外研版英语人物头像图片

S am

Lingling

Amy

Daming

Amy Sam

Lingling Daming

新标准英语11册1

新标准英语11册1-6课教学内容及单词词组 Module one 教学内容 Tell me about… How long is…? It’s… long. How old is…? It’s… years old. How tall is…? It’s… tall. 目的要求 1,能对物体的高度，年代，长度进行描述。 2，掌握长度单位及数字单位： metre, li, kilometer, thousand, million 单词 thousand 一千 kilometre 公里 might 可能

million 百万 place 地方 building 建筑物，大楼 tell 告诉 visit 拜访, 旅游 about 关于 词组 how long 多长 the Great Wall 长城 tell me about告诉我关于…的事want to go there 想去那儿 lots of 许多 near to my home 离我家很近 too long 太长 how old 多久了 how tall 多高 ten thousand 一万 five thousand kilometres 五千公里more than 多于

two thousand years 两千年 millions of 上百万的 millions of years 上百万年 thousands of 上千的 the Summer Palace 颐和园 ten meters tall 十米高 a beautiful building 一座漂亮的建筑物 the Great Wall of China 中国长城 Module two 教学内容 There is a Chinatown in New York. There was a restaurant there. We saw Chinese dancing. Do you go there last Sunday? Yes, I did. No, I didn’t. 目的要求 用一般过去时态描述过去的事情并能作出相应的问答。

外研社小学英语教案范文

外研社小学英语《Did you break your toy?》教案范文大全汇总 外研社小学四年级英语教案优秀范文一 教学目标： 运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。 重点难点： 理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。 学生分析： 小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以 直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英 语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。 教法学法： 讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法; 教学过程： 一、课前准备。(Warming—up) 1、师生互致问候。 2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学 习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。 二、复习导入(Presentation) 1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。 2、接龙问答。What did you do yesterday? 三、新知呈现 通过猜教师昨天买了什么来引出新课。 What did you do yesterday? S1:You went to the park. S:You went to the market. S:?? T: es, I went to the supermarket lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen. 四、新语言知识学习。(Study) 1、新词的学习 (1)结合光盘听录音。 (2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing? (3)学习新词 scary break fall (4)教师结合动作领读。 (5) 小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did +主语+V??? Yes, 主语+V。 No,主语+didn’t. 2、对话的学习及运用 (1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not (2)BINGO游戏。 五、任务活动。(Follow-on Activity) 1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。 S1:What did you do yesterday? S2:I went to the zoo. What did you do ? S1:I played football with my father. 2、学生反馈 3、学生互评：哪组同学说的好?为什么? 引出对话中的礼貌用语 Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。 六、扩展活动 运用see, buy, go, listen 创编对话。 外研社小学四年级英语教案优秀范文二 教学目标： 知识技能目标 1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。 2、能听懂、会说、会认读单词：cry\fall\break\scary\monster

2014年新标准英语第十一册四会单词和四会句子

2014年新标准英语第十一册四会单词和四 会句子 新标准英语第十一册四会单词和四会句子 2014年 9月 班级姓名学号 odulell 单词7个 l. ............................................................ h owlong 多长 2.near 在 ......................................... 附近 3.along 沿着 4.orethan 超过 千米，公里 6.etre 米 7.officebuilding 公大楼 1 句子5个 了。 高。 odule22 单词8个 5.iloetre 1.HowlongistheGreatWall? 长城有多长? 2」t ' sorethanfortythousandlilong. 它有四万多里 长。 3. Howoldisit? 它有多久的历史了? 4」t 'sorethantwothousandyearsold. 它有两千多年 5」t 'sorethanfourhundredetreshigh!. 它有四百多米

1. town 城镇，市镇 2.subject 主题，话题 3.everywhere

到处 4.spea-spoe 说（某种语言）5.liondance 舞狮6.tob 坟墓7.write-wrote 写8.when当..... 时 句子4句 1」wenttochinatowninNewyoryesterday. 昨天我去了纽约的唐人街。 2.Weateinachineserestaurant. 我们在一家中国饭馆 吃的饭。 3.Wesawaliondanceinthestreet. 在街道上我们看了舞狮。 4」wenttoalibraryyesterday. 我昨天去了图书馆。 odule33 单词6个 1.stap 邮票 2.boo 簿,册 3.collect 收集 4.hobby 爱好 5.sun太阳 6.island 岛屿 3 句子5句 1. Whatareyoudoing? 你正在做什么？ 2」'puttingynewstapsintoystapboo. 我正在把我的新邮票放进集邮册里。 3. Haveyougotanystapsfrochina? 你有来自中国的邮票吗？ 4. No,Ihaven ' t.不，我没有。 5. collectingstapsisyhobby. 集邮是我的爱好。

完美版小学英语单词图像记忆法(1)

英语单词图像记 忆法 （小学单词） Animals(动物) ant [ ?nt ] n.. 蚂蚁分析：an――一个；t――形状像伞； 记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear [ be?(r) ] n. 熊 分析：b――近似数字6；ear—－耳朵； 记忆方法：6 只耳朵的熊 bird [ b?:d ]n .鸟 分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e —— “鹅”的拼音； 记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅 butterfly [ 'b?t?flai ] n. 蝴蝶 分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞； 记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶 cat [ k?t ] n . 猫 分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞记忆方法：一只猫在擦雨伞 cheetah [ 't?i:t?] n. 印度豹 分析：che――“车”的发 音；et――“一头”的拼音 首字母；ah――“啊哈”的 发音； 记忆方法：车里面跑出一头 印度豹，吓得我“啊哈”的 一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛 分析：c――“吃”的拼音 首字母；ow――“我”的拼 音反写； 记忆方法：我吃了一头母牛 crocodile [ 'kr?k?dail ] n. 鳄鱼 分析：c——“吃”的拼音 首字母；ro——“肉”的 谐音；co——“cola”的 简写；di—— “弟”的拼音；le——“乐” 的拼音； 记忆方法：鳄鱼吃肉的时 候喜欢喝可乐，弟弟看得直 乐 dog [ d?g ] n. 狗 分析：do――做；g――“狗” 的拼音首字母； 记忆方法：我不想做狗 duck [ d?k ] n. 鸭子 分析：du――“毒”的拼音； ck ――“刺客”的拼音首 字母； 记忆方法：我拿了一只有毒 的鸭子给刺客 elephant [ 'elif?nt ] n. 大 象 分析：ele——“饿了”的拼 音；ph——“破坏”的拼音 首字母；ant——蚂蚁； 记忆方法：大象饿了就会 去破坏蚂蚁窝 fox [ f?:ks ] n.狐狸 分析：fo——“佛”的拼音； x——形状像剪刀； 记忆方法：狐狸在佛像前用 剪刀自杀 fish [ fi? ] n. 鱼 分析：f——形状像拐杖；is ——是；h——“活” 的拼音首字母； 记忆方法：拐杖下面的这条 鱼是活的 frog [ fr?g ] n.青蛙 分析：fr——“飞人”的拼 音首字母；o——形状像太 阳；g——“哥”的拼音首 字母； 记忆方法：飞人从太阳上捉 了一只青蛙给哥哥 hare [ h?? ] n.野兔 分析：h——形状像椅子； are——是； 记忆方法：坐在椅子上的是 一只野兔 hamster [ 'h?mst?(r) ] n. 仓鼠 分析：“喊死它”的谐音； 记忆方法：见到仓鼠我们就 要喊死它 hippo [ 'hip?u ]n. 河马 分析：hi——“嗨”的发音； pp——“屁屁”的拼音首字 母；o——形状像圆形； 记忆方法：嗨，屁屁圆圆

外研版 (一起)三年级英语下册 全册教案

Module1 Unit 1 She’s very nice. 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 能够运用句型：This is … He’s / She’s…. She’s very …But she’s a bit… 能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit. 能够介绍人物，说出人物的特点。 2、情感态度目标 培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。 二、教学重点及难点 用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。 自我描述；介绍自己的家人。 三、课前准备 教学卡片、人物头像、教学课件 四、教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. (用这句话来复习学过的nice这个单词，为后面再次出现这个单词做好铺垫。) Step 2 Presentations and practice 1新授clever

(1)由做算数题引出clever (2)进行发音教学 v /v/ (3)引导学生不断用I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。 2 复习 naughty (1) 由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty (2) 用句子He’s very naughty. 练习单词。 并板书句型This is …He’s very … (3)出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。 3 复习nice新授a bit (1)由 Snow White 引出nice (2 )T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins. eg Wang Hong is nice. etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy. 引出单词shy，两人进行操练。在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。 (3)课件出示词组，引导学生自主练说a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet (1)运用句型She’s very …But she’s a bit…描述Snow White. (2)给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。 (3)出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud， (4)谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学qu /kw/ … T: Who’s quiet in our class?

外研版三起四下Module 1 Unit 1 教案

Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher . Teaching aims: 1.Words and expressions . nice , clever, answer, call, bad, shy, a bit, naught, a nice teacher, anser the call , a bit shy 2.Target language. This is Maomao. She’s very nice. He’s a clever pupil. Can you answer the call now ? 3.功能目标。 学习介绍人物及人物特征。 Teaching important points: 介绍人物的句型，描述人物特征的句型。 Teaching difficult points: 询问对方是否能做某事 Teaching methods: 讲授，形容词的学习。 Teaching aids: 图片，单词卡，光盘 Teaching steps: Step1 Greetings

Say hello to the children. Step2 Warming - up 导入：与学生谈论假期的生活，询问学生有没有认识新朋友，向大家说一说。（板书课题） Step3 探究新知 1.利用课件，出示本单元主人公的头像，熟悉文中人物。 播放课文录音，听一听，课文是怎么介绍人物的。 2.运用卡片学习新词：nice \a bit \shy \ clever \ naughty 多种形式读单词，结合语句记忆。 3.学习课文，通过单词的学习，学生对句子已经有了了解，再次播放录音学生模仿跟读，小组内说一说句子意思。 4.同桌互相读对话。 5.看图片模仿课文内容，介绍图片人物。 Xiao yong \ Ms Smart \ Mao mao \ Parrot T: 指着图片1 说：“This is Xiao yong . He’s a clever pupil. ” 然后，学生介绍其余图片人物。 Step 4 巩固新知（接龙游戏）介绍自己和他人。 Example: A: I’m X X. I’m a clever pupil . B: X X is a clever pupil . I’m C C. I’m a nice boy. Homework 抄写新单词，每个写3遍。

新标准英语第十一册 期末考试题

六年英语月考题 听力部分（30点） Ⅰ、听一听，选一选。（10点） ( )1. A. thirsty B. tidy C. taste ( )2. A. way B. week C. world ( )3. A. place B. pleased C. present ( )4. A. fair B. fall C. fell ( )5. A. Kangaroo B. bamboo C. bookshelf ( )6. A. pen pal’s B. pen pal C pencil ( )7. A. so much B. so many C. such ( )8. A. coconut B. Canada C. children ( )9 A. wake B. wake up C. awake ( ) 10. A. What time B. When C. How Ⅱ、听一听，连一连。（5点） 11. Tom watch TV 12. Rose flew a kite 13. Billy read a book 14. Lisa played football 15. Mike wrote a letter Ⅲ、听对话判断正误(T/F)。(5点) ( )16. Tony wants to go to America. ( )17. Bob wants to have a trip in America.

( )18. Bob haven’t got a book about America. ( )19. Bob wants to go to the bookshop. ( )20. Tony will give Bob a book. Ⅳ、听一听，写一写。(10点) Daming, Simon and Simon’s mum ___21___ to a park yesterday morning. They ____22__ came there. They played for a long time, then Simon ___23__ hungry and Daming was ___24__.So they had a ___25__. Simon’s mum gave the ____26_____their sandwiches. The boys said, ―Thank you‖. But his mum forgot to ___27____ any drinks. Then the boys drank ____28____ water in a funny way. It tasted ___29_____. They had a good ____30____ there. 21._________ 22. __________ 23._________ 24.________ 25.________ 26._________27.___________28.__________29.________30.________ 笔试部分（70点） Ⅴ、读一读，选一选。（15点） 31.- ___ you ____ your homework yesterday? – Sorry, I forgot. A. Did do B. Does, does C. Did does 32.It’s a map ___ America. A. on B. to C. of 33.The food is different _____ Chinese food. A. with B. in C. from 34.Can you tell me ___ the museum?—No, I can’t.

小学英语新外研版(一起)一年级上册Module1Unit1教案

小学英语新外研版（一起）一年级上册 Module1 Unit1 Hello教案 一、教学目标： 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m . 2.初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能认识主要的人物：Sam; Amy; Daming; Lingling. 4.能明白I’m=I am 二、教学重点： 1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m . 2. 学生能认识主要的人物：Sam; Amy; Daming; Lingling. 3．初步会用英语表达自己的名字。 三、教学难点： 1．运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m . 2．初步会用英语表达自己的名字。 四、教学准备：挂图，卡片，PPT 五、教学过程 Step 1 Greeting. 1. 在上课前，老师先放歌曲ABC 来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr.). I’m your English Teacher. Let’s learn the English song ABC.OK? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) .

外研社四年级上册英语I am going to do long jump教案

I am going to do long jump 、一、教学目标 1、1、语言知识目标 (1)能听懂，会用日常交际用语“i'm going to do ……”对"what are you going to do ?"做出相应的回答。 (2)能理解会听懂，会说：do long jump ,do high jump ,run a race 2、语言技能目标 （1）能使用句型what are you going to do on sports day ?i am going to ……进行交流。 （2）能简单的描述将要发生的事情。 （3）能培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力。 3、情感态度目标 （1）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。 （2）培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务。 （3）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。 二、教学准备：幻灯片，单词卡片，人物头像等 三、教学过程 Step1 warm-up 1、1、greeting :hello,boys and girls ,how are you today? 2、2、Are you happy today ?let's do some sports ok? 3、3、Say a chant :swim ,swim ,i can swim ;jump jump,i can jump ;run run ,i can run ;cun you ran ?yes i can .no ,i can't(配上动作） Step2 presentation 1、1、new words

新标准英语第十一册重点句和选择阅读题

新标准英语第十一册重点句How long is the Great Wall? 长城有多长？ It’s ten thousand li long. 它有一万里长。 How old is the Great Wall? 长城有多少年了？ It’s more than two thousand years old.它有两千多岁了。 There is a Chinatown in New York. 在纽约有一条中国街。 We ate in a Chinese restaurant. 我们在一家中国餐馆吃饭。 We saw Chinese dancing. 我们看了中国舞蹈。 What are you doing? 你在干什么？ I’m putting my new stamps into my album. 我正在将我的新邮票放进我的集邮册。Have you got any stamps from China? 你有中国的邮票吗？ No, I haven’t. 不，我没有。 Can you tell me about American festivals? 你能告诉我有关于美国的节日吗？Yes. Thanksgiving is my favourite. 是的。感恩节是我的最爱。 Families are together. We have a big, special dinner. 家人们在一起。我们举行一个大的、特殊的晚餐。 She can speak some English. 她能说些英语。 Can I write to her? 我能写信给她吗？ Yes. You can write to her in English. 可以。你可以用英语写给她。 I’ve got some C hinese chopsticks. 我有一些中国筷子。 My brother has got a Chinese kite. 我的弟弟有一个中国国风筝。 Have you got a book about America? 你有一本关于美国的书吗？ Pandas love bamboo. 熊猫喜欢竹子。 They eat for twelve hours a day. 他们一天吃十二个小时。 Do snakes love music? 蛇喜欢音乐吗？ No, they don’t. They’re dea f. 不，他们不。他们是聋子。 Do you often tidy your room? 你经常打扫你的房间吗？ No, I don’t. 不，我不是。 I often read stories to my little brother. 我经常给我的小弟弟读故事。 Do you want to visit the UN building? 你想去参观联合国大楼吗？ Yes, please. 是的，请。 The UN wants to make peace in the world. 联合国想让世界和平。 Only drink clean water! 只能喝干净的水！ It’s fun to drink this way. 以这种方式喝水很有趣。

外研版小学英语二年级上册全册精品教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 Module 1 Unit 1 题目I like the ABC song. 题材（主要）内容Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。 教学目标 语言知识目标功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。 语法 （结构、 句子） I like the ABC song. It’s my favourite song. 词 汇 听能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite 说能够在卡片的帮助下说出单词：song 读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song 写 语言技能目标听能听懂26个字母。 说能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。读能背诵出字母表。 写

学习策 在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。 略 文化意 识 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。 情感态 度 任务 1.Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙” 的游戏； 2.Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分 发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档； 3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队； 4.齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

Module 1 Unit 2 题目What do you like? 题材（主要）内容Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。 教学目标 语言知识目标功能谈论个人的喜好。 语法 （结构、 句子） Do you like dolls…? Yes, I do. No, I don’t. What do you like? I like jigsaws… 词 汇 听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike 说能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike 读能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike 写 语言技能目标听能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do you like dolls? No, I don’t. What do you like? I like jigsaws.等。 说在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好； 会说唱课文儿歌。 读会认读对话中What do you like? I like jigsawspandas…等询问及表述喜好的句子。 写

《英语》(新标准)(一起)第十一册M6

《英语》（新标准）小学一年级起点第十一册Module 6 Module 6 Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks. 【教材分析】 语言功能：描述自己或他人拥有某物。 语言结构：I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? Yes, I have. / No, I haven’t. 教学目标： a.语言知识目标：学习目标语句I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? b.语言技能目标：能够听说读写本单元句型；能运用所学语言描述自己或他人拥有某物； 能用have got 询问对方，回应对方。并将所学语言运用到真实 语境中。 c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 教学重、难点： 重点：I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. 并能在实际情景中运用。 难点：Do Chinese children play with kites a lot? 【学生分析】 学生在第三模块已学过have got 一般疑问句并能做出肯定与否定回答。因此

描述他人有某物时让学生自己观察就可以知道用has got 来表达了。但教师在教授过程中要注意句型转换给学生理解上造成的影响。以学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。 【设计理念】 教师要依据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动，计划采用“任务型”教学方式，让学生就本课所学句型：I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. 达到用英语完成各种真实的生活、学习等任务。 将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养学生综合运用语言的能力。达到为用而学，在用中学，学中用，学了就用的目的。 [教学准备] 教学挂图、卡片、CD-ROM、图片、录音机 【教学过程】 Ⅰ. Warm-up (热身活动) a.师生问候。做游戏Simon says. 教师在发出指令前说Simon says ，则学生做此 动作； 指令前没有Simon says ，则不做此动作。这个游戏主要复习第四和第五模块的内容。 如：Simon says: I can run. ( 此时学生做跑的动作)。They can jump. ( 此时学生不能做跳的动作，做动作的学生被淘汰)。运用这个游戏活动，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造英语学习的氛围，同时又使已学知识得以应用和巩固，为新授开了个好头。 b.师生问答。首先教师用第四，第五模块的主要句型提问：Can you tell me about the American festivals? How about the Chinese festivals? 请学生说出自己知道的美

小学英语单词超级记忆法

英语单词图像记 忆法 （小学单词） Animals(动物) ant [ ?nt ] n.. 蚂蚁 分析：an ―― 一个 ；t ――形状像伞； 记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear [ be ?(r) ] n. 熊 分析：b ――近似数字 6； ear —－耳朵； 记忆方法：6 只耳朵的熊 bird [ b ?:d ]n .鸟 分析：bi ――“比”的发音； r ――“人”的拼音首字母； d ――“大”的拼音首字母； 记忆方法：比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉 分析：bu ――“不”的发音；dg ――“大哥”的拼音首字 母；i ――“爱”的谐音；e — — “鹅”的拼音； 记忆方法：这只鹦鹉不让大 哥爱鹅 butterfly [ 'b ?t ?flai ] n. 蝴蝶 分析：butter ――黄油（奶 油）；fly ――飞； 记忆方法：黄油（奶油）上 面飞来了一只蝴蝶 cat [ k ?t ] n . 猫 分析：ca ――“擦”的发音； t ――形状像雨伞 记忆方法：一只猫在擦雨伞 cheetah [ 't ?i:t ? ] n. 印度豹 分析：che ――“车”的发 音；et ――“一头”的拼音首字母；ah ――“啊哈”的 发音； 记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛 分析：c ――“吃”的拼音首字母；ow ――“我”的拼音反写； 记忆方法：我吃了一头母牛 crocodile [ 'kr ?k ?dail ] n. 鳄鱼 分析：c ——“吃”的拼音首字母；ro — —“肉”的谐音；co — —“cola ”的简写；di —— “弟”的拼音；le ——“乐”的拼音； 记忆方法： 鳄鱼吃肉的时 候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐 dog [ d ?g ] n. 狗 分析：do ――做；g ――“狗”的拼音首字母； 记忆方法：我不想做狗 duck [ d ?k ] n. 鸭子 分析：du ――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母； 记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客 elephant [ 'elif ?nt ] n. 大象 分析：ele ——“饿了”的拼音；ph ——“破坏”的拼 音首字母；ant ——蚂蚁； 记忆方法：大象饿了就会去破坏蚂蚁窝 fox [ f ?:ks ] n.狐狸 分析：fo ——“佛”的拼音；x ——形状像剪刀； 记忆方法：狐狸在佛像前用剪刀自杀 fish [ fi ? ] n. 鱼 分析：f ——形状像拐杖；is —— 是；h — —“活” 的拼音首字母； 记忆方法：拐杖下面的这条鱼是活的 frog [ fr ?g ] n.青蛙 分析：fr ——“飞人”的拼 音首字母；o ——形状像太阳；g ——“哥”的拼音首 字母； 记忆方法：飞人从太阳上捉了一只青蛙给哥哥 hare [ h ?? ] n.野兔 分析：h — —形状像椅子；are ——是； 记忆方法：坐在椅子上的是一只野兔 hamster [ 'h ?mst ?(r) ] n. 仓鼠 分析：“喊死它”的谐音； 记忆方法：见到仓鼠我们就要喊死它

外研版三年级下英语全册教案(一年级起点)

第一模块教学分析 第一课时 Module1 Unit 1 She’s nice.. 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 能够运用句型：This is … He’s / She’s….

She’s very …But she’s a bit… 能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit.能够介绍人物，说出人物的特点。 2、情感态度目标 培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。 二、教学重点及难点 用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。 自我描述；介绍自己的家人。 三、课前准备 教学卡片、人物头像、教学课件 四、教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. Step 2 Presentations and practice 1新授clever (1)由做算数题引出clever (2)进行发音教学 v /v/ (3)引导学生不断用I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。 2 复习 naughty (1) 由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty (2) 用句子He’s very naughty. 练习单词。 并板书句型This is …He’s very … (3)出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。

3 复习nice新授a bit (1)由 Snow White 引出nice (2 )T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins. eg Wang Hong is nice. etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy. 引出单词shy，两人进行操练。在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。 (3)课件出示词组，引导学生自主练说a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet (1)运用句型She’s very …But she’s a bit…描述Snow White. (2)给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。 (3)出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud， (4)谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学qu /kw/ … T: Who’s quiet in our class? S: XX is quiet. Step 3 Consolidation and extension 1 Game (1)课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词 (2)再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征。 2 Watch a dialogue (1) 让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题: Panpan has got 3 friends. Who are they? (2) 用单词卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit复习单词，同时给六个学生。 (3) 再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。

完美版小学英语单词图像记忆法

英语单词图像记忆法 （小学单词） Animals(动物) ant [ ?nt ] n.. 蚂蚁 分析：an――一个；t――形状像伞；记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear [ be?(r) ] n. 熊 分析：b――近似数字6；ear—－耳朵； 记忆方法：6 只耳朵的熊 bird [ b?:d ]n .鸟 分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉 分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e——“鹅”的拼音； 记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅 butterfly [ 'b?t?flai ] n. 蝴蝶 分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶 cat [ k?t ] n . 猫 分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞 记忆方法：一只猫在擦雨伞 cheetah [ 't?i:t? ] n. 印度豹 分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”的发音；记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛 分析：c――“吃”的拼音首字母；ow――“我”的拼音反写；记忆方法：我吃了一头母牛 crocodile [ 'kr?k?dail ] n. 鳄鱼 分析：c——“吃”的拼音首字母；ro——“肉”的谐音；co——“cola”的简写；di—— “弟”的拼音；le——“乐”的拼音； 记忆方法：鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐 dog [ d?g ] n. 狗 分析：do――做；g――“狗”的拼音首字母； 记忆方法：我不想做狗 duck [ d?k ] n. 鸭子 分析：du――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母； 记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客 elephant [ 'elif?nt ] n. 大象 分析：ele——“饿了”的拼音；ph——“破坏”的拼音首字母；ant——蚂蚁； 记忆方法：大象饿了就会去破坏蚂蚁窝 fox [ f?:ks ] n.狐狸 分析：fo——“佛”的拼音；x——形状像剪刀； 记忆方法：狐狸在佛像前用剪刀自杀 fish [ fi? ] n. 鱼 分析：f——形状像拐杖；is——是；h——“活”的拼音首字母； 记忆方法：拐杖下面的这条鱼是活的 frog [ fr?g ] n.青蛙 分析：fr——“飞人”的拼音首字母；o——形状像太阳；g——“哥”的拼音首字母；记忆方法：飞人从太阳上捉了一只青蛙给哥哥 hare [ h?? ] n.野兔 分析：h——形状像椅子；are——是； 记忆方法：坐在椅子上的是一只野兔

外研版英语一起三年级下册《Module 3Unit 1 We'll go to the zoo.》word教案

Module 3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo. 教材分析本课主要学习用英语询问和回答将要做的事。 学情分析本课适合小学三年级学生,学生在前面一个模块已学习了如何用将来时表达将要看到的东西。 整合资源第五册第九模块 教学目标（1 ）知识目标： a. 能听、说、认、读单词：Maybe(也许)、tiger(老虎) 和lots of(许多)，能听、说、认单词countryside(乡 村)。 b. 能用英语询问和回答将要做的事：Will you …? Yes, I will. / No, I won’t. ( 2 )能力目标：培养学生在特定的语境中用英语思维、尽量用准确的句子交流的能力。 （3 ）情感目标：培养学生学习英语的兴趣，使学生在 与教师交流或与同学交流的过程中体会合 作学习的乐趣。 用英语询问和回答将要做的事。 教学重难 点 突破措施听说法、交际法、游戏法和情景教学法让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，以达到最佳的课 堂学习效果。 教学方法听说法、交际法、游戏法 教学过程： Warmer

Sing a song: << The London Eye>>. Presentation: Step 1 T: What will you do this weekend? Ss: I’ll\ We’ll ----. Let the pupils say out their plans as possible as they can. The tell them since their plan can not make sure,so we should use the new words:maybe. Step 2 T: This weekend Amy, Daming, Lingling and Sam have their own plan. Now let’s listen carefully and find out: What will lingling do this weekend? What will Daming do this weekend? What will Sam do this weekend? What will Amy do this weekend? Step 3 Listen and repeat the text . Then practice the text by different ways in their groups. Step 4 Act the text out one group by another group. Step 5 Show the pictures of Part 3. Read it one by one, then play a game: I say