第18讲 陆地环境的整体性和地域分异2

第18讲 陆地环境的整体性和地域分异

湖南长沙市雅礼中学 黄汉军

[考纲要求]

地理环境的整体性和地域分异规律。 [知识讲解]

一、地理环境的整体性

概念：陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成地理环境的整体性

陆地环境各组成要素之间关系图示

各要素作为整体的一部分发展变化着 某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变 参看教材P115第二段、第三段：陆地环境整体性的事例。 二、地域分异

①结果：陆地不同地区，由于纬度和海陆位置不同，热量、水分组合不同，植被和土壤类型发生变化，形成具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

陆地上不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。

从赤道到两极的地域分异在低纬度与高纬度地区表现明显； 从沿海向内陆的地域分异在中纬度地区表现明显； 山地的垂直地域分异在低纬度的高山地带表现明显。

山地垂直地带分布与向阳坡的关系，雪线高度与迎风坡降水、：

A 、南半球中高纬地区

B 、北半球中高纬地区

C 、雪线与降水

非地带性分布现象：

陆地环境因海陆分布、地形起伏等影响具有非地带性分布现象。如： A 、地带性自然带的缺失：南半球无亚寒针叶林带和苔原带。 B 、地带性分布环境的斑状景观：荒漠中的绿洲。 C 、使地带性分布发生改变：安第斯山脉南段西侧是温带森林景观，东面为巴塔哥尼亚沙漠；非洲赤道穿过的东非高原没有形成热带雨林却形成了热带草原。

表现

D 、地带性自然带空间分布范围受到非地带性因素的限制而发生改变：北美西部和南美西部沿海地区的自然带分布都紧逼海岸的狭长形态。

[能力训练]

在理论上，垂直自然带与相应水平自然带有如图所示对应关系。读图完成１—２题。 1．据图计算，水平方向的针叶林带分布的纬度范围约为 A ．62°N ～68°N B ．52°N ～58°N C ．50°N ～54°N D ．52°N ～62°N

北纬 42某山地部分垂直自然带与水平自然带对应关系示意图 2．从赤道向较高纬度地区，针叶林带在山地分布的海拔高度

A ．逐渐升高

B ．保持不变

C ．逐渐降低

D ．变化无序 3．下列陆地自然资源中，体现非地带性分布规律的是： （ ）

A ．土地资源

B ．森林资源

C ．石油资源

D ．光热资源 4．关于陆地环境整体性和地域差异方面的内容正确的是：（ ） Ａ．地球表面一定存在两个自然特征完全相同的区域 Ｂ．环境整体性就是自然环境是不变的

Ｃ．气候状况会影响植被类型以至整个生态系统

Ｄ．地域差异往往独立于整体性之外

5．下列四幅图中，正确表示坡向对山地垂直地球环境分布产生影响的（）

6、“牵一发而动全身”，说明了地理环境的( )

A、差异性

B、整体性

C、综合性

D、区域性

7、下列地区的高大山岭中，山地的垂直地域分异最典型的是：（）

A、内陆地区

B、低纬度地区

C、中纬度地区

D、高纬度地区

8．读喜马拉雅山南坡和北坡存在的不同垂直自然带分布示意图，回答：

（1）垂直自然带形成的原因是：

。（2）珠穆朗玛峰南侧有几种自然带分布，最低处（基带）是什么类型的森林？

（3）北坡为什么没有森林带分布？

（4）喜马拉雅山的南、北坡，哪个雪线高度低？为什么？

9．读“我国北部自然带分布略图”回答Array（1）写出图中标号所示的自然带名称，

A B C

（2）A—B—C的分布体现了地带

性特征，这种地带性的产生受条件影响

较大。

10．读我国某山地垂直剖面示意图，回答有关问题。

（1）图中山峰位于42°N、128°E附近，该山峰属于我国的_____________山地。该山地的

基带植被类型属于__________________。

（2）该山地中的著名火山是_______________，根据火山活动情况分类，它应属于_______火山。（3）从可持续发展的角度考虑，当地林业生产重点要做好的工作有：

。

11、下列各种自然现象各是哪种因素影响的结果，请将代表自然现象的数字顺序号写在其影响因素后面的括号内。自然现象：A.南半球高纬地区没有苔原带和针叶林带分布；B.横断山区的"一山有四季；C.南美洲安第斯山南段西侧为森林，东侧为沙漠；D.中纬地区自沿海到内陆由森变为草原带，沙漠带；E.河西走廊的绿洲；F.非洲自然带呈带状分布，并且南北对称；G.我国东部自南往北可以划分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带等五个温度带。

影响因素：（1）纬度地带性( ) （2）经度地带性( )

（3）垂直地带性( ) （4）非地带性( )

[能力训练答案]

1B、2C、3C、4C、5B、6B、7B

8．（1）随着高度的增加，水热条件发生变化，自然景观也因此发生变化。（2）常绿阔叶林带、高山针阔叶混交林带、高山针叶林带、高山灌木林带、高山草甸带、高寒荒漠带、积雪冰川带，基带是常绿阔叶林带。（3）北坡纬度高于南坡，并且海拔高度较高，水分条件不足，已不能适应森林的生长。（4）南坡的雪线较低，正常情况下，在北半球，应该北坡的雪线低于南坡，但喜马拉雅山南坡面临的是海洋，降水较北坡多，海洋性气候使得这里雪量丰富，雪线较低。9、（1）温带落叶阔叶林带温带草原带温带荒漠带（2）经度（或从沿海向内陆的地域分异）水分

10．（1）长白温带落叶阔叶林（2）白头山休眠（3）坚持合理采伐；积极营造人工林；促进珍贵树种的更新；加强自然保护区建设。

11、（1）F、G （2）D （3）B （4）A、C、E

2020年高考山东版高考地理 10.山地垂直地域分异规律图的判读

10.山地垂直地域分异规律图的判读 典图探究 典图展示 自主探究 图1　四川省某山地垂直自然带分布示意图 读图1,完成下列问题。 (1)甲表示的植被类型最可能是 ,并说明理由。 试答:亚热带常绿阔叶林　该山地位于四川省,属于亚热带季风气候区,地带性植被为常绿阔叶林。山地基带带谱与山地所在纬度带谱一致,所以甲表示的植被类型最有可能是亚热带常绿阔叶林 (2)影响该山地东西两坡植被类型差异的主导因素是 ,并说明理由。 试答:水分　根据图中信息可知,山地东坡为夏季风迎风坡,降水较多,为森林带;西坡为背风坡,降水较少,植被主要为荒漠和草原。所以,影响该山地东西两坡植被类型差异的主导因素是水分 图2　某山地南、北坡的植被垂直带谱 读图2,完成下列问题。 (3)该山地位于 (温带、热带、亚热带),并说出判断的理由。 试答:亚热带　从图中可以看出该山地山麓地带的植被为常绿硬叶林,其对应的气候为地中海气候,说明该山地地处地中海气候区,位于亚热带 (4)据图判断,该山地阴坡是 ,迎风坡是 。 试答:北坡　北坡 类题指导 1.通过山地带谱的基带名称确定山地所在的温度带

所谓基带,即高山山麓的自然带,因位于垂直自然带的最底层而得名。如果山地最底层自然带是常绿阔叶林带,说明该山地位于亚热带地区。 2.通过山地带谱的数量判断山地所处纬度的高低 通常,带谱数量越多,山地所在的纬度位置越低,反之则越高。因此,纬度低的高大山岭,自然带数量要多于纬度高的山岭。若是赤道地区的高大山岭,自然带从山麓到山顶的变化规律与由赤道到两极的变化规律相似。 3.通过同类自然带的海拔判断纬度高低 同类自然带在低纬度的山地分布海拔较高,在高纬度的山地分布海拔较低。 4.利用自然带判断南北半球 通过山地自然带的数量,判断阳坡和阴坡,进而判断山地所在的南北半球。北半球的山体,南坡获得的光热多于北坡,南坡自然带数目多于北坡,或南坡基带自然带的分布上限高于北坡;南半球则相反。如下图所示: 5.根据雪线的高低判断迎风坡和背风坡 雪线高的为背风坡,雪线低的为迎风坡。(山地迎风坡降水丰富,冰雪量大,融化慢,因此雪线低;山地背风坡降水少,冰雪量小,融化快,因此雪线高) 6.根据不同山脉自然带分布海拔的不同,判断坡向 (1)东西走向的山——自然带分布海拔高的为阳坡,自然带分布海拔低的为阴坡。(如喜马拉雅山) (2)南北走向的山(温带地区)——自然带分布海拔高的为背风坡,自然带分布海拔低的为迎风坡(如太行山:迎风坡降水多,但气温稍低,在相同的海拔处,背风坡降水量比迎风坡少,但气温偏高,故背风坡的自然带分布海拔比迎风坡高)。如下图所示: 应用体验 读“我国某山地典型植被带谱图”,回答下面两题。

《地理环境的地域分异规律》说课稿

《地理环境的地域分异规律》说课稿 《地理环境的地域分异规律》说课稿 各位评委老师： 下午好! 现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：地理环境的地域分异规律。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。 本节课是高中地理必修一第五章的最后一节内容，地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律，是地理学的基本规律之一，也是高中地理必修一的压轴内容。从它的位置安排就可以看出它的定位：即是自然地理知识的总结、归纳和融合，同时也是为以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫，因为人文地理的区域性特征很大程度上就是由于自然环境的差异性引起的。 二、说学情 【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的

学生群体具有以下特点： 高中的学生在本课之前已经学习了地理环境的差异性，对于分析地理环境的整体性有一定的知识基础。但是因为本节课的内容比较抽象，学生的抽象思维还未成熟，因此本节课的学习要因此要结合具体的案例让学生有形象具体的感知，而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。在教学时要注意案例的典型性，突出学生的体验、感知以及归纳总结等环节。 三、说教学目标 【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标： 1、说出地理环境差异性的分异规律;运用地理环境差异性的.原理，分析人类生活和生产中的现象。 2、通过阅读地图，提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。 3、感受环境的整体美与和谐美;激发探究地理环境内在规律的兴趣;增强尊重自然界的客观规律，促进人类与环境协调发展的观念。 四、说教学重难点 【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：重点：陆地环境的地域分异规律。 难点：垂直地带性分异规律。 五、说教学方法

高考地理一轮复习第二章第六节地理环境的整体性和地域差异教案新人教版

云南省师范大学五华区实验中学高考地理一轮复习第二章第六节地理环境的整体性和地域差异教案新人教版 【教学重点】 陆地环境整体性的含义； 陆地环境地域分异的含义； 自然带的分布 【教学手段】 多媒体素材库：图片， ①热带雨林与苔原；②温带落叶阔叶林与温带荒漠；③理想大陆气候模式图与世界陆地自 然带的分布图叠加；④珠穆朗玛峰垂直自然带分布 【教学过程】 （引课）根据所学的气候、植被、水文、土壤、地貌等各要素知识，请同学说明学校所在地的自然环境特点是什么？ （阅读“陆地环境各要素的相互关系”示意图）结合当地的自然环境特点引导学生读图分析各地理要素如何共同作用形成现在的地理环境综合体？ （提问思考）当地的自然环境特点与我国西北地区的差异是什么？由于什么要素发生变化，从而产生这种自然环境的差异？ （板书）一、陆地环境的整体性 陆地环境各要素相互联系、相互制约、相互渗透

（出示多媒体素材库①阅读教材中图片“热带雨林”和“苔原”）通过对陆地环境整体性的了解可知，两个地区的某个自然要素发生变化，整个地区的自 然环境特点就会有较大的差异，读图说明，两个地区的景观差异是什么？为什 么会产生这种差异？影响的主导因素是什么？——明确气候对植被的影响，两个地区植被的差异主要是由于气候中的热量差异产生的。 （出示多面体素材库③，“理想大陆气候模式图”与“世界陆地自然带分布 图”）复习气候分布规律及影响气候分布的主导因素，通过知识的迁移，了解自然带纬度 分布具有全球规律，说明不同地区具有明显的地域差异。 （出示多媒体素材库②，阅读教材中图片“温带落叶阔叶林”和“温带荒漠”） 说明两个地区的景观差异？产生这种差异的主导因素是什么？——明确以水分为主导影响 因素的地区差异在中纬度大陆由沿海到内陆最为显著。 （观察“理想大陆气候模式图”）说明为什么在中纬度大陆这种差异最为显著。 （出示多媒体素材库③，观察“世界陆地自然带的分布”图）通过读图验证由 沿海到内陆的地域分异规律。 （分别出示多媒体素材库④和③，阅读教材中“珠穆朗玛峰的垂直自然带”示 意图）结合图例观察示意图，说明珠穆朗玛峰由山下到山上有什么变化？这种 变化与前面所提到的哪种变化相似？引起这种变化的主导因素是什么？分布在哪些地区的山脉这种变化较为显著？ （板书）二、陆地环境的地域差异 1．由赤道到两极的地域分异——以热量差异为基础 2．从沿海向内陆的地域分异——以水分差异为基础3．山地垂直地域分异——以水热差异 为基础 （出示多媒体素材库）南北球中高纬为什么没有亚寒带针叶林带？为什么安第斯山脉

(完整版)地域分异规律

穿衣指数是根据自然环境对人体感觉温度起主要影响的天空状况、气温、湿度及风等气象条件，对人们适宜穿着的服装进行分级，以提醒人们根据天气变化适当着装。读我国某日穿衣指数落区图，回答1-2题。 1．如图所示，由海南背心—广西、湖南短袖—湖北衬衣—河南西服—河北、辽宁大衣—吉林、黑龙江厚羽绒服的变化体现了地理环境 A.从沿海向内陆的地域分异规律 B.山地的垂直地域分异规律 C.由赤道到两极的地域分异规律 D.非地带性现象 2．新疆和海南的穿衣指数不同，反映了区域环境的 A.整体性 B.联系性 C.开放 性 D.差异性 下图为我国某区域年降水量及植被类型分布。读图，完成3-4题。 4、图中甲、乙、丙、丁四地的典型植被分别是 ( ) A.草甸灌丛、常绿阔叶林、高寒草原、高寒荒漠 B.高寒荒漠、高寒草原、常绿阔叶林、草甸灌丛

C.高寒荒漠、草甸灌丛、常绿阔叶林、高寒草原 D.常绿阔叶林、高寒草原、高寒荒漠、草甸灌丛 4、导致甲、乙、丙植被更替的直接原因是 ( ) A.热量 B.降水 C.地形 D.土壤 读南美洲自然带分布图，回5-6题 5．自然带①出现在南回归线附近的沿海 地区，这种分布属于( ) A．从赤道到两极的地域分异现象 B．从沿海向内陆的地域分异现象 C．垂直地域分异现象 D．非地带性地域分异现象 6．自然带②南北延伸较长，主要是受到沿岸( ) A．向南流动的寒流影响 B．向北流动的暖流影响 C．向南流动的暖流影响 D．向北流动的寒流影响 读“安第斯山西坡不同地带垂直景观略图”，完成7～10题。 7．甲、乙、丙代表的景观分别是( ) A．雨林常绿硬叶林荒漠或半荒漠 B．雨林常绿硬叶林草原 C．雨林落叶阔叶林草原 D．雨林落叶阔叶林荒漠或半荒漠 8．甲、乙、丙景观体现的地域分异规律是 A.纬度地带性规律 B.经度地带性规律 C.垂直分异规律 D.地方性分异规律 9．影响图中5°S～30°S安第斯山垂直自然带分布较少的主要因素是( ) A．热量 B．光照 C．水分 D．相对高度10．图示山麓自然带中，导致丙自然带所跨纬度最大的主要因素是( ) A．纬度位置B．海陆分布 C．洋流 D．地形 导致100N-50S和300S-370S两段垂直自然带数量差异的原因是（） A．相对高度洋流 B．地形洋流 C．纬度海陆分布 D．纬度相对高度读图，读图，回答11～12题。 11．最适合图的图名

考点27：地理环境的地域分异规律(1)

1956-2017年高考真题分类 考点27：地理环境的地域分异规律（1） (2017新课标Ⅰ卷)图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成1～3题。 1．当地的自然植被属于 A.常绿阔叶林 B.落叶阔叶林 C.常绿硬叶林 D.针叶林 答案: B由题中日期“3月25日”和“杂树中隐有绿色，新叶呼之欲出”，可推知该地植被在冬季时树叶落完，春季时长出新叶，说明此地位于我国北方地区，所以当地的自然植被为温带落叶阔叶林；常绿阔叶林属亚热带季风气候区，分布于我国南方地区；常绿硬叶林是地中海气候区独有的植被，我国无地中海气候分布；针叶林分布于较高纬度，不合题意。2．造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧 A.用地类型差异 B.居民爱好差异 C.景观规划不同 D.行政管辖不同 答案: D两侧用地类型相同，均为绿化用地，排除A；隔离带用于城市交通管理，非居民观赏功能，且种植植物相同，不存在居民的喜好影响，排除B；根据材料中提到，数年前两侧植被类型相同，排除C。因此造成绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧分属不同的行政管理部门。 【点睛】不少考生错选认为造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧景观规划差异，同为隔离带的行道树，其规划相同，材料提到数年前道路两侧绿化隔离带为同一标准栽种，都是绿化隔离带用地，街道两侧，距离近，居民爱好不可能差异这么大。 3．图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是 A.气温 B.降水 C.光照 D.土壤 答案: A 由于常绿灌木冬季不落叶，所以成为我国很多城市的景观植物。景观植物的最大用途就是营造城市景观，因此需要保持常绿。而我国北方地区冬季气温低，大多数植物都在冬季落叶，故制约常绿灌木栽种范围的主要自然因素是气温，气温低，热量不足，制约了常绿灌木的栽种范围。 4．(2017北京卷)（24分）伴随着古代陆上和海上丝绸之路的开通，东西方交往不断增加。在海上丝绸之路沿线的东非国家中，马拉维具有独特的自然景观。读图，回答第（1）题。（1）说出该国自然带的类型，并在1月和7月中任选其一，说明该自然带的景观特点和成因。（10分）

高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结

高一地理必修一《自然地理环境的差异性》 知识点总结 高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结【考纲】 1.识记自然带的概念、名称与分布规律。 2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成 因。 3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。 【知识点】 一、地理环境的地域差异 1．表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。 2．成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。 3．自然带的形成（带状）。 自然地理环境的差异性 二、地理环境地域分异规律的地域分异 1．水平地域分异 （1）由赤道到两极 影响因素：太阳辐射 形成基础：热量 分布规律：大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南 北方向更替 (2)从沿海向内陆的地域分异方向延伸

影响因素：降水 形成基础：水分 分布规律：平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向 更替 2.垂直地域分异 规律：地表景观随高度发生有规律的更替现象，纬 度越低，,山体越高，自然带越丰富, 成因：主要是山地随海拔的增加，水分条件、热量 状况及其, 组合的垂直变化)) 3．非地带性分异规律：主要受海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响。 【问题思考】 1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？ 答案：不能。因为不同区域物质、能量分布及其组 合状况是不同的，地域差异在自然地理环境中是普遍存 在的。 2．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？ 答案：并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以 引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能

出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。 3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？ 答案：东非高原海拔高、气温低、降水少，不具备形成热带雨林的水热条件。

上海高中地理一模简答题汇编专题地域分异规律

地域分异规律 （2018.崇明.一模）欧洲西部是个风光怡人,社会经济发达,而且经常创造奇迹的地区,读图文资料,回答问题。 材料一:下图主要为欧洲部分区域示意图,阿尔卑斯山脉是欧洲南部最雄伟的山脉。 材料二:2017年10月10日凌晨,世界杯足球史上的又一个奇迹诞生了,那就是人口仅有33万的去年欧洲杯大黑马冰岛,历史上第一次杀进了世界杯。冰岛也是史上人口最少的世界杯参赛国。冰岛几乎整个国家都建立在火山岩石上…… 材料三:甲、乙两城市纬度位置和海拔高度相近,上表为两城市主要月份降水量(单位:mm)分布表 22.阿尔卑斯山脉山脉南北山麓的自然带分别是什么？分析该山脉南坡雪线分布高度夏季高冬季低的原因。(6分) 答案： 22.南麓亚热带常绿硬叶林带,北麓温带落叶阔叶林带 南坡雪线夏季高是因为地中海气候夏季受副热带高气压带下沉气流控制,高温少雨;冬季南坡处于中纬 西风的迎风坡,降水多,所以雪线低(2分) （2018.奉贤.一模）读欧洲部分地区气候分布图和丁山脉自然带的垂直分布图，回答问题。(20分)

23.欧洲各地自然景观差异明显，写出图中甲地所处的自然带，由甲地到丙地自然带的变化反映了哪种地域分异规律?造成这种差异的主要因素是什么?(3分) 24.如右图所示，比较丁山脉南坡和北坡雪线高度的差异和自然带分布高度的差异，并分析造成这种差异的原因。(4分) 答案： 21.温带落叶阔叶林带纬度地带性热量(3分） 24.雪线北高南低,自然带南高北低(2分）南坡是迎风坡多地形雨,北坡是背属坡,降水少(2分) （2018.松江.一模）（一）加拿大落基山南段的众多国家公园，自然风光美丽壮观，吸引了世界各地游客。读图回答问题。(20分)

自然地理环境的差异性

5.2 《自然地理环境的差异性》教学设计 1．设计思路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。 不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看，差异是绝对的，而统一是相对的。建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。 区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。 通过本节教学，让学生建立对地域差异的感知，并通过景观图片和有目的的启发式提问、探究式的讨论，引导学生分析归纳地域分异的规律及成因，最后通过课堂练习来达到强化知识、培养能力的目的，通过贴图游戏来帮助学生树立地域差异的空间概念。 2．“活动1”和“活动2“的设计意图 这两个活动旨在引导学生分析如何正确地利用地域分异规律。活动1的问题本身是比较开放的，结论也无对错之分，关键是通过研讨，使学生懂得在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。西北地区生态建设问题是一个真实的问题，因此对这个问题的研究有一定的现实意义。在研讨过程中，要注意教材给出的限定条件：西北地区。因此要考虑西北地区的自然条件，并参考这里给出的小资料，然后再进行分析。活动2的问题是关于旅游线路设计的问题，这个问题可以看作一个虚拟的问题，因为实际中是很难做到的，目的只是让学生加深对垂直带谱的理解。 二、教材分析 本节课是高中地理必修模块①的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 三、课程目标

高中地理新高考第17讲 自然环境的地域分异规律

第17讲自然环境的地域分异规律 2017版课程标准 内容要求 学业层级2018年四省市教学内容建议核心素养要求 运用图表并结合实 例，分析自然环境 的地域分异规律 等级考 运用图表并结合实例，分析自 然环境的地域分异规律 综合思维、区域 认知 [知识体系构建] [主干知识整合] 一、陆地自然带 1.成因 2.特点：具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。 3.陆地自然带与世界气候类型的对应关系 不同的气候形成与之相对应的自然带，不同的自然带都有与之对应的气候类型。如下图所示(以北半球为例)：

[易误辨析] 1.气候类型与自然带是一一对应关系吗？ 提示不一定。同一种气候类型可能形成不同的自然带，如：温带大陆性气候可形成温带草原带和温带荒漠带。同一个自然带可能发育在不同的气候条件下。如：温带落叶阔叶林带发育在温带季风气候和温带海洋性气候条件下。 二、陆地环境的地域分异规律 分异规律形成基础影响因素典型地区图示 由赤道到两极的 地域分异(纬度地带性)规律热量太阳辐射 低纬度和高纬度 地区及中纬度一 定范围内 从沿海向内陆的 地域分异(经度 地带性)规律 水分海陆位置中纬度地区山地的垂直地域 分异(垂直地带性)规律水热状况地形 低纬度、海拔较 高的山地 特别提醒自然带之间的界线是模糊的，并不存在明确的界线。由于不同自然区域间的水热条件具有过渡性特征，自然带之间也相应地具有过渡性的特征。[易误辨析] 2.纬度地带分异规律总是东西方向延伸南北方向更替吗？ 提示不一定，南北美洲西海岸的自然带是南北延伸，南北更替。

三、非地带性现象 1.非地带性的含义：陆地环境因受海陆分布、地形起伏、洋流等因素影响使地带 性分异规律发生变化的现象。 2.具体表现 实际分布的自然带形成原因按理想状态分布的自然带 南美大陆西岸3°S～ 30°S狭长的热带荒漠带 位于东南信风的背风坡， 盛行离岸风；秘鲁寒流降 温减湿 热带雨林带(北)；热带草 原带(中)；热带荒漠带(南) 南美大陆南端形成的温带 荒漠带(巴塔哥尼亚沙漠) 安第斯山脉阻挡西风气流 深入内陆 温带草原带(中)；温带落 叶阔叶林带(东) 赤道附近的东非高原呈现 热带草原景观 海拔高，气温低，降水少， 不能形成热带雨林气候 热带雨林带 马达加斯加岛东部、巴西 高原东南部、澳大利亚东 北部的热带雨林带 信风来自海洋，温暖湿润； 山地迎风坡，多地形雨； 暖流增温增湿 热带草原带 南半球缺少苔原带和亚寒 带针叶林带 南半球相应纬度带是海 洋，缺少陆地分布 苔原带、亚寒带针叶林带我国新疆天山、昆仑山山 麓地带分布的绿洲 高山冰雪融水使其地表水 或地下水丰富 温带荒漠带 考点一水平地域分异规律 真题研析 【例1】(2019·全国卷Ⅲ)我国某公路长500多千米，南北贯穿了多冰川的山脉，并跨越了多条河流。公路南端海拔约1 070米，为山前洪积平原上的绿洲。该公路山区段每年9月底至次年5月底封路禁行。据此完成(1)～(2)题。 (1)该公路位于() A.吉林 B.内蒙古

高考地理考点专项训练：地理环境的地域分异规律

地理环境的地域分异规律 一、单选题 下图为世界四个半岛示意图，完成下列各题。 1．a、b、c、d四个半岛依次为（） A．亚平宁半岛、朝鲜半岛、雷州半岛、拉布拉多半岛 B．伊比利亚半岛、朝鲜半岛、佛罗里达半岛、斯堪的纳维亚半岛 C．亚平宁半岛、楚科奇半岛、雷州半岛、巴尔干半岛 D．亚平宁半岛、朝鲜半岛、雷州半岛、斯堪的纳维亚半岛 2．关于四个半岛气候的叙述，正确的是（） ①半岛a的气候是赤道低压和信风交替控制形成 ②半岛b为季风气候，雨热同期 ③半岛c的气候为热带沙漠气候 ④半岛d西侧的气候受西风影响显著 A．①②B．②③C．①④D．②④ 【答案】 1．D 2．D 【解析】1．读图，根据经纬度、半岛轮廓及标记名称判断，a是亚平宁半岛，b是朝鲜半岛，c是雷州半岛，d是斯堪的纳维亚半岛。D对。 2．①半岛a的气候属于地中海气候，是副热带高气压带和西风带交替控制形成，①错。 ②半岛b为季风气候，雨热同期，②对。③半岛c的气候为热带季风气候，③错。④半岛d 西侧的气候受西风影响显著，形成温带海洋性气候，④对。D对。 干旱河谷森林分布的下线主要受水分和湿度的影响。下图为“我国横断山区干旱河谷不同坡向森林分布下线高度图”。读图回答下列问题。 3．东南坡森林分布下线高度较高的原因是 A.光照充足，蒸发量大 B.降水丰沛，气候湿润 C.地形平缓，落差较小 D.土层深厚，土壤肥沃 4．与2019年相比，2009年森林分布下线高度有所变化，影响其变化的人为原因是 A.开垦荒地 B.退耕还林 C.土壤退化 D.水土流失

【答案】 3．A 4．B 【解析】3．森林适宜分布在水分条件好的地区，因此影响森林下线的因素主要为水分。读图可知东南坡森林下线高度高于其他坡，主要是由于东南坡属于阳坡，光照充足，蒸发量大，使得该坡的水分条件较差，答案选A项。如果“降水丰沛，气候湿润”则森林下线低，B错。地形、土壤对森林分布影响很小，CD错。 4．读图可知，与2019年相比，引起2009年林树下线降低，说明该地的水分条件变好，开垦荒地、土壤退化、水土流失等都会导致植被减少，蒸发量加剧，水分条件变差，下线升高，A、C、D错。退耕还林会使当地的局地气候发生好转，水汽含量增多，降水增加，森林下线降低，B正确。 下图为“世界某区城等高线地形和自然带分布图”。据此完成下列问题。 5．图中山脉东侧山麓地带气候类型为 A .温带大陆性气候 B.热带沙漠气候 C.亚热带湿润气候 D.温带季风气候 6．导致图中山脉东西两坡自然带差异的主要因素是 A.洋流 B.光照 C.热量 D.水分 7．该山脉可能位于 A .亚洲大陆东岸 B.澳大利亚大陆西岸 C.南美洲南部西岸 D.非洲马达加斯加岛东岸 【答案】 5．A 6．D 7．C 【解析】5．读图，山脉西侧山麓植被是落叶林，说明纬度是温带地区，B、C错。图中山脉东侧山麓植被是荒漠，所以对应气候是温带荒漠气候，属于温带大陆性气候，A对。温带季风气候的植被是落叶阔叶林，不是荒漠，D错。 6．图中山脉西侧是落叶林，东侧是荒漠，景观差异的主导因素是水分不同。体现了由沿海向内陆的地域分异规律，D对。洋流只影响沿海地区，不能影响东西两坡，A错。两坡

自然地理环境的整体性与地域分异规律

新课标强化卷地理试卷（上） （五）自然地理环境的整体性与地域分异规律 第Ⅰ卷（选择题共50分） 1答案 C 解析：图甲为梯田景观,这一景观产生的原因是人类活动改变了自然环境中的地貌形态。 2答案 D 解析：图乙景观为西北地区的沙丘景观,该景观反映了当地干旱的气候,与之对应的野生植物叶子细小,以适应干旱的气候特点。 3答案 B 解析：该国位于大陆的西岸,其南部所处纬度为北纬30多度,为地中海气候,夏季受副热带高气压带控制,降水少,适宜栓皮栎树皮的采剥。 4答案 C 解析：该国南部沿海地区为地中海气候,植被为亚热带常绿硬叶林,为适应夏季炎热干燥的气候特征,植被树叶表层有蜡质,具有耐旱的特征。 5答案 B 解析：甲为荒漠带,乙为草原带,丙为森林带,甲→乙→丙的变化反映了从沿海向内陆的地域分异规律。 6答案 A 解析：①②③都为森林带,但是森林类型不同,主要是受热量条件变化的影响。 7答案 D 解析：7区位于青藏地区，垂直分异明显。 8答案 D 解析：从图中可知，5区中部为亚热带常绿阔叶林，3区为温带落叶阔叶林，6区东部为草原，中部为荒漠。 9答案 C 解析：从图1中看出Ⅰ为温暖半干旱性落叶阔叶林带，Ⅱ为温暖半湿润性松栎林带。Ⅰ是半干旱、Ⅱ是半湿润，影响因素主要应是降水条件。 10答案 B 解析：Ⅲ处属于湿润性的植被，因此应是森林带，排除A、C、D项。 11答案 C

解析：从甲到丙纬度位置发生了变化,体现了由赤道到两极的地域分异规律,其主要的影响因素为热量;乙地垂 直带谱的多少决定于当地的纬度和山地的相对高度。结合乙地南、北坡同一自然带分布的海拔,可判断出该地位于北半球,丙地位于30°N～40°N的大陆西岸,为地中海气候,自然带为亚热带常绿硬叶林带。 12答案 A 解析：济南地区是温带落叶阔叶林带，秦岭－淮河到北回归线之间是亚热带常绿阔叶林带，海南地区是热带 季雨林带。 13答案 A 解析：森林→草原→荒漠的自然景观递变，在热带地区、温带地区以及基带是森林的高山地区都有分布。在 热带地区，从热带雨林→热带草原→热带荒漠，体现的是纬度地带性；在温带地区，从温带落叶阔叶林→温 带草原→温带荒漠，体现的是经度地带性；而在高山地区则是垂直地带性。 14答案 C 解析：由图中经纬度、海陆轮廓可知，该区域位于非洲北部，Ⅰ区冬季多雨是受来自海洋的西风影响；Ⅱ区 地处北回归线附近，常年受副热带高气压带的控制，干旱少雨；Ⅳ附近海域有加那利寒流经过，形成多雾区；而Ⅲ区纬度低，夏季气压带、风带北移，这里受赤道低气压带影响，降水较多。 15答案 B 解析：阴影区域大部分位于北部冬雨区，属于地中海气候，种植最广泛的树种是亚热带常绿硬叶林。 16答案 D 解析：读图可知，A→B→C→D自然带的更替主要反映了热量条件的变化。C、F、G、H自然带分布区热量 条件中等，应位于温带地区；C→F→G→H自然带分布区干燥程度越来越大，反映了由沿海到内陆降水逐渐 减少引起的经度地带性分异。 17答案 C 解析：结合上题分析，H位于温带地区，且干燥程度最大，应为温带荒漠带。 18答案 C 解析：从图中可以看出，低纬度地区不同高度上形成了不同的自然带，体现了自然带随高度的变化而变化的 垂直分异规律。 19答案 A 解析：同一自然带是在相似的水热组合条件下形成的，低纬度地区山麓较高纬度山麓的温度高，而要与高纬 度地区山麓的自然带相同，只有分布在海拔较高的位置。 20答案 A 解析：我国30°N、100°E以西为青藏高原，因海拔高而寒冷，所以植被较少。

地理环境的差异性

地理环境的差异性 第三单元第一节地理环境的差异性教案 一、教材分析 “地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律，是一个基本的规律。地理环境不同的结构和特征是地球圈层间相互作用的结果，而地域分异规律是地理环境结构和特征的具体体现。本节讲述的“地理环境的差异性”主要包括两个方面的内容：一是地理环境存在空间上的差异；二是空间差异上存在规律性。所谓的地域分异规律是指地理环境组成要素在空间分布上的变化规律，本教材把这种规律描述为：“由赤道向两极的地域分异”、“从沿海到内陆的地域分异”、“地垂直地域分异”(教材的内容)。 二、教学目标 1．知识与技能 ⑴认识地域差异； ⑵了解地理环境差异性的分异规律； ⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； ⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。2．过程与方法 ⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图转换； ⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；

⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节的体会和见解。 3．情感态度和价值观 ⑴感悟生活中的地理知识无处不在。 ⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 三、教学重点难点 重点：1 自然地理环境的特征之一── 差异性。 2 陆地环境的地域分异规律 难点：陆地环境的地域分异规律 四、学情分析 学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节的学习要加强学生读图能力的培养。要使学生对这个规律具有深刻的印象，就要激发学生对本题的重视与探究的心理状态。 五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法 六、前准备 1．学生的学习准备：预习本知识，完成学案。 2．教师的教学准备：多媒体制作，前预习学案，内探究学案，后延伸拓展学案，不同区域环境图片、胶片、空白世界地图。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。 七、时安排：1~2时 八、教学过程

自然地理环境地域差异性(教案)

第五章第二节自然地理环境的差异性 主备人：傅青审核人：王桂永 【考纲】 地理环境的地域分异规律。 【考纲解读】 1.识记自然带的概念、名称与分布规律。 2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成因。 3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。 【自主复习】 一、地理环境的地域差异 1．表现：地理环境各组成要素及其①________上的差异。 2．成因：不同地域②________、③__________分布的不同状况。 3．自然带的形成,（带状） 二、地理环境地域分异规律 1．水平地域分异 影响因素：⑨________, （1）由赤道到两极形成基础：⑩________, 的地域分异分布规律：大致与纬线平行，沿?____方向延伸，南北方 向更替 (2)从沿海向影响因素：?________, 内陆的地形成基础：?_______ 域分异分布规律：?__________ 方向延伸，?__________方向更替 2.规律：地表景观随?______发生有规律的更替现象，?________越低，, 垂直地?越高，自然带越丰富, 域分异成因：主要是山地随海拔的增加，?________条件、?______状况及其,组合 的垂直变化)) 3．非地带性分异规律：主要受○21、○22、○23_____ 等因素的影响。 【问题思考】 1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？ 2．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？ 3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？ 【课堂互动】 探究点一水平地域分异规律 某位同学对照“世界陆地自然带分布图”画出了“亚洲自然带分布的理想模式图”(见下图)，以便更好地记忆。读图，完成下列问题。 自然带

自然带的分布规律

自然带的分布规律 一、主干知识解析： 1.陆地自然带的存在是地理环境差异性的体现，其形成是地理环境要素相互作用的结果。 2.自然带的形成，如下思维简图： 3.陆地自然带与气候分布对照图，如下图： ①一种气候类型形成一种自然带： 热带雨林气候---- 热带雨林带、热带草原气候-- 热带草原带 亚热带季风气候-- 亚热带常绿阔叶林带、地中海气候--- 亚热带常绿硬叶林带、 热带沙漠气候--- 热带荒漠带、苔原气候----------------------------- 苔原带、 冰原气候--- 冰原带 ②热带沙漠气候对应的自然带是热带荒漠带；温带大陆性气候内部是温带荒漠带，其外侧是温带草原带； 热带草原带又叫萨瓦纳带； ③气候相同但因地势高低和降水量的不同而不同。 热带季风气候对应热带季雨林带，但地势低、降水多的地区为热带雨林带（如：恒河平原、印度半岛西 海岸等）；地势高、降水少的地区为热带草原带（如：德干高原等）。④同一气候类型对多种自然带， 该种气候类型是温带大陆性气候，两个自然带分别是温带荒漠带（内部）、温带草原带（外部）；亚寒 带针叶林带（中高纬） ⑤--------------------------------- 两种气候类型对应同一个自然带，温带季风气候（大陆东岸）和温带海洋气候 （大陆西岸），对应的是同一自然带温带落叶阔叶林带； ⑥亚欧大陆的中纬度自然带东西方向呈现阔叶林、草原和荒漠的对称分布； ⑦亚欧大陆同为亚热带，东西两岸的自然带植被叶面存在差异：东岸是亚热带常绿阔叶林、西岸是亚热 带常绿硬叶林； 4.自然带的分布规律，如下结构图： 自然带分布规律的地区差异 ①由赤道向两极的地域分异规律（也叫纬度地带 性），在低纬和高纬表现明显，自然带南北 更替，东西方向沿伸。如： 热带雨林带-- 热带草原带-- 热带荒漠带-- 亚热带常绿硬叶林带-- 温带落叶阔叶林带；热带雨林带-- 热带季雨林带-- 亚热带常绿阔叶林带-- 温带落叶阔叶林带（针阔叶混交林带）亚寒带针叶林带-- 苔原带-- 冰原带 ②从沿海向内陆的地域分异规律（也叫经度地 带性），在中纬度表现明显，自然带东西 更替，南北方向沿伸。如： 温带落叶阔叶林带-- 温带草原带-- 温带荒漠带-- 温带草原带-- 温带落叶阔叶林带（沿海内---------------- 陆沿海） ③山地的垂直地域分异规律（也叫垂直地带性），在中低纬的高山表现明显。山地垂直自然带的类 型与山地所处的纬度、山地海拔高度、坡向等因素有关。山麓自然带与当地水平 分布的自然带相一致，从山麓到山顶的变化规律类似于该地到两极的变化规律。

地域分异规律关系

地域分异规律的相互关系 全球范围的自然地理环境是一个整体，各个部分有存在着地域上的分异，所谓地域分异，是指地理环境及各组成成分的特征，按照确定的方向发生分化以致形成多集自然区域的现象，导致这种分异的成因即为地域分异因素，而之约或支配这种分异的规律则称为地域分异规律。 （一）地域分异规律的成因关系 地域分异的基本形成因素有两个： 一是太阳能沿纬度方向分布不均与此相对应的许多自然现象延纬度方向有规律更替，这种地域分异因素称为纬度地带性因素，简称地带性因素。 二是海陆分布、大地构造和地貌差异等导致偏离纬度方向的地域分异，使大地构造、地貌分区和干湿度分区不沿纬度方向延伸，因此相对于“地带性”而言，这种地域分异因素称为非纬度地带性因素，简称非地带性因素。 地带性因素和非地带性因素是地域分异的两大基本因素，它们的能量来源于自然地理环境的外部，前者来自太阳辐射能，后者来自地球内部聚集放射能，两种能源本身互不联系，也互不丛属，均作为外部条件对自然地理环境成分和景观起作用，使各自然地理成分和景观同时具有地带性非地带性。 （二）地域分异规律的等级关系 不同因素造成的低于分异现象涉及的空间范围存在着极大的差别，在地带性因素和非地带性因素的共同作用下，还有派生的区域分异因素和局部的分异因素影响着低于分异的范围，一分异现象涉及范围做为 （1）大尺度地域分异 大尺度地域分异设计全球或分别涉及海洋与大陆，至少涉及一个广大区域，据此又可细分为全球性地域分异，全海洋和全大陆地域分异以及区域地域分异。 1)全球性地域分异（热量分带、海陆分异） 2)全海洋和全陆地地域分异（陆地和海洋上的纬度地带性、非纬度地带分异） 3)区域性地域分异（区域性大地构造——地貌分异、地带性区域内的非地带性因素、非地带性区域 内的地带性因素） （2）中尺度的地域分异 包括由高原、山地、平原内部地貌引起的地域分异、地方气候和地方风引起的地域差异以及山地垂直性分异等。（例如罗浮山的山麓多为冲积水稻土、300m以下地山丘陵的赤红壤、300m以上的山地红壤、600m 以上的山地黄壤、1100m以上的山地灌丛草甸土） （3）小尺度地域分异 由局部地势起伏、小气候差异、岩性和土质差异、地表水和地下水的积聚和排水条件不同引起的地域分异属于小尺度地域分异，可看做非地带性分异（例如华北平原的山麓到海滨依次出现褐土、草甸褐土、草甸土、海滨盐土等） 大尺度分异规律构成小尺度的基础和背景，小尺度分异规律是大尺度的进一步分化，受大尺度分异规律的制约和影响。二者之间具有相互制约性和相互独立性。 （三）地带性和非地带性的关系 地带性和非地带性通常被视为基本的地域分异规律，地带性分异规律有广义和狭义之分。从广义上看，凡自然景观呈带状分布都叫地带性，其包括纬度地带性、干湿度分带性和垂直地带性。从狭义上看，地带

第二章 自然地理环境的地域分异

第二章自然地理环境的地域分异 课时数：8课时 重点：地域分异的概念、因素和尺度 难点：垂直地带性 第一节地域分异：概念、因素与尺度 一、地域分异的定义 1，地域分异 地理环境整体及各组成成分的特征，按照确定的方向发生分化，以致形成多级自然区域的现象，称为地理环境的地域分异。 2，分异因素与分异规律 导致分异的原因——地域分异因素；制约或支配分异的规律——地域分异规律。 3，地域分异与整体性是自然地理环境的基本特征。 地域分异现象如此普遍，以致地球表层不可能存在任何两个完全一致的区域。 垂直分化是一种空间分异现象，但不导致形成各级自然区域，故不是地域分异。 二、地域分异因素 1，两大因素 （1）纬度地带性因素（地带性因素） 太阳辐射能的纬度分布：太阳能沿纬度方向分布不均及与此相应的许多自然现象沿纬度方向有规律的更替。 气候带——植物地带——自然地带学说。 （2）非纬度地带性因素（非地带性因素） 地球内部聚集的放射能：海陆分布、大地构造和地貌分异等。

2，两种能源本身互不联系，也互不从属，都作为外部条件对自然地理成分和景观起作用，使景观和各自然地理成分同时具有地带性和非地带性特征。 3，必须区别分异因素与分异规律 两种规律共同起作用。 三、地域分异的尺度 1，大尺度的地域分异 （1）全球性地域分异 A，热量带及其基础上形成的气候带：贯穿海洋和陆地。（地带性地域分异） B，海陆分异与海陆起伏（非地带性地域分异） 海陆分异：两个最大的地域系统。 海陆起伏：海陆内部的地形。 （2）全海洋和全大陆地域分异 纬度地带性：分化为自然带和地带。 干湿度分带性：北半球中纬度地区表现明显。 陆地上巨大的构造单元。 （3）区域性地域分异 区域性大地构造——地貌分异、地带性区域内的非地带性分异、非地带性区域内的地带性分异，统属区域性地域分异。 2，中尺度地域分异 包括由高原、山地、平原内部地貌差异引起地域分异，地方气候（如林区气候、湖区气候、城市气候）和地方风引起的地域分异，以及山地垂直带性分异等。 3，小尺度地域分异 由局部地势起伏、小气候差异、岩性与土质差异、地表水与地下水的聚和排水条件不同等引起，只在小范围内发生作用的地域分异。地带性分异的微观表现形式。

《地理环境的整体性和地域分异》教学设计5

《地理环境的整体性和地域分异》教学设计 课时教法分析 (教师用书独具) ●课标要求 1.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。2．运用地图分析地理环境的地域分异规律。 ●课标解读 1．理解地理环境的整体性。 2．了解陆地自然带的分布特征。 3．运用地图分析地理环境的地域分异规律。 教学方案设计 (教师用书独具) ●新课导入建议 唐朝著名诗人白居易在《大林寺桃花》中说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”诗中描述的自然现象产生的原因是什么？你能说出其中的奥秘吗？导入新课——地理环境的整体性和地域分异。 ●教学地位分析 本节是在前面学习了各个地理要素的属性及其在整个地理环境中的地位与作用之后，对地理环境作综合分析，着重讲述地域分异规律，侧重观点教育。在高考中命题率较高，既可以单独命题，也可结合区

域地理知识一起命题，突出考查人类活动对整体性和差异性的影响。命题形式选择题和综合题均有。 ●教学流程设计 课前预习安排：①看教材P68－69，填写【课前自主导学】中的“知识1地理环境的整体性”，并完成【思考交流】1；②看教材P69－73，填写【课前自主导学】中的“知识2地理环境的地域分异规律”；并完成【思考交流】2。→步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。→步骤2：老师提问，检查预习效果。步骤6：师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2、3。←步骤5：老师指导学生完成【当堂双基达标】中1、2、3题，检查学生对探究点的理解情况。←步骤4：教师通过【例1】，讲解“探究1纬度地带性与经度地带性的比较”，总结方法规律。←步骤3：师生互动完成“探究1”【问题导思】1、2。 ↓ 步骤7：教师通过【例2】和【图表活动解读】中教材P70图3－2－5的解读，讲解“探究2山地垂直地域分异规律的判读”，总结方法规律。→步骤8：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】和【当堂双基达标】中4、5、6题，检查学生对探究点的理解情况。→步骤9：完成【图表活动解读】中【活动点拨】，指导学生完成【课堂小结】，进行知识的回顾和强化巩固。安排学生课下完成【课后知能检测】。

上海地理等级考--模块一-地域分异规律(基础知识+高考真题)

模块一地域分异规律 地域分异规律水平地域分异规律山地的垂直地域分异规 律（垂直地带性） 从赤道到两极的地域分 异规律（纬度地带性） 从沿海到内陆的地域 分异规律（经度地带 性） 定义地表景观和自然带沿着 纬度变化的方向，由赤 道到两极作有规律的更 替自然景观和自然带从 沿海向大陆内部产生 有规律的地域分异 随着海拔的变化，山脉 从山麓到山顶的水热状 况差异很大 影响因素主导 因素 热量(太阳辐射) 水分(海陆位置) 水热条件随海拔的差异 而变化 重要 因素 水分热量 成因 总结 太阳辐射受地球形状影 响，从赤道向两极递减， 即以热量为基础 水分条件沿经度变化 的方向变化，即以水分 变化为基础 水热条件的垂直变化导 致气候、自然带的垂直 变化 分布特征延伸 方向 纬线方向(东西方向) 经线方向(南北方向) 大致沿等高线方向 更替 方向 纬度变化方向(南北方 向) 经度变化方向(东西方 向) 从山麓到山顶 典型地区低纬度和高纬度地区中纬度地区低纬度海拔较高的山地 典型案例非洲沿20°E经线自赤 道向南北自然带的变 化；从赤道向南北分别 是热带雨林带→热带草 原带→热带荒漠带→亚 热带常绿硬叶林带亚欧大陆中纬度地区 从沿海到内陆自然带 的变化：大陆东西两岸 从沿海向内陆分别是 森林带→草原带→荒 漠带 珠穆朗玛峰、安第斯山、 阿尔卑斯山、乞力马扎 罗山的垂直自然带 简单图式 空间规模和尺度尺度最大(全球性)的分 异规律 尺度次于纬度地带性尺度次于经度地带性

2.世界陆地主要的非地带性地域分异现象及其成因 实际分布的自然现象形成原因按理想状态的地带性分布 南美大陆西岸3°S～30°S之间狭长的热带荒漠带安第斯山脉阻挡海洋水汽的输入 自北向南是热带雨林带(北)、 热带稀树草原带(中)、热带荒 漠带(南) 秘鲁寒流降温减湿 南美大陆南段东岸形成 温带荒漠带(巴塔哥尼亚沙漠) 安第斯山脉阻挡西风气流深入内陆 温带草原(中)、温带落叶阔叶 林带(东) 赤道附近的东非高原呈现热带稀树草原景观海拔高，气温低，降水少，不能形 成热带雨林气候 热带雨林带 马达加斯加岛东部的热带雨林带东部地处东南信风的迎风坡 热带稀树草原带马达加斯加暖流增温增湿 东南信风来自海洋，暖湿 巴西高原东南部的热带雨林带成因类似于马达加斯加岛东岸的热 带雨林带 热带稀树草原带 南半球缺少寒带苔原带和亚寒带针叶林带南半球相应纬度带是海洋，没有陆 地分布 寒带苔原带(较高纬度)、亚寒 带针叶林带(较低纬度) 天山、昆仑山山麓的绿洲高山冰雪融水使其地表水或地下水 丰富 温带荒漠带 (1)“缺失”：由于海陆分布差异的原因，使得某些地区缺失某种陆地自然带，如：南半球上缺失亚寒带针叶林带和苔原带。 (2)“改变”：由于地形的影响使某些陆地自然带的分布发生变化，如：南美洲安第斯山脉南