译林4A Unit 1 I like dogs五课时教案+反思

“学程导航”课时教学计划

施教时间：年月日

教学内容Unit1 I like dogs

(Story time)

共几课时 5 课

型

新授

执

教

第几课时 1

学习目标1.能初步听懂、会说、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。

4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物。

教学重难点教学重点

1.能初步听懂、会说、会读单词cat, dog, elephant, horse,

lion, monkey, panda, tiger。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.

和No，I don’t 来回答。

教学难点

1.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.

和No，I don’t 来回答。

2.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。

教学资源1. 学生已有的学习经验：在三年级On the farm这课中稍微接触过个别小动物如dog, duck, pig等。

2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。

4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。

5. 教学准备：PPT,录音机，单词图片。

预习作业1.听录音，跟读U1Storytime，将不懂的地方用笔划下。

2.跟读U1下列单词cat, dog, elephant, horse,lion, monkey, panda, tiger。

学程预设导航策略调整与反思

Step 1: Learning aims（1分钟）Step 2: Free talk（2分钟）

S: Yes, I am.

Step 3: Pre—reading（5分钟）

1.Play a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三

S: I have a …

S： I like…

…

S: Yes, I do./No, I don’t.

T: What do you like?

S: I like …

2.教授单词animal/animals T：Welcome back to school.

Are you happy now?

T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?

T:I have a toy dog.

T：I like dogs .

出示课题：Unit 1 I like dogs T：Today,let’s learn Unit 1 I like dogs.

T: I like dogs .Do you like dogs?

根据学生的回答教授单词：

S: Yes, Ido. 3.Listen and guess

Step4:While —reading(15分钟)

Story time

(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）

What animals can you see in the

story?

Cats dogs elephants horses

lions monkeys pandas tigers

(2)True or false

Yang Ling: I like cats. They are

cute.(√)

教授单词cute （可爱的，机灵的)

Su Hai: I don ’t like dogs. I like horses.(×)

Mike: I don ’t like dogs. I like pandas.(√) S: Yes, Ido . S: Yes, they are. （4.）Read Story time

a.注意语音语调，播放录音，学生跟读

b.角色扮演

模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。

Step5：Summary （8分钟）

让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。

A.复习单词

B.复习句型

C.复习课文

D.复习知识点like 后面使用可数名词的复数形式 Step6：Checkout （8分钟） 《课课练》相对应的地方

Step7 Homework （1分钟）

★Read the new words four times. ★★Recite Story Time after class. ★★★Draw an animal

cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear 。

出示单词animal,拼读单词。[?? nIml]出示音标。

T ：Do you like animals?

T:I like animals too.Now, let ’s listen to the sounds. Guess, what animal is it.

听声音猜猜是什么动物。

出示课文图片

T ：Look,they are our friends. They are talking

about animals.

在看动画之前，先读单词（复习

单数和复数），并且教授本课的新

单词：an elephant,a horse

（elephants ,

horses)

Check the answers

T:Do you like pandas?

T:Are they cute? And they are fat.

出示单词fat cat at ， 让学生自己拼读单词。

T ：Let ’s read after the tape. T ：Let ’s read it together.

教师巡视纠错

明确作业要求

“学程导航”课时教学计划

施教时间：年月日

教学内容Unit1 I like dogs

(Cartoon time&fun

time)共几课时 5

课

型

新授

执

教第几课时 2

学习目标1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse,

lion, monkey, panda, tiger

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，

I don’t 来回答。

3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式

4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法

5.明白Cartoon time 的幽默之处

教学重难点教学

重点

1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse,

lion, monkey, panda, tiger

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I

do.和No，I don’t 来回答。

3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学

难点

能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法

教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过这些单词与句子

2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。

4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。

5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸，单词图片，预先写好课题

预习作业 1.听录音，跟读U1cartoontime，将不懂的地方用笔画下了。

学程预设导航策略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）

Step 2: Free talk（2分钟）

1.Greetings

2.Happy time

Step 3: Presentation（20分钟）

A.

1. 游戏----举一反三

游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?

通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。

例如：my father----your mother, her brother…

I have a toy car.…

I’ d like a hamburger.…

This skirt is for you.…

I can dance.…

1.Draw and say

S: It’s a panda

S: It’s black and white

S: Yes, I do. They’re cute and fat.(提示学生回答）

(1)师生对话（示范）

(2)生生对话

B.1.Lead in

S: Hello, Miss Lu. Would you like

a …?

2. Cartoon time

(1)出示图片

S: They’re at a snack bar

(2)True or faltse

Bobby: I would like a pie.(×) Bobby: I like cakes.(√)

Sam : I don’t like cakes.(×) Sam : I have a cake.(×)

Step4. Practice（8分钟）

(1)Read after the tape

thanks=thank you 谢谢

I have a cake here. 我这里有个蛋糕。

(2)Read by yourself

A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读

C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step5：Checkout（8分钟）

1.对话填词

2.Summary

Step6 Homework（1分钟）

★Review Story time

★★Recite Cartoon Time after class.教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal

出示教师所画的图片，一只熊猫T:I love animals.This is my picture. What’s this？

T: What colour is it?

T: Do you like pandas?

T：What about your pictures? Where is your picture?

T: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解）

Can you ask Miss Lu‘Hello, Miss Lu. Would you like a …?’T: Yes, please./No,thank you T：Our old friends are hungry,too.

Where are Bobby and Sam?

教授I have …这个句型。让学生说说这个故事的幽默之处。

逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。Sam: Would you like a pie, Bobby?

Bobby：No, thanks.

Bobby：I like cakes.Do you like cakes,Sam?

Sam: Yes, Ido. I have a cake here.

Sam: Look! Do you like it?

让学生理解这两个对话句型的区别

让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？

明确作业要求

“学程导航”课时教学计划

施教时间：年月日

教学内容

Unit1 I like dogs

(Sound time、rhyme time、

checkout time&ticking time)

共几课时 5

课

型

新授

执

教

第几课时 3

学习目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能初步会说本单元小诗：Little monkey

4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词.

教学重难点教学重点

1.能初步会说本单元小诗：Little monkey

2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词教学难点

1.能初步会说本单元小诗：Little monkey

2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词

教学资源B.学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了一些动物类单词。

2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否理解/g/的发音以及orange的发音？

4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。

5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸，单词图片，预先写好课题

预习

作业 1.听录音，跟读U1Rhyme time，不懂的地方用笔画下来。2.例举五个发/g/的单词。

学程预设导航策略调整与反思

Step 1: Learning aims（1分钟）Step 2:Warming up（5分钟）

1.Free talk

It’s a/an...

Yes ,I do./No,I don’t.

Step 3: Revision（9分钟）

1.Story time

1.跟读

2.自读（任选一种方式读）

A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读

C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

2.Cartoon time

(1)Read after the tape

(2)Read by yourself

A.自己单独读出示本课学习目标

教师出示checkout time以及原来的动物阴影图片，用本单元句型进行交流。

What’s that?

Do you like~s?

教师注意语音和语调的指导与纠正,师给予几种选择：

利用光盘中的这个角色扮演的功能逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。

利用光盘中的这个角色扮演的功能。

B.跟伙伴扮演角色读

C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得

像。

Step4:Presentation(15分钟)

A. Rhyme time

1.出示Five little monkeys小诗，学生表演

2.Little monkey

(1)小诗句子理解

S: Five.

S: They are on the bed.

S: One.

S: It’s in the tree now.

S: I can see a little monkey/dog/panda.

出示句子：Little dog, run with me .

…

(2)Read after the tape

(3)Read by yourself

(4)Reading competition

B. Sound time

S: Yes, I do. /No, I don’t.

说说还有那些单词有g,并且发音是/g/ 有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。

Step5：Checkout（8分钟）

1.《课课练》相对应的练习。

2.试着背诵今天所学的小诗。

Step6：Homework（2分钟）

★背诵----Sound time和Rhyme time

★★仿照课文里的诗歌自己编一首小诗。T：Let’s count.How many monkeys?

T：Where are they?

出示一只小猴

T：Now,how many monkeys?

T: Yes. It’s a little monkey. 出示Rhyme time图片

T：Where is the little monkey now？

出示句子：Little monkey , in the tree.

T: What animals can you see in the picture?

T: Do you like the little dog?

教授g/g/发音

出示Sound time 图片，教授句子：Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。

教师巡视纠错

明确作业要求

“学程导航”课时教学计划

4A Unit1 I like dogs 第四课时

施教时间：年月日

本节课为单元练习，试卷附后。

小学英语4A第一单元自测试卷

姓名___________

听力部分（30分）

一、选择你所听到的单词。（10分）

（）1. A. Mike B. like C. milk

（）2.A.don’t B.duck C.dog

（）3.A.cat B.cap C.cake

（）4.A.pencil B.parrot C.panda

（）5.A.lion B.nice https://www.wendangku.net/doc/9011138182.html,

（）6.A.whose B.horse C.those

（）7.A.monkey B.mother C.make

（）8.A.tiger B.talk C.T-shirt

（）9.A.cute B.colour C.cousin

（）10.egg B.aunt C.elephant

二、选择你所听到的图片。（5分）

（）1. A. B. C.

（）2. A. B. C.

（）3. A. B. C.

（）4. A. B. C .

（）5. A. B. C.

三、听录音,判断所听内容是否与图意相符,用“√” 或“×”表示。（听三遍）（9分）

( )1.( )2. ( )3.

( )4. ( )5.

( )6.

( )7.（）8. ( )9.

四、听录音，根据所听到的内容，选择相应的回答。（听三遍）（6分）

( )1. A.Yes, I am. B.Yes,it is. C.Yes,I do. ( )2.A.Thanks. B.How nice! C.Here you are. ( )3.A.Black. B.No,it isn’t. C.Great!

( )4. A.Yes,it is. B.It’s a dog. C.No,I don’t. ( )5.A.No,it isn’t. B.Two apples,please. C.Yes,I do. ( )6.A.Yes,it is. B.It’s a cat. C.No,it isn’t.

笔试部分(70分)

一、英汉互译。（10分）

1. 这些玩具熊猫

2.a lion under the tree

3.看那只狗

4.It’s time for class

5.两只可爱的猴子

6.two white horses

7.run on the farm 8.eat my cake

9.Nice to meet you 10.Here you are

二、从下列4个选项中，选择一个不同于其它3项的。(6分)

( )1. A.tiger B.horse C.egg D.tiger ( )2.A.apple. B.bird C.orange D.pear ( )3.A.door B.window C.bed D.rubber ( )4. A.cat B.pen C.ruler D.rubber ( )5.A.cute B.beautiful C.lovely D.like ( )6.A.father B.mother C.sister D.girl

三、按要求，写单词，并用适当的形式填空。（10分，每空1分）

1.Look at those toy ____________(动物). They’re interesting.

2.Look! The dog is very __________(可爱的).

3.I like __________(马).

4. Look ______（看）these toy dogs.

5. Do you like ______(lion)? No, I ______( do)

6. I like ______ ( panda).

7. Would you like ______ (一只) elephant?

8. A monkey is ______ the tree.

9. How many ______( tiger) can you name?

四、选择正确的答案，把序号写在提前括号里。（10分）

( )1. ______ this cat.

A. see

B. Look at

C. Look ( )2. Look at these toy animals, ______

A. boy and girls

B. boys and girls

C. boys and girl ( )3. Do you ______?

A. like cat

B. like monkey

C. like lions ( )4.——Do you like pandas?——______

A. Yes, I don’t

B. Yes, I do

C. No, I do ( )5. ——Would you like a pie? ——______

A. Yes, please.

B. No, please.

C. Yes,a pie ( )6. I ______ a cake here.

A. has

B. have

C. no

( )7. Would you like ______ egg?

A. a

B. \

C. an

( )8. ——Look at my T-shirt. ——______

A. Yes, it is .

B. They are nice

C. It’s nice ( )9. ——What______ is my skirt? ——It’s yellow.

A. nice

B. colour

C. cute ( )10.—— This is for you.——______

A. How nice. B .Happy new year. C. Thank you

五、从右栏中找出左栏相应的答句。写在题前括号内（10分）（）1. Do you like cakes? A.It’s time for bed

（）2.What would you like? B.Thanks.

（）3.Would you like a pie? C.I’d like a toy panda.（）4.Look at my dog. D.No, I don’t

（）5.Is this a monkey? E.It’s a toy monkey. （）6.What do you like? F.Yes,it is.

（）7.It’s nine o’clock. G.Yes, please.

（）8.How many pencils do you have? H. It’s cute.

（）9.Here you are. I.Four.

（）10.What is that? J. I like minkeys.

六、按要求，完成下列句子。（8分，每空0.5分）

1.看这些玩具猴子，孩子们。Look ______ ______ ______ ______ , boys and girls.

2.你想要一个汉堡吗？________ ________ like a hamburger?

3.你喜欢熊猫吗？________ ________ ________ ________ ？

4.你想要什么？What ________ ________ ________？

5. 麦克，你喜欢猫吗？是的，我喜欢________ you like _______, Mike? Yes, I _____.

七、连词成句（10分）

1.like you do tigers （？）

________________________________________

2.would like what you （？）

________________________________________

3.like this I dog toy （.）

________________________________________.

4.at that fat look dog (. )

________________________________________.

5.cute are fat these and pandas (. )

________________________________________.

八、将合适的单词序号填在合适的横线上。（6分）

A. is

B. are

C. do

D. don’t

E. a

F. an

1.I have _______ pie here.

2._______ you like dogs? No, I _________.

3.What’s that? It’s _______ egg.

4.This present _______ for you.

5.What ________ these? They are apples.

“学程导航”课时教学计划

施教日期年月日

教学内容评析共几课时 1 课

型

讲评第几课时 1

教学目标1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。

教学重难点教学重点： 1. 学生通过订正试卷，能知道在解题过程中应细心谨慎。

2. 加深对第一单元所学知识点的理解。

教学难点： 1. 学生能正确理解并掌握解题方法。

2. 学生能正确掌握并运用本单元所学知识。

教学资源1.学生学习本单元内容时出现的错误：like后面名次忘记变复数。

2.学习策略：

a.互帮互助，共同研讨。

b.深入探究，整理总结。

3.小黑板。

预

习

设

计

订正试卷并整理错题。

学程预设导学策略调整与反思活动一：情况分析（2分钟）

分析本章试卷的优秀率，合格率，提

出要求和期望，给予一定的肯定和鼓

励。

活动二：展示导学（5分钟）

整理的错题展示交流。

活动三:合作探究（8分钟）

1.四人为一个小组，将各自的错题进行整合，相互帮助。

2.收取一份进行点评。

3.不能解决的题目提交老师，一起解决。活动二要点：讲解题

目，要求学生回答，注

意方法，讲解关键点的

寻找。

活动三要点:1.小组里

将错题综合订正好，合

作学习。2.提出难题，

师生共同分析。

表扬这段时间学习扎

实努力的学生，祝贺考

的好的学生，对于学习

成绩有下降的学生还

是需要适当提醒的。

听力部分对于那些理

解能力较弱的孩子错

误率多点，需及时进行

补差工作。

选出一名有责任感成

绩优秀的学生作为小

组长负责错题整合。

错误率较高的题型有

笔试部分的一、三、四、

六。第一部分的词组翻

活动四：（15分钟）

教师根据本试卷中错误较高的题目，对知识点进行总结。

活动五：总结归纳（3分钟）

让学生针对老师提出的问题进行总结，本课复习了哪些知识。

活动六：拓展提升（7分钟）

翻译句子：

C.看这些玩具动物。

D.我喜欢大象。

E.你喜欢狮子吗？不，我不喜欢。

F.我喜欢玩具老虎。

G.你想要一个派吗？不，谢谢。活动四要点：

注意区分每个人物，记

住区分要点。

通过各种类型的练习，

熟练掌握本单元的日

常交际用语的用法。

并通过试题讲评，进一

步巩固。

活动六要点：针对本节

课的重点进行变式练

习。

师生校对。

译许多学生错误集中

在可数名词的复数方

面；第三部分学生们还

是第一次碰到，摸不到

方向，困难较多，需多

进行这方面题型的训

练；第四部分的部分题

目审题方面存在问题，

需强调养成认真审题

谨慎答题的好习惯；第

六部分的错误较高学

生的根源还是在于背

诵和不能灵活掌握知

识！

Look at these toy

animals.

I like elephants.

Do you like

lions?No,I don’t.

I llike toy tigers.

Do you like a

pie?No,thank you.

作

业设计★读错题,说说解题的方法或思路。

★★熟读U1三遍，背诵U1 课文、单词。

经过了一个暑假，孩子们又回到了课堂，我也又与孩子们见面了。我们班的孩子，都是属于比较皮但是还算聪明的。但是经过这样，经过了一个暑假，孩子们的英语语言能力明显有退步，在刚开始上课的时候，我很明显的看出来有部分孩子不能正确听懂和理解我所说的英语课堂用语。

第一单元的内容是I like dogs！在上第一课时之前，我布置了孩子们回去复习我们原来在3B On the farm 中已经学过的动物单词，并且能够补充到书本上，除了复习，我还布置了预习作业，将第一单元中的单词先预习起来，由于没有录音磁带，孩子们的预习效果肯定不是非常明显的，但是班级内几个学习习惯较好，学习自觉的孩子还是在今天的课上表现的非常出色。在课上的时候我由图片引出单词，并且不是全部呈现，只是呈现图片的一角，让学生去猜测，孩子们的积极性很高，在单词的学习效果上很好。句型是在单词教学中穿插了进去，我一直在口头描述句型I like …Do you like …？引导学生会说该句型，然后板书该句型，让学生小组间操练该句型。总体下来，一节课还是比较充实的。下午学生能够真正掌握本节课所学的内容。

最新译林版五年级上册英语教案 Unit 6

五上Unit 6 My e-friend 一、教学设计理念 本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve me, I’ll understand.的自主学习效果。科学、合理、恰当地利用计算机、可控式一体机以及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言学习环境，不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生对知识的掌握。 二、教学背景分析 (一).教材分析 本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的一般疑问句及其回答。并且在学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他方面信息。 (二).学情分析 五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，可采取多种信息化手段，如预习时可利用“一起作业”APP,达到预习效果，并调查预习结果数据。在课堂教学时，可利用可触式一体机，平板电脑，自由播放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。孩子们在全新的教学环境下对英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。 三、教学目标 课前预习目标： 利用“一起作业” APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。 课堂教学目标： 1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend, 并在此基础上进行课 文表演及尝试复述课文内容。 2、通过学习，学生能理解并运用Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute. 等句型

3、让生掌握“Friends”这一话题的相关语言知识，并能对自己的朋友或网 友进行综合全面的介绍。 教学重难点: 能正确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。并能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。 教学准备: 触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT 四、教学过程 STEP1 Pre-reading 1.Watch the video friends T: What is this video about ? S: Animal friend. 2. Free talk T: Different animals have different friends. So today’s topic is friend. I have many friends.,but some of them are my e-friends. Look, She is my e-friend , we often chat on the Internet. Do you have an e-friend? How do e-friends contact with each other? STEP2 While-reading 1. Look and think T: Look, which one is the e-friend? Then look and listen 2.Learn how to use youdao dictionary. Learn: wait a minute. When we meet new words, what can we do? Show how to use the e-dictionary. First, open the youdao app. Next, type the letters. Then, choose and click . The students try to look up the word “minute”. 3.Think and ask T: Liu Tao wants to know about Wang Bing’s e-friend. If you are Liu Tao, What questions will he ask? (Give some keywords) Ss ask questions about Wang Bing’s e-friend . S1: What’s his name? S2: How old is Peter? S3: What subjects does he like? … 4.Watch the cartoon and choose Liu Tao’s questions.

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

【K12学习】五年级英语上册Unit1教案(译林版新教材)

五年级英语上册Unit1教案（译林版新教材） Unit1Goldilocsandthethreebears 单元教材分析： 本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解Therebe…句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，教师也可以提前渗透Therebe…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及Therebe…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Graartie和culturetie.在单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 单元教学目标： 知识目标 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：

Goldilocs,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,j ustright,infrontof； 基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型； 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：Thereis加名词单数或不可数名词，Thereare加名词复数，并理解句型的意思； 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This…istoo… 能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。 能力目标 学生能正确理解Storytie,并能小组合作表演故事、续写故事； 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列； 学生能正确理解、朗读cartoontie中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。 情感目标

译林版英语五年级上册表格式教案

课 题 Unit5 What do they do? 教学目标1. Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, lot of and the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 2. Train Ss feel the different people’s different jobs. 教学重点难点Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, a lof of and the patterns: What does …do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 教学方法情境教学法 教学步骤教师活动学生活动 Step1 Warming-up Greetings and free talk. Greetings and free talk. Listen and write some words and sentences. Listen and write some words and sentences. Check the answers. Check the answers. Step2 Presentation T: Look at the pictures, who are they? Please guess. S: They’re Mike and Su Hai. T: What are they talking about? Please watch the cartoon. Watch the cartoon. Ask and answer the questions, then fill the forms: Ask, answer and fill the forms. Mike’s father-a teacher, teaches English, has a lot of students Mike’s mother-a writer, writes stories, works at home Su Hai’s father-a doctor, helps sick people Su Hai’s mother- a factory worker, makes sweets Teach the new words: teacher, teach, a lot of, writer, write, work, doctor, help, sick people, factory worker Learn the new words. Read the new vocabulary. Read the new vocabulary.

(完整word版)译林版英语五年级上册Unit6教案

Unit 6 My e-friend ? 一、教学目标： 1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。 2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。 3.了解字母w在单词中的读音。 4.了解中英信封的不同写法。 二、教材学情分析： 本单元围绕的主要话题是“网友”。通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：Do they like...?Yes,they do/No,they don’t.Does he/she like...?Yes,he/she does/No,he/she does’t。教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。 三、教学重难点： 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。 2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。 3.语音：字母w在单词中的读音。 四.教具准备： 磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： Lesson 1：Story time Lesson 2：Fun time ,Grammar time Lesson 3：Cartoon time ,Sound time Lesson 4：Culture time,Checkout time

第一课时 教学目标： 1.能正确理解并掌握课文内容，能准确朗读课文，并简单表述课文内容。 2.能听说读职业类单词：cook , doctor , driver, nurse, policeman, teacher, worker和句型What do you do ? What does...do ? I’m a ... He’s /She’s a ... 3.第三人称和第一人称句子中动词的正确使用 4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。重难点： 1.理解并会读课文 2.能简单复述课文相关内容 课前准备： 课件，录音机，教学挂图，卡片 教学过程：

译林英语五年级上册全册教案

英语 （五年级上） 备 课 任课教师：

龙都中心小学五年级英语教学计划 （2018～2019学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过2年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。 7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

译林版小学英语五年级上册unit1教案

五年级英语集体备课 主备人陆敬凤备课时间9.6 课型教学内容Unit1 Goldilocks and three bears 教学目标1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of. 2. Learn the sentences: There is/are …. 3. Train Ss enjoy the fun of this story. 内容分析重点learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of. 难点 Learn the sentences: There is/are …. 教学准备课件、展台 教学过程 师生活动二次备课 Step1 Free Talk T: Boys and girls, welcome back to school. Nice to see you again! T: What’s this? T: Where is it? T: There is a box on the desk. T: What are these? T: Where re they? T: There are some pencils in the pencil case. Step2 Presentation 1.T: Look at the picture, who are they? They’re goldilocks and three bears. 2.T: What are they doing? Let’s watch the cartoon. Ask some questions and show the forms: Name-Goldilocks-in the forest, in a house-hungry and thirsty-some soup-on the table-too hot, too cold, just right-tired-three beds-too hard, too soft, just right-afraid-three bears in front of her 3.T: What happened at the end? Please guess! Read the new words.

译林版小学五年级英语上册的教案

Unit1 Goldilocks and three bears 【教材简析】： 本单元话题是谈论客观存在的人或事物。教学重点是“There be+名词（短语）+地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物。There be句型涉及到可数名词和不可数名词，教师要提醒学生在运用时区分可数名词的单复数形式，从而准确运用be动词的正确形式。教师可结合学生用书三年级下册Unit 4的介词词汇，以旧带新，引出本单元的目标介词词汇。 【教学目标】： 1、听懂、会说、会读和会拼写单词house, room, in front of, her, beside, between. 2、能听懂、会说和会读单词bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid, really, then, find, their. 3、能听懂、会说、会读、会运用方位介词beside,between,in front of. 4、能听懂、会说、会说和会写句型There is / are …. 5、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is/ are …. Help! 6、了解字母c在单词中的读音。 【教学重点与难点】： 1．听懂、会说、会说和会拼写单词house, room, in front of, her, beside, between. 2．能听懂、会说、会说和会写句型There is / are …. 3．了解字母c在单词中的读音。 【课时安排】： 单元教学安排：共六课时。 第一课时Story time 第二课时Story time ,Grammar time 第三课时Fun time ，Sound time and Cartoon time 第四课时Culture time ，Checkout time and Ticking time 第五课时综合练习 第六课时综合练习

译林版新教材五年级英语上册Unit1教案

Unit 1 Goldilocks and the three bears 单元教材分析： 本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Grammar time 和 Culture time. 在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 单元教学目标： 知识目标 1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ； 2. 基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固there be句型； 3. 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：There is 加名词单数或不可数名词， There are加名词复数，并理解句型的意思； 4. 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This … is too… 5. 能理解并掌握字母c 的发音规律，熟记例词。 能力目标 1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续写故事； 2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列； 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 4. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 5. 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。 情感目标 1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 2. 让学生体会到亲自设计家居的乐趣。 3. 培养学生有序表达的能力 单元教学重点： 1．句型：There is/are…

(完整word版)译林版英语五年级上册unit8教案

Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time) 一．教学内容 译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二．教学目标 1. 知识目标： 1）通过学习，让学生能熟练朗读课文,能在课文情境中理解Story time。2）通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇： Christmas, presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time. 3）能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally 有条理地描述圣诞节的活动。 2. 能力目标 能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。 3. 情感目标 让学生能在Christmas的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。 三．教学重难点 1．能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time. 2．能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述事情经过。 四．课前准备 PPT, 圣诞图片 五．教学过程

一、教学内容：5上 U8 Grammar time & Fun time 二、教学目标 1.知识目标： 能听懂，会说，会读，会写顺序副词：first，next，then，finally，句子“Merry Christmas”。 2能力目标： ⑴能用First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词描述一件事情。 ⑵能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。 3情感目标： ⑴培养学生了解西方节日文化的兴趣。 ⑵培养学生相互合作学习的意识。 三、教学重点： 在实践活动中理解First/Next/Then/Finally四个顺序副词的逻辑关系和功能。

译林版英语五年级上册Unit7 教案

Unit7 At weekends 单元教材分析： 本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school 和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out. 2. 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there. 3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . . 4. 能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。 5. 知道字母s在单词中的读音。 教学重点： 1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . . 2. 词汇：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out. 3. 语音：字母s在单词中的读音。 教学难点： 1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .的使用。 2. 词汇：always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。 3. 语音：字母s在单词中的读音。 课时安排： 第1课时：Story time (text, Look and write) 第2课时：Grammar time and fun time 第3课时：Cartoon time, Culture time 第4课时：Checkout time , Sound time

译林版英语五年级上册教学计划和全册教案

五年级英语教学计划 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

译林版英语五年级上册Unit5教案

Unit 5 What do they do ? 一、教学目标： 1. 掌握句型 What do you do ? What does ...do ? 及回答 I ’m / He’s /She ’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。 2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。 3.会听说读写单词： cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词 help,make,take,teach 在第一人称和第三人称中进行正确运用。 4.知道字母 y 在单词中的发音。二、 教材学情分析： 本课时将围绕着“ What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time 中，通过 Su Hai 和 Mike 谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker ” 的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ? ””I ’m/ He’s /She ’ s ”以及动词用法，并在交际 a ... 活动中学会运用。课文结束之后，通过Ask and answer 的学习，让学生对本单 元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write 中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。 三、教学重难点： 1. 掌握职业类单词： cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker 2. 掌握句型： What do you do ? What does ...do ? 及其对应的回答。 3.掌握字母 y 在一些单词中的发音。 4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。 四 . 教具准备： 磁带，录音机， PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： 1.Lesson 1: Story time 2.Lesson 2: Grammar time and Fun time 3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time . 4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.

译林版小学英语五年级上教案

（2017～2018学年第一学期）五年级英语教学计划 一、班情学情分析： 经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促