《中国古代文学(先秦两汉部分)》课程学习暨复习大纲

《中国古代文学(先秦两汉部分)》课程学习暨复习大纲(试用)

规定背诵之文：

（其中前有√号的为背诵篇目，下同。）

1√原始歌谣：《弹歌》《蜡辞》《候人歌》《周易》中《屯?六二》《中孚?六三》《归妹?上六》。

2√《淮南子?览冥训》女娲补天、治水：“往古之时……颛民生。”√陶渊明《读山海经》其十

3《诗经》：√《大雅?生民》（前三章）√《周南?芣苡》《豳风·七月》

√《魏风?伐檀》√《魏风?硕鼠》√《王风?黍离》

√《小雅?采薇》末章√《豳风?东山》后二章√伯兮√君子于役

√关雎√郑风?溱洧√《邶风?静女》√《鄘风?柏舟》《郑风?将仲子》野有死麕√野有蔓草√《郑风?女曰鸡鸣》√《卫风?氓》《卫风?硕人》√《秦风?蒹葭》

4√《尚书·洪范》：“无偏无陂……王道正直。”√《国语·召公谏厉王弭谤》)：“防民之口，甚于防川……其与能几何。”（此段至少前面几句熟背）

5《楚辞》：√《越人歌》√《离骚》（从“余既滋兰之九畹兮”到“岂余心之可惩”；从“灵氛既告余以吉占兮”到最后。）√《湘君》√《湘夫人》√《山鬼》√《国殇》

6先秦诸子：

√《老子》章二十一“孔德之容……以此”、章二十五“有物混成……道法自然”、章七十八“天下莫柔弱于水……正言若反”、章二“天下皆知美之为美……是以不去”、章十八“大道废……有忠臣”、章二十“唯之与阿……故贵食母”、章八十“小国寡民……民至老死不相往来”

《论语》：√《楚狂接輿章》

√孟子性善論觀點：“人皆有不忍人之心……不足以事父母。”（《孟子?公孙丑上》）√《民为贵章》

√《庄子?逍遥游》（第一段：从“野马也，尘埃也”到“不亦悲乎”）

√《庄子·齐物论》：“物无非彼……万物一马也。”

√《庄子?胠箧》（从“故绝圣去知，大盗乃止”到“而天下之德始玄同矣。”）7《史记》：√《项羽本纪》（末段“太史公曰：……”）《李将军列传》√《报任安书》（从“古者富贵而名灭摩灭”到“难为俗人言也。”）

8《古诗十九首》：√行行重行行√迢迢牵牛星√涉江采芙蓉√冉冉孤生竹√客从远

方来

9《汉乐府诗》：√上邪√有所思√东门行√陌上桑孔雀东南飞√十五从军征

√白头吟√上山采蘼芜

还有历史散文、汉赋、《史记》等重要篇章、句子。

温馨提醒：先读熟了，调子、句子熟了，再记忆，硬记会很难受的。

课程学习、复习大纲：

标志：△重点 *难点

说明：有些题目含于纲要之中，需自加演绎。

总绪论（2学时）

掌握文学本位、史学思维与文化学视角。文学的演进的外部因素、内部因素。*文学史著作的当代性（了解陈寅恪史学方法论之客观之立场和“了解之同情”。）

* “一代有一代之文学”。△三古七段划分法。

第一编先秦文学

绪论

先秦文学概述

掌握1 先秦文学的范围 2先秦文学的发展概况△3先秦文学的主要内容

* △4先秦文学的主要特征5先秦两汉文学作者的流变。

案：教学中注意学习本章节对以后学习的指导作用

二、文学的起源与原始歌谣

解释：1上古歌谣

掌握：1文学艺术起源的诸种学说

△2文学艺术源于人类的社会实践

3 原始歌谣:A歌诗谣谚的含义△B原始歌谣的类别和内容。（熟悉《弹歌》《蜡辞》《屯·六二》《中孚·六三》《侯人歌》等）*△C原始歌谣的特征 D古代典籍中伪托的原始歌谣。

教学中注意用歌谣实例及相关材料讲清诗乐舞相结合的特征,可以采用多媒体手段增强形象感。

第一章上古神话

一、熟读《精卫填海》、《夸父逐日》、《鲧禹治水》、《黄帝擒蚩尤》、《女娲补天》、《后羿射日》、《共工怒触不周山》。

二、解释：1、神话2、神话的历史化3《山海经》

三、填空

1、我国古代保存神话最多的著作是《山海经》（）。

2、神话的主要内容包括创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话。

3、中国著名的四大神话是女娲补天、共工触山、后羿射日和嫦娥奔月，它保存在《淮南子》中。

四、简答

1神话含义种种(性质)。神话与传说的区别。

△2上古神话的起源 :A产生的前提.B产生的原因

△3我国神话保存的情况如何？（保存上古神话的主要文献资料。流传甚少的原因。）

△4《山海经》的神话学价值。

*△5上古神话的思维特征

△6神话的演化(寓言化,历史化,仙化)

7神话所蕴涵的民族精神是什么？

△8神话作为浪漫主义文学最初源头。神话作为原型的意义。神话对后世文学的

影响。

五、论述

*△ 1我国上古神话的类型和内容(创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话。)

*△2论我国神话的基本特色。

案：教学中注意厘清学术界对神话的性质，类型，中国上古神话与西方神话异同的不同看法，要促使学生，引导学生辨析思考。

第二章《诗经》

一、背诵和默写篇目：见上。

二、解释：1《诗三百》2风雅颂3赋比兴4四家诗5毛传郑笺6诗六义 7风雅8变风变雅9风骚

三、填空

1、我国第一部诗歌总集是《诗经》。它收录了我国自西周初年至春秋中叶大约500年间的305篇作品。

2、《诗经》本来只称《诗》，或连其诗篇数称“诗三百“，后世儒家尊之为《诗经》。

3、《诗经》是按风、雅、颂三类编排的，一般都认为它们是根据音乐的不同来分类的。

4、《诗经》共有（）、（）、（）、（）、（）等十五“国风”，共（）篇。

5、《诗经》中的“雅”分（）和（），前者有（）篇，后者有（）篇，共（）篇。

6、《诗经》中的“颂”包括颂、颂、颂，它们分别有（）篇、（）篇和篇作品，共40篇。

7、汉代传习《诗经》的有（）、（）、（）、（）四家，它们的最早传授者分别是（）和（）。现在流传下来的是（），这就是我们现在读到的《诗经》。

8、《诗经》的旧注本，最重要的是《毛诗正义》和《诗集传》。《毛诗正义》是西汉（）毛亨传，东汉笺，唐（）疏。《诗集传》是南宋（）注的。

9、《诗经》的内容可以归纳为6个方面，它们是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

10、《诗经》的艺术特色，从（）、（）、（）等三个方面进行了归纳和论述。

11、《诗经》的表现手法，前人总结概括为（）、（）、（），它们和（）、（）、（）合称为诗之“六义”。朱熹有三句话解释《诗经》的表现手法，其原文是“（）”，“（）”，“（）”。

12、《诗经》中的周民族史诗主要保存在《大雅》里，按其所记述的事件的时间先后，依次为（）、（）、（）、（）和（）5篇。

四、简答

*△ 1《诗经》的分类(音乐分类，内容分类)。风、雅、颂分类的依据（参注释）。2《诗经》的作者,地域和年代

△3《诗经》编辑和流传 :A采诗.B献诗.C删诗.D传诗四家

△4你同意“孔子删诗”的说法吗？为什么？（参注释）

△5《诗经》主要包括了哪些方面的内容？试举代表作品进行说明。

△6《诗经》反映周民族发祥、发展的史诗有哪几篇作品？请简述它们的内容。（附《大雅·生民》一诗的民俗文化学阐释）

7农事诗（《周南·芣苡》一诗的民俗文化学阐释；《七月》一是诗怎样描写奴隶的痛苦生活的？

8△*什么是变风变雅？什么是怨刺诗？比较大雅、小雅诗、国风的怨刺诗。熟悉《黄鸟》《小雅·巷伯》《硕鼠》《相鼠》《新台》《陈·株林》《王风·黍离》等诗。

6、分析《采薇》末章的艺术特色。

7、讲析《东山》。

五、论述

△1《诗经》最为精华的部分是“国风”中的民歌和雅诗中的“怨刺诗”。就你所知，谈谈它们所反映的内容。

△2如何理解诗经的现实主义精神？

3*△举例说明《诗经》作品的艺术成就。A广泛而深刻的现实性. B赋比兴的艺术表现手法。历代赋比兴的解释（参注释）。C句式和章法. D双句押韵的基本用韵规律. E质朴和谐的语言.

△4*举例说明《诗经》中婚姻爱情诗的内容，并谈谈其艺术价值和文化价值。△5论述《诗经》在中国文学史上的地位和影响。（抒情诗传统、风雅、比兴）△6分析《关雎》的主旨和艺术特色。

7对比分析《谷风》和《氓》诗中女主人公的形象。

案：教学中除了讲清主要的知识点之外，建议要有意识地增加学术的广度和深度，要介绍诗经学的前沿动态，不仅让学生学得实在，而且有广度和深度。并不定期抽查学生对诗歌的背诵情况。

第三章《左传》等先秦叙事散文

一、熟读《晋公子重耳之亡》、《勾践灭吴》、《苏秦始将连横》，并分析其结构和艺术特色。

二、解释：1叙事散文2今古文《尚书》3春秋三传4春秋笔法5《左传》6《国语》7《战国策》

三、填空

1、我国散文最早的源头是（）。

2、反映我国早期记事记言的文字由简到繁的发展标志是（）。

3、在时间跨度上与甲骨卜辞和铜器铭文相近的是（）。

4、被司马迁称为“礼义之大宗”的是（）。

5、《左传》记事起于（）年，止于（）年。

6、《左传》描写的重大战争有（）、（）、（）、（）、（）。

7、叙事散文中以记言为主的著作是（）。

8、突出表现纵横家思想和纵横家人生观的史书是（）。

四、简答

1怎样理解历史意识的产生和叙事散文的萌生与成熟？

2△先秦散文勃兴的原因；△先秦历史散文的发展及特点.

3简述萌芽时期的散文 (文字的发明和古代中国最早的书面文学):A甲骨卜辞.B 铜器铭文(金文).C《易》之卦爻辞.

△4《尚书》与《春秋》的名称,作者，时代,思想内容及文章语言特点、文学价

值。（《春秋》的写作特点）

教学中除了讲清主要的知识点之外,要特别注意厘清散文勃兴的社会文化背景,要深入阐述社会变革与文化学术争鸣对散文带来的重要影响.

△5《左传》的作者问题（参注释）

6《左传》的叙事特征有哪些？

7《左传》对后世的影响。

△8《国语》的成书,体制及语言艺术、文学价值（熟悉《召公谏厉王弭谤》）

△9《国语》与《左传》之异同。

△10如何认识和评价《左传》《国语》等书虚拟情节（参注释）

11《战国策》成书，体制，思想，艺术特点，对史记的影响。

五、论述

*△1《左传》的思想内容和和艺术成就(叙事艺术与战争描写的特点,写人艺术,语言艺术与行人辞令)。（有的叙事记言，出于臆测或虚构，“非记言，乃代言也”；神异梦卜与后世志怪小说；人物类型：累积型和闪现型；重耳人物形象分析；细节描写；等等。）

△2比较《左传》和《战国策》的思想倾向和艺术特色。

△3简述《战国策》的艺术成就。*△艺术:"辩丽横肆"的文辞与铺张扬厉的气势；人物形象塑造。(苏秦人物形象塑造) （熟悉《冯谖客孟尝君》、《苏秦始将连横》、《鲁仲连义不帝秦》、《庄辛说楚襄王》、《荆轲刺秦王》基本内容）

△4试论先秦叙事散文对后世文学的影响。

案：为了使学生掌握春秋战国时期以记述历史人物的思想,活动,历史事件为主的历史散文的演进特点和艺术特点,应着力结合作品及当时的社会历史文化背景来展开阐述.要适当介绍历史散文的学术研究前沿状况.

第四章《孟子》《庄子》等先秦说理散文

一、解释：1、说理散文2、百家争鸣3、《论语》4、《孟子》5、《庄子》6、《荀子》7、《韩非子》9孔孟10老庄11庄子“三言”12三表法

二、填空

1、《论语》文体的基本特征是（）。

2、《老子》的文学性主要表现于哲学表述中的（）。

3、表明我国说理散文已经成熟的是（）、（）。

4、《孟子》散文的特点是（）。

5、“养气说”的本质意义是（）。

6、“天地与我并生，而万物与我为一”体现了庄子（）。

7、“以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言为广”的意思是（）。

8、我国先秦时期集大成的思想家是（）。

9、先秦作家中大量引用寓言故事说明事理的是（）。

10、我国说理文的主要模式是成熟于战国后期的（）。

三、简答

1△诸子散文的发展及特点。（先秦说理文体制的逐步成熟，分为三个阶段。）

1《论语》的成书及思想内容；* △《论语》的文学价值；《论语》的影响。

2《墨子》的思想；*△《墨子》的文风及“三表法”；《墨子》对诸子散文发展的贡献。

△3怎样理解《庄子》哲学思想的诗意表现？

4庄子散文对后世的影响。为何说《庄子》是中国小说之祖。

5《孟子》成书情况；△《孟子》的思想和文学成就。（由《孟子见梁襄王》分析孟子艺术特色）

6《荀子》和《韩非子》的议论文各有什么特色？

7《荀子》的成书,思想（荀子和孔孟同异，比较孟子、荀子的人性论）及散文风格.

8《韩非子》的成书,思想及散文风格。比较荀子和韩非子的议论文。

△9比较孟子和庄子的比喻特色

10《孙子》的思想和文学成就。

四、论述

△1《老子》的著者及成书年代，△《老子》的主要内容，写作特点。

△2比较孔、老、墨三家思想和文体特色。

△3阐述先秦寓言的演变和艺术特色，并着重比较《孟子》、《庄子》、《韩非子》三书中寓言的不同特征。

△4《孟子》散文的艺术成就体现于哪几个方面？孟子散文对后世散文发展的贡献.

△5《庄子》一书的结构及思想；△《庄子》的艺术成就。（熟悉《逍遥游》《齐物论》《养生主》基本内容）

△4先秦说理散文对后世文学的影响（总结先秦说理散文的文学特征、文学成就及文学影响）

案：先秦诸子散文实际上是一部先秦的政治思想史,哲学史,散文发展史,教学中在了解诸子思想的发展轨迹时应着重突出其文学性,所以对诸子散文艺术风格及特点的讲解评述应该详尽.同时也要注意对学术前沿诸子散文研究概况的介绍。

第五章屈原与《楚辞》

一、熟读并讲析《离骚》（力争背诵）；默写并赏析《湘夫人》《国殇》等。

二、解释：1、《楚辞》2、《离骚》3《九歌》4《天问》5屈宋

三、填空

1、和《诗经》共同构成中国诗歌史源头的是（）。

2、屈赋的代表作品是（）、（）、（）、（）。

3、从东汉王逸作《楚辞章句》中我们基本可以认定屈原的作品共（）篇。

4、屈原在《离骚》中所创造的象征手法是（）。

5、被称为骚体的屈原作品在形式上的特点是（）、（）、（）、（）。

6、屈原所作的一组抒情诗歌的总称是（）。

7、“天问”意思是（）。

8、宋玉的代表作品有（）、（）、（）、（）、（）。

四、简答

1"楚辞"释名；△楚辞体的来源，文化渊源；△楚辞的特征；屈原对楚辞体产生的贡献；

△2《楚辞》在艺术上的新境界表现在那几个方面？

3屈原的生平及作品篇目辨析

4《九章》的篇目及其内容,思想意义及艺术特色

*△5《天问》的基本思想和艺术特色

6《招魂》的作者,思想,艺术构思和艺术手法

7如何看待宋玉在文学史上的地位？

五、论述

1屈原《离骚》中的爱国精神。

*△2你怎样理解《离骚》的主题、思想内容和艺术成就？

*△3《九歌》的篇目及其内容,思想意义及艺术特色。

*△4屈原与庄子在浪漫主义上的异同

△5宋玉及其《九辩》的思想内容、艺术成就、文学史地位。

△6屈原在文学史上的崇高地位和巨大影响（包括楚辞对《诗经》的新发展；“香草美人”的文学传统等）

案：楚辞作为一种新体诗,在教学中应紧扣作品的地方文化特色来厘清先秦诗歌的发展线索,重点要讲清"楚辞"对《诗经》在艺术表现上的新发展.要注意结合屈原的作品来认识楚辞,来了解屈原作为一个伟大诗人的高尚人格和艺术个性.要介绍楚辞学的前沿研究动态,扩大学生在知识上和学术上的视野。

第二编秦汉文学

绪论

一、填空

1、西汉作家群体的再度生成大约在汉文帝和汉景帝时期。

2、汉赋和楚词有很深的渊源关系。汉宣帝时，王褒等人用诵读奇文等方法为太子治病。东汉时，王逸则写出了《楚词章句》的研究著作。

3、汉初以招致文士闻名的诸侯王有吴王刘濞、梁孝王刘武、和淮南王刘安。

4、武帝曾令淮南王刘安为《离骚》一书作注解，其宾客还集体创作了《淮南子》一书。

5、汉代乐府、洛阳东观、鸿都门学等文化机构的设立，为稳定已生成的作家群体发挥了积极作用。

6、言“赋家之心，苞括宇宙，总揽人物”的人是司马相如，司马迁则说了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，后者选自《报任安书》。

7、汉代文人贵于名行，为实现理想不惜牺牲自己，因此他们的作品贯穿着一种自强不息、积极向上的精神，保持着激扬高昂的格调。

8、汉代文学从对历史的批判发轫，经昌盛期的歌功颂德，最后以对现实的批判而告终。

9、汉代文人的地位经历了一个从独立到依附、再到独立的演变过程。

10、汉代文学与先秦楚地文学有很深的渊源关系，所以一开始就具有浓郁的浪漫色彩。东汉以后，文学作品的现实精神日益增强，辞赋创作中，班彪的《北征赋》、班昭的《东征赋》、蔡邕的《述行赋》、赵壹的《刺世疾邪赋》都是现实性很强的作品。

11、西汉的学校教育是武帝时期经公孙弘倡导后发展起来的。由于政府的大力支持，两汉文学思潮很少超越经学的藩篱，《毛诗序》中主张诗歌“发乎情，止乎礼仪”等观点，成为汉代文学思潮的灵魂和主调。

12、赋是汉代文学最具代表性的样式，它介于诗歌和散文之间。骚体赋的代表作有贾谊的《吊屈原赋》，枚乘的《七发》标志着新体赋的正式形成，司马相如的作品代表了新体赋的最高成就，张衡的《归田赋》则开创了抒情小赋的先河。

13、司马迁的《史记》开辟了传记文学的新纪元，《吴越春秋》是历史演义小说的滥觞，马第伯的《封禅仪记》可视为现存最早的较完整的游记。

14，汉代文学的发展可划分为初创期、全盛期、中兴期和转变期四个阶段。

二、简答

1、试析秦代文学创作的情况及其原因。

2、汉代文学的基本态势（包括汉代文人地位的演变过程。）

3、简析汉代文学经由批判，到歌功颂德，再到批判的发展演变历程。

4、简述汉赋的源流、分工和合流。

△5、简述汉代文学的分期及其代表文学样式、作家和作品。

*△6出现了许多新的文学样式,为后世文学奠定了重要基础（A后世文体基本不在先秦形成

B五言诗在汉代形成 C辞赋在汉代形成,并推动了颂,赞,箴,铭等文体的形成D 辞赋影响到散文的修辞化,出现了骈偶相当工整的文章,至魏晋发展为骈文）

7简述秦汉文学的概貌。

三、论述

*△1为何说汉代是文学价值受到重视的时代。

2试述汉代作家群体的生成。

3分析汉代文学激扬高昂格调的形成原因。

△4试论汉代文学与经学的双向互动。

案：本章从社会与文学的关系方面概述汉代文学.主要以文学现象为线索,应引导学生回顾先秦文学,把握其发展脉络.各文体具体内容留待以后各章,要防止不必要的交叉.

第一章秦汉政论、哲理散文

一、背诵默写篇目：《谏逐客书》

二、解释：1、《吕氏春秋》2、李斯3、《过秦论》4、《淮南子》5、《论衡》

三、填空

1、秦统一全国之前，秦相（）召集门客编成《吕氏春秋》一书。全书分（《》）、（《》）、（《》），再加一篇序文，共篇，二十多万言。《汉书?艺文志》把它列为“”，其中主要包含了（）、（）、（）等家的思想。

2、《吕氏春秋》是一篇优秀的文学散文，其《》篇讲了“圣人之治天下也，必先公”的道理，《》篇则讲了音乐的产生、本质和功用等，有《》的文风。文章中也用了大量寓言，其《》篇为了说明“因时变法”的主张，连用了“（）”、“（）”和“刻舟求剑”三个寓言。

3、先生曾言：“秦代文章，一人而已”。《》是他的代表作，全文共分段，最精彩部分是（）段。

4、西汉初年的陆贾曾著文12篇纵论秦汉之得失等内容，号为（《》）。《汉书?艺文志》则记载了贾谊散文共计篇，收录于（《》）。

5、代表汉初政论散文最高成就者是，他的作品可分为（）、（）、（）三类，头二类的代表作品分别为（《》）、（《》）和（《》）。《论贵粟疏》

是（）的作品，它上承（《》）而发，进一步指陈了务民贵粟的主张。6、《过秦论》是贾谊散文的代表作，内容分为篇，全文结尾时留下一个野谚，叫“（），（）”。

7、《淮南子》原称（《》）,东汉（）评此书，认为“其旨近老子，淡泊无为，蹈虚守静，出入经道”，显然是汉初思想的继续。其（《》）篇前后引用了十几个神话、传说和历史故事来进行说理；其《要略》篇运用大量句子，与陆贾、等人的文章共开了后世（）之先河。

8、董仲舒的（《》）三篇是优秀的政论散文，（《》）一文则艰涩枯燥；刘向政论散文的代表作品有（《》）、（《》）等，整理古籍时写成的（《》）也见解深刻，文笔生动。

9、西汉散文创作极其繁荣，司马如的（《》），东方朔的（《》）、桓宽的（《》）及扬雄的（《》）、（《》）等俱为名篇。

10、（）、（）和（）被并称为东汉政论散文三大家。

11、王充政论散文的代表作是（《》），全书共篇，现存少一篇（《》）。此书以（）为写作宗旨，最能代表这种思想的有“（）”、“（）”、（《》）、（《》）等篇。

12、王符的政论散文（《》）成书于（），是一部（）之作，其（《》）篇与汉代童谣“举秀才，不知书。举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”有异曲同工之妙。（《》）篇则批判了靡丽浮华的文风。

四、简答

△1谈谈汉代论说散文的概况。汉代政论,哲理散文的特色。

2简述《吕氏春秋》的说理方式和艺术成就。

3簡述李斯的主要創作。

△4简述《谏逐客书》的创作缘由和特点。

5《過秦論》的內容和藝術特點。

△6简述贾谊散文的代表作及其特点。简述晁错散文的代表作及其特点。贾、晁散文比较。

7刘安《淮南子》

△8简述董仲舒散文的代表作及其特点。

9刘向的策对叙录

10王充的文学主张。

△11简述《潜夫论》内容及其艺术特点。

五、论述

△1试以《过秦论》一文分析贾谊专题政论文的写作特点。

2简析刘向散文创作的成就。

3简析西汉散文的演变过程。（包括西汉后期的政论、哲理散文。书信体散文。）4试述秦及汉初散文创作的主要成就。

△5王充的思想和《论衡》的宗旨；《论衡》的艺术特色；不足。

△6论东汉后期的政论,哲理散文 A王符 B崔寔0 C仲长统

案：本章涉及作家,作品众多,风格各异,要着重讲清作家的艺术个性,督促学生通读和理解相当数量的作品.

第二章汉代辞赋

一、背诵默写篇目：《刺世疾邪赋》

二、解释：1、骚体赋2九体3粱园文学群体2、新体赋3散体赋4“劝百讽一”5京都大赋6抒情小赋7《七发》8汉赋四大家9司马相如10王褒11扬雄12《两都赋》13赵壹。

三、填空

1、“彼寻常之汙渎兮，岂能容夫吞舟之巨鱼？”这句话选自贾谊的（《》），此文是以（）写成的一篇抒怀之作。作者的另一篇赋作（《》），阐明了自己对生死、祸福达观的态度，表现出鲜明的（）倾向。

2、枚乘是（）群体的杰出代表，（《》）载乘赋九篇，其（《》）、（《》）均为前人所称道，然而以（《》）最为著名。

3、《七发》对先秦文学多有借鉴，其中涉及劝谏楚太子的养生理论和（《》）的论述相关，而《七发》一文的理论渊源可以从（《》）找出。

4、《七发》在体制上沿袭了（《》）的（《》）和（《》），区别是《七发》把铺排对象作为（）因素加以了处理。《七发》一文中以（）一段的描写最为精彩，作者发挥了丰富的想象力，把描写对象写成是一支声势显赫的（）。

5、《七发》辞藻繁富，多用（）和（），以叙事写物为主，是一篇完整的（）赋。在它以后以七段成篇的赋成为一种专门文体，号称“（）”。

6、（）去世和（）继位，是汉代文学由初期进入盛期的转折点，这一时期文坛上以赋见称的作家有（）、（）、（）等。

7、司马相如的代表作是（《》）和（《》），此外还有抒发对秦迅速败亡的（《》），针砭崇尚神仙之事的（《》），号称历代宫怨作品之祖的（《》），还有（《》）、《难蜀父老》等等作品。

8、在《子虚赋》、《上林赋》中，作者虚构了（）、（）和（）三人。文章结构，都是篇首几段用（）领起，中间用（）铺叙，篇末又用（）结尾。作品句法灵活，用了许多（），并间杂（）。描写景物时，大量采用了（），如描写游猎主要用（），这就使得文章音节短促，应接不暇，文采斑驳陆离。

9、汉武帝以后至、（）时，文坛重又焕发异彩。其中以赋名世并影响后代文坛的当推王褒和，（）、父子的汉赋作品也颇有文采。

10、汉宣帝时，上层社会发生了一场关于（）乃至（）的讨论。在这场辩论中，宣帝指出了某些不以为宗旨的文学作品存在的合理性，对以为旨归的（）流派给予了必要的肯定。在这种思潮支持下，以“（）”为特征的赋，取得了较大成绩。

11、王褒的赋作主要有（《》）和（《》）。扬雄赋作中，《》实开了后世京都赋的先河，（《》）、（《》）、（《》）、（《》）四篇是他的代表作。刘向的赋多不出《》窠臼，刘歆的（《》）对后来的述行言志作品较有影响。上述赋中，是西汉文坛具有“辩丽可喜”、“虞说耳目”特点的代表作是（《》）。

12、东汉初年，面对都洛、都雍的争论，作了（《》），这篇作品是东汉赋风转变的重要标志。京都赋题材中，影响最大的当推的《》，的（《》）也占有一席之地，（）的（《》）表现出独特的艺术才能，为作者赢得“辞赋英杰”的声誉。

13、东汉抒情赋主要分为（）和（）两类。前者开了后代文学的先声，其殿军人物是（），代表作品为（《》）。另外，的（《》）和的（《》）

也是其中的代表作品；为后者注入巨大活力的人物是，除了大赋作品，他也写了（《》）、（《》）等抒情之作。此类作品中，（）的（《》）是东汉早期的重要作品，的（《》）和它在基本精神上多有相承。东汉末年，创作的（《》）、（《》）等此类作品也别具特色。

四、简答

△1简述赋演变为文体的过程。简述汉赋的发展脉胳。（社会背景及其发展阶段）△2汉代的分类，骚体赋、大赋和抒情赋各有什么特点。

3简析贾谊骚体赋作品及创作特点。

4简析司马相如的《长门赋》。

△5子虚赋、上林赋的篇题、写作时间、是一篇还是二篇的问题（参注释）

△6散体大赋的成因、特点及其缺陷。

7简述宣、成二帝时西汉文坛的勃兴及其表现。

8简述扬雄生平及其赋作。（《甘泉赋》《河东赋》、《羽猎赋》、《长杨赋》艺术特色）；对赋体创作的见解。

9简析王褒《洞箫赋》的内容及艺术成就。（还有篇《僮约》）

10京都大赋的兴起。班固《两都赋》张衡的《二京赋》王延寿的《鲁灵光殿赋》。△11简述东汉抒情赋的分类及其代表作家、作品。（抒情小赋。纪行赋。述志赋。）△12简析张衡的抒情赋及其成就。

△13简析赵壹的抒情赋及其成就。

五、论述

△1、试论枚乘新体赋《七发》的思想内容和艺术特点

*△2、司马相如及作品。试论《子虚赋》、《上林赋》的思想内容及其艺术特点。试论《天子游猎赋》的主题及其在汉赋史上的地位。

△3、论班固的《两都赋》。又，张衡《二京赋》与班固《两都赋》在写作上的不同。

4、试论东汉抒情赋产生的社会背景及其表现。

△5汉赋在文学史上的地位，对后世文学的影响

案：教学中要注意讲清三种赋的区别,尤其是"体物"的散体大赋与表达个人情怀的抒情小赋的区别,讲清散体大赋的成就及弊端,使学生对汉代文学的标志——赋,有一个正确的认识.

第三章秦汉叙事散文

一、解释：1司马迁2《史记》3太史功書4互見法5《汉书》6《吴越春秋》7《封禅仪记》。

二、填空

1、现存的秦代刻石文共有篇，大都出自之手。它们分别是（）、（）、（）、（）、

（）、（）、（）。其中除（）刻石为两句一韵外，其余6篇皆为（）一韵。

2、西汉散文发展中出现了以剖白个人思想心迹为主的体散文，代表著作有邹阳的（《》）、枚乘的（《》）、司马迁的（《》）和杨恽的（《》）等。

3、刘向一生有著作多种，其中（《》）、（《》）等书的部分篇目具有小说的意味，实开了六朝《世说新语》类小说之先河。

4、《史记》代表了古代散文的最高成就，鲁迅先生在（《》）中称它是“（）”。

5、司马迁，字，汉代成就最高的散文家。少年时曾随学习古文《》，向学习公羊派《》。后任（），并参与制定了（《》），因案被处以宫刑。征和二年（前91年）最终完成了《史记》的撰写，共历时年。

6、司马迁曾在（《》）中提及其修史的宗旨是：“（），（），（）”。

7、《史记》是我国第一部以描写（）为中心的通史，全书由（）、（）、（）、（）、组成，记述了从至年间大约年的兴衰沿革史。

8、东汉的《汉书》是我国第一部（）史，它在（）方面取得了很大成就。

9、和《史记》（）的笔法不同，《汉书》重视（），行文（），从而形成和《史记》迥然有别的风格。

10、《吴越春秋》是成书于的一部散文，作者是。其书今存卷，主要叙述（）的故事。它在体例上兼有和（）史书的特点，是（）的雏形。

11、成书于的历史散文（《》）内容许多与《吴越春秋》相同。它们都以（）为主线索，又都出自文人之手，因而也都带有鲜明的（）的特点。

12、东汉碑文和代文有渊源关系。崔瑗的（《》）用简洁的文字展示了的学问品格。

的（《》）则短小精悍，多用偶语，妙语天成。

的碑文在东汉最为著名，代表作是（《》）和（《》）。

13、（）的（《》）是现今所能见到的最早的游记，后来的（《》）、（《》）在笔法上和它多有相似之处。

三、简答

1简述秦代刻石文。

2简述刘向叙事散文的成就。

△3简述司马迁的生平和他写作《史记》的密切关系。

△4简述《史记》的成书、宗旨、体例特征、主要內容。

5简述《史记》所弘扬的人文精神。

△6《汉书》的体例与风格；

7简析《汉书?苏武传》的思想内容和艺术成就。

8杂史杂传的定名与渊源

△9简述《吴越春秋》的内容及写作特点。比較二者异同。

11简述东汉碑文的发展及表现。還有游记的情況。

12刘向《列女传》、《新序》、《說苑》的小說特徵。

四、论述

*△1論《史記》的史学价值、思想价值（包括人文精神）和文学价值、藝術成就。

*△2试论《史记》的叙事艺术。

△3试论《史记》在人物刻画方面的特点。

△4试论《史记》的风格特征。

△5《史记》人物传记的艺术风格及其文学价值。

△6探析《史记》如何塑造悲剧人物系列；

△7怎样理解鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”？

△8试以《项羽本纪》篇为例，分析说明《史记》的艺术手法。

△9试述《史记》的地位及其影响。

10试析《汉书》的思想内容和艺术成就。

*△11《汉书》与《史记》的比较，在寫作上有何不同。

案：《史记》既是很好的史学著作,又是文学作品的典范.其中又闪烁当时先进思想的光辉,教师在引导学生全面了解《史记》特点的基础上,着重理解其艺术内涵,借鉴其把握历史的大局观与塑造人物的卓越技巧.

第四章两汉乐府诗

一、背诵默写篇目：《有所思》、《上邪》、《陌上桑》、《十五从军征》、《上山采蘼芜》、《羽林郎》。

二、解释：1、汉乐府2、《乐府诗集》3、寓言诗

三、填空

1、两汉乐府诗是指由（）或相当于（）职能的（）机关搜集、保存而流传下来的汉代（）。

2、乐府的行政长官叫（），隶属于。西汉另一掌管音乐的机构是，隶属于（），主管（）。

3、最初用楚声演唱的乐府诗是（《》）十七章，另外，的（《》）在祭祀沛宫原庙时也用楚声演唱。

4、乐府的职能、地位在时进一步加强，至末年，乐府人员多达八百余人，登基后，下诏罢乐府官，裁减乐府人员。

5、东汉管理音乐的机关分属两个系统，一个是（），一个是（），后者在（）时已有，实际上发挥了西汉（）的作用。

6、沈约编篡《》时，其《》篇收录了大量两汉乐府诗。宋人编的（《》），把汉代至的乐府诗搜集起来，共分为十二类。其中两汉乐府诗主要保存在（）、（）、（）和中，而以（）数量最多。

7、现在所能见到的两汉乐府诗，可以认定是西汉作品的有：《》、（《》）17章、（《》）19章和（《》）18首等等。

8、相和歌辞中对人民苦与乐的反差进行了深刻揭示，其代表作分别是：苦有（《》）、（《》）、（《》）等，乐有《》、《》、（《》）等。（《》）中“黄金为君门，白玉为君堂”的描写对后世小说（《》）的创作产生了深远影响。

9、两汉乐府诗在表现人世间的苦与乐、两性关系的爱与恨时，受（《》）影响较深，有（）、（）的余韵；而在抒发乐生恶死的愿望时，主要继承了（）的传统，是（《》）、（《》）的遗响。

10、两汉乐府诗都是“（）、（）”的，诗中既有诗，也有诗，其中以诗的成就最为突出。

11、两汉乐府寓言诗可划分为（）类型，主要作品有：《》、《》、《》、《》、《》等等。

12、汉高祖刘邦的《鸿鹄歌》是言诗，《安世房中歌》是（）诗，铙歌十八首各篇则均为（）。成帝时长安流传的（《》）和（《》），都已经是标准的五言诗。

13、从西汉（）到（），再到（），这就是早期五言诗发展的基本轨迹。

四、简答

1、简述汉乐府的成立及其兴废历程。乐府诗歌的类别（《乐府诗集》）

*△2 C"乐府"涵义的演变。

3《陌上桑》的篇目及思想和艺术特色

4《上山采蘼芜》的思想及艺术特色

*△ 5《上邪》与《有所思》主人公性格之异同

五、论述

△1试析汉乐府诗歌的思想内容。

△2试析汉乐府诗歌的艺术特点。

*△3试析《孔雀东南飞》的思想内容及艺术成就。

△4汉乐府民歌在诗歌发展史上的地位（中国古代诗歌样式的嬗革所起作用）

第五章东汉文人诗

一、背诵默写篇目：《行行重行行》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《迢迢牵牛星》。

二、解释：1、《古诗十九首》2、“苏李诗”（见注释）3《郊祀歌》4《大風歌》5四言長篇之祖

三、填空

1、东汉文人最早的完整五言诗是的《》，他的其他五言诗则收录在（《》）和的（《》）篇中。另外，他的（《》）今存残篇，是一首完整的诗，原来当是系于赋尾。赋末附诗，当始见于（）。

2、张衡的五言诗（《》）描写了一新婚女子，它明显借鉴了（）的表现手法。张衡的（《》）是整齐化之后而形成的七言诗，另外，附于（《》）结尾的也是一首七言诗。

3、班固、张衡对（）诗都有所继承，不过班固诗继承了（）的风格，而张衡诗则继承了（）的特点。二人诗班固长于，张衡则长于。从张衡起，东汉文人五、七言诗形成了以为主的基本走势，的（《》）三首，成为汉代文人五言抒情诗的成熟之作。

4、汉桓帝以前，东汉文人诗歌经历了由向、由（）到（）的转折，但诗歌的基调没有太大变化。诗人们表现的是（）的之美。

5、时期（）、（）、（）的五言诗具有典型乱世文学的特征。他们的代表诗歌分别是（《》）二首、（《》）二首和（《》），其中后者又是一篇诗歌。

6、《古诗十九首》作为一个整体被收录在（《》）之中，它代表了（）的最高成就，产生的年代大约不晚于时期。

7、《古诗十九首》的语言达到炉火纯青的程度，钟嵘《诗品》称它“（），（）”，刘勰《文心雕龙》也称东汉“古诗”实“（）”。

四、简答

△1簡述五言诗的起源和演變，文人五言詩產生的原因及形成過程。

2简述班固五、七言诗及其艺术特点。

3简述张衡五、七言诗及其艺术特点。

4简述东汉灵帝时期诗坛的新变及其表现。

△5秦嘉、蔡邕、赵壹、辛延年、郦炎等人的五言诗。

△6简说《古诗十九首》及其作者。

△7《行行重行行》的思想及艺术风格

8《青青河畔草》与《迢迢牵牛星》的艺术风格

五、论述

△1试述《古诗十九首》的思想内容。

△2试述《古诗十九首》的艺术成就及其影响。

案：汉代诗歌的主要内容是产生于民间下层的乐府民歌与《古诗十九首》以现实主义的内容，清新刚健的风格，与汉赋主要描写上层游乐活动的内容及铺排夸饰的艺术风格形成鲜明对比，注意引导学生从整体上把握,对所教的重点篇目,全部要求背诵与默写。

行政领导学 论述题

论述题 1、领导与管理的区别与联系？1、领导与管理的联系主要体现为：（1）领导是从管理中分化出来的。（2）领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。 2、领导与管理的区别主要有：（1）领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服从和组织控制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。（2）领导具有超脱性。领导重在决策，管理重在执行。工作重点的不同，使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。 2、试述如何对领导权力进行科学合理的划分、配置。领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的，因为领导权力的行使必须首先立足于有序的组织机构，即所谓的在其职，谋其政。(1)宏观层面上领导权力的合理划分与配置：宏观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从与社会大系统诸要素的互动中探索领导权力的合理划分与配置。①领导权力的合理划分与配置必须服从于国家的政治制度。②领导权力的合理划分与配置必须有利于公民权利的充分享有。③领导权力的合理划分与配置必须与社会经济结构相适应。④领导权力的合理划分与配置必须考虑民族传统文化的因素。(2)微观层面上领导权力的合理划分与配置：微观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从行政系统内部各要素的联系中寻求领导权力的合理划分与配置。在组织系统内部，所有的领导与管理活动，都是围绕着领导权力的合理划分与配置以及运用展开的。而领导权力的合理划分与配置又与组织系统内部的组织职能与组织人员等要素密切相关。 从以上的分析可以看出，领导权力的划分与配置必须与社会大系统相适应，并充分考虑领导系统内部的各种要素，从而把各种要素相互融合与协调，才能达到领导权力划分与配置的科学化与合理化。 3、如何对领导权力进行有效的制约？对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的，是由权力自身的特性决定的。而要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制。这主要体现为以下三种权力监督与制约机制的建设：1、权力制约机制：以权力制约权力以权力制约权力这一机制的核心是分权，并使不同权力机构之间形成一种监督与被监督或相互监督的关系。监督者负有监督的权力或职责。以权力制约权力是通过两种方式实现的：一是由一种高级的权力监督低级的权力；二是平行权力层级之间的监督与制约。以权力制约权力这一种机制可以存在于民主社会，也可以存在于专制社会，不过在两种社会中的分权程度和保障目的有所不同。2、道德制约机制：以道德制约权力：以道德制约权力这一机制的涵义是通过学习和教育的方法使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的道德信念，帮助他们树立“正确”的权力观，培养他们勤政廉政为统治利益或公共利益服务的意识和品质，使他们能够自觉地以内

现代领导学

《现代领导学》复习大纲 一、单选题 1.领导--部属关系理论所要关注的内容是：（ A ） A. 原理和机理 B. 发展问题 C. 理论的实际应用 D. 理论的具体内涵 2.下面哪一项不是决策的原则：（D ） A. 客观性原则 B. 信息和预测原则 C. 可行性分析原则 D. 独创原则 3.在决策方法中，头脑风暴法是指：（A ） A. 专家会议决策法 B. 德尔斐法 C. 阶层分析程序法 D. 模拟决策 4.下面哪一项不是决策体制的构成：（D ） A. 信息系统 B. 支持系统 C. 智囊系统 D. 反馈体系 5.决策要素除了决策者、决策目标、决策备选方案、决策情景外，还有：（ A ） A. 决策后果 B. 决策评估 C. 决策反馈 D. 决策效果评价 6.霍布森选择是指：（ D ） A. 理性决策 B. 单项决策 C. 单边决策 D. 单方案决策 7.根据决策者数量的多少，可以将决策分为：（A ） A. 个人决策和群体决策 B. 确定性决策，不确定决策和风险性决策 C. 单项决策和序贯决策 D. 定性决策和定量决策 8.下面哪一句话体现了道家的用人思想:：（ D ） A. 上善若水，水善利万物而不争 B. 静心：不自见，故明

C. 知人者智，自知者明 D. 太上不知有之 9.下面哪一项不是邓小平同志提出的干部的四化：（ D ） A. 革命化 B. 年轻化 C. 专业化 D. 多样化 10.领导标准原理的领导理论不包括下面哪一个：（ D ） A. 领导特质理论 B. 领导行为理论 C. 领导魅力理论 D. 领导权变理论 11.斯堪的纳维亚研究者提出的第3个维度是：（ A ） A. 发展维度 B. 结构维度 C. 道德维度 D. 关怀维度 12."诚于中，形于外，故君子慎其独也；严于律己，防微杜渐；莫见于隐，莫显于微庸。"体现了儒家在领导标准方面的观点是：（ C ） A. 人本思想 B. 积极进取 C. 修养与慎独 D. 尚俭重义 13.以下哪一个不是领导特质理论的研究者们认为地能够区分出领导者和非领导者的方面：（D ） A. 领导者有雄心，精力充沛 B. 领导者有很强的权利欲望 C. 诚实和正直 D. 领导者能够友好地同员工合作 14.回答什么样的人能够成为领导的领导学原理的层面是：（A ） A. 领导标准原理 B. 领导过程原理 C. 领导效果原理 D. 领导程序原理 15.组织结构管理中所谓的三流除了资金流、人流和信息流之外，还有：（ D ） A. 生产流 B. 销售流 C. 营销流 D. 物流 16.亚当斯提出的理论是：（ A ） A. 公平理论 B. 路径—目标理论 C. 激励理论 D. 期望理论 17.下列哪一项不是领导决策理论的7大步骤之一：（ D ） A. 决策的概念 B. 决策的要素 C. 决策的类型和决策的原则 D. 决策的技巧和方法

关于新闻采访心得体会范文

关于新闻采访心得体会范文 新闻采访是新闻传播的起点、采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作、新闻采访体现了记者职业的重要特点。下面是小编搜集的关于新闻采访心得体会范文，希望对你有所帮助。 关于新闻采访心得体会(1) 这学期前前后后也采访了许多人，涉及的面我个人觉得还是比较广泛的，但是没能采访到真正的“高层”人物还是比较遗憾。从刚开始的紧张羞涩，渐渐地到驾轻就熟，对于刚开始接触的人物采访我自己还是有着较多的感受。 采访对象的选择 对于采访对象的选择，我认为是能否造就一篇优秀人物采访的关键所在。小组作业时，我们的选题是“父亲节”。这个选题，对于采访对象的要求其实比较简单——成年男性。但是成年男性这么多，如何挑选更适合这个选题的人物呢? 刚开始因为小组分工并不完善，大家对于采访对象的挑选更偏向于自己的片面理解。我也就找到了某位男教师开始了采访，结果就是采访十分顺利，老师十分配合，但写出来的稿子没什么新意。而小组其他成员的稿子内容则更加吸引人。 有人选择了有3个孩子的南区水果店老板，有人则选择了离家在外与父母妻儿相隔千里的学校保安。对于采访对象的选择上，显然他们的更具有代表性与“新意”，而我的选择出发点停留在了任务的完成度上而非质量之上。青年教师也许更适合采访，他们的语言能力会使采访更顺利，但在这个选题之下，显然其他的选择更能表现主题使选题的新意体现出来。 所以对于今后的采访，挑选一个更具代表性的人物才能更好地将主题体现。采访也不能一味求稳，追求一些新意或许才能获得更好的内容。 采访的背景准备 完成一次好的人物采访，我认为不仅要对采访的对象有充分的了解，对于整个话题的背景也应该要有相当完备的背景知识。不然或许就会遭遇我所遇到过的尴尬。 学期后半段有幸来到解放日报体育部做关于世界杯的专题报道。我主要负责电话采访一些足球教练纪录他们对于某一场比赛的看法。我自以为对采访对象十

2015现代行政领导学(A卷)

现代行政领导学 一、名词解释（每题3分，共30分） 1.行政领导（P12） 所谓行政领导,就是政府公共行政过程中即国家行政管理过程中的领导,是各级国家行政机关的行政首长及其领导群体,为实现政府制定的的各种目标,依法行使国家权力,组织和管理国家事务和公共事务而实施的决策、指挥、控制、协调、监督等行政活动及其过程的统称。 2.行政领导权力（P31） 行政领导权力就是国家行政机关依靠特定的强制手段，为有效执行国家意志而依据宪法原则对全社会进行领导与管理的一种综合性性能。 3.行政组织（P43） 行政组织是指国家为推行政务，实现政府领导与管理职能而依法建立的领导与管理国家行政事务的组织实体。 4.分权制（P66） 分权制是指下级行政领导机关与领导者在自己的管辖范围内有独立的自主权，可以自主解决问题，上级对下级在自己的管辖范围内决定处理的事情不得随便干预的行政领导体制。 5.内部领导环境（P94） 内部领导环境是指从事领导活动的组织或群体在领导实践中形成的一种领导氛围i，内部领导环境的存在形式和作用机制对领导活动的开展具有最为直接、最为迅速的影响。 6.道德素质（P124） 道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的行政领导精神素质。 7.行政领导关系（P160） 政领导关系是指行政领导者在进行领导活动的过程中，相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即行政领导主体在行政领导活动中与行政组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。 8.竞争（P180） 竞争是指一切生物间的生存竞争，这是生物进化的普遍规律。 9.危机（P233） 危机是因为冲突发展到一定程度或阶段的特殊现象，是冲突的激化、减弱或持续酝酿的转折点和敏感地带，是积量到质变的临界点。

对外经济贸易大学远程教育学院《现代领导学》期末复习提纲含答案

对外经济贸易大学远程教育学院 2008-2009学年第二学期 《现代领导学》期末复习大纲 本复习大纲适用于本学期的期末考试，所列题目为期末试卷试题的出题范围。 本次期末考试题型分为2种：判断题、选择题。具体如下所列： 期末考试：题型如下： 1、判断题，40分 共20题，要求同学们对所给的内容进行判断。 2、选择题，60分 共30题，主要考察同学们对基本知识点的理解 一、判断题： 1、领导是组织或群体中的一员通过对其他成员施加影响帮助组织或群体达到自身目的的活动。╳ 2、领导的三个要素是领导者、被领导者和情境。其中，领导者是活动的客体，被领导者是活动的主体。√ 3.、结构-关怀双维领导论是领导行为理论的一个派别。√ 4、领导特质理论是在20世纪60年代，研究者们把心理学的方法应用到对领导者的特征的研究上而产生的╳ 5、领导行为理论与领导特质理论的本质的不同在于，它强调了领导者身上外显出来的行为特征，而不是他们身上所固有的特质。╳ 6、高结构维度和高关怀维度的领导风格总能产生积极的效果。╳ 7、魅力型领导与下属的高满意度有更明显的相关，所以它也是员工高绩效的必要条件。╳ 8、按照广义的决策概念，决策不仅仅指对方案的最终选择，还包括制定行动方案、选择行动方案实施行动方案。√ 9、正确的理解领导—部属关系理论的前提和基础是正确的理解领导和部属的个人特质。╳ 10、选优原则是科学决策的首要原则。╳ 11、领导最关键的事情是服务于变革，这也是它不同于管理之处。√ 12、麦克利兰的需要理论归纳了三种不同的动机，而且他认为三种动机不能在一个人身上同时存在。╳ 13、菲德勒模型指出，群体(结果)是否有效取决于领导风格与情景之间的匹配性，而领导者可以改变自己的风格去适应变化的情景。√ 14、在作决策时，要遵循一定的原则，包括：信息原则、预测原则、主观原则、可行原则、选优原则和外脑原则。╳ 15．在公司成熟期，公司的内在驱动力不仅仅是财务驱动，也不仅仅是业务驱动，还有一种价值的驱动。在这种情况下，公司的发展特色体现出制度规范，并且带有文化统帅的力量。√ 16、超级领导（Superleadership）的起点是有关员工的批判观点，如X理论。╳ 17、能够达到的目标一定都好。╳ 18、赫茨伯格认为满意的对立面是“不满意”。╳ 19、在政治、宗教以及战争期间更容易出现领导魅力型的领导者。√ 20、这个人能给他人特殊的利益和奖酬，你知道和他关系密切是有益的，这是指强制性权力。√ 21、领导的4个环节包括：计划，组织，管理，控制。╳ 22、企业中的管理本质是对关系的一种界定，即上下级的关系。╳ 23、在公司初创期，驱动力主要是财务驱动。╳ 24、领导效果原理首先是服务于对领导人的综合管理，其次才服务于领导结果的考核。╳ 25、领导特质理论开启了领导学研究的先河。╳ 26、遗传因素的特质在选拔标准时应该有，而且其重要性程度要比非遗传性的特质高一些。╳ 27、“软数据带动硬数据的增长”。盖洛普认为这里的软数据的关键因素是优秀的经理人。╳

新闻专业学生采访心得

新闻专业学生采访心得 新闻采访，是新闻编辑、写作、发表的前提，它为新闻的写作提供资料****;下面是有新闻专业学生采访心得，欢迎参阅。新闻专业学生采访心得范文1 针对这次采访，主要目的是把书本上理论的知识落实到实践上。可是我们这次的采访没有真正的把理论知识与实践很好的相融入。差距很大，我分析有6个主要的因素： 1.没有真正意义上的把理论知识理解透，采访时不知如何下手。很放不开的，(还需要锻炼一下社交能力)。 2.新闻采访不是简单意义上的去问别人一些问题，没有做好充分的准备。 3.没有对被采访的人表明我们的意图，以至于被采访的人不愿意支持我们或是有想说的而我们没有问到。 4.采访时很盲目，没有及时的问到我们想要的结果，没有抓住关键。

5.我们小组缺乏更多的沟通与交流，以至于没有达到饱和的分工与合作。 6.整个采访计划、行动，逻辑有点混乱，并且也没有很认真的去做。 也许是我们第一次做这样的新闻采访，没有达到预期的结果。但是经过这一次，我们在实践中成长，吸取经验和教训，不断在磨练中学习。以后“成长”会变得更加得心应手，做的越来越好。 我希望我们小组的各位成员在以后的学习中和实践中能够很好的去沟通、交流、分工、合作，让后用心的去做。共同的去提高我们的知识水平和专业技能，提高个人综合素质。 新闻专业学生采访心得范文2 一开始应该是兴奋吧，小时候一直想要当记者，因为感觉记者是正义和破解黑暗的化身，现在终于有了能够实施的可能。在老师要求写采访提纲时也很认真，选好“摆地摊”这个主题后，便开始想各种问题。一开始考虑到要问与众不同的题目才可以使得自己的采访稿更加地吸引人，甚至连“爆头哥”横行于世，你摆地摊会不会害怕的问题都冒了出来。 当然，我们也有想到问题会很艰难。毕竟摆地摊对于很多人来说是一件很丢脸的事，可是，当蛋爷说到一句话时我稍微放心

农产品加工工艺学教学大纲

《农产品加工工艺学》教学大纲 一、课程基本信息 1．课程中文名称：农产品加工工艺学 2．课程英文名称：Processing Technology of Agricultural Products 3．课程类别：专业模块课程 4．适用专业：食品科学与工程专业 5．总学时：54学时（其中理论36学时，实验18学时） 6．总学分：3学分 二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务（限100字以内） 本课程是食品科学与工程专业的专业课，是一门实践性很强的课程。要求通过该课程的理论讲授和实践教学，使学生掌握果蔬加工原料预处理及其半成品保存技术、果蔬干制、果蔬糖制、蔬菜腌渍、果蔬罐头、果酒果醋酿造等的加工原理、加工工艺、加工技术及产品标准，了解果蔬加工副产品的利用途径，注重高新技术在果蔬加工中的应用，为将来能独立承担果品蔬菜加工领域的教学、科研及生产奠定良好的基础。 三、理论教学内容与教学基本要求（含学时分配和各章重点、难点） 1、第一章果蔬加工原理及原料的预处理（4学时） 第一节果蔬品质与加工的关系 第二节果蔬的败坏及加工保藏措施 第三节加工保藏对原料的要求及预处理 2、第二章果蔬罐藏（5学时） 第一节果蔬罐藏基本原理 第二节罐藏容器 第三节罐藏原料 第四节罐藏工艺 第五节罐头败坏检验及贮藏 3、第三章果蔬干制（5学时） 第一节干制的基本原理 第二节干制原料的选择与处理 第三节干制方法与设备 第四节干制品的包装、贮藏和复水 4．第四章果蔬糖制（6学时） 第一节果蔬糖制品的分类及特点 第二节果蔬糖制的基本原理 第三节蜜饯类加工 第四节果酱类加工 第五节果蔬糖制品加工实例（选学） 5．第五章蔬菜腌制（4学时） 第一节腌渍品和分类 第二节腌渍的基本原理

《行政领导学》 知识要点

《行政领导学》知识要点 绪论 1.什么是行政？ 简述：行政是政府对范围内的社会和个人提供保护和服务的组织活动，是行动中的政府。精要：行政是国家的组织活动。 2.什么是领导？ 简述：领导是领导者通过人格力、之都力，对被领导者团体作引导、组织、控制，使团体行为更加统一、有效，以达到团体及个体目标的全过程。有实质（阶级性）、类型 （党政军民学和思政）之分。 精要：领导是领导者率领追随者实现目标的过程。 3.什么是行政领导学？ 简述：行政领导学是以行政学和领导学为研究领域，探讨政府部门和社会公共机构的领导者进行领导活动的规律和特点，并借此提升领导力、培养领导者的科学。 精要：行政领导学是研究公共机构中领导活动规律的科学。 4.什么是公共行政？ 简述：公共行政是政府行政部门的公共财货与服务的生产为主要内容的公共政策的形成与执行的活动过程。 精要：公共行政是社会公共机构向全社会提供的公共服务。 5.公共行政的变化： （1）领域扩大化：党政军民学、生老病死残、吃穿住行乐 （2）主体多元化：政事社团企（立法、司法、行政） 6.公共行政的特质： （1）与政治密不可分（2）受法律规章制约（3）有权威强制手段 （4）重权力制约监督（5）具无偿普惠特点（6）求公平正义目标 7.行政领导学研究方法——强调实践性 （1）从实际出发（2）解决现实问题（3）探索理论创新 第一章领导工作是科学与艺术的统一 1.行政领导的总体要求 （1）政治上的坚定性（2）战略上的前瞻性（3）决策上的民主性 （4）操作上的可靠性（5）制度上的完整性（6）目标上的普惠性 2.行政领导的要素： 行政领导的主体、客体、方法、目标等。 主要：领导者、追随者、领导环境。 3.领导能力 思维（开放、务实）——决策（民主、科学）——表达（适合、共识）——指挥（组织、执行）——科技（手段、运用）——业务（管理、专业）。 4.领导与管理之间关系 （1）管理的发展：原始社会的集体领导——奴隶与封建社会的专制领导——资本主义社会科学管理——社会主义的服务宗旨。 （2）现代管理三阶段：科学管理（泰勒）——行为科学（马斯洛）——丛林体系（社会系

2013-2014学年第一学期 《现代领导学》

一、单选题 1. 领导--部属关系理论所要关注的内容是：（） A. 原理和机理 B. 发展问题 C. 理论的实际应用 D. 理论的具体内涵 2. 下面哪一项不是决策的原则：（） A. 客观性原则 B. 信息和预测原则 C. 可行性分析原则 D. 独创原则 3. 在决策方法中，头脑风暴法是指：（） A. 专家会议决策法 B. 德尔斐法 C. 阶层分析程序法 D. 模拟决策 4. 下面哪一项不是决策体制的构成：（） A. 信息系统 B. 支持系统 C. 智囊系统 D. 反馈体系 5. 决策要素除了决策者、决策目标、决策备选方案、决策情景外，还有：（） A. 决策后果 B. 决策评估 C. 决策反馈 D. 决策效果评价 6. 霍布森选择是指：（） A. 理性决策 B. 单项决策 C. 单边决策 D. 单方案决策 7. 根据决策者数量的多少，可以将决策分为：（） A. 个人决策和群体决策 B. 确定性决策，不确定决策和风险性决策 C. 单项决策和序贯决策 D. 定性决策和定量决策 8. 下面哪一句话体现了道家的用人思想:：（） A. 上善若水，水善利万物而不争 B. 静心：不自见，故明 C. 知人者智，自知者明 D. 太上不知有之 9. 下面哪一项不是邓小平同志提出的干部的四化：（）

A. 革命化 B. 年轻化 C. 专业化 D. 多样化 10. 领导标准原理的领导理论不包括下面哪一个：（） A. 领导特质理论 B. 领导行为理论 C. 领导魅力理论 D. 领导权变理论 11. 斯堪的纳维亚研究者提出的第3个维度是：（） A. 发展维度 B. 结构维度 C. 道德维度 D. 关怀维度 12. "诚于中，形于外，故君子慎其独也；严于律己，防微杜渐；莫见于隐，莫显于微庸。"体现了儒家在领导标准方面的观点是：（） A. 人本思想 B. 积极进取 C. 修养与慎独 D. 尚俭重义 13. 以下哪一个不是领导特质理论的研究者们认为地能够区分出领导者和非领导者的方面：（） A. 领导者有雄心，精力充沛 B. 领导者有很强的权利欲望 C. 诚实和正直 D. 领导者能够友好地同员工合作 14. 组织结构管理中所谓的三流除了资金流、人流和信息流之外，还有：（） A. 生产流 B. 销售流 C. 营销流 D. 物流 15. 亚当斯提出的理论是：（） A. 公平理论 B. 路径—目标理论 C. 激励理论 D. 期望理论 16. 下列哪一项不是领导决策理论的7大步骤之一：（） A. 决策的概念 B. 决策的要素 C. 决策的类型和决策的原则 D. 决策的技巧和方法 17. 当组织不能够选择领导者和企业的搭配时，企业组织不可以通过以下方法来提高组织的绩效（） A. 领导抵消器 B. 领导替代品 C. 领导放大器 D. 领导影响力 18. 激励是持续激发人的内在动力的心理过程。它包括的步骤顺序是：（） A. 实现目标、引发行为、产生动机、刺激需要 B. 引发行为、实现目标、刺激需要、产生动机 C. 产生动机、刺激需要、引发行为、实现目标 D. 刺激需要、产生动机、引发行为、实现目标

新闻学专业实习报告

新闻学专业实习报告 新闻学专业实习报告样本1 专业：广播电视新闻学姓名：xx 学号：xxx 一、实习目的： 通过这次在xx 电视台的实习，我不得不承认我的实习更接近于一次独立学习，而不是一份简简单单的工作。这次在xx市xx区广播电视台的实习是我大学生活中不可缺少的重要经历，该台的工作态度和专业精神让我更加感受到作为一个记者的使命感和态度。实习期间让我学到很多，让我受益匪浅。这次实习不仅在专业技术方面，更多的是社会交际和为人处事方面都为我上了堂精彩的课。大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的很少很少。平时我在工作只是采访帮忙写写稿子，几乎没用上自己所学的专业知识。修改稿件时，我只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握有关新闻学的知识。平日里勤动脑、动手、好学多问。 二、实习时间： 20xx 年 2 月 3 号----- 20xx 年 4 月 5 号 三、实习地点：xx 省xx 市xx 区广播电视台 四、实习单位和部门： xx 省 xx 市 xx 区广播电视台隶属xx 市xx 区广播电视局，是全额拨款政府事业型单位.电视台由新闻部，专题部，节目部，广告部，后期编辑制作部，组成，是xx 市xx 区权威的信息宣传部门，xx 区党和政府的喉舌，xx 区宣传和文化传播的重要门户。其中的《xx 新闻》。网站《xx 在线》都是该台的品牌栏目。 五、实习内容

这次能去xx 区广播电视台实习，对于我来说是一次十分难得的机会。因为对于读广播电视新闻专业的学生来说，应该多实践。多出去外面看看其他地方的媒体运作方式。在一开始到台里报道的时候，我被分到了电视台的新闻部实习，带我实习的是副台长新闻部部长陈莹以及原新闻部主任（现任台长助理）李孝强主任，以及副主任（现任新闻部主任）杨国辉。对于新闻部，永远都是电视台最忙碌的部门，是整个新闻台最忙碌的地方一点都不为过。每几个小时更新一次的新闻，几乎每一条新闻都要有followup 。有时候，一条新闻，又需要几个记者采访不同的部分，而这些新闻又是耽搁不得的。在新闻部里，真的可以充分感受到什么叫做跟时间赛跑。，我们一般都是以会议采访为主，区政府会议和政务这几个线条的新闻跟的最多。跑多了，也自然而然的跟负责这些方面的记者渐渐熟落起来，看多了他们问问题的形式以及会议采访拍摄的技巧和方法，为以后独自做采访，打下了一定的基础。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的很少很少。平时我在工作只是采访帮忙写写稿子，几乎没用上自己所学的专业知识。修改稿件时，我只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握有关新闻学的知识。平日里勤动脑、动手、好学多问。明白了许多以往不知道的东西，了解了许多平时学不到的东西，比如新闻作品的信息含量问题：新闻作品的信息应该丰富而力避芜杂，这就涉及到了新闻信息的纯度问题。编辑人员经常会碰到这样的情况，一些来稿内容丰富却庞杂无序，必须经过精心的加工才能采用。这样的稿件，信息含量不小，但是排列无序，有时是几个方面的内容糅杂交错;编辑的加工修改，就是要提高稿件的信息纯度，使一篇稿件中的信息指向明确，排列有序。新闻信息的另一个衡量指标，是它清晰度。好的新

智慧树知 到《农产品加工工艺学》章节测试答案

智慧树知到《农产品加工工艺学》章节测试答案第一章 1、苹果果皮由几层厚的角质化细胞构成。 A:对 B:错 答案: 对 2、橄榄属于核果类水果。 A:对 B:错 答案: 对 3、仁果类水果最适宜于加工果酱和果汁。 A:对 B:错 答案: 错 4、当果实逐渐成熟时，（）与纤维素分离，果胶处于溶解状态。 A:原果胶 B:高果胶 C:低果胶 D:红果胶 答案: 原果胶 5、果胶可以分为两个大类。 A:可溶性果胶

B:酸溶性果胶 C:不溶性果胶 D:水溶性果胶 答案: 可溶性果胶,不溶性果胶 第二章 1、败坏指产品在加工过程中或在保藏期间生产不符合要求的变化。A:对 B:错 答案: 对 2、败坏起主导作用的是有害微生物的危害。 A:对 B:错 答案: 对 3、用某些有益微生物活动可以抑制其它有害微生物活动。 A:对 B:错 答案: 对 4、酵母菌和霉菌耐低温的能力强，（）霉菌仍能活动。 A:-15.5℃ B:-9.5℃ C:-6.5℃ D:-1.5℃

答案: -9.5℃ 5、通过等工艺手段，可使食品中的腐败菌数量减少或消灭到能使食品长期保存所允许的最低限度(罐制品)。 A:热处理 B:微波 C:辐射 D:过滤 答案: 热处理,微波,辐射,过滤 第三章 1、果蔬在干燥中水分的蒸发主要依靠即水分的外扩散作用和内扩散作用。 A:对 B:错 答案:A 2、在升高温度的同时降低相对湿度是提高果蔬干燥速度最有效的方法。 A:对 B:错 答案:A 3、在一定的温度下，相对湿度越小、空气的饱和差越大，果蔬干燥速度越慢。 A:对 B:错 答案:B 4、干燥初期，水分蒸发主要是外扩散，当原料中的水分蒸发掉（），此时，原料水分蒸发应以内扩散为主。

行政领导学

1．第1题 洛克提出目标设置理论的观点不包括：（） A.任何具体的、有一定难度的、责任明确的目标会导致更大的努力 B.目标设置越高，组织成就越大 C.绩效水平取决于组织支持和个人能力 D.完成目标的过程伴以反馈，会使被领导者付出最大程度的努力 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0 2．第2题 领导体制的核心是（）。 A.组织结构的设置 B.各级各类领导机关职责与权限的划分 C.领导层次与幅度 D.人事制度 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 按决策问题的出现概率分类，决策可分为（）。 A.单项决策和序贯决策 B.经验决策和科学决策 C.程序性决策和非程序性决策 D.宏观决策和微观决策 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 下列属于领导用人艺术的是（）。 A.限制潜能 B.敢用新秀 C.模糊权责 D.不予授权 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第10题 （）是领导关系存在的前提。 A.职位 B.组织 C.权力 D.权利 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0 6．第11题 埃尔德福重组了马斯洛的需要层次理论，提出了“生存—相互关系—成长”理论，即（）理论。 A.ERG B.需要层次理论 C.双因素理论 D.三因素理论 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第12题 领导环境发展的第一原则是（）。 A.创新性 B.开放性 C.科学性 D.多样性 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第13题 下列表述正确的是（）。 A.行政领导情境是行政领导环境的组成部分 B.行政领导环境是行政领导情境的组成部分 C.行政领导环境与行政领导情境基本等同 D.行政领导环境与行政领导情境完全不同 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

现代领导科学试题及答案

《现代领导科学》 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项中的字母填在题后的括号内。 1、领导活动产生于（ A ） A、原始社会 B、奴隶制社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会 2、根据毛泽东的概括，现代领导的基本职能是( B ) A．实施监督 B．出主意、用干部 C．思想政治工作 D．考评领导效能 3、构成现代领导学奠基之作的《君主论》的作者是( C ) A．柏拉图 B．亚里士多德 C．马基雅弗利 D．洛克 4、认为天赋是一个人能否成为领导者的根本因素的理论是领导科学中的（ D ） A．性格理论 B．行为方式理论

C．权变理论 D．超凡魅力理论 5、在整个领导活动中，构成其主体要素是（ A ） A、领导者 B、被领导者 C、客观环境 D、群体目标 6、《论权威》一文深刻阐述了领导意味着权威的思想。该文作者是( B ) A．马克思 B．恩格斯 C．列宁 D．斯大林 7、下列正确论述社会主义领导本质的判断是( B ) A、领导就是管理 B、领导就是服务 C、领导就是指挥 D、领导就是决策 8、在领导环境诸因素中起关键性作用的因素是（ A ） A、政治因素 B、经济因素 C、文化、教育因素 D、军事因素 9、在领导属性中，具有“永恒性”的是领导的（ C ） A、自然属性 B、历史属性

C、社会属性 D、文化属性 10、不同层次的领导者应具有不同素质要求，基层领导者最主要的技能应是（ D ） A、判断技能 B、人事技能 C、学习技能 D、技术技能 11、领导者能够迅速作出选择、形成方案的能力是一种( C ) A．预见力 B．洞察力 C．决断力 D．应变力 12、提高领导者素质的关键是( ) A．体制改革 B．加强个人修养 C．加强理论学习 D．勇于实践 13、在建立、配备、调整领导班子时，必须把放在首位。（ A ） A、革命化 B、年轻化 C、专业化 D、知识化 14、在领导群体中常起到掌舵谋划作用的是（ B ） A、老年干部 B、中年干部

新闻采访心得

新闻采访心得 新闻采访心得关于新闻采写的一些体会这学期前前后后也采访了许多人，涉及的面我个人觉得还是比较广泛的，但是没能采访到真正的“高层”人物还是比较遗憾从刚开始的紧张羞涩，渐渐地到驾轻就熟，对于刚开始接触的人物采访我自己还是有着较多的感受采访心得在这大半年里，在新闻采访这门专业课中，我真的学到了很多有用的东西，特别是在课后实践中，让自己有颇多的收获，在最开始不知道方向的我知道了这一专业的意义所在，与各种各样的人交流，做一个交流家，告别起初的迷茫这大半年里，做的采访一共也有十多次吧虽然每次是在慢慢的进步，但是，每次采访后都感觉到自己的知识有所提升，看着每次采访后写成的稿子，看着慢慢积累的稿子，顿时，感觉还是有点自豪的！因为这是我学到的知识，虽然每次采访开始都有点紧张，但我总还是能把自己所要了解的信息掌握到仔细想想，自己对新闻采访也谈不上有很大的兴趣，不过在深入其中后，也确实的感受到很多乐趣而这，也是我想要努力成为一位合格的新闻工作者的一种捷径吧，实践才能证明这一切老师也说了，做好记者要具备：1.有强烈的好奇心；2.对周围的事物的变化敏感；3.善于交流；4.乐于交流；5.善于观察在这几条里面我就感觉到有几条自己不合格，因为自己的性格不是外向的那一类，哪怕是在与老同学相互寒暄时，我也常常是用自

己表情代替不过，经过这么长时间的锻炼与思考当初选择新闻专业是一时起兴，既然自己选择了，那我就应该对其负责，为自己所选择的去奋斗，苦中寻乐大概也就如此吧！在每次采访都取得圆满成功的结果后，发现在雨那么多优汉语本102班黄燕梅 100110402020学习《新闻采访》的心得新闻采访是一门新闻的专业课，同时也是让人受益匪浅的一门课这个学期学了这门课，让我知道了如何了解人了解事，同时也使我对新闻产生了兴趣下面我就自己总结一下这学期的学习心得在上第一节课的时候，老师就给我们讲了九型人格教我们如何在第一次见面的时候，能够利用九型人格分析法粗略的了解采访对象之后通过拉片子，看一些名主持的节目，例如《鲁豫有约》《奥普拉脱口秀》等节目，在其中学会了如何一步一步的设置问题让观众了解嘉宾看了陈鲁豫采访谢霆锋的时候，经过同学们的讨论和老师的总结，我知道了在采访人的过程中提问的11个基本问题，但是那只是个大纲，在实际运用的过程中还需要根据不同的情况将它细分使用在采访过程中我们要知道自己选择的采访的对象新闻价值是什么？具有什么样的代表性？我能从他身上获得哪些满足受众需要的信息？要了解和知道这些，让你的采访对象成为特殊的一个，这就需要从他处于什么社会关系中或他在社会上扮演的角色入手但是也要特别注意在采访的过程中，不能为了达到自己的采访目的不择手段，要对被采访

2019年11月川农(专科)《农产品加工工艺学》题库

《农产品加工工艺学》试题库 一、单项选择题 1、果蔬中最主要的维生素是维生素（A） A、维生素C B、维生素A C、维生素E D、维生素K 2、以下哪项水果属于浆果类（D） A、苹果 B、核桃 C、哈密瓜 D、葡萄 3、以下哪一类不是按照果品的属性特点来分的 (C) A、核果类 B、仁果类 C、果菜类 D、浆果类 4、杀菌F值是指：（B） A、杀菌强度 B、杀菌时间 C、杀菌温度 D、杀菌频率 5、罐头食品的杀菌要求达到的标准是（ B ） A.完全无菌 B.商业无菌 C.杀灭细菌 D.杀灭有害菌 6、腌制蔬菜出现表面长膜的现象主要是由那种微生物引起（ B ） A.霉菌 B.酵母菌 C. 芽孢杆菌 D. 大肠杆菌 7、罐头杀菌后需要冷却，常采用的方法是（D） A、一次冷却 B、两次冷却 C、多次冷却 D、分段冷却 8、最广泛应用的杀菌方法是（A） A、热杀菌 B、紫外杀菌 C、超声波杀菌 D、辐射杀菌 9、下列哪种方法是果蔬原料去皮中应用最广的方法（B） A、酶法去皮 B、碱液去皮 C、机械去皮 D、热力去皮 10、存在于果蔬化学物质中的水分，性质最稳定，只有化学反应才能将其分开，干制一般不能除去的是（ A ） A.化合水 B.胶体结合水 C.游离水 D.自由水分 11、在干燥过程中被除去的水分，是果蔬所含的大于平衡水分的部分，这部分水分称为（ D ）。 A.平衡水分 B.化合水 C.胶体结合水 D.自由水分 12、大多数酵母菌生长繁殖的最低Aw是（ B ）。 A. 0.95~0.91 B. 0.91~0.87 C. 0.87~0.80 D. 0.80~0.75 13、所谓速冻果蔬，就是将经过处理的果蔬原料，采用快速冷冻的方法使之 1

行政领导学教案

《行政领导学》期末复习题 领导学基础 第一章 一、选择 1、真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，首先发生于（军事领域）。 2、领导学的产生是（社会化大生产）的客观要求。 3、从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（领导力）。 4、领导活动的归宿是（领导目标）。 5、领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（社会属性）。 6、在专家式领导中“软专家’是指（擅长领导与治理的专家）。 7、道家的政治思想是（无为而治）。 8、孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（人本思想）。 9、权变理论的研究重点在（领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）。 10、领导的缓冲器、替代品与放大辞理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（权变理论色彩）领导理论。 11、我国领导学进展的重要时期是（20世纪80年代）。 12、在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷MLQ中，超越型领导包括三个子维度，分不是领导魅力、个性化关怀和（智能激发）。

二、多选 1、社会分工要紧是在两个方向上展开的，它们是（横向分工、纵向分工）。 2、决策与执行的纵向分工是社会进展的必定产物，由此而产生的（领导与治理、决策专门化与执行专门化）的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。 3、领导学的学科特点包括（综合性、社会性、应用性和交叉性）。 4、中国古代领导思想中的民本思想要紧包括（信民、富民、教民）。 5、“领导”包含了五个差不多要素，分不是领导主体、领导客体、领导环境和（领导手段、领导目标）。 6、与其他社会活动相比，领导的特点要紧有（系统性与互动性、战略性与前瞻性、强制性与权威性）。 7、以领导工作的性质和对象为标准，我们能够把领导划分为四种差不多型，分不是政治领导、行政领导和（业务领导、学术领导）。 8、组织的核心竞争力要紧包括四个方面，它们是（治理体系、技术体系、知识与技能、价值观念与组织文化）。 9、下面是有关西方领导理论研究方向的几种描述，其中正确的是（A、从研究领导者入手和从研究领导活动人手是西万领导理论研究的两个要紧方向；B、比较而言，研究领导者的时刻长、学者多、成果多、阻碍大；C、对领导活动的研究要晚于对领导

《现代领导科学》

一、名词 1、领导 2、领导用人 3、领导体制 4、思想政治工作 二、简答 1、简述学习领导科学的意义。 2、简述经验决策与科学决策的区别。 3、简述现代领导所应具备的能力素质的基本内容。 三、论述 目前我国领导体制存在哪些弊端？如何加以不断改革、完善？ 四、案例分析 丙吉是汉宣帝时著名的宰相。一次丙吉出门巡视，碰到一群人在路上斗殴，手下的人以为丙吉要管，不料他象没看见一样照旧走自已的路。走了不远，当他看到一群牛在路上累得口吐白沫时，却立即停车向赶牛人细察因由。随从对丙吉的这一做法困惑不解，于是问他是何道理。丙吉答到：那群人斗殴，自有地方官吏惩治。丞相的职责在于管理官吏，不能被小事缠绕，所以我不过问。现在正值春耕季节，天气还不很热，可牛走路还口吐白沫，我担心的是不是节气失调。风调雨顺才会国泰民安，像这样关系到国计民生的大事，才是本职所忧虑的，所以要过问。 试从现代领导学的有关理论分析，丙吉的做法是否妥当？为什么？

一、名词（ 1、领导者 2、科学决策 3、领导效能考评 4、一长制 二、简答 1、简述领导科学产生的社会背景。 2、简述人才选拔的基本原则。 3、简述领导体制的基本内容。 三、论述 联系实际谈谈如何对领导效能进行全面、科学地考评？ 四、案例分析 某一国有中型机械制造厂的原有三名领导（党委书记、厂长、副厂长）因年龄、知识水平关系都要退休。假若你是这一企业的主管部门领导人，现在群众推荐了五名候选人，请你根据领导科学的相关知识，从中选出三人并合理安排其职务。 五人的基本情况是：甲、男，48岁，机械制造专业中专毕业，中共党员，现任厂企业管理办公室负责人，懂机械制造和市场营销，领导能力强，但办事喜独断，性格急躁； 乙：男，31岁，哲学本科毕业，中共党员，现任厂团委书记，思维敏捷，创新意识强。但缺乏企业管理经验，有时工作不够专注； 丙：女，40岁，机械专业本科毕业，群众。有工程师职称，现任技术科科长，原则性强，顾全大局。但性格内向，谨小慎微，开拓创新意识不足； 丁：男，49岁，中专毕业，中共党员。在装甲部队任团参谋长多年，现为厂后期办负责人。善决策和统筹，事业心和进取心强，但比较主观，出言严厉。 戊：男，48岁，企业管理专业大专毕业，中共党员，现任厂办主任，为人稳重厚道，群众关系好，但工作节奏慢，遇事优柔寡断。

新闻采访心得体会3篇

新闻采访心得体会3篇 关于新闻采写的一些体会 这学期前前后后也采访了许多人，涉及的面我个人觉得还是比较广泛的，但是没能采访到真正的“高层”人物还是比较遗憾。从刚开始的紧张羞涩，渐渐地到驾轻就熟，对于刚开始接触的人物采访我自己还是有着较多的感受。 采访对象的选择 对于采访对象的选择，我认为是能否造就一篇优秀人物采访的关键所在。小组作业时，我们的选题是“父亲节”。这个选题，对于采访对象的要求其实比较简单——成年男性。但是成年男性这么多，如何挑选更适合这个选题的人物呢？ 刚开始因为小组分工并不完善，大家对于采访对象的挑选更偏向于自己的片面理解。我也就找到了某位男教师开始了采访，结果就是采访十分顺利，老师十分配合，但写出来的稿子没什么新意。而小组其他成员的稿子内容则更加吸引人。有人选择了有3个孩子的南区水果店老板，有人则选择了离家在外与父母妻儿相隔千里的学校保安。对于采访对象的选择上，显然他们的更具有代表性与“新意”，而我的选择出发点停留在了任务的完成度上而非质量之上。青年教师也许

更适合采访，他们的语言能力会使采访更顺利，但在这个选题之下，显然其他的选择更能表现主题使选题的新意体现出来。 所以对于今后的采访，挑选一个更具代表性的人物才能更好地将主题体现。采访也不能一味求稳，追求一些新意或许才能获得更好的内容。 采访的背景准备 完成一次好的人物采访，我认为不仅要对采访的对象有充分的了解，对于整个话题的背景也应该要有相当完备的背景知识。不然或许就会遭遇我所遇到过的尴尬。 学期后半段有幸来到解放日报体育部做关于世界杯的专题报道。我主要负责电话采访一些足球教练纪录他们对于某一场比赛的看法。我自以为对采访对象十分了解（大多为经常在电视上看到的知名教练与体育评论员），但实际采访中却是漏洞百出。 首先，语言上遭遇了危机。由于一些主教练上海讲着一口地道的上海方言，对于我来说理解起来就成了大问题。即使后来用普通话对话也时常在一些关键语句上因为口音问题而不能正确理解意思。记得一次采访一位沪上著名教练，因为前期没有心理准备，电话采访时才

北京大学17春秋03281004-现代行政领导学课程作业

03281004-现代行政领导学 1. 行政领导权力。鼓励独立完成作业，严惩抄袭。（教材、课件第二章第二节） 试题编号： 试题类型：简答题 标准答案：*** 试题难度：一般 试题解析：*** 考生答案： 考生得分：*** 是否评分：未评分 评价描述：*** 2. 行政领导素质。（教材、课件第四章第一节） 试题编号： 试题类型：简答题 标准答案：*** 试题难度：一般 试题解析：*** 考生答案： 考生得分：*** 是否评分：未评分 评价描述：*** 3. 行政领导决策。（教材、课件第六章第一节） 试题编号： 试题类型：简答题 标准答案：*** 试题难度：一般 试题解析：*** 考生答案： 考生得分：*** 是否评分：未评分 评价描述：*** 4. 行政领导效能。（教材、课件第九章第一节） 试题编号： 试题类型：简答题 标准答案：*** 试题难度：一般 试题解析：*** 考生答案： 考生得分：*** 是否评分：未评分 评价描述：*** 二、简答题(共4题，每题10分，共40分) 5. 简述行政授权的特点与形式。（教材、课件第二章第三节） 试题编号：

试题类型：简答题 标准答案：*** 试题难度：一般 试题解析：*** 考生答案： 考生得分：*** 是否评分：未评分 评价描述：*** 6. 简述行政领导群体结构的内容与功能。（教材、课件第四章第二节） 试题编号： 试题类型：简答题 标准答案：*** 试题难度：一般 试题解析：*** 考生答案： 考生得分：*** 是否评分：未评分 评价描述：*** 7. 简述行政领导决策的程序与方法。（教材第六章第四节，课件第六章第二节） 试题编号： 试题类型：简答题 标准答案：*** 试题难度：一般 试题解析：*** 考生答案： 考生得分：*** 是否评分：未评分 评价描述：*** 8. 简述人际沟通的含义与分类。（教材、课件第八章第二节） 试题编号： 试题类型：简答题 标准答案：*** 试题难度：一般 试题解析：*** 考生答案： 考生得分：*** 是否评分：未评分 评价描述：*** 三、论述题(共1题，每题40分，共40分) 9. 请论述激励理论的主要内容。（教材第七章第四节，课件第七章第三节） 试题编号： 试题类型：问答题 标准答案：*** 试题难度：较难