一下。你发现了什么？抡字很用力，我们从一个抡字上就能感受到盘古在开天地的时候怎么
最新广东版高中信息技术《获取网络信息的策略和技巧》教案
广东版高中信息技术《获取网络信息的策略和技巧》教案
广东版高中信息技术《获取网络信息的策 略和技巧》教案 一、基本说明 1）教学内容所属模块：信息技术信息技术基础（必修） 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：广东教育出版社 4）所属的章节：第二章信息的获取第二节获取网络信息的策略与技巧 二、教材分析 1、内容分析：本节课是广东教育出版社高中信息技术教材第二章第二节的内容。课的主要教学内容为获取网络信息的方法，其中又以搜索引擎的相关知识和使用技巧为课的重点。这个课题是人们在运用网络的过程中经常遇到的一个问题，更是学生如何有效利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能。因此，在培养学生信息素养的过程中占据十分重要的地位。 2、学情分析：高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌这类大型的搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到反馈信息量巨大，筛选困难、对问题的切入点无从着手、对目前搜索引擎的功能了解不够及搜索技巧单一等问题。本单元主要学习如何有效地通过网络获取信息，让这些信息服务于自己的学习、生活，尤其是搜索引擎的有效使用是学习的重点，帮助学生利用网络解决实际的生活问题。 教师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，引导学生在实践中要不断总结积累利用网络搜索信息的经验，提高自己的 网络信息搜索水平。 三、教学设计 （一）教学目标： 知识与技能： 1、让学生学会不同的获取信息资源的方法。 2、理解两类搜索引擎的不同特点和应用范围
3、学会正确使用关键字进行信息搜索。 过程与方法： 1、以搜索引擎为重点，引导学生从理性上认识获取网络信息的几种方法。 2、以家乡文化为载体,培养学生利用网络进行本土文化的学习。 3、通过小组竞赛的方式,完成常用搜索引擎使用技巧的学习。 4、通过小组合作的方式，从网络中获取信息制作简易的本土文化介绍文 稿。 情感态度与价值观： 1、以解决实际问题为切入口，培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。 使学生养成运用因特网探究问题的良好学习习惯。 2、通过一系列对家乡常德相关信息的搜索，来加强学生对本土文化的认识 和继承，同时建立起身为常德人的自豪感。 （二）、教学重点： 1、搜索引擎的概念、分类及特点。 2、搜索引擎的使用技巧。 （三）、教学难点： 1、如何根据实际需要选择合适的搜索引擎和搜索方法。 2、关键字的合理选取，高效、准确地获取信息。 （四）、教法学法： 讲授法与小组合作探究相结合 （五）、教学过程
盘古开天地教案
盘古开天地教案(总3页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March
盘古开天地 第二课时 一、教学目标: 1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古无私奉献的伟大。 3、感悟神话故事想象丰富的特点,积累文中优美的词句,尤其是“怎么样的什么”的偏正词组。 二、教学准备：课件 教学过程： 一、导入： 1、看图猜成语故事。 用课件出示“女娲补天、精卫填海、后羿射日”等的图片,请学生猜猜图上画的是什么故事。 2、引导总结发现。 猜了这几个故事你有什么发现?(都是中国古代神话故事。) 师：今天，当我们仰望蓝天、俯瞰大地的时候，我们一定会想起一个人── （生答：盘古；师板书课题） 3、让我们举起右手,写下他的名字。(板书:盘古)。 4、我们知道是盘古开辟了天地,创造了美丽的宇宙。(板书:开天地)今天我们就一起走进这个神话故事,去感受它的神奇。一起读——(齐读课题) 5、复习本课字词。 二、授新课： （一）齐读课文: （二）学习课文1、2自然段： 1、很久以前宇宙是什么样的？ 抓住“一直”和“睡了十万八千年”，感悟盘古沉睡的时间之长久 师（预设学生有可能将盘古与平常人相比）：我们听说过巨龙昏睡百年，但从没听过有人可以沉睡十万八千年。盘古中间醒来过吗？（生答：没有）没有醒，怎么读？（指名学生读）这才叫“一直睡了十万八千年”。
2、盘古面对无边的黑暗他做了什么？ (1)指导读正确。 (2)怎样的动作是“抡起”呢?(指名做做这个动作) (3)谁来做“猛劈”的动作? (4)朗读这个句子,要求让人感受到盘古的力大无比。 (5)盘古用大无比的力量,抡起大斧头,把天地劈开,我们可以用一个词来说就是——开天辟地。(板书:开天辟地) 3、什么变成了天，什么变成了地？ 幻灯示：在一声巨响之后,混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 (1)这个句子很有意思,请你仔细读一读,说说你发现了什么?(引导学生四对反义词,一对近义词) （2）幻灯示“填一填”，学生完成。 (3)指导朗读 （三）第三自然段： 师：天地分开了，盘古又做了一件事情，让我们为这位英雄的行为肃然起敬。请同学们读读第三自然段。 （生谈论交流） 师：一天过去了，天升高了──（生：一丈）地下沉了──（生：一丈）盘古长高了──（生：两丈） 两天过去了，天升高了──（生：两丈）地下沉了──（生：两丈）盘古长高了──（生：四丈） 365天过去了，天升高了──（生：365丈）地下沉了──（生：365丈）盘古长高了──（预设学生一时算不出来了） 盘古就是这样随着天地的升高和下沉越长越高，直到天地成形后，他累倒在地。多么了不起啊！谁愿意读？ (1)(出示课文插图)你看,盘古就是这样头顶着天,用脚使劲蹬着地,盘古这样的动作我们也可以用一个词来说就是——顶天立地(板书:顶天立地) (2)谁来读读这个句子,读出顶天立地的气势。
科技小制作教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、科技小发明讲座 一、教学内容 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容. 2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维. 3.尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用: (1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛; (2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想
飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。 3.小发明和小制作举例： （1）中国的四大发明。 （2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 （3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车
网络信息的获取教案
网络信息的获取教案 网络信息的获取 【教学目标】： . 知识与技能 ) 了解获取网络信息的基本知识：搜索引擎、常用的搜索引擎。 2) 掌握搜索信息的方法：关键词搜索并注意巧用关键词、分类浏览。 2. 过程与方法 任务驱动法、自主学习法、合作学习法。 教师讲授、演示→学生操作、练习→小组互动→教师辅导、总结。 3. 情感态度价值观 ) 我们应该努力学习、探讨如何在网络上以最快的速度、最方便的方法、获得最多的、最有价值的信息。 2)
不要沉迷于网络游戏，不浏览不健康的信息。 【教学重点】 掌握科学的搜索信息的方法。 【教学难点】 巧用关键词搜索信息 【教学过程】 . 导入新课： 现在Internet上大约有1.5多个网页。要想在这么大的一个资源库中查找一条具体的信息，犹如大海捞针。那么我们如何才能以最快的速度获得最多的、最有价值的信息呢？今天我们就学习这方面的知识。（板书：网络信息的获取） 2. 教学新知 ) 我们要从因特网上非常丰富的信息中找到并流浏览这些信息，需要使用一个网络工具——搜索引擎。 搜索引擎就是因特网上提供信息搜索服务的程序，可以用它来查找与主题有关的网站和网页。 2) 常用的搜索引擎有： 百度
https://www.wendangku.net/doc/9f10569363.html, Google https://www.wendangku.net/doc/9f10569363.html, 同学们还知道其它的搜索引擎吗？ 搜狗、搜搜、狗狗 3) 关键词搜索 查找信息时，我们首先必须明确自己要查找什么信息，并从中提取或总结为一个或几个相关的词即关键词，输入到搜索文本框中，再进行查询。 教师演示： 使用“百度”搜索“北京奥运”的网页资料、图片资料、音乐资料。 4) 请同学们在网上搜索XX年上海世博会的资料： 举办时间、举办地点、世博会主题、英文主题、世博副主题、世博会主要目标、世博会吉祥物、上海世博会会徽、核心思想、上海世博会志愿者标志、上海世博会志愿者主口号、上海世博会志愿者副口号、 上海世博会志愿者歌曲 （学生自主完成，然后小组互助完成任务。学生汇报，教师总结。）
调查资料整理
调查资料整理 篇一：社会测试题 社会调查第十章资料整理测试题一填空题 1、资料整理阶段是从调查过渡到研究、从（感性）认识上升到（理性）认识的一个必经的中间环节。 2、所谓资料整理主要是指对文字资料和对数字资料的整理，前者也叫（定性）资料整理，后者也叫（定量）资料整理。 3、文字资料一般有两个，一是（实地源），一是（文献源），其整理方法略有不同。 4、对于文字资料的审查，主要解决其真实性、（准确性）和（适用性）问题。 5、对文字资料进行分类的方法有两种，即（前分类）和（后分类）。 6、文字资料汇编首要的目标就是（系统）和（完整），其次，要求汇编后的资料集中、简明。 7、（数据）资料是社会调查中最具价值的重要资料，其整理也叫（完整）资料的整理。 8、数字资料是否正确，主要是看（资料是否符合实际）和（计算是否正确）。 9、资料整理中的计算机汇总的主要方法是（资料编码）和（资料录入）。二选择题 10、文字资料整理通常情况下的基本步骤是（）。 选择一项或多项： A. 分类
F. 筛选 B. 审查 C. 汇编 D. 收集 E. 分析 11、数字资料整理的一般程序包括（）。 选择一项或多项： A. 分组 E. 检验 B. 汇总 F. 审核 C. 归类 D. 制作统计表或统计图 12、资料整理最根本的要求是（）。 选择一项： A. 真实性原则 B. 准确性原则 C. 合格性原则 D. 完整性原则 13、文字资料的真实性审查也称信度审查，一般采用的方法是（）。 选择一项或多项：
A. 判断 E. 外观审查 B. 适用性审查 F. 逻辑审查 C. 内涵审查 D. 程序审查 14、对数字资料进行分组的一般步骤是（）。选择一项或多项： A. 适用性审查 B. 选择分组标志 C. 确定分组界限 D. 制作统计图表 E. 判断资料类别 F. 程序审查 15、正式统计表的组成，一般有（）。 选择一项或多项： A. 标题 B. 数字 C. 栏目 D. 表注 E. F. 内容