浅谈农村中小学体育教学

浅谈农村中小学体育教学

随着我国农村地区经济的快速发展，农村教育事业也得到了长足的发展，特别是农村

中小学教育的体育教学也逐渐受到各界的关注。农村中小学体育教学在培养学生良好的身

体素质、健康的生活习惯以及积极向上的心态和团结协作精神等方面扮演着重要的角色。

本文将对农村中小学体育教学进行一些浅谈。

农村中小学体育教学要注重学生身体素质的培养。农村地区的学生由于生活环境的特

殊性，体质偏弱的情况比较普遍，因此在体育教学中要注重培养学生的身体素质。学校要

根据学生的不同特点，采取科学合理的体育锻炼方式，帮助学生增强体质，提高身体素质。学校还要鼓励学生多参加体育锻炼，增强体魄，提高抗病能力，从而保障学生的身体健

康。

农村中小学体育教学要促进学生形成健康的生活习惯。在日常的体育教学中，学校要

注重对学生进行健康知识的宣传和教育，引导学生树立正确的健康观念，端正健康态度，

培养良好的饮食习惯和生活习惯，使学生养成每天进行适度运动的习惯，增强体魄，保持

身体健康。

农村中小学体育教学要强调培养学生的积极向上的心态和团结协作精神。通过体育教

学活动，引导学生树立自信心，培养学生勇敢、坚韧、不怕吃苦的品质，使他们在面对困

难和挑战时勇于拼搏，积极向上。通过集体活动、团体比赛等形式，锻炼学生的团队合作

意识和团结协作精神，培养学生互助友爱、相互支持的品质，使学生在团体中发挥个人的

特长，也能够相互配合，取得共同的成功。

农村中小学体育教学要突出体育精神的培养。体育精神是指积极向上、坚韧不拔、团

结协作、勇于拼搏的品质。在体育教学中，学校要注重培养学生的体育精神，使学生在体

育锻炼中能够体验到挑战自我、超越自我、团结合作、永不言败的精神力量，提高学生的

自律意识、责任意识和荣誉感，培养学生积极面对困难，不断追求自我超越，实现人生目

标的勇气和毅力。

农村中小学体育教学是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着

重要的促进作用。学校要进一步加强对农村中小学体育教学的重视，完善教学计划，提高

教师的素质，丰富教学手段，注重体育教学的实效性，在培养学生积极向上的心态、团结

协作的精神、健康的生活习惯和良好的体魄等方面下功夫，努力培养一代健康阳光、勇于

拼搏、团结合作的新时代农民子弟。【文章结束】

浅谈农村中小学体育教学

浅谈农村中小学体育教学 随着我国农村地区经济的快速发展，农村教育事业也得到了长足的发展，特别是农村 中小学教育的体育教学也逐渐受到各界的关注。农村中小学体育教学在培养学生良好的身 体素质、健康的生活习惯以及积极向上的心态和团结协作精神等方面扮演着重要的角色。 本文将对农村中小学体育教学进行一些浅谈。 农村中小学体育教学要注重学生身体素质的培养。农村地区的学生由于生活环境的特 殊性，体质偏弱的情况比较普遍，因此在体育教学中要注重培养学生的身体素质。学校要 根据学生的不同特点，采取科学合理的体育锻炼方式，帮助学生增强体质，提高身体素质。学校还要鼓励学生多参加体育锻炼，增强体魄，提高抗病能力，从而保障学生的身体健 康。 农村中小学体育教学要促进学生形成健康的生活习惯。在日常的体育教学中，学校要 注重对学生进行健康知识的宣传和教育，引导学生树立正确的健康观念，端正健康态度， 培养良好的饮食习惯和生活习惯，使学生养成每天进行适度运动的习惯，增强体魄，保持 身体健康。 农村中小学体育教学要强调培养学生的积极向上的心态和团结协作精神。通过体育教 学活动，引导学生树立自信心，培养学生勇敢、坚韧、不怕吃苦的品质，使他们在面对困 难和挑战时勇于拼搏，积极向上。通过集体活动、团体比赛等形式，锻炼学生的团队合作 意识和团结协作精神，培养学生互助友爱、相互支持的品质，使学生在团体中发挥个人的 特长，也能够相互配合，取得共同的成功。 农村中小学体育教学要突出体育精神的培养。体育精神是指积极向上、坚韧不拔、团 结协作、勇于拼搏的品质。在体育教学中，学校要注重培养学生的体育精神，使学生在体 育锻炼中能够体验到挑战自我、超越自我、团结合作、永不言败的精神力量，提高学生的 自律意识、责任意识和荣誉感，培养学生积极面对困难，不断追求自我超越，实现人生目 标的勇气和毅力。 农村中小学体育教学是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着 重要的促进作用。学校要进一步加强对农村中小学体育教学的重视，完善教学计划，提高 教师的素质，丰富教学手段，注重体育教学的实效性，在培养学生积极向上的心态、团结 协作的精神、健康的生活习惯和良好的体魄等方面下功夫，努力培养一代健康阳光、勇于 拼搏、团结合作的新时代农民子弟。【文章结束】

浅谈农村小学体育课现状和改进建议

浅谈农村小学体育课现状和改进建议 体质与健康越来越受到人们的重视，但是农村学校体育的发展也有很多不利因素制约其发展，下面我就我了解的农村体育课的现状做一个简单的总结： 一、农村体育方面的现状分析 （一）、教育观念滞后 在很多农村小学，体育课这门学科得不到重视,体育教育也是一样。学校为了准求教育质量也就是所谓的升学率，对体育这门学科的重视程度一直在下降。这样就影响了体育工作的正常 进行,有些家长也认为，体育课就是“玩”,会影响其他主科的学习,所以不让孩子喜欢体育。家 长认为孩子只要学习好剩下的怎么样都可以,这样的想法让更多的家长跟老师认为孩子只要学 习好其他的都不重要,这样的风气让很多人对体育这门学科产生了误区。而且许多家长更天真 的认为体力劳动可以代替体育锻炼，他们认为体育好无非是身体强壮,而农村地学生,周一到 周五在学校上课,周末回家也经常干活，在家长们认为，在家劳动是可以代替体育锻炼的。所以，怎样让家长跟其他教师明白体力劳动跟体育锻炼的区别就变得尤为重要。 （二）、体育教师队伍远远满足不了教学的需要 首先是资金的缺乏,很多乡下的小学体育教师的配备和体育器材的配备根本达不到国家规定的标准,许多学校即使配备的专职的体育教师教师，数量的缺乏也让体育的教学质量不能全面覆盖，打个比方，如果乡里的学校我们发现了一名很有体育天赋的学生,没有一名专业的体育教 师带他训练，靠自己盲目的训练，也有可能在兼职体育教师错误的指导下进行训练，很可能 错误的训练方式方法造成成绩提不起来，也很可能一名体育天才就此被埋没。虽然每年都有 很多专业的体育教师毕业参加工作，但是因为乡镇学校偏僻加上经济落后，很多优秀的人才 都不愿意来到这里。这就导致了乡镇学校体育教师严重缺乏,这样就使农训体育更加难以顺利 开展。而面对那些对体育充满渴望的乡村学生,在这个生机勃勃的年代没有专业的体育教师的 教导,最后没能成为一个德智体美劳全面发展的新时代学生。其次、兼职体育教师也对新课改 的实施产生了一定的影响。新课改实施后，体育课节增多，小学体育课一二年级每周四节， 三至五年级每周三节，体育课时量明显增加，而农训兼职体育老师数量较多，教师的老龄化 也比较严重，年龄大的体育教师不能掌握新颖的体育教学方法，也不能很好的督促学生进行 体育锻炼，而且对很多教学方法和组织形式都不太熟悉，所以不能保证乡镇学校的体育课教 学质量，也不不能很好的适应新课改下体育课的常规教学。受学校办学条件上的影响及教师 自身业务素质的制约,备课只成为一种形式,久而久之又成了体育教师的一种负担。备课簿每 学期都是新的,而内容依旧如故,日复一日,年复一年,备课内容“换汤不换药”,大部分体育教师在 做无用功的局面。 （三）、场地器材匮乏 标准的体育场地和丰富的体育器材是提高体育教学质量的最基本前提。乡镇学校的体育场地 和体育器材一般都跟不上城里的步伐，尽管近几年来有以上情况一定的改善，但这些教育资 源还是很匮乏。 就我任职的学校来说，操场是风化料铺成的且很不平整，东西操场中间还夹着一条甬路。篮 球场的水泥已经风化，全是石子和水泥渣，体育器材这几年学校也有采购，国家也进行了配备，但远远不能满足学生使用，这些情况都是长期堆积下来的结果，短期之内很难改变，这 些现象都直接影响乡村体育的教学质量。在这样的条件下，再专业的体育教师，在体育场地 破败不堪，体育器材严重缺失也只能巧妇难为无米之炊。体育课是通过体育运动这一载体进 行的，空有满腹专业知识，没有场地和器材,又怎样进行体育教学任务呢 二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个建议

农村小学体育教学中存在的问题和对策浅谈

农村小学体育教学中存在的问题和对策浅谈 小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。旨在培养学生良好品质和应用基本体育与健康知识形成正确的运动技能，养成良好的体育锻炼习惯，促进学生生理、心理健康成长，活跃校园文化和学生课内外生活。并担负着提高学生适应社会各种能力，促进学生形成良好的心理素质和人际交往能力及合作的精神，使学生潜移默化地形成积极乐观的生活心态。对其他课程有一定得互补作用，学校教育是德育、智育、体育、美育等不可或缺的工程，有人这样形容说：“德育不行出危险品，智育不行出次品，体育不全出废品”。由此可以看出，小学体育教学在学校教育教学中是至关重要的，但目前农村小学发展是不容乐观的，现将存在的问题及对策，谈一下自己的肤浅的认识，达到抛砖引玉的目的，不妥之处欢迎商榷。 一、农村小学体育课教学中存在的问题 1、各级部门重视不够，教师思想认识不到位。农村小学体育教学历来是人们普遍忽视的想象，即有历史的根源，也有客观因素的原因。各级部门只注重班级的体育教学的授课数量，忽视体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。加之农村小学绝大多数体育课教师，没有相应的专业知识和技能，认为体育教学就是跑跑、玩玩、跳跳等。把上体育课完全当成了教师个人行为，我行我素，不容他人评说。再由于，目前小学生入学年龄偏小，学生的自理能差，室外体育教学很难组织，好多教师把体育课上成了自习课或别的课等。针对这些现象，学校不按常规要求加以约束，形成了教师思想认识滑坡，做法滞后，口是心非。教育主管部门没有更好的履行自己的职能，在教师的培训、学习上没有较好的形成体系，在督促、指导上没有做到经常性和连贯性，导致体育课教师专业知识老化，技能技巧过时变样，不能紧跟课改理念，上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和教师做起了数字游戏等。 2、受到活动场地、体育器材短缺的制约。近年来，随着农村小学入学高峰的渐退，农村各地都以布局调整，撤并部分村学和边远山区的学校，整合农村现有教育教学资源，达到聚全体之力，办优质教育之举。这样以来，合并校很难承受突如其来的压力，尤其，学生的活动场地和活动器材，很难保证体育教学和大课间活动，好多体育课教师不能克服暂时的困难，采取了消极应付的态度，认为上不上体育课无关紧要，只要上好语文、数学是我们的明智的选择；同时学校在课表的编排上，没有考虑活动场地和活动器材的合理分配和科学的统筹，往往把全校的体育课都安排在，每天下午后两节，是本来不堪重负的场地和有限的器材，很难发挥应有的作用，造成了人为的活动场地、体育器材短缺现象。无形中是体育课教师，把体育教学当做是“一个哨子两个球，老师学生皆自由”。采取了放羊式的教学，没有真正发挥现有活动场地和活动器材的最大功效。 其次，有些农村小学仅有的器材还成人化，场地缩小化。运动器械和健身器材无存谈起，场地受到校园绿化、美化的侵蚀逐年缩小。学校没有就当前的现状，进行科学的统筹合理化的设计等，并提出有效的实施方案，没有更好的开发农村

浅谈乡村小学体育教学现状与应对策略

浅谈乡村小学体育教学现状与应对策略 摘要］体育是当今核心素养教育的重要组成部分，乡村小学体育教学具有弊端，一方面，由于传统观念缺乏对体育教育重要性的认识，另一方面，乡村学校的教 育水平不足。当前的体育状况与乡村小学的教育要求之间存在很大差距，这一点 在许多方面都得到体现。本文分析了乡村学校体育的现状，并提出了可供参考的 解决方案。 ［关键词］乡村小学；体育教育；策略 当前乡村体育教育现状并不乐观，许多乡村小学甚至没有将体育课当作学生 学习的正课，即使开展体育教育，也受到许多方面的制约。比如场地设施的紧缺，缺乏系统的教育方案等。提高乡村学校体育教育水平是当前乡村小学所面临的迫 切问题。 一、当前乡村小学体育教育出现的问题 （一）体育观念落后 体育教育对于学生来说不仅能够强身健体，还能够促进其心理健康，培养其 持续锻炼的好习惯。因此，体育教育在学生的素质教育中占有重要的地位。由于 受到传统观念的影响，应试教育的思想在乡村教育中根深蒂固，认为只要文化学 好知识就达到教育目的了。许多学校甚至将升学当作教育的最终目的，把文化课 当作学生教育的全部，这样的教育会偏离素质教育，全面教育的思想。学生在小 学阶段正是精力充沛、好动的时候，也是培养良好体育锻炼习惯的最佳时期，因 此体育课在小学阶段尤为重要。 （二）教学内容单一 乡村小学体育课缺乏教学目的性和实用性，没有完备的教学方案，导致体育 课的随意性强，在学生心目中没有建立起重视体育课的观念。体育老师对于体育 课只是教学简单的老几样，做完之后便放羊式地教学，让学生自由活动，缺乏监 督和管理。有的学生不愿意参加体育活动，借体育课时间完成其他文化课未完成 的学业，或者坐下来聊天讨论自己感兴趣的事情。这样的体育课甚至会出现反效果。 （三）体育设施不齐全 体育设施不齐全也是制约当前乡村小学体育教育发展的不利因素之一，完善 的设施无疑是体育教育的物质保障。在践行全面素质教育观念过程中，乡村学校 由于经济基础难以跟上城市学校，导致两者的差距越来越大。受条件影响，乡村 小学往往难以配置齐全的体育设施，有的偏远山区的学校甚至连运转经费和体育 场地都无法提供，这样的条件下，学生的体育教育甚至无法开展。 （四）教师能力有待提高 体育教育的核心是体育教师。体育教师是体育活动的引领者，乡村小学受条 件影响，师资力量不足，有的学校甚至连文化课老师都不够用，更别说聘请专业 的体育老师。许多学校的体育课往往由文化课老师兼任，这些老师对于体育专业 知识不了解，难以对学生进行专业的体育指导。还有的老师因为自身的不重视， 缺乏对体育教学的钻研，只是应付课程，限制了体育教育的开展。 二、乡村小学体育教育发展对策 （一）加大社会的重视程度 乡村小学因为所在地区经济条件的原因，会出现许多的问题，与城市小学在 教育理念、教育方案和教育设施等方面都有很大的差距。因此乡村小学需要通过

浅谈新形势下农村小学体育教育教学策略

浅谈新形势下农村小学体育教育教学策 略 摘要：在当前新形势发展的背景下，相关教育部门要求小学阶段应该重视学 生的体育教育。对于农村地区的体育教学而言，老师应该仔细分析当前新形势发 展背景下教育部门对小学体育教学的要求，不断对体育教学进行研究和创新，寻 找切实有效的方式提高整体的教学效果和教学质量。 关键词：农村地区；小学体育；教学研究 对于小学生的发展来说，身体素质是非常重要的。老师在对学生进行教育的 过程中，应该注重培养学生的身体素质和体育能力。要培养学生坚韧的意志和品质，让学生在后续能够有更多的精力投入到学习中。老师应该不断活跃课堂氛围，利用活跃的课堂氛围提高整体的教学效果。 1提高教师教学观念 农村小学体育老师在体育教学的过程中，首先应该意识到自身教学观念对整 体教学质量的影响，需要不断迎合当前新形势发展的要求，对自身的教学观念进 行提升和优化。在对小学生进行教育的过程中，各学科老师都要具备强烈的意识 和观念。应该正确权衡体育教学和其他学科教学之间的利弊关系，老师应该以正 确的思想看待体育教学[1]。体育学科对学生的发展影响非常大，所以老师在对学 生进行建设和发展的过程中，应该合理安排体育教学的内容。体育教学既包含实 践教学，也包含理论教学，老师在教学的过程中，应该考虑到天气等外界因素的 影响，应该将理论教学和实践教学联系起来。老师必须要提高自身的教学观念， 应该保证学生的体育课堂学习时间。只有保证课上时间足够，才能达到更加理想 的体育教学效果。 2合理分配教学环节

除了老师自身的教学观念要得到提升和进步之外，老师还应该对体育教学的 各个环节进行合理的分配，应该仔细分析体育教学中理论课程和实践课程的时间 安排。在农村地区的体育教学中，很多老师在体育课堂上更加关注的是学生的身 体素质的培养。在当前新时代发展的背景下，相关教育部门要求老师在教学过程中，除了锻炼学生的身体素质之外，还应该考虑培养学生的实践能力，应该通过 有趣的活动对学生的实践进行培训。对于很多基础训练项目而言，训练技巧是非 常重要的，例如，学生比较喜欢的篮球足球等运动项目，这些运动项目，如果只 是单纯掌握技巧和理论知识的话是远远不够的，学生了解了基础理论知识之外， 还应该进行实践的操作，老师应该亲自动手对学生进行指导，让学生知道在具体 操作过程中的实用技巧。学生如果能够在训练的过程中掌握具体的技巧，能够让 学生的训练更加游刃有余。另外，老师应该充分发挥理论和实践的作用，将两者 进行有效的结合，让学生对某一训练项目能够有更加充分的认识。除了对学生进 行训练技巧的培养之外，老师在进行教学环节设计的过程中，还应该考虑到学生 在体育训练的过程中可能会出现受伤的情况。所以应该对学生的思想进行教育， 要让学生在第一时间懂得如何保护自己。学生应该具备扎实的理论知识基础，知 道具体的操作步骤和操作方法，对于这一系列的内容，都需要老师进行合理的规 划与设计。 3加强基础设施建设 农村地区在开展小学体育教学的过程中，受到运动场地和运动器材的限制。 对于体育运动场地而言，器材是非常重要的，所以学校相关领导在发展的过程中 应该意识到这一问题，仔细分析当前器材短缺的情况，在短时间之内将其解决。 学校和老师首先应该结合当前发展的实际情况，对现实存在的问题进行仔细分析。要保证体育教学工作的顺利开展，学校方面应该加大体育训练项目的基础设施建设，可以投入更多的维修资金和保养资金，还应该在学校内部制定相关的管理制度，要求老师和学生在使用体育器材时，要严格按照制度的标准要求进行使用， 要爱护和保养教学器材。除了加大基础设施的投资之外，老师还可以带领学生自 己进行思考，自己制作一些比较简单的训练器材[2]。老师通过这种方式开展教学，不仅能够缓解当前体育教学器材紧缺的情况，还能够有效的锻炼学生的动手能力，提高学生的思维意识。

体育(心得)之浅谈农村小学体育教学和师资的现状及解决办法

体育论文之浅谈农村小学体育教学和师资的现状及解 决办法 浅谈农村小学体育教学和师资的现状及解决办法延寿小学阳国花摘要：发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。目前，对发展农村学校体育工作必须作具体分析，要考虑主客观的诸多因素，农村小学撤点并校后，学校规模相对较大，而师资远远不足。我们该如何解决在校学生增多，场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作。这是因为学校体育的目标与管理是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题。关键词：农村小学体育教学和师资现状解决办法一、农村小学体育教学和师资的现状及存在的问题1、是教育观念滞后，忽视学校体育的功能。新一轮基础教育课程改革是在特殊的历史背景下进行的，为我国基础教育体育课程改革指明了方向。体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的攻坚阶段。如何促进改革健康地向更深层次发展，全面提高青少年学生的身心健康水平，是当前学校体育工作的重中之重，是发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。然而广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。加上学校的领导对学校开展体育课教学工作认识不足，这些陈旧的观念

影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。2、是各乡镇经济发展的不平衡以及地方政策的影响也导致学校体育发展的不平衡。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。还有体育场地器材资源匮乏。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学，器材还是以自制为主，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，试想如此的体育教学现象体育《课程标准》实施能使之完善吗。3、体育教师繁重的课务对实施课程改革显得力不从心。新课程标准实施以前，我们每个体育老师的任课大约平均在16节课，而实施新课改后，学校的体育总课时数突然增多，体育教师远远不能满足，未一的办法一方面配备兼职教师，另一种办法就是增加体育教师的任课时数。我片有些教师一周课时数达到二十节，有的甚

浅谈农村体育教学的现状与对策

浅谈农村体育教学的现状与对策 农村体育教学是我国基础教育中的重要一环，但它面临许多问题和挑战。本文将从现 状和对策两个方面，分析农村体育教学的现状及其改进方向。 一、现状 1.师资力量薄弱。农村教师数量有限，专业不全面。大多数农村小学的体育教师是兼 职的，缺乏专业的教学知识和经验。 2.教学环境落后。农村小学体育教学设施简陋，体育器材落后，没有足够的场地和设备，这些都极大限制了教学效果。 3.家庭环境差。农村孩子的家长大多从事农业劳动，缺乏对体育的重视。他们经常将 孩子派到外出务工的亲戚家，支持孩子接受教育的意识不高。 4.缺乏科学评价。农村学校关注考试成绩，而忽略了体育教学的质量和效果。缺乏完 善的体育评价标准，也导致学校难以科学评估教学效果。 二、对策 1.提高师资力量。发展农村小学教师队伍，加强专业化培训，引进专业的体育教师参 与农村小学的教育中，提供优质的教学服务。 2.创造良好的教学环境。投入资金提高体育教学环境的质量，改善设施条件，引导学 生尊重器材，增强体育教学的吸引力。鼓励家长参与体育活动，提高家庭对体育教育的意识。 3.实施综合素质教育。重视培养学生的良好习惯，培养他们的坚韧性和团队合作精神，引导学生参加各种体育项目的比赛和活动，提高学生综合素质。 4.完善评价体系。建立科学的体育评价标准，为教学工作提供网络、信息平台，使家长、学生、教师、管理者都能够了解学生的体育教育情况和进展，及时发现和纠正问题， 提高学生健康水平。 结论 如今，农村体育教育面临一些困难和挑战，但只要我们采取正确的对策，仍然有望进步。师资力量薄弱，需要引入专业人员，创造良好的教学环境，加强家庭与学校的协作， 实施综合素质教育，完善体育评价体系，才能全面提高我国农村体育教育的质量，让更多 的孩子享受健康成长的权利。

浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略

浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略 随着农村小学教育的逐步发展，体育课堂教学也逐渐得到了重视。然而，由于农村小学教学条件和师资力量等因素的限制，许多农村小学的体育教学存在一系列的问题。为了提高农村小学体育课堂教学的有效性，教师需要制定可行的策略。 一、提高学生参与度 农村小学一般班级规模较大，学生家庭背景相对单一。在这种情况下，教师要通过一些实用方法来提高学生参与度。 1.编制合理的教案 教师在备课时需要结合学生实际情况制定教案，选用具体、生动的教材及辅助工具，比如图片、道具等，以让学生更有兴趣。教学内容要有趣。 2.选用适合的体育项目 教师应该根据学生个体差异和课堂情况选用适合的体育项目。在项目选择上，应尽量选用简单易学，兴趣性强的项目，以调动学生积极性，提高参与度。 3.增加游戏环节 在教学中，教师可以适当增加游戏环节，激发学生的竞争心，增加友谊、协作和闯关精神。同时游戏环节还能增加课堂趣味性和互动性，让学生参与度更高。 二、发挥教师的专业优势 教师是农村小学体育课堂教学的关键人物，教师的专业能力直接决定着课堂的效果。因此，培养和发挥教师的专业优势尤为重要。 1.不断提高专业技能 教师应不断提高自己的专业技能，掌握先进的教学方式和方法，做到熟练应对各类教学现场。定期参加各种培训、讲座和交流会，进一步提高自己的教学水平。 2.采用多种教学方法 教师要灵活掌握多种教学方法，包括讲解、示范、提示和引导。通过多种方式，激发学生的学习兴趣，完善教学内容，实现学生的全面发展。 3.注重课堂管理

课堂管理是教师的基本功。教师要严格按照纪律管理规章制度，从严管理课堂，确保教学秩序井然有序，学生思想保持平稳。只有保证课堂秩序，才能确保教学顺利开展，提高教学效果。 三、注意个别差异 农村小学是多元化的群体，各种人才和成才条件都在此发展和成长。在处理不同学生之间的平等问题和个别差异问题时，教师应采取以下措施。 1.尊重学生个体差异 教师应该尊重每个学生的个体差异，不同能力的学生应该有不同的学习任务和方法。对于身体协调性较弱的学生，可以给予更多的指导和练习机会，送其参加体校培训，挖掘其潜力。对于成绩稍差的学生，可以进行一对一辅导，调整教学策略，帮助他们适应教学。 2.鼓励学生自信 教师应该及时发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。同时，还要在教学中注重培养学生的自信心和勇气，让他们敢于尝试、发挥自己的特长和优势。 3.营造良好的学习氛围 教师需要营造一个良好的学习氛围，加深学生对体育的认识和理解。同时，还要注重班级协作、团队协作和个人能力训练的结合，促进学生的友好、互助和成长。 综上所述，农村小学体育课堂教学的有效性策略主要是增加学生参与度，发挥教师的专业优势，注意个别差异等。只有通过实际操作，进一步丰富和完善教学策略，才能提高教学效果，最终实现教育目标。

浅谈农村小学体育教育的现状

浅谈农村小学体育教育的现状 一、农村学校体育的现状 1．忽视学校体育的功能。城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”的观念。 2．农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，农村中小学表现尤为突出。对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。 二、农村小学体育需要采取的策略 1.加强上级领导对农村小学体育的重视 农村小学的校领导应充分认识到体育教学的重要性，制定好本校体育教学发展的方向。对待本校存在的一些体育教学问题，给予充分地解决。严格要求体育教师上好每一节体育课，规范好课间体育活动，有目的有计划的开展丰富多彩的活动，让全校充满厚厚的体育氛围。着重加强体育教

学研究和体育活动的指导，切实保证学生有一定的运动量和运动强度。与此同时，还要加强农村小学体育工作规章制度建设，使农村小学体育逐步科学规范化，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境，满足学生的愿望。 2.配备专职的体育教师和加强对体育教师的专业培训 利用寒暑假的时间对体育教师进行培训，提高农村小学体育教师的专业知识，从而更好地从事体育教学工作。上课期间，可多组织体育教师去参加一些观摩教研活动，与其他教师交流经验，转换思想，提高教师的业务水平。使体育教师与新课程一起成长，努力达到新课程所提出的资源共享，合理利用和开发教学资源的目的。农村的体育教学需要有一支专业知识丰富，体育技能达标的体育教师。教育局应该重视体育教师的培养，选一批业务扎实，技能丰富的老师来从事体育教学。

研究论文：浅谈农村中小学体育教学发展滞后的原因及措施

113642 农村研究论文 浅谈农村中小学体育教学发展滞后的原 因及措施 一、发展滞后的原因 农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。 从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出： 1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有4个班一起上体育课，几亩土地的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是30、40人共一个篮球。

2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。 从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈： （1）.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。 （2）.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。 （3）.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。 （4）.在当地体育教学没有受到部门领导的高度重视，同时还认为体育是增加学生学习重任的一个包袱，使得对体育教学的冷漠和以及对体育教学者来说是一个歧视。

二、发展滞后的措施 针对以上因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展： 1、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。 学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。 而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。 2、充分利用自然环境，扩大活动空间。

农村小学体育教学论文4篇

农村小学体育教学论文4篇 第一篇：农村小学体育教学工作的思考 一、当前农村小学体育教学现状 1.学校教师重视程度不足。不可否认，在现在相当比例的农村小学及体育教师，对于体育教学工作重视程度存在问题。校长认为体育学科不是应试科目，在师资力量安排、教学投入以及课程执行等方面存在着不够重视的现象，部分教师在教学中也没有能够完全对照课程标准开展教育，认为体育学科是一门副科，教学中随意性较大。从学校与教师重视程度不足方面来看，体育教学工作难以高效开展。 2.必备体育教学器材匮乏。在许多农村学校，教师在体育课上能够使用的合格器材较少，不仅品种少，而且数量少。由于办学经费等方面的制约，部分学校将有限的经费投入到语数学科相关教学器材设备的购置上，对于体育等学科兼顾不足，导致现有的教学设施无法完全满足体育教学需要。 3.教学研究活动成效不高。在部分农村小学，体育教学研究活动陷于停滞状态，学校在整体教学安排中，只是象征性地安排一些体育教研活动，没有深入开展和精心组织，教师对于体育教研活动的积极性有限，导致整个教学研究工作流于形式，浮于表面，没有切实发挥出对教学活动开展的促进作用。 4.教学课时出现挤占现象。在农村小学，语文、数学学科随意挤占体育教学时间的现象层出不穷，部分教师在任教语术学科的同时，还兼任体育学科教学，有时直接就将体育课变为了语文、数学的练习课，这一现象在期中考试前后、期末考试前后表现尤为突出，导致体育教学活动没有充足时间。

5.特长学生发掘培养不力。在每一个群体中都有着特长生，体育学科也是一样。在当前农村小学体育教学中，许多教师缺乏对特长生进行发掘与培养的能力，部分教师半路出家，缺乏过硬的教学技能，即使发掘出了特长生也难以开展有效性的训练，导致这一工作处于停滞不前状态。 二、有效突破农村小学体育教学困境的思考 针对当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节，教师以及学校和教育主管部门应当对其开展深入思考，结合新课程理念要求优化与提升，主要应当从以下四方面入手。 1.转变教学理念，提高教学重视程度。无论是学校管理层还是小学体育教师，要充分认识到体育学科在促进学生健康成长和全面发展中的重要作用，要将其与学生增强体质、身心健康等方面结合起来，并上升到全民健身、全民族素质提升的高度来看待这一问题。学校要尽可能地为体育教学工作提供便利条件，在教学师资力量安排上尽可能安排体育专业出身的教师任教，在教学设施上想方设法满足教学要求，强化对小学体育教师教学工作的考核力度，激发他们工作积极性，以科学严肃的专项考核促进农村小学体育教学工作规范化发展。只有在思想上高度重视，才能够在行动上有效落实，各学校及体育教师应当将落实新课程改革要求作为推进小学体育教学工作的重要抓手，为教学成效提升奠定良好基础。 2.加大体育投入，满足教学实际需求。作为学校管理层，应当在整体投入安排中统筹兼顾体育教学设施，可以采取对外购置、内部修缮等途径，满足体育教学工作需求。学校还应当积极向上级教育部门、财政部门反映本学校办学条件状况，争取他们的支持，在财力扶持方面予以照顾，将体育教学设施投入纳

农村中小学体育教育存在的问题与思考[全文5篇]

农村中小学体育教育存在的问题与思考[全文5篇] 第一篇：农村中小学体育教育存在的问题与思考 农村中小学体育教育存在的问题与思考 摘要：农村中小学校体育教育是我国体育教育的基础，作为教育的重要组成部分，在学生的成长中过程中承担着特殊的教育任务，它的发展状况直接关系到整个体育教育改革的进程和成效。随着我国各项事业的迅速发展，我国农村学校体育事业有了长足的进步。但由于原有的基础差，起点低，地区间的差别等，目前的困难、问题和矛盾还很多，在这种情况下，了解现状，找出问题，进行对策研究是十分重要的。本文笔者主要从造成农村中小学体育教育落后的主要原因以及相应的解决对策两个方面，剖析了当代农村中小学教育问题。期望能对当前的体育教学发展提供一点帮助。 关键词：农村中小学体育教育问题对策 随着我国对素质教育的推广，在新课标的实施下，体育教学方法也发生了一些变化，学校体育教育作为推进全民素质教育的重要突破口，承担着增进人类健康及科教兴国的重要使命，占有全国大部分的农村中小学校体育教育改革是教育改革的关键和难点，直接关系到我国素质教育的成败。因此，加强中小学体育教育的研究具有重要的现实意义。 一、中小学体育教育存在的主要问题 1、体育教育理念匮乏、落后。体育教学理论研究滞后，不能为改革实践提供应有的支持和指导。体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，尤其是在我国农村，体育课程设置无法达到其他课程的标准，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。体育教师的素质水平直接决定体育教学改革的成败。其根本原因，就是许多中小学体育教师教学观念没有根本转变，这种观念严重影响了中小学体育教育的发展，小学体育教育的发展陷入了原地踏步的境地，颇有被搁置忽视的态势。

农村中学体育教学研究论文10篇

农村中学体育教学研究论文10篇 第一篇：农村中学体育教学现状与对策 体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在大力推崇素质教育的今天，学生的成长健康问题也越来越受到重视，体育教育也唤起了人们的关注。随着我县体育教育改革的不断深入，体育教育的现状也发生了较大的变化。但在农村中学，体育教学状况仍令人担忧，如何把农村中学的体育教学落到实处呢？对此进行探讨。 一、农村中学体育教学现状 1.学生方面。现在家庭子女较少，普遍比较溺爱，对于子女的要求都尽可能地去满足，零花钱也较充裕，造成很多学生形成依赖性强、怕吃苦、怕困难的不良习惯。还有很多学生沉迷于网络游戏、网上聊天，课外大部分时间都交给了网吧和手机，不爱运动。上体育课时，轻松的游戏或许能引起大家的兴趣，但稍微有点强度的体育活动，譬如800米中长跑，大部分学生就缺乏耐力和毅力，叫苦连天。碰上炎热的夏天，有部分学生更是提起体育课就色变，认为还不如在教室自习好。种种原因导致学生的身体素质不佳。再加上体育考试在中考中只占30分，而且彼此之间拉不开太大差距，学生对体育的热情也就不高，尤其是初三学生，认为体育课可有可无，有些学生甚至把文化课的书、复习资料带到操场，利用空闲时间看。 2.学校方面。很多学校仅仅把素质教育当作喊在嘴上的口号或是贴在墙上的标语，学生的学习成绩仍是排在首位不可动摇的。一味追求升学率的现象

在一定程度上还普遍存在，课程表上的体育课安排也只是一种“纸上科目”，不是用来上自习课就是被其他主要的“重要的”学科占用，所以学生上体育课真正锻炼的时间根本无法得到保证。此外，农村学校的体育活动场所空间有限，再加上体育器材也不完备，有标准化的像样的400米跑道的田径场、标准化的篮球场甚是难得，更别提标准的足球场、沙坑、铅球、标枪等常见体育器材使用的场地了，室内体育场馆就更没有了。 3.教师方面。学校领导或多或少都会受到传统思想教育理念的影响，对体育教师不够重视，体育教师的辛勤付出不仅得不到学校的认可，而且社会及家长也在不同程度上对体育教师存在片面的认识，这些都极大地挫伤了体育教师的工作积极性和创造性。体育教师在职称评定、业务考核、进修学习等方面也不能享有与其他学科教师同等的待遇。而且一些学校刚毕业的学生大都想留在市县一级的学校带课，农村学校的教学条件让他们不愿也无法长期安心工作，这也在很大程度上阻碍了体育教师水平的提高和创新，使整个教师队伍失去了应有的活力和工作动力，更不用说主动去提升自身教学能力和水平了。单一陈旧的教学模式使体育教学一成不变，不能更好地激发学生的积极性和创造性。而且，体育课上可能出现的一些意外伤害事故，也给体育教师带来一定的心理压力。当体育学习不能以“健康第一”的目的来开展和进行时，学生从体育锻炼中就无法得到真正的放松和快乐。 二、解决对策 1.体育教师要培养学生对体育的兴趣，使学生认识到体育的重要性和进行体育锻炼的意义，进一步爱上体育并最终树立终身体育的意识。教师可以在