浅谈评价历史人物

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浅谈评价历史人物

作者：曾朝芳

来源：《读写算》2013年第22期

所谓历史人物是指在人类历史长河中留下深远影响的个人。按其对历史所产生影响的性质，又分为正面人物和反面人物，他们都对历史的发展产生了不可估量的作用。因而对历史人物进行正确评价，在现实生活中有着极其重要的作用。

首先，正确评价历史人物是加强学生德育教育的重要手段。关注学生全面发展是我们历史教师应尽的责任，历史教学在人格塑造方面本身有着无以伦比、得天独厚的优势，人文精神最可贵的求真、求善、求美就在历史课堂中凸现，其教育作用是其他学科所无法替代的。学会对历史人物进行正确评价，有利于培养学生的责任意识，提高分辨是非的能力。“教育为本，德育为先”，当前我国已把加强未成年人思想道德教育摆在了首位，教师要在思想上高度重视，在历史课程中发挥以德育人，以史育人的独特教育作用。新一届领导人国家主席习近平主席更是明确提出了“立德树人”的教育目标，把德育工作作为学校教育的重中之重。学生德育的好坏，不仅关系到学生个人的前途，也关系到家庭的稳定，更关系到国家和民族的兴旺与发展，而这一切的实现，离不开历史人物的示范和榜样作用，离不开对历史人物的正确评价。

其次，正确评价历史人物是当今学生应该培养和具备的一种能力。在《中学历史教学大纲》明确规定：“一些历史人物对历史发展有重要影响，也应该正确地、实事求是地给以叙述和评价。对历史上某些反面人物，要进行分析批判。老师应要求学生对历史事件和历史人物有正确的认识……”国家教委考试中心《历史科考试说明》也明确地规定：学生要具有“评价历史事件、历史人物”的能力。在近年的中考和高考中，都有类似的评价历史人物的题目不断呈现，如：（江苏卷）隋炀帝是历史上有名的暴君，但他的许多政略举措对中国历史的发展也发挥过积极作用。列举这些政略举措，并说明其历史意义。（广东卷）有的史学家认为，唐初

之盛“皆时会（形势）为之，非尽由于人力也”。试从“时会”和“人力”两方面分析“贞观之治”出现的原因。这两道试题都考查了如何评价历史人物的问题：第一题中的隋炀帝是历史上有名的暴君，但题目的设计却“反其道而行之”，考查其推动社会进步的一面；第二题要求考生分析回答“贞观之治”出现的“时会”（客观条件）和“人力”（唐太宗个人的因素）两方面原因，隐含着对“杰出人物”认识的考查。学生要学会评价历史人物，掌握科学的评价方法，才能解决考试中遇到相关评价题目。

最后，正确评价历史人物，还原历史人物的真实面目，使学生对历史人物有个清醒的认识。长期以来，受小说戏剧等文艺作品的影响，历史人物脸谱化、陈式化，真可谓已经深入人心了。苏轼《东坡志林》曰：“至说三国事，闻刘玄德败，频蹙眉，有出涕者；闻曹操败，即喜即快”。可见曹操的“奸臣白脸”至少在宋代已经定型了。小说戏剧等文艺作品在传播普及历史知识上的功效远胜于历史学，但因此而带来的不少曲解、误会，甚至背离史实，则有劳历史学者来加以纠正。正确评价历史人物，就要教会学生通过真实的历史史料，对该历史人物进行全方位的认识。