关联词教学设计
一、激趣导入：
（一）、我们刚刚度过了一个快乐而又有意义的儿童节，你们能用三言两语来说说儿童节
的心情或感受吗？
（二）、老师对今年的六一儿童节也感受颇深，我把我的感受写成了一段话，下面请大家
一起来读读这段话：
学校举办六一活动，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高，都很
高兴；同学们不但展示了才艺，而且增强了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋
头苦读，不如像现在这样轻松学习。”
1、学生齐读。
2、你发现了什么？
3、哪些词语？
关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？
（用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确）
过渡语：关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。那么这节课我们
就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。
板书：遨游关联词语王国
二、快速忆关联
过渡语：关联词语，想必同学们都不陌生。在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的
接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢。
并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系??
三、用心品关联：重点复习突破：
过渡语：当代著名作家秦牧的读书方法是“鲸吞”“牛嚼”。那么刚才快速的回忆关联词
语就属于“鲸吞”学习法，那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样，仔细研究、用心品味
关联词语。
老师准备了七个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联词语呢？看
到第一句：
1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）：
因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
常用的关联词语有：因为??所以??
之所以??是因为??
既然??就??
2、假设关系（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）：如果明天
下雨，运动会就不得不延期举行。
? 常用的关联词语有：如果……就……
要是……就……
假如……就……
假使……也……
3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）：
只要我们努力，成绩就会不断提高。
? 常用的关联词语有：只要……就……
无论（不管、不论）……也（都）……
只有……才……
除非……才……
4、递进关系（分句间是进一层的关系）：
海底不但景色奇异，而且物产丰富。
? 常用的关联词语有：不但……而且……
不仅……而且……
不但……还……
5、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）：
下课了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。
? 常用的关联词语有：要么……要么……
不是……就是……
或者……或者……
是……还是……
与其……不如……
宁可（宁愿）……也不……
6、转折关系（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反）：虽然天色已晚，
但是老师仍在灯下改作业。
? 常用的关联词语有：虽然……但是……
尽管……还……
7、并列关系（各分句的关系是并行并列的）：
这件衣服既漂亮，又便宜。
? 常用的关联词语有：既……又……
一边……一边……
那么……那么……
是……也是……（不是）
不是……而是……
四、巧妙用修辞：加强练习巩固：
过渡语：从以上环节可以看出，同学们对关联词语知识掌握的不错。可俗话说的好，真
金不怕火炼。接下来进入巧妙用关联环节，看下你们能否在我的五味真火即五种类型的题目
的锤炼下，练就火眼金睛呢？
过渡语：先别紧张，我们来做做热身运动，看到题型一
题型一：选择用关联词语填空
如果??就?? 因为??所以?? 既然??就??
虽然??但是?? 不但??而且?? 只有??才??
即使??也??
1.花生（）不好看，（）很好用。
2. （）他讲的很动听，（）我听得津津有味。
3. （）爷爷答应了你，你（）放心吧！
4. （）是数九寒天，我（）坚持锻炼。
5. （）刻苦学习，长大（）能成为一名合格的建设者。
6.这座井里的水（）清凉，（甘甜。
7. （）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。
过渡语：有人平常说话喜欢说一半，喜欢故弄玄虚，作文喜欢写半句，喜欢让老师猜猜。
你瞧这就有一位这样的同学。请同学们帮帮他，同桌可以一起讨论交流，看怎么补充更完美。
题型二：根据关联词语把句子补充完整
1.这个空调虽然体积不大，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能获得优异成绩。
3.星期天，你是去公园，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不能骄傲。
5.小明的爸爸，＿＿＿＿＿＿＿，还会修汽车。
6.尽管小林学习十分努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但是他非常谦虚。
题型三：用关联词语把下面两句话连起来
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。（……）
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（……）
3、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。（……）
4、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（……）
5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。（……）
题型四：用上不同的关联词语使句子前后关系不同。
（）刮风下雨，玲玲（）不来我家。
（）刮风下雨，（）玲玲没来我家。
（）刮风下雨，（）玲玲还来我家。
（）刮风下雨，玲玲（）会来我家。
（）我去玲玲家，（）玲玲来我家？
（）我去玲玲家，（）玲玲来我家。
题型五：填上合适的关联词语使段意完整
暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航
模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（）美术组，（）航模组。”他笑了笑说：
“（）美术小组，（）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真
地说：“（）我以前都参加美术小组，（）这一次我要参加航模小组。（）
这样，（）让我各个方面的素质都得到提高。”
。”篇二：关联词教案
关联词知识巩固
【定义&作用】
关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。复句通常用一些关
联词语来链接，因此复句也常称为关联句。
【复习策略】
1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆；
2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断；
3.多练、多读、多分析。
【常用关联词语】
（老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该
组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）
1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）
如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果句）
常用的关联词有：因为??所以??、由于??因此??、??因而??、??因此??、既然??就??、
之所以??是因为??
练习：
（1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。
（2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。
（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。
2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）
如：如果明天下雨，运动会就不举行了。（假设句）
常用的关联词有：如果??就??、即使??也??
练习：
（1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。
（2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。
（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，
那该多好啊！
（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。
3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）
如：只要我们努力，成绩就会不断提高。（条件句）
常用的关联词有：只要??就??、无论??都??、只有??才??、除非??才??、不管??也??、
不论??也??
练习：
（1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。
（2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。
（3）（）你把作业写好了，你（）看电视。
4、递进关系（分句间是进一层的关系，后面比前面更进一层）
如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。（递进句）
常用的关联词有：不但??而且??、不仅??而且??、不但??也??、不仅??还??、不光??
还??、??甚至??、??更（还）??
练习：
（1）他（）会唱歌，（）会写歌。
（2）她是名优秀的运动员，（）夺得了金牌，（）打破了世界纪录。
（3）我们家（）我和爸爸妈妈爱唱歌，连八十多岁的奶奶（）爱哼几句。
5、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）
如：下课了，大家要么踢足球，要么踢毽子。（选择句）
常用的关联词有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可??
也不??、与其??不如??
练习：
（1）今天是周末，我们（）去吃肯德基，（）去吃麦当劳。
（2）这个瓶子（）你打碎的，（）你爸爸打碎的？
（3）每天晚饭后，我们全家（）去散步，（）在家看看电视。
6、转折关系（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反，也就是说后面的
分句不是顺着前面的分句意思往下说，而是拐了个弯，在意思上做了个转折）
如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下专心备课。（转折句）
常用的关联词有：虽然??但是??、尽管??还（可是）??、??但是（可是、却）??、??然
而??
练习：
（1）这盆花（）名贵，（）我不喜欢它。
（2）（）他再三解释，（）谁也不相信他。
（3）妹妹才两岁半，（）已认识好几百个字了。
7、并列关系（各分句的关系是并行并列的）
如：这件衣服即漂亮，又大方。（并列句）
常用的关联词有：又??又??、既??又??、一边??一边??、一面??一面??、有时??有时??、
不是??而是??、一会儿??一会儿??、那么??那么??、是??也是（不是）??
练习：
（1）哥哥大学毕业后，（）工作，（）准备考研究生。
（2）晚上，我在灯下看书，爸爸（）看书，（）写字。
（3）我们到学校来（）为了学习，（）为了玩。
（4）我（）不会唱歌，（）嗓子哑了，唱不出来。
8、承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）
如：看了他的示范动作以后，我就照着做。（承接句）
常用的关联词有：一??就??、??于是??、先??接着??、??又??、??便??
练习：
（1）小狗（）听到主人的脚步声，（）摇头摆尾，欢快地跑到门边，迎接主人。
（2）使用这台机器时，（）得接通电源，（）再按下“启动”键。
【解题策略】
1.确定每个分句的中心话题，仔细辨别各个分句间的关系；
2.根据确定的关系选用恰当的关联词语将句子连接起来；
3.查看句子是否通顺，句意是否贯通。
【关联词的误用】
? 关联词语搭配不当
例：在阅读的过程中，我们可以发现，即使每个作家都有自己的风格，但同时代的作品
总还会有某些共同的特点。
诊断：“即使”只能与“也”搭配，表示假设关系。此例是转折关系，将其改为“虽然”，
后边的“但”就能与之搭配了。
? 关联词语位置不当
例：至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。诊
断：“至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而该句把它放在第一件事“报考师
范类院校”之前显然不合适，应该把它放在后一件事“哪所学校放在第一志原”之前。
注：在复句中，如果前后的主语一致，关联词放在主语的后面，如果前后主语不一致，
关联词放在每一个主语的前面。
? 错用关联词语
例：科技进步表明：人类的发展不仅是等速度运动，而且是类似一种加速度运动。诊断：
“不仅是”与“而且是”搭配，构成递进关系是可以的，但此句是并列关系，改为“不是??
而是”。
【相关考题题型】
一、在括号里填上恰当的关联词。
虽然??但是?? 即使??也?? 不仅??而且??
1、文成公主（）聪明，（）美丽。
2、（）你已取得不小的成绩，（）眼力还不够。
3、（）病发展到肠胃里，服几剂汤药（）会治好的。
只有??才?? 因为??所以?? 虽然??但是??
1、安静（）是个盲童，（）她的心中充满着阳光和希望。
2、（）勤学苦练的人，（）能到达胜利的巅峰。
3、（）种子的力量是无限的，（）它能冲破坚硬的外壳。
无论??都?? 只要??就?? 即使??也?? 不是??而是??
1、飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。
2、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。
3、放学回家后，我（）先出去玩，（）先做作业。
4、明天（）不下雨，春游（）会照计划进行。
因为??所以?? 不但??而且?? 虽然??但是?? 如果??就??
1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照样能灵巧地自由飞行。
2、我们（）发现有破坏森林的行为，（）应该坚决制止。
虽然??但是?? 不但??而且?? 因为??所以??
1、这位年轻的护士（）是第一次扎针，（）显得特别紧张。
2、这位年轻的护士（）两针却没扎进血管里，（）我的母亲并没有责怪她。
3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（）没有责怪她，（）还给予她鼓
励。只要??就?? 虽然??但是?? 因为??所以?? 即使??也??
1、（）这只是一个很小的错误，（）我们不能忽视它。
2、这些石钟乳和石笋，（）不比做什么，（）很值得观赏。
3、在马上你用不着离鞍，（）稍一伸手（）可以捧到满怀心爱的鲜花。
4、（）人的生命是有限的，（）我们要珍惜每分每秒。
虽然??但是?? 不但??而且?? 只有??才??
如果??就?? 只要??就?? 既??又??
1、李红是个（）聪明，（）用功的学生。她常说：“（）不抓紧时间学
习，（）学不到更多的知识。
2、（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。
3、（）勇敢地去劳动、创造，（）能体会到劳动创造的幸福。
二、判断关联词运用是否正确，如果错误，请在改正。
1、即使秋天来了，树上的叶子也黄了。（）
2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。（）
3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓展知识面。（）
4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。（）
三、你能填上不同的关联词吗？
（）刮风下雨，晓明（）不来我家。
（）刮风下雨，（）晓明没来我家。
（）刮风下雨，（）晓明还来我家。
（）刮风下雨，晓明（）会来我家。
（）我去晓明家，（）晓明来我家。
（）我去晓明家，（）晓明来我家。
四、运用关联词，把两个句子合并为一句。
1、小华的字写得很快。小华的字写得很好。
2、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
3、周恩来同志受到全国人民的爱戴。周恩来同志在世界人民心中也有着崇高的地位。
4、我们要学好课内的学习内容。我们要多读课外书，开阔眼界，增长知识。
5、你跟人家约好了。你不能不去参加。
6、老师教我知识。老师教我学做人。
7、刘胡兰牺牲自己。刘胡兰不暴露党的机密。
8、星期天，我去公园玩。星期天，我在家看书。
9、他的篮球打得好。他坚持刻苦训练。
五、把一下四句话用关联词链接成一段话。
①张海迪瘫痪了；
②张海迪顽强地学习；
③张海迪学会了多门外语；
④张海迪学会了针灸。篇三：关联词教学设计
小学语文分类复习关联词语教学设计
教学要求：
1、正确使用八种关联词语；
2、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：
理解常用的四种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。教学过程：
一、激趣导入：
同学们，六一儿童节马上就到了，我们学校正在举办“庆六一校园文化艺术节”活动，
下面请大家一齐来读读这段话：
学校举办“庆六一校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素
质的提高都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精神；家长们都说：“与
其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。”
1、学生齐读。
2、去掉黑体字部分再读。
3、去掉的是哪些词语？
关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？
（用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确）板书：关联词语
二、重点复习突破：
老师准备了八个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联词语呢？
1、因果句（分句间是原因和结果的关系）：
因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是
因为??
2、假设句（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）：如果明天下
雨，运动会就不得不延期举行。
常用的关联词语有：如果??就??、即使??也??
3、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）：只要我们
努力，成绩就会不断提高。
常用的关联词语有：只要??就??、无论（不管、不论）??也（都）??、只有??才??、凡
是??都??。
4、递进句（分句间是进一层的关系）：
海底不但景色奇异，而且物产丰富。
常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至??
5、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）：
下课了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。
常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可
（宁愿）??也不??、与其??不如??
6、转折句（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反）：
虽然天色已晚，但是老师仍在灯下改作业。
常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可是??、??然而??、??却??
7、并列句（各分句的关系是并行并列的）：
这件衣服既漂亮，又大方。
常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??
（不是）、不是??而是??
8、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）：
看了他的示范动作以后，我就照着做。
常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便??
★让学生自行选择相应序号，再根据序号对应的句子，判断其属于哪一种类型，
确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，该类型的关联词语还有哪些？然后再将结
果展示出来。
三、加强练习巩固：
（一）给下面的句子填上合适的关联词语：
1、（因为）地球有吸引力，（所以）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。
2、（只要）我们坚持改革开放，道路（就）越走越宽。
3、这种地板砖（不仅）坚固，（而且）美观。
4、（无论）我们走到哪儿，（都）不会忘记培养我们的小学老师。
5、妈妈（不管）吃多少苦，（都）不会动摇她供我上大学的念头。
6、妈妈买的这条毛巾（既）漂亮（又）便宜。
7、（之所以）我没有去学校，（是因为）我生病了。
8、小姑娘（一边）收拾东西，（一边）用结结巴巴的英语问我。
9、今天我们把教室打扫得干干净净，（虽然）累了一点，（但是）感到很快乐。
10、（就算）你的学习再好，（也）不能骄傲。
（二）用关联词语把下面两句话连起来：
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。（即使…也…/ 虽然…但是…）
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（因为…所以…）
3、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。（宁可…也…）
4、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（即使…也…）
5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。（如果…就…）
（三）判断下面关联词语是否恰当，如果错误，请把正确的写在括号里。
1、即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（f）虽然…但是…
2、虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（f）因为…所以…
3、即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（f）只有…才…
4、既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（f）即使…也…/虽然…但
是…
5、不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（f）只有…才…
（四）动脑筋，在下面的括号里填上合适的关联词语：
1、李源是个优秀的少先队员，他（不仅）学习勤奋，（而且）很爱体育。（无论）有多忙，
他（都）坚持晨跑，（所以）他的身体一直很棒。他经常说：“（只有）做一个全面发展的学生，
将来（才）能为祖国的现代化建设作贡献。”
2、孔繁森同志是领导干部的楷模。（因为）他牢记自己是共产党的干部，（所以）时刻把
人民群众放在心上。（只要）发现谁有困难，他（就）想方设法去帮助。（虽然）自己苦点、累点，（但是）他心里很踏实。
3、张老师（虽然）没有担任我们的班主任，（但是）却关心着我们班的每一个同学。他（只要）有空儿，（就）到我们班问这问那。
4、李志华（不仅）刻苦学习，（而且）热爱劳动。
李志华（因为）刻苦学习，（所以）成绩很好。
李志华（虽然）刻苦学习，（但是）不注意锻炼身体。
5、（如果）刮风下雨，玲玲（就）不来我家。
（因为）刮风下雨，（所以）玲玲没来我家。
（虽然）刮风下雨，（但是）玲玲还来我家。
（即使）刮风下雨，玲玲（也）会来我家。
（是）我去玲玲家，（还是）玲玲来我家？
（要么）我去玲玲家，（要么）玲玲来我家。
6、暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（是）参加美术小组，（还是）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（是）美术组，（不是）航模组。”他笑了笑说：“（不是）美术小组，（而是）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（虽然）我以前都参加美术小组，（但是）这一次我要参加航模小组。（只有）这样，（才能）让我各个方面的素质都得到提高。”
（五）拓展训练：
这节课我们整理和学习了这么多的关联词语，相信大家应该已经掌握得非常好了，现在老师就要来考考你们了。
还有不到一个月，大家就要结束自己的小学生活，在离开母校之际，你有没有什么话想要对母校，对老师，或者对同窗好友们说的呢？试着动笔在草稿纸上写一写，注意用上咱们刚才学到的这些关联词语。
学生动笔写，之后相互交流，教师相机指导，更正其中的错误。篇四：关联词教案龙文教育-------您值得信赖的专业化个性化辅导学校
龙文教育个性化辅导授课教案
龙文教育教务处：
巧用关联词，提升逻辑性
——议论文语言的锤炼
学习目标：
一、了解议论文语言的逻辑性特点；
二、学习并掌握运用关联词提升议论文语言的逻辑性，强化议论文语言鲜明、准确、严密。教学重点：
引导学生巧用关联词，使语言逻辑层次分明，观点表达清晰准确，富有条理性、逻辑性。
一、夯实基础：回顾常识，温故知新
1、表转折：“但”“却”“然而”“虽然……但是……”
2、表假设：“若”“假如”“如果……就……”“假使……便……”“要是……那么……”
3、表因果：“故”“因此”“因为……所以……”“之所以……是因为……”
4、表递进：“不但……还……”“不但不…反而…”
5、表条件：“只有……才……”“不管……也……”
常见关联词突破
1、表转折：然而（但，却）
2、表假设：假如（若、如果）
3、表因果：之所以……是因为……（由此可见、一言以蔽之）
议论文写作中经常这样写：
1、人的一生中，什么最可贵？许多人都会认为：成功才是最重要的。可我却有着与常人不同的想法。我认为：成功固然重要，但是它与诚实却是无法比拟与衡量的，它的重要性是远远超过成功的。（《诚实就是财富》）
2、生命有限，似昙花，开后须臾便谢，但他在“人生的赛跑”中却跑出了永恒，活出了精彩。李剑英在16秒内做出了抉择——紧急迫降，用自己的生命改变航向，保证了人民的生命财产安全。……（2012〃福建一考生《有限人生中，活出无限的精彩》）思考：转折关联词一般在什么时候运用？
请分析：下列例子中运用转折关联词有什么好处？
在《爱丽丝梦游仙境》中，那只西装革履的小兔子一边飞奔一边看表，大喊着：“我没有时间了，来不及了。”此举让我想起那些匆忙的人们。不知从什么时候开始，我们的生活变成了运动场上的赛跑，路程是规定好的，用的时间越长就会越落伍。然而生如逆旅，重要的并不是时间的长短，而是生命的精彩与否。（2012〃福建一考生《生如逆旅，一苇以航》）“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”，冯骥才先生如是说。在一定程度上，这句话激发了许多人的斗志。然而静静地思考一下，将人生定位为一场赛跑，无疑是片面的。诚如阿尔卑斯山山路上的标语“慢慢走，欣赏啊”所言，生命本该边走边看。人生，何妨吟啸且徐行！（2012〃福建一考生《何妨吟啸且徐行》）
规律总结：
议论文写作中经常这样写：
志向，一剂灵魂的补药，一剂让人血液沸腾从而勇往直前去追逐的药。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如没有当书法家这个梦想轻轻敲动王羲之的心房，或许他的生活便没有了方向，而“书圣”的美称也不知花落谁家；假如没有王羲之的风雨无阻，坚持不懈，那么他的灵魂与生命怎能在历史中绽放辉煌？可见，志向是激励人前进的动力。有志向使王羲之成为一代书法家，没有志向的人只能平平淡淡地过完一生。（《赢在立志的起跑线上》）
思考：假设关联词一般在什么时候运用？
请分析：下列例子中运用假设关联词有什么好处？
在这有限的生命历程里，人要努力奔跑，活出自己的的精彩。）活出精彩，就要不断地校正自己的方向。冯骥才年轻时曾被选进天津市篮球队，但多年后他的球技依旧平平。于是他转而从事绘画，但奋斗多年仍默默无闻。最后，他将目光投向写作，终因《义和拳》一书声名大振，并奠定了他在文学创作领域的地位。试想，假如冯骥才不一次次改变方向，其结果或许是画坛多了一位蹩脚的画手，而文坛少了一位一流的战将。(2012〃福建一考生《努力奔跑，活出精彩》) 规律总结：
议论文写作中经常这样写：
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色，但他却写出了《相对论》，开创了物理学的新天地。爱因斯坦为什么没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？那是因为他不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，始终没有灰心，抓紧一切机会刻苦自学，潜心钻研，终有所成。由此可见，遭遇“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终能冲破“埋没”，脱颖而出。（《遭遇“埋没”，莫忘奋斗》）
思考：因果关联词一般在什么时候运用？
请分析：下列例子中，运用因果关联词有什么好处？
西，从而活出自己的的精彩。冯骥才年轻时曾被选进天津市篮球队，但多年后他的球技依旧平平。接着他转而从事绘画，然而奋斗多年仍默默无闻。最后，他将目光投向写作，终因《义和拳》一书声名大振，并奠定了他在文学创作领域的地位。冯骥才之所以能够取得这样的成就，正是因为他懂得一次次的变通，懂得一次次果断的放弃。试想，冯骥才若不一次次改变放弃，其结果或许是画坛多了一位蹩脚的画手，而文坛少了一位一流的战将。由此看来，有理性地放弃前进的方向，来一个华丽的转身，是一种人生智慧，能有助于我们更好地走向成功。（《学会放弃》）
规律总结：
三、学以致用：掌握技能，例文修改
结合所学的关联词，请选用假设分析或因果分析，修改本文中的一处事例，打造一个精美的段落。
阅读下面的文字，根据要求作文。
生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。
——法国作家阿尔弗莱〃德〃缪塞
要求：①角度自选，立意自定，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文体特征鲜明。
莫因梦想忘现实
“生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。”这句话告诉我们：梦想很美好，但应面对现实，结合实际。不要陶醉在梦想，而忘了现实的残酷。古今中外，拥有美好的梦想且不忘现实的残酷，努力向上，直至成功的人数不胜数。越王勾践在败于吴王夫差，国破家亡之后，忍辱负重，成为了吴主奴隶。那时，他便拥有了打败吴国、恢复越国的梦想。他卧薪尝胆，时刻提醒着自己，让自己记得所受的屈辱及目前的现实。最后，他终于找准时机，一举打败了吴国，恢复了越国，创下了“三千越甲可吞吴”的神话。如果当初勾践仅仅沉迷于自己反败为胜，以寡敌众的美梦中，而不去面对现实，那么他最终得到的不是胜利，而是余生的奴隶生活。
无独有偶，唐太宗李世民，在隋末农民起义各地发生时，在各地百姓受苦受难时，他就有着为百姓尽心尽力，不让百姓受苦的梦想。但他也看到现实，各地农民起义后，各地反王借助百姓力量占地为王，却没有为百姓着想，而是为一城一地，大动干戈，兵戎相见，使百姓遭受战乱之苦。于是他出兵讨伐各反王，所到之处秋毫无犯，且受百姓的欢迎。最终，他终于统一天下，给老百姓一太平盛世。就是因为唐太宗李世民在拥有梦想的同时，不忘分析现实，最终才走向成功。
陶醉于自己的美好梦想，而忘了现实，便将导致梦想破灭。
继孙中山后，国民党领导人蒋介石，他有着统一中国的梦想。但在日军侵略中华时，他却认为“攘外必先安内”，认为日军之所以会侵略中国，是因为共产党的存在。他忽略了现实，忽略了日本法西斯的残暴，导致大失民心。而在西安事变后，国共合作，一致抗日，最终终于战胜日本法西斯。但在内战时期，他没有发现群众的力量，执意走资本主义道路，最终失败了。如果他能不忘现实，那么抗日时期，我国东北三省便不会轻易沦丧，日本帝国主义也不会狂言“三月之内灭中华”。如果他能不忘现实，发现群众的力量，与共产党协商往后的中国，那么他便不会如此溃败。
莫因梦想忘现实，拥有美好的梦想并没有错，但也应看清现实，努力奋斗，直至成功。
(完整word)二年级关联词教案
教学主题： 关联词辨认及用法 教学重难点： 技巧的具体运用 教学过程： 1.导入 所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点： 第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。 第二，关联词语性质复杂。 第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。 2.呈现 并列关系 表示并列关系的关联词语在句子中，不分先后地分别说出有关的几件事或情况。常见的表示并列关系的词如下： 一边……一边…… 一面……一面…… 一会……一会…… 那么……那么…… 有时……有时…… 不是……而是…… 既……又…… 又……又…… 例子： 她一边唱歌，一边跳舞。 他们想的不是自己，而是想的国家和人民的未来。 残月有时像镰刀，有时像耳朵。 递进关系 表示递进关系的关联词用在句子中，比奥斯后面的意思比前面的意思更进一层。常见表示递进关系的关联词如下： 不仅……并且…… 不但……甚至…… 不但（不仅、不只、不止、不单、不光）……而且…… 例子：
我们的教室不但宽敞，而且明亮。 赵州桥不但形式优美，并且机构坚固。 因果关系 表示因果关系的关联词用在句子中，表示前面说的是原因，后面说的是结果。常见的表示因果关系的关联词如下： 因为……所以…… 之所以……是因为…… 由于……因此（因而）…… 因此（因而、所以）……因为…… ……因为…… 例子： 他之所以成绩那么优秀，是因为他平时非常努力用功。 因为她喜欢那条粉红色的裙子，所以她一天天的存钱把它买下了。 选择关系 表选择关系的关联词用在句子中，列出几件事或者几种情况，表示要从中选择一件或者一种情况。常见表示选择关系的关联词如下： 是……还是…… 要么……是么…… 或者……或者…… 宁可……也不…… 不是……就是…… 与其……不如…… 宁愿……不愿…… 例子： 与其看着别人成功，不如自己努力成功。 他宁愿坐在地上哭，不愿自己走路。 转折关系 表示转折的关系的关联词用在句子中，表示后面的意思不是顺着前面的意思说下去，而是与前面的意思相反或者相对。常见的转折关系关联词如下： 虽然……但是…… 尽管……还…… ……但是（可是、然而、却）…… 例子： 尽管战士们知道前面的路途凶险，他们还是昂首挺胸的进攻。 虽然他一见便知是她，但是他却假装不认识她。 假设关系 表示假设关系的关联词用在句子中，前面的分句提出一种假设，后面的分句说明在这种假设的情况下会出现什么样的结果。常见的表示假设关系的关联词如下：
小学语文关联词语教案
关联词语的运用 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如： 这衣裳既．漂亮，又． 大方。 妹妹一边．．唱歌，一边．． 跳舞。 今晚的月亮又．圆又． 大。 我们到学校来是．为了学习，不是．． 为了玩。 常用的关联词语有：又……又……； 既……又……； 一边……一边……； 一方面……一方面……； 那么……那么……； 是……也是……（不是）； 不是……而是……； ……也……； ……还……； 一面……一面……； 一会儿……一会儿……； 有时……有时……。 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如： 小狗一听到主人的脚步声，就． 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。 使用这台机器时，首先．．的接通电源，然后．． 再按下启动键。 妹妹写完了作业，又． 去画画。 常用的关联词语有：……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……又……、 ……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而……、一……就……、 起先……后来……、 首先……然后…… 3、递进句（分句间是进一层的关系）如： 海底不但．．景色奇异，而且．． 物产丰富。 明明不光．．歌唱得好，舞跳得也． 好。 他不仅．．会唱歌，还． 会写歌词。 常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、 不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、 ……更(还)……、 不但……甚至……、 不但不（不仅不）……反而（反倒）…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如： 我们下课不是．．跳橡皮筋，就是．． 踢毽子。 这个碗是．你打碎的，还是．． 你妹妹打碎的？ 今天中午爸爸妈妈都出差，你要么．．去奶奶家，要么．． 去姥姥家。 常用的关联词语有：不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……
关联词复习教学设计
关联词复习教学设计 一、设计理念： 语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 二、教学要求： １、正确使用常用的八种关联词语。 ２、进一步明确关联词语的作用。 三、教学重难点： 理解常用的四组关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。四、教学过程： 一、名言导入（3分钟） 1、同学们临近新年，老师想送你们三句名人名言，激励大家。一起读一读。 2、（关联词消失）自己再读读，你发现了什么？不用这些连接性的词语行吗？ 3、这样能够把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成复句的词语，就是关联词语。 过渡语：关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。这节课我们就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。板书：遨游关联词语王国 二、快速忆关联 1、过渡语：关联词语，想必同学们都不陌生。我们在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆一下，你知道哪些关联词？如果能说出它们属于什么关系就更好了。 2、学生汇报自己知道的关联词。 3、课件出示关联词类型：并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系…… 三、用心品关联 1、过渡语：当代著名作家秦牧的读书方法是“鲸吞”“牛嚼”。那么刚才快速的回忆关联词语就属于“鲸吞”学习法，那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样，仔细研究、用心品味关联词语。 2、教师指导学生学习“并列关系”的关联词语。
关联词的运用教学设计
关联词的运用教学设计 教学目标： １、正确使用常用的七种关联词语。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学过程： 一．导入：同学们，六一儿童节马上就到了，我们学校正在举办“庆六一校园文化艺术节”活动，下面请大家一齐来读读这段话：学校举办“庆六一校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。” 1、学生齐读。 2、去掉黑体字部分再读。 3、去掉的是哪些词语？ 关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？ （用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确） 二：知识整理： （一）、并列关系：各分句间的关系是平行并列的。 A：常用关联词：1、又……又…… 2、既……又…… 3、既……也…… 4、一边……一边…… 5、一面……一面…… 6、一会儿……一会儿…… 7、那么……那么…… 8、是……也是…… 9、不是……而是…… 10、不是……是…… 11、是……不是……
B．并列关系练习 （二）、因果关系:分句之间是原因和结果的关系。 A，常用关联词：1、因为……所以……2、由于……因此…… 3、之所以……是因为…… 4、既然……就…… B．因果关系练习 : （三）、条件关系 : 一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。 A．常用关联词：1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也…… 4、不管……也…… 5、凡是……都…… 6、除非……才…… 7、不管……都…… 8、不论……都…… 9、无论……都…… Ｂ．条件关系练习 : （四）、转折关系 :后一个分句与前一个分句的意思相反 或相对，或部分相反。 Ａ．常用关联词：1、虽然……但是……2、尽管……可是…… 3、……然而……4、……却……5、虽然……可是…… 6、尽管……还是…… Ｂ．假设关系练习 : （五）、假设关系 :前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。 Ａ．常用关联词：①假设与结果相一致。 关联词：如果……就……、假如……就…… 要是……那么……、要是……就…… 常用关联词：②假设与结果不一致 关联词：即使……也……、即便……也…… 哪怕……也…… Ｂ．假设关系练习 : （六）、选择关系 : 各分句列出几种情况，表示从中选出一种。Ａ．常用关联词 : ①两者任选其中一个。
小学语文关联词语教案
关联词语的运用．．．．．．． 一、知识整理：．．．．．．． 1．、．并列句．．．（各分句间的关系是平行并列的）如：．．．．．．．．．．．．．．．．． 这衣裳．．．既．漂亮，．．．又．大方。．．． 妹妹．．一边．．唱歌，．．．一边．．跳舞。．．． 今晚的月亮．．．．．又．圆．又．大。．． 我们到学校来．．．．．．是．为了学习，．．．．．不是．．为了玩。．．．． 常用的关联词语有：又．．．．．．．．．．……．．又．……．．；． 既．……．．又．……．．；． 一边．．……．．一边．．……．．；． 】． 一方面……一方面……；．．．．．．．．．．． 那么．．……．．那么．．……．．；． 是．……．．也是．．……．．（不是）．．．．；． 不是．．……．．而是．．……．．；． ……．．也．……．．；． ……．．还．……．．；． 一面．．……．．一面．．……．．；． 一会儿．．．……．．一会儿．．．……．．；． 有时．．……．．有时．．……．．。． 2．、．承接句．．．（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：． 小狗一听到主人的脚步声，．．．．．．．．．．．．就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。．．．．．．．．．．．．．． 使用这台机器时，．．．．．．．．首先．．的接通电源，．．．．．．然后．．再按下启动键。．．．．．．． 妹妹写完了作业，．．．．．．．．又．去画画。．．．． 常用的关联词语有：．．．．．．．．．……．．接着．．……．．、． ……．．就．……．．、． ……．．于是．．……．．、． ……．．又．……．．、． ~． ……．．便．……．．、． ……．．才．…….．．．、． ……．．跟着．．……．．、． ……．．从而．．……．．、一．．……．．就．……．．、． 起先．．……．．后来．．……．．、． 首先．．……．．然后．．……．． 3．、．递进句．．．（分句间是进一层的关系）如：．．．．．．．．．．．．．． 海底．．不但．．景色奇异，．．．．．而且．． 物产丰富。．．．．． 明明．．不光．．歌唱得好，舞跳得．．．．．．．．也．好。．． 他．不仅．．会唱歌，．．．．还．会写歌词。．．．．． 常用的关联词语有：不但（不仅．．．．．．．．．．．．．．、不只、不止、不光、不单．．．．．．．．．．．．）．……．．而且．．……．．、． 不但．．（不只、不仅、不光）．．．．．．．．．．……．．还．（也、又）．．．．．……．．、． ……．．更．(．还．)……．．．、． |． 不但．．……．．甚至．．……．．、． 不但不（不仅不）……反而（反倒）……．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4．、．选择句．．．（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
关联词教案
关联词知识巩固 【定义&作用】 关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。 【复习策略】 1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆； 2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断； 3.多练、多读、多分析。 【常用关联词语】 （老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习） 1、因果关系（分句间是原因和结果的关系） 如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果句） 常用的关联词有：因为……所以……、由于……因此……、……因而……、……因此……、既然……就……、之所以……是因为…… 练习： （1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。 （2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。 （3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。 2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果） 如：如果明天下雨，运动会就不举行了。（假设句） 常用的关联词有：如果……就……、即使……也…… 练习： （1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。 （2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。 （3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！ （4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。 3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果） 如：只要我们努力，成绩就会不断提高。（条件句） 常用的关联词有：只要……就……、无论……都……、只有……才……、除非……才……、不管……也……、不论……也…… 练习： （1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。 （2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。 （3）（）你把作业写好了，你（）看电视。 4、递进关系（分句间是进一层的关系，后面比前面更进一层）
六年级关联词语的复习教案
关联词语的复习 一、设计理念： 语文是一门基础学科，要帮助学生掌握语言技巧，提高语言表达能力。然而，要很好的掌握它，必须要通过无数次训练，注重科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿学乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实提高理解和运用母语能力。 二、教学要求： １、正确使用常用的几种关联词语，明确关联词语的作用。 ２、学会在各种语境中加以运用。 三、教学重难点： 理解常用关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 四、课时安排：一课时 五、教学准备： 课件、学习卡 六、教学过程 （一）导入 1、课前板书：关联词语 2、这节课我们继续语文的专项复习——关联词语的复习。请同学们看下面一段话。（课件出示：上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家虽然比平时忙碌一些，但综合素质都得到了很大的提高；同学们不但展示了才艺，而且体现团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样全面发展。”）
3、师：下面老师想去掉一些词语，你再读读。 上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家比平时忙碌一些，综合素质都得到了很大的提高；同学们展示了才艺，体现团队的合作精神；家长们都说：“让孩子们埋头苦读，现在这样全面发展。” 4、师：比较两句话，你喜欢哪一句。为什么？ 5、学生回答。 二、合作交流 1、师：关联词语是我们在句子中经常使用到的，它不仅使句子更通顺，而且使句意更明确，更富有逻辑性。那我们平时用到的关联词语都有表示什么关系的呢？ 2、学生发言 3、师：课前我们已经布置了预习任务，让大家分组整理、汇报这些关联词语，你们准备好了吗？那下面就请咱们的小老师们带着大家一起来复习我们学过的关联词语吧。 4、分组汇报。预设： （1）、并列句。既…又…、一边…一边…… （2）、递进句。不但……而且……、不仅……还……等。 （3）、选择句。与其……不如……， （4）、转折句。虽然……但是……、尽管……还是…… （5）、因果句。因为……所以……、之所以……是因为……等。 （6）、假设句。如果……就……、即使……也……等。 （7）、条件句。只要……就……、只有……才……、无论……都……
语文关联词复习课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学五年级语文复习课 关联词语（一） 设计理念：语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 教学要求： １、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣感悟导入 出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......” 师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导 师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？ （学生自由说出关联词语） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 （学生随机说出，教师用幻灯片出示。） 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 （让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。） B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
小学语文关联词语教案
《．关联词语的运用．．．．．．．》学习设计．．．．． 学习目标：．．．．． 1.．．通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2.．．通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 学习重难点：．．．．．． 理解关联词语之间的内在关系。正确．．．．．．．．．．．．．．．．运用关联词语。．．．．．．． 学习准备：．．．．．ppt ．．． 学习过程：．．．．． 一、知识整理：．．．．．．． 1．、．并列句．．．（各分句间的关系是平行并列的）如：．．．．．．．．．．．．．．．．． 这衣裳．．．既．漂亮，．．．又． 大方。．．． 妹妹．．一边．．唱歌，．．．一边．．跳舞。．．． 今晚的月亮．．．．．又．圆．又．大。．． 我们到学校来．．．．．．是．为了学习，．．．．．不是．．为了玩。．．．． 常用的关联词语有：又．．．．．．．．．．……．．又．……．．；． 既．……．．又．……．．；． 一边．．……．．一边．．……．．；． 一方面……一方面……；．．．．．．．．．．． 那么．．……．．那么．．……．．；． 是．……．．也是．．……．．（不是）．．．．；． 不是．．……．．而是．．……．．；． ……．．也．……．．；． ……．．还．……．．；． 一面．．……．．一面．．……．．；． 一会儿．．．……．．一会儿．．．……．．；． 有时．．……．．有时．．……．．。． 2．、．承接句．．．（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：． 小狗一听到主人的脚步声，．．．．．．．．．．．．就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。．．．．．．．．．．．．．． 使用这台机器时，．．．．．．．．首先．．的接通电源，．．．．．．然后．．再按下启动键。．．．．．．． 妹妹写完了作业，．．．．．．．．又．去画画。．．．． 常用的关联词语有：．．．．．．．．．……．．接着．．……．．、． ……．．就．……．．、． ……．．于是．．……．．、． ……．．便．……．．、． ……．．才．…….．．．、． ……．．跟着．．……．．、． ……．．从而．．……．． 3．、．递进句．．．（分句间是进一层的关系）如：．．．．．．．．．．．．．． 海底．．不但．．景色奇异，．．．．．而且．． 物产丰富。．．．．． 明明．．不光．．歌唱得好，舞跳得．．．．．．．．也．好。．． 他．不仅．．会唱歌，．．．．还．会写歌词。．．．．． 常用的关联词语有：不但（不仅．．．．．．．．．．．．．．、不只、不止、不光、不单．．．．．．．．．．．．）．……．．而且．．……．．、．
语文关联词复习课教案
语文关联词复习课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
关联词复习教学设计教学目标： １、正确使用常用的七种关联词语。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：课前搜集资料 教学过程： 一、激趣感悟导入 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。—列夫·托尔斯泰 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰 然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。 师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......”师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导
师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？（自由说） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。（教师板书，学生齐读。） C、小练习 a、我喜欢（）看书，（）听音乐。 b、这个物品（）美观（）实用。 （学生练习，教师点拨，适时提示。） 2、递进关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。 A、出示例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富。 （让学生找出例句中的关联词语，并说出意思更进一层的部分。） B、回忆巩固
关联词造句练习题
关联词造句练习题 1、在括号里填上正确的关联词语。 ①（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。 ②（）要努力读书，（）要关心政治。 ③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。 ④弟弟（）年纪小，（）很懂事。 ⑤（）走到哪里，他（）听到乐声。 ⑥（）多读多练，作文（）会进步。 ⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 ⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。 ⑨（）我俩住得很远，（）不常见面。 ⑩（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。 2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。 ①我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 ②革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 ③我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。 ④你没有告诉我。我知道了。 ⑤小华的字写得很快。小华的字写得很好。
3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。 ①鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。（） ②因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。（） ③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（） ④这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（） ⑤即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（） ⑥只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（） ⑦山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（） 4、用关联词把两句话连成一句话。 ①、你带路带得好。我把这个小东西送给你。 ②、伟大的父亲没有灰心。他相信儿子一定活着。 ③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。父亲没有气馁。 ④、谁要是怀疑亚里士多德。人们会责备他。 ⑤、普通的农家没有新鲜的蔬菜。像婴儿断了奶。
小学语文关联词语练习题2
小学语文关联词语练习题(共3篇) 一．在括号里填上恰当的关联词。 (一)既然……就…宁可……也不…虽然……但是… 不是……就是……既……又……不是……而是…… 1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。 2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。 4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 (二)不管……都……如果……就……即使……也…… 不是……就是……虽然……却…………却…… 1．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。 2．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。 3．（）我做了充分准备，这次试验（却）没有成功。 4．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 5．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。 6．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。 (三)只要……就……与其……不如……宁可……也不… 即使……也……无论……都……只要……就…… 1．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。 2．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 3．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。 4．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。 5．（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。 6．（）多读多练，（）会提高作文水平。 (四)不但……而且……只要……就……宁可……也不…… 只有……才……虽然……但是……因为……所以…… 孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏 二、判断下列句子的关联词使用是否正确。（在括号里打“√”或“×”） 1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了。（） 2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。（） 3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓宽知识面。（） 4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。（） 三、在括号里填上恰当的关联词。 1．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。 2．小刚（）听录音机，（）背外语单词。 3．（）答应了，你（）应该办到。
关联词教学设计课题
一、激趣导入： （一）、我们刚刚度过了一个快乐而又有意义的儿童节，你们能用三言两语来说说儿童节 的心情或感受吗？ （二）、老师对今年的六一儿童节也感受颇深，我把我的感受写成了一段话，下面请大家 一起来读读这段话： 学校举办六一活动，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高，都很 高兴；同学们不但展示了才艺，而且增强了团队的合作精神；家长们都说："与其让孩子们埋 头苦读，不如像现在这样轻松学习。" 1、学生齐读。 2、你发现了什么？ 3、哪些词语？ 关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？ （用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确） 过渡语：关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。那么这节课我们 就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。 板书：遨游关联词语王国 二、快速忆关联 过渡语：关联词语，想必同学们都不陌生。在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的 接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢。 并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系?? 三、用心品关联：重点复习突破： 过渡语：当代著名作家牧的读书方法是"鲸吞""牛嚼"。那么刚才快速的回忆关联词语就 属于"鲸吞"学习法，那么接下来我们就像牛吃草"反刍"一样，仔细研究、用心品味关联词语。 老师准备了七个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联词语呢？看 到第一句： 1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）： 因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 常用的关联词语有：因为??所以?? 之所以??是因为?? 既然??就?? 2、假设关系（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）：如果明天 下雨，运动会就不得不延期举行。 ? 常用的关联词语有：如果......就...... 要是......就...... 假如......就...... 假使......也...... 3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）： 只要我们努力，成绩就会不断提高。 ? 常用的关联词语有：只要......就...... 无论（不管、不论）......也（都）...... 只有......才...... 除非......才...... 4、递进关系（分句间是进一层的关系）：
(完整版)语文关联词复习课教案[1]
小学五年级语文复习课 关联词语（一） 设计理念：语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 教学要求： １、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣感悟导入 出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......” 师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导 师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？ （学生自由说出关联词语） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 （学生随机说出，教师用幻灯片出示。） 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 （让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。） B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
关联词语的使用教学设计
关联词语的使用教学设计 Teaching design on the use of Related words
关联词语的使用教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文电子教材是指用数字化、交互功能的智能化将教材内容以科学直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的语文教材，多角度、多维度地呈现教材内容方便学生理解和掌握教材知识。本教案根据语文电子教材标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 关联词语在复句中起着非常重要的作用。很多复句都是靠关联词语连接的，不同的关联词语往往表示不同的逻辑关系，标志出不同的复句类型。上边我们讲到各种类型的复句时，都介绍了这种复句常用的关联词语，学习时要特别注意。 有时两个完全相同的分句，由于使用了不同的关联词语，分句间的逻辑关系和句子所表达的意思就不一样了。例如：你去，我去。 你去，我也去。 如果你去，我就去。 只要你去，我就去。 只有你去，我才去。 不但你去，我也去。 除了你去，我也去。
除非你去，我才去。 是你去，还是我去? …… 这么简单的两个分句，却可以因关联词语的不同，显示出不同的逻辑关系，表达出不同的意思。这就足见关联词语所起作用的重要。 但是，人们在使用复句时，常常误用关联词语。错误使用关联词语，不仅不能正确反映分句之间的关系，而且会直接影响语句意思的表达。常见的误用关联词语有以下几种情况。 一、前后关联词语不能照应。关联词语一般是成对使用的，有比较固定的搭配习惯，如“虽然……但是……”“既然……就……”“尽管……但是……”“不管……也……”“只有……才……”“只要……就……”等。如果把表示不同关系的关联词语套用在一起，就会导致分句之间关系混乱，意思表达不清楚。例如： 不管外边下起了大雨，但是他们还是按照约定一起去公园了。 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。 既然他许下很多愿，我也不会同意的。 只要坚持下去，最后才能取得成果。
xx小学语文关联词复习教案
xx小学语文关联词复习教案 篇一：小学语文专题复习：关联词的复习教案 小学语文关联词复习（一） 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮又大方” 常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??（“不是??而是??”形式的复句课本已明确为并列关系转折关系的复句其后一分句的意思 不是顺着前一分句的意思说下来而是转到相反的意思上去比如：“李老师虽然已经退休但是还时刻挂念着学校的工作”这个句子是说李老师已经退休离岗了就不必再挂念学校工作了然而还在挂记着选择关 系的复句是表示对所表述的事情有所选择的如：“或者你去或者他去或者你和他一起去”表示或此或彼任凭选择的意味再如：跟“不是??而是??”极相似的“不是你去就是他去”表示非此即彼非彼即此强调“二者必居其一”此也可彼也可又如；“宁可让你去也不让他去”表示取此舍彼表明在“二者不可得兼”的情况下有所抉择不是??而是??”形式的复句如“不是你去而是他去”它是将前一种情况作了否定而对后一种情况作了肯定将肯定和否定两方面平等并列无主无次这当然 是一种并列关系） 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后我就照着样子做”
常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便?? 3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异而且物产丰富” 常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至?? 4、选择句（各分句列出几种情况从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋就是踢毽子”常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可（宁愿）??也不??、与其??不如?? 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对或部分相反）如：“虽然天气已晚但是老师仍在灯下伏案工作” 常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可是??、??然而??、??却?? 6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了所以大家都喜欢看”常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因为?? 7、假设句（一个分句表示假设的情况另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨运动会就不举行了” 常用的关联词语有：如果??就??、即使??也?? 8、条件句（一个分句说明条件另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力成绩就会不断地提高”
关联词教学设计
小学语文分类复习关联词语教学设计 教学要求： 1、正确使用八种关联词语； 2、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点： 理解常用的四种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，六一儿童节马上就到了，我们学校正在举办“庆六一校园文化艺 术节”活动，下面请大家一齐来读读这段话： 学校举办“庆六一校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。” 1、学生齐读。 2、去掉黑体字部分再读。 3、去掉的是哪些词语？
关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？ （用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确） 板书：关联词语 二、重点复习突破： 老师准备了八个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联 词语呢？ 1、因果句（分句间是原因和结果的关系）： 因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为…… 2、假设句（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）： 如果明天下雨，运动会就不得不延期举行。 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… 3、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）： 只要我们努力，成绩就会不断提高。
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……。 4、递进句（分句间是进一层的关系）： 海底不但景色奇异，而且物产丰富。 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至…… 5、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）： 下课了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… 6、转折句（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反）： 虽然天色已晚，但是老师仍在灯下改作业。 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却…… 7、并列句（各分句的关系是并行并列的）： 这件衣服既漂亮，又大方。 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……
语文关联词复习课教案
关联词复习教学设计 教学目标： １、正确使用常用的七种关联词语。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：课前搜集资料 教学过程： 一、激趣感悟导入 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。—列夫·托尔斯泰 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰 然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。 师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......”师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导 师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？（自由说）师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。（教师板书，学生齐读。） C、小练习 a、我喜欢（）看书，（）听音乐。 b、这个物品（）美观（）实用。 （学生练习，教师点拨，适时提示。） 2、递进关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。 A、出示例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富。 （让学生找出例句中的关联词语，并说出意思更进一层的部分。） B、回忆巩固
小学语文关联词语教案
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《关联词语的运用》学习设计 学习目标： 1.通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。 2.通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。 学习重难点： 理解关联词语之间的内在关系。正确运用关联词语。 学习准备：ppt 学习过程： 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如： 这衣裳既．漂亮，又．大方。 妹妹一边 ．．跳舞。 ．．唱歌，一边 今晚的月亮又．圆又．大。 我们到学校来是．为了学习，不是 ．．为了玩。 常用的关联词语有：又……又……；既……又……；一边……一边……；一方面……一方面……；那么……那么……；是……也是……（不是）；不是……而是……；……也……；……还……； 一面……一面……；一会儿……一会儿……；有时……有时……。 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如： 小狗一听到主人的脚步声，就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。 使用这台机器时，首先 ．．的接通电源，然后 ．．再按下启动键。 妹妹写完了作业，又．去画画。
常用的关联词语有：……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而…… 3、递进句（分句间是进一层的关系）如： 海底不但．．景色奇异，而且．． 物产丰富。 明明不光．．歌唱得好，舞跳得也． 好。 他不仅．．会唱歌，还． 会写歌词。 常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、 不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、 ……更(还)……、 不但……甚至……、 不但不（不仅不）……反而（反倒）…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如： 我们下课不是．．跳橡皮筋，就是．． 踢毽子。 这个碗是．你打碎的，还是．． 你妹妹打碎的 今天中午爸爸妈妈都出差，你要么．．去奶奶家，要么．． 去姥姥家。 常用的关联词语有：不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……要么……、 宁可（宁愿、宁肯）……也不……、 与其……不如……、 宁愿……不愿……。 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如： 虽然．．天气已晚，但是．． 老师仍在灯下伏案工作。 尽管．．他再三解释，可是．． 谁也不相信他。 这盆花很香，可． 我并不喜欢它。 常用的关联词语有：虽然……但是……、 虽（尽管、固然）…… 但（可是、而且、却）……、……然而（但是、可、可是、不过、只是、倒）……