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三年级科学下册《它们都是鸟》说课稿青岛版

它们都是鸟

我说课的内容是青岛出版社小学《科学》教材三年级下册第五单元第二十课《他们都是鸟》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、拓展活动、评价六个方面进行说课。

一教材分析：

1.本单元包括四课，19《蚂蚁》20《他们都是鸟》21《猫和兔》22《多样的动物》。生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神秘世界,花草树木，虫鸟鱼兽，伴随着他们的童年生活。儿童对生命的多样性和复杂性产生神秘感,而科学课则要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸,从对生命现象和事物表面的认识逐步发展到对生命本质的认识。通过学习学生对探究方法和探究过程可以获得更多体验,可以更好地为今后的科学探究做准备。《他们都是鸟》一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类的共同特征；是由同类动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。用情景、问题、观察、研究等环节连接在一起，落实了探究目标的基本要素。另外，教材还采用前易后难的呈现方式，内含了启发学生运用迁移的理念进行迁移学习方式的构建。

2.本课分析：鸟是人类的朋友，为了能与它们和谐相处，就必须科学地认识他们。同时通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生意识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。

3.本课三维目标：1、能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。2、意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。3、认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征。

5.重点难点：能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。

6. 准备：1、课件：视频图片。2、鸟类标本。

二教学方法：

科学课程以培养小学生素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。因此，在教学中我主要采取了“观察——探究——研讨——拓展---制作”的教学方法。

探究过程是知道学生自主探究，自己发现，提出问题，研究问题，解决问题的过程。老师采用的方法，方式要围绕学生的探究来做，让学生多方面发展，培养对科学探究的兴趣。

三学法指导：

《课标》中明确提出“科学要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这说明探究不仅是教学方式，还意味着探究是学生主要的学习方式。根据《科学课标》的要求和本课特点，主要以学生的生活经验为线索切入到基础性的规范的科学探究活动之中，其主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的特点，引导他们尝试性的进行科学探究活动。

四教学过程：

根据学生特点，结合教材。本课我设计了6个教学环节：导入——观察——探究——研讨交流——制作——拓展。下面我就着6个环节来说说我的设计思路。

1、导入：出示视频，各种各样的鸟，让学生整体感知鸟的特点，从而导入新课。这样可以用直观的方法调动学生的积极性，为下面的观察探究打下基础，同时感知认识动物的乐趣。

2、观察探究：让我们一起观察鸟的标本，看一看鸟类有那些共同特点？并把观察结果记录下来。可以利用放大镜进行观察或把蚂蚁放到昆虫盒进行观察。学生开始观察，老师提示学生观察的主要问题，我们可以从哪些方面对鸟进行观察？使学生观察更有针对性，并让学生及时记录观察结果。为确保归纳的科学性，表格中的空白部分应尽可能多一些，启发学生观察更多的鸟，为归纳做准备。在观察的基础上，提示学生按照归纳蚂蚁特征的方法归纳鸟的共同特征：

身体表面有羽毛的卵生动物，一般都是鸟。

3、认识各种各样的鸟。出示课件。展示了许多鸟，其目的第一是让学生认识更多种类的鸟；第二是提示学生，通过对不同种类的鸟的观察，认识他们的特征，为归纳鸟的共同特征做准备。并在做记录的基础上进行比较，进而归纳鸟的共同特征。

五、保护鸟类活动：

1.出示鸟类捕捉害虫、被人类破坏的鸟窝，和鸟类现在住的地方（走廊的顶灯里面）。等等。问学生：看了这些你有什么想法？引入保护鸟类教育。目的是让学生意识到鸟类是人类的好朋友我们应该与鸟类和谐相处。

2.在让小组讨论：你们准备怎么保护鸟类。目的是让让学生知道鸟是自然界的一员，他们有自己的自由，我们应该把自由还给他们，帮助他们找到适合自己生存的生活空间。现在鸟类减少的一个重要因素是他们居住的环境受到了破坏，要留住我们的朋友。

首先要从保护他们的栖息环境入手。人和动物一样都是自然界的一员，人和动物要和谐相处。

另外，书上给我们提供了一个资料卡，目的是丰富和加深学生对保护我国鸟类资源重要性的认识，了解目前存在的破坏鸟类资源的问题及我国在拯救保护鸟类方面所做的大量工作和采取的措施，从而进一步提升学生自觉爱护鸟类的意识。

六、拓展活动：

在家可以饲养小鸡、鸽子、小鸭等，认真观察他们，看还能观察到你在课堂上没有学习到的东西。这样可以让学生在课下学到很多知识，比如可以知道它们喜欢吃什么样的食物等等，丰富对鸟类的认识。

七评价：

在这节结束时我设计了一项自我评价的内容，这样是以自我反思性评价为主要评价形式，培养学生能够正确评价自己认识自我发展，这也是科学素养的内容。

以上是我对《他们都是鸟》一课的教学设想，整节课紧紧围绕教学目标展开，以学生主动探究为主进行，体现了学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心。

青岛版三年级科学下册各课知识点

1．小车的运动 1．推和拉都会产生，推力和拉力都会使物体。推力和拉力也有和。 2．说一说穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，为什么会使他后退呢？ 2．鞋底花纹的启示 1．当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会感到，这是因为物体和地面之间有。 2．把一个小木块放进水中，它会浮在水面上。向它吹一口气，它便被吹动了。再把这个木块放到桌面上，就很难吹动了。为什么木块放在水里容易吹动呢？ 3．埋在泥土里的木桩很难拔出来，如果晃动着拔就比较容易，这是为什么呢？ 3．跷跷板 1．天平是人们根据原理制成的。主要结构包括、、、以及和等附属部件。 2．使用天平前，要先调节天平，使天平（）。 A．左右两端平衡 B．先把砝码放在天平托盘上 C．偏向一端 3．使用天平时，取砝码必须用（）。 A．镊子 B．手 C．磁铁 4．弹簧里的学问 1．像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种的力，这就是弹力。 2．撑竿跳运动员跳高时，运动员对施加了力；撑竿的发生了变化，从而使撑杆弯曲，为了恢复形状，弯曲的撑杆具有，从而使运动员跳得很高。 3.所有物体被压缩时都能产生弹力。（） 4.人体的皮肤也能产生弹力。（） 5.自行车充足气后骑起来省力，这是因为车胎的弹力变大的缘故。（） 6.跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳板，主要是为了增加协调性。（） 7.弹力也是一种力，弹力也有大小和方向。（） 5．有趣的磁铁 1．磁极间的相互作用规律是：相同的磁极，不同的磁极。

2．磁铁指南的一端叫做南极，用表示；指北的一端叫做北极，用表示。3．磁力和拉力都是力，都能使物体运动，但是磁力和拉力有很大区别。试说明磁力和拉力的不同。 4．据说秦始皇在皇宫大门两侧各安装了几吨重的磁铁，根据所学的磁铁知识，说一说它能起到什么作用。 5．铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？ 6．空气在哪里 1．像空气这样能在空中向流动的物体叫做。 2．空气是、、、的气体。空气空间。 3．将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，杯内的纸团。此实验说明：。 7．热空气 1．是世界上最早发明热气球的国家。 2．抽油烟机安装在炉子上面是因为。 3.说一说生活中还有哪些地方应用了热空气会上升的原理？ 8．风的形成 1．风扇扇出风是因为。 2．自然界的风是怎么形成的？ 3．说一说风对人们的生活有什么影响？ 9．地球的大气层 1．是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。 2．大气层没有确切的外部边界，物质成分以和为主。 3．随着人类社会生产和生活的迅速发展，各种污染物大量进入地球大气中，这就是。4．大气层包括、、、、五部分。 5．（）的空气最新鲜。 A．居民区 B．森林里 C．教室里 10.土壤里有什么

青岛版小学科学六年级下册单元试题附答案全册

六年级科学下册诊断自测题第一单元《人的一生》学校班级姓名等级一、查漏补缺： 1.生物体（除病毒外）都是由构成的，我们每个人的生命都是从一个开始的。 2. 、、和是人必然经历的过程。 3. 细胞是由英国科学家最早发现的。 4.青春期开始的年龄因人而异，一般比早两年。 5.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做。 6. 和是生物界普遍存在的现象。 7. 妈妈孕育胎儿的地方叫。 8、是由儿童发育到成人的过渡时期，是人发展的关键阶段。 9、“一母生九子，九子各不同”说明的是现象，“种瓜得瓜，种豆得豆”说明的是现象。二、明辨是非. 1.塑料也是由细胞构成的。（） 2.所有动物和植物都存在着遗传和变异现象。（） 3.双胞胎之间的身体差异也是变异现象。（） 4.任何生物都会经历一个生长、繁殖、衰老、死亡的过程。（） 5.不同种族的人之间存在着身体特征方面的差异。（） 6.人的生命是从一个细胞——受精卵开始的。（） 7.人的一生可以分为发育期、成熟期、渐衰期和衰老期四个阶段。（）

8.不同生物体的细胞大小不同，作用也不同。（）三、填图：标出显微镜各部分的名称。四、我来告诉你。 1.如何健康地度过青春期？ 2.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句话有什么道理？你能再搜集一些类似的谚语吗？五、科学探究我是从哪里来的？写出你的猜想和解决这个问题的方法。六年级科学下册诊断自测题

第二单元《无处不在的能量》学校班级姓名等级一．查漏补缺 1.、、等方法都能让身体热起来。 2．摆摆动的快慢与有关。同一个摆，摆线越长摆动，摆线越短摆动。 3．人们把、、等已被广泛应用的能源，叫做常规能源。 4．利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做。 5．人体需要的能量主要来源于。 6. 电磁铁是由和两部分组成的，它是将能转化成能的装置。 7. 改变方向或改变线圈的方向都能改变电磁铁的磁极。 8、改变或改变，电磁铁的磁力也会改变。二．明辨是非 1．能量是一切活动的源泉。（） 2．几个孩子玩同一个秋千，力气大的荡得快。（） 3.人坐着，就不会消耗能量。（） 4.电磁铁在任何情况下都有磁性。（） 5、天然气水合物是“后石油时代”的重要替代能源。（）三．珠海拾贝 1．下列电器中用到电磁铁的是（）。 ①电热壶②电熨斗③电铃④手电筒 2．钻木取火的方法是利用了（）的原理。 ①摩擦生热②热胀冷缩③聚热四．我研究过：电磁铁的基本性质

三年级科学下册说课稿

三年级科学下册《我们知道的磁铁》说课稿一、说教材：我说课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册《科学》第四单元第一课《我们知道的磁铁》。本课的主要内容是磁铁的形状、性质及应用。要让学生掌握好本课知识，必须以两个活动展开。第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。先小组内交流，在此基础上进行全班交流。第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。对于第三个方面，磁铁有哪些特殊的性质，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激发学生深入探究的愿望。二、说教法：在本课中教师主要起梳理知识和起承转合的作用，因此，教师主要采用课件演示法、谈话法、提问法讲述来展开教学。三、说学法：本课学习过程中，学生主要以交流、讨论和展示的方式进行学习。所以，学生主要采用小组讨论法、表演法、动手实验法、谈话法一一展开本课的学习。四、说教学目标：知识与技能：磁铁有各种各样的形状。磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。乐于表达和交流。激发探究兴趣。说教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。

说教学难点：知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。说教具、学具准备：各种各样的磁铁、课件、摄影仪、塑料小车、纸蝴蝶、纸船；清明采集盒、新年祝福盒、绣花针、刺绣布、手抄报。五、说教学过程：（一）说情景剧导入学生表演情景剧《奶奶的绣花针》，采用的道具有绣花针、刺绣布、磁铁和棉线。通过学生看表演，帮奶奶找到绣花针，激发学生的学习兴趣。（此环节是让学生根据已有知识和生活经验找到磁铁，体验找到磁铁的快乐，从而愉快地导入新课的学习。）（二）说学习新课 1.交流活动：我知道⑴教师提问法：关于磁铁，你们知道什么？ ⑵学生分组拿出采集盒讨论交流自己知道的和搜集到的磁铁知识，并请代表汇报，再把磁铁手抄报投影后张贴于黑板上。 ⑶教师课件展示自己收集的资料与学生分享。（采用讲述法）。（通过生生交流、师生交流，让全班同学对磁铁知识获得清晰印象，引导学生养成倾听的好习惯，了解学生对磁铁知识的掌握情况） 2.整理活动：磁铁知识磁铁的形状 ⑴游戏活动：给磁铁取名字每个小组拿出新年祝福盒，与里面的磁铁交朋友，给每一个磁铁朋友取名字。（比一比，哪个小组的最快）。 ⑵教师出示课件中的各种磁铁图片，让学生喊出它的名字。 ⑶教师根据学生的取名进行小结并板书。 ⑷教师顺势提问：为什么磁铁要做成许多形状？（因为磁铁的用

青岛版三年级科学上册总复习题含答案

1．玩具里的科学 1．把有趣的玩具记录下来： 2．读读下边的这些话，你觉得这些说法对吗？说说你的理由。（1）我们身边处处有科学。（2）树叶的形状都是一样的。（3）汽车做成流线形主要是为了美观。（4）要认识一个物体，就要将它拆开研究。 3．做个小游戏：在玻璃杯中放半杯水，在杯口放一块硬纸片，在纸片上放一枚鸡蛋，迅速把硬纸片抽走，结果会怎样呢？快来试一试吧！我的猜想：我的发现：说一说其中的道理： 4．万吨货轮为什么能在海上航行？说说其中的道理。 5．生活中有好多玩具是充气的，如果放了气或充气不足，还能玩吗？为什么？举例说明。 6．我来猜想：（1）布娃娃会说话，里面有：（2）电动小车里面有：

7．我的创新设想：设计或改进一件玩具。把自己的想法写出来或画出来。 2．我们周围的动植物 1．选择：（1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（）。 A．观察图片上的植物，做好观察记录。 B．到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。（2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”这句话是（）说的。 A．牛顿 B．爱迪生 C．爱因斯坦（3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行（）,然后再想办法解决问题。 A．验证 B．猜想与假设 C．观察与汇报（4）下列物体中，有生命的是（）。 A．火 B．松树 C．石头（5）自然界中的动物和植物是（）。 A．没有关系 B．相互竞争的关系 C．相互依存的关系 2．回答下面的问题。（1）壁虎为什么能在墙上爬？（2）猫的胡子有什么作用？（3）蚂蚁是怎样认路的？ 3．科学探究：一棵小草的根。（1）选择一棵生长旺盛的小草。

青岛版数学三年级下册期末试卷

三年级数学（下册）期末质量检测卷一、算一算。 1．直接写得数。 60÷3= 30×20= 360÷9= 12×40= 720÷8= 0÷123= 70×80= 30×13= 5.6-3.2 = 1-0.4 = 800÷4= 0×85= 560-300= 540÷6= 4.2+0.5 = 380+20= 2. 用竖式计算下面各题。（带※的要验算。） ※78×64 60×82 735÷7※504÷5 3．计算。 124－824÷8 39×8÷6 （34＋22）×24 376÷（123－119）二、填一填。 1．今年全年有（）天，第一季度有（）天。从今年往后，第一个闰年是（）年。 2．□59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（）；如果商是两位数，□里最大可以填（）。 3．一个正方形喷水池的四周，打算用1平方米的方砖铺一圈走道（如右图）。一共用方砖（）块，喷水池的面积是（）平方米。 4．3平方分米=（）平方厘米 7平方千米=（）公顷 5公顷=（）平方米 5元6角2分=（）元 30时=（）日（）时 5年=（）个月 5．填上合适的单位。（1）一间卧室的长大约是5（）。

（2）一张单人课桌面的大小约是24（）。（3）一个生活小区约占地2（）。 6．按从大到小的顺序排列下面物品的价格。 12.50元 6.80元 15.00元 6.08元 ( )＞( )＞( )＞( ) 7．如右图，14：00～16：30也就是下午（）时到下午（）时（）分，全天共开放（）小时（）分钟。 8．把1米长的铁丝在“×”的地方剪断，一共剪成3段（如下图）。第②段长（）米（填小数），是（）分米。三、火眼金睛辨一辨。 1．小林的妈妈9月31日从北京回来了。（） 2．公历年份是4的倍数的不一定是闰年。（） 3．小明班平均每人为玉树灾区捐款13元，小明一定捐了13元。（） 4．轴对称图形都只有一条对称轴。（） 5．用16个面积是1平方分米的正方形拼图，无论拼成什么样的图形，它的面积都是16平方分米。（） 6．一个长方形的周长越长，面积就越大。（）四、选一选。（在□里画“√”。） 1．下面的文字和数字是轴对称图形的有（）。 5□田□明□ 2．第一小组的学生称体重，最重的45千克，最轻的23千克。下面哪个数量有可能是这组学生的平均体重？ 45千克□32千克□23千克□ 3．下面三个算式的积中，（）最接近600。 31×19□ 25×303□ 22×32□

青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题

青岛版六年级科学下册复习知识点总结第一单元人的一生 1、生物体都是由细胞构成的。细胞是构成生物体的基本单位。 2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。 3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。 4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构） 5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞。 6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡 7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。 8、人大约在7岁时就开始换牙。 9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。 10、青春期：青少年在10—20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。 11、青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。 12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。 13、如何健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理咨询 14、人的一生可以分为那几个阶段？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上） 15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。 16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。 17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。世界上没有完全一样的人。 18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象。 19、“一母生九子，九子各不同”讲的是生物界中的变异现象。

第二单元无处不在的能量知识点 20、生命离不开能量，能量是维系生命的核心因素。我们需要的能量主要来源于食物。 21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。 22、人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发。 23、让身体热起来最常用的方法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。其中运动是使身体快速热起来的有效方法。 24、北极熊为什么不怕冷？（1）北极熊有厚厚的皮毛，具有保温作用，可以抵御严寒。（2）北极熊皮下脂肪很厚，能够抵御严寒。（3）以富含脂肪的动物为食。 25、摆是由摆线和摆锤组成的。像荡秋千这样的运动叫做摆动。摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆出去或摆回来叫摆半次。 26、大约在400多年前，意大利科学家伽利略发现了摆的秘密： ⑴对于同一个摆，摆动的快慢是一定的； ⑵摆摆动的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的轻重无关； ⑶摆线越长，摆摆动的越慢，摆线越短，摆摆动的越快。 27、生活中类似摆的现象：（1）荡秋千；（2）钟摆；（3）荡船；（4）摇篮。 28、摆在摆动过程中能量由重力势能转化成动能。 29、古人取火的方法有：钻木取火，阳燧取火，火镰和火石取火等。 30、火是人类最早利用的自然力，火的使用宣告了人类茹毛饮血历史的结束，是人类在文明的征程上迈进的一大步。 31、在钻木取火的过程中将机械能转化成热能。古人钻木取火的道理是将机械能转化成热能。 32、生活中机械能能转化成热能的现象（1）钻木取火；（2）擦燃火柴；（3）双手互相摩擦会发热；（4）流星下落过程发光发热。 33、能量转化现象有时会给我们的生活带来不利影响。 34、摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，例如：（1）高速行驶的汽车容易爆胎；（2）手钻工作时，钻头会很热。

三年级科学下册《让小灯泡亮起来》说课稿青岛版

让小灯泡亮起来教学目标：能用多种方法让小灯泡亮起来知道电池、导线、灯泡的作用乐于与大家交流自己的想法愿意通过合作的方式同大家共同学习教学重点难点：用多种方法让小灯泡亮起来引导学生独立设计实验方案，并用实验验证教学准备：幻灯片、实验记录卡、小灯泡、导线、电池教学过程一、导入新课同学们，你们见过五光十色的霓红灯吗？喜欢吗？的确它们把夜晚的街道装扮的非常美丽；你们见过路口的红绿灯吗？（见过）大家一定都很熟悉，我们每天都能看到行人和车辆在它的指示下安全地通过，除了这些灯还有许多灯，如：过年时喜庆的红灯笼、大海中指引航向的灯塔、还有街道边为夜间提供照明的路灯等等。灯泡是我们日常生活中离不开的用品，但是，你有没有想过灯泡是如何发光的呢？（生答，教师不做纠正，但学生一定会提到是因为电）点评：教师从生活中五光十色霓虹灯入手，激发学生学习热情，为进一步学习新课打下铺垫。二、学习新课活动一、画灯泡师：你们见过灯泡吗？记得灯泡是什么样的吗？你能画一画灯泡的样子吗？（生动手画记忆中的灯泡）师：我把灯泡带来了，你们观察一下，和你们画的有什么不一样吗？（幻灯片展示灯泡）你能介绍一下小灯泡吗？（组内活动）谁能向大家介绍你都观察到什么了？（视情况1-2人实物介绍，其他人补充，师图片或板书小灯泡各部分名称）设计意图：通过对灯泡知识的了解，引导学生善于发现身边的事物，培养对事物的观察能力和求知欲望，为下面的操作做好铺垫，达到课堂教学的预设。活动二、点亮小灯泡师：我们认识了小灯泡，你想不想把它点亮了（每个组发一节电池、一根导线，请你们利用这些材料尝试用不同的方法来点亮小灯泡。板书课题）师：点亮小灯泡可不是一件容易的事情，请大家仔细观察，反复尝试。把经过验证后能够让小灯泡亮起来的连接方法画在一张纸上，把不能使小灯泡亮起来的方法画在另外一张纸上。每张纸下面都给大家出示了图例，在尝试点亮小灯泡的过程中，千万不能用导线直接把电池的正极和负极连起来，这样会损坏电池。（师做一下）（投影出示要求）设计意图：鼓励学生通过自己的仔细观察和动手尝试点亮灯泡，在不能点亮和能够点亮的反复尝试过程，是学生建立电路概念的过程中需要经历的一个很重要的实践过程。让学生体会到成功的快乐和幸福。点评：教师给学生一个独立探究的空间让学生自己探究小灯泡点亮的方法，符合学生的学习规律，在反复实践中形成能力。（学生活动，并画图）时间短一点，有点亮的即可！！学生汇报。（只汇报点亮的方法）边汇报、边讲解、边演示，边贴图活动三、认识电路 1、师：同学们，你们真了不起，让小灯泡都亮起来了。你们有没有仔细的观察，这些连接 1

青岛版三年级科学上册教案完整版

科学教案青教版三年级上册

全册教材分析：本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是《研究与实践》，共22个课题，32课时。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

第一课玩具里的科学一、教材分析：玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。二、教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。三、教学准备：学生自带各种玩具。教师准备各种玩具的图片、投影片等。教师自制各种玩具的课件。四、教学重难点：重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。五、教学时间；一课时。六、教学过程：（一）导入新课：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（二）学习新课： 1、玩玩具说特点：（1）教师提出活动要求。同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。（2）学生玩玩具，教师巡视指导。（3）引导学生介绍玩具的特点。教师提问：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生分小组回答。教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一

青岛版三年级下册期末试题

学校：____________ 班级：____________ 姓名：____________ 学号：____________ 第!语法错误，－1页（共6页) 第2页（共6页） 2017—2018学年第二学期期末教学质量检测三年级数学试题亲爱的同学们，一学期结束了，我们收获了很多。请拿起手中的笔，认真答题，相信你是最棒的，答题时间为60分钟，总分105分。一、仔细想一想，一定能填对。（每空1分，共30分。） 1．如果每箱装5千克油桃，450千克油桃能装（）箱，把这些油桃平均放在3个商场去卖，每个商场放（）箱。 2.在计算428÷4时，可以用小棒摆一摆如图：先分大捆，每份（）根，再把两小捆与8根合起来分，每份（）根，最后把两次分的加起来每份共( )根。 3.赵经理买了24盒橙子，每盒装18个，共买了（）个橙子。把这些橙子作为礼品送给6个人，平均每人送（）个。 4. 584÷6的商是（）位数；45×60积的末尾有（）个0。 5. □87÷5，要使商是三位数，□里最小应填（）；要使商是两位数， □里最大应填（）。 6. 9平方米=（）平方分米 300cm 2=（）dm 2 2日=（）时 7.某银行营业时间是8:00～17:00，此银行下午（）时停止营业，每天共营业（）小时。 8、在长12厘米、宽8厘米的长方形中剪去一个最大的正方形，剩下的面积是（）平方厘米。 9、一个正方形的周长是20分米，它的面积是（）平方分米。 10、用边长是1厘米的小正方形拼成图形，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。 11. 如图阴影部分用分数表示是（），阴影部分用小数表示是（）。 12.竖式计算24×13时，用第二个因数十位上的1乘24得数的末尾应和（）位对齐。 13. 2018年7月1日是星期日，2018年8月15日是星期（）。 14. 1路公交车到达A 站后下去9人，又上来15人，这时车上有32人。到达A 站前车上有（）人。 15. 如图在推导长方形面积计算公式时，用边长是1厘米的小正方形去摆，沿着长摆了5个小正方形，长方形的长为（）厘米，沿着宽摆了4个小正方形，长方形的宽为（）厘米，长方形的面积就是5×4=20个小正方形的面积，也就是（）平方厘米，所以长方形面积计算公式是：长方形的面积=（）×（）。二、火眼金睛辨真伪，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共5分。） 1.用16个面积是1平方分米的正方形拼图，无论拼成什么样的图形，它的面积和周长都不变。 ( ) 2. 小数一定比整数小。（）是轴对称图形。（） 4.公历年份只要是4的倍数都是闰年。（） 5.边长4cm 的正方形，它的周长和面积相等。（）三、反复比较选一选，将正确答案的序号填在括号里。（每题1分，共5分。） 1.一张儿童床的面积是2（）。 A 平方厘米 B 平方分米 C 平方米 2.以下图形（）不是轴对称图形。 A B B C

青岛版六年级科学下册教学计划

一、学期教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。二、学生情况分析： 1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、教材分析： 1、全册内容情况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、4个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 2、教学重点：

青岛版三年级(下册)科学复习知识点汇总

版三年级下册科学复习资料小车的运动——推力和拉力 1.推力和拉力：推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向：拉动小车时，要用一个向前的力，提起一桶水要用一个向上的力。 2.小车运动的快慢与推力或拉力的大小有关：推力或拉大越大，小车运动得就越快。推力或拉力越小，小车运动得就越慢。二．玩滑梯的启示——摩擦力 1.当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。推拉物体时感到费力说明摩擦力大，感到省力说明摩擦力小。 2.影响摩擦力大小的因素：一是物体表面的光滑程度（物体表面越粗糙，摩擦力越大；物体表面越光滑，摩擦力越小）；二是物体的重量（被拉动的物体重，摩擦力大；被拉动的物体轻，摩擦力小）。 3.摩擦力有它有利的一面，也有它不利的一面。生活中属于增大有益摩擦的现象有①使用橡皮时用力摩擦；②自行车闸皮上突出的花纹，能快速刹车；③运动员手上涂镁粉；④短跑运动员穿钉子鞋；⑤鞋底和轮胎上的花纹；⑥雪地上撒煤渣等。生活中属于减小无益摩擦的现象有：①行箱上装轮子；②衣服拉链上涂蜡油；③给自行车打润滑油； ④旱冰鞋鞋底的轮子等。三．跷跷板——杠杆尺与平衡 1.杠杆尺保持平衡的条件：一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积等于另一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积。 2.天平是根据杠杆尺的平衡原理制成的称量物品质量的仪器。主要结构包括托盘、指针盘、游码、底座以及砝码和镊子等附属部件。每台天平都有一盒配套使用的砝码。在使用天平称量物品时，要先调节天平，使天平保持平衡。然后左盘放被称量的物品，右盘放砝码。取用砝码时，要用镊子夹取。 3.高空走钢丝、天平平衡都是利用了平衡原理。根据平衡原理，小朋友在与大人玩跷跷板时，若想让跷跷板平衡，大人坐的位置应该距离跷跷板的中心位置近一些。四．弹簧里的科学 1.弹力：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。 2.生活中，压缩或拉伸时能产生弹力的物体有沙发、弹弓、皮球、橡皮筋、握力计等。

青岛版六年级下册科学基础训练-答案

六年级科学《基础训练》答案第一单元 1.细胞我想探究的问题：2?细胞有多少种类？ ――认识显微镜我的交流：显微镜由目镜，物镜，反光镜，载物台，调焦螺旋等构成。显微镜可以看到肉体看不到的东西。我的发现：显微镜是一种精密的放大仪器，可以帮助我们有效的观察微小的物体。 ——用显微镜观察不同生物体细胞我的猜想：不同生物体的细胞形状和大小都不同。我的方案：制作不同的临时装片，用显微镜观察细胞。我的记录：洋葱表皮是有一个个小格子组成的，这些小格子就是洋葱表皮的细胞。我的发现：生物体的细胞多种多样，有血细胞，肌肉细胞，表皮细胞，薄壁细胞。 ――我的收获1?罗伯特?虎克2.细胞细胞3?生长繁殖衰老死去4?血细胞肌肉细胞表皮细胞薄壁细胞水蕴草细胞5.—个6.略 2.我从哪里来我想探究的问题：2.双胞胎是怎么回事？ ――我是从哪里来的？我的方案：询问医生，上网查资料，找书籍。我的记录：采访对象：医生阿姨重点内容：爸爸的精子和妈妈的卵细胞结合在一起形成一个新的细胞----受精卵，受精卵不断分裂增殖形成胚胎，这就是生命的开始。

在子宫里我的发现：我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的。 ――胎儿的成长我的交流：胎儿在妈妈的子宫里通过脐带吸收妈妈身体里的营养和氧气慢慢长大。我的发现：胎儿在妈妈的肚子里大约呆 9个月后，就准备出生了。 ――双胞胎我的交流：双胞胎有的性别相同，有的性别不同，相貌有的相似，有的不相似我的发现：性别相同，相貌相似的双胞胎是一个受精卵分裂成的。试管婴儿我的交流：在试管里卵子和精子结合成受精卵，分裂几次后放回妈妈的子宫, 成长成胎儿。我的发现：试管婴儿也是由一个受精卵分裂而成的。 ――体验妈妈十月怀胎的辛苦我的方案：在肚子前面负重，做游戏体验一下。我的发现：妈妈十月怀胎好辛苦。 ――我的收获（1） ?一个细胞（2）3 ； 6 ；（ 3）9个月（4 ）胎儿 3.人的一生我想研究的问题：2、人的一生要经历几个阶段？探究与体验：观察实验：人一生身体的变化我的交流: 发育期：各种生理机能迅速发育。

青岛版小学科学三年级上册教案全册

青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。教学准备学生各自准备一些玩具活动过程一、谈话导入同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？二、探索新知活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？学生讨论。全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。

三年级数学下册期末检测题青岛版

清河学校三年级下册数学检测题时间：（60分钟）姓名：一. 算一算。（1）直接写得数。 50×30= 480÷8= 200×4= 1.7+6.2= 400÷5= 90×20= 800÷4= 22×40= 6.7-2.4= 270÷9= 14×4= 560-300= 0÷76= 0.2+0.8= 1-0.6= （2）估算。 78×58≈ 27×31≈ 796÷4≈ 543÷9≈ （3）竖式计算。 69×47= 48×59= 954÷9= 263÷4= （4）脱式计算。 840÷4÷7 （200+402）÷7 65×（788-768） 16×34÷8 二.填一填。（1）657÷7的商是（）位数；657÷5的商是（）位数. （2）填上合适的面积单位。 ①一张糖纸的面积约25 （） ②教室的面积约是60 （） ③一张单人课桌面的面积约是24（）

④学校操场的占地面积约2（）（3）2012年是（）年，全年有（）天。（4）庆“六一”儿童节联欢会，从8:00开始到11:20结束。联欢会经过了（）小时（）分。（5）边长5厘米的正方形，周长是（）厘米，面积是（）。（6）8平方分米=（）平方厘米 1600平方分米=（）平方米 50000平方米=（）公顷 9平方千米=（）公顷（7）填上合适的小数。 ① 高4分米（）米 ② 单价6角（）元 ③ 长65厘米（）米 8.比一比。 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 0.3○0.03 0.45○0.54 0.78○0.8 三.火眼金睛辩对错。 1. 一个卧室的面积是15平方分米。（） 2. 23时就是晚上11时。（） 3. 正方形和长方形都是抽对称图形。（） 4. 0.03米是10 3。（） 5. 5个同学的身高分别是145cm 、150cm 、146cm 、142cm 、147cm ，他们的平均身高一定在142cm 和150cm 之间。（）四、画一画。 1.在方格纸上画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形。

青岛版三年级科学下册练习题及答案全套

青岛版三年级科学下册第一单元试题班级姓名等级一、联系实际填一填。 1、和都会使物体运动起来。 2、当我们在地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有。 3、指南针是利用磁铁能的性质制成的。 4、磁铁指南的一端叫，用表示，磁铁指北的一端叫，用表示。 5、用托盘天平测量物品，托盘左边放，右边放，取用砝码时要用镊子。二、当好小法官。 1、磁铁在水中就不能吸引铁制物品了。（） 2、两个物体接触面的大小不会影响摩擦力的大小。（） 3、任何物体都会产生弹力，但材料不同产生的弹力大小也不相同。（） 4、一块条形磁铁各部位的磁性强弱与磁铁的粗细有关。（） 5、做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（）三、猜想方案。磁铁具有哪些性质请写出你的猜想和实验方案。四、画一画，让杠杆尺平衡。（在处画出钩码数）。五、连一连利用弹性原理制作的器具课桌自行车车座沙发不是利用弹性原理制作的器具网球拍方凳地毯

六：科学探秘有一个条形磁铁，不知道它的磁极。你有什么办法辨别出它的两个磁极吗第一单元《游戏里的科学》一、联系实际填一填 1．推力拉力 2．摩擦力 3．指示南北 4．南极 S 北极 N 两端 5．物体砝码二、当好小法官 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、猜想与探究。我的猜想：磁铁可能具有以下性质：1、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。2、磁铁能指示南北方向。3、磁铁有两个磁极，同极相斥，异极相吸。4、磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱我的实验方案： 1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，观察现象。 2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。过一会儿，观察现象。 3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，观察现象。 4、再拿起磁铁用磁铁的中间或两端去靠近大头针，观察现象。四、画一画略五、连一连利用弹性原理制作的器具：自行车车座沙发不是利用弹性原理制作的器具：课桌网球拍方凳地毯

青岛版三年级下册数学期末试题

2015-2016学年第二学期末三年级教学质量检测题号一二三四五六总分得分一、填一填（共21分，每空1分） 1、□26÷7，要使商是三位数，□里最小填（）；要使商是两位数，□里最大填（）。 2、两位数乘两位数，积可能是( )位数，也可能是( )位数。 3、小明暑假里去奶奶家，7月15日出发，8月8日回来，共住了（）天。 4、“六·一”儿童节联欢会，从8:30开始到11:50结束。联欢会经过了（）小时（）分钟。 5、在（）里填上适当的小数。 8分米=（）米 7分=（）元 3元6角9分=（）元 60平方厘米=（）平方分米 6、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 0.625○0.9 0.48○0.41 14分○0.4元 3时○150分 7、7分米是 ) () (米，写成小数是（）米，2元5角是（）元。 8、今年是2016年，一个星期有7天。则这一年有（）个星期，还余（）天。二、选一选（将正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共20分） 1、从756里面连续减去9，减（）次结果是0。 A ．84 B ．85 C ．86 2、□58÷5的商的位数是（）。 A ．两位数 B ．三位数 C ．可能是两位数也可能是三位数 3、两个因数的末尾都没有0，所得的积的末尾（）。 A ．一定没有0 B ．一定有0 C.无法确定 4、下面各小数中，只读出一个零的是（）。 A ．40.05 B ．40.5 C ．0.05 5、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（）。 6、一个正方形的边长由a 厘米变成3a 厘米，面积是原来的（）。 A ．3倍 B ．6倍 C ．9倍 7、一位画家用62天时间创作一幅画，正好是连续的两个月，则是下面的（）。 A ．三月和四月 B ．七月和八月 C ．十一月和十二月 8、把2个边长是5厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）。 A.15厘米 B.30厘米 C.45厘米 9、小芳拿走右边小棒的 2 1 ，她拿走了（）根。 A.2根 B.4根 C.5根 10、李老师5分钟打450个字，王老师7分钟打610字。（）打字的速度快。 A.李老师 B.王老师 C.没办法比三、辨一辨（正确的在后面括号内画“√”，错误的画“×”，每小题1分，共5分） 1、最大的两位数除以最大的一位数，商是一位数。（） 2、任意长方形和正方形都是轴对称图形。（） 3、小数就是比1小的数。（） 4、周长相等的两个长方形，它们的面积一定相等。（） 5、教室的面积约是50平方分米。（）四、算一算（共28分） 1、直接写得数。（10分） 48÷4= 30×12= 99÷9= 25×40= 540÷6= 625÷5= 4.2+0.5 = 5.6-3.2 = 1-0.4 = 3.5+2.6= A B C D

青岛版三年级科学下册教案全册

青岛版《科学》三年级下册全册教案全册备课本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，比三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。本册教科书打破“知识切块”来组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》、《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，26个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理；《太阳与时间》单元从观察和研究最常见的太阳开始，通过让学生亲自投入到对太阳观测中，使他们真切地感受到太阳永不停息的运动和变化；认识到太阳的(视)运动模式及其与影子变化，意识到每天的变化有着一定的规律；意识到

掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期待学生会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，而且，科学探究永无止境；《电的本领》单元让学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计，实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，指导如何安全用电，更好地为学生的生活服务.通过探究认识到科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技，新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。《我们的身体》单元包括4部分教学内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。第1课“我们的身体”是整个单元的总起，让学生从整体上认识人体的结构。并尝试着以功能的不同划分身体的结构，引出深入的思考。第2、3、4课“骨骼、关节、肌肉”通过观察活动，帮助学生了解上肢运动过程中骨骼、关节、肌肉的功能、结构及其相互作用，并以活动之后身体的各种变化及需求为线索，帮助学生建立人体各个部位协调工作的认识。本单元学生在讨论中要回顾、梳理本单元的每一个学习活动，通过画图等方式将身体各个部位之间的相互关系直观地表现出来，将“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进它们更协调地工作”作为对健康的理解。作为三年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体