《盐和避难所》剧情及故事简要分析

《盐和避难所》剧情及故事简要分析

在《盐和避难所》中，你得从装备、怪物以及?物对话中找出摸不着头脑的剧情，下??编给?家带来的是《盐和避难所》剧情及故事简要分析，快跟?编?起来看看吧。

我们先搞明??个问题，克拉肯是什么??直以来我都在郁闷这?个问题，直到有?天闲着?聊看加勒?海盗第?部才明?过来克拉肯是什么东西。还记得加勒?海盗?深海阎王戴维琼斯有?只海怪嘛?那个就叫克拉肯。克拉肯可以泛指在?海上制造海难的各种怪物，但海怪并不仅限于兴风作浪，?如虚假?丑，他就是制造假象迷惑?们驶?危险的海域来夺取?们的性命。?克拉肯的集聚地似乎就是主?在的这个?名?岛。

好的我们回到剧情上，主?说，战争持续了很长时间，后来决定通过和亲的?式将公主送到对岸的国家换取和平。但是我们都知道有?个很重要的问题：整个游戏??根本就没有所谓的“公主”出现。公主没有出现，我们怀疑到底特么有没有公主要送到对岸和亲?那么长久以来我们都在纠结到底有没有真正的公主，直到我们第三次在哈格洞??见到了盗贼妹?，?盗贼妹?说：

盗贼妹?是受皇室之托护送贵族到对岸路上遇上海难流落到这?的。 还有更劲爆的，盗贼妹?说她护送的那个贵族是个奴?，我特么是被骗过来的!

找相似之处：主?是为了护送公主，盗贼是为了护送贵族，都遇上了海怪，贵族是奴?扮的，那么公主

公主有两种情况：1.压根就没有公主，就是为了骗主?到岛上

2.有个假公主，和贵族?样是奴?扮的，为了骗主?到岛上

?论哪种情况都指明了?个问题：主?被?坑了，被?骗到这个莫名其妙的岛上来了!

不仅盗贼妹?被骗来，主?被骗来，还有?些?也被骗来了，屠龙哥被骗来很简单，有?雇佣他来岛上屠龙，?沙术?也和主?盗贼?样，本来是为了穿越海洋的结果路上出了事故，也可以算作是被?骗来。但是三个?的结局明显表明了岛上所有三种?的态度：妹??实际?动决定逃出去，术?在不经意间发现了残酷的真相决定接受它，屠龙哥在经历了那么多任务后第?次感到绝望?没办法去解决它只好解决??，?只有主?才是真正逃出去的?。

那么问题来了，这么多?被骗到这个莫名其妙的?岛上，幕后主使是谁?

再说幕后主使之前我们先来讨论?下岛的性质屠龙哥曾经意识到这样?个问题：

风暴堡垒好像是库卡斯的云堡，它却和在两?个地?的红馆在?起，不仅如此，似乎全世界都跑到了?个地?这座?岛上，怎么都觉得不对劲，那么这座岛是什么?呢?说句题外话，其实我觉的红馆牢笼这个翻译挺差的，应该叫红地狱监狱。

这座岛的性质我觉得应该从两个地?分析：?是菜单的背景，也就是镇楼图，仔细看它是?棵倒着?长的树，这是个暗?，暗?着这个世界不正常。?则是跳井结局，跳到井?主?发现??在??，往上游终于见到了蓝天?海。

哦，原来眼和避难所的世界是有?彩的，那么这样就形成了?个反差，岛是??的，世界是彩?的，我们又可以说：?岛就是?个亡者的世界，往?者才去?岛上。那么我们可以理解为主??开始就死了，但是没死透介于?与死之间，同样介于?与死之间的还有屠龙哥盗贼妹?和?沙术?。只有击败掌控?岛的?名之主才能死?逃?。其实?名之主这翻译也挺瞎的，不能说的那个名字，不是因为没有名字，名字不能说是因为恐

惧，就像伏地魔。同理还有??深渊，应该是不可说的，深渊?的东西。

那么我们可以看出岛上有个亡灵之神，?名，??名要?什么?为什么会有?岛?我们再来看n p c是怎么说的。

这?头?家都知道，全游戏玩家遇见的第?个n p c，这货谁呢?

打到最后?爆?名之前都知道他叫杰莱特。好嘛，杰莱特又是谁?

在风暴堡垒打仲裁巫师会掉仲裁巫师的?朵，看介绍：仲裁巫师是风暴王杰莱特的宫听巫师……

那?头是风暴王，也就是风暴城堡的城主

那他和?名又扯上什么关系了呢?

算……是相互利?吧……

杰莱特曾经说?会嫉妒，他当国王了就会嫉妒神……也是，毕竟三权教曾经有?个当国王的神。?头想当神想疯了就跑去祈求邪神?名，?名也还真就答应他了，把他连?带城堡搬到岛上，岛上是亡者的世界，时间是静?的，?头死不了了，愿望达成，看来?名还是讲信?的嘛!?名想要什么呢??名想要光，我们都知道其实太阳光是?光，??光是复合光，可以分解出七种颜?，我觉得，?名就是想要世界多姿多彩?点。光之?是从盐之?升华的，就像三权教的国王和骑?，他想要盐?之?，谁呢?主?·

但是，杰莱特许了愿为什么全世界都在岛上?我认为不??个杰莱特向?名神祈求，?字塔的国王全?，全?的弟弟塔因，微笑?王，卡斯鸠等等等等，这些?都向?名许了愿，??名神都答应了他们，把他们搬到岛上?劳永逸地解决了问题：?较典型的就是全?和塔因

你敢相信?这俩货是兄弟，?且我觉得应该是塔因，也就是??王?是哥哥，全?是弟弟。我是这么推测的：塔?本来要继承王位的，被全?暗算了关在?字塔的地下，全?对外宣称塔?死了理所应当地继承了王位。全?的统治下的王国很兴盛，但是全?还是担?，担?什么?担?哥哥会向??拿回本来属于塔?的东西，所以祈求?名神，?塔?则成天想着复仇，也向?名神作了交易，于是整个?字塔上下两层都被搬来了。上层是弟弟全?的王国，?下层则是哥哥塔?的领?。

还有个?较丧?病狂的是不可触碰的审判官

阿拉斯代尔，他是怎么来的呢?我觉得他可能是被引诱来的。他是圣职者，但是它是最丧?病狂的?个：可能是因为他狂热的信仰，也许是因为?名神的诱导，阿拉斯代尔认为这个世界罪恶太多，需要净化。

在圣经中，耶稣曾经做过牧??，?神学??普遍认为耶稣是牧?，??则需要接受牧??耶稣的引导，?在审判?来临的时候，所有?都要接受神的审判。

阿拉斯代尔明显把??当太当回事了，他视他的教众为第?羔?，可能他妻?是第?羔?，?羔?需要三个，差?个怎么办?他的宠物就成了第三羔?。羔?是为了什么?是为了净化罪恶，呢喃男?是什么?是被阿拉斯代尔屠杀的教众。

其实我觉得最?辜的真是海盗

杰莱特与?名做了交易策划了劫船，但我觉得杰莱特只策划了劫船，??深渊是?名策划的。海盗就像那只?偶?样被操纵着。其实想想这群海盗也挺可怜，既不是盐裔又不是光?，莫名其妙牵扯到这场莫名其妙的交易中，就像这?偶?样

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教师职业道德案例分析精华)

四,案例分析题 1.某学校一位实习老师,教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做不出题,就会骂人.最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上. (1)这位数学实习老师的做法错在哪里为什么 答:⑴这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教师职业道德的行为. ⑵分析:教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的. (2)产生了怎样的严重后果 ⑶严重结果:造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德形象造成了恶劣的影响. 2.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念.一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,老师启而不发满头大汗,不知所措.这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句:"没关系,老师知道你会了.只是过于紧张而暂时想不起,以后经

常锻炼就好了."这堂课使人感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到"我有被爱的权利". (1)为什么说这位教师的爱是公正的,无私的 答(1)这位教师公平地对待所有学生,把每一个学生都视为自己的弟子,对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶,偏袒某些学生或冷落歧视某些学生.她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生,更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生.所以说她的这爱是公正的,无私的. (2)给了我们怎样的启示 这个案例给了我们许多启发:① 对在道德,智力,体能,运动,交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;②对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;③批改作业尺度一致;④给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会;⑤与不同学习水平的学生谈话时,语气一样;⑥不夸大学习成绩差的学生的错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误;⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;⑧学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒一方;⑨要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;⑩辨证地看待学生的优缺点,不绝对化,不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理. 3.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6本.有的人主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去:"作为校长的首要责任是,要使全校师生明白,二十中人的人格是无价的,然而朋友,你信吗投放的书少了6本."第二天有人送回了一本,校长又公开写道:"你送回的不仅是一本书,你送回了人格,送回了二十中良好的校风."第三天,其他5本也都送回了.

小说故事情节答题技巧精编

小说故事情节答题技巧 精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

故事情节 【题型归纳】 1概括情节类： 2情节展开类： 3情节作用类 4情节安排及情节之间的关系类 5情节赏析类 6情节探究类 【规律解析】 （一）概括情节类 1出题方式：请概括小说的主要情节、这篇小说的主要情节是什么 （或者①用一句话或简明的语句概述故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概述）； ③概述小说的脉络) 2方法思路 ①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。 ②依照“开端、发展、高潮、结局”的故事进展来概括内容（有的兼有序幕和尾声）。 3答题范式：答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。 4典型题目：请概括小说的主要情节。（4分） （2010广东）文本见第一节第一类部分。 5答案示例： （1）.妻子发现丈夫凌晨在厨房。1分 （2）妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。1分

（3）厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。1分 （4）第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1分 6、提醒补充：①由于事件的复杂性，在概括时，要避免前后情节的相互交错。 ②题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。 ③在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的 形成及对揭示小说主题的作用。 （二）、情节展开类 1出题方式：这篇小说的故事情节是怎样展开的请概括回答2、方法思路： （1）依据“开端、发展、高潮、结局”的故事进程来理清情节层次，这是说明情节展开的主要内容。 （2）指出小说的线索。 （3）指明叙述的角度。 3答题范式： （1）从（由）……写到（引出）……，然后……，最后……，从而解释（体现）……（2）引题……事例……拓展……反思；（3）以……为线索，选取了哪些材料来表现主旨：（4）作者构思文章的思路是：时间、地点、逻辑【并列、递进（层层深入）、正反对照】、情感变化等。 4典型题目：15．这篇小说的故事情节是怎样展开的请概括回答。（4分）【09四川】 想像（英国）凯·杰罗姆 记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。 取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病。 我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病﹖翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后进入急性发作期; 翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外,

北京爱情故事 的感想

《北京爱情故事》这部戏争议真的很大，喜欢谁的都有，讨厌谁的也都有。但是又有几个人真正认真思考过，陈导究竟想通过这部戏、通过戏中人的经历告诉我们什么，让我们从疼痛的青春记忆中感悟到什么呢？ 我相信陈导是想告诉我们一些东西的，而我愿意认真的做一次思考。 ①：爱情的路上，没有人会在原地等你。当你选择放弃的时候，就该意识到可能会永远的失去。 小猛对沈冰的放弃看似无奈：一个在北京无根无底的“凤凰男”，被卑鄙无德的老板一再利用和陷害，买不起一套38平米的房子，甚至当着深爱的女孩面,连一个季度的房租都交不起、连一次计程车都搭不起时，他的自尊心被摧残的一点不剩。 小猛性格中阴暗和残缺的一面，注定了他在利益之前放弃爱情的举动并不意外。他自卑，从云南偏僻乡村里走出来，每天挤公交车上班，为省路费大学四年只回一次家，不舍得给自己添置一件衣服，当哥们儿花天酒地之时，他拼命工作努力攒钱只为买一套38平的房子，在他心目中，只有这小小的水泥盒子，才能保障他与沈冰的爱情。当然，这都没错，反而说明小猛是个极有责任感的男人。但他又敏感，杨紫曦与吴狄的分手事件对他影响很大，当小曦放弃吴狄上了安迪的车后，小猛崩溃了，他对吴狄大喊“如果今天你开的是法拉利，杨紫曦她绝对跟你走！”声音里带着无限的悲愤和辛酸。他只是替吴狄气愤吗？自然不是，他也联想到了自己，从这句话中更可以看出，在爱情中物质至上的观念已经深入他心。他多疑，在知道程峰喜欢上沈冰之前和之后，都曾对自己如果一无所有沈冰还是否愿意跟他一生一世表示怀疑，尤其在看到程峰开车送沈冰回来后情绪失控，大声的质问沈冰“是不是宝马车坐的很爽”。他对沈冰的信任度始终不够。 我觉得，小猛决定放弃沈冰，从一开始就是个赌局。当程峰的父亲找到小猛谈话，让他放弃沈冰并给予大量优惠条件时，小猛被愤怒冲昏了头脑，他对有钱人连感情都要买的行为举止感到厌恶，但在北京生活了7年的他又清楚的知道，这个社会就是这样！如果你想不被人打，不想受人侮辱，想挺直了腰板做人永远不再卑躬屈漆，就必须先要变得强大，变成一个有钱有势的人！所以他想赌一把，他也许觉得可以暂时放弃爱情，得到金钱和事业后再追回所爱的人，这样就再也没有什么可以把他们分开。 可惜他错了。 ②：爱情本就应该是两个人，简简单单的相爱。掺杂了金钱或利益的爱情，就不是纯粹的爱情了。 有人说沈冰前后变化太大，与石小猛青梅竹马，定情相恋五年，却在小猛提出分手后几个月就移情别恋。其实对于沈冰为何会有这种变化，也是有迹可循的。简单说来，就是性格决定行为。 沈冰就像她的名字，性格冷漠和极端，只有在爱人和挚友面前才有热情的一面，对不熟悉的人或不喜欢的人从不掩饰。例如，第一次程峰去火车站接沈冰，他送沈冰和小猛到楼下后还无意离去时，沈冰就对今天事情表示感谢，这很明显是个结束词。看到程峰依然不走，沈冰再次说“今天谢谢你”。程峰略显尴尬，只得告别。再如在幼儿园门口她拒绝与为她找到工作的程峰共进午餐，程峰与她告白时她毫不掩饰自己对他的厌恶，等等，都说明了她是个冷漠、

师德案例 师德小故事

“罚”的妙处 每天早晨，我都和学生讲不要往地上扔纸，可是张赢博同学每天都不在乎，还继续往地上或操场上扔垃圾，不罚他，他还不知道错，弄得我不知道怎么办，思来想去，罚还是要罚的，要做到?妙罚?。在下午的语文课上，我说：?今天我罚他捡垃圾，这是我的不对。?全班同学一齐鼓掌。?不过，违反纪律我还是要罚的。我宣布——‘罚’张赢博同学当这个星期的卫生委员，大家同意不同意？?同学们?哗?地一下子举起了手，张赢博同学的脸红了…… 这个法子还真灵，想不到他太棒了，一个星期的官当得很成功，特别是周末大检查时，检查结果成绩是一流。通过体验，我想到：许多教师把罚学生作为教育的常用手段，不做作业的罚抄；不会背课文的罚倍；不认真听讲的罚站……。学生被罚，心理负担加重，慑于教师的威严，表面上只好装着服帖你，实际上是敢怒不敢言，心底牢骚满腹。比如张赢博同学有一定的组织能力，自尊心也很强，封他一个官，激起他的自尊心、自信心，他乐意做的事干起来会起到事半功倍的效果。 因此，当学生犯了错误应该教育，罚学生应该讲求艺术。有些学生不写作业，可罚他当一次老师；有些同学喜欢在自习课上乱说话，可罚他当一次纪律委员；有些同学乱扔果皮，损坏班级形象，可罚他为班级做一件好事。实践证明：只要老师掌握了学生的心理，注意?罚?的艺术，那么学生不仅能接受?罚?，还肯定能收到事半功倍的教育效果，学生也一定会有令人满意的转变。 尽洒爱心滋润孩子心田 列夫托尔斯泰说过：?教师能把爱事业和爱学生结合起来，那么它就是一个完美的教师。?一个班级，学生成绩的好坏，学生素质的高低都在于教师素质的高低和能力的强弱。既然选择了最崇高的事业，我就要把全部的爱真诚地献给每位学生。特别是一些学习差的学生，更需要教师的关爱。老师的爱能给学生扬起理想的风帆，使他们敞开心扉，积极上进。班级的麻旭、姚东来等同学，学习基础差，家里娇生惯养，比较贪玩、淘气。上课不认真听课，下课和同学打闹，作业不认真完成。。对于这样的学生，是放弃还是挽救？放弃很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代价。作为一名有责任心的教师是不应计较这些的。于是，我在课堂上多提问他们，鼓励他们，让他们对学习有信心。下课和他们多谈心，了解他们的内心想的是什么，好对症下药，找救他们的良方，并号召全班同学开展献爱心活动，有的帮助他们学习的，有的帮助他们改掉坏毛病的，并和他们一起做游戏，全班同学齐心协力，我每天利用课余时间为他们补课。让他们真正感到生活在一个充满爱心的温暖的大家庭中应该好好学习。经过一段时间的努力，他们改变了许多，上课能注意听讲了，回家作业也完成了，渐渐的对学习也有了兴趣。月考成绩也上来了。 后进生和优秀生是相对而言的，只要老师对他们多付出一份挚爱，用爱的星星之火点燃

小说答题技巧大全

高一语文小说阅读答题百宝箱 编写者：李军艳审核：王山业 2013年6月1日 一、关于小说的常识 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）+ 叙事方式（第一、二、三人称） 二、标题 对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。 （一）小说常见的拟题方法有： 1、以人物（形象）为题，如《侯银匠》、《阿Q正传》 2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》 3、以地点为题，如《荷花淀》 4、以线索为题，如《项链》、《陶罐》、《父子母校》 5、以主旨（寓意、情感）为题，如《春之声》 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》 （二）标题的作用 1、揭示主题 2、悬念 3、说明对象、概括内容 4、对比讽刺意味 5、象征 6、线索 7、展开情节，前后呼应（三）常见题型 1、含义下列标题的作用是什么？侯银匠 客厅里的爆炸 就我没白吃 鼠耶？牛耶？ 陶罐 哑了的三角琴 父子母校

表层义、深层义、象征意义、借代义、双关义 【常见提问方式】本文标题有哪几层含义？ 2、作用 【常见提问方式】 （1）作者这样拟题的理由？ （2）换成……标题可以吗？请说明理由。 【典型例题】 1、小说题为“陶罐”，请结合全文探究作者这样拟题的理由。（6分） 象征着传统、线索、推动情节，反映人物命运 2、小说题为“哑了的三角琴”，结合全文，探究其蕴涵哪几层深意。(6分) ①拉狄焦夫不能自由歌唱的痛苦与绝望； ②象征拉狄焦夫因失去美好的爱情和自由幸福而破灭的生活理想； ③写出了父亲对母亲无尽的哀思和没有践行对拉狄焦夫的诺言而深怀歉意。 三、开头 （一）观察开头与小说其他要素的关系，有的放矢 1、题目：扣住题目。 2、人物：开篇人物的特点？ 3、环境：意象、气氛、情调…… 4、情节： A：交代背景，为情节发展铺垫。 B：交代写作缘由，激发读者阅读兴趣。 C：总领全文，引起下文。 D：开门见山，提出问题引人注意。 E：设置悬念，埋下伏笔。 F：欲扬先抑。 G：首尾呼应。 5、中心（主题）：开门见山，点出（暗示）文章主题。 （二）常见题型 分析作用

《甄嬛传》观后感

《甄嬛传》观后感 最近总干些让自己不可思议的事，比如用几天时间看完了《甄嬛传》。 先不说最近工作忙得跟什么一样，单说这剧，古装、后宫、勾心斗角、拖沓琐碎，，， 几乎占遍了我不喜欢的要素。结果还是鬼使神差的看了，而且史无前例的极有耐心，76集无快进啊。 看之前，最大的吸引力来自孙俪。记得这剧年播时我就说，冲着孙俪，有空了一定要看一遍。 等看起来，发现这剧的好处不仅仅是有个孙俪。 一是精致，二是细腻。 服饰、语言、礼制无一不精致，光这些就足以值得一品。 人物、表演、感情无一不细腻，孙俪自不用说，其他演员比如皇上、皇后、太监苏培盛等等也甚好。 这么长的戏把每一场都拍得这么细腻，值得赞一个。 就连原本觉得是一大缺陷的慢节奏，拖到结尾也谅解了。 似乎不这么慢，不足以彻底憋透整剧的凄苦悲凉和无奈感。 甄嬛活得累，孙俪演得累，76集，我看得也颇累，于是这种贯穿始终的“累”的感觉诡异的统一了。 这种憋闷的感觉，更加深了对甄嬛的心疼。 我几乎是看着剧，从一开始心疼到结尾。也可能是孙俪演甄嬛，于是

这种心疼就来得更深切一些。 最后一场戏，孙俪说，我累了，扶我睡一会儿。画面切孙俪锦服和衣而睡，面目平静美丽。 这个镜头让人憋了许久的心疼顷刻爆发，似乎不湿了眼眶就是根本没看懂整部剧。 整部剧就像专门为孙俪打造的一样，让孙俪尽情发挥，给足了各种感情戏的施展空间，把甄嬛刻画的入木三分。 所谓表演的一个境界，就是看完以后你觉得甄嬛就是孙俪，孙俪就是甄嬛，甄嬛就该是如此，孙俪演甄嬛最合适不过。 然后慨叹一句，导演圣明，果然会挑人。 再说这剧的立意，够聪明。商业要素齐全，也不失深度。 美女(男人女人都爱)、勾心斗角厚黑学(国人最爱)、皇朝皇上(满足男人yy)、通过围绕争宠而争名夺利(满足女人yy)。 可是导演撇着嘴闷哼一声，只能拍这些就小看我了。 女观众们除了如何勾心斗角争风夺宠难道没看懂吗，一个女人如果不能和相爱的人在一起，即使倾国倾城，即使万千宠爱，即使嫁的男人显赫到九五之尊，又能如何收场。哪怕兼具甄嬛那样的极致聪慧和上等运气，落得个善终却也逃不开悲苦无奈。何况女人们又有几人能有甄嬛一般的聪慧和运气。 男观众们除了yy皇上左拥右抱随心所欲难道还没看明白吗，女人，得一最爱足矣。其余都是浮云，其余都是祸水。男人最大的幸福愿景便是“愿得一心人，白首不相离”，所以十七爷虽然不算幸福却也死得明白，所以温

师德案例——我身边的师德故事

我身边的师德故事 没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们乡村教师的工作和生活写照。 作为学校的副校长，我是光荣的，更是自豪的。因为，不止一次，我听到过朋友的羡慕；不止一次，我听到过家长的赞誉。其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，它来自于学校全体教职工脚踏实地的工作，来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了学校良好的师风，同时也涌现出许多感人的师德故事。 他是一名普通的教师，从事教育工作十多年，他的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。他就是我校“心中始终装着学生”的 老师。 从早晨踏进校门的那一刻起，老师的心中便装满了他的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过他的身影。那是他在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。他的话语不多，却在举手投足间写满了浓浓的爱。他对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求， 老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关。下

课了，你经常会看到他在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的他仍端坐在电脑前查阅教育教学资料，这样的爱生画面不胜枚举！因为，他的心中始终装着学生。由于他把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，他对自己正在上高中的儿子照顾得很少。也许他不是一个称职的父亲，但他是一名称职的老师。他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。他所带的班每学期在全年级数学期末考试中总是排在前列。 工作中，老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，他总是会心的一笑，拉近了与同事的距离；工作之余，细心的他，主动和同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题；疲惫的他不顾劳累，加班加点，精心策划每节课如何给学生讲授，只为给学生带来快乐……他，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。用牺牲般的敬业精神来形容老师，丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。 再说说他吧，一眼望去中等的身材，睿智的目光显得尤为宽厚，在教育管理中，他能够为人师表，以德立身，集中体现了师德修养的基本内涵，其意义是不言而喻的，他能够激励我们老师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯，这也正是作为教师的我们朝着努力的方向。他就是担任我们学校多年担任九年级物理教学的 老师，在工作中他从容淡定，从他身上，我看到了作为一名

小说阅读各类题型答题技巧

小说阅读知识及答题技巧 浙江长兴华盛高级中学曾根生老师整理 小说概念及三要素：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。情节：小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 人物：肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写、衬托对比等) 见知识网络（人物描写的方法） 题型设置一：人物形象 （一）概括人物形象的特点 1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、赏析文中的某个人物？ 3、请简要概括人物的形象特征（性格特征）。 分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 组织答案：1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。 2、要根据提问角度组织语言表达。如：XX是一个……的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 概括人物形象的答题模式： 1.先总说人物形象特点（外貌、突出性格、身份、）2.然后逐条分析人物形象的特点。（二）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（见知识网络） （三）赏析人物形象作用 （1）主人公：主要情节，表现主题 （2）次要人物：推动故事情节发展；衬托主人公；丰富文章的主题（或更好的表现主题等）；表现环境的特征。 （3）“我”： 1.便于直接抒情，能自由表达思想。2.叙述亲切自然，给读者以真实感，拉近读者与文本的距离。 3.“我”是全文的线索，串联全文的故事情节。 4.能使故事情节更为简洁，内容更为集中。 5.小说可“借”我的情感态度，揭示文章的主题。 （四）主人公的探讨：①从情节设计上看；②从人物塑造上看；③从主题表现上看。④文章标题及文章结构设计 题型设置二：情节结构 （一）把握故事情节 （1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。④请具体分析文章的行文思路。阅读流程：思路：写什么－－－怎样写－－－为什么写 细致读：抓场面－－－找线索－－－理清结构 概括情节思路总结： 1梳理情节（开端、发展、高潮、结局）2概括每一阶段的内容（形式：某某干什么）3 加入关联词组成语段（用序号）（2）分析小说故事情节时要注意：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 （二）.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 1.在情节上的作用： A设置悬念、为下文作铺垫（埋下伏笔）B(是文章的线索）推动故事情节的发展 C丰富文章内容，使情节发展更合理。 D转换情节，使情节更加生动曲折、摇曳生姿等E前后对比，突出强调相关内容F照应前文，使文章结构完整） G出乎意料又在情理之中；使情节再生波澜； H在高潮中结局，戛然而止 I留下悬念，引人思考

《白发魔女传》电影观后感

《白发魔女传》电影观后感 《白发魔女传》电影观后感 话题好的电影，不一定有票房，但票房好的电影，一定有话题，正在火热上映的爱情武侠电影《白发魔女之明月天国》（下简称《白发魔女传》）正是这样一部话题与票房双收的作品。影片上映短短5天，便已破2亿票房。而在上周六，也就是七夕情人节当天，该影片更是如魔化后练霓裳一样，在票房增速上如有神助，当日票房近亿，成为继《西游记之大闹天宫》、《西游.降魔篇》、《小时代3》和《北京爱情故事》之后，华语片单日票房历史第五。 这部根据梁羽生武侠小说改编，由张之亮导演，徐克担任艺术顾问，范冰冰、黄晓明主演的电影再次证明了这个阵容的强大吸金能力。良好的故事基础，决定了整个故事的完美架构，影片围绕范冰冰所饰演的练霓裳为核心，她美艳动人，没有了以往武侠故事中女侠的汉子气；她敢爱敢恨，没有以往女侠形象中的不食人间烟火；她心怀百姓，没有以往女侠形象中的醉心江湖地位……可以说，这是一个崭新而极富人格魅力的女侠。 如果说，影片前半部分讲述了家国天下，门派情仇，那么后部分无疑是练霓裳独舞的舞台。这个角色原名叫做玉罗刹，一个颇有佛教渊源的名字，从字面可以解读出这个人物形象是一个披

着美女皮囊的食肉恶鬼。影片，她确实为恶鬼，但只是相对于邪恶势力而言，她护佑百姓，心怀天下，是罪恶宋军心中的恶魔。从这个角度来讲，练霓裳飘逸的长发，高强的武功和冷峻的气质，无疑实现了玉罗刹的各种特质，这个角色的成功离不开范冰冰的表演。 同时，她又是飘飘欲仙，对爱情执着而又感性的练霓裳。这是该人物性格中的另外一面，也是她的真性情使然。为了情，她违背了师父的教诲；为了情，他瞬间白头；为了情，她甚至陷百姓于水火。但正是这些情，将这个角色充实得十分丰满，成为影片中最大的亮点，也再次验证了范冰冰作为演员的个人魅力。要知道，并没有多少演员都能Hold住那头长发，能让自己在天使与魔鬼间实现完美性格属性转换，特别是和一个在现实中那么要好的朋友演感情戏，非不一般敬业精神和演技基础，是难以做到的。 正是有了范冰冰惊艳的爱情绝恋戏，才让这个本是牛郎织女为主角的节日变成了《白发魔女传》记录历史时刻的舞台。在七夕的夜晚，年轻人已不会在葡萄架下听织女牛郎互诉衷肠，而是走进影院，来为范冰冰晋升为“七夕女王”加冕。当然，一部电影的成功绝非偶然，一个演员的成功亦非偶然。从《还珠格格》一举成名，到后来凭借《手机》拿下百花影后，再到走出国门，

师德案例分析与反思

师德案例分析 池西一小黄艳艳 一、情景事例： 上学期的一天，韩其强同学反映自己丢了三十元钱。这三十元钱是韩其强今天的午餐钱和要交的课外作业钱，钱是不多，但影响极坏，必须把此事处理好，不让每个孩子留下心理疾病。我得知消息后，并没有大肆宣扬，来到班上，扫视着全班同学，在目光的交流中，我发现了一束躲避的目光。于是，我不慌不忙地说：“我已经知道钱是怎么丢的了。”这时，孩子们都瞪大了眼睛，就等着骂那个偷钱的同学“小偷”呢。我猜到了大家的心思。故做神秘的说：“告诉你们，是讲桌拿了这三十元钱！”孩子们都惊愕地瞪大了双眼。我又笑眯眯地说：“你们不信是吗？那我们来做个实验好不好？”同学们都好奇的看着我。我继续说：“我们大家都到楼道排好队，一个人一个人进来，咱们全班每个同学都走进来对讲桌说一句话，提醒它改正错误，好吗？”话音一落，聪明的孩子立刻就明白了老师的意思。有的说：“讲桌呀，拿别人东西是不对的，我们应当从小养成好品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，你改了就还是我们的好朋友！”听了同学们的话，我马上伸出食指，摇摇头说：“嘘，大家说得都很好。讲桌已经知道自己不对了，可你们的声音太大，它会不好意思的，让我们一个一个悄悄告诉它好吗？相信一会儿它一定会把钱放回原处的！”于是我带领大家到外面排好对。时间一分一分的过去了，同学们一个一个走进教室又出来。当那束躲避我的目光再次出现在我面前时，我看到了里面的羞愧和后悔。我知道我的计划成功了，不禁露出了欣慰的笑

容。果不其然，当我们大家再次进入教室时，韩其强已经在高呼：“刘老师，钱真回来了。您真神了！”教室里响起一片欢呼声。我弯下腰，轻轻拍了拍讲桌。看了看那束羞愧的目光，伸出了大拇指，大声说：“知错能改就是好样的，老师相信你，我们大家还是朋友。”看到那闪动的明亮的双眼，我从心底泛起了笑容。 二、分析： 1.原因分析： 拿别人钱的同学是王某，通过事后的谈心，我了解到他家里生活应该是比较富裕的，并非因家里经济困难才发生偷窃行为。而是他父母忙着工作，对他关心很少，感情上的交流沟通也少，家理又只有他一个孩子，他性格还算内向，平时朋友少，他想用这些钱买点小东西送给班里的同学们，认为送给同学东西就有人愿意和他玩，就可以交到朋友。他希望在同学中找到这份交心的朋友，以至于干了这件不该干的事。 2.措施分析： 偷窃行为往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。对于像上述偶发性偷窃行为的教育，教师应首先弄清学生偷窃行为的动机，然后，针对他的动机对症下药。而对待中小学生的错误，当以正面教育为主。既要解决问题，又要注意保护孩子的自尊心。人不自爱，无所不为。而自爱必须建立在自尊的基础上。教师任何时候都应尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心，坚持正面教育为主，挖掘其积极因素，切不可进行心理打击、变相体罚，说不该说的话，挖苦讽刺训斥都不可取。

【参考借鉴】小说故事情节答题技巧.doc

故事情节 【题型归纳】 1概括情节类： 2情节展开类： 3情节作用类 4情节安排及情节之间的关系类 5情节赏析类 6情节探究类 【规律解析】 （一）概括情节类 1出题方式：请概括小说的主要情节、这篇小说的主要情节是什么？ （或者①用一句话或简明的语句概述故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概述）； ③概述小说的脉络) 2方法思路 ①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。 ②依照“开端、发展、高潮、结局”的故事进展来概括内容（有的兼有序幕和尾声）。 3答题范式：答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。 4典型题目：请概括小说的主要情节。（4分） （20RR广东）文本见第一节第一类部分。 5答案示例： （1）.妻子发现丈夫凌晨在厨房。1分 （2）妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。1分 （3）厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。1分 （4）第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1分 6、提醒补充：①由于事件的复杂性，在概括时，要避免前后情节的相互交错。 ②题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。 ③在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。（二）、情节展开类 1出题方式：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答 2、方法思路： （1）依据“开端、发展、高潮、结局”的故事进程来理清情节层次，这是说明情节展开的主要内容。 （2）指出小说的线索。 （3）指明叙述的角度。 3答题范式： （1）从（由）......写到（引出）......，然后......，最后......，从而解释（体现） (2) 引题……事例……拓展……反思；（3）以……为线索，选取了哪些材料来表现主旨：（4）作

南京读后感

南京读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 南京读后感（一） 《南京南京》这部电影，深刻地反映了日本人在中国这片神圣的土地上所犯下的滔天大罪。一个怀孕六个月的孕妇，一个就要当妈妈的女人，那日本人都没有放过，用那冰冷的刺刀插进那孕妇的腹部，挑出一个还没出世的孩子，那小小的生命，还没有看到这多彩的世界，便要走向死神，孕妇那撕心裂肺的叫喊，却没有唤醒日本人那一丁点儿的良知。还有那一群又一群、一批又一批的中国人被日本人用机枪扫射，一个又一个的亡灵找不到去天堂的路，因为他们心中积满了仇恨。日本人如那疯狂的恶魔，杀人不眨眼。我不想再看下去，我不想再看到一个又一个的中国同胞倒下。屠杀、抢劫、强奸等一系列的罪恶行为，却被那血腥的日本人当成是一场游戏。仅仅六周，日本鬼子屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵三十万人以上，三十万人以上啊！南京大屠杀不是一次简简单单的屠杀行动，而是一次有组织、有预谋的屠杀行动，为了自己的野心，让一个又一个无辜的生命成为刀下亡魂，那流的可是我们中国人的血啊！为什么没有人站起来反抗？难道中国人是这样的懦弱吗？我作为一个中国人，心有不甘啊！ 去年，日本海军把中国钓鱼岛的渔船船长囚禁了起来，日本这个东瀛小国是在向我们中国挑衅，还以为我们懦弱，不堪一击，他们错

了，如今的中国已经站起来了，就如那睡醒的雄狮，一声长吼必定惊天动地。 走过的六十几年，中国经历了多少的磨难，忍受了多少痛苦，即使在文革十年中，顽强的中国人也没被吓倒。中国在苦难中磨砺了意志，在失败中找到了自我。生于忧患，中国正在一步一步走向成功，这个曾经让世人瞧不起的国家——中国，逐步发展，日夜腾飞。 南京读后感（二） 今天中午老师让我们看“南京！南京！”这部电影，当我看到日本人将孙中山先生的雕像拉倒在地，并将日本人的国旗覆盖在他的身上时，我感到十分的耻辱和悲伤，当看到一半，日本人将整个南京的人蹲在地上，再让他们站起来，随着“嗒嗒嗒……”几声枪响大部分人民都已惨烈的倒了下去，有几个赶紧跑，想趁机逃出去，当他们跑到大海边时，残酷的日本人开枪将他们杀害了……其中，也有一些幸运者，他们存活了下来，为了生存他们向德国安全地区求援，成功了，他们安静的过着日子，有的教小朋友唱戏，有的打扫房间，还有的洗澡……然而这宁静的生活很快被打破了，日本人也参加了进来，他们强奸妇女，所以每个女人都将长头发剪成了短头发，但没想到的是尽管这样，日本人仍然没有停止那样的暴力行为。他们逍遥法外，洗澡、喝酒……南京人民恨透了这帮不要脸的日本倭寇。令我想不到的是日本人中角川竟然是一位好人，他最终用枪指着自己的脑袋“嘣”他渐渐的倒下了。 南京！南京！你们遭受了多么大的耻辱和痛苦，遇到了多少挫折

师德案例故事及分析

师德案例故事及分析 通过学习《教师职业理想与道德》一书，我感受到教师的人格魅力，对学生起着长远的教育作用。师德在日常生活中就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，中小学教师师德修养爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。 案例： 那是发生在我刚刚调入一所新学校的时候，高中历史又快到了会考的时候，由于带的是理科班，学生本身对会考的重视程度不够，所以有的学生的上课也是在半玩半学中度过的。 班上有这样一位男同学，特别活跃，上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。开始我采取了容忍的态度，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他。他的回应也很快，在他看到我的神态后，他会收敛一些，但用不了十分钟他就又管不住自己了。在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使他明白我的用心良苦，反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知，他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩！的确，他的成绩越来越差。我想，是该找他谈谈的时候了。 这一天，我像往常一样拿着书，走进教室。他呢，还是像往常一样，吊儿郎当的一副漫不经心的样子，偶尔还想张开嘴，又要和别人说话的样子。我心里很生气，心想，就这个样子怎么过会考。即使再聪明，不学习也过不去呀。正当我讲到一半在黑板上写字时，突然，只听后边的同学“啊”一声，我回过头，正想发火，发现那个爱说话的男生，吐了满地的东西。周边的其他同学恶心的只想找个地方躲起来。我走上前去，摸了摸他的额头，并不烫。然后快速的到黑板前，把绰子和扫把拿来，扫了起来。其他同学见我这样，也都纷纷抢过来，主动帮助，将呕吐物扫除。然后我轻声问了一句：“还难受吗？能坚持上课吗？”他说：“行！”这一节课是在很安静的氛围中上玩的。 接下来的日子里，他像变了个人似的，再也没有像以前一样随便说话，而且周边的同学也像受他的感染一样，根本不用我在做任何的思想工作，就能轻易改掉坏毛病，学习成绩也一路飙升，最终在会考中取得了A的好成绩。 这件事是我教师生涯中是一段小小的插曲，是一个小小的闪光点，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的。 案例分析： 常言道：机不可失，时不再来。一个人事业的成功，常常离不开善于把握垂青于身边的机遇，失去一次机遇，也许就失去了一回成功。同样之理，教育工作者要取得德育工作的成功，也往往离不开德育机遇，更离不开对德育机遇的艺术把握。一个善于把握德育机遇的教育工作者，他的德育工作总是充满着朝气与活力，总是富有时代感和预见性，总是事半功倍，成效显着。对于课堂上发生的类似这样的事件，教师只要抓住这个偶然的机会，把它作为一个良好的教育契机，能充分利用偶发事件，开展教育工作，不仅会促使个别学生的转变，而且会对其他学生也收到良好的教育成效。这让我认识到爱的力量是如此巨大，我用师爱为学生引路，用师爱谱写一曲最美的歌。爱与责任是教育的双翅，没有责任办不好教育，没有爱同样没有教育。有人把师爱比作春雨，滋润孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖孩子的心房。师爱是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入脊髓的甜蜜。多年的教育实践使我深深体会到：爱生是师德的核心。然而，热爱学生是一条非常抽象的师德规范要求，它需要我们每位教师在心里为自己评判达成度。只要我们善于对照规范反思自己的教育教学行为，哪怕是每天反思一点点，我们的师德修养水平也会前进一大步的。教育，作为人对人的影响，是教育者为受教育者

高中小说必备阅读答题技巧

高中小说阅读必备答题技巧 1．小说概念及三要素 2．小说的情节结构 3．小说塑造人物的方法 正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 4．小说中的环境描写及其作用 社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。 命题角度（一）故事情节的把握 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： ①抓住场面； ②寻找线索； ③理清小说的结构。 （3）分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 2.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 常见题型： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路： 内容作用＋结构作用 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：

电影唐人街探案观后感

电影唐人街探案观后感 电影唐人街探案观后感lishang 《唐人街探案》一直在为这部电影的标签寻词，幽默，搞笑，惊悚，推理，喜剧悬疑剧结合得很好，有笑有思索，情结细致，一部喜感十足，无数个笑点，结局设计也很用心，好久没有这么嗨了，出人意料的好看。跨年夜最好的礼物，欢送20XX的最佳华语搞笑推理片。下面分享的是电影唐人街探案观后感，一起来看看吧。 《唐人街探案》是一部还不错的电影，但是没必要捧杀，冠上什么“神片”大帽子，这是部喜剧，还有实打实的推理桥段，挺认真而完整地讲了一个侦探故事，至少没有侮辱观众智商，推理迷和喜剧爱好者能各取所需。 看完电影，我捉摸了一阵案情，最后要感叹一句，这货，居然是青少年侦探片啊。 刘昊然所饰演的秦风是个警察学院落榜生，为了散心，来到泰国，却遇上了表舅王宝强陷入杀人案件，为了帮助表舅走出罪案泥团，也为了寻找真相，做一回真正的大侦探，两人一起寻找真凶。 王宝强的表现让人大吃一惊，首先，他改掉了原先的河北方言，说了一种不知何种地域的奇怪方言，虽然观众需要适应一会，但是这种方言同样有很强的喜感。再者，这一次，王宝强整个人也褪去了长久以来的憨厚傻气，变成了一个精明不地道有些鸡贼的冒牌侦探，也是个不务正业的街头混混。刘昊然则显得有些青涩，角色和相貌都很讨巧，但是单抗起来一部电影的男主角，还需要经历几部大电影的磨砺吧。 其实，看过这部电影，我打心底里对陈思诚多了几分好感。电影开始的时候，旁边有一对30多岁的夫妻，研究着电影里有哪些演员：“有小沈阳吗?”“有，应该有”“有王宝强吧?”“肯定有”……说起这些演员，他俩的语气有些激动，可见这些喜剧咖的确有比较广的群众基础，在普通观众心中有足够的分量;但是一说到导演是谁，两人同时陷入了茫然，当片头字幕出现“陈思诚”的时候，俩夫妻又是一阵交头接耳“就是那个演戏的陈思诚吗?”“是他吗?”…… 今年，有不少演员忙着转导演，也有主持人转导演，还有经纪人转导演……而陈思诚算是比较早上了这趟车的，当年的《北京爱情故事》就是一部还算不错的爱情电影。 和邓超一样，陈思诚这部《唐人街探案》也是一部“二年级”作品，但粗

电影《北京爱情故事》的观后感

电影《北京爱情故事》的观后感 电影《北京爱情故事》的观后感范文 这些日子在看《北京爱情故事》，整整十天了，吃饭，睡觉，甚至走路开车，我的脑子里反反复复都会出现《北爱》中的各个情景、各个人物，我试图转移注意力，开始尝试看看书和看看别的电视剧或电影，可终究发现自己入戏太深难以自控，或许是真的在用心感悟剧中的爱恨情仇吧。 看完了北京爱情故事，那一切静止的结局，留下了太多的悬念。 他们的故事告诉了我们很多。关于友情，关于爱情，关于梦想，关于青春，关于成长，关于人生。 关于友情： 他们告诉我这一辈子若能有几个真心的朋友是一件幸福的事；能有几个愿意与你分享快乐，面对困难的朋友是一种财富；友情需要用心经营，需要相互理解，友情容不得嫉妒，容不得怨恨，容不得背叛，患难见真情。 关于爱情：

吴魏一直深爱着小伍，直到生命的尽头，他在日记里写道：“你在纽约，我在北京，漫长的别离里我只做一件事，专职爱你。如果爱情能成为职业该有多好，我永远都不会早退，也永远都不会转行，任期就是这一辈子。世界上最幸福的工作...就是...做你的...专职爱人。”——可见，异地恋最后分手，或许不是距离的原因，而是不够爱。 林夏，是这部戏里我最喜欢的女孩。喜欢她的率真，喜欢她对爱情的执着，喜欢她的敢爱敢恨，喜欢她的爱打抱不平。她坚信只要自己一直默默的爱着疯子，就一定可以打动他，换来他的爱。她说：你愿意喜欢谁就喜欢谁，反正我喜欢你；你愿意爱谁你就爱谁，反正我爱你。这样的勇气不是谁都有的，这样的坚持不是谁都能做到的。可是到了最后，当她看到疯子遇到沈冰时的奋不顾身，她终于明白，爱情是勉强不来的，即便你日日相守，也终究敌不过他遇到她时的`奋不顾身。于是，她对着大海，对着日出，大喊着：疯子，我不要你了，不要你了。你要对沈冰好，不可以再三心二意了。她爱他，于是放开了手。——可见，很多时候，不是你一直不懈的坚持，就会换来一个人的爱。爱情是勉强不来的。即便你日日相守，也终究敌不过他遇到她时的奋不顾身。

(完整版)小说阅读理解答题技巧

小说阅读理解答题技巧 （一）小说的考点 中考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。 （二）小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用； ②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。 （3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。④小说全文的构思。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。 二．探究思考 （一）环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 ⒈环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。④暗示人物的命运。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。