《现代西班牙语》(第一册)课文及语法讲解(完整版共24课)

现代西班牙语第一册课文讲解

本文资料来自西语西国论坛，整理来给群里的同学们学习，适用于有一点点基础的同学用本文讲解老师维克多，原帖在https://www.wendangku.net/doc/993304169.html,/

西班牙语是相对于英语来说更严谨的一种语言，之所以这样说主要体现在如下几个方面：１.所有的名词均分为阴阳性（怎么觉得有点中华太极的感觉，一切讲究阴阳平衡）,基本上以o结尾的为阳性，而以a结尾的为阴性，修饰名词的形容词要根据名词来变性（不过，它不用去泰国了），２.动词需要根据主语的人称来进行相应变化，西班牙语中共有这样六组人称代词：１.我２.你３.他，她，它，您４.我们５.你们６.他们，她们，它们，您们，既然代词共有六组，那么相应的动词也同样需要６种变化（西班牙语中称之为动词变位），这在以后的课程中会逐渐讲到３.西语的字母发音相对比较单一，因此，我们可以通过单词字母的组成结构，读出其发音（幸福吧，不用背音标了），好了，先讲这么多，下面我们开始看课文．

Lección 1

我们首先看题目：?Quién es él?,看惯了英文，第一眼看上去，会觉得有些奇怪，没错，你说对了，第一个单词前面确实是一个倒过来的问号，这个是我们应该注意的第一点．

1.西语的问句中有两个问号，问句前一个倒问号，问句结束后才是一个正问号。

2.不光问句如此，感叹句也是由两个感叹号组成，和问句一样，前面一个倒过来的感叹号，结束时是一个正的感叹号，如：?Qué lástima！

3.让大伙看不习惯的还有单词的小尾巴′,这个是西语中的重音符号．

相信大家已经背过了单词，那么下面我们来看第一部分：

1.El es Paco,Paco es cubano.

这个句子是个典型的主谓结构，不难理解，但这里面有我们需要掌握的东西，那就是这里面已经体现出上面所谈的西语名词的性了。通过词汇表我们知道cubano这个词是阳性的，那比如我们要说Maria是古巴人怎么说呢，Maria es cubano,这个句子是不对的，因为Maria 是女孩名字，那么自然是阴性了，所以cubano这个词要相应的变性，把最后的o变成a，所以正确的句子应该是Maria es cubana.记住了，要变性！

2.El es Pepe,Pepe es chileno.

这个句子和上面的句子构成模式完全一样，那如果现在要你说：Ana 是智利人，你会说吗？

没错，当主语为Ana时，相应的名词chileno需要变性，把最后的o变成a，那么这句话应

该是：

Ana es chilena.

3.第三句需要我们注意一下，因为它出现了se llama这个结构，词汇表解释为：它，他，她，您叫....，那根据这个我们不难翻译这句话：Ella se llama Ana.她叫安娜。那么比如说我叫Ana或者你叫Ana的时候应该怎么表达呢？OK，这个需要大家记住：我叫Ana和你叫Ana分别是：Me llamo Ana和Te llamas Ana.至于为什么，我们以后会讲到，这一课中，要求同学们会使用就可以了。我们接着看Ana es paname?a.那么现在谁能说Paco 是巴拿马人，同样，这个时候应该是Paco es paname?o.

那么我们现在可以总结一下了：西语中有性的变化，名词变性的最常用手法就是将阳性名词后面的o变成a.

4.我们接着看这一句：Paco y Pepe son amigos.在这个句子中呢，我们注意到了amigo这个词，没错，句子当中出现的amigos是amigo的复数形式，这也是需要我们注意的一点：西语中有数的变化，但单词是由a,e,i,o,u这五个元音字母中的任何一个结尾时，直接加上s变成复数。当我们接着看到Ana y Li Xin son amigas.我们发现这句中不但出现的性的变化而且出现了数的变化。但是根据我们上面提到的方法，我们不难理解，因为Ana y Li Xin 都是女的，所以名词应该用阴性，同时由于她们是一个人以上，所以用复数。

有的同学可能会问了，那要是说Paco y Ana是朋友，应该怎么说呢？好问题，此时应该注意这样一点：西语与法语不同，在西语中，哪怕是100人里只有1个人是阳性，那么相应的名词也是阳性，也就是说应该以阳性名词为标准,所以这个句子应该这样写：Paco y Ana son amigos.

关于第二部分，需要提醒大家的就是:

1.要注意问句前面应该有倒问号。

2.否定词no直接放在谓语前进行否定。

Lección 2

1.关于课文

上节课,我们学了他(她)是谁用西语的表达方式,我们来复习一下:?Quién es él??Quién es ella?,然后我们接触到了西班牙语和英文不同的地方,那就是西语有性和数的变化Paco y Ana son amigos.需要注意的是,主语中既有阳性名词又有阴性名词的时候,相应词的变化取阳性.

这节课呢,我们主要学习一下职业表达方式,正如课文题目?Qué es él?这个qué在这里相当于英文的that，es是动词ser的第三人称单数的变位，大家还记得第三人称单数代词都包

括什么吗，我们一起复习一下：他，她，它，您，ＯＫ，那现在我们就知道题目的意思了：他，她，它，您是干什么的？

好，我们现在开始看课文的第一部分：Este es Paco,es estudiante.第一句不难理解，这是Ｐaco，那么第二句呢，第二句没有主语啊．不知道大家是否还记得我曾经说过，在西语中，动词是要根据主语的不同变位的，所以西班牙动词的变位可以体现出动词的主语，所以，在大多数情况下不需要再写出主语，尤其是当上文中已经提到过了．那么我们再看这两个句子就容易理解了：这是Paco，Paco是学生．

我们接着看这句：Pepe es hermano de Paco.句子当中的de呢，在这里相当于英文的of，所以根据上下文呢，我们知道这句话的中文意思是：Pepe是Paco的哥哥．

学习了上面的东西，我们就能知道Lucia是干什么的了：Lucia是歌手，她是Paco的朋友．提问：要是说Paco是 Lucia的朋友怎么说呢？记住应该是：Paco es amigo de Lucia,一定要记住amigo这个词的变性．

讲到这，有的同学会问了，英文中如果说Lucia是歌手应该说Lucia is a singer.为什么西语中没有用冠词呢，是这样的：当说到一个人的职业时，在西语中不用而且不能用冠词．

我们接着往下看：Estos son Manolo y Ema.这里面需要说一下的是：son是ser这个动词第三人称复数的变位，也就是说当主语是他们，它们，她们，您们时如果使用ser这个词，那么就该使用的ser的变位son.接下来呢我们看y这个由一个字母构成的单词，它相当于英文中的and, OK,我们现在一起翻译一下这句话：这是Manolo和Ema．那如果我们想说：这是Ana和Ema，我们该怎么说呢？大家一起说：Estas son Ana y Ema.记住性的变化．这个时候有同学说了：书错了，你也错了，词汇表明明写的是：éstos和éstas，你们为什么都没有写？原因是这样的：带重音符号的单词在句首，并且是首字母上带重音，这个时候重音符号可以不带，当然带了也可以，同样的情况包括:El es Paco.

在第一部分的最后一个部分里我们看到了这样一句话：Ema,Lucia y yo somos amigas.关于这句话，有两点需要和大家介绍以下：首先somos是ser的第一人称复数的变位，其次，同英文一样如果有几个人称代词或名词连用的时候，要把第一人称代词放在最后面．问大家一个问题：如果光看Ema,Lucia y yo somos amigas这句话，你知道yo是男的还是女的吗？当然是女的，因为之前说过，如果这三个人里有一个是男的，那么就得用amigos.

课文的第二部分采取了问答的方式对一部分的知识进行巩固，需要提醒大家的就是西语的疑问词都是带重音符号的，此外呢，请大家掌握课后语法部分的内容

Lección 3

我们首先看题目?Dónde está la casa?，在这节课当中呢，我们又学了一个新的疑问副词dónde,它的中文意思是“在哪里”的意思，注意哦，我在以前提醒过大家，所有的疑问词均有重音符号，此外通过查词汇表我们知道casa有“家”的意思，但一定要注意casa和familia的区别，实际上他们之间的区别就是英文house同family的区别。

我们看第一句话：Esta es mi casa.这个ésta是个阴性的指示代词，相当于英文的this，这里一定要注意同esta这个指示形容词的区别，在字面上，指示代词都是带重音符号的，关于指示形容词和指示代词我们将在以后学到。

第二句En ella hay una sala,una cocina y tres dormitorios.这句话里面的ella是指上面提到的casa,此外需要我们掌握的hay这个动词，它是haber的陈述式现在时第三人称变位，并且haber的陈述式现在时只有这一个变位，它的作用是用来表达某个地方有某物，相当于英文的there be结构，并且无论后面是单数名词还是复数名词都只用hay，也就是说它即有there is又有there are的意思。

知道了hay的意思以及用法我们就不难理解第三句话了：En la sala hay una mesa y dos sofás.

在厅里呢，有一张床和两个沙发，需要注意的是尽管sofá是以a结尾，它却是阳性名词，大家可以联想记忆一下：西班牙是很重男轻女的，所以so fá呢只能男人来坐，女人嘛，可以去坐silla（阴性）.

Este dormitorio es de mis hijos.注意这里的este是阳性指示形容词来修饰dormitorio，这个不难理解。需要我们知道的是de mi hijos这个用法，学过英语的都知道这样的用法：of importance=important，实际上de+名词相当于形容词。所以这句话的意思是：这个房间是我儿子们的。

那下面这句大家就知道是什么意思了：Aquél es de nosotros dos,mi esposa y yo.那间房间是我和我老婆我们两个的。同样需要注意Aquél 是指示代词。

Mi esposa es funcionaria.我老婆是公务员．注意，介绍一个人的职业时是不需要加任何冠词的．Su oficina está en el centro de la ciudad.她的办公室在市中心．注意estar 的用法，当说什么什么位于哪的时候，需要用estar．

Está cerca de mi casa.她的办公室离我家近．这句话需要大家掌握estar cerca de 这个常用词组．

S u oficina está en el centro de la ciudad.Está cerca de mi casa.这两个句子都可以用?Dónde está su oficina?来提问．

Nuestra fábrica está en las afueras de la ciudad.我们的工厂在市郊．需要大家注意的是形容词随着所修饰的名词进行性和数的变化，所以尽管的nuestra大家也知道”我们在一个工厂”，afueras(郊外）这个词没有单数形式，en las afueras这个常用词组希望大家能记住．

Lección 4

我们首先来看题目?Cómo es la familia de Paco?,这里呢我们又学习了一个新的疑问词Cómo,

这个词相当于英文的how,是提问方式的一个疑问词,我在重申一遍,所有的疑问词都带有重音符号,否则的话意义有很大的改变,比如说como,不带疑问词的情况下它就具有"由于"的意思,当然还有别的意思,我们会在以后学到.那么我们第四课题目的意思就是Paco的家庭是怎么样的?我们先看第一段.

Este se?or es Paco.这位先生是Paco.这里注意este一定不要同éste混了,这是两个在词性和用法上完全不同的词.este是阳性单数的指示形容词,因而具有形容词的用法,而éste 为阳性单数的指示代词,所以在句中只能以主语或补语(相当于英语中的宾语)的情况出现.

Es maestro.这句话有两个知识点,首先由于西班牙语的动词需要变位,所以我们通过变位后的动词可以判断出主语,尤其是第一二人称单复数,虽然第三人称单复数不光具有"他(们),她(们),它(们)和您(们)"的意思,但一般通过上下文也可以知道具体指代的意思,所以主语是可以省略的.那么第二点就是在介绍职业时不能加任何冠词.所以这句话的意思就是Paco 是老师.

Es un hombre joven y simpático.同样这句话通过上下文也可以知道es的主语是él即Paco.而joven y simpático作为形容词来修饰hombre.在西班牙语中,形容词的位置比较灵活可放在所修饰的名词前面或后面,但这并不是说就可以随便放了.一般对名词进行补充说明性质的形容词放在名词的后面,而说明名词本质的词放在名词的前面.那么这句话的意思是说Paco是年轻并且和蔼可亲的男人.

La escuela de Paco es grande.Paco教书的那所学校很大.这句话怎么提问呢?我们上面已经说过了,cómo这个词是方式疑问副词,一般用来提问这样的句子:?Cómo es la escuela de Paco?

Ema,la esposa de Paco,es funcionaria.这句话里的la esposa de Paco作为插入语来进行对Ema的补充说明.也就是说呢Paco的妻子Ema是公务员.那么大家能对这句话提问吗?对了,?Qué es Ema,la esposa de Paco?咱们学过的所有的疑问词希望大家都能熟练使用,迄今为止,我们一共学习了这样几个疑问词:quién,qué,dónde,cómo.

Es una se?ora amable.同样通过上下文我们可以知道Es的主语是Ema,所以这句话的意思是Ema是一位和蔼的女士.(两口子都挺和蔼的,呵呵).

Su oficina es peque?a.这个句子谁能翻译?对了,她的(Ema的)办公室很小.谁能对这个句子提问?没错,?Cómo es la oficina de Ema?

La casa de Paco y Ema es bonita.Paco y Ema他们两口子的房子很漂亮.我上节课就说过不要把casa和familia这两个词弄混了,现在谁能告诉我他们之间的区别?对了,他们的区别在于casa指的是房子,而familia指的是家庭,这两个词一定不能混啊.

En ella hay una mesa,una cama,cuatro sillas y un estante.这个里面的ella指代的是上面提到的casa,也就是说房子里有一张桌子,一张床,四把椅子和一个书架.

En el estante hay muchos libros nuevos e interesantes.在书架里呢有好多既新又有趣

的书.需要注意的是e是y的变形,如果在y之后的单词是以i或是hi开头,那么为了避免发

音上的困难y变成e.现在谁能对en el estante提问?没错,应该是?Dónde hay muchos libros nuevos e interesantes?如果要是对nuevos e interesantes提问呢?当然是?Cómo son los libros en el estante?如果要是对muchos libros nuevos e interesantes.提问呢??Qué hay en el estante?,OK,如果大家都能答对上面的问题,说明这几个疑问词就基本上掌握了.

En la mesa hay plumas,lápices,periódicos y revistas.这句话需要给大家讲解有这么两点:1.这里的en可以有sobre来替代,但意义不同,如果用en,那么就着重是说桌子中央有这

些东西,也就是说把桌子面作为一个范围来讲了,在这个范围内有这些东西,而如果用sobre 呢,则是把桌子面看成一个平面,在这个平面上面有这些东西.2.注意lápiz的复数形式,大

家可以这么记:凡是以z结尾的词,变复数的时候都需要把z变成c,然后加es.

Ahora Paco está en su habitación.我们上节课讲过,表达谁或者是什么东西在哪用estar

这个动词,那么这句话的意思是说:现在Paco在他的房间里.

Está mal.这句话的意思是Paco现在不舒服.estar和ser的最重要的区别之一就是:estar

表示一种状态,而ser表示本质.比如说: Wendy es bonita.Wendy一定挺高兴的.但是你如

果要说: Wendy está bonita.Wendy得跟你玩命!因为es bonita.说明本质就是漂亮的,天生

丽质.而esta bonita.基本上就是通过化妆啊,等等手段使得看起来漂亮了.这就是为什么这

句话不能说Paco es mal.因为如果用ser就表示Paco这人天生就不是什么好东西的意思了,

所以一定要注意区分estar和ser.同样再请大家对Está mal.提问,答案是:?Cómo está Paco?

课文的第二段基本采取问答方式复习了前几课所学的疑问词(实际上我刚才已经带大家复习

完了),所以我这里就不多说了,当然作为初学者还是希望大家对这些疑问词好好掌握. Lección 5

首先我们还是先看看题目，看看这里面有多少需要我们掌握的东西：?De quién es esto?

这里面de相当于英文的of，所以de quién就是whose的意思，我们再看esto这个词，这

是一个中性的代词，主要是用于提问不知道性别的事物，例如：

?Qué es esto?这是什么？

Esto es una pluma.这是一只钢笔。

同样用法的还有eso,aquello两个词，请注意，这三个词不但没有性的变化也没有数的变化。

所以，课文题目的意思是：这是谁的？

我们先看第一句：Este es nuestro dormitorio.éste为单数阳性指示代词，而nuestro dormitorio说明我们大家共有的一个房间，如果要是我们大家各自的房间那么就应该是nuestros dormitorios了。Tenemos mesas,sillas,camas y armarios en el dormitorio.

这句话很简单，大家都能分析了。

éste es el armario de Paco.和课文一样，de表示所属，所以这句话说：这个是Paco的衣柜．Es viejo y peque?o.Es的主语是Paco的衣柜．Dentro del armario hay mucha ropa.这里的hay表示存在，注意同tener（所属）的区别。Paco tiene tres chaquetas.这里的tener就是所属的意思，表示Paco有三件上衣。ésta es negra,ésa es azul y aquélla es blanca.这里的指示代词指的都是chaqueta，所以都是阴性。

这里面需要我们注意的还有这样两句话：Aquí están sus pantalones.这里的主语是“他的裤子”。

éstos negros no son bonitos,pero tampoco feos.注意，当我们说“也不.....”时，需要用tampoco这个词，相当于英文中的neither.

我们再看最后一句：En él no hay nada.这个él指代Luis的armario.也就是说Luis的armario里面什么也没有。这句话也可以用En él nada hay来表达。

课文的第二部分还是用疑问词进行提问，这里就不一一讲解了，不过我再次要求大家能把这些疑问词的用法都记住，最好自己尝试着去进行提问。

Lección 6

?Cuántos son y cuántos a?os tienen?我们还是先看题目,因为这里面有两个用法我们必须记住,我们先看第一个:?Cuántos son?,这个是个非常有用的表达方式，它的意思是：有多少人?那么现在提问：他学校里有多少人？这句话应该怎么翻译呢：?Cuántos son en su escuela?,那么同样，你们家有多少人？这句话就应该写成：?Cuántos sois en tu familia?

我们接着看?Cuántos a?os tienen?这句话的意思是：他们（她们，您们）多大岁数了？这里面的a?o的意思是”年”的意思，那么现在请大家回答：您多大岁数了？怎么翻译呢，当然是：?Cuántos a?os tiene?

我们现在开始看课文：ésta es la foto de la familia.注意foto为阴性名词，所以本句用了ésta这个阴性单数指示代词．Somos siete：mi abuelo,mis padres,mis tres hermanas y yo.我们先看Somos siete．这句话根据上下文我们可以知道它的意思：我们家有７口人．那么这句话应该如何提问呢？对了，就是用?Cuántos sois(son) en tu(su) familia?你家有几口人或您家有几口人？

Estamos en la habitácion de mi hermana.这句话表示现在所处的位置，所以用estar这个动词，同样我要是问：你在哪呢？又该怎么说呢,应该是?Dónde estás?第二句La habitácion está limpia y ordenada.这个句子也用了estar，为什么呢？是因为它表示一种暂时的状态：房间的状态是干净而整洁的．Mi hermana es cantante.这句话表示职业，所以用了ser．Tiene veinticinco a?os.我的姐姐２５岁了，谁能对这句话进行提问？没错，应该是：?Cuántos a?os tiene tu hermana?

El hombre moreno es mi padre.那个黑皮肤的男人是我父亲．Es taxista.注意，taxista 是阳性名词．Tiene cincuenta a?os.他５０岁了．Es alto,fuerte y alegre.注意：表示本质的时候应该用ser,这里表示他个子很高，很强壮而且生性开朗．

La mujer rubia y de blusa roja es mi madre.不知道大家是否还记得，de+名词＝形容词词性，知道了这个，这个句子就不难翻译了：那个头发金黄穿着红衬衣的女人是我母亲．Es peluquera.表示职业，不加冠词，并且用ser.Tiene también cincuenta a?os.我母亲也有５０岁了．

Mi abuelo es mayor.我爷爷岁数大了．这里面的mayor是grande的比较级，这个以后我们会讲到的．Tiene ochenta a?os.他有八十岁了．

这课需要我们掌握的主要是对年龄和对家里有多少人的提问，希望大家好好复习，此外呢，就是动词estar和ser的区别，本课我们需要掌握的区别是：ser表示本质，而estar表示一种状态，试分析：

Ella es guapa.(她长的漂亮）

Ellla está guapa.（她打扮的漂亮）

那么此外呢，在表示位置的时候我们也需要用estar,比如问：你在哪？或者是他家在哪等等．

因为比较简单，第二部分我就不一一分析了.

Lección 7

欢迎大家来学习第七课,按照惯例,我们还是先来看看题目:?Adónde van?，这里我们需要知道van是ir的第三人称复数（他们，她们，它们，您们）的变位，而adónde其实就是前置词(英文里叫介词）a和疑问副词dónde(哪里，哪）的组合，其实以前是没有这个adónde 这个词的，后来为了表示方便，西人才把a和dónde放在一起，它的意思就是：to where.切记在表示“去哪里”的时候，a一定不能丢掉！！现在我们可以知道题目的意思了：他们去哪？

OK，现在我们来看正文：Luis y Pepe son primos.Luis和Pepe是表兄弟．Luis es moreno y Pepe es rubio.Luis黑皮肤，Pepe金黄头发．Estudian en la universidad.由于通过前文我们可以知道主语是Luis y Pepe ，所以这里省略了主语Ellos.他们在大学读书（学习）．现在提问：他们在哪学习？应该怎么翻译，没错：?Dónde estudian ellos?我们接着看Ahora van a la facultad.现在他们去系里．接着提问：他们去哪？如何翻译呢？对了：?Adónde van ellos?请同学们一定要记住，在表示去哪的时候一定要用Adónde，Van a hablar con sus profesores.他们去和他们的教授会话．谁能告诉我这里面为什么用sus？恭喜，你答对了，因为su修饰的profesores是复数，所以su也必须变成复数形式：sus.

Manolo es el padre de Luis.Manolo是Luis的父亲。Es mecánico.他是机械师。还记得吗？在介绍一个人的职业时，表示职业的名词前面没有冠词。Trabaja en una fábrica muy grande.他在一家很大的工厂里工作。那要是表示非常小的工厂怎么说呢？对了，是una fábrica muy peque?a因为工厂是阴性，所以要把peque?o变成pe que?a。La fábrica está lejos de la ciudad.这个工厂远离城区。请大家记住estar lejos de.....这个短语，表示离.....远，大家还记得离....近如何表达吗？记住：estar cerca de...... Hoy es domingo.今天是周日。注意，在表示某天是周几的时候，周一-周日这七个名词前面是不能有冠词的，但是要表示周几做什么的时候，一定要有冠词，比如：El lunes voy a la facultad.周一我去系里。Manolo no trabaja,descansa en casa.Manolo不工作，在家休息。en casa 是个固定的词组，casa前不能有冠词，和英文的at home一样。

Ema es la madre de Luis.Ema是Luis的母亲．Es enfermera.她是护士．Trabaja en un hospital peque?o.在一家小医院工作．Ahora está en el mercado.现在她在市场．注意在表示处在某个地方时用estar．Compra comidas para la familia.为家里买食品．Va con su hermana Lucía.她和她的妹妹（姐姐）Lucía一起去的．其实con和英文的with用法一样．Luis la llama tía.Luis叫她（Lucía）姨．此处的la指代Lucía，这种用法在西班牙语中叫做宾格，其实说白了就是直接宾语．随后的几次课中我们会讲到，请大家根据课后语法部分做好预习．

课文的第二部分采取问答的形式对课文进行复习．我希望大家自己能够对陈述句进行提问，这对提高外语的学习很有帮助．对于本课的第二部分我想提醒大家两点：１.去哪里用A dónde,一定不能忘记．２.por qué表示为什么，相当于英文的what for,而porque的意思是”因为....”，一定不能混，并且应该记住，当porque表示”因为...”的时候，不能用在句首．比如：你不能说：Porque hoy es domingo Manolo no trabaja.而只能说Manolo no trabaja porque es domingo.

此外，课后的语法部分请大家一定要仔细用心的学习.

Lección 8

欢迎大家来学习第八课，第八课是学习这册书的一个提高，因为本课我们可以学习到宾格代词的用法，掌握好宾格代词的用法会对以后的学习起很大的铺垫作用，故请大家一定要花些时间来操练，好，废话少说，我们开始！

1.语法部分

所谓宾格其实就是英文里的直接宾语，这个不难理解，下面是宾格代词六个人称：

me te lo(阴性为la） nos os los（阴性为 las)

代词，顾名思义，就是来代替其他词的一种词，这个大家理解起来没有问题，西语代词的用法让大家觉得有点颠三倒四，不像人话，怀疑他们的智商，那是因为 1.宾格代词要放在变位动词之前，比如说：我爱你用西文表示就是Te amo(原形为amar) 2.当宾格代词和原形代词同时出现的时候，要放在原形代词之后，并与之连写，比如：?Puede usted cantar esta canción? Sí,puedo cantarla.3.当宾格代词做动词短语的宾语时，宾格代词可以前置也可

以后置，当然，前置要把宾格代词放在整个短语的前面，而后置要与最后的一个动词连写，比如：?Va usted a ver a Paco? Sí, voy a verlo.或者是Sí, lo voy a ver.4.在西语中

出于强调，有时我们把相应的部分放在句首，而这个时候，就需要用宾格代词来复指前面提

到的东西，所谓复指，其实就是用宾格代词把前面提到的东西再指带一次（搞不清楚西人为

什么这么罗嗦，都快赶上会唱only you的那个印度阿三了）比如：Estas revistas las tengo que leer.（我应该读的就是这些杂志）。

语法部分就是这么多东西，希望大家多多练习，以熟悉西人习惯，师夷长技以制夷。

2.课文部分

下面我么来看课文En clase（in class).

Hoy es lunes.今天是周一。现在告诉我“今天是周二。”怎么说？Hoy es martes.语法结

构是一样的，我只是希望你们在第七课学了周一lunes之后就把所有的相关的周二至周日也

背下来，理由不用我说了吧？那么谁又能对这句话进行提问呢？没错，就是?Qué día es hoy?.

Tenemos clase de espa?ol.我们今天有西班牙的课。需要注意的是这里的espa?ol是名词，西班牙语的意思。

Tenemos que aprender una nueva lección.我们应该学习新的一课书。这里需要大家记忆

的是tener que这个词组，是表示某人应该做什么什么，而当不提出人称的时候应该用hay que这个词组，比如说，你应该擦窗户。Tienes que limpiar la ventana.而如果表示窗户

该擦了则是;Hay que limpiar la ventana.

?Comó la aprendemos?宾格代词首次登场！这里的la指得是什么？当然是上面提到得una nueva lección.而因为aprendemos是变位动词，所以la放在了它的前面，如果表示“我们

应该怎么学习它呢?”，就应当是：?Comó tenemos que aprenderla?或者是?Comó la tenemos que aprender?知道为什么吗，如果还没有搞清楚，再复习一下上面得语法部分。

Primero la profesora lee el texto y explica las palabras nuevas.女老师首先读课文，解释新单词.Después hace preguntas y nosotros,mis compa?eros y yo,las tenemos que contestar.然后她提问题，我们，我的同学们和我，必须回答这些问题。这两句话我们应该

学到得是：primero....después首先....然后...，还有"提问题"这个词组：hacer pregunta,

当然最重要得还是理解nosotros,mis compa?eros y yo,las tenemos que contestar中las

的用法以及位置.

Algunas preguntas son difíciles y no las podemos contestar bien.一些问题是难的，我们回答不好。同样还是注意宾格代词。

También tenemos que comentar el texto.我们还需要评论课文。también相当于英文里的too.

Podemos comentarlo en chino o en espa?ol.我们能用中文或西语来评论它。想想为什么

把lo放在了comentar的后面？

Por la tarde no tenemos clase.下午我们没有课。Por la tarde是个很常用的用法，同

样在上午和在晚上的表达方式就是por la ma?ana和por la noche

Voy al hospital a ver a Luisa.我去医院看Luisa。ir a =go to,而a 和el 需要连写al.

Está enferma.她病了。我想问大家一个问题这句话改成Es enferma。可以吗？回答是否定的，为什么呢？因为以前我们曾经说过estar和ser的区别：estar表示状态，而ser表示

本质,那么Es enferma表示就是她天生就是病病殃殃的，那也就不用去医院看了，去火葬场

就可以了。

课文的第二部分基本是有这么几点是需要大家注意的：

1.对周几的提问，这个我们已经说过了。

2.关于宾格代词的用法，这个需要大家多多练习啊。

3.hay que和tener que的区别，这个我们在课文部分也已经提到了。

而第二部分的难点在于：

1.contestar后面为什么跟了一个前置词a?有同学问不是说及物动词只有在宾语是人的时

候才用前置词a吗，为什么contestar后面是pregunta也用了呢：天津外国语学院的一个

西语教授给的解释是这样的，contestar是个特殊的词，应该加a.

2.sólo的意思：其实这里的sólo是个副词，等同于solamente,相当于英文only，以后呢，我们还会学到solo形容词，而它们俩的区别是很重要的，当然这是后话。

现西从这一课开始上难度了，语法部分难度加深。我来补充一些关于宾格代词方面的知识

宾格：就是直接宾语所处的位置。用英语类比： I read a book,其中的a book就是宾格。西语表物的直接宾语用法与英语相同。如：veo la tele，看电视,la tele就是宾格。

西语表人的直接宾语前要加一个a,如：veo a Luisa，看路依莎。

宾格代词，起到代替直接宾语的作用。

如：leo el texto.（我读课文）中el texto （课文）是直接宾语。如果把el texto（课文）用宾语代词lo（它）代替，就成为：

lo leo(我读它）,可以看出，西语中，如果只有单纯的动词变位时，宾语代词被放在动词变

位之前

第二种情况，动词连用：1.两个动词直接连用（相当于英语的情态动词用法，如puedo leer)，2.动词通过介词连用（相当于英语的不定式等，如voy a leer)，上述情况中，第二个动词

不用变化，用原形。

如：puedo leer el texto(我能读课文），要用宾语代词时，既可以像单纯的动词变位一样放在前面，即lo puedo leer(我能读它），也可以把宾语代词放在动词原形之后连写：puedo leerlo，这种写法比较符合中国人的习惯。

再一例：如：voy a ver a Juan,我去看胡安，用宾格代词的两种情况是:

lo voy a ver 或 voy a verlo。

Lección 9

闲言碎语不要讲,今天咱表一表第九课,怎么一不小心变山东快书了?!不管它,还是照旧先看题目Pepe y Paco,原来是两个男人的故事,那我们就拭目以待,看看光天化日之下,他们....他们两个大男人能怎么着!

Paco es paname?o.Pero ahora vive en China. Paco这个巴拿马人现在在中国生活.此处的vivir相当于英文的to live.

Vive con su tío en una casa muy grande.他和他的叔叔住在一起,他们的房子很大.还记得casa与familia的区别吗?对了,他们的区别就是英文house与family的区别.

La casa tiene varios dormitorios,dos salas,dos cocinas y tres cuartos de ba?o.这所大house有很多屋子,两个厅,两个厨房,还有三个洗手间.(那么多房间,真是烧包啊!)有的同学可能会问此处为什么用tener而不用haber,原因很简单,拟人了呗.此外此处的vario等同于英文的various,而cuarto de ba?o是个固定的词组,洗手间(bathroom),望大家记住.

Pepe,un amigo suyo,viene de Espa?a a verlo. 这句首次出现了重读物主形容词的用法之一,意为"他的一个朋友",这是和"uno de sus amigos"是不一样的,后者更强调"他的众多朋友中的一个".我希望大家能掌握课文出现的这种用法,现在大家巩固一下"我的一本杂志"怎么说:对了,una revista mía.那么"她的一些书"怎么表达呢?unos libros suyos,请大家记住:重读物主形容词也是要根据它所修饰的名词来变化性和数的! 另外,一个不错的词组请大家记住venir de ....,从......来,相当于英文的to come from .....那么我要提问了:"我从中国来"怎么说:Vengo de China.因为venir是个不规范的动词,呵呵.最后一个问题viene de Espa?a a verlo.此句中的lo到底指谁?对了,是指Paco.如果此处考虑超过3秒,请复习第八课内容.

Quiere pasar unos días con él.谁想和谁在一起呆几天呢?通过上下文我们知道Pepe从西班牙来到中国看望Paco,想和Paco在中国一起度过几天美好的时光.(怎么着也得让人家倒完时差再回去啊!)由于此句中querer是变位动词,故后面直接接动词原形.它的意思更趋近于"想要......".我们举个例子:我想喝杯茶.就是quiero tomar(beber) un vaso de té.

下面看对话部分:

Paco:Pepe,estás en tu casa.Esa es tu habitación.Tienes una mesa,una silla y una

cama.

estás en tu c asa多会说话啊,想当于汉语的"就跟在自己家一样啊",这个用法很客气,所以一定要记住.另外记住mesa与pupitre的区别,前者相当于table而后者是desk.

Pepe:Muchas gracias.?Me puede dar unas llaves de la casa?您能不能把房子的钥匙给我啊?

请大家尝试着把问句变成陈述句.对了" Me puede dar unas llaves de la casa."或者是"Puede dar unas llaves de la casa a mí."

Paco:Sí.Aquí las tienes.Con esta grande abres la puerta de la casa y con la peque?a puedes abrir la de tu habitacióhttps://www.wendangku.net/doc/993304169.html,s tienes que guardar bien.

Aquí las tienes.这个值得记住.相当于英文的Here you are.但要注意啊,因为上文说到的钥匙是阴性才用的Aquí las tienes.而下面的一句中我个人认为esta属于印刷失误应为指示代词ésta,解释为:你用这把大的钥匙可以打开房子的门,那把小的呢是你房间的钥匙.你要保管好这些钥匙啊.

Pepe:Sí.Las voy a guardar muy bien.Ahora,?qué vamos a hacer?

好的,我会保管好这些钥匙的.现在我们去干什么呢?

Paco:Comer.?Comemos ya?Después vamos a ver una película.

吃饭啊,不是还没吃饭呢嘛.吃完饭咱看电影去.有的同学可能会问为什么此处用的是原形的comer,其实他是在口语中省略掉了一部分,说全了应该为:Vamos a comer.

Pepe:Bien.?Pero me esperas un rato?Voy al lavabo.

好啊.等我会儿成吗?我去趟厕所.un rato相当于英文的a while.

Paco:No hay prisa.?Pero dónde están mis llaves?

不着急.我钥匙在哪呢?No hay prisa.这种口语常用的句子一定要记熟啊!

Pepe:Las tienes en la mesa.

(一边捂着肚子一边喊：在桌子上呢! )

我们接着看第二部分的对话:

Se?or A:?Es suyo el libro?

这书是您的吗?在这一句,我们又接触了重读物主形容词的第二种用法,相当于英语的名词

性物主代词,也就是说:....是谁的这样的用法.

Se?or B:Sí,es mío.

对,是我的.此句同样是重读物主形容词的第二种用法.

Se?or C:No,el libro no es suyo.Es mío.Aquí está mi nombre.

不,那本书不是您的,是我的,这写着我的名字呢!还是重读物主形容词的第二种用法.

Se?or B：Pero ?Dios mío! ?Qué dices!El nombre es mío.Aquí tiene mi carnet.

上帝啊!你(他妈)在说什么!那是我的名字,我这有证件!此句出现了重读物主形容词的第三种用法.主要用于感叹句或呼语中,名词不带冠词.

Se?or A:Vamos a ver......Es verdad.Es s uyo el libro.

让我们看看.确实是这样.那本书是您的!(不见棺材不落泪啊!所以以后大家出门一定要带着身份证!)

到此为止,课文结束了,我们还是把重读物主形容词的第四种用法给大家介绍一下:重读物主形容词可加冠词而名词化!

Vuestra casa es grande,la nuestra es peque?a.你们的房子很大,我们的房子却很小.la nuestra指我们的房子.

本课的重点是重读物主形容词的四种常用用法,希望大家课后好好复习!

Lección 10

最近由于工作，学习等等的原因，我们的课程落下不少，应兄弟们的要求，加快进度，以便本教程的速度可以与各位大虾的语言学习班的进度一致．废话不多说，时间很宝贵，我们现在开始第十课的学习．

这一课是西班牙语学习当中颇为重要的一课，因为我们将首次学习与格代词的用法以及宾格与格同时出现时的一些注意事项，我们先看

一：语法部分

我们知道宾语分为直接宾语和间接宾语，那么宾格代词与与格代词则分别是代替直接宾语和间接宾语的代词，它们的具体格式为：

宾格代词的六个人称：me te lo nos os los

与格代词的六个人称：me te le nos os les

我们不难发现，宾格代词与与格代词不同的只有第三人称的单复数，而绝大部分是重叠的，所以就要求我们在分析和使用这两种代词时要格外小心，就好象找了一个有双胞胎姐姐或妹妹的女朋友，亲热之前可千万要看清楚啊！

我们看个使用与格代词具体的例子：

La profesora nos hace preguntas.此处nos为与格代词的用法，因为”我们”是hacer pregunta的间接宾语．

下面我们主要介绍一下我们看看宾格和与格同时出现时需要注意的一些东西：

１.宾格和与格同时出现的顺序

注意：一定是与格在前，宾格在后

２.出现在变位动词前面，并且分写：

Elisa tiene un libro,pero no te lo quiere prestar.Elisa有一本书，但她不想（把那本书）借给你.这里的te为与格．

３.出现在原形动词之后，并且合写，前面的原形动词根据情况加重音符号：

Quiero leer est e libro,?puede usted pasármelo? 这里的me为与格，此外pasar 原来的重音在第二个音节上，故为保持原来的重音需要在sar 这个音节上加上重音符号．

４.如果宾格和与格的第三人称同时出现，那么与格代词的第三人称根据单复数不同变成se:

Aquí están las llaves de tu hermano.?Puedes llevárselas?这里面的se当然是指你的兄弟，而las作为宾格代词指代那些钥匙．

大家熟悉了语法部分之后，我们开始看课文：

二：课文部分

我们还是先照旧看看课文题目吧El hijo está enfermo.孩子（儿子）病了，病了怎么办呢，肯定要去医院了，没错，这课讲的就是发生在医院的故事．

顺便问问大家，还记得ser和estar的区别吗？ser主要表示本质，而estar表示的是状态或者是现象．

好了，开始看课文：

Padre: Hola,hijo mío.?Estás bien?这里出现了重读物主形容词的用法，有点象孙猴子的口气：我的儿，你好吗？

Hijo：No,estoy muy mal.Tengo fiebre.不，非常不舒服．我发烧了．

Padre：Te llevo ahora mismo al hospital en coche.我开车带你去医院．表示交通工具的时候前置词用en.

En el hospital,el médico ausculta al enfermo,le toma el pulso y le hace algunas preguntas.在医院里，医生给病人听诊，号脉，并且问了病人一些问题．这句出现了与格代词的用法，如le toma el pulso，此处的le就是指病人．另外：我个人认为应该在ausculta al enfermo前面加一个le,以便在格式上与后面的两个词组构成一致，可以看成是对el enfermo的复指．

Médico：Tiene una gripe muy fuerte.Ahora le receto unas pastillas.Al lado del hospital hay una farmacia.Allí puede comprarlas.此处文章不清楚，不知道医生在对谁说话，不过没关系，不管是对父亲还是对儿子说都没有关系，都解释的通，因为大家知道西班牙语中”您”属于第三人称．我们暂且认为他是对父亲说的：您儿子得了重感冒．（现在去医院看病，医生就没说过什么东西是轻的！）现在我给他开点药．（此处的le也是与格代词的用法）．在医院的旁边有个药店．（千万别在那买药啊，宰死你！不过也没关系了，人家是开着coche来的，估计也不在乎．）您可以在那买药．

Padre ：Se?orita,queremos comprar unas pastillas.小姐，我们想买些药．

Se?o rita ：?Tiene usted la receta del doctor?您有医生的处方吗？

Padre：Sí,aquí la tengo.有啊，在这呢．

Se?orita ：?Me la puede dar por favor?您受累把处方给我好吗？提问：这句话里哪个是与格代词？对了，是me．

El padre le da la receta a la se?orita.Ella la lee y va por las pastillas.Unos miutos después,vuelve con ellas y se las entrega al padre.那位父亲把处方给了药店的小姐．这句话里le da la receta a la se?orita这个用法很重要，为了让读者清楚le到底指的是谁，后面加上了a la se?orita．那位小姐看了一下处方就去取药了．几分钟后，她取来了药并把药交给了那位父亲．

Padre ：Gracias.Hasta luego.谢谢您，再见．

Se?orita ：Adíos.再见．

有的同学说了同是表示再见为什么用不同的词呢，我个人认为理由是这样的：谁不愿意多认识几个医院的人呢，万一有个灾有个病的，认识人方便啊．所以他用了hasta luego，直译是一会见，可是他的引申含义可以是：以后少不了麻烦您．而对大夫或者护士来说呢，只要是来医院的人都是得病了或者是受伤了等等，所以他们不愿意看到自己的朋友啊什么的总来医院，Adíos就是比较正式的再见，就是说”您最好少来这个地方”．

课文的第二部分，我大概看了看，从语法的理解上如果大家仔细看了我上面介绍的语法，应该没有什么问题，但可能有个别的句子有一些新的东西，我说一下：

?Por qué lleva el padre al hijo al hospital?这个句子看起来有些麻烦，其实分析一下会很清楚：?Por qué?相当于英文的for what ,就是为什么的意思．第一个al是由于动词后面如果接表示人的名词则需要加一个a,而第二个al是表示方向，两个al当然都是a 和el的缩写了，这个大家都清楚．

El padre lo lleva al hospital porque está muy mal.

此外的porque的意思是：因为......，但需要记住的是：由porque引导的原因从句不出现在句首．

第１０课的其他部分，包括语法部分关于cuál的用法我相信同学们理解起来都没什么问题

Lección 11

我们还是先看看题目：En la biblioteca（在图书馆），在图书馆无非是一些关于借阅书刊杂志的事情，那我们就看看相应的西班牙语的表达方式。

一。语法部分

这一课的语法主要讲与格和宾格在一起的用法，其实这部分内容我已经在第10课中讲过了，如果各位有需要的话呢，请翻看相关的帖子，这里就不赘述了。

二。课文部分

Hoy es martes.今天是周二。大家谁还记得如何对周几进行提问？记住：?Qué día es hoy? 那各位谁能还记得周一到周日如何用西班牙语来表示呢？我们一起再复习一遍：lunes,martes,miércoles,jueves,viernes,sábado y domingo.还有一点需要提醒大家的就是：当表示哪天是周几的时候，从lunes到domingo都不用任何冠词；表示“周几去干什么”的时候，一定要加上阳性定冠词，比如：Voy a la facultad el lunes.

Son las nueve de la ma?ana.现在是上午九点。时间表示法是本课讲的新东西，它的规则是：从00：00-1：59都要用es；从02：00-23：59要用son。下面举几个例子：

Es la una y veinte.现在是1：20。

Es la una y media.现在是1：30。

Es la una y cuarto.现在是1：15。

Es la una menos cuarto.现在差一刻1点。

Son las once y media.现在11：30。

Son las trece en punto.现在是13：00整。

请大家熟悉这种用法，此外cuarto表示一刻钟,media表示半个钟头,en punto表示整点。

那么如何对时间提问呢？可以是?Qué hora es?,其实这种用法在本课的第二部分就出现了，所以请大家看看第二部分就可以了。

Muchos lectores van a la Biblioteca de Beijing.许多读者去北京图书馆．（不过听说已经改名叫国家图书馆了，待查）Allí hay novelas, períodicos y revistas.....Ellos pueden leerlos.那有小说，报纸和杂志.......．读者们在那可以读这些小说，报纸和杂志等等．其实大家都已经很清楚haber的用法了，我还是再说一下吧，haber在表示”有.....”的时候只有第三人称变位hay，相当于英文的there be结构．学完了前面几课的同学们当然清楚los为什么要放在leer的后面，以及它代表什么，这个我就不说了，如果仍然有疑问的话，请自行翻看前面相关的帖子．

Para pedir libros,los lectores tienen que encontrar primero sus títulos y números.说一下这个句子，para这个前置词有很多种用法，但它后面一定接原形动词，在此处的意思基本相当于英文的不定式的to,或着是in order to．所以整个句子可以翻译为：读者们要借书就必须首先找到书名和序号．记住：pedir=borrow,encontrar=find一定要注意与prestar=lend,buscar=look for的区别！！

Los escriben en un papel y se lo pasan a un bibliotecario.OK,宾格和与格并用的情况出现了，并且均为第三人称，根据我们上次课讲过的语法，我们知道这个时候就要把与格变成se了，其实句子很好理解：这里的第一个los指的是上面提到的书名和序号，后面用un biliotecario告诉了大家se是什么，那么lo呢，lo是什么？对了，lo就是写有书名的序号的那个papel.翻译如下：读者们把书名和序号写在一张纸上，把这张纸递给图书管理员．大家理解起来没有问题吧？

Este los busca en los estantes y unos minutos después se los trae a los lectores.现在我问大家：这句话里面的este,los,se,los都指代什么内容？我们来一起回答：éste 当然是este biliotecario,第一个los当然是书名和序号，se很清楚了，后面给出来了：los lectores,第三个los应该是根据书名和序号找回来的libros.翻译如下：这个图书管理员根据书名和序号在书架里面找书，几分钟之后，他把书带来给读者．各位注意啊：unos minutos después 这个词组不错啊，我们可以如法炮制：三个月之后tres meses después,

等等

?Quiere usted llevárselos a casa?有的同学说这句话不明白了，不知道se到底是什么．是这样的：此处的llevarse是个自复动词，所以此处的se不是与格．关于自复动词我们以后会讲到，这里就不说了．这句可以翻译成：您想把这些书随身带回家吗？

Bien.Pero tiene que d evolvérselos a la biblioteca dentro de un mes.而此处的se又是与格了，后面也说的很清楚，是la biblioteca ，而los当然是您带回家的那些书了．翻译成：好，可以．但您必须在一个月之内把这些书还给图书馆．

Si no,no le van a prestar más libros.这是由si引导的一个条件状语从句，而si 就相当于英文的if. 翻译成：如果没有这样做的话，他们（当然是指图书馆了）不会再借给您更多的书了．（难道不罚钱？早知道这样我就去借四库全书，然后一去不回头了，呵呵）

第二部分看起来内容不少，可是都没有什么难度，大家自己看就可以了．

Lección 12

Entre esos dos edificios hay un jardín.在那两栋大楼之间有个花园.看清楚了,是花园,不是公园,公园是parque,也是阳性.这里面还有entre这个前置词值得我们注意,相当于英文的between.这里面我们应该复习的是指示形容词和hay的用法。

En el jardín están Lucía y Ema con sus hijos. Lucía y Ema 带着各自的儿子在花园里.con这个前置的用法也是要大家熟悉的啊。

La casa de aquélla está en este edificio alto y la casa de ésta,en aquél más bajo. 同样,这句话也主要是要求大家能熟悉的分辨以及使用指示形容词和指示代词,并且了解ser和estar的区分。根据天津外院的一个西语教授说:此处的aquélla和ésta分别相当于英文的the former and the latter,虽然我接受这种说法,但我没有找到确切的书面资料,如果哪位同学找到了具体的解释,我们一起分享。所以这句话可以翻译成：Lucía 住在这个高高的楼里 y Ema呢，住在那个矮的多的楼里。

Lucía es profesora de espa?ol. Lucía是西语教授(教西语的就住高层?肯定是学校分的房!)大家还记得吗?我们以前说过:表示一个人职业的名词前是不需要加任何冠词的。

Tiene veinte alumnos.她有20个学生. 有三个问题应该注意:1.tener和haber的区别.2.学完这课我希望你们能从一数到一百,什么?你三岁的时候就会数数了,我说的是西班牙语!

3.问个问题:Lucía的学生里有没有女生?想清楚了告诉我。

Todos son muy simpáticos e inteligents.这些学生都是既和善而又聪明的。(哪有这么多好学生啊?!)

Lucía tiene dos horas de clase todos los días. Lucía每天有两个小时的课.表示每

天可以有两种方法:1.todos los días 2. cada día.但它们强调的重点不一样,第一个相当于英文的every day,而第二个相当于each day,所以请大家根据情况使用。

Va al colegio por la ma?ana y vuelve a casa por la tarde. Lucía每天上午去学校,下午回到家中。por la ma?ana 和por la tarde这两个表示上午和下午的词组还是请大家记下来。

Ema tiene una peque?a tienda. Ema有一家小店。

La tienda está al lado de su casa.还记得al lado de这个词组吗？对了，是在....的旁边的意思。小店就在她家附近。

En la tienda hay muchos artículos buenos y baratos.店里货很多，物美价廉.

Cuando los vecinos necesitan alguna cosa,vienen a comprársela a Ema y ella se la vende.这是一个由cuando引导的时间状语从句。翻译成：当她的邻居们缺什么东西，就来找Ema买，Ema呢，就把东西卖个他们。怎么听这句话怎么别扭，那不是废话一样嘛！但在这里面我们复习了与格和宾格的用法。

Ema abre la tienda temprano y la cierra tarde. Ema很早就把店门打开了，很晚才关门。

Sólo puede descansar los sábados y domingos. 她只能在周六和周日休息。这里的Sólo 是个副词，相当于solamente。关于周几的用法，请参见第11课。

Lección 13

欢迎大家来学习第13课!本课当中呢,我们将学习到西班牙语中一个重要的语法现象,即自复动词,当然也有叫代词式动词的,下面我们先看一下本课的语法部分.

一.语法部分

为了更好的理解这种动词的用法,我强烈建议称这种动词为自复动词!那么,什么是所谓的自复动词呢?不要看书上的那些乱七八糟的"施事","受事"等等,用最明白的话说就是:这种动词的主语也是动词的宾语.比如:起床levantarse,我们知道levantar有"扶起,举起的意思",但当表示"扶起自己"即"起床"时,就表示成levantarse,穿衣也是一样vestirse表示"自己给自己穿衣服",但当表示"给别人穿衣服"的时候,它就是普通动词vestir.以上只是举了这两个例子,而实际上西班牙语中有大量的自复动词.下面我们看看具体的用法:

这种动词的原形均为:动词+se,比如,levantarse(起床).根据人称的不同,se分别表示为:me,te,se,nos,os,se

我们看看levantarse这个动词在陈述式现在时当中的变位:

高中英语语法倒装句讲解及练习(附答案)

高中英语倒装句 倒装句分为全部倒装和部分倒装 1全部倒装全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。常见的结构有：1）here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run等表示来去或状态的动词。例如：Then came the chairman. 那时总裁来了。Here is your letter. 你的信。 2). up，down，out，away，in , off, ahead放于句首Up jumped the cat and caught the mouse. Ahead sat an old woman. 3）表示地点，时间，方向等的介词短语放在句首时例如：After the head walked a group of workers. 4.“作表语的现在分词/过去分词/形容词+系动词+主语”形式的完全倒装 Seated in the front were the guests. 注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。例如： Here he comes. 他来了。Away they went. 他们走开了。 2部分倒装 部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句子的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。 1. 句首为否定或半否定的词语，如no, not, never, seldom, little, hardly, rarely, scarely, in no way, under no circumstance, at no time决不, not until…等。例如： Never have I seen such a performance. 从未见过如此糟糕的表演。 Nowhere will you find the answer to this question. 无论如何你不会找到这个问题的答案的。 Not until the child fell asleep did the mother leave the room. 母亲一直到孩子入睡后离开房间。 当Not until引出主从复合句，主句倒装，从句不倒装。注意：如否定词不在句首不倒装。例如： The mother didn\'t leave the room until the child fell asleep. 典型例题 1）---Why can\'t I smoke here? ----At no time___ in the meeting-room A. is smoking permitted B.smoking is permitted C. smoking is it permitted D.does smoking permit 2）Not until the early years of the 19th century ___ what heat is. A. man did know B. man know C. didn\'t man know D. did man know 2.Not only…but also前面倒装，后面不倒装 Not only did he refuse the gift, he also severely criticized the sender. 他没有收下礼物，还狠狠批评了送礼的人。 3．Hardly/Scarcely…when, No sooner…than等，要倒装。 Hardly had she gone out when a student came to visit her. No sooner had she gone out than a student came to visit her. 典型例题No sooner___ than it began to rain heavily. A. the game began B.has the game begun C. did the game begin D.had the game begun 4so, neither, nor作部分倒装 so/neither/nor+be/can(should/will/could…..)/do(did/does)+sb表示\"也\"、\"也不\" 的句子要部分倒装。例如： 典型例题---Do you know Jim quarrelled with his brother? ---I don\'t know, _____. A. nor don\'t I care B. nor do I care C. I don\'t care neither D. I don\'t care also 注意：当so引出的句子用以对上文内容加以证实或肯定时，不可用倒装结构。意为\"的确如此\"。例如： Tom asked me to go to play football and so I did. ---It\'s raining hard.---So it is. 5 only在句首后接状语用总分倒装。例如： Only in this way can you learn English well. 只有这样，你才能学好英语。 如果句子为主从复合句，则主句倒装，从句不倒装。例如： Only when he is seriously ill does he ever stay in bed. 病得狠重时，他才卧床休息。 注意：如果only后的词组不是状语，不需倒装。

高中英语语法倒装句语法讲解总结-全

高中英语语法倒装句语法讲解总结大全 ?倒装的作用为了强调、突出等词语 ?英语中的九大成分，倒装只与主谓有关 全部倒装：把句子中的谓语动词全部置于主语之前（谓语动词要和后面的主语保持一致） 1.下列副词位于句首需要倒装 方位副词：up,down,in,away,off,out等 时间副词：now,then等 地点副词：here,there等以及表示地点的介词短语 Besides the lake stand a couple of trees and under them runs a path. → A couple of trees stand beside the lake and a path runs under them. 湖边有几棵树，树下有一条小路。（方位副词） Out of the room stands a big monster. →A big monster stands out of the room. 房子外边有一个怪兽（方位副词） At the front of the book is a table of content. →A table of content is at the front of book.

书的前部有目录（方位副词） Now speaks the headamaster. →The headmaster speaks now. 现在说话的是班长（时间副词） Then came the chairman. →The chairman came then. 然后主席来了（时间副词） Here comes the bus. →The bus comes here. 公交车来了（地点副词） Sitting at the next table was a pretty girl waiting for someone.→a pretty girl waiting for someone was Sitting at the next table. 隔壁桌坐着一个漂亮女人正在等着谁（地点介词短语） By the window sat a young man with a magazine in his hand. →A young man with a magazine in his hand sat by the window. 窗户边坐着一个年轻人，手里拿着一本杂志（地点介词短语） Among these people was his friend Jim. →His friend jim was among these people. 他的朋友吉姆就在这些人当中（地点介词短语）

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩：92分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了

3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。

北京学位英语语法精讲：倒装句

北京学位英语试题精讲：倒装 1. Not until I came to China ___ what kind of a country she is. A. I knew B. I didn’t know C. I did know D. did I know 【答案】D本题考查的是倒装强调句的用法。以not until开头的句子，结构为“助动词+主语+动词原形”。直到我来到中国才知道中国是一个什么样的国家。 2. No sooner ____ got to the station than it began to rain heavily. A. had I B. have I C. I had D. I have 【答案】A 本句考察no sooner…than…句型。no sooner 引导的句子要部分倒装；而no sooner 后接的事件比than后的事件要更早发生，属于过去的过去，所以用过去完成时。综上，选A 3. _____ the first to use nuclear weapons. A. At no time China will be B. Never China will be C. Will China never be D. At no time will China be 【答案】D考查倒装句的应用。以否定词开头的倒装句基本结构：否定词+情态动词/助动词+主语+表语/动宾结构。部分倒装仅仅将系动词、助动词或情态动词提前，而完全倒装则将谓语动词全部提前。 4. ____ the importance of wearing seat belts while driving. A. Little they realize B. They little do realize C. Little realize do they D. Little do they realize 【答案】D 本题考察的是倒装句式。含有否定意义的副词,如hardly, never, not, nor, neither, not only, little, seldom, scarcel, nowhere等位于句首时,句子用部分倒装的形式.提前助动词,情态动词,或be动词. 句意是“坐车时他们很少意识到系安全带的重要性.” 5. Not once ___ your sentence correctly. A. you have copied B. did you have copied C. have you copied D. have you been copied 【答案】C 表示否定的词语（如：not ,seldom, never等）放在句首时，句子采用倒装形式，故A项排除；copy的逻辑宾语时后面的sentence, 不是前面的句子主语you，故不用被动形式，D项排除，B项表达方式错误 6. Nowhere else in the world ___ more attractive scenery than is Switzerland. A. you can find B. is found C. can you find D. has been found 【答案】C。否定词nowhere放在句首，句子倒装：否定词＋助动词（be动词）+主语。常放在句首的否定词有：nowhere （没有地方），never（从不），hardly, scarcely（几乎不），little （几乎没有）等。Barely does he have enough money to live on.他几乎没有足够的钱为生。Little did I think that I would lose the game.我根本没有想到我会输掉这场比赛。 7. No sooner had they got the goods covered up ___ it started raining hard. A. when B. than C. then D. after 【答案】B。no sooner…..than…一…就…；hardly…when…一…;就…；scarcely…when…一…就…。No sooner had I lain down than the telephone rang.我刚躺下，电话铃就响了。Scarcely had

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案20 祝你生日快乐

第二十课祝你生日快乐 一、教学重点 1.课文 2.语法汉语年月日的表达：名词谓语句 怎么问：用疑问语气提问 二、教具 挂历 三、教学要求 通过课文讲练掌握年月日等时间词语，并能用来表达“哪年哪月哪天做什么”。 四、教学提示 1通过课文讲练，希望学生都能说出自己的生日是几月几号，至于多大年龄，要视班上学生的情况，一般外国女孩子不愿意说自己的年龄。不过年龄小的学生，好像也并不忌讳说出自己的年龄。知道了学生的生日，老师要记下来，以后每到一个学生过生日的时候，老师要有所表示，如果可能，最好和全班同学一起为他/她准备一个生日晚会，通过这种生日聚会的方式融洽师生关系，把全班同学团结起来，使一个班像一家人一样。初级班的老师只教学生一年，如果我们记着学生的生日并为学生准备生日晚会，将是对学生极大的鼓励，教学活动就会在一种非常好的气氛中展开，课堂教学就会变得更加生动活泼，老师的施教会更加容易为学生所接受。 前边我们说过，要使对外汉语教学多一点儿人文关怀，培养学生怎么关爱别人，我们老师就更应该在这方面做出榜样，关爱自己的学生，从一点一滴的事情做起。这种行为最终会化为学生学习的动力，化为学生对老师对学校甚至对中国的美好记忆。这种记忆或许会影响学生的一生。我们当然主要是教学生学会汉语，但是学习语言的最终目的是为了交际，为了表达思想和感情。所以，我们的课堂一定要传达一种美好的思想，美好的感情，而且通过我们的实际行动让他们感受到这种美好，人与人关系的美好，人情的美好，老师品格的美好， 在中国学习和生活的美好，从而鼓励学生更好地学习汉语。一个汉语教师如果有了这个责任，有了这种自觉，汉语教学一定会上一个新台阶。 2.汉语名词谓语句的交际功能是简洁地表达时间(包括年、月、日、星期、时刻等)、商品价格、事物数量、人的籍贯、年龄和天气等。名词谓语句在结构上是没有判断动词“是”

《汉语教程》第26课《田芳去哪儿了》课后练习

1、语音 （1）辨音辨调 cāochǎnɡ cǎochǎnɡ bǐsài bìsè zhùhè chùsuǒyǐjīnɡ yǔjìnɡ tuōfú tuōfù zúqiú chūqiū （2）多音节连读 dǎ lánqiú dǎ páiqiú dǎ wǎnɡqiúdǎ yǔmáoqiú dǎ diànhuà dǎ zhāohu (3)朗读 快来快跑快走快看 再来再买再看再练 又来了又买了又看了又练了 打电话了接电话了去同学家了踢足球了 回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢 2、替换 （1）A：昨天你看球赛了吗？ B：没有。 A：你去哪了？ B：我去同学家了。

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿 （2）A：你预习课文了没有？ B：还没有呢。 预习生词看电视上网看青年报吃晚饭做练习 （3）A：你报名了没有？ B：已经报了。 买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法（4）A：下午你做什么了？ B：我去踢足球了。 去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网 3、选词填空 已经考接踢比赛操场又出国 （1）我下午去操场足球了。 （2）妈妈不想让我留学。 （3）你昨天是不是去他家了？ （4）他正在电话呢。 （5）玛丽在打太极拳呢。 （6）我们又跟外贸大学篮球了。 （7）我姐姐大学毕业了。 （8）很多留学生都想HSK。 4、用“还没（有）……呢”回答问题。 （1）A：田芳回家了没有？

B：。 （2）A：你吃晚饭了没有？ B：。 （3）A：你做作业了没有？ B：。 （4）A：你看这个电影了吗？ B：。 （5）A：你给妈妈打电话了吗？ B：，我现在就去打。（6）A：你买今天的晚报了没有？ B：，我现在就去买。 5、填空： A 不没有 （1）我明天去超市，我要去书店。 （2）昨天我去商店，我去书店了。 （3）A：你觉得昨天晚上的电影怎么样？ B：我看，知道。 （4）我学太极拳，会打。 （5）昨天你去去大使馆？ （6）明天你去去看她？ （7）玛丽，你想想家？ （8）A：你常常给妈妈打电话？

新概念英语第1册第113-114课重点语法

新概念英语第1册第113-114课重点语法 一、重要句型或语法 1、倒装句 本课主要学习有so和neither引导的倒装句，so引导的是肯定句的倒装，neither引导的是否定句的倒装。如： I've got some small change. So do I. / I'm afraid I can't. Neither can I.2、不定代词 本课主要学习的是不定代词some/any/no/none的用法。如： I'll ask some of the passengers. / I haven't got any either. / I've got no small change. / I've got none. 二、课文主要语言点 Fares, please!fare，车费、车票。 Trafalgar Square, please.Trafalgar Square，特拉法加广场， 坐落在伦敦市中心，伦敦的名胜之一，是为纪念的特拉法尔加港海战 而修建的，广场中央耸立着英国海军名将纳尔逊的纪念碑和铜像。 I can't change a ten-pound note.1)change，动词，表示“兑换、找零”。 2)a ten-pound note，一张面值10镑的钞票。注意复 合形容词中的名词不能用复数。 Haven't you got any small change?1)注意have got与have表 示“有”的区别，have got更加口语化，可参考第79-80课的主要内容。 2)change，名词，表示“零钱”。 3)注意否定句和疑问句中some要改为any。

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好

第一课你好 一、教学重点 1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou 声母：b p m f d t n l g k h 声韵母拼合 2.汉语的四个声调 3.三声连读时第一个三声要变成二声 4.课文 二、教具 汉语拼音表汉语普通话发音部位图 三、教学要求 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。 四、教学提示 1.单韵母 利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。 ɑ ɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。 o 要求学生圆唇。 e e的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。避免学

生把e发成卷舌音。 i i的发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。 u u的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。 ü ü的发音难点是容易与u相混。要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。 2.复韵母 避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。 3.声母 本课声母发音难点是送气音与非送气音。P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。 f是唇齿音，而h是舌根音，发音部位不同。发f时一定要将尚持接触下嘴唇，让气流从中间摩擦发出，而h的音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。 4.声调 一般在教第一个单韵母ɑ时就开始教四个声调，给学生“汉语是一种声调语言”的概念。在以后的教学中可将ɑ的四个声调作为定调音。（唱四声） 5.三声变调 结合课文句子“你好”进行教学。 在黑板上明确标出：三声+三声→二声+三声。 6.会话 重点演示“你好”在日常交际中的使用。 老师可以走到一个学生面前向他问好，看他会不会用“你好”回答，或者跟一个学生握手、点头示意等。

汉语教程第26课田芳去哪儿了课后练习

1、语音 (1)辨音辨调 c a och d n g c d och d n g b S ci b is e zhfh P ch usu 6 yjn g y Cj in g \ tu c f u tu df u z u qi u ch oqi u (2)多音节连读 d d l cnqi u d d p d qi u d d w m g i u d d y Cmcoqi u d d di C hu C d d zh a ohu ⑶朗读 快来快跑快走快看 再来再买再看再练 又来了又买了又看了又练了 打电话了接电话了去同学家了踢足球了 回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有 还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢 2、替换 (1)A:昨天你看球赛了吗？ B:没有。 A :你去哪了？ B:我去同学家了

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿 （2）A:你预习课文了没有? B:还没有呢。 （3）A:你报名了没有? / B:已经报了。\买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法 （4）A:下午你做什么了？ B:我去踢足球了。 去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网 3、选词填空 已经考接踢比赛操场又出国 （1）_________________ 我下午去操场足球了。 （2）_________________ 妈妈不想让我留学。 （3）_________________ 你昨天是不是去他家了？ （4）____________ 他正在电话呢。 （5）________________ 玛丽在打太极拳呢。 （6）我们又跟外贸大学____ 篮球了。 （7）________________ 我姐姐大学毕业了。 （8）很多留学生都想___ HSK。 4、用“还没（有）……呢”回答问题。 （1）A:田芳回家了没有？

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案21 我们明天七点一刻出发

第二十一课我们明天七点一刻出发 一、教学重点 1。课文 2。语法时间的表达 二、教具 钟表或钟表模型 三、教学要求 通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要让学生掌握汉语时刻的表达法。汉语表达时刻一般用时点同作状语，表达什么时间做什么。 四、教学提示 1。本课主要学习的是汉语时点词的用法。汉语的时点词语在句中多用来作状语，表达动作行为的时间。我们所以称作时刻的表达，是因为这些时点词都可单独运用，表达一个相对完整的意思。例如：现在几点?八点。大的时间単位当然还有世纪、年代等，但我们在这个阶段不涉及。所以，教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。问时刻要说：现在几点? 和英语不同的是，汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位：年、月、日、点钟、分。例如：1949年10月1日上午10 点15分，2001年7月13日22点。 表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如： 作主语：八点去。 作谓语：现在八点二十。 作状语：我们明天上午九点有课。 作定语：我看晩上七点一刻的电影。 句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语之前，例如： ①我晚上在宿舍看书。不说：x我在宿合晚上看书。 ②去年他在北京学习。不说：x他在北京去年学习。 本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活：什么时候做什么。 2。引入课文 先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的)：六点，六点半/六点三十分，七点，七点一刻，七点五十五/差五分八点，十二点，等等，然后进人句子操练。最好用一

个作息时间表来练习。让学生说出一天之中，从早到晚，几点做什么，这样练习，有个前后顺序，便于记忆和讲述。所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。 在学生基本理解课文并会说以后，可以请同学说说自已一天的作息时间，要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语，因此要放在动词前面，以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。 课文(一)有“我常常去朋友那儿聊天儿“这样一个句子，要对这儿”“那儿”加以说明，代表人的名词和代词用在“来”“去”“在”“到”等动词或介词后边时，必须加“这儿·或“那儿”，以使其有表达处所的功能，“这儿”用于近指，在己一边，“那儿”用子远指”，在他一方，老师可指着自己身边的地方说：“这儿”“我的书在我这儿。”“同学们的本子在老师这儿。" 然后指着学生的桌子说：“那儿”“你的书和词典在你那儿。”“我的本子在山本那儿”等等。要学生理解语义，掌握用法。等学生弄懂以后，可以提问一下，看学生会不会说。 课文(二) “我们明天早上七点一刻出发”中出现了一个同学们”要强调一下，名词前有表示数量的词或表示多数的修饰语时，后边不能再用“们”，不能说：十个留学生们。我们学校有很多老师们。 五、教学步骤 （一）组织教学 （二）复习 1。带领全班同学背说第十六~二十课课文 2。听写句子（请几个学生到黑板前面听写，每人写一个句子，其他人写在本子上）： ①我的生日是十月十八号，今年的十月十八号正好是星期六，我打算在我的宿舍举行一个生日晚会，请朋友们都来参加。 ②我是属狗的，今年正好二十岁。 ③我哥哥明年大学毕业，我后年毕业。 ④祝你生日快乐！ 3。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 4。请两个学生表演“买羽绒服”。 5。带领全班做第二十课的课后练习二、三、四、五、六、七。

汉语教程第一册上课练习

综合汉语练习（一）（1-6课） 一、默写声母。 二、默写韵母。 三、看拼音，写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空： （一） 好 大 忙 难 1.中国很（ ）。 2.你爸爸身体（ ）吗？ 3.汉语很（ ）学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。 （二）很 太 1.中国的东西（ ）好吃。 2.中国人（ ）多了。 3.妈妈的工作不（ ）忙。 3.他的中文（ ）好。 （三）去 回 来 1.你（ ）哪儿？我（ ）家。 2.玛丽1月18日（ ）国，你呢？ 3.爸爸下xi à星期（ ）柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州，她（ ）北京了。 5.老师，我不舒sh ū服fu ，我（ ）宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期，我请你们（ ）我家玩w án 儿。 五、组词： eg. 汉（汉语） 难（ ） 喝（ ） 中（ ） 学（ ） 国（ ） 语（ ） 朋（ ） 书（ ） 请（ ） 见（ ） 天（ ） 回（ ） 名（ ） 文（ ） 字（ ） 钱（ ） 人（ ） 星（ ） 六、write the number 38 56 129 370 604 2200 七、Translate 1.I have a young brother ，his name is zhangdong ，he is very busy ，he study English . 2.Tomorrow Anna will go to the post office to post the letter . Mary will go to the bank to draw money. 3.zhangdong will go to the classroom ，he won ’t go back the bedroom . 4.Tomorrow is Saturday ，I will go to the park with my friend. 5.My name is handong ， is not hantong . 6.This is my old friend ，Mike . That is my old sister ，Mary. 7.Chinese characters is very difficult ， but pronunciation is not too difficult.

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课

阅读第一册第20课教案第一课处理生词和会话 教学目标： 1.理解记忆生词。 2.掌握应用9个生词。 3.流利的背诵会话内容。 教学内容及环节： 1.听写生词。8分 2.让同学们认读生词并做选词填空练习。 毕业打算准备举行参加岁属 我的弟弟（）马。 你（）怎么过周末呢？ 我今年18（）了。 （）老师们节日快乐！ 我（）于蒙古乌兰巴托大学。 我要（）朋友的生日晚会。 .我要给妈妈（）生日礼物。 我在中国（）新年。 今天晚上在教室里（）新年晚会。 3.同学们口述以上的句子。并解释其意思。 4.同学们限时阅读会话内容并完成判断题。

5.分角色背说会话并进行表演。祝过 6.作业（1）背记理解课文生词。（2）阅读课文回答问题。 第二课处理课文 教学目标：1.记忆理解生词。2.理解课文内容，并能复述课文内容。 教学环节及内容 1.听写课文生词。 2.教师领读课文内容并向学生进行提问。 3.学生限时背诵课文内容。 4.用黑板上的提示语复述课文内容。 玛丽第一次请谁参加？在哪儿举行？ 安娜一本词典 山田一块手表 田中一束很漂亮的花 张华一只玩具小狗为什送她这个礼物呢？ 5.布置作业。（1）背写课文（2）阅读课后短文并理解其内容。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√

C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。ＸF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

倒装句语法讲解

倒装句 倒装是需要表示一定句子结构和强调某一句子成分时所采取的一种句子手段。注意我们经常总结的英语中的倒装主要是主谓结构的倒装，将主语和谓语完全颠倒过来为完全倒装，只将助动词或情态动词等移至主语之前，则称为部分倒装。 一、完全倒装 1.表示地点，时间的副词放在句首时，句子需要完全倒装,此类副词常见的有：here, there, now, then, up, down, out等 Eg. Here comes the bus. There stands an old tree. Now comes your turn. *注意如果主语是代词，则无需倒装，如第一个例句的主语不是bus而是it，则必须说：Here it comes. 2.表示时间，地点，方向等的介词短语放句首时，完全倒装： Eg. In front of the village runs a river. On the top of the building flies a flag. 3.分词短语置于句首时全部倒装： Eg. Lying on the floor was a boy aged about 12. Seated in the front were the guests. 4.主系表结构中，表语前置，完全倒装： Eg. Present at the meeting were experts on biology. The lecture he prepared was long and boring. 可全倒装为：Long and boring was the lecture he prepared. 5.There be句型为全部倒装。 二．部分倒装（半倒装） 1.疑问句中的部分倒装： ·一般疑问句中，我们都可以很明显的看到助动词或者be动词被提前到了主语前面：Have you finished your work? Do you like reading?- Are you crazy? ·特殊疑问句中助动词也提至主语前，但要放在疑问词之后： Where did you live in the past? 2.Only+状语/状语从句位于句首时，主句中的主语和谓语要部分倒装： Only+状语: Only in this way can you solve this problem. Only+状语从句: Only after you experience the same things will you understand your sister. 3.表示否定意义的副词和连词放在句首时需要部分倒装结构。常见的此类副词连词有：not，little, never, hardly, rarely, scarcely, no sooner...than, hardly...when, not only...but also, not until, by no means, in no case, seldom等。 Eg. 1). Never shall I do the same thing again. 2). Not until结构中只倒装主句，until从句不到装，但是随until一起提前：Not until the teacher entered the classroom did we stopped talking. 而原句应为：We did not stop talking until the teacher enter the classroom. 3). Not only...but also结构中，将not only置于句首时，只倒装not only引导的句子，but also不倒装：Not only can he speak Chinese, but he is also good at writing Chinese poems.

高考英语语法倒装句专题微型课倒装句专题教案

高考英语语法倒装句专题 课堂导入： Only when he reached the tea-house ______it was the same place he’d been in last year. A. he realized B. he did realize C. realized he D. did he realize 学生思考 1、一般陈述句主语和谓语的位置关系如何 2、什么叫做全倒装 3、什么叫做部分倒装 教师讲解 一、倒装句概念（理解、掌握） 倒装可分为全倒装和部分倒装（半倒装）。把整个谓语动词放在主语之前称为全部倒装(full inversion)；把谓语动词的一部分（助动词／情态动词）放在主语之前称为部分倒装(partial inversion)。 判断： On the wall hangs a picture. Only in this way can you improve your English. 二、高考对倒装句的能力要求 高考《考纲》要求考生能在特定的语境中熟练而准确地使用一些较为特殊的倒装表达法。 考题特点：同类型倒装试题在历年高考试题中复现率高，规律性强，主要考查部分倒装。 三、高考常考部分倒装表达法 1、only后边加副词、介词短语、状语从句时，要实现部分倒装。但only后边加主语时不倒装。如： Only then did he know the truth. Only in this way can we improve our English. Only when he returned did we find out the truth. 注意：Only he can answer the question. Only when did he return did we find out the truth.（错误）

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案25 她学得很好

第二十五课她学得很好 一、教学重点 1.课文 2.语法状态补语 二、教具 表示起得早/晚、写得好/不好、唱得好/不好、做得对/不对等 三、教学要求 通过课文的讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说。掌握状态补语的语义和用法。 四、教学提示 1.本课把以前所说的程度补语改成了状态补语,状态补语比较准确地概括了“动词+得+形容词”这个语法结构表达的语义,状态补语是对动作行为呈现的状态、结果和程度进行的描述、判断和评价。它所描述的动作行为或状态是经常性的、已经发生的或正在进行中的。状态补语要让学生掌握结构形式比较容易。告诉学生: 肯定式:动词+得+形容词他来得很早。 否定式:动同+得+不+形容词我来得不早。 正反疑问句，动词+得+形容词+不+形容词你来得早不早? 为了让学生掌握语义,最好用图片展示某些状态。例如: 学生 A七点起床, 学生 B八点起床。 老师: A起得早不早? B起得早不早? 学生： A起得很早。B起得不早。 学生: A晚上十一点半睡觉,学生B晚上九点睡觉 老师:谁睡得晚?谁睡得早? 学生: A睡得晚。B睡得早。 学生A考试得100分, 学生B考试得50分。 老师: A学得怎么样? B学得怎么样? 学生: A学得很好, B学得不好。 学生: A跑100米跑14秒,学生B跑100米跑18秒。 老师: A跑得快不快? B跑得快不快?

学生: A跑得很快, B跑得不快/跑得很慢。 为了说明状态补语必须跟在动词后边,如果动词带宾语时，要重复动词才能带状态补语,就展示写汉字的图片: A写汉字写得很端正, B写得歪歪扭扭。 老师: A写汉字写得怎么样? B写汉字写得怎么样? 学生: A写汉字写得很好, B写汉字写得不好。 为了说明带宾语的动词如果再带状态补语时, 第一个宾语前边的动词可以省略, 就展示打太极拳的图片: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 老师: A太极拳打得怎么样? B太极拳打得怎么样? 学生: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 此时要板书: 主语(+动词)+宾语+动词+得+补语 (注:括号里边的词语表示可有可元,) 在学生基本弄置状态补语表达的语义之后, 然后可以进入模拟的交际操练。 老师:山本,你手上几点起床? 山本:我早上六点半起床。 老师:崔美英,你早上几点起床? 崔美英: 我早上七点起床。 老师问大家:谁起得早?谁起得晚? 老师再问麦克: 你早上起得早不早? 麦克:我早上起得不早。/我早上起得很晚,。 老师问麦克:你早上几点起床? 麦克: 我早上七点五十起床。 老师：你为什么起得那么晚? 麦克：我晩上睡得很晚。 老师在跟一个学对话时要求其他学生认真听。完成了一组对话以后，要向全班提问。