高中数学教材落实核心素养的几点思考

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高中数学教材落实核心素养的几点思考

作者：林洁冰

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第30期

【摘要】随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视在教学活动中对学生核心素养的

培养。数学作为高中教育体系的关键环节，其抽象复杂的知识结构框架，常常给学生在学习的过程中带来一定的困难。因此，本文主要对高中数学教材落实核心素养进行探究，旨在激发学生学习数学知识积极性的同时，完成对学生数学核心素养的培养，从而推动高中数学教学事业未来更好的发展。

【关键词】高中数学数学教材核心素养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0070-02

在素质教育的背景下，要求高中数学教师进行教学活动时，要重视对学生创造性思维以及逻辑思维的培养，在加强学生学习能力的同时，完成对学生核心素养的提高。而受数学课程内容繁杂以及知识过于抽象化的限制，不少高中生在学习数学的过程中，通常都会感觉到十分的吃力。而培养学生核心素养作为高中数学教育的重点内容，这就需要高中数学教师能够有效的在教材中，落实培养学生的数学核心素养，以便能更好的提高学生的学习能力。

一、高中数学核心素养的重要性

在新课程改革速度越来越快的前提下，人们把越来越多的目光聚集在对学生的素质教育上。受应试教育影响，许多教师通常都将学生的考试成绩，作为制定教学任务的主要目标。因此教师在进行教学活动时，往往会将自身作为课堂的主体来进行授课。这不仅无法有效的凸显学生的课堂主体地位，也在长久沉闷压力的学习氛围中，忽略对学生数学核心素养的培养。核心素养作为提高学生数据分析、学习能力、逻辑思维以及想象推理能力的重要内容，教师通过数学教材落实对学生数学核心素养的培养，不仅是紧跟社会发展的体现，也能有效的锻炼学生的创新意识以及学习能力。高中作为学生直面高考的关键阶段，学习成绩的高低往往对学生能否顺利进入自己心仪的大学，起着至关重要的作用。而高中数学课程内容的抽象性以及繁杂性，不仅需要学生耗费大量的精力去理解，也需要利用足够的知识储备对数学问题进行解答。但现实情况是，由于教师在授课时时常忽略对学生数学核心素养的培养，使学生的逻辑思维以及数学意识在解题的过程中，无法进行有效的转变，而学生仅仅依靠着数学知识的储备，以及对解题技巧的运用，很难对数学成绩进行有效的提升。因此，高中数学教师必须加强对培养学生核心素养的重视，以便学生能在提高考试成绩的同时，推动高中数学教学事业未来更好的发展。

二、高中数学教材落实核心素养的具体策略