在妈妈肚子里 简案

《在妈妈肚子里》教学设计

闽侯甘蔗中心小学执教者：刘景燕

指导老师：郑守云吴炎芳

教学目标：

1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。

3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。

教学重难点：

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生学会运用两个秘诀进行说和写。教具准备：多媒体课件、魔法盒、相机、习作纸

教学过程：

一、谈话导入，了解胎儿（8分钟）

1、出示魔法盒，让学生大胆想象魔法盒中藏着什么？

2、出示老师小时候照片，激起讨论：你想回到什么时候？引出课题：在妈妈肚子里

3、讲解并出示胎儿发育图

(出示胎儿发育的系列图片，生看图，师边解说)

4、自由发言看了你在妈妈肚子里长大的整个过程，哪些跟你原先认为的不一样呢？

二、大胆想象，揭示秘诀（10——12分钟）

1、先后出示两张图片，大胆地去想象，讨论：在妈妈的肚子里，可能发生过哪些有趣的事？

2、（出示图片1）

3、师总结：要抓住人物手在干嘛脚在干嘛这些细节尽情地去想象。第一个秘诀——充分放大细节，（板书：充分放大细节）

边说边板书：它就像特写镜头一样把每一个动作一点一点放大放慢，一步步连环动作是怎么发生的，然后就可以想象出在干什么？来，一起读一读！

（生齐：充分放大细节）

4、（出示图片2）

5、师总结：把看到的听到的想到的，全部打开了，想象她在作什么，无形中又学会了一种秘诀——打开多种感官，（板书：打开多种感官）这是今天的第二个写作小秘诀！来，也齐读一下。

（生齐：打开多种感官）

三、拓展想象，突出趣事（3分钟）

1、在那漫长的九个多月中，除了这两张图片上的事，（点击出示图片）肯定还发生过一些别的特别有趣的事儿？（点击出示省略号）

2、生借助这两个秘诀，四人小组里先说一说！

四、课堂练笔，相机点评（15分钟内）

1、现在，你只要抓住其中一件特别有趣的事儿，尽可能用上这两个秘诀，把这件有趣的事儿写生动写具体写成段。

2、老师配音乐（点击播放音乐：勃拉姆斯的《摇篮曲》）转动起你手中的笔，将你的想象转化为文字吧！

（学生练笔，教师巡视指导。）

3、强调写字姿势

4、评改：请打了五角星的那三个同学上台。

（显示在课件上）

别的同学仔细听，来当小老师，用上两个秘诀来评一评。

评价标准：

总分100分，一种秘诀加10分，字迹工整加5分，很多好词语5分，句子通顺加5分，5、生再修改自己的习作，师巡视。写得比之前有进步就可以给他打个五角星。

最后请一生读修改后的作文

五、课外拓展，情感升华（1分钟）

师：老师不得不佩服我们班的想象力，太丰富了！原来在妈妈的肚子里，我们还可以这样天马行空、无拘无束，我们是快乐了，开心了，这可苦了谁呀？

生：妈妈

是啊，在那漫长的九个月中，你和妈妈血肉相容，连为一体。所有的准备都是为了你们的出生。让我们深情的呼唤她一声——妈妈

六、板书设计

在妈妈肚子里

、

充分放大细节

打开多种感官

《妈妈肚子里的我》生命健康教育教案

《妈妈肚子里的我》 一、学习目标 (一)情感态度培养 1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。 2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。 (二)知识经验积累 了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。 二、学习重点 学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。 三、学习难点 通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。 四、学习方法 妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。因此，在学习中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。 五、学习准备 1、教师准备： 收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。 2、学生准备： 妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。 六、学习过程 (一)谈话导入引出课题 1、师：同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的感受呢？（PPT播放一 组学生和母亲的合影） 生：这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的…… 2、师小结：同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕育了我们的生命。同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。（板书课题：妈妈肚子里的我） 【设计意图：教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。】 (二)走近妈妈感受亲情 1、感受生命的历程： （1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回家后一头扑进抱着妈 妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课件播放“平安童话”)教师引导学生发表看法，适时点评小结，引导学生从故事投射到现实生活，联系到自己的妈妈。 （2）师：我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？让我们一起在这段动画短片中寻找答 案吧！(播放相关视频短片）师在播放时随机讲解（同学们，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。在妈妈的肚子里可舒服啦，通过脐带妈妈把营养送给宝宝，就这样，宝宝，一天天成长。两个月的时候宝宝才具有人的形态，这时的宝宝内脏器官均已发育。

幼儿园中班主题教案详案《我在妈妈肚子里》

幼儿园中班主题教案详案《我在妈妈肚子 里》 一、活动内容来源 进入中班我们班开展了我爱我家这个主题活动，幼 儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自 己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时 候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中， 知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在 妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个 孩子们自己生成的内容，（教案出自：教案网）我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办 了一个小小咨询会，解答幼儿的提问;还进行了找找身边的大肚子妈妈的活动，与她们进行简单的交流等等。在 这个过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈 大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈 怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区 域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些幼儿还 回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经 过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作 为切入口，根据孩子生成的需要，设计了我在妈妈肚子 里这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达 的愿望，（教案出自：教案网）激发孩子对妈妈的热爱之

情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子 由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。 二、活动目标： 1.看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆 地表现表达; 2.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。 三、活动准备： 1.翻看和阅读成长相册。 2.邀请朱医生，召开小小咨询会。 3.区域活动中我在妈妈肚子里的材料收集与布置。 4.图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔 四、活动过程： 1. 看看议议 (1)从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗? (2)妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。 2. 尝试表现 (1)你在妈妈肚子里几个月了? (2)妈妈是怎么照顾你的? 3. 欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈

幼儿园中班主题活动教案《我在妈妈肚子里》

教学资料参考范本 幼儿园中班主题活动教案《我在妈妈肚子里》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、活动内容来源 进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带 来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼 儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅 读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自 己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自 己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生 和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问；还进行了“找 找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个 过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收 集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些 幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个 多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子 生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情 感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整 个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变 为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的 语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。 二、活动目标： 1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达； 2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。 三、活动准备： 1．翻看和阅读成长相册。

2019年二年级第1课妈妈肚子里的我教案

2019年二年级第1课妈妈肚子里的我教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。 2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。 (二)知识经验积累 了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。 二、教学重点 学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。 三、教学难点 通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。 四、教学方法 妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。因此，在教学中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。 五、教学准备

1、教师准备： 收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。 2、学生准备： 妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。 六、教学过程 (一)谈话导入引出课题 1、师：同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的感受呢？（PPT播放一组学生和母亲的合影） 生：这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的…… 2、师小结：同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕育了我们的生命。同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。（板书课题：妈妈肚子里的我） 【设计意图：教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。】 (二)走近妈妈感受亲情 1、感受生命的历程： （1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课

幼儿园大班科学《在妈妈肚里》教案模板范文

幼儿园大班科学《在妈妈肚里》教案模板范文 一、设计思路： 幼儿在区角活动时，玩具区的一辆小汽车坏了，有的小朋友说：“汽车死了，所以不能走了。”而另有小朋友反驳说：“汽车不是人，没有生命，不会死”“汽 车病了，到汽车医院修修就会好了”……看着孩子们都在争论不休，我不由的想 起这些天孩子们看到大三班老师的肚子渐渐隆起，便经常凑到一起窃窃私语， 还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“什么东西有生命”。活动“在妈妈肚子里”“种子的传播”“小树叶找妈妈”就是在 主题背景下的学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在 培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，种子 的传播方式，以及树叶和树之间的亲密关系等，初步理解生命的概念，从而进 一步培养幼儿探索生命现象的兴趣。 二、活动要求： 1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在 妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。 2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想 象力。 3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 三、重难点： 重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生 长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。 难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。 四、活动准备： 关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录 音机。 五、活动流程：看看讲讲―― 大胆提问―― 创编歌曲 六、活动过程： (一)看看讲讲：在妈妈肚子里 师：“我们的活动室中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都 很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，老师在墙壁上贴了 很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大 的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝 宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。” 1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。 2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

2二年级生命安全妈妈肚子里的我

二年级《妈妈肚子里的我》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。 2、感妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。 (二)知识经验积累 了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。 二、教学重点 学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。 三、教学难点 通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。 四、教学方法 妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。因此，在教学中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。 五、教学准备

1、教师准备： 收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。 2、学生准备： 妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。 六、教学过程 (一)谈话导入引出课题 1、师：同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的 感受呢？（PPT播放一组学生和母亲的合影） 生：这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的…… 2、师小结：同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕 育了我们的生命。同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。（板书课题：妈妈 肚子里的我） 【设计意图：教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活 切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。】 (二)走近妈妈感受亲情 1、感受生命的历程： （1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回 家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课

中班语言教案 在妈妈肚子里

中班语言教案 在妈妈肚子里 内容与要求 了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。 活动准备 1.正怀孕7个月的老师。 2.有关小生命孕育产生的影像。 3.一些有关小生命孕育的图书和图片。 过程与指导 一、看看老师有什么不一样了 老师：老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了? 幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了…… 幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。 老师：怎么会的呢? 幼儿：小宝宝在里面很重的。 幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。 幼儿：老师从来不跳的、不蹦的，因为小宝宝会受不了的。 幼儿：老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，关老师难过了。 幼儿：老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：老师的衣服不一样了，很大的。 老师：这叫孕妇衫。是啊，自从老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。 二、讨论肚子里的宝宝的事情 老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。 幼儿：小宝宝是怎么长大的? 幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。 老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像) 幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：老师吃下的是饭，宝宝就吸收关老师身体里的营养。 男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然) 关老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。 幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的? 老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。 幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗? 幼儿：看不见的，像摸黑一样。 老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿园中班社会活动：在妈妈的肚子里

一、设计思路。随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。二、活动要求：1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。三、重难点：重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。四、活动准备：关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。五、活动流程：看看讲讲――大胆提问――创编歌曲六、活动过程：（一）看看讲讲：在妈妈肚子里t：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。（二）大胆提问：在妈妈肚子里1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。（三）创编歌曲：在妈妈肚子里1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”（复习歌表演：在妈妈肚子里）2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

在妈妈的肚子里

在妈妈的肚子里（社会） 一、设计思路： 随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会听听，一会摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。 二、活动要求： 1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。 2、鼓励改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高想象力。 3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。 三、重难点： 重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发爱妈妈的情感。难点：鼓励合作仿编歌曲。 四、活动准备： 关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。 五、活动流程：看看讲讲——大胆提问——创编歌曲 六、活动过程： （一）看看讲讲：在妈妈肚子里 T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。” 1、自由结伴去找图讲述，并相互交流。 2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。 （二）大胆提问：在妈妈肚子里 1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。 2、质疑（老师根据的问题随机做好直接回答或把问题反抛给进行讨论）。 3、师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

中班美术我在妈妈肚子里教案反思

中班美术我在妈妈肚子里教案反思 中班美术我在妈妈肚子里教案反思主要包含了设计背景， 动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，看 看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事， 尝试大胆地表现表达， 体验 上中班美术活动课，快来看看我在妈妈肚子里教案吧。 设计背景 名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。 生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的 兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容， 我们开展了一系列的活 动。经过一个多星期的收集资料和个别交流， 我以美术活动作为 切入口，根据孩子生成的需要， 设计了“我在妈妈肚子里”这个 活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩 子对妈妈的热爱之情。 活动目标 1. 看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现 表达。 妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情， 适合幼儿园老师们 进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动， 我让幼 儿带来了家里人的照片，其中 部分幼儿带来了自己的成长相 册。 他们在翻看和阅读相册的过程中， 知道了自己是从妈妈的肚子里

2.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。 3.培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.弓I导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 重点难点 1.自由发挥，能初步画出图形。 2.体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。 活动准备 1.翻看和阅读成长相册。 2.区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。 3.动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。 活动过程 .开始环节: 播放动画片，让幼儿欣赏。 .基本环节: 1.与幼儿一起看看议议，教师提示性问题: (1)从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗? (2)妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。

案例与反思：我在妈妈肚子里的时候

案例与反思：我在妈妈肚子里的时候 邵乃济幼教工作室学员王旻旻★案例 在主题活动“我爱我家”的前期准备中，孩子们纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。有一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的，在翻阅相册的过程中孩子们对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣，如：在妈妈肚子里我在干什么；我吃些什么呢？妈妈大肚子了她疼不疼？孩子们提出了许多有意思的问题。 针对孩子对自己在妈妈肚子里时候如何长大感兴趣，我没有回避这个问题，以这为契机我设计了学习活动《我在妈妈肚子里的时候》，其活动目标是大胆介绍“我在妈妈肚子里的时候”妈妈的各种感受；了解妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。 师：前段时间我们已经收集了“我在妈妈肚子里的时候”妈妈的各种感受，现在就请你们来介绍一下。 幼：我在妈妈肚子里的时候，妈妈吃很多有营养的食物。 师：妈妈吃了哪些有营养的食物呢？ 幼：蔬菜、鱼还有肉。 幼：我妈妈吃了每天要吃蛋，还有一个苹果。 师：妈妈为什么要吃这些有营养的食物呢？ 幼：因为我在妈妈的肚子里。 幼：妈妈吃下去的食物是让我快快长大。 幼：我妈妈吃下去的食物还会吐，而且还吐的很厉害。 师：是嘛，吃下去的食物要吐出来，为什么还要吃？ 幼：妈妈是为我好呀，我在妈妈肚子里呀。 幼：吃下是让我有营养。 师：妈妈真好，为了我快快长大，就算吃东西要吐还是吃很多有营养的食物。 幼：我在妈妈肚子里的时候，妈妈弯腰不方便，东西掉下来了，也要请人拾起来。

师：平时东西掉了需要请人帮忙吗？ 幼：不需要，妈妈肚子大，不能弯腰。 幼：妈妈走路很不方便。 幼：妈妈肚子大了，到后来走路也会走不动的。 幼：睡觉的时候翻身也翻不动。 幼：妈妈说我在妈妈肚子里的时候很皮的，一直动。 幼：我也是的，一直踢妈妈。 幼：我踢妈妈的时候，爸爸叫我别踢了。（引得其他幼儿大笑） 幼：妈妈养我的时候很疼的。 幼：我妈妈肚子上有一个刀疤，我就是从那里生出来的。 幼：妈妈生我的时候出了很多血，妈妈说她差点死过去。（“哇”，幼儿发出了惊叫声。） （这是第一部分，让幼儿介绍妈妈怀孕时妈妈的感受。在活动前我让孩子回家询问过自己的妈妈，他们对妈妈怀孕的感受有些粗浅的了解。在相互交流的过程中孩子的交流非常的踊跃，话语间能够感受到孩子对妈妈的爱，让我听了也很感动。特别是最后一位女孩说她的妈妈出了很多血，差点死去的时候，很多孩子都真大了眼睛叫出声来，从他们的眼神中可以看出他们不感相信这是真的，妈妈为了生宝宝差点死去的事实。） 师：妈妈为了生出我们吃了很多的苦，真了不起。 师：刚才你们说的都是妈妈告诉你的，那你在妈妈肚子里的时候在干什么呢？（听“宝宝的话”录音磁带） （这是第二部分，我以宝宝的口吻伴着幽雅的乐曲介绍了小宝宝在妈妈肚子里的情景，如“我在妈妈的肚子里，这里是一个黑黑的小屋子”；“每天爸爸都会摸摸妈妈的肚子，还会对我说许多的话呢”，等等。所有的孩子都在非常仔细地聆听宝宝的话，他们听的十分专注，好象边听边回想着自己在妈妈肚子里的情景。） 师：小宝宝很想看见他的妈妈，你们想不想见一下大肚子妈妈？（早已安排一位大肚子妈妈在外等候，这时出来与幼儿见面） 妈：小朋友好。

二年级语文绘本《我要回到妈妈肚子里》原文

绘本《我要回到妈妈肚子里》原文 今天，我决定要回到妈妈肚子里。我可以卷缩在她温暖的肚子里，像小鱼一样游过来游过去。 “你为什么想回到那个黑乎乎的地方去呢？你已经五岁了，是个大孩子了！”妈妈对我说。 “我就是想回去！”我大声地说。 “我在你肚子里的时候，早上不用那么早起床上学，而且你一整天都会想着我。”我说。 “可我现在已经一整天都在想着你呀！”妈妈假装生气地说。 “等我回到你的肚子里后，你会更加想念我的。”我得意地说。 “可是你肯定很快就会觉得无聊的。”妈妈试图说服我。

“才不会呢！”到时候你干什么我就干什么。假如爸爸把手放在你的肚子上，我就跟他做游戏。我还会踢你的肚子，每次我一踢，你就会喊：‘我能感觉到他在动哎！’我嘟嘟嘴巴说。 晚上，我再也不用早早上床睡觉了，我可以听大人们讲话，我还能透过你的肚脐眼看电视。 “所有人都会走过来看着你的肚子问：‘是个男孩还是女孩？小家伙的名字叫什么？什么时候出生呀？’”我继续说道。 我总是觉得，相比一个五岁的小女孩，大人们其实更喜欢还在妈妈肚子里的宝宝。 “当我们非常非常想吃草莓味的冰淇淋，或者是淋满了番茄酱的超大盘的意大利面时，我会一直想一直想，直到你也想吃为止。太美味啦！”说着，我忍不住舔一舔嘴巴。 “可是如果看不见你，我和爸爸会伤心的。”妈妈有些不舍地说。“这不是问题！假如你们真的想见我的话，只要到医院去看一个小小的电视屏幕就可以了，那东西叫‘超声波’。到时候我会给你们一个灿烂的笑容，还会做各种有趣的手势。”说着，我冲妈妈做了个胜利的手势。 “那你什么时候再从我的肚子里出来呢？”妈妈有点担心地问。 “再也不出来了！”我回答。 “可是我想看着你慢慢长大啊！”妈妈说。 “我会在你的肚子里一点点张大的，别担心。”我说。 “那我肯定会很快变成一头大象的。”妈妈做了个鬼脸说。

幼儿园中班语言教案在妈妈的肚子里

幼儿园中班语言教案在妈妈的肚子里活动背景 袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴 素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很 好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体 里有什么、身体哪些地方会动等。 孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没 有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。 内容与要求 了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。 活动准备 1、正怀孕7个月的老师。 2、有关小生命孕育产生的影像。 3、一些有关小生命孕育的图书和图片。 过程与指导 一、看看老师有什么不一样了 老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我 们哪里不一样了? 幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她 走路很慢的，这样子，很不方便的样子。 老师：怎么会的呢? 幼儿：小宝宝在里面很重的。 幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。 幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不 了的。 幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧…… 不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。 幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包 和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。 幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。 老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一 个小宝宝。 二、讨论肚子里的宝宝的事情 老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。 幼儿：小宝宝是怎么长大的? 幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。 老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

公开课教案 妈妈肚子里的我

公开课教案 一、设计思路：针对本班幼儿有很多家庭是有两个孩子的情况，通过本课希望他们在家庭中学会谦让，学会主动理解妈妈怀胎十月的艰辛。本次活动有机综合了语言、美术等多个领域的内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，进一步激发爱妈妈的情感。 二、活动目标： 1、通过活动，了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化。 2、培养探索兴趣和语言表达能力，并通过绘画的形式表现出自己在妈妈肚子里的各种形态。 3、感受妈妈怀孕的辛苦，懂得要爱妈妈。 三、活动准备 故事《宝宝和妈妈》、妈妈不同时期的怀孕图片、音乐。 四、活动过程 （一）、通过故事《宝宝和妈妈》自然进入活动状态。 （二）、观看幻灯片，了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化。 1、小朋友，听了这个故事你们有什么感觉？ 2、那你们知道在你们没有出生之前的住在哪里吗?住了多久呢? 3、观看幻灯片，教师介绍肚子里胎儿的“家”：名字叫“子宫”，里面有羊水、脐带，并介绍它们的作用；胎儿要在这个“家”里住十个月。 脐带的作用：它是连着小宝宝的肚脐，小朋友可以通过脐带血管从妈妈那里获得氧气和营养，并排泄代谢产物。

羊水的作用：羊水是羊膜腔内的液体，它是流动的，可以减少外力对小朋友的伤害保护你们，小朋友是浮在上面的，好像是在里面游泳一样。 4、观看不同月数胎儿的幻灯片，让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长变化。 5、那你们知道在肚子里的家，你们都会做些什么吗？幼儿猜想回答。观看幻灯片了解胎儿有时哭、有时笑，有时会吸吮自己的小手和小脚，有时会调皮地踢妈妈的肚子，想和妈妈说话。 6、为了给宝宝一个舒适的家，让他能够健康成长，妈妈每天都会做些什么? 教师小结：妈妈为了让宝宝能够健康成长，每天都会去散步，给宝宝讲故事、听音乐，吃很多有营养的东西，和宝宝对话让宝宝感觉到妈妈的爱。 7、妈妈为了照顾我们非常的辛苦，我们应该怎样来关心、爱护我们的妈妈? 请小朋拿出画笔画出自己在妈妈肚子里的样子送给妈妈。 （三）、展示绘画作品，自然结束。 故事：传说每个小宝贝都是天上的一个小天使，在他们来到人间之前，天上的神仙对他们说：“去吧，去吧，给人间增添一些色彩吧，人间有很多美好的东西，在那里你们会遇到很多好吃的、好玩的、好多好多好朋友。”可是小天使还是很害怕地问到：“如果我们被人欺负了怎么办，遇到困难了怎么办？”天上的神仙笑着对他们说：“放心吧，你们每个人在人间都有一位守护者，她会在你们遇到困难的时候帮助你，受到挫折的时候鼓励你，她可以付出一生不惜一切代价保护你，她就是你们的妈妈。”

社会-在妈妈肚子里的故事-312

在妈妈肚子里的故事 主要领域：社会 活动目标： 1 能大胆地说出身边大肚子教师的变化，并把了解到的内容记录下来。 2 萌发爱妈妈的情感，体验妈妈在孕育宝宝过程中的辛苦。 活动准备： 1 材料:网络视频《生命的开始》，游戏材料“藏在妈妈肚子里的宝宝”（p.9），与幼儿人数相匹配的小沙袋。 2 幼儿经验：预约好一位幼儿的妈妈讲述自己怀孕的故事，最好准备好怀孕时的照片。 活动过程： 一、说说怀孕妈妈的变化 出示身边怀孕教师怀孕前和怀孕后身体变化的两张照片，引出讨论。 引导语： ××老师发生了什么变化？她怎么了？（肚子大了，怀孕了。） 小结：是的，原来××老师的肚子里有了小宝宝，她的肚子就会慢慢变大，这就是老师怀孕了。你们知道小宝宝是怎么来的吗？ 二、宝宝是怎么来的 1 播放录像《生命的开始》。 2 教师提供给幼儿4张和录像相匹配的图片（精子和卵子相遇，受精卵开始长大，长出了手和脚，变大成熟），请幼儿分组自主排序。 3 幼儿分组交流、讲述宝宝在妈妈肚子里的变化。 4 小结：爸爸肚子里的小精子和妈妈肚子里的小卵子相遇后，变成了有着大大脑袋的胎宝宝；宝宝每天通过妈妈的脐带吸收营养慢慢长大，有了小手和小脚；有时宝宝不高兴的时 候，会踢踢腿，开心的时候会挥挥小拳头；宝宝长大一点，妈妈的肚子就会变大一些。

三、大肚子妈妈的故事 1 游戏：我来做大肚子妈妈。 给幼儿一人一个小沙袋，绑在腰上。让幼儿走路、穿鞋。 2 交流分享：做大肚子妈妈的感受。 （指导要点：重点引导幼儿说出游戏中不适的地方，如走路时感到身子很重、穿鞋穿不到等。） 3 你们刚刚才做了五分钟的妈妈就感到很累，你们的妈妈却要挺着大肚子生活九个多月，想不想听听妈妈是怎么说的呢？ 4 妈妈讲述故事。 （指导要点：重点讲述妈妈每天要吃很多有营养的东西，走路累，动作慢；虽然很辛苦，但是，妈妈很快乐，她爱肚子里的宝宝，希望他(她)快快长大。） ★活动延伸： 在区角提供游戏材料“在妈妈肚子里的宝宝”（p.9），让幼儿添画肚子里的宝宝，并给宝宝起名字。 教学活动评析和反思

幼儿园中班主题《我在妈妈肚子里》教案模板范文

幼儿园中班主题《我在妈妈肚子里》教案模板范文.docx 一、活动内容来源 进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人 的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈 妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己 是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓 厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如： 邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问;还进行 了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程 中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地 方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区 域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的 感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美 术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变为主 动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺 术表现，情感体验都得到满足和发展。 二、活动目标： 1.看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达; 2.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。 三、活动准备： 1.翻看和阅读成长相册。 2.邀请朱医生，召开“小小咨询会”。 3.区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。 4.图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔 四、活动过程： 1. 看看议议 (1)从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗? (2)妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。 2. 尝试表现 (1)你在妈妈肚子里几个月了? (2)妈妈是怎么照顾你的? 3. 欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

中班美术 我在妈妈肚子里

中班美术活动<我在妈妈肚子里> 教材分析 <指南>中指出：要为幼儿创造机会和条件,支持幼儿自主作画.<我在妈妈肚子里>就是让孩子对于自己在妈妈肚子里时是什么样子的做以想象,自主作画. 本次活动,通过借助图片,让孩子了解在妈妈肚子里到底是什么样子的,激发孩子大胆的想象并用动作进行感知,然后进行大胆的尝试表现“在妈妈肚子里”的情形.孩子通过了解自己在妈妈肚子里的生长过程,体会妈妈怀孕时的辛苦,并愿意进行绘画的艺术形式来表现妈妈肚子里的宝宝活动的情况.整个活动通过看看,说说,想想,做做,画画等形式,发挥教育的整合性,能使语言表达,艺术表现,情感体验都得到发展. 学情分析 幼儿对自己出生过程和婴儿期成长没有记忆,所以孩子没有前期经验.但是孩子想象力较丰富.然而在想象的过程中需要教师进一步引导孩子用语言进行大胆的表述或用肢体动作进行大胆表现,从而体验宝宝在妈妈肚子里的各种动作. 刚升入中班的幼儿,绘画水平还处在小班下期,会用简单的图形和线条表现基本的造型,但细节部分表现较弱,所以,本次活动,要画出人物的动作及表情特征,这些对于刚升入中班的孩子来说,是一个挑战. 活动目标 1.通过问问,说说,想想,尝试大胆的运用绘画的形式表现宝宝在妈妈肚子里的活动. 2.想象自己在妈妈肚子里的情景,萌发爱妈妈的美好情感. 活动重点: 通过问问,说说,想想,画画宝宝在妈妈肚子里的事. 活动难点: 尝试大胆的表现自己在妈妈肚子里的情景. 活动准备: 前期经验准备：幼儿已经了解了胎儿的生长过程. 教具准备：课件我在妈妈肚子里的图片.

学具准备：画有孕妇妈妈的作业纸 ,水彩笔,油画棒. 教学方法:提问法,讨论法,观察法 活动过程: 1.问一问 师:图片上的阿姨有什么不一样?你有什么问题要问大肚子阿姨吗? 幼儿大胆进行提问,如：阿姨的肚子里有谁呢?宝宝在阿姨肚子里干什么?宝宝为什么不出来 ?. 展示课件至第11页,简单描述宝宝的成长. 小结：宝宝在妈妈的肚子里已经有七个月了,宝宝在阿姨的肚子里一天天的长大,阿姨的身体会变得越来越不方便.但是即使是很辛苦,阿姨也会觉得非常的幸福. 2.想一想 (1)师：你在妈妈肚子里的时候在干什么呀?你能用动作模仿出来吗?小宝宝的身体怎样躺在妈妈肚子里?他的头怎么样?头上长头发了吗?手做什么动作?脚放在什么位置?(请幼儿说出后,用动作表现) (2)展示胎儿的活动图片 师：宝宝们在妈妈肚子里还会干什么呢?把你看到的告诉我? 小结：宝宝在妈妈的肚子里做的事情还真不少呢,有时候静静地躺在妈妈肚子里,有时候做运动,有时候吃自己的小手,有时候还调皮的踢妈妈几脚,真是太可爱了. 3.画一画将自己猜想的在妈妈肚子里做什么画下来,并和同伴交流. (1)出示孕妇妈妈作业纸,鼓励幼儿大胆创作. (2)作品完成后请幼儿相互欣赏. 延伸活动:请幼儿为妈妈说一句“感恩的话”布置主题墙.

幼儿园中班教案《我在妈妈肚子里》含反思

幼儿园中班教学计划《我在妈妈肚子 里》带反思 中班教学计划《我在妈妈肚子里》包括对适用于中班的美术主题教学活动的反思，让孩子们在怀孕时体验母亲的艰辛，发芽对母亲的爱心，看一看画婴儿的问题。妈妈的肚子，要胆大一点表情的表达方式，培养孩子的手腕的灵活性以及对涂鸦的图形掌握的掌握，让我们看看幼儿园中班《我在妈妈肚子里》的反思性教学计划。 活动目标 1.看一下婴儿在母亲腹部的绘画问题，并尝试大胆地表达出来。 2.体验母亲怀孕时的辛勤工作以及对母亲的爱。 3.增强孩子手腕的灵活性，并掌握涂鸦中的图形绘制。 4.养成大胆着色甚至均匀着色的良好习惯。 5.能够展示您的工作并享受他人的工作。 主要困难 1.免费玩，最初可以绘制图形。 2.体验母亲的辛勤工作，激发孩子的爱心。 活动准备 1.浏览并阅读成长中的相册。 2.区域活动中“妈妈的肚子”中材料的收集和整理。

3.卡通，图片，白皮书，彩色纸，水彩笔，油画棒。 活动程序 一。开始链接： 播放动画片供幼儿欣赏。 二。基本链接： 1.查看与孩子的讨论，老师的建议性问题： （1）您在哪里看到母亲的肚子每天都在变大，母亲累了又累？ （2）当妈妈大肚子时如何照顾宝宝。 （孩子们通过身体进行母亲的辛勤工作） 2.鼓励幼儿用毛笔尝试表达，老师分发白纸，彩色纸，让孩子自己选择，老师可以及时提出问题： （1）你在妈妈肚子里呆了几个月？ （2）母亲如何照顾您？ （3）您是男孩还是女孩？ （孩子们的讨论非常激烈，并展示了很多照片） 3.年幼的孩子开始画自己的画，在老师的带领下参观，鼓励孩子大胆地画，而不限制孩子的绘画自由。（个别孩子需要老师的特别照顾，以帮助画一点点） 三。结束链接：

中班活动《在妈妈肚子里》教学设计

中班活动《在妈妈肚子里》教学设计Teaching design of middle class activity "in m om's stomach"

中班活动《在妈妈肚子里》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、尝试用图形与线条组合的方式表现妈妈肚子里的自己。 2、体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。活动重点：画一画宝宝在妈妈肚子里的情景活动难点：画一画宝宝在妈妈肚子里的情景活动准备 1、前期经验准备：观察过怀孕的阿姨 2、其他准备：ppt、范例、幼儿绘画工具人手一份活动过程一、欣赏与讨论——我们从哪里来 说说，我们是谁生的，我们从哪里来？ （是从妈妈肚子里生出来的……） 小结：原来所有的人都是自己的妈妈生的。 二、观看ppt——知道在妈妈的肚子里一点点的成长。 集体讨论

1、引导幼儿仔细观察妈妈的特征，观看ppt 妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈越来越大，我们就在妈妈的肚子里。我们在妈妈的肚子里呆了十个月后就出来了。 2、在这漫长的十个月里，我们都在妈妈的肚子里做些什么呢？ （有的说：“我在妈妈肚子里，妈妈抱着肚子哈哈的笑呢！”有的说：“我在妈妈的肚子里打拳踢腿呢！”有的说：“我在妈妈肚子里游泳呢！”还有的孩子说在妈妈肚子里滚来滚去的等等） 3、从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的？ 小结：我们在妈妈肚子里，开始长得很小，妈妈吃东西的时候，通过脐带把食物的营养给了我们，让我们快快长，妈妈真伟大。 三、幼儿创作——画一画在妈妈肚子里的情景 小朋友现在你们都知道自己是从哪里来的了。我们小时候是住在妈妈肚子里的，是靠脐带输送营养把我们和妈妈连接起来的。今天我们把我们在妈妈肚子里的情景都画出来。

中班美术活动《我在妈妈肚子里》教案及分析

中班美术活动《我在妈妈肚子里》教案及分析 【活动目标】 1.在问问、说说、想想、画一画中表现宝宝在妈妈肚子里的活动。 2.想象自己在妈妈肚子里的情景，萌发爱妈妈的美好情感。 【活动准备】 1.课件我在妈妈肚子里的图片。 2.学具准备画有孕妇妈妈的作业纸、水彩笔、油画棒 【活动过程】 1.问一问，引出今天的活动。 师:图片上的阿姨有什么不一样? 幼儿大胆进行提问，如：阿姨的肚子里有谁呢？宝宝在阿姨肚子里干什么？宝宝为什么不出来？ 展示课件，简单描述宝宝的成长。 2.想一想，初步了解胎儿在子宫里的活动。 （1）试想胎儿在母亲肚中的活动。 师：宝宝在妈妈的肚子里七个月的时候在干什么呢？他是怎样呆在妈妈肚子里的？手做什么动作？脚放在什么位置？你能用动作模仿出来吗？（请幼儿说出后，用动作表现） （2）展示胎儿的活动图片 师：宝宝们在妈妈肚子里还会干什么呢？把你看到的告诉我？ 小结：宝宝在妈妈的肚子里做的事情还真不少呢，有时候静静地躺在妈妈肚子里，有时候做运动，有时候吃自己的小手，有时候还调皮的踢妈妈几脚，真是太可爱了。 3.画一画将自己猜想的在妈妈肚子里做什么画下来，并和同伴交流。 （1）出示孕妇妈妈作业纸，鼓励幼儿大胆创作。 （2）作品完成后请幼儿相互欣赏 【活动延伸】 请幼儿为妈妈说一句“感恩的话”布置主题墙 附件：

分析： 《指南》中指出：要为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自主作画。《我在妈妈肚子里》就是让孩子对于自己在妈妈肚子里时是什么样子的做以想象，自主作画。本次活动，通过借助图片，让孩子了解在妈妈肚子里到底是什么样子的，激发孩子大胆的想象并用动作进行感知，然后进行大胆的尝试表现“在妈妈肚子里”的情形。孩子通过了解自己在妈妈肚子里的生长过程，体会妈妈怀孕时的辛苦，并愿意进行绘画的艺术形式来表现妈妈肚子里的宝宝活动的情况。整个活动通过看看、说说、想想、做做、画画等形式，发挥教育的整合性，能使语言表达、艺术表现、情感体验都得到发展。 幼儿对自己出生过程和婴儿期成长没有记忆，所以孩子没有前期经验。但是孩子想象力较丰富。然而在想象的过程中需要教师进一步引导孩子用语言进行大胆的表述或用肢体动作进行大胆表现，从而体验宝宝在妈妈肚子里的各种动作。 刚升入中班的幼儿，绘画水平还处在小班下期，会用简单的图形和线条表现基本的造型，但细节部分表现较弱，所以，本次活动，要画出人物的动作及表情特征，是一个挑战