(二年级下册)整百整千加减法口算练习

350+ 450= 1300+ 1400= 900－400= 1900－400= 280 +400= 70 +80=

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五年级数学非纸笔测试方案

五年级数学非纸笔测试方案 为了不断推进小学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数学综合运用能力，我校对小学生进行了数学非纸笔测试。现在将这次非纸笔测试方案公布如下： 这次非纸笔测试分以下四个方面：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用”。 评价采用口试和实践操作等形式。 一、口试。 1、口算。 通过口算练习，提高了学生口算能力，大大的提高学生的口算速度和正确率。 2、数学表达。 通过数学表达，提高学生用数学语言表达的能力（公式推导、口述算理、根据情境提出问题以及应用题的分析推理过程”等）。 二、实践操作。 通过学生画图、测量、拼摆（组合）、操作（如掂一掂估重量，折角，钟面上拨出制定的时间等）、图形变换以及对知识发生发展过程的演示等动手操作，提高了学生的实践操作能力。 从此次测试中了解到学生的基本情况，好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设教学情境，营造数学学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40

分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质，特别在数学语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个台阶。 三、反思与期待： 这次数学口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的数学教学能更上一层楼。 四、感悟与启示： 数学课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于数学学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生数学综合语言运用能力。 尹庄小学吴占花

(完整版)小学数学二年级整十、整百、整千数加减法口算练习990道(最新整理)

1000+2000= 9000-5000= 4000-3000= 900+600= 5000-4000= 8800-8000= 1500-600= 100+900= 800+200= 130-50= 1800-900= 3000+7000= 80+50= 400+500= 1900-900= 200+400= 1700-700= 3000+5000= 600-400= 90+70= 300+400= 3000+6000= 1900-1000= 1300+400= 110-30= 400+600= 900－400= 70+50= 2500-1000= 1900－400= 120-50= 160-80= 280+400= 800+900= 500+1000= 70+80= 1700-900= 3000-1500= 70+280= 800+700= 3500-2000= 700－100= 1200-300= 1600-700= 1700－800=

70+130= 40+380= 600+6400= 7000+1000= 700+300= 90+40= 7000+100= 7000+300= 90+400= 7000－1000= 700－300= 190－40= 7000－800= 1300－700= 140－90= 7000+100= 700+1300= 190+440= 400+700= 300+800= 600+400= 1400+700= 300+8000= 6000+400= 800－200= 800－300= 600－400= 1800－900= 3000－800= 4000－400= 400+3700= 2300+800= 800+1400= 40+80= 600+400= 900+800= 400+80= 600+4000= 9000+800= 140－80= 600－400= 900－800= 2400－800= 6000－400= 980－800=

二年级下册整百整千加减法口算练习

350+ 450= 1300+ 1400= 900－400= 1900－400= 280 +400= 70 +80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 980－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 300+1800= 5000－1800= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 700+300= 7000+300= 700－300= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400= 900+800= 7000+800= 900－800= 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 500+500= 5000－1500= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 600－200= 980－600= 1900－200= 6000－400= 600+6400= 90+40= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 4400－600= 6000+800= 200+800= 2000－800= 3700－800= 2400－800= 5000+500= 5500+500=

小学二年级上册100以内的数学加减乘除混合口算题200道

二年级加减乘除混合题（一） 6×0×3＝ 63÷7+19＝59＋4－40＝2×1+34＝ 8×5＋45＝9×2－10＝51－19－0＝8×0＋49＝3×3×9＝ 7×0＋31＝89－76－11＝32÷8×6＝42÷6×2＝12÷4÷3＝36÷9×5＝24÷6÷4＝9×9－61＝72÷8－1＝9÷3+9＝ 8×5－14＝70－3＋13＝53－37－4＝74＋11－16＝6×8＋3＝ 47－11－21＝5×3+75＝ 6×4＋61＝40÷5－5＝48÷8÷3＝8×7-8＝ 8÷1－4＝ 81÷9×5＝30÷5＋58＝6×0+56＝62＋26-70＝30÷5＋65＝18÷3÷6＝1÷1+49＝15－1－7＝24÷6+72＝

4×2×7＝ 4×5－19＝28＋30＋14＝23－0－18＝5÷1×5＝ 12÷4÷3＝3×7＋68＝11＋86－1＝72÷9－1＝81÷9-3＝ 9×2+16＝ 6÷1×4＝ 26＋73－52＝0×6－0＝ 3÷1+7＝ 2×5-2＝ 7×7+2＝ 35÷5+7＝98－47＋0＝32÷4+8＝48÷8－0＝5×3＋65＝61＋7－8＝1+1-2＝ 8×3＋69＝1×0×9＝ 80＋15-52＝12÷2+18＝56＋41－23＝9÷1＋9＝ 5×6+4＝ 1×2+28＝57－13－42＝72－17－24＝82－74＋72＝16÷2×0＝7＋0＋94＝17＋71－66＝30÷6÷5＝16÷4×3＝

38－7＋69＝4÷1×9＝ 42÷6+84＝91－37＋8＝12÷4×2＝4＋32＋51＝4×6-5＝ 2×9÷9＝ 32÷8+38＝86－73＋1＝8×9-72＝ 9÷1×1＝ 2×8-8＝ 48＋43－21＝24÷8－1＝21÷7÷1＝79－73－4＝20÷10＋18＝56＋31＋18＝48÷6÷8＝40÷5－4＝48÷8－2＝24÷6－3＝56÷7－7＝1×5+9＝ 3÷3×7＝4÷1×3＝45÷9－4＝54－35－4＝27÷9-3＝ 4×7+9＝16÷4×4＝7×6-22＝ 9÷3+9＝ 1×8＋83＝53＋39－2＝36÷4＋23＝0×1+0＝ 9×9－25＝12÷2×6＝

四年级语文非纸笔测试总结

四年级语文非纸笔测试总结 为不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生语文综合语言运用能力，我校进行了语文口语测试，现将本次的情况总结如下：一、具体情况： 此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方面掌握语言情况，从此次测试中了解到学生素质不一，好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设语文教学情境，营造语文学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使语文教学质量再上一个台阶。 三、反思与期待： 这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的语文教学能更上一层楼。 四：感悟与启示： 语文课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。 如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运用能力。 五、感悟与希望： 实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有英语老师，一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学语文学科的重要性，切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语文教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长。

整百整千加减法口算题

980-800= 700+1300= 600+400= 整百整千加减法口算题 7000+100= 300+800= 6000+400= 姓名成绩400+700= 300+8000= 600-400= 300+ 400= 1400+700= 800- 300= 4000- 400= 1300+ 400= 800-200= 3000- 800= 800+1400= 900-400= 1800- 900= 2300+800= 900+800= 1900- 400= 400+3700= 600+400= 9000+800= 280 +400= 40+80= 600+4000= 900-800= 70 +80= 400+80= 600- 400= 整百整千加减法口算题70+280= 140-80= 700+300= 姓名成绩700- 100= 2400- 800= 7000+300= 4000+500= 1700- 800= 40+380= 第2次700-500= 70+130= 200+1800= 700- 300= 750-500= 7000+1000= 整百整千加减法口算题90+400= 700+1500= 7000+100= 姓名成绩190- 40= 2000+8000= 7000- 1000= 7000- 800= 140- 90= 200+8000= 第1次1300- 700= 190+440= 8000- 2000=

8600- 6000= 900-200= 2800- 2000= 980-600= 6000+3000= 1900-200= 600+3000= 整百整千加减法口算题6000- 3000= 姓名成绩6600- 3000= 6000-400= 第3次600+6400= 500+500= 90+40= 5000-1500= 200+800= 6700- 300= 2000+800= 6000+4000= 800-200= 6000+400= 880-300= 6000-4000= 8800- 200= 6600- 4000= 200+700= 6400- 400= 200+7000= 200+900= 700-200= 200+9000= 780-200=

(完整版)整百、整千数加减法口算练习.doc

整百、整千数加减 法口算练习 班级： 姓名： 小组：

错题错题错题错题1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300= 9000-5000= 5000-4000= 100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700= 4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000= 300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－ 800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－ 1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 700+300= 7000+300= 700－300= 1300－ 700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 6000－400= 600+6400= 90+40= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400=

整十整百整千数加减法)

图1 整十整百整千数加减法 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》17页。 [教学目标] 1.结合具体情境使学生学会口算整十整百数整千数加减法，并会解决一些简单的实际问题。 2.通过引导学生经历算理、算法的探究活动，使学生从不同角度思考问题，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算，同时培养学生的迁移类推的数学素养。 3.通过引导学生经历算理的探究、算法提升过程，使学生有条理地思考问题，提高运算的准确性，养成思维的严谨性，以及一丝不苟、务实求真的科学态度。 4.使学生在解决问题的过程中体验成功的乐趣，培养学生热爱数学的情感。 [教学重点]掌握整十整百整千数加减法的口算方法。 [教学难点]理解整十整百整千数加减法的口算算理。 [教具准备]课件。 [学具准备]计数器、小棒、作业纸。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 师：同学们，喜欢旅游吗？去过北京的长城吗？小力和小宇也去过长城，请看屏幕，这是他们登长城时的情境。按顺序仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（见图1） 学生寻找信息，教师随机点击课 件，突显信息。 师：根据这些数学信息，你能提 出数学问题吗? 预设1：从入口到北四楼有多 长？ 预设2：小力和小宇一共登了多少级台阶？ 预设3：小力比小宇多登多少个台阶？ 预设4：从入口到北三楼比从北三楼到北四楼远多少米？ 教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的两个问题。 1.从入口到北四楼有多长？

2.小力比小宇多登多少个台阶？ 【设计意图】创设学生喜欢的旅游情境，激发学生学习的兴趣。直接提出用加法或减法计算的问题，不但会使学生很快进入清晰的思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，同时提升他们梳理信息、发现问题的数学素养。 二、自主学习，合作交流 (一)自主探究，交流算法 1.梳理信息和问题，列出算式。 师：你能选择一个自己喜欢的问题，将它和对应的信息组合起来说一遍吗？ 预设1：从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。从入口到北四楼有多长？ 预设2：小力已经登了110个台阶，小宇已经登了90个台阶。小力比小宇多登了多少个台阶？ 师：同学们提出了这么多有价值的问题，我们先来解决第一个问题好吗？怎样列式呢？ 预设：500＋300（教师板书）。 师：为什么要用加法计算？ 预设：要求从入口到北四楼有多长，就是要把500和300合起来，所以用加法计算。 师：第二个问题怎样列式呢？ 预设： 110－90（教师板书）。 师：为什么要用减法计算？ 预设：要求小力比小宇多登了多少个台阶，就是要从110里去掉90，所以用减法计算。 师：观察这两道算式（500＋300，110－90），它们和以前学得算式有什么不同？ 教师根据学生的回答顺势揭示并板书课题：整十、整百数加减法 2.探究“整百整十数加法”。 （1）独立思考，自主探究。 师：500＋300等于多少呢？ 预设：等于800。 师：你是怎么得到800的呢？将你的算法在练习本上写一写，或是自己利用学具摆

二年级整百整千加减法口算训练题

300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 700+300= 7000+300= 700－300= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 6000－400= 600+6400= 90+40= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400=

900+800= 9000+800= 900－800= 980－800= 200+1800= 500+500= 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 900－200= 980－600= 1900－200= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 2400－900= 2000+800= 200+800= 2000－800= 3700－800= 2400－800=

一年级数学非纸笔测试卷A

一年级数学非纸笔测试卷（A） 班级姓名 一、口试 1、口算 （1）、视算 12- 4= 11 -3= 14 -5= 12 -4= 14 -9= 13–8= 12 - 6= 12 - 5= 12 -4= 11 - 3= 13 - 7= 13 -5= 10-4+3= 3+6-8= 8-7+16= 6+10-5= 19-4-5= 10-8+3= 7+8-4= 5+8-3= 评价标准： （1）全对的，读题时，不重复，干脆、流利的就是最 好的， （2）全对的，读题时，有重复、不太流利的或错1—3

（3）读题时，不流利的，错4—10题的， （4）错10题以上的， （2）、听算 7+36= 76+3= 69+30= 73+8= 75-9= 42-8= 62-6= 56-7= 30+60= 80-20= 60+10= 40-30= 26+30= 33+50= 24+50= 36+30= 69-40= 77-50= 88-40= 79-50=评价标准： （1）能快速正确地说出算式的得数，全对的，（2）错1—3题的， （6）错4—10题的， （7）错10题以上的， 2、数学表达。 （1）

请将计数器上的数位补充完整，这个数写作（），读作（）。9在（）位上，表示（）个（），8在（）位上，表示（）个（）。 和这个数相邻的两个数是（）和（）。（2）在（）里填上适当的人民币单位。 ①一袋面粉25（）②一支铅笔5（） ③一个书包30（）④一件上衣45（） 评价标准： （1）能快速正确地按要求说出内容，全对的，（2）错1—2个空的， （6）错3—6个空的， （7）错7个空以上的， 二、实践操作。

整百整千数加减法口算练习范文

整百、整千数加减法 口算练习 班级： 姓名： 小组： 错题错题错题错题1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300= 9000-5000= 5000-4000= 100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700= 4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000= 300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80=

400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 700+300= 7000+300= 700－300= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 6000－400= 600+6400= 90+40= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400=错题错题错 题错题4000－400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900－800= 980－800= 200+1800= 500+500= 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 900－200= 980－600= 1900－200= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 2400－900= 2000+800= 200+800= 2000－800= 3700－800= 2400－800=

整百、整千加减法口算题

姓名_____________ 300+ 400= 1300+ 400= 900-400= 1900-400= 280 +400= 70 +80= 70+280= 700-100= 1700-800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000-1000= 980-800= 7000+200= 400+700= 1400+700= 800-200= 1800-900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140-80= 2400-800= 40+380= 200+1800= 7000-800= 1300-700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800-300= 3000-800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600-400= 700+300= 7000+300= 700-300= 90+400= 190-40= 140-90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600-400= 4000-400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900-800= 4000+500= 700-500= 750-500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000-2000= 8600-6000= 2800-2000= 6000+3000= 600+3000= 6000-3000= 6600-3000= 500+500= 5000-1500= 6700-300= 6000+4000= 6000+400= 6000-4000= 6600-4000= 6400-400= 200+900= 200+9000= 900-200= 980-600= 1900-200= 6000-400= 600+6400=

小学二年级数学加减法口算题

31-29= 41-39= 81-79= 51-48= 31-28= 41-38= 81-78= 33-26= 53-47 85-77= 45-38= 32-25= 72-67= 21-14= 31-24= 41-34= 81-74= 31-25 71-65= 41-35= 82-74= 42-38= 63-58= 33-25= 54-46= 94-86= 72-64 41-29= 61-39= 81-49= 42-24= 42-28= 63-34= 63-39= 84-46= 84-48 65-37= 48-23= 47-22= 68-35= 67-35= 89-44= 89-45= 67-34= 62-35 42-27= 66-38= 67-39= 87-48= 83-45= 83-47= 51-19= 71-59= 91-39 41-28= 71-58= 91-38= 51-14= 71-51= 91-39= 51-15= 71-55= 91-35 52-16= 71-26= 91-36= 51-24= 71-14= 91-44= 51-23= 71-13= 91-23 52-15= 73-58= 94-36= 95-17= 76-58= 97-38= 58-19= 72-54= 92-38 43-17= 73-56= 94-46= 54-18= 75-28= 95-37= 53-25= 73-28= 94-46 94-46= 54-28= 75-17= 92-26= 90-40= 80-30= 20-10= 70-30= 90-60 70-40= 90-70= 80-45= 70-35= 40-15= 50-45= 30-15= 50-25= 80-40 15+15= 26+37= 17+48= 25+47= 38+45= 13+48= 26+48= 26+47= 52-17 17+66= 44+47= 37+54= 28+47= 27+88= 55+36= 16+85= 65+27= 98-25 37+35= 48+25= 75+28= 24+68= 38+54= 46+18= 58+36= 78+18= 65-38 29+59= 67+27= 36+26= 56+34= 67+23= 48+32= 69+31= 34+57= 83-18 67+24= 49+42= 22+59= 45+47= 65+27= 28+65= 55+38= 40+30= 74-47 93-27= 73-46= 65-18= 63-25= 82-56= 94-66= 83-77= 44-28= 52-14 62-14= 62-28= 74-26= 93-47= 83-16= 77-69= 75-28= 65-47= 83-25 72-15= 63-28= 82-47= 54-16= 95-48= 85-27= 63-36= 73-47= 52-15 52-17= 83-48= 73-55= 92-86= 62-58= 72-24= 54-36= 74-28= 43-27 71-59= 59-29= 63-19= 78-59= 45-29= 86-49= 37-19= 64-39= 72-39 83-28= 74-28= 52-18= 73-48= 41-38= 75-68= 98-98= 87-58= 66-28 55-17= 41-27= 77-7= 63-47= 56-17= 75-47= 94-67= 62-27= 10-10 54-36= 61-46= 55-26= 83-66= 64-16= 92-37= 94-36= 64-58= 54-26

整千整百数加减法口算练习卷

110+120= 700-300= 700+800= 10+80= 160-80= 170-20= 100-70= 120-20= 630-320= 60+60= 160-120= 180-50= 190+50= 30+190= 10+110= 100+820= 300-100= 900-300= 180-60= 200+600= 700-400= 600-200= 600+100= 900-300= 80-60= 130-120= 600-100= 180+160= 500+900= 720-500= 90+70= 350-100= 970+110= 500-400= 500+300= 110+30= 130-100= 800-100= 700-600= 40-10= 100+300= 100+500= 110+160= 200+700= 400-200= 180+110= 700+400= 500-200= 600-100= 900+100= 800-300= 130-60= 100-100= 800-300= 500+300= 500-100= 800+600= 180-70= 20+130= 900-200= 120-70= 500+200= 30-10= 900-500= 80+170= 140-130= 100-70= 700-200= 280-150= 90+100= 600+500= 170+80= 300-200= 150+170= 800-500= 700+700= 150+40= 190-40= 100+800= 510-200= 200+100= 110+110= 500+700= 180-80= 20+130= 10+90= 900-300= 140-80= 60+70= 900-200= 170+20= 100+400= 110-100= 80-50= 500-300= 510+900= 180+130= 700-100= 140-100= 30+300=

二年级口算题大全万以内整十整百整千加减法

速算万以内整十整百整千100题 要求：5分钟内完成 姓名：（）分钟完成对：道错：道家长签字： 40+20= 30 +50= 60+90= 120+80= 10+70= 100-60= 120-40= 70-50= 90+200= 100+700= 90+250= 50-40= 110-90= 200+700= 120-60= 100-30= 190+90= 1000-300= 90-20= 360+80= 80+120= 100-40= 1300+700= 500-200= 10+10= 1500-900= 470+90= 300+900= 70+350 = 400+400= 870+40= 100-90= 70+480= 2000-1000= 800+400= 1000-900= 60+140= 1500-800= 80+100= 3000-700= 10+190= 1800-900= 300+1700= 1600-900= 500+90= 4400-500= 700+500 130-80= 90+120= 4000-900= 620+90= 1200-500= 370-17= 650+60= 110-50= 860+40= 170-80= 180-100= 7900+100= 190-10= 780-90= 550+90= 140-70= 1600-800= 460+90= 4700-800= 580+50= 3400-600= 260+50= 770-90= 770-660= 6500-600= 30+880= 5400-500= 1800+1400= 120-30= 80+490= 970-800= 7600+900= 6100-700= 90-40= 810+90= 530-50= 450+60= 770-270= 290+90= 480-90= 780+80= 880-330= 370+70= 830-90= 6600+600= 5500-4400= 6500+500= 720-70= 5900+300= 100-30= 880+200= 50-30= 790+90=

二年级上册加减法口算练习

创 作编号： BG7531400019813488897SX 创 作者： 别如克* 二年级加减 法口算题 80 ＋ 20 ＝ 12 ＋ 30 ＝ 25 ＋ 50 ＝ 52 ＋ 30 ＝ 34 ＋ 40 ＝ 34 ＋ 60 ＝ 70 ＋ 30 ＝ 59 ＋ 10 ＝ 12 ＋ 20 ＝ 21 ＋ 70 ＝ 85 ＋ 10 ＝ 29 ＋ 70 ＝ 46 ＋ 50 ＝ 84 ＋ 10 ＝ 67 ＋ 20 ＝ 61 ＋ 10 ＝ 62 ＋ 30 ＝ 16 ＋ 60 ＝ 66 ＋ 20 ＝ 37 ＋ 10 ＝ 45 ＋ 20 ＝ 20 ＋ 60 ＝ 17 ＋ 60 ＝ 34 ＋ 30 ＝ 88 ＋ 10 ＝ 28 ＋ 30 ＝ 12 ＋ 50 ＝ 54 ＋ 40 ＝ 80 ＋ 10 ＝ 66 ＋ 30 ＝ 14 ＋ 10 ＝ 69 ＋ 10 ＝ 51 ＋ 40 ＝ 34 ＋ 20 ＝ 61 ＋ 10 ＝ 64 ＋ 30 ＝ 22 ＋ 60 ＝ 39 ＋ 50 ＝ 41 ＋ 20 ＝ 48 ＋ 10 ＝ 48 ＋ 50 ＝ 11 ＋ 60 ＝ 67 ＋ 20 ＝ 33 ＋ 50 ＝ 88 ＋ 10 ＝ 86 ＋ 10 ＝ 63 ＋ 10 ＝ 66 ＋ 20 ＝ 85 ＋ 10 ＝ 32 ＋ 10 ＝ 87 ＋ 10 ＝ 80 ＋ 20 ＝ 31 ＋ 60 ＝ 74 ＋ 10 ＝ 21 ＋ 10 ＝ 83 ＋ 10 ＝ 作编号： BG7531400019813488897SX 作者： 别如克* 22 ＋ 10 ＝ 44 ＋ 10 ＝ 39 ＋ 40 ＝ 21 ＋ 30 ＝

三年级非纸笔测试总结

别样的评价同样的收获 三、三班 《新课标》指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；因此我们对学生能力的评价，已不再是一张卷子决定学生的命运，而是坚持采用非笔试检测和期末笔试检测相结合的方式，全面多元地评价学生。从而使孩子的动手操作能力、解决问题的能力和数学语言表达能力等都得以提升，为提高学生的数学综合素养打好每一步的基础。 为了更好的完成非纸笔测试的工作，针对教研室下发的非纸笔测试题，学校对数学组长开展一次非纸笔监测评价专题研讨会，组长又利用教研时间对评价试题进行分析、整理，并根据学生年龄特点，给各项取了创意性名称（比如：速算达人、能说会道、心灵手巧、奇思妙想等），同时商讨出本次非纸笔测试形式和方法。并制定出可行的评价方案。我们主要还是采用班级评价和学校评价两种形式。班级评价开始前先对各组的小组长进行培训，并对全班学生讲清评价的内容和方法以及注意事项，保证评价顺利进行。 有了评价样题和详实可操作的评价方案，经过紧张筹备，于2017年12月19日下午，我班的数学非纸笔测试如期进行： 我根据选定的测试内容及相应的评价标准，组织学生以组逐一进行测试。测评时先进行分组，每组6人，确定测评小组长，老师先对测评小组长进行培训和精心指导，由小组长负责测试、记录，其他组员监督，再在班上统一讲清测试要求，每版块有5个题目，抽签进行。抽到哪道题，就说那道题，如果抽到自己不会或回答不好的题目，我们让他问过优秀学生再消化后，可以采取延迟评价。这样一来，保护了孩子的自尊心也提高了孩子的自信心和学习兴趣。测评中每个小组长都认真负责，同学们也做好小小监督员。他们那个认真劲儿，俨然就是个“小老师”。孩子们的积极参与，不仅提高了我们的测评速度，减轻了教师的测评负担，更锻炼了他们的能力。整个过程老师参与其中进行适时监督、指导，同学们个个兴趣高涨。

二年级整百整十加减综合练习口算题

二年级第二学期口算题 整百整十加减综合练习 班级__________ 学号________ 姓名__________ 460－10＝940－90＝670－50＝680－380＝430－350＝520－410＝600＋700＝680＋20＝950－90＝960－710＝30＋130＝970－580＝890－270＝780－380＝490－40＝120－50＝580－40＝470＋40＝370－180＝690－30＝40＋100＝130＋450＝280＋70＝790－20＝690－70＝90＋40＝260－50＝770－250＝310＋480＝120－10＝900－400＝530－40＝350＋20＝600－90＝500＋20＝660－70＝300＋30＝560＋30＝150－30＝20＋130＝200＋520＝30＋390＝70＋90＝70＋30＝620－430＝660＋310＝640－20＝870－810＝700＋10＝560－90＝920－250＝10＋170＝530＋70＝90＋390＝230＋40＝180＋240＝930－510＝10＋310＝480－350＝650＋290＝700＋400＝30＋380＝290＋10＝660－370＝

330－50＝530－180＝660－10＝210－50＝870－20＝260－30＝20＋920＝750－400＝130－30＝70＋650＝10＋700＝350－200＝120＋870＝20＋110＝890－80＝630－50＝650－50＝870＋70＝440＋290＝460＋460＝50＋800＝100＋30＝930－250＝30＋40＝810－20＝900＋600＝30＋300＝590－30＝490－90＝860－800＝970－470＝70＋360＝300－30＝30＋10＝70＋30＝760－670＝770＋210＝550＋70＝330＋430＝370＋30＝60＋680＝730－30＝480＋20＝420－380＝990－370＝750－80＝900－60＝120＋180＝120＋390＝130－60＝210－40＝80＋290＝180＋500＝360－70＝900－820＝940－10＝70＋550＝580＋400＝160＋170＝900－190＝50＋740＝960－250＝80＋70＝700＋70＝100＋300＝300＋800＝980－860＝410－370＝60＋30＝530－50＝870－30＝860－610＝870－750＝410－30＝230＋510＝720－640＝930－380＝750－210＝740－90＝320－90＝340＋510＝180－60＝500＋500＝480＋130＝

整百整千加减法口算题

整百整千加减法口算题姓名________ 成绩___ _ 300+ 400= 1300+ 400= 900－400= 1900－400= 280 +400= 70 +80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 第1次980－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 200+1800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩_____ 7000－800= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 700+300= 7000+300= 第2次 700－300= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900－800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000=

8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 第3次 500+500= 5000－1500= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 900－200= 980－600= 1900－200= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 6000－400= 600+6400= 90+40= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 第4次 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 2400－900= 2000+800= 200+800= 2000－800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 3700－800= 2400－800= 5000+500= 5500+500= 5000－500= 5600－500= 5000－1500= 300+8000= 1300+8000= 3000－800= 2300－800= 8400－800= 4000+900= 第5次