甘肃省三类城市语言文字工作评估指标体系及评分细则

甘肃省二、三类城市语言文字工作评估评分细则

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

A综合管理

A1组织领导

A1.1 语言文字工作列入政府议事日程

（装第1个盒子）100

20

4

⑴各级政府分管领导落实，1分(说明县政府成立语委的文件)

⑵各级政府分管领导每年听取语言文字工作汇报，1.5分（说明

政府分管领导每年听取语言文字工作的相关材料，如：会议记

录、会议纪要、汇报材料、讲话稿等）

⑶各级政府分管领导每年召开会议研究语言文字工作，1.5分

（说明政府分管领导每年召开会议研究语言文字工作的相关材

料，如：会议通知、签到、工作简报、工作总结等）

①工作规

划、计划

②工作总

结、简报

等

③有关机

构设置的

文件

④管理工

作的相关

法规、规

章、文件

⑤宣传语

言文字工

作的报

刊、音像

资料

⑥调查统

计资料

⑦实地调

查、检查

的情况

A1.2 语言文字

工作纳入精神文明创建活动和城市管理，并有明确要求

（装第2个盒子）10

⑴作为精神文明创建活动的内容之一，提出明确要求，1分；由

创建活动主管部门检查落实，1分（县文明办精神文明建设指标

中有语言文字的相关要求和内容；县文明办有检查语言文字应

用情况的原始资料。这些资料由县文明办提供装入第二个盒子）

⑵在城市综合管理中，工商、城管、城建等部门对社会用字提

出规范化要求，3分；上述部门切实负起语言文字规范化监督检

查责任，5分（这些部门文件中有语言文字规范的相关规定，具

体内容勾画出来即可；这些部门监督检查的相关资料，如检查

过程的文字材料、照片等。这些资料由以上部门提供，装入第

二个盒子）

A1.3 各级政府

建立语言文字工作委员会

（装第3个盒子）2

⑴二类城市市、州建立语委，1分；县、区建立语委，1分

（把A1的文件复印后装入）

⑵三类城市县、区建立语委，1分；县、区所在城镇和所辖街道

办事处建立语委，1分（渊泉镇成立语委的文件，各居委会成立

语委的文件和成立语言文字工作领导小组的文件。由渊泉镇提

供）

A1.4 由政府主管领导担任语委主任

（装第4个盒子）4 ⑴二类城市由市、州政府分管领导担任市、州语委主任，2分；

由县、区政府分管领导担任县、区语委主任，2分

⑵三类城市由县、区政府分管领导担任县、区语委主任，2分；

县、区政府所在城镇和所辖街道办事处分管领导担任语委主任，

2分（把A1.3的文件复印，包括县语委的相关文件装入第四个

盒子，把相关内容勾画出来）

A2工作机构

A2.1 各级教育行政部门设立语言文字工作委员会办事机构

（装第5个盒子）25

5

⑴教育行政部门设立语言文字工作委员会办事机构，5分（把

A1的文件复印并把教育局设立语委办的相关内容画出，然后装

入）

⑵办事机构为独立科室，增加3分

（说明语委办建制的相关文件，有的话装入，因为要加3分）

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

A2.2 语委办事机构有适应工作需要的编制并配备相应数量的专职干部

（装第6个盒子）8 ⑴有公务员或事业编制1—2个，5分；2个以上，增加2分(说

明语委办建制的相关文件，主要是县编委的，另外再加上本单

位的申请。没有就不用装)

⑵配备与编制数相应的专职干部，3分；专职干部配备少于编制

数，2分；只有兼职干部，1分（说明语委办工作人员的有关文

件及名单）

⑶县、区所在城镇和所辖街道办事处有专职语言文字干部，增

加2分（渊泉镇及居委会语言文字工作人员情况的有关文件）

同上

A2.3 语委办事机构有适应工作需要的办公条件（装第7个盒子）6 ⑴有专项办公经费，4分（说明语言文字工作经费的相关材料，

如拨款单、发票的复印件等）

⑵有专用的办公室，配备电话、电脑、复印、传真、照像、摄

影等设备中的任意三项，2分(一是相关文字；二是把以上内容

拍成照片，并在照片上一一说明)

A2.4 市、州普通话培训测试机构健全，县、区负责培训测试工作的部门（科室）落实

（装第8个盒子）6 ⑴二类城市市、州设立经编制部门或主管部门批准的普通话培

训测试机构，4分；测试机构有专职或兼职工作人员2—3名，2

分；专职或兼职工作人员1名，1分

⑵三类城市县、区有负责培训测试的部门（科室），3分；有负

责此项工作的专职或兼职工作人员，3分（负责科室的相关资料，

在资料中勾画出来；负责人名单，要注明专职或兼职）

A3管理措施

A3.1 实行属地管理，按照国家语言文字工作目标和省语言文字工作要求部署和推动工作

（装第9个盒子）25

4 ⑴市、州或县、区有语委通过的实现语言文字工作新世纪目标

规划，1分（县上的三年规划）

⑵市、州或县、区每年有以正式文件形式印发的年度工作要点

或工作计划，1.5分；每缺少一年扣0.5分｛说明县语委的年度

工作计划和工作要点的有关文件，要三年半（2009～2012年上

半年，以下同）的｝

⑶每年进行工作总结，有书面总结材料，1.5分；每缺少一年扣

0.5分（县语委的年度工作总结，三年的）

⑷每年召开语委全体会议或语言文字工作会议总结部署工作，

增加2分（说明每年召开语委全体会议或语言文字工作会议，

总结部署工作的有关材料,如：会议通知、签到册、领导讲话、

简报、照片等，三年半的）

A3.2 按照国家语言文字工作方针、政策、规范、标准，结合本地实际开展工作（装第10个盒子）2 对所辖地区语言文字应用状况底数清楚，有统计资料、研究分

析报告，2分

（说明了解辖区语言文字应用状况的有关材料，如：语言文字

调研的原始资料、分析报告等。注：2004年全省搞过一次，可

把其原始资料装入）

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据A3.3 有计划地对

专、兼职语言文字工作干部进行培训

（装第11个盒子）3

⑴对语言文字专兼职干部进行政策、业务培训，1.5分（说明

县语委对语言文字专兼职干部进行培训的相关材料，如：照片、

光盘、培训讲稿、签到册、简报等）

⑵对有关行业系统主管部门指定的负责语言文字工作的干部

进行政策、业务培训，1.5分（说明县语委对有关行业系统负

责语言文字工作的干部进行培训的材料，如：名单、照片、光

盘、讲话稿、签到册、简报等。主要是针对联络员的）

同上

A3.4 对相关行业

人员开展普通话和文字应用水平的培训测试工作，严格管理，注重质量

（装第12个盒子）10

⑴对公务员、教师、播音员、主持人进行普通话培训测试并实

行持证上岗制度，6分；一类人员未培训测试且未实行持证上

岗制度，扣2分（说明对以上人员进行普通话培训并实行持证

上岗制度的相关材料，在相关文件中把具体内容画出来）

⑵制定了普通话测试工作的管理办法，2分（可把市语委的文

件装入）

⑶建立了编辑、记者、校对人员、影视中文字幕机操作人员等

文字应用规范化培训制度，2分（属于报社的）

⑷对窗口服务行业的任一行业从业人员进行了普通话培训测

试并实行持证上岗制度，增加2分（说明建立对窗口服务行业

人员进行普通话培训测试并实行持证上岗制度的相关材料。主

要指A3.5（1）中的各行业，由主管部门提供）

A3.5 有关部门各

司其职，形成有效协调机制和条块结合的管理格局（装第13个盒子）6

⑴教育、新闻出版、广播电视、人事、商业、邮政、电信、文

化、铁路、交通、民航、旅游、银行、保险、医院等行业主管

部门有专人负责本系统语言文字工作，4分；有任一部门未落

实，扣0.4分（教育等15个行业主管部门成立语委和语言文

字工作领导小组的文件）

⑵各行业、城镇、街道办事处按照所在市州和县区语言文字工

作年度计划安排本行业、辖区的工作，2分；有任一行业、城

镇、街道办事处未作安排，扣0.2分（教育等15个行业主管

部门、渊泉镇及所属居委会的年度工作计划中要有语言文字工

作的内容，请用笔画出来）

A4法制建设

A4.1 制定下发贯彻实施《国家通用语言文字法》的意见

（装第14个盒子）15

8

⑴市、州或县、区政府制定下发了贯彻实施《国家通用语言文

字法》的意见，4分（《瓜州县人民政府关于贯彻<国家通用语

言文字法>的实施意见》或县政府下发《关于加强全县语言文

字工作的意见》的文件）

⑵语委各成员单位制定下发了贯彻实施《国家通用语言文字

法》的意见，4分；有一个成员单位没有贯彻实施意见，扣0.5

分（县语委各成员单位制定的《关于贯彻<国家通用语言文字

法>的实施意见》，全部上缴县语委）

⑶有立法权的市、州和县人大颁布了实施国家语言文字法律、

法规的实施办法或语言文字工作专项条例，增加2分

（不用做）

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

A4.2 执法部门落实，执法程序规范（装第15个盒子）7 ⑴按照法律法规的规定和部门职责落实了执法部门，4分（说

明落实语言文字工作执法部门的相关文件）

⑵按照法律法规规定的法定程序执法，3分（证明按法定程序

执法的相关材料，开展执法工作过程的文字、照片等材料）

同上

①各系

统、单位

的有关文

件要求

A5宣传工作

A5.1 创设良好的语言文字规范化宣传环境

（装第16个盒子）15

6 ⑴城市主要街区2处或2处以上设立永久性宣传标语牌，2分；

有1处，1分（所有的标语牌拍成照片，附注简要说明）

⑵各级各类学校设立永久性宣传标语牌，2分（县直学校、园

所有的标语牌，拍成照片，附注简要说明）

⑶有2处或2处以上大型公共服务场所设立永久性宣传标语

牌，增加2分（所有的标语牌拍成照片，附注简要说明）

⑷营造富有特色的语言文字规范化宣传氛围2分（整体氛围）

A5.2主要报刊和广播电台、电视台登载或播出宣传语言文字工作的文稿或节目

（装第17个盒子）5 ⑴当地报刊全年登载宣传语言文字规范化的文稿不少于2次，

2分；有1次，1分（在《酒泉日报》上登载语言文字工作的

文稿，文稿原件和该文章所在报纸的原件或复印件）

⑵当地电台、电视台全年播出宣传语言文字规范化的节目不少

于3次，3分；有1次，1分（瓜州电台、电视台播出宣传语

言文字规范化节目的原始稿件、光盘、录音录像资料，要逐一

贴上标签，作简要说明）

A5.3 精心组织每年的推普周、经典诵读等大型活动，搞好语言文字规范化的宣传

（装第18个盒子）4 ⑴工作班子落实，1分（说明“推普周”工作班子的文件，三

年的）

⑵宣传经费落实，2分（说明推普周经费的相关资料，如：申

请报告、批复文件或核拨单复印件、发票复印件等）

⑶按照上级部署开展了宣传活动，1分；上级部署的宣传活动

有一项未开展，扣0.5分（说明推普周开展活动的相关材料，

如活动计划、活动方案、过程照片、简报、过程录像等）

⑷宣传活动社会影响大，有特色，有创造性，增加1分

（主要指经典诵读活动的所有材料，如：如活动计划、活动方

案、过程照片、简报、过程录像等）

B普及普通话

B1党政机关

B1.1 机关推广普通话要求明确，制度健全，有检查落实措施

（装第1个盒子）200

50

8

（党政机关共8个指标，需要装5个盒子）

⑴对本机关公务员说普通话有要求，2分（说明本机关有公务

员说普通话的有关制度、要求的相关资料，具体内容请用笔勾

画出来）

⑵有领导负责本机关推普工作，2分（说明本机关有成立语言

文字工作领导小组的文件）

⑶各机关对普及普通话工作有检查和改进措施，4分（说明本

机关对推普工作有检查和整改措施的相关资料，三年来具体检

查工作的检查记录和改进措施等原始资料）

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

B1.2 普通话成为党政机关主要工作用语（座谈，随机抽检进行了解）14 ⑴本机关领导班子成员在公务活动中坚持讲普通话，2

分；基本做到，1分⑵普通话成为面向公众讲话的用语，

5分；基本做到，2.5分

⑶普通话成为其他公务活动中的交际用语，2分；基本

做到，1分

⑷普通话成为机关内部的工作用语，5分；检查中发现

1人未说普通话扣0.5分

②各系统、

单位工作情

况总结

③分别抽查

公务用语、

教学语言、

校园语言、

播音和主持

用语、服务

用语情况

④按照文件

要求抽样检

查有关人员

的普通话水

平

⑤通过座谈

和实地考

察，了解有

关系统、单

位推广普及

普通话工作

情况

B1.3 按有关文件要求对在职公务员进行培训，应培训人员普通话水平达到规定等级

（装第2个盒子）20 ⑴把普通话培训列入公务员培训的内容，3分

(说明对本机关公务员普通话进行培训的相关资料，把

涉及培训内容的话语勾画出来)

⑵有对公务员进行普通话培训的规划，3分

（比如:文件通知几批第几期）

⑶按照上级人事部门统一规划，对应培训人员的培训率

达到80%，6分；每少10%扣1分（说明本机关有对公

务员进行普通话测试培训的规划和统计资料，如：通知、

签到册、培训率、普通话等级证书复印件等）

⑷公务员应测试人员的80%参加了测试，8分；每少10%

扣1分｛普通话证书复印件，测试率（自设表）、人员

名单、测试率等｝

⑸本机关领导班子成员带头参加普通话测试并达标，增

加1分

（把小（4）中的表册复印，把领导勾画标明）

B1.4 将普通话合格作为录用公务员的一项条件和考核公务员的一项内容

（装第3个盒子）8 ⑴人事部门规定把普通话合格作为公务员录用的参考

条件，4分

（各单位装人事局的文件复印件，要把其中的内容画出

来）

⑵各机关考核公务员时把普通话合格作为一项内容，4

分

（考核资料中有相关资料请用笔勾画出来）

B2学校

B2.1 主管部门将普及普通话纳入教育教学要求，作为教育督导、评估检查的内容，措施到位，制度健全，认真检查落实

（第1个盒子）70

6 ⑴纳入教育教学要求，2分（装入教育局的文件，把相

关内容勾画出来）

⑵在进行教育督导、评估检查时，把普及普通话工作作

为一项内容，4分；在进行其中任一项工作时把普及普

通话作为一项工作内容，2分（检查、评估中涉及普通

话内容的资料，如表册、文件、记录等）

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

B2.2 各级各类学校将普及普通话作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，认真检查落实

（装第2个盒子）8 ⑴有普及普通话的要求，2分（找来一个资料，诸如制

度等就可，但要把相关具体内容勾画出来）

⑵有领导分管，有部门、人员负责，2分（学校成立语

言文字工作领导小组的文件）

⑶有检查、改进措施，4分（学校有普及普通话检查改

进措施的相关资料，如：听课、教案检查等，只要证明

做过即可）

同上

B2.3 普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言12 ⑴成为幼儿园的教学语言，3分；检查中发现1人未讲普通话扣1分

⑵成为小学的教学语言，3分；检查中发现1人未讲普通话扣1分

⑶成为中等学校的教学语言，3分；检查中发现1人未讲普通话扣1

分

⑷成为高等院校的教学语言，3分；检查中发现1人未讲普通话扣1

分

B2.4 普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言12 ⑴成为幼儿园的校园语言，3分；检查中发现1人未讲

普通话扣1分

⑵成为小学的校园语言，3分；检查中发现1人未讲普

通话扣1分

⑶成为中等学校的校园语言，3分；检查中发现1人未

讲普通话扣1分

⑷成为高等院校的校园语言，3分；检查中发现1人未

讲普通话扣1分

B2.5 对在职教师进行普通话培训，在职教师

普通话水平达到规定等级

（装第3个盒子）12

⑴在职教师80%参加过培训，4分；每少10%，扣0.5分（说

明学校对教师进行普通话培训及达标的资料：通知、签

到册、培训率、含人员名单等）

⑵在职教师80%参加过测试，4分；每少10%，扣1分（说明

学校对教师进行普通话培训测试及达标的资料，如：通

知、签到册、培训率、普通话等级证书复印件等）

⑶在职教师80%以上达到规定等级，4分；每少10%扣1分

（普通话证书复印件，自设统计表，要将语文与非语文

教师分开，具体核算）

B2.6 将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件（装第4个盒子）8 ⑴列入教师业务考核内容并已实施，4分（说明学校将

普通话列入教师业务考核内容的规定及达标的相关资

料，如制度、实施方案、记录等）

⑵作为录用教师的资格要求并已实施，4分（装入教育

局的相关文件或本校对新教师的相关要求，另外新进教

师的名单、他们的普通话证书复印件，要分年度逐一标

明）

B2.7小学、中等学校及普通高校学生能说比较标准的普通话12 ⑴小学生能说比较标准的普通话，4分；根据问卷与座

谈情况，每少10%扣0.5分

⑵中等学校学生能说比较标准的普通话，4分；根据问

卷与座谈情况，每少10%扣0.5分

⑶普通高校学生能说比较标准的普通话，4分；根据问

卷与座谈情况，每少10%扣0.5分

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

B3媒体（广电）

B3.1 主管部门和电台、电视台将普及普通话纳入行业管理内容，要求明确，制度健全，认真检查落实

（装第1个盒子）40

8

⑴有本系统、本单位普及普通话的要求，2分（相

关资料装入，并将具体内容画出）

⑵电台、电视台建立普及普通话工作责任制，2分

（相关资料装入，并将具体内容画出）

⑶电台、电视台对播音、主持用语有检查和改进措

施，4分（上级主管部门与本单位的检查记录、通

报、改进措施等相关资料）

同上

B3.2 电台、电视台自办节目（戏曲、曲艺和省政府特批使用方言播出的节目除外）以普通话为播出用语16 ⑴均使用普通话播音，4分

⑵播音时普通话水平达到规定等级，4分；有一个

人没达到，扣1分

⑶普通话作为主持、采访用语，4分；用方言主持

或采访，每出现一例，扣0.5分

⑷专业主持人主持节目时普通话水平达到规定等

级，4分；有一个人没达到，扣1分

（现场抽场节目）

B3.3 播音员、节目主持人普通话水平达到规定等级，并做到持普通话等级证书上岗

（装第2个盒子）16 ⑴全部参加测试，8分；每少10%扣1分（测试达标

率统计表，所有人员名单等）

⑵全部达到规定等级，8分；每少10%扣1分（所有

人员的普通话证书复印件）

⑶已经实施持等级证书上岗制度，增加2分

{相关文件、制度、工作记录，如检查记录（报告上

级和本单位的）}

B4公共服务行业

B4.1 各主管部门对本行业使用普通话有明确要求，制度健全，认真检查落实

（装第1个盒子）40

10

⑴商业、邮政、电信、文化、交通、铁路、民航、

旅游、银行、保险、医院等行业主管部门对本行业

推普工作有要求，5分；有任一部门没有要求，扣

0.5分（对口装本单位上级主管部门的）

⑵上述部门对本行业推普工作有检查和改进措施，5

分；有任一部门未检查或无改进措施，扣0.5分

（对口装本单位上级主管部门的，如检查记录、照

片，但要附注说明、改进措施等）

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

B4.2 各行业所属单位以普通话为主要服务用语20 直接面向服务对象的人员在应使用普通话的场合以

普通话为服务用语，20分；发现一例未使用普通话，

扣1分

同上

①各系统、单位

有关文件要求

②各系统、单位

工作总结

③实地抽查机

关、出版物、影

视屏幕、学校、

公共服务行业

和公共设施用

字情况

B4.3 特定岗位人员普通话水平达到规定等级（装第2个盒子）10 ⑴上述人员80%参加过培训，4分；每少10%扣1分

（培训制度、普通话证书复印件、培训人员花名册、

培训率统计表等）

⑵上述人员经测试80%达到规定等级，6分；每少

10%扣1分（测试人员名单、测试达标统计表等，具

体等级要注明）

C社会用字管理

C1党政机关

C1.1 各机关对用字规范化要求明确，制度健全，认真检查落实

（装第4个盒子）200

30

8 ⑴对本机关用字规范提出要求，2分（说明本机关

有公务员使用规范汉字的有关制度、要求的相关资

料，具体内容请用笔勾画出来）

⑵有领导负责本机关用字规范化工作，2分（成立

语言文字工作领导小组的文件，把复印件装入）

⑶有检查和改进措施，4分（可与普通话用同一个

材料——把B1.1（3）的材料复印装入）

C1.2公文、印章及其他

材料用字规范

（装第5个盒子）

12

6 ⑴公文用字规范，6分；文头出现一个不规范字，扣0.5分；正文出现一个不规范字，扣0.1分（三年中任一一年的5份文件，连续文号的）

⑵印章用字规范，2分；每出现一个不规范字，扣

0.5分（单位所有的印章盖在一张纸上，装入盒子）

⑶其他材料用字规范，4分；每出现一个不规范字，扣0.1分（评估团会检查随时遇到的各种材料，如讲话稿，走廊、室内墙面上的资料等，尤其是汇报材料，每个评估团成员人手一份，要特别注意）

C1.3名称牌、标志牌、

指示牌、电子屏幕、印

刷体的标语（牌）等用

字规范

4 ⑴名称牌、标志牌用字规范，3分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5分

⑵指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）用字规范，3分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.1分

（实地查看）

C1.4宣传栏、公告栏等用字规范宣传栏、公告栏及办公室环境用字规范，4分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2分

（实地查看）

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

C2学校

C2.1 主管部门把用字规范化纳入教育教学要求，作为教育督导、评估检查的内容，制度健全，认真检查落实

（装入第5个盒子）50

6 ⑴纳入教育教学要求，2分（装入教育局的文件，

把相关内容勾画出来）

⑵在进行教育督导、评估检查时，把用字规范化作

为一项内容，4分；在进行其中任一项工作时把用

字规范化作为一项工作内容，2分（检查、评估中

涉及用字规范化内容的资料，如表册、文件、记录

等）

④抽样检查相

关行业专业人

员、教师、学生

运用规范字的

能力

⑤通过座谈和

调查，了解有关

系统和单位用

字规范化工作

情况

同上

C2.2 各级各类学校将用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，严格管理

（装入第6个盒子）8 ⑴有用字规范化的要求，2分（找来一个资料，诸

如制度等就可，但要把相关具体内容勾画出来）

⑵有领导分管，有部门、人员负责，2分（学校成

立语言文字工作领导小组的文件）

⑶有检查和改进措施，4分（学校有用字规范化检

查改进措施的相关资料，如：听课、教案检查等，

只要证明做过就可）

C2.3 名称牌、标志牌、指示牌、标语（牌）用字符合要求8 ⑴名称牌、标志牌用字符合要求，6分；印刷体出

现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5

分；手书字中出现一个错别字，扣0.5分；手书字

中有繁体字、异体字、二简字又没有配放规范字副

牌的，有一处扣0.5分

⑵标语（牌）用字符合要求，2分；出现一个繁体

字、异体字、二简字或错别字，扣0.5分

C2.4 公文、校刊（报）、讲义、试卷及其他文字材料用字规范

（装入第7个盒子）8 ⑴公文、校刊（报）、讲义用字规范，4分；公文文

头、校刊（报）头、讲义封面每出现一个不规范字，

扣0.5分；内文出现一个不规范字，扣0.1分{说明

本校公文、校刊（校报）、教案（讲义）、试卷用字

规范的相关材料，如：顺号文件5份、校报2期（我

县一中就有校报）、教案5份。｝

⑵试卷及其他文字材料用字规范，4分；出现一个

字形不规范的字，扣0.1分（试卷10份，新卷或已

答的卷都可，但必须是学校自己印刷的）

C2.5 板报、宣传栏、公告栏、电子屏幕等用字规范4 板报、宣传栏、公告栏、电子屏幕等用字规范，4

分；每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，

扣0.1分

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

C2.6 教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求

（装入第8个盒子）6

⑴板书用字符合要求，3分；每出现一个繁体字、

异体字、二简字或错别字（因教学需要除外），扣

0.2分（评估团成员主要通过经过或立足在教室门

口听、看教师是否使用普通话授课，板书是否规范

等）

⑵批改作业、书写评语用字符合要求，3分；每出

现一个繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学

需要除外），扣0.2分

（装入10本作业本，其中5本作文本，5本其他学

科的。此项幼儿园不查）

同上

C2.7 学生能认识并正确书写所学规范字10 ⑴80%的学生能够正确分辨其识字范围内的规范字

和不规范字，5分；根据问卷和座谈情况，每少10%

扣1分

⑵80%的学生能够正确书写所学汉字，字形、笔顺规

范，5分；根据问卷和座谈情况，每少10%扣1分

C3媒体

（出版）

（有的话装盒子，没有则不装）

C3.1 主管部门和出版单位把用字规范化纳入常规管理，制度健全，要求严格70

30

6

⑴主管部门把用字规范化作为出版物质量要求的一

项内容，2分

⑵出版单位建立用字规范化管理责任制，2分

⑶单位内部用字规范，2分；检查中每发现一个繁

体字、异体字、二简字或错别字扣0.1分

C3.2 编辑、记者、校对

及计算机录入人员具有正确运用规范字的能力，逐步做到持证上岗8

⑴编辑、记者、校对及计算机录入人员了解国家关

于出版物用字规范的有关规定和要求，2分；根据

问卷和座谈情况，每少10%扣0.5分

⑵上述人员熟悉国家关于现行汉字的规范标准，3

分；根据问卷和座谈情况，每少10%扣0.5分

⑶上述人员80%熟悉国家关于现行汉字的规范标

准，参加过主管部门或语言文字工作部门组织的有

关汉字规范化知识培训，3分；每少10%扣0.5分

⑷已经实行持测试合格证书上岗制度，增加2分

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据C3.3 印刷体报头（名）、

刊名用字、封皮用字、报刊标题、栏目名称用字符合要求6

出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5

分；使用已有国家标准的印刷体，每出现一个字形

不规范的字，扣0.2分；电脑制作的美术字、变体

字有增减笔画或改换部件引起误解的，每出现一个，

扣0.5分

同上

C3.4 内文用字规范 6 出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2

分；使用已有国家标准的印刷体，每出现一个字形

不规范的字，扣0.2分

C3.5 广告用字符合规定4 出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2

分；使用已有国家标准的印刷体，每出现一个字形

不规范的字，扣0.2分；电脑制作的美术字、变体

字有增减笔画或改换部件引起误解的，每出现一个，

扣0.2分

（影视）

C3.6 主管部门和电视台、电影电视制作单位把用字规范化纳入常规管理，制度健全，要求严格

（装第3个盒子）40

8

⑴主管部门把用字规范化作为影视节目质量要求的

一项内容，2分

（装入本单位上级主管部门的文件）

⑵电视台、电影电视制作单位建立用字规范化管理

责任制，2分

（装入本单位的相关资料，如制度、责任书以及检

查、整改措施等等）

⑶单位内部用字规范，4分；检查中每发现一个繁

体字、异体字、二简字或错别字扣0.1分

C3.7 影视编辑、中文字幕机操作人员具有正确运用规范字的能力。逐步做到持证上岗

（装第4个盒子）8 ⑴影视编辑、中文字幕机操作人员了解国家关于影

视屏幕用字规范的有关规定和要求，2分；根据问

卷和座谈情况，每少10%扣0.5分

⑵上述人员熟悉国家关于现行汉字的规范标准，3

分；根据问卷和座谈情况，每少10%扣0.5分

⑶上述人员80%参加过主管部门或语言文字工作部

门组织的有关汉字规范化知识培训，3分；每少10%

扣0.5分（培训证书、培训通知、统计表等，没有

则不用装入，千万不要造假）

⑷已经实行持汉字规范化培训测试合格证书上岗制

度，增加2分

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据C3.8 印刷体厂名、台

名、制作单位名称和栏目名称、片名用字符合要求10

出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5

分；使用已有国家标准的印刷体，每出现一个字形

不规范的字，扣0.2分；电脑制作的美术字、变体

字有增减笔画或改换部件引起误解的，每出现一个，

扣0.2分

同上

C3.9 字幕用字规范10 出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5

分；使用已有国家标准的印刷体，每出现一个字形

不规范的字，扣0.2分

C3.10 广告用字符合规定4

出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2

分；使用已有国家标准的印刷体，每出现一个字形

不规范的字，扣0.2分；电脑制作的美术字、变体

字有增减笔画或改换部件引起误解的，每出现一个，

扣0.2分

C4公共服务行业和公共设施

C4.1 各行业对用字规范化有明确要求，制度健全，工作落实

(装入第3个盒子) 50

12 ⑴商业、邮政、电信、文化、交通、铁路、民航、

旅游、银行、保险、医院等行业主管部门对用字规

范化有明确要求，4分；任一部门无要求，扣0.2

分（对口装本单位上级主管部门的）

⑵上述部门把用字规范化纳入常规管理，有领导分

管此项工作，2分；任一部门无领导分管，扣0.5

分（纳入常规管理的相关文件、制度以及本单位成

立语言文字工作领导小组的文件）

⑶单位内部用字规范，6分；检查中每发现一个繁

体字、异体字、二简字或错别字扣0.1分

C4.2 名称牌、招牌、广告制作业从业人员具有正确运用规范字的能力，逐步做到持证上岗8 ⑴名称牌、招牌、广告制作业从业人员了解国家关

于广告用字规范的有关规定和要求，3分；根据问

卷和座谈情况，每少10%扣0.5分

⑵上述人员能够区分规范字和不规范字，并自觉使

用规范字，3分；根据问卷和座谈情况，每少10%

扣0.5分

⑶上述人员80%能够区分规范字和不规范字，参加

过主管部门或语言文字工作部门组织的有关汉字规

范化知识培训，2分；每少10%扣0.5分

⑷已经实行持证上岗制度，增加2分

（有就装，没有就不装）

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准评估依据

C4.3 名称牌、招牌用字符合要求，其中的汉语拼音、外文部分书写正确12 ⑴用字符合要求，8分；使用印刷体出现一个繁体

字、异体字、二简字或错别字，扣0.5分；电脑制

作的美术字、变体字有增减笔画或改换部件引起误

解的，每出现一个，扣0.2分；手书字中出现一个

错别字，扣0.5分；手书字中有繁体字、异体字、

二简字又没有配放规范字副牌的，有一处扣0.5分

⑵汉语拼音书写正确，2分；有一处书写不正确，

扣0.1分

⑶外文书写正确，并与中文配合使用，中文置于主

要位置，2分；有一处不符合要求，扣0.2分

同上

C4.4 街巷牌、公共交通站名牌、公共设施标志牌、交通指示牌用字符合标准8 ⑴街、巷牌用字规范，标注汉语拼音且书写正确，4

分；有一处不符合要求，扣0.5分

⑵公共交通站名牌、交通指示牌、印刷体公共设施

标志牌用字规范，4分；出现一个繁体字、异体字、

二简字或错别字，扣0.2分

C4.5 广告用字符合规定10 出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5

分；电脑制作的美术字、变体字有增减笔画或改换

部件引起误解的，每出现一个，扣0.5分

学校迎接三类城市语言文字工作达标评估自评报告

清丰县明月湖小学语言文字工作 自评报告 清丰县明月湖小学是一所新建学校，创办于2014年。校园占地60余亩，校舍面积近11800平方米，学校建有设施完善的文化宫。短短两年经过我们领导班子和全体教职员工的共同努力，2015年被评为濮阳市先进集体、濮阳市标准化学校、濮阳市园林单位、濮阳市经典诵读示范校、清丰县语言文字示范校、清丰县书香校园等多项荣誉，现已发展为一所社会赞誉较高的名牌学校。学校现有在职教职工58人，专职教师58人，均达到本科以上学历，在校学生1000余人。 两年以来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并推进我校语言文字规范化工作向纵深发展。说好普通话，用好规范汉字，不仅是素质教育的需要，更是我国社会主义精神文明建设的重要部分，同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。长期以来，我校一直十分重视语言文字工作，按照市县语委办要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。现将我校迎接国家三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下： 一、高度重视，建章立制。 推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。学校定期召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。印制发放推普宣传资料，组织全员学习。

三类城市语言文字工作计划XX

三类城市语言文字工作计划XX 三类城市语言文字工作计划XX 今年，我区将迎来全省三类城市语言文字评估工作。为进一步完善和落实我局职责分工范围内的有关评估内容与责任，确保我区能顺利通过全省语言文字工作委员会组织的评估，根据区语言文字工作委员会的工作部署，结合我局的实际情况，特制定本工作计划。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持和落实科学发展观，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高我局干部职工素质，形成我局语言文字工作的长效管理机制，使之与卫生行业精神文明建设等各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率，为促进我区卫生事业的文明、和谐发展提供有力保障。 二、工作目标 (一)全局上下积极做好迎接全省语言文字工作委员会组织的语言文字工作评估的相关准备工作，力争我局负责的有关工作内容达到《国家二类城市语言文字评估标准》的要求，确保我区顺利通过评估。 (二)进一步加强推广普通话。各级领导以及广大干部职工在下列场合使用普通话率达到100%：执行公务时;重大活

动的主持、发言;各类会议的发言;对外宣传，包括新闻发布、接受媒体采访等;接听来电，接待来访;对外服务、政务受理等。 (三)继续搞好汉字规范化。本局内标牌、指示牌、标语(牌)、印章，各类宣传橱窗、宣传栏、张贴物、布告以及各种会议和活动的会标等用字规范率达到100%。本局公文、政务信息、网页、宣传资料以及各种奖状、证书和处级以上领导干部的名片等用字规范率达到100%。 (四)我局语言文字工作的领导机构得到进一步加强，语言文字工作机制、工作网络以及语言文字工作管理规章制度得以进一步健全和完善，基本达到语言文字工作规范化、制度化的要求。 三、具体措施 (一)进一步完善我局语言文字工作网络。一是安排专人负责我局语言文字工作领导小组办公室(设在局办公室)的日常工作;二是设立我局语言文字规范化监督员，加强对我局用语用字的监督检查;三是从我局下属有关单位中选出语言文字基础知识较好的人员作为联络员，认真落实和完成上级语委及我局语言文字工作领导小组办公室的有关工作任务。 (二)狠抓制度建设，进一步建立健全我局语言文字工作的各项管理规章制度。

迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案

长山中学迎接国家三类城市语言文字工作 评估 实施方案 为深入贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极迎接我县接受国家三类城市语言文字工作评估，根据《滨州市三类城市语言文字工作评估标准》和县教育局文件要求，现结合我校实际，就做好迎评工作制定如下方案。 一、组织领导 成立长山中学语言文字工作领导小组，负责迎评活动的协调、督促工作。工作小组在县语言文字工作委员会的领导下，加强学校内部的语言文字规范化管理，并积极做好对各级部、处室迎评情况的检查落实工作。 二、评估范围和内容 语言文字工作的评估范围为各级部处室。评估内容主要包括以下几个方面： （一）规范用语 1.加强普通话培训工作，组织全体师生学好、讲好普通话。语文教师和校级领导要达到二级甲等及以上，其他学科教师要达到二级乙等及以上。教师普通话水平没有达到相应---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------

等级要求的，必须全员参加普通话培训和测试，以达到相应等级要求。 2.在日常教学和校园内外，将普通话作为教学用语、学校用语和交际用语，养成讲普通话的良好习惯，不断提高普通话水平。 （二）规范用字 1.公文的书写和格式要符合规范。 2.公文、印章、简报等公务用字和校园内外名称牌、标志牌、指示牌、宣传栏、标语等公示性用字，要做到规范使用，不使用繁体字、异体字和国家明令禁止使用的二简字，避免错别字。 三、工作步骤与时间安排 （一）动员部署阶段（2012年3月15日前） 1.召开学校语言文字评估工作动员会，贯彻落实县局关于迎接检查的有关要求，并对迎评工作进行部署，明确目标责任。 2.认真组织全体师生学习、宣传、贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《滨州市三类城市语言文字工作评估标准》，充分认识开展语言文字规范工作的重要性。 3.成立领导机构，制定迎评工作方案。 （二）自查整改阶段（2012年3月15日—4月15日）

语言文字工作评估自评报告

临朐中学 语言文字工作评估自评报告 语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，率先垂范，充分发挥自身的示范作用和辐射作用，使语言文字规范化工作走在了我镇教育系统的前列。为了不断提高我校的生存能力和发展能力，保证我校语言文字工作健康有序地发展，我们根据《山东省贯彻<国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）>的实施意见》，本着实事求是、认真负责的态度，就我校开展的此项工作的实际情况、积累的经验、存在的问题进行了梳理和归纳，并做以简单地自评。 一、总体工作思路 学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，对全面推进素质教育、提高学生人文素养具有重要意义，也是造就大量高素

质劳动者的需要。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。在工作中，深入贯彻“三纳入，一渗透”原则，即将普及普通话和语言文字规范化要求纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和运作模式。 二、主要工作措施 （一）领导重视，定位明确 作为学校，我们有基础、有条件、有能力、有责任在语言文字规范化方面发挥示范和表率作用。为此，学校将语言文字工作列入学校工作重要的议事日程。并把语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划写进了《学校发展五年规划》，使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓，并逐渐内化为自觉行为。 1、建立机构，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，孟宪波任组长，郑承波任副组长，各副校长为组员，由办公室协调，教务处具体负责此项工作的布置落实。所有从事此项工作的人员都对国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策了如指掌。全体教师通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。主抓此项工作的李子意校长多次召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，制定细则，组织

迎接三类城市语言文字工作评估检查实施方案

大连花园口实验小学迎接三类城市语言文字工作评估检查实施方案 为普及普通话和用字规范化，迎接上级语言文字工作委员会对我校进行三类城市语言文字工作的评估检查，认真做好迎检工作，根据市语委、区教育科的部署，特制定本实施方案。 一、提高认识，明确意义 普通话是全国通用的语言，语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普通话是学校素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神和加强社会主义精神文明建设。语言文字规范化、标准化与学校教育密切相关，是学校素质教育和学校管理的重要内容之一。 二、依法行政，加强领导 推广普及普通话和使用规范字，首先要做到依法行政，即认真贯彻落实《宪法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》、辽宁省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法、《教育法》等法律法规。其次是加强领导，为了认真抓好语言文字工作，深入持久地开展，我校特成立语言文字工作领导小组，成员名单如下： 组长：王兴龙 副组长：宋买官于仕江张维栋

成员：全体教师 三、对照标准，制定方案 (一)宣传动员阶段 1.传达会议精神，布置评估迎检工作。 2.组织学习有关语言文字的法律、法规、政策及评估细则。 3.明确语言文字工作评估检查的任务、部门、负责人，组织成立迎评估小组。 4.制订学校迎检方案。 5.制订切实可行的学校语言文字工作规章制度。 6.悬挂“请说普通话，请用规范字”固定标牌。 7.在办公桌上设置“请说普通话”的标牌。 8.过道、走廊张贴有关标语、标牌。 (二)自查整改阶段 1.对照评估标准进行认真的自查、整改。 2.完成对学校范围内标语牌、名称牌、宣传窗、黑板报等用字的清理工作。 3.完成对学校公文、校刊（报）、试卷、印刷物等用字用语的清理工作。 4.全面检查教案、板书、批改作业和书写评语的用字用语情况。 5.认真做好档案资料建设和整理工作。 四、落实责任，注重实效

迎接国家三类城市语言文字工作评估目标责任书

迎接国家三类城市语言文字工作评估目标责任书迎接国家三类城市语言文字工作评估 目标责任书 根据《常德市三类城市语言文字工作评估标准及评分依据》,为确保我县顺利通过评估,结合我县实际,特制定《应城市迎接国家三类城市语言文字工作评估目标责任书》。 1、本部门单位能根据全市统一部署,进行宣传动员;成立了迎评工作领导小组,有迎评工作联络员;制定了迎评工作计划,能认真履行《常德市迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》中要求的职责,做到了思想统一,领导得力,责任落实,分工具体。 2、本部门单位有中长期的语言文字工作计划和语言文字工作规章制度;做好迎评的资料收集和档案整理工作;做好本单位人员的普通话培训与测试工作,参训率和测试率达到100%。 3、本部门单位用语规范,坚持普通话的法定公务用语地位。各类会议的主持、发言等使用普通话;各类大型公众性活动的主持、发言等使用普通话;在媒体发表讲话戒接受采访使用普通话;机关内部工作语言使用普通话;执行公务使用普通话;接电话，包括总机，使用普通话;接待外地客人使用普通话。 4、本部门单位用字规范,坚持规范汉字的法定公务用字地位。名称牌，招牌，用字规范,不使用手书字、外语,不出现繁体字、异体字、二间字、错别字;公文、印章用字规范;标示牌、指示牌、电子屏幕、标语牌、宣传栏,便民服务电脑显示屏等用字规范;设在机关外部的政务宣传栏、方位指示牌等标牌用字规范;奖牌、奖状、证书用字规范;内部印刷物，刊物，用字规范;公务员名片用字规范;网站网页各项用字规范。

5、本部门单位在城市语言文字工作评估中各项指标全部达标,得分率在80%以上。 语言文字工作委员会领导，签字，责任单位领导，盖章、签字， 2016年10月日 2016年10月5日

语言文字考评制度

语言文字规范化工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范 化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业 务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。

5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规范化常规管理（35分） 1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分） 5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6、文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每周一篇。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。

语言文字三类城市自评报告

洛南县创建国家三类城市语言文字工作 自评报告 洛南县国家三类城市语言文字评估工作始于2014年6月，在县委、县政府的正确领导下，在市语委的精心指导，本着“以评促建、以评促改、以评促优”的指导思想，严格按照商洛市国家三类城市语言文字评估标准，注重工作过程，突出重点，扎实有序地开展了各项工作，到2015年8月，全县自评自查活动已顺利完成，整个自评自查过程经历了三个阶段：第一个阶段：建立机构，宣传发动(3月20日至3月31日)。 成立了迎评工作领导小组，制定迎评工作方案，做好评估发动工作，召开了创建国家三类城市语言文字工作评估动员会，对迎评工作进行了全面动员和周密部署，会上下发了《洛南县创建国家三类城市语言文字工作评估实施方案》、任务分解表和阶段安排表，按照评估标准和评估规程，分解评估任务，做好迎评工作的日程安排，营造出了浓厚的迎检氛围。 第二阶段：强化自评，认真整改（4月1日至9月10日）。 一是县语委各委员单位对照《评估标准》，组织力量逐条逐项进行自查自评，针对自身薄弱环节，采取有力措施，认真加以整改，梳理档案目录，整理档案内容，整治辖县环境，创

设创建迎检氛围。二是加强督查指导。县语委办公室组织对语委各委员单位的普及普通话和社会用字全面检查清理。三是做好自查自评。语委各委员单位在自查自评确认基本符合标准后，向县语委办提交自查材料、整改措施、自评报告，语委办邀请市语委主要成员，按照评估规程及操作办法，对我县创建工作进行全程评估和指导。 第三阶段：小结汇总（9月11日至9月30日）。 为全面做好迎评工作，我县对照评估标准，整理档案、搜集信息，按照定量与定性相结合的原则进行综合评价，我县语言文字工作基本实现了“普通话初步普及，汉字社会应用基本规范”的城市语言文字工作目标。 下面，就我县语言文字工作自查自评情况，对照标准，汇报如下。 一、综合管理（总分60分，自评54分） （一）组织领导（8分）。近年来，我县语言文字工作在市语委的指导下，以“立足市民素质提高，服务社会发展需要，营造文明环境，促进经济发展”为工作思路，不断完善“政府主导、语委统筹、部门协调、社会参与”的工作模式，全面贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作列入议事日程，纳入精神文明创建活动，不断加强语言文字工作的法规建设，开展了大量卓有成效的工作。坚持政府主导，落实全县语言文字

学校语言文字工作汇报材料.doc

学校语言文字工作汇报材料 **小学是**市**办事处一所重点学校，地处106国道旁。 她以深厚的文化底蕴、优越的区位环境、较高的办学质量，成为**市**办事处较有影响的学校。 多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效，截止XXXX年8月，我校参加普通l 按照《国家通用语言文字法》和国家语委、**省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。 我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。 在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。 学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 W除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各

项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。 2、健全机构，明确责任。 学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。 近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。 通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。 学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。 领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。 从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 3、完善制度，确保实施。 我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。

三类城市语言文字工作评估资料

三类城市语言文字工作评估资料（一号盒） A2－B9 制度建设 A2－B9－（C33）有领导分管语言文字工作和人员负责语言文字工作A2－B9－（C34）对推广普通话和用字规范化要求明确，制度健全，并有检查落实措施 A2－B9－（C35）将规范使用语言文字列入教师业务考核内容 A2－B9－（C36）将语言文字规范化纳入学生培养目标和教育教学要求 A2－B9－（C37）将规范使用语言文字列为学生日常行为规范

芦溪镇第二中学

A2－B10 普及普通话 A2－B10-C38师生在课堂教学中使用普通话 A2－B10-C39师生在会议、宣传等集体活动中使用普通话 A2－B10-C40在职适龄教师普通话水平测试合格率达80% A2－B10-C41学生会说比较标准的普通话 A2－B10-C42学校把学生普通话培训工作纳入了学校常规性工作，纳入了学生技能培训，全面开展了学生普通话培训工作 芦溪镇第二中学

A2－B11 用字规范化 A2－B11－C（43）名称牌用字规范 A2－B11－C（44）标志牌、标语（牌）、指示牌、电子屏幕用字规范A2－B11－C（45）公文、试卷、校刊（报）及其他印刷物用字规范A2－B11－C（46）教师讲义、板书、批改作业等用字规范 芦溪镇第二中学

A2－B12 宣传工作 A2－B12－（C47）设置了规范使用语言文字的提示牌 A2－B12－（C48）设有固定的语言文字规范化宣传标语牌 A2－B12－（C49）组织开展语言文字规范化宣传活动，精心组织“推普周”“经典诗文诵读”活动 芦溪镇第二中学

A2－B13 语言文字规范化示范校创建工作 A2－B13－（C50）学校有语言文字规范化示范校创建计划和具体工作举措A2－B13－（C51）学校示范校创建工作纳入了素质教育和提高教育教学质量的重要内容 A2－B13－（C52）学校接受过县级以上教育行政部门语言文字示范校检查

语言文字工作示范学校评估申报自评报告

成都市岳家桥小学关于“成都市语言文 字工作示范学校评估申报”的自评报告在成都市、区语委的指导下，我校按照国家语言文字有关工作精神，近年来认真学校语言文字各项工作，现诚挚提出创建成为“成都市语言文字工作示范学校”的申请，并对相关工作自评如下： 一、认真落实组织建设，优化语言文字管理工作。 1、学校充分认识到组织建设的重要性，专门成立了“岳家桥小学语言文字工作领导小组”，分工协作、落实责任： 组长：张涛负责总体指导语言文字工作的开展。 副组长：易德远负责指导语言文字工作师生宣教工作。 李华负责指导语言文字工作的课堂教育教学工作。 组员：陈义负责关于语言文字工作的教育教学常规检查、督导。 芦银负责关于语言文字工作的各项具体协调组织、督导工作。 刁华萍负责关于语言文字工作家委会、民管会、科研工作。 黄成平负责关于语言文字工作的后勤保障。 罗莎负责关于语言文字工作的少先队工作。 叶敏负责关于语言文字工作的艺术、社团工作。 袁良杰负责关于语言文字工作的档案管理工作。 2、建立《岳小语言文字工作制度》，整理相关法律法规，把此项工作纳入正规管理并制度化，避免了“一时走过场”的不良情况，同时把考核奖励和测评结合起来，调动了师生的积极性 3、认真制定并落实学校的语言文字工作计划，并进行工作总结，

查找问题，改进工作。同时，学校整体计划、总结也对语言文字工作予以高度重视，进行了认真的思考。 4、学校在财务预算中，为语言文字工作划拨专项津费，保证了各项教育教学活动、考核奖励的落实。例如，我们对在历次“推普周”活动中表现突出的师生、在语言文字创建有成效的班级，予以了及时的奖励或表扬。 5、做好语言文字宣传工作： 结合校园文化建设，学校保证了语言文字宣传教育的持续开展：一是在校内开辟了专门的语言文字宣传阵地（如宣传栏、橱窗等），定期更好相关的宣传内容；二是把宣传和学校、班级的常规教育活动相结合，特别是通过“七色花班级文化评比”等形式，加强对师生的引导；三是利用每年的推普周活动，倡导“说普通话，做文明人”，抓住契机，提高全体师生、家长对语言文字工作重要性、必要性的认识，从而自觉成为宣传者、实践者。四是走进社区做宣传，并结合“家长学校”、“民管会”工作，组织倡导“社会用字要规范”。 6、从具体的管理措施上讲，学校“以制度立校”，常抓“普通话普及”工作和“规范用字工作”： 第一，学校坚持“倡导”，更从“制度”上保证落实：例如，“师生在校要说普通话”、“教师例会、科研会、教学交流会要说普通话”、“教师读书笔记纳入月考核内容”等。 第二，把语言文字基本功（如普通话培训）纳入教师业务素质继续教育范畴，定期组织学习和考核。

国家三类城市语言文字创建工作自查自评报告

国家三类城市语言文字创建工作 自查自评报告 Xxxx现有教职工xxx人，其中一线教师xxx人，普通话达标率100％，普通话二级甲等的xx人。为增强全体师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作的不断深入。学校专门成立了以校长为组长的国家三类城市语言文字创建工作领导小组，设专职推普导师一名。明确责任分工，制定具体详细的活动方案。通过悬挂横幅，布置橱窗，利用板报、广播等方法大力宣传相关法律法规，并通过开展国旗下讲话、主题班会、师生诗文朗诵比赛、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、文艺演出、书法比赛等活动，营造氛围，增强师生自觉“说好普通话，写好规范字”的意识，提高师生普通话应用及板书教案的书写水平。现将我校迎接国家三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下： 一、健全机构，宣传发动 1.健全机构：学校成立了专门的国家三类城市语言文字创建工作领导小组，校长亲自任组长，成员有分管副校长、各年级主任以及宣传、后勤保障等相关人员。每个成员明确分工，落实责任，实行目标责任制管理；采取多种方式，动员全体师生积极参与到创建评估工作中来。 2.宣传发动：学校召开动员大会，统一部署创建准备工

作，明确工作目标；印制达标内容、标准和要求等材料，使全校上下熟悉创建内容，增强创建意识；由教科室印发《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《评估指导标准》、《汉语拼音正词法基本规则》、《国家行政机关公文处理办法》等法律法规，并认真组织学习。对近三年来在公务活动中使用规范字（公文、印章、简报等用字）和公示性用字（标志牌、名称牌、指示牌、板报等）的情况进行自查和整改。 3、制作标语、口号：加大《国家通用语言文字法》的宣传力度，制作标语、口号、条幅等，使全体师生了解语言文字工作的意义。 （1）在校园南楼醒目处悬挂永久性宣传标语——讲普通话，写规范字，做文明人，建新xx。 （2）教师办公室、会议室放置“讲好普通话，写好规范字”桌牌。 （3）教室墙壁、教学楼道等处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”、“普通话，通天下”等标语。 （4）制作推广普通话的条幅，在校园醒目处悬挂。 4.强化队伍：通过会商、座谈、调查、学习，提高创建工作小组的工作水平，做好创建过程中对政策、法规、评估标准、操作办法等的解释工作，确定xxx同志为创建联络员，协调完成各项创建任务。 二、开展活动，注重实效

语言文字规范化工作教师考核制度2

民权县人和镇第一初级中学 语言文字规范化工作教师考核制度 为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定。将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范 化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业 务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1.组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3.校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4

分。 5.学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规范化常规管理（35分） 1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4.教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分） 5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6.文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。同时纳入继续教育登记范畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。

语言文字工作评估自评报告

龙湖镇山后杜小学 语言文字工作评估自评报告 语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，率先垂范，充分发挥自身的示范作用和辐射作用，使语言文字规范化工作走在了我镇教育系统的前列。为了不断提高我校的生存能力和发展能力，保证我校语言文字工作健康有序地发展，我们根据《河南省高校、中小学语言文字规范化示范校评估标准》，本着实事求是、认真负责的态度，就我校开展的此项工作的实际情况、积累的经验、存在的问题进行了梳理和归纳，并做以简单地自评。 一、总体工作思路 学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，对全面推进素质教育、提高学生人文素养具有重要意义，也是造就大量高素质劳动者的需要。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。在工作中，深入贯彻“三纳入，一渗透”原则，即将普及普通话和语言文字规范化要求纳入

培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和运作模式。 二、主要工作措施 （一）领导重视，定位明确（11分） 作为学校，我们有基础、有条件、有能力、有责任在语言文字规范化方面发挥示范和表率作用。为此，学校将语言文字工作列入学校工作重要的议事日程。并把语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划写进了《学校发展五年规划》，使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓，并逐渐内化为自觉行为。 1、建立机构，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。（5分） 学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，李子意任组长，赵玉江任副组长，各班主任为组员，由教务处具体负责此项工作的布置落实。所有从事此项工作的人员都对国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策了如指掌。全体教师通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。主抓此项工作的李子意校长多次召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作顺利开展奠定了良好基础。 下面是我校语言文字规范化工作管理组织架构图：

广播电视台创建三类城市语言文字工作汇报

金乡县广播电视台 国家三类城市语言文字工作评估汇报 尊敬的各位领导、评估组专家： 首先我代表金乡县广播电视台全体干部职工向各位领导的莅临指导表示热烈欢迎。 金乡县广播电视台由设立于1958年的金乡广播站发展而来。目前设新闻、生活、影视三个频道及办公室、财务室等6个职能科室，现有干部职工105名。开办有《金乡新闻》、《蒜乡播报》、《今日聚焦》、《蒜乡农事》等19个自办电视栏目，每天自办节目播出时间为120分钟。另有一个广播频率，一个广电专业网站。 作为媒体单位，近年来县广播电视台十分重视语言文字的规范化工作，认真贯彻国家和省语言文字工作方针政策，按照县语委的工作要求，积极推进语言文字规范工作，取得良好效果。现将我台的语言文字工作汇报如下： 一、高度重视，组织健全，把语言文字工作纳入重要议事日程 县广播电视台始终把语言文字规范化工作作为广播电视宣传管理的一项基础性工作，纳入重要议事日程。专门成

立了由台长任组长的语言文字工作领导小组，今年根据迎评工作要求，我们又专门成立了迎评领导小组，对迎评工作进行了专题研究，制定出台了迎评实施方案。 二、突出重点，建章立制，努力体现广播电视语言文字工作特色 语言文字规范化是一个单位文明程度的重要标志，也是新闻媒体发挥“喉舌”作用、做好宣传工作的保证。在抓语言文字规范化工作过程中，我们注重建章立制，把语言文字工作纳入各项考核奖励制度，把说普通话、写规范字列入全体干部职工的基本行为规范，列入作风建设的重要内容，保证这项工作落实到位。 （一）按照制度化、规范化的要求，把说普通话、写规范字纳入全台日常工作管理 先后制定了《关于进一步加强普及普通话和用字规范化工作的要求》、《建立普及普通话工作责任制》等10多项制度。对语言文字规范提出了明确要求，与广播电视台整体节目质量考核接轨，与节目采编制作人员的绩效考核挂钩，对提高全台工作人员规范使用语言文字的自觉性，增强工作责任心，优化广播电视节目质量，维护语言文字的规范化起到了积极作用。 （二）节目制作和办公环境用字，严格执行相关规定 按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规

三类城市语言文字工作评估会上 发言稿

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 在莲花县三类城市语言文字工作 评估会上的致辞 县委副书记、县人民政府县长刘海林 尊敬的各位领导，同志们： 今天，省、市各位领导莅临我县进行三类城市语言文字工作达标评估，既是对我县语言文字工作的一次全面检阅，更是对我们工作的有力指导和推动，对提高我县的语言文字规范化水平必将产生极大的促进作用。在此，我代表莲花县委、政府以及县语言文字工作委员会，对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 语言文字是人类最重要的交际工具，是文化和信息的载体，在维系人类生存、协调生产和生活中具有重要的基础性作用；推进语言文字的规范化，是一项具有全局性和基础性的社会事业。全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江西省〈实施中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，帮助人民群众提高自身素质和生活质量，是实现经济和人的全面发展、全面建设小康社会的需要，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是我们各级政府义不容辞的政治责任。近年来，我县县委、

语言文字工作评估档案资料整理指南

语言文字工作评估档案资料整理指南 学校需准备资料 学校共14个指标，装8个资料盒 第1个盒子（指标主管部门将普及普通话纳入教育教学要求，作为教育督导、评估检查的内容，措施到位，制度健全，认真检查落实） 1．说明教育主管部门将普通话纳入教育教学要求。装入教育局的文件，把相关内容勾画出来。 2．在进行教育督导、评估检查时，把普及普通话工作作为一项内容；在进行其中任一项工作时把普及普通话作为一项工作内容。包括学校和教育局检查、评估中涉及普通话内容的资料，如表册、文件、记录等等。 3、学校相关材料 第2个盒子（指标各级各类学校将普及普通话作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，认真检查落实） 1．有普及普通话的要求。找来一个资料，诸如制度等就可，但要把相关具体内容勾画出来。2．有领导分管，有部门、人员负责。学校成立语言文字工作领导小组的材料。 3．有检查、改进措施。学校有普及普通话检查改进措施的相关资料，如：听课、教案检查等，只要证明做过即可。 指标各级各类学校均有语言文字工作机构，有分管校长担任语委办负责人，并有兼职教师负责此项工作。 学校文件，通知。制度上墙的用图片(实地检查) 指标普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言。学校（含科室）相关计划总结、通知。活动资料和影像资料，及宣传资料。侧重教师的教育教学活动（实地检查） 指标普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言。学校（含科室）相关活动计划、通知、总结。活动资料和影像资料，及宣传资料。侧重学生的教育教学活动（实地检查） ? 第3个盒子（指标对在职教师进行普通话培训，在职教师普通话水平达到规定等级） 学校或上级主管部门的培训文件、计划、通知 1．在职教师80%参加过培训。说明学校对教师进行普通话培训及达标的资料：通知、签到册、培训率（含人员名单）等。 2．在职教师80%参加过测试。说明学校对教师进行普通话测试及达标的资料，如：通知、签到册、培训率、普通话等级证书复印件等。 3．在职教师80%以上达到规定等级。普通话证书复印件，自设统计表，要将语文与非语文教师分开，具体核算。 第4个盒子（指标将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件） 学校或上级主管部门的培训文件、计划、通知 1．列入教师业务考核内容并已实施。说明本校将普通话列入教师业务考核内容的规定及达标的相关资料,如制度、实施方案、记录等。

国家三类城市语言文字工作评估知识问答

国家三类城市语言文字工作评估知识问答 1.什么是“三类城市”？ 答：“三类城市”指县级市城区（“一类城市”指直辖市、省会城市、计划单列市的城区；“二类城市”指设区市的城区）。 2.为什么要开展城市语言文字工作评估？ 答：通过评估实现“两个提高”。第一，提高城市依法管理监督的力度，建立和完善适应工作需要的机制，提高管理水平。第二，切实提高全社会的语言文字规范意识和应用能力。实现“普通话初步普及，社会用字基本规范”。 3.开展城市语言文字工作评估的重点在哪些领域？ 答：重点涉及到党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业四大领域。 4.评估的主要内容有哪些？ 答：主要有三个方面的工作：一是综合管理，包括组织领导、工作机构、管理措施、法制建设、宣传工作等。二是普及普通话，包括党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业四大领域普及普通话的制度、措施和公务、教育教学、媒体宣传、服务用语情况以及公务员、教师和其他与口语表达关系密切相关的播音员、节目主持人、公共服务行业的特定岗位人员的普通话水平。三是社会用字管理，包括党政机关、学校、新闻出版、影视、公共服务行业用字规范化的制度、措施，以及公务活动、教育教学活动、出版物、影视屏幕、公共服务行业和公共设施用字。 5.《中华人民共和国国家通用语言文字法》是什么时候通过？又是什么时候开始施行的？ 答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的。从200l年l月1日起施行。 6.河北省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法是什么时候通过？又是什么时候开始施行的？ 答：《河北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》经河北省第十届人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2007年11月23日通过，自2008年1月1日起施行。 7.实现新时期语言文字的工作目标，哪几方面要发挥作用？ 答：实现新时期奋斗目标，教育要发挥基础作用，国家公务员要发挥带头作用，新闻出版、广播影视要发挥示范作用，公共服务行业要发挥窗口作用。 8.我县于什么时候接受省、市语言文字工作部门的评估验收？ 答：我县将于2013年5月中旬接受省、市语言文字工作部门的评估验收。 9.当前我县语言文字评估工作所面临的工作和任务是什么？ 答：当前我们还需要做好以下几个方面的工作：一是各部门、各单位要严格按照省语委制定的评估指标要求，认真做好档案资料的准备工作，并积极、主动地配合、支持县语委办的工作，及时向县语委办提供相关的档案资料；二是城区相关部门、单位，要以这次语言文字工作评估为契机，采取切实有效的措施，认真组织开展不规范用字的清理整顿工作，切实巩固和提高已有的创建成果；三是要加强舆论宣传工作，积极营造浓厚的舆论宣传氛围，各新闻单位要有计划地做好这项工作的宣传报道工作，提高群众对这项工作的知晓率和支持率，确保此次评估达标工作能够顺利通过省、市专家组的评估验收。 10.什么是普通话？ 答：普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语

高校语言文字工作检查评估汇报材料

高校语言文字工作检查评估汇报材料各位专家、各位领导： 大家好，欢迎到我院检查指导工作。在湖北高校中，我院是一所小型的、培养音乐人才的单科院校，全院现有在职教职工447人。其中，教师274人。教师队伍中，现职教授22人，副教授91人，共113人。 我们有作曲与音乐音响导演、音乐学、民族器乐、钢琴、管弦、声乐和舞蹈7个系，音乐教育、演艺和成人教育三个学院，附属中学和小学、以及研究生部、社会科学部等教学单位；XX年6月被定为湖北省“人文社科基地”之一。 学院现有在校学生2863人，其中研究生148人，本、专科生1604人，附中577人，附小121人，成教学院本、专科生413人。 学院有良好的教学科研条件。经过几十年的努力，特别是“九五”期间和“十五”前两年的快速发展，固定资产大幅度增加。XX和XX两年中，分别购买了周边的**市第四制药厂和第二机床厂，校园占地面积已达187亩，校舍建筑面

积近10万平方米，建有音响效果一流，悬挂楚曾百钟的编钟音乐厅等。 在省语委会、省教育厅领导下，我院的语言文字工作开展了多项活动，取得了一定成绩，现将我们的工作情况向各位专家和领导汇报。 一、领导重视，组织机构健全 （一）、领导高度重视 XX年1月1日开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》），确定了普通话和规范汉字作为我国通用语言文字的地位，使我国语言文字工作步入了法制轨道。为此，我院领导高度重视《国家通用语言文字法》的宣传和贯彻，于XX年3月8日发出“关于开展‘推广普通话，推行规范汉字’工作的通知”（武音办字[XX]22号），提出“推广普通话，推行规范汉字是学院依法办学、师生守法教学的要求，是树立良好校风、净化校园语言文字环境、创建精神文明学校的要求”。并且成立了以副院长彭志敏教授为组长的“**音乐学院语言文字工作领导小组”（即“院语委会”）和音乐学系主任汪申申教授为主