历年考过的简答论述题(2013.11)

历年考过的简答论述题

第一套

简答题

１、针对抑郁症的行为治疗有哪些方面？说明其意义。

早期对抑郁症的行为学习理论特别重视强化不足在疾病发生和发展过程中的作用，认为抑郁症的产生不仅与适应性、积极的行为减少有关，而且与适应不良性行为的增加也有关，在行为治疗中，主要是让病人学会如何改变或矫正不恰当的行为。

用于治疗抑郁症的行为疗法主要有以下三类：

一，自控疗法。治疗主要分两步骤：

（1）自我监察和评估。每天记录问题行为及其出现的有关场合、时间、人物及其自我感觉。

（2）自我强化。指导病人需要的自我强化项目，从而提高和维持做有积极意义的活动的水平（通过积极参加感兴趣事情提升快乐感）。

二，社交技巧和自信心训练。如让抑郁症患者学会表达自己的主张、拒绝不合理的要求，以及主动承担责任等。用于抑郁症病人的自卑和社交回避行为的处理，帮助病人用社会所认可的方式来表达思想和感情。可用集体心理治疗方式进行。如用心理剧形式，通过角色扮演和角色互换来了解或治疗疾病。（一般6——8，每周一次，持续三个月）。

三，社会学习疗法。治疗开始2周主要是进行行为诊断、监察记录每一天的情绪和活动，然后制定治疗计划，增加做一些高兴的事，改变环境，作自信心训练，放松训练，增加社会活动，合理安排作息时间，在提高病人的活动能力和社会技巧。

抑郁症病人常用的学习干预技术有：

（1）坚持写日记。记录情感活动情况，包括一般性活动水平，尤其是娱乐活动。包括日常起居、想法、做了何事、见到何人等。（2）增加一般性活动水平，尤其是娱乐活动。（3）减少处理不愉快事件和活动。（4）建立新的自我强化方式。（5）放松或松弛训练。（6）提高社会技巧。（7）合理安排和计划时间。（8）认知技巧的训练。各自的治疗目标可能不完全相同，如放松训练可用来减轻病人对不愉快刺激的厌恶程度；自信心训练、角色扮演、示范和行为作业可强化病人的社交技巧和使病人更加乐观地去思考问题。在实施过程中，需据情选择，不可刻舟求剑。

２、变态心理学的五种病理学模式？

心理异常的病理学模式是以各种心理学派理论为基础来解释心理异常致病原因的具有代表性的观点。包括：

（1）生物学模式：这种模式认为心理异常与躯体疾病一样，都有生物学方面的病因，各种精神症状都可以定位于大脑的某一特定部位。

（2）心理动力学模式。这种模式认为，心理异常是意识与压抑在潜意识里的欲望、本能等矛盾冲突的结果，即心理异常是欲望、本能在意识或现实社会中不能得到实现和满足的结果。

（3）行为模式。这种模式认为，心理异常是“不良学习”的结果。所有体现心理异常的不良行为，除了由生理原因所决定的以外，都是通过条件反射即“学习”的过程固定下来的。既然如此，由此习得的异常行为也可以通过条件反射的方式予以“矫正”。

（4）社会学模式。这种模式强调社会因素在心理异常致病原因中的作用，认为心理异常是生活

变动等社会因素影响的结果。如重大生活变动、造成拥挤与紧张的都市化，以及失业等导致的生活贫困等，都是造成心理疾患的重要社会因素。

（5）整体模式。强调在分析心理异常的病因时，要全面考虑生物、心理、社会等因素的综合作用，不能以偏概全。心理异常患者和任何正常人一样，都具有生物学、心理学和社会学的特性，不能人为地将其割裂开来。然而，心理异常的种类繁多，各种因素在不同的心理异常中所起的作用并不完全相同或者相等，既不能用单一的绝对模式去解释，也不能否定某种因素在其中的主要作用，甚至决定性作用。

论述题

１、提出好的问题是心理咨询的基本能力，请对以下常见的提问分别指出其可能产生的不良效果？

评判性提问

控制性提问

不相干提问

第二套

简答题

１、何谓心理防御机制？分为哪四类？

（心理咨询师教材P224“人格心理学”部分；P333“心理治疗”中精神分析部分）

２、请写出ＡＢＣ理论？这里提供一种不合理观念，请利用合理的观念对峙这个不合理观念，并举例说明。

不合理观念：我们遭受的痛苦来自于外力，是我们的内在力量无法避免的。（7分）应用题

（心理咨询师教材P435“心理咨询的理论与实践”中认知治疗部分或者P365“心理治疗”部分，P371“认知曲解的类型”）

论述题

１、行为疗法提到系统脱敏，请问

（１）系统脱敏的原理。

（２）系统脱敏的三个步骤。

（３）系统脱敏适合哪些心理问题的治疗。

（４）来访者自身哪些资源可以利用在系统脱敏过程中逐渐放松心情。

第三套

简答题理性情绪治疗（ABCDEF理论）Ellis 爱丽斯治疗上更加直接主动，而贝克更注重纠正错误认知

１、理性情绪治疗中ＡＢＣＤＥＦ理论，每个字母代表的含义，并指出观念在疏导中的作用。

答：理性情绪治疗中ABCDEF分别代表

A指激发性事件，可以是一个事实、一个事件或者是个体本人的行为或态度。

B指个体的信念，是指个体对激发性事件的信念。

C指个体的情绪和行为后果。

D指辩论。是指应用科学的方法帮助个体挑战他们不合理的想法。

E指效果，个体能够用合理的信念替代表不合理的信念。

F指感受。如果能做到上述要求，那么新的感受、新的情绪和行为结果就会出现。

人们一般都把情绪和行为的结果C直接归咎于激发性事件A，而很大程度上情绪和行为的后果是由人们关于激发性事件的信念B造成的。在观念疏导中告诉我们改变直接造成他们不良情绪的不合理信念是关键

２、具体描述自我效能感的概念。个体自我效能感形成过程需要依据哪些经验和信息？答：自我效能感是班杜拉提出的，指个体对自己能够取得成功的信念，即“我能行”。

自我效能感决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；影响人们在困难面前的态度；影响新行为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。

答：个体自我效能感形成过程需要依据

（1）个体的成败经验。成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。

（2）替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的经验。

（3）言语劝说。通过他人对自己的鼓励，提升自己的效能感。

（4）情绪唤醒。个体在面临某项任务时的身心反应。

论述题

１、简述自卑感对个体的正向意义与对个体的负向影响。阿德勒提出避免自卑的关键是个体的“社会兴趣”，那么“社会兴趣”是指什么？从哪些方面入手发展个体的“社会兴趣”？1．自卑感对个体的正向意义。（3分）

答：根据阿德勒的观点，自卑感对个体同样存在正向意义。

（1）自卑感人人都有，有些人会因为自卑感变的消沉，有些人却能把自卑感转化为前进的动力。

（2）自卑感会促使人们去寻求优越，通常人们会努力补偿自己身上所存在的缺陷。

（3）自卑感会让我们看到自己存在的不足，并不断超越自己。

2．对个体的负向影响。（2分）

答：一方面自卑感能使人不断超越自己，但另一方面，对人也有负向的影响。

（1）自卑感可能使人失去信心，认为自己一无是处。

（2）自卑感可能导致行为偏离常态，甚至阻碍人生发展。

3．阿德勒提出避免自卑的关键是个体的“社会兴趣”，“社会兴趣”是指什么？（4分）答：社会兴趣指全人类和谐生活，相互友好，渴望建立美好社会天然需求。

（1）社会兴趣是每个人都有的一种潜能，关键是对它是否有认识。

（2）社会兴趣是一个人合作和助人的意愿。。

（3）社会兴趣是一个人给予别人的远超过自己需求的一种倾向。

（4）社会兴趣即使在困难的和挑战性的情况下也不会改变。

4．从哪些方面入手发展个体的“社会兴趣”。（6分）

答：发展个体“社会兴趣“可以从以下几方面入手

（1）提高孩子对家庭活动的参与程度，唤起儿童对他人的兴趣。

（2）培养个体与理解他人及与他人合作的精神。

（3）为社会做贡献的愿望。

第四套

简答题

１、什么是幻觉？有哪几种？

幻觉是指没有现实刺激物作用于相应的感觉器官而出现的一种虚幻的感知体验。正常人在疲劳、期待中也会出现片断的短暂的幻觉，而作为心理障碍的幻觉则是反复出现的，持续时间是很长的。

分为：幻听，幻视，幻嗅，幻味，幻触。

2、什么是妄想？有哪几种？

妄想是一种对不符合事实的事情坚信不移，不能以其所具有的教育水平与社会背景来解释，也不能通过摆事实讲道理来说服的病态信念。

分为：迫害妄想，关系妄想（把无关的事情扯到自己身上，针对自己等），自罪妄想（认为自己罪大恶极等），疑病妄想，嫉妒妄想，控制妄想

自我意识障碍：

人格解体（意识不到自身存在，感受不到自己躯体、精神活动等）；

交替人格（同一个人在不同时间里交替出现两种或多种人格身份，比如完全变了一个人死的）；

多重人格（同一个人在同一时间内表现出两种或多种人格身份，比如用甲的身份出现，用乙的语言习惯说话等）；

人格转换（否定原来的人格而认为自己是另外一个人，比如认为自己是故去的某人）；

智能障碍：

智商110以上为高智商；

智商90——110中等智力水平；

智商70——86边缘智力；

低于70为精神发育迟滞；

智商50——69为轻度精神发育迟滞；相当于9——12岁

智商35——49为中度精神发育迟滞；6——9岁

智商20——34为重度精神发育迟滞；3——6岁

智商20以下是极重度精神发育迟滞；3岁以下

3、简述霍兰德人格与环境理论，并就其相关关系作简要说明。

图上各个类型之间的距离有长有短，这从一定程度上说明了类型之间关系的远近。例如，粗绿线表示距离相近的类型。蓝虚线表示距离中等的类型，红虚线表示距离较远的类型。一般来说，距离越近，说明两个类型之间的相关程度越高；反之相关系数就越低。

论述题：

１、何为非言语技术？

P338 第一，目光与面部表情；二，身体姿势的变化；第三，声音特征（声音特征往往反应心理某些特征）

第五套

简答题

１、Ellis 理性情绪疗法可以用ＡＢＣＤＥＦ来表述，其中ＡＢＣＤＥＦ各指什么？ ２、简述心理防御机制中压抑、否定、升华的具体含义

心理防御机制是自我的一种缓解焦虑的防卫功能。防卫机制有两项共同的特性：（1）不是否定事实就是扭曲现实；（2）是潜意识的层次上运作的。人类在正常和病态情况下都在不自觉地运用心理防御机制，运用得当，可以减轻痛苦，帮助度过心理难关，防止精神崩溃；运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。

心理防御机制包括：压抑、否认、反向作用、投射、转移、合理化、退化、自居、认同、补偿、幽默、升华等各种形式。

压抑是最重要的心理防御机制之一，而且是许多其他自我防卫的基础与精神异常的根源。其作用是将一些具有威胁或令人痛苦的想法或感觉排除在意识之外。

否定通过拒绝看见或拒绝面对不愉快的现实来减轻焦虑，保护自己的情感不受伤害。

反向或反应形成是为了防范具有威胁性的行动，不让真实欲望表达出来，以对立的态度和行为方式表现。

投射是将自己无意识的想法和冲动归为他人，以免除自责的痛苦。

转移是指精神上的痛苦、焦虑转化为躯体症状表现出来，从而避开了心理焦虑和痛苦。

合理化是给自己的行为赋予合理、正当的理由，这可以使自己的特定行为显得合理，并有助于减缓所受的打击。

退化是指行为退回较不成熟的阶段中去。

自居或认同表现为通过攀附别人提高自己的价值感，借他人的光彩来荣耀自己。

补偿是指借助培养出正面的特质来弥补自身的缺陷弱点。这种防卫机制有直接的调适功能。 幽默是指以幽默的语言或行为来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望。 现实型 研究型

艺术型

传统型 企业型 社会型

升华是将受挫的欲望或冲动改头换面，以一种积极的、可被社会接受的方式呈现出来。

如一个人性张力过大，做梦时都梦见另一个人与异性在发生性行为，这是自我为了逃避超我的责难，又要满足自我的需要，将自己的欲望投射到别人的身上从而得到一种解脱的心理机制。

如很多人宁愿相信自己能中六合彩而不愿想象自己出街时遇车祸的危险，其实后一种的概率远比前者大，这是一种压抑机制的不自觉运用，因为当人意识到每次出街都要面临车祸的威胁时就会感到焦虑，人为了避免焦虑故意将其遗忘。

如有的人听到亲人突然死亡的消息，短期内否认有此事以减免突如其来的精神打击。

论述题

１、试述青春期性发展阶段和心理特征。

三个阶段：

A，异性疏远期：第二性征出现后，异性交往中出现羞涩感而产生距离，所谓心相互吸引，而行相互疏远。

B，异性接触期：生理的不断发展，异性相互吸引加强，相互不满足朦胧和好奇，希望通过接触与交往寻找自己倾心的对象。

C，异性恋爱期；

心理特征表现为：独立性增强；情绪两极化；心理上加“锁”；心理向成熟过渡；行为易冲动

第六套

简答题

１、列举５个可以反映心理健康状态的心理测验。

心理健康综合评定量表（SCL－90） BECK抑郁问卷（BDI）

自评抑郁量表（SDS）抑郁状态量表（DSI）

焦虑自评量表（SAS）汉密尔顿焦虑量表（HAMA）

UCLA孤独量表（UCLA）生活事件量表（LES）

２、请简述强迫症的概念，临床表现，及其诊断要点。

强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，是一种源于自我而又违背自我意愿，有意识的自我强迫和反强迫并存且冲突强烈，虽力图控制却无法控制和摆脱的，因为感到焦虑和痛苦。

临床表现：强迫观念，强迫情绪，强迫意向，强迫行为

诊断要点：1，至少存在一种强迫症状；

2，明知不合情理，却不断反复重复；

3，存在强迫反强迫，控制反控制；

4，强迫症状出现导致的焦虑和痛苦等感受。

论述题：

1、什么是自我理解及咨询师如何通过帮助大学生进行自我理解来择业。

第七套

简答题

１、心理咨询在什么情况下需要转介？

第一，当咨询师发现自己与来访者不匹配，或遇到不擅长处理的问题时候；第二，对于处于发作期的、可明确诊断的精神疾病患者；第三，对有精神病症状的、处于精神疾病早期尚未出现严重行为紊乱的。转介前要先和来访者谈一次，委婉说明转介的理由，征得来访者同意，可适当介绍新咨询师的特点等等。P414

２、在团体中尝试积极的体验包括哪些内容？

团体心理咨询有四大影响机制，即在团体中获得情感的支持、尝试积极的体验、发展适应的行为、重建理性的认知。

（1）在团体中获得情感的支持：情感抒泄、发现共同性、被人接纳、满怀希望

（2）在团体重尝试积极的体验：享受亲密感、增强归属感与认同感、观察团体行为与领导关系、体验互助互利

（3）在团体中发展适应行为：提供安全的实验环境、相互学习，交换经验、尝试模仿适应行为、学习社会交往技巧

（4）在团体中重建理性的认知

论述题

１、自杀危机的评估包括多个方面，其中的哪些家庭环境因素会导致自杀？你觉得哪种家庭环境的正向改变，最能有效地防止自杀？

家庭环境因素会导致自杀：没有条理性；刻板和死水一样；不稳定；回避冲突；家庭成员角色分解不清；家庭内部关系不平衡；过分保密；家庭成员沟通困难；凝聚力缺乏。

危机干预三大就技术：

第一，沟通和建立良好关系的技术

第二，支持技术

第三，干预技术

危机干预技术：

A,主动倾听并热情关注，给予当事者心理上的支持；

B，提供疏泄机会，鼓励当事者抒发内心情感；

C,解释危机发展过程，使当事者理解目前的境遇、理解他人的情感，树立自信；

D，给予希望和保持乐观的态度和心境

E，培养兴趣、鼓励积极参与有关社交活动

F，注意社会支持系统的作用，鼓励当事者加强多与家人和亲朋好友接触，减少孤独；

影响自杀的因素：年龄；性别；社会阶层与就业；婚姻状况、儿童与生活环境；生物学因素；季节性；邪教；自杀方法；精神障碍、行为异常和内外科疾病；自伤。

危机干预的步骤：

A，问题或危机评估

B，制定治疗性干预计划

C，治疗性干预

D，危机的解决和随访

第八套

简答题

１、强化的概念和强化时的注意事项？

应用强化时要注意

给来访者某种强化时，要注意这种强化物对对方的影响。即强化物要适宜，要能够起到所希望的强化作用。

强化物的呈现要及时，意义要明确。

强化的标准要逐渐提高，强化的次数要逐渐减少。

２、危机干预中运用沟通技术应注意的事项有哪些？

一沟通和建立良好关系的技术：1、消除内外部的“噪音”或干扰，以免影响双方诚恳沟通和表达的能力；2、避免双重、矛盾的信息交流；3、避免给予过多的保证，尤其是那种“夸海口”，因为一个人的能力是有限的；4、避免应用专业性或技术性难懂的言语，多用通俗易懂的言语交谈；5、具备必要的自信，利用可能的机会改善患者的自我内省、自我感知。

论述题

１、根据下列的要素设计一个团体咨询活动。（要素过多，因此没有记录下来）

第九套

简答题

１、强迫症的临床表现有哪几点？

强迫观念：是强迫症的核心症状，表现为强迫思考，强迫怀疑，强迫表象，强迫联想，强迫回忆等；

强迫情绪：对某些事物不必要的担心或厌恶，明知不必要却无法摆脱；

强迫意向：表现为反复出现违背自己意愿的内在驱使和内在冲动；

强迫行为：表现为，反复洗手，强迫检查，强迫询问等反复仪式化的动作

２、列出三个可用于评估职业兴趣的心理测验。

斯特朗——坎贝尔职业兴趣问卷

库德职业兴趣调查表

霍兰德职业偏好量表

自我指导问卷

能力：实际能力和潜在能力，倾向能力分为：一般能力倾向和特殊能力倾向

智力测验：

斯坦福—比纳智力量表；

韦克斯纳儿童智力量表

考夫曼儿童成套评估测验

麦卡锡儿童智能量表

瑞文测验

丹佛智能筛选测验

人格测验：

人格测验的形式：

1、访谈法（结构性访谈和无结构性访谈）；

2、观察法（自然观察法和控制观察法）；

3、问卷法又称自陈测验（量表测量）；

4、投射法（投射测验的基本假设是，人们对外界刺激的反应是有原因可以预测的，而

不是偶然发生的，个人反应固然取决于当时的刺激和情景，但个人当时的心理状况、已有经验、对未来的期望都会对当时的直觉与反应的性质和方向产生很大的作用；

人格结构大部分处于潜意识中，而当个人面对一种不明的刺激情景时，可以使隐藏

在潜意识中的欲望、需求、动机冲突等泄露出来。（投射测验与自陈测验相比优点

是不受题目的限制，被试者可以自由回答，因此可以测试题目以外的心理因素，它

可以对人格做综合的深层的探索，被试者不会有意防范而做出虚假反应；缺点是评

分缺乏客观标准，难以量化）

5、评定法

6、情景法

人格测验量表：

明尼苏达多项人格问卷（MMPI）；

16人格因素问卷（简称 16PF）

艾森克个性问卷（简称EPQ）

加尼福尼亚心理调查表（CPI）

投射式人格测试：罗夏墨迹图；主题通觉测验；

论述题

１、试论述自卑感对于个体发展的正向作用和负向作用，并说出个体如何在职场发展中克服自卑的三种行动方案。

阿德勒认为，人在生命之初都会有自卑感，这是因为当一个生命刚刚来到这个世上的时候，他无法依靠自己的力量来生存。由于弱小、成人的不当照看或是外在恶劣环境，出生后的婴儿只有依靠别人的照看才能生存。因此，生命之初，每个人刚刚开始他的生活的时候，都会因为自己的无能而产生自卑感。

自卑会促使人们去寻求优越，通常人们会努力补偿自己身上所存在的缺陷。正是由于自卑情感的存在，才能促使一个人不断超越自己，推动一个人完成他的追求目标，取得成就。另一方面，生活中有些人会因为自卑、不自信，从而使得他们的言谈举止有些偏离常态；有些人甚至对自己的能力毫无信心，自认一无是处，从而在面对许多事情时表现出退缩、心灰意懒的状态。这时，他们的自卑情感已经无法起到激励作用了，已经成为他们自身发展的一道难以逾越的屏障。此种现象称之为“自卑情结”。

避免陷入“自卑情结”，阿德勒认为，关键在于发展个体的“社会兴趣”。个人透过对社会事业的贡献而产生自尊和被重视感，另一方面也因为服务社会而正向地补偿了原有的自卑感。社会兴趣是全人类和谐生活、相互友好、渴望建立美好社会的天然需求。

第十套

简答题

１、判别心理健康水平的“发展标准”包括哪些本质特征？

（1）认识清醒健全：个体能充分了解自我，善于修正自我接纳自我，对生活充满热情，此外，还有了解他人，能客观正确认识评价他人。

（2）情绪积极饱满：心境良好，愉快、开朗等积极的情绪状态站优势，主导心境积极饱满，精神状况稳定振作。即使出现苦闷、忧愁等消极情绪时，也能叫快递自我调整。

（3）意志品质良好：个体能正视现实，自律性强，能够坦然面对挑战，独自处理矛盾。个人的自觉性、果断性、坚持性、自制性等意志品质明显。

（4）个体完善统一：个体的心理和行为特征连续意志，个性稳定、一致、健全，在一切活动中能保持相对稳定，具有较强的抗挫能力。

（5）人际关系和谐：个体乐于与人交往，待人诚恳、宽容、热情，尊重理解他人。

（6）潜能充分发挥：个体不仅能认识到自己现有能力，还能认识到自身尚未发回的潜力并不断挖掘，做到更有效的自我完善、自我发展。

２、具教育功能的团体咨询与具治疗功能的团体咨询有何区别？

论述题

１、什么事精神分裂症？何谓“阳性症状”和“阴性症状”？

第十一套

简答题

１、职业咨询中，咨询师应对来访者进行怎么样的观察？从哪些方面进行观察？

２、什么是心境障碍？心境障碍有哪些类型？

论述题

1.自杀危险性的评估体系包括危险性的评定、临床表现的评定、家庭和社区评定。心理咨询师在评估当事人是否会自杀的临床表现时应该从哪4个个体状态去判断并对其做出具体描述?

参考答案

心理咨询师在评定当事人是否自杀危险性的临床表现时应该从下列四个方面入手:

(1)情绪方面：当事人往往表现出高度的紧张、焦虑、抑郁、悲伤'和恐惧，部分人可能出现恼怒、敌对、烦躁、失望和无助等情绪

(2)认知方面：在急性心理创伤和自杀准备阶段，当事人的注意力往往过分集中于悲伤反应或想"一死了之，一了百了”，导致感知和判断力和记忆的“缩小”或者“变窄”，分辨、判

断和决策能力下降，部分人会有记忆力减退、注意力不集中等表现。

(3)行为方面：当事人会流露出痛苦、悲伤、绝望等表情，容易发怒，容易冲动，拒绝他人帮助，出现哭泣、独居、写遗书或交代后事等行为

(4)躯体症状方面：当事人会出现失眠、多梦、早1罩、食欲下降、心悸、头痛、全身不适等躯体表现。

咨访关系的影响因素：共情；尊重；积极关注；真诚；具体化；即时性（关注此时此刻的情况）；对质

第十二套

简答题

１、列举三个心理健康测验的名称？

２、在职业咨询和辅导中，咨询师有哪三种方法可以达到对当事人的观察理解？

论述题

１、妄想的概念、临床诊断意义、例举三种类型及其症状表现？

论述题（每题15分

1、（1）请论述金斯伯格和舒伯的生涯发展理论的基本要点。

（2）根据这些理论，心理咨询需要遵守哪些基本要求？

（3）生涯发展对个体而言，其意义何在？

答案：

（1）金斯伯格和舒伯的生涯发展理论的基本要点是：

第一，将人们的职业生涯划分成若干阶段，每个阶段都有特定任务或发展目标

第二，职业生涯发展从儿时就已经开始了

第三，职业生涯规划贯穿一生

（2）根据金斯伯格和舒伯的生涯发展理论，咨询需要遵循的基本要求是：

第一，心理咨询要紧密结合当时来访者的职业生涯发展阶段来进行，充分考虑每个阶段的任务特点，协助来访者达成其所在阶段的发展目标

第二，心理咨询师要考察来访者的职业生涯发展状况，以提高当下辅导的效率或科学性、与正确性

第四，心理咨询师要帮助来访者了解什么是职业生涯规划和如何进行职业生涯规划/树立职业生涯规划贯穿终生的理念，掌握职业生涯规划的基本方法

（3）生涯发展对个体而言，其意义何在？

第一，是人生中重要的自我实现

第二，体现出了人生价值

第四，是人生存在的重要意义

第十三套

简答题（１０×２）

１、导致个体消沉的社会因素有哪些？并写出矫正措施。（１０分）

导致个体消沉的社会因素包括：

（１）遇到挫折就灰心失望，觉得命运总跟自己作对。

（２）受错误人生观、价值观影响，认为人生不过如此，什么理想、信念均是无稽之谈，整天浑浑噩噩，消极混世。

矫正消沉的措施有：

第一，要有坚定的理想、信念和抱负。

第二，要不断磨炼自己的意志。

２、进行职业心理咨询，对来访者的观察理解需要注意哪些问题？（１０分）指导者观察理解过程中需要注意的问题包括：

（１）注意从被指导者的实际出发，作为指导者（学校或机构），应事先明确要了解什么，要帮助被指导者自我认识些什么。

（２）青少年的职业意识是伴随着个人身心成长而发展变化的，因此在观察理解过程中，要注意经常把握个人和家庭意向的变化。

（３）实施调查测试之前，必须充分研究实施的目的、内容范围的限制及其利弊、可信性、客观性等，实施时要严格遵守操作方法与顺序。

（４）对于各种调查测试的诊断结果，因存在不同程度的局限，不能由此断定个人资料的特征与性质，所以，为了避免产生副作用，在向个人和家长传达测试结果时要慎重。

（５）由于存在被指导者的个人差异，所以理解中应注意分析产生同一现象或同一行动的不同原因。

（６）为了能及时利用观察理解的情报信息，对于获得的个人资料要及时进行整理与保管，并注意保密。

（７）学校职业指导者的观察理解状况，应定期在学校职业指导协调机构或年级会议等场合进行交流。

论述题（１５分）

１、直接攻击、转向攻击、自我攻击。

（１）三种方式的相应攻击目标是什么？（９分）

直接攻击，即把攻击目标指向使其产生烦恼或造成挫折的人或物。

转向攻击，即把攻击目标指向使其产生烦恼或造成挫折的人或事物的替代人或替代物上，而危及旁人或其他事物。

自我攻击，即把攻击目标经过潜意识内向投射机制，由指向外界转向针对自身。

（２）导致个体攻击性的因素有哪些？（列举２点）（６分）

一是受到挫折时，为了缓和自身的心理紧张状态，潜在的攻击本能能量就会异常暴涨和流露。

二是出现莫名的烦恼或内分泌失调等引起的情绪不安时，个体也会出现攻击性，把攻击目标无缘无故地指向无辜的人或物，大发无名火。

三是无聊空虚时，个体为了寻求刺激，会到处寻衅滋事，表现出极强的攻击性。

室内设计原理复习题及答案复习进程

室内设计原理复习题 及答案

复习题（一） 一、选择题（共5题，每题2分） 1、通常采用上面悬吊或下面支撑限定元素的办法来限定空间的限定方法是（） A设立 B围合 C覆盖 D悬架 2、在方木条架成的方格内，设置天花板，在天花板上彩绘、雕刻或裱糊方式的顶棚装饰是（） A井口天花 B纸顶 C海墁天花 D藻井 3、柱头由装饰带及位于其上的两个相连的大圆形涡卷所组成（） A陶立克柱式 B爱奥尼克柱式 C科林斯柱式 D多立克柱式 4、更适合用于重点照明的灯具是( ) A射灯 B反光顶棚 C吸顶灯 D吊灯 5、适合厨卫的吊顶材料为（） A瓷砖 B天然大理石 C纸面石膏板 D塑料扣板 二、填空题（共12空，每空2分） 1、中国传统建筑平面布局灵活，同一空间可用、、 等构件分隔空间。 2、齐家文化的室内设计最重要的特色是“”，即在房内地面及墙壁下部抹一层白石灰面，以利防潮。

3、彩花是展示明清建筑美的手段之一，以其构成主体图案的团花花瓣采用旋涡状“の”为突出特征的是。 4、罗马人比古希腊柱式多出两种：即和。 5、常用的空间限定方法有——设立、围合、覆 盖、、、、质地变化等。 6、明清时期，为至尊至贵之色。 7、秦汉时期采用的“”的三开间正房布局后来为我国传统建筑的基本形态，沿用至今。 三、简答题（共7题，每题6分） 1、简述室内设计的过程 2、简述中国传统建筑中表达象征的手法 3、什么是色彩的轻重感 4、如何确定室内陈设品的风格 5、室内标识的设计原则 6、如何选择室内绿化植物 7、简述楼地面的装饰设计要求 四、论述题（共2题，每题12分） 1、在进入信息时代的今天，人类在居住环境方面面临自然环境恶化、人口爆炸、生态破坏、能源短缺诸多问题的时候，你对现代室内设计的发展趋势有何论述

招教考试简答、论述题

招教考试简答、论述题 1.简述社会主义学校新型师生关系的基本要求：尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容 ⑴怎样建立良好的师生关系：了解和研究学生；提高教师自身修养；树立正确的学生观；发扬教育民主；正确处理师生矛盾 ⑵教师劳动的主要特点：复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性、主体性和示范性 ⑶教师应具备的：职业道德：1.忠于人民的教育事业；2.热爱学生；3团结协作；4.为人师表 知识素养：1.政治理论修养；2.精深的专业知识；3.广博的文化基础知识；4.教育学科知识 能力素养：1.语言表达能力；2.组织管理能力；3.组织教育和教学的能力；4.自我调控和反思的能力 ⑷教师的作用：①.教师是人类文化知识的传递者，对人类文化的延续发展有承前启后的桥梁作用②.教师是人类灵魂的工程师，对青年一代的成长起关键作用③.教师是教育工作的组织者、领导者、在教育过程中启主导作用 2.教师职业道德规范的八条要求。1.依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。2.爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。 3.热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。 4.严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。 5.团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。 6.尊重家长，是形成教育合力的重要环节。 7.廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。 8.为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求 3.简述我国的教育法体系第一层次；教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。 4.简述教育目的的功能。导向功能；调控功能；评价功能 5.简述我国教育目的的基本特征。答：我国教育目的有三大基本特征：（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。 6.简述德育的主要功能。答：德育的主要有三大功能：（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。

《政治经济学》历年论述与简答试题集

《政治经济学》历年论述与简答试题集 《政治经济学》历年论述与简答试题集简答题（每题5分）1、劳动力商品的价值是怎样决定的？ 2、简述垄断价格出现后，并不意味着垄断可以废除价值规律？ 3、应该怎样全面认识我国现阶段公有制经济的意义？ 4、社会主义企业进行成本核算的主要任务是什么？论述题（每题10分） 1、试论述决定资本周转速度的主要因素以及周转速度对剩余价值的生产的影响？ 2、试论述转变我国经济增长方式的重要意义？ 99年4月 简答题 1、简述资本积累的实质？ 2、简述产业资本连续循环的条件？ 3、简述我国社会主义初级阶段的基本经济特征？ 4、简述在社会主义建设中经济发展与经济效益的关系？ 论述题 1、试论述战后国家垄断资本主义持续迅速发展的原因？ 2、试论述社会主义初级阶段基本纲领中关于建设有中国特色的社会主义经济的具体内容？ 99年10月 简答题 1、简述价值规律在简单商品经济中的作用？ 2、简述劳动力商品与一般商品在使用价值方面有什么不同？ 3、应该怎样全面认识我国现阶段公有制经济中的含义？ 4、简述社会主义企业经济核算的客观必

然性？ 论述题 1、试述资本主义级差地租产生的条件、原因、实质。 2、为什么说增强国有大中型企业的活力是建立社会主义市场经济的中心环节？ 4月 简答题 1、区分不变资本和可变资本的依据与意义是什么？ 2、银行信用的特点与作用是什么？ 3、什么是经济全球化？它包括哪些主要内容？ 4、社会主义消费有什么重要作用？ 5、为什么社会主义市场经济的有效运行需要加强宏观调控？ 论述题 1、论述优化和调整我国产业结构的重要性与原则方向。 2、什么是价格？影响价格的因素有哪些？ 3、什么是产业资本循环？为什么说资本的循环既是流通过程的统一，又是产业资本三种循环形式的统一？ 1月 简答题 1、简述经济规律具有客观性的原因及认识经济规律客观性的意义。 2、简述资本有机构成的含义及资本有机构成不断提高的原因。 3、简述资产阶级国家对私人垄断资本进行宏观经济管理与调节的方式。 4、结合社会主义市场经济体制的基本结构说明我国改革所取得的巨大成就。 5、简述可持续发展的含义和我国如何实施可持续发展。 论述题

毛概简答题和论述题答案

简答题： 1.为什么说坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正的坚持马克思主义？ 答：中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。首先，它坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法，创造性的运用它们分析当今世界和当代中国的实际，做出了一系列新的理论概括。其次，它坚持马克思主义关于无产阶级政党必须根植于人民的政治立场，贯彻马克思主义的群众观点，对人民群众在实践中创造的新鲜经验进行了理论上的总结和升华。最后，它坚持马克思主义与时俱进的理论品质，体现了马克思主义基本原理创新的巨大勇气。 总之，中国特色社会主义理论体系既坚持了马克思主义基本原理，又具有鲜明的时代特征，是坚持和发展马克思主义的典范。所以说，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正的坚持马克思主义。 2.简述党的思想路线的基本内容及内在的辩证关系。 答：党的思想路线的基本内容是“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。 在党的思想路线中，实事求是内在的包含着一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。一切从实际出发是党的思想路线的前提和基础；理论联系实际，是坚持党的思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目的。 总之，一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，都是围绕实事求是的。所以“实事求是”是党的思想路线的实质和核心。 3.简述我国社会主义改造的经验与教训。 答：我国社会主义改造的成功经验是：第一，坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举，在完成社会主义改造的同时，推动了生产力的迅速发展。第二，采取积极引导、逐步过渡的方式，实现了平稳过渡，避免了可能发生的社会动荡和经济破坏。第三，用和平方法进行改造，不仅保证了社会的稳定，而且极大地促进了社会主义事业的发展。我国社会主义改造也出现了一些失误和偏差。主要是对社会主义改造要求过急、工作过粗，改变过快，形式过于简单划一，以至在长期间遗留了一些问题没有得到解决。 4.怎样理解在社会主义条件下还要继续解放生产力？ 答：首先，生产力和生产关系矛盾运动原理告诉我们，生产力是最积极活跃的因素，而生产关系一旦形成则是相对稳定的。所以随着生产力和生产关系矛盾运动的展开，生产关系就会逐渐落后于生产力，这时就必须对生产关系进行变革和调整，解除对生产力的制约和束缚，实现解放生产力的目标。这是适用于任何社会形态的生产力和生产关系矛盾运动的基本规律。社会主义社会也不例外。 其次，改革开放以前，我国原油的经济体制、政治体制和其他各方面体制存在着种种弊端，束缚了生产力的发展，所以，我们必须通过改革，继续不断的解放生产力，为生产力的发展开辟出广阔的前景。 5.正确认识和处理改革、发展、稳定三者之间的关系。 答：改革、发展、稳定三者之间的关系：改革是动力，发展是目的，改革和发展是稳定的基础，稳定是改革和发展的前提。 处理改革、发展、稳定三者之间的关系应该遵循以下主要原则： 第一，保持改革、发展、稳定在动态中的互相协调和互相促进，做到在政治和社会稳定中推进改革和发展，在改革和发展的推进中实现政治和社会的长期稳定。 第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。 第三，把断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定三者关系的重要结合点。 6.为推动经济发展，经济发展方式要实现哪三个转变？ 答：（1）促进经济增长由主要依靠出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变； （2）促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变； （3）促进经济增长由主要依靠增加物质消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。

简答论述题答案

第二章损伤的修复 六、简答题 1.炎细胞----抗感染、保护创面；巨噬细胞----分泌生长因子，吞噬细菌和组织碎片；肌成纤维细胞----使伤口收缩；毛细血管----提供氧和营养，同时也有利于坏死组织的吸收和控制感染；纤维母细胞----产生基质和胶原；肉芽组织所有成分----填补组织缺损及机化功能。 2.生长因子；细胞因子；细胞外基质；生长抑素和细胞接触抑制 3.血肿形成，纤维性骨架形成，骨性骨痂形成，骨痂改建或再塑 4.肉芽组织可演化、成熟，形成瘢痕组织。在形态、成分、功能、结局等方面不同。 七、论述题 1.肉眼：鲜红色、颗粒状、柔软、湿润 镜下：大量毛细血管、成纤维细胞、各种炎细胞功能：抗感染保护创面，填补创口及其他组织缺损、机化或包裹坏死、血栓、炎性渗出物及其他异物结局：间质的水分减少，血管逐渐闭塞、消失，成纤维细胞转化为纤维细胞，最终形成瘢痕组织。2.有全身因素（包括年龄、营养）和局部因素（包括感染与异物、局部血液循环、神经支配、电离辐射）。 第三章局部血液循环障碍 六、简答题 1.镜下：血管扩张；水肿液；心力衰竭细胞；纤维组织增生，肺褐色硬化。 2.形成条件：心血管内皮细胞损伤，血流状态改变，血液凝固性增高 3.白色血栓，构成延续性血栓的头部，主要由血小板构成 红色血栓，构成延续性血栓的尾部，主要由红 细胞构成 混合血栓，构成延续性血栓的体部 透明血栓，主要由纤维素构成 4.结局：溶解吸收，机化，钙化 对机体的影响：有利的一面，阻止大出血 不利的一面，阻塞血管、引起栓塞、心瓣膜变形、出血。 5.运行途径：1）顺血流方向2）逆血流方向 3）从左心经房、室间隔缺损至右心 6.三者相互关系：血栓形成→血栓栓塞→梗死，也可血栓形成→梗死 七、论述题 1．（1）原因：静脉受压，静脉腔阻塞，心力衰竭 （2）病变： 肉眼：体积增大，呈暗红色，温度下降，皮肤淤血时发绀 镜下：毛细血管、小静脉扩张、充血，有时伴有水肿 （3）后果：淤血性水肿，淤血性出血，实质细 胞变性或坏死，淤血性硬化，侧枝 循环建立。 2．栓塞的类型：血栓栓塞，气体栓塞，脂肪栓塞， 羊水栓塞，其他如寄生虫栓塞、肿 瘤细胞栓塞等 后果：1）肺动脉栓塞，可致肺出血性梗死，甚至急性呼吸衰竭、心力衰竭而死亡；2） 脑动脉栓塞，可致脑梗死，呼吸中枢和 心血管中枢的梗死可引起患者死亡；3） 肾动脉栓塞，可致肾脏梗死；4）脾动脉 栓塞，可引起脾脏梗死；5）肠系膜动脉 栓塞可致肠梗死，湿性坏疽形成；6）肝 动脉栓塞可致肝梗死。 3．（1）梗死的原因：血栓形成，动脉栓塞，动脉痉挛，血管受压闭塞 （2）类型：贫血性梗死；出血性梗死 （3）条件：1）贫血性梗死：组织结构致密；侧枝循环不充分；动脉血管阻塞 2）出血性梗死：组织疏松；双重血 液供应或血管吻合支丰富；组织 淤血；动脉血管阻塞 第四章炎症参考答案 五.简答题 1.渗出液见于炎症时，其特点是蛋白含量高，比重大于1.018，细胞数多，容易凝固，浑浊。漏出液见于非炎症时，其特点是蛋白含量低，比重小于 1.018，细胞少，清亮，不易凝固。 2.变质，炎症局部组织发生的变性和坏死，包括细胞水肿、脂肪变性、凝固性坏死或液化性坏死等常见病变。渗出，主要包括局部血液动力学改变、血管通透性升高、白细胞游出及吞噬活动。增生，包括实质细胞，如粘膜上皮、腺上皮增生；间质细胞，如巨噬细胞、内皮细胞和成纤维细胞增生。 3.脓肿是局限性化脓性炎，其特征是组织发生溶解坏死，形成充满脓液的腔，可发生于内脏和皮下，常由金黄色葡萄球菌引起。蜂窝织炎是弥漫性化脓性炎，其特征是组织中有大量中性粒细胞弥漫性浸润，但无显著的组织溶解坏死，常见于皮肤、肌肉、

(完整版)教师招聘考试简答题(含答案)

一、简述教师职业道德规范的八条要求 1依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证 2爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提 3热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓 4严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件 5团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则 6尊重家长，是形成教育合力的重要环节 7廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德 8为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求 二、加德纳的多元智能理论 加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能 三、简述我国的教育法体系 我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成 第一层次教育基本法——《教育法》1995 第二层次部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》第三层次教育行政法规第四层次地方性法规第五层次政府规章 四、简述我国教育的基本制度 《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有 1学校教育制度，建立科学的学制系统 2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度 5学业证书制度6学位制度7教育督导制度8学校及其他教育机构教育评估制度 五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则 《教育法》主要规定了七条基本原则 1对受教育者进行政治思想品德教育的原则 2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则 3公民依法享有平等受教育权利和机会的原则 4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则 5教育的改革与协调发展的原则 6教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则 7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则 六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则 《未成年人保护法》提出了以下四条原则 1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严 3适应未成年人身心发展的特点4教育与保护相结合 七、简述历史上的儿童发展观 1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观 4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观 八、简述儿童发展的特点 ①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性 九、简述教师的社会作用 1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化 2通过向受教育者传授科学文化知识以培养人 3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展 十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求 1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长 十一、简述教育目的的功能答1导向功能2调控功能3评价功能 十二、简述我国教育目的的基本特征 1我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想 2我国教育目的有鲜明的政治方向3坚持全面发展与个性发展的统一 十三、简述德育的主要功能

历年简答计算论述题

历年简答计算论述题

一、简答 2011年元月 32．简要回答固定资产的特点。 33．简要回答工程经济效益评价指标体系。34．什么是净现值?如何运用净现值法计算结果判断方案的经济性? 35．技术改造项目的经济评价为什么采用有无比较法? 2010年元月 32. 经营成本中为什么不包括折旧费、维简费、摊销费和借款利息? 33．何谓资金的时间价值。 34．简述敏感性分析的基本步骤。 35．市场预测的作用主要表现在什么地方？ 2010年10月 32.简要回答工程经济分析的比较原理与原则。 33.什么是不确定分析?常用不确定分析方法有哪几种? 34.工程项目为什么要进行可行性研究? 35.简要回答生产成本控制的基本要求。 2009年1月 32.何谓固定成本？它有何特点？

33.如何理解消耗费用可比原则？ 34.简述敏感性分析的意义。 35.工程项目财务评价中现金流量表分哪两种？它们的含义各是什么？ 2008年1月 32．如何处理经济寿命不同的技术方案的相同计算期问题? 33．什么是差额投资回收期?如何对其结果进行判断? 34．简述可行性研究的主要内容。 35．简述直接材料标准成本、直接工资标准成本、制造费用标准成本的制定要点。 2007年1月 36．简述企业利润总额的构成。 37．简述总产值与净产值各自的概念及其构成。38．简要回答敏感性分析的基本步骤。 39．简述设备的第II种无形磨损。 2008年10 32.简述产品成本的概念及构成。 33.为什么要考虑资金的时间价值？ 34.简述线性盈亏平衡分析的基本原理。 35.简述设备的有形磨损和无形磨损的异同。

教师招聘考试教育学部分简答题一级考点知识汇总(山香版_全国通用)

第一部分：教育学简答题 一、学校产生的条件？ 答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。 2.脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。 3.文字的创造和知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育容。 4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。 二、20世纪后期教育改革和发展的特点？ 答：1.教育的终身化 2.教育的全民化 3.教育的化 4.教育的多元化 5.教育技术的现代化 6.教育全球化 7.教育信息化 8.教育具有科学性 三、学习教育学的意义？ 答：1.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。

2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。 3.有利于掌握学生的思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。 5.培育创新精神，积极投身教育改革。 此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。 四、影响个体身心发展的主要因素？ 答：1.遗传（前提条件） 2.环境（动力作用） 3.学校教育（主导和促进作用） 4.个体主观能动性（决定性作用） 五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？ 答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。 3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。 六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？ 答：1.学校教育对于个体发展做出社会性规。 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

历年简答计算论述题

一、简答 2011年元月 32．简要回答固定资产的特点。 33．简要回答工程经济效益评价指标体系。 34．什么是净现值?如何运用净现值法计算结果判断方案的经济性? 35．技术改造项目的经济评价为什么采用有无比较法? 2010年元月 32. 经营成本中为什么不包括折旧费、维简费、摊销费和借款利息? 33．何谓资金的时间价值。 34．简述敏感性分析的基本步骤。 35．市场预测的作用主要表现在什么地方？ 2010年10月 32.简要回答工程经济分析的比较原理与原则。 33.什么是不确定分析?常用不确定分析方法有哪几种? 34.工程项目为什么要进行可行性研究? 35.简要回答生产成本控制的基本要求。 2009年1月 32.何谓固定成本？它有何特点？ 33.如何理解消耗费用可比原则？ 34.简述敏感性分析的意义。 35.工程项目财务评价中现金流量表分哪两种？它们的含义各是什么？ 2008年1月 32．如何处理经济寿命不同的技术方案的相同计算期问题? 33．什么是差额投资回收期?如何对其结果进行判断? 34．简述可行性研究的主要内容。 35．简述直接材料标准成本、直接工资标准成本、制造费用标准成本的制定要点。2007年1月 36．简述企业利润总额的构成。 37．简述总产值与净产值各自的概念及其构成。 38．简要回答敏感性分析的基本步骤。 39．简述设备的第II种无形磨损。 2008年10 32.简述产品成本的概念及构成。 33.为什么要考虑资金的时间价值？ 34.简述线性盈亏平衡分析的基本原理。 35.简述设备的有形磨损和无形磨损的异同。 2007年10月 36.简述固定成本与可变成本的概念及各自特点。 37.财务评价中的清偿能力分析指标的内容有哪些？ 38.简述最合适区域法的基本思路。 39.简述弹性预算法的特点。

马克思主义基本原理简答论述题参考答案

《马克思主义基本原理概论》 第三大题：简答题 1：（1）哲学基本问题是思维和存在或意识和物质的关系问题。（2分） （2）哲学基本问题包括两方面的内容：第一，思维和存在或意识和物质何者是第一性的问题。第二，思维和存在有无同一性，即意识能否认识现实世界的问题。（2分）（3）哲学基本问题具有重要的理论意义：对其第一方面的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。对其第二方面的不同回答，是区分可知论和不可知论的标准。（2分） 2：（1）感性认识是人们对事物的各个片面、现象和外部联系的反映。理性认识是人们对事物的全体、本质和内部联系的反映。（2分） （2）感性认识和理性认识的辩证关系是：第一，理性认识依赖于感性认识。第二，感性认识有待于发展到理性认识。第三，感性认识和理性认识相互渗透。（4分） 3：（1）社会改革是在一定社会制度下，为了解决生产关系不适合生产力、上层建筑不适合经济基础的某些部分或环节，使该社会制度得到持续存在与发展或自我完善，而对社会体制进行的改善与革新。（3分） （2）社会改革可以巩固新生的社会制度或使原有的社会制度持续存在并获得一定程度的发展；为新社会制度的诞生作量变和部分质变的准备；促进人们的思想观念和价值取向的变更。（3分） 4：（1）马克思按照资本的不同部分在剩余价值生产中所起的作用不同划分为不变资本与可变资本。（2分） （2）这一划分具有的重大意义：第一、进一步揭示了剩余价值的真正来源和资本主义的剥削实质，说明工人的剩余劳动是剩余价值的唯一源泉；第二、为揭示资本家对工人的剥削程度提供了科学依据。（4分） 5：国家垄断资本主义的基本形式归纳为三种类型：第一、国家直接掌握的垄断资本，也就是资本主义国家中的国有经济、国有企业；（2分）第二、国家和私人资本在企业内部的结合，即资本主义国家中的各种国私合资合营企业；（2分）第三、国家和私人资本在企业外部的结合，即国家通过种种方式来促进、引导私人企业向既定方向发展，从而实现国家对经济的管理和调节（2分） 6：（1）实践是人们能动地改造和探索现实世界的客观物质活动。(2分) （2）实践是客观的活动，具有客观性。(2分) （3）实践是能动的活动，具有自觉能动性。(1分) （4）实践是社会历史活动，具有社会历史性。(1分) 7： （1）对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和变化发展的内在动力。(2分) （2）对立统一规律是贯穿于唯物辩证法其它规律和范畴的中心线索，是理解它们的钥匙。(2分) （3）矛盾分析法是最根本的方法。(1分)

名词解释 简答题 论述题答案

1．公司战略 又称总体战略，是一个企业的整体战略总纲，是企业最高管理层指导和控制企业一切行为的最高行动纲领 2．战略群体 是指产业内执行相同或类似战略，并具有类似战略特性的一组企业。 3．企业使命 是指管理者为企业确定的较长时期的生产经营的总方向、总目的、总特征和总的指导思想 4．战略联盟 是指两个或两个以上的企业为了一定目的通过一定方式组成的网络式联合体5．重点集中战略 称为聚焦战略，是指企业或事业部的经营活动集中于某一特定的购买集团、产品线的某一部分或某一地域市场的一种战略 6、新兴行业 是指由于技术创新的结果，或新的消费需要的推动，或其他经济、技术因素的变化使某种新产品或新的服务成为一种现实的发展机会，从而新形成或重新形成一个行业 7. 进入壁垒 是指要进入一个产业需要克服的障碍和付出的代价 8. 企业愿景 是企业领导者对企业前景和发展方向的一种高度概括。 是一个企业的领导用以统一每个企业员工的思想和行动的有力武器。它由企业的核心理念和未来的展望两部分所组成 9. 生产战略 是企业在生产的成本、质量、流程等方面建立和发展相对竞争优势的基本途径，规定企业生产制造和采购部门的工作方向，为实现企业总体战略服务。 10. 相关多元化 又称为同心多元化，是指虽然企业发展的业务具有新的特征，但它与企业的现有业务具有战略上的适应性，它们在技术、工艺、销售渠道、产品等方面具有共同

的或是相近的特点。 11. 成本领先战略 也称为低成本战略，是指企业通过有效途径降低成本，使企业的全部成本低于竞争对手的成本，甚至是同行业中最低的成本，从而获取竞争优势的一种战略。13、战略控制 是指将预定的战略目标与实际效果进行比较，检测偏差程度，评价其是否符合与其目标要求，发现问题并及时采取措施，借以实现企业战略目标的动态调节过程。14．退出壁垒 是指企业在退出某个产业时要克服的障碍和付出的代价 15．财务战略财务战略 就是根据公司战略、竞争战略和其他职能战略的要求，对企业资金进行筹集、运用、分配以取得最大经济效益的方略 16．不相关多元化 又称为集团多元化，即企业通过收购、兼并其他行业的业务，或者在其他行业投资，把业务领域拓展到其它行业中去，新产品、新业务与企业现有的业务、技术、市场毫无关系 17．差异化战略 是指为使企业产品与竞争对手产品有明显的区别，形成与众不同的特点而采取的一种战略。这种战略的核心是取得某种对顾客有价值的独特性 18. 差异化战略 是指为使企业产品与竞争对手产品有明显的区别，形成与众不同的特点而采取的一种战略。 19.规模经济 是指在一定的产量范围内，随着产量的增加，平均成本不断降低的事实。规模经济是由于一定的产量范围内，固定成本可以认为变化不大，那么新增的产品就可以分担更多的固定成本，从而使总成本下降。 20．战略群体 战略群体是指产业内执行相同或类似战略，并具有类似战略特性的一组企业。21．市场渗透

招教考试简答题大全

1、影响个体身心发展的主要因素：遗传（前提），环境（外在动力），教育（学校教育），个体的主观能动性（内在动力）。P44遗传素质是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但 不能决定人的发展。 社会环境为个体的发展提供了多种可能性，使遗传提供的发展 可能变成现实；环境是推动人身心发展的外在动力；环境不决 定人的发展；人对环境的反应是能动的（主动的） 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：1）学校教育 是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；2）学校有专门负 责教育工作的教师，相对而言效果较好；3）学校教育能有效地 控制和协调影响学生发展的各种因素。 学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现（学校教育在影 响个体发展上的特殊功能）：1）学校教育对个体发展做出社会 性规范；2）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能：学 校教学内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差 异，有助于个体特殊才能的发现；3）学校教育对个体发展的影 响具有及时和延时的价值；4）学校教育具有加速个体发展的特 殊功能。 个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体 发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 2、个体身心发展的规律P48：个体身心发展的顺序性（循序渐进），个体身心发展的阶段性（防止一刀切、一锅煮、成人化，维果斯基的最近发展区），个体身心发展的不平衡性（劳伦兹，关键期），个体身心发展的互补性（身残志坚），个体身心发展的个别差异性（因材施教），个体身心发展的整体性。 维果斯基：从“社会言语”到“内部言语”。 3、教育目的地作用（功能）：导向，激励，评价，调控。P57 4、我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”开始的。（现代学制，最早起于19世纪末的欧洲。我国废科举是在1905年）P72 1902年，壬寅学制，未实行，《钦定学堂章程》，日本。 1903年，癸卯学制，实行，“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚 实”，中学为体、西学为用，修业年限最长，不允许男女同校， 日本。 1912年，壬子癸卯学制，蔡元培（五育），男女同校，第一个 具有资本主义性质的学制，日本。 1922年，壬戌学制，新学制，六三三学制，明确以学龄儿童和

专升本管理学历年真题简答题和论述题设计的知识点

03年 1.目标管理的过程 （1）确定一套完整的目标体系；（2）组织实施（3）检查和评价（4）建立新的循环 2.梅奥霍桑试验的结论/ （1）人是“社会人”(2)组织存在非正式组织（3）新型的领导能力在于提高员工的满足度 3控制的过程包括哪几个环节？ 拟定标准；评定成绩；纠正偏差 3.简述公平理论的基本内容。 公平理论美国行为学家亚当斯提出的理论。该理论侧重研究工资报酬的合理性、公平性对员工积极性影响，即公平理论主要研究奖励与满足的关系。公平理论指出，职工的动机不仅受其所得的绝对报酬影响还受到相对报酬的影响，即一个人不仅关心自己所得的绝对值，也关心自己收入的相对值。 4.试分析矩阵式组织的特点 优点：1.灵活应变能力强；2.有利于提高项目成员的积极性3有利于人力资源的充分利用4，有利于加强部门间的横向联系5有利于职能部门和项目之间的协调。 04 1．组织的外部一般环境包括哪些方面？政治法律、经济、文化、技术、全球化 2．从组织外部招聘主管人员的优点有哪些？ 3．简述组织设计的基本原则。 专业化分工原则；统一指挥原则；控制幅度原则；权责对等原则；柔性经济原则 4．简述系统管理理论的主要内容。A系统是由相互联系的要素构成，系统的各个部分既相互独立存在又相互关联 B系统具有整体性1+1>2 C系统具有层次性 5．简述计划与控制的关系。A．计划是控制的标准，控制是计划实 施的保障 B。内在统一性，目的是 组织目标的实现 05年1..简述法约尔一般管理理论的主 要观点。 法约尔在泰罗理论的基础上，大大 充实和明确了管理的概念，他认为企 业存在六种不同的职能，管理只是其 中一项，并第一次把管理的一般职能 明确划分为计划、组织、指挥、协调 和控制五大职能。此外，他根据自己 长期的管理经验，提出了十四项管理 原则，其中统一指挥、等级链最能体 现法约尔的管理精髓。 2..影响集权与分权的因素有哪些？ 影响集权和分权的因素有：（1）决 策的代价。（2）政策的一致性。（3） 组织的规模。（4）组织的成长方式。（5） 管理的哲学。（6）管理人员的数量和 素质。（7）控制技术与手段。 3.简述计划工作的性质。 计划工作的基本特性可以概括为以 下四个方面： （1）目的性：组织是通过精心安排的 计划来实现组织目标得以生存的。 （2）主导性：计划工作应该在组织工 作、人员配备、领导工作以及控制工 作之前进行。 （3）普遍性：计划工作是各级管理者 的一个基本职能，具有普遍性。 （4）经济性：也就是说计划工作要讲 究效率。 4.简述领导者影响力的来源。 影响力的来源可以分为两类：一类是 所谓的权力性影响力或职位性权力。 又分为决策权、组织权、奖赏权、指 挥权、人事权。一类称为个人的权力 或非权力性影响力.分为专家权、榜样 权。 5.简述协调组织冲突的主要方法。 面对冲突，管理者可以采用以下解决 方法：（1）回避。这是解决冲突的最 简单的方法，让冲突的双方暂时从冲 突中退出或抑制冲突。（2）强制解决。 即管理者利用职权强行解决冲突。（3） 妥协。即通过要求冲突各方都做出一 定的让步，使问题得到解决。（4）树 立更高目标。让冲突双方为进行合作 作进一步的让步，为完成目标而统一 起来。（5）合作。从结果上来看，这 是最好的选择。 6、公平理论（同上） 7.某公司经营形式很好，员工待遇也比 较高，但仍有人感到不满。试用公平 理论来解释这种现象，并谈谈对管理 实践的启示。 ( 1）1.情况，很有可能是公司在激励 的方法上有失公允。2.理论告诉我们， 激励中一个重要因素就是个人的报酬 是否公平。一个人对于自己所得到的 报酬尽管从绝对量上来看不算少，也 比较满意，但是，未必就会产生很大 的满足感，因为，他还会把自己得到 的报酬和付出同别人相比，只有在比 较中，他认为公平了，才会有较高的 积极性。如果他觉得自己所获得的报 酬在比较中不公平，就会产生不满， 降低工作的积极性，甚至会选择离开 这个组织。 （2）由此，也给我们管理工作者在管 理实践中很多启示。比如，这要求我 们在确定激励的方式和激励的水平 时，要公平、公正、公开；要根据员 工的需求进行激励；要考虑多种因素， 注意激励效果。 06 1.简述管理者需要具备哪些基本技能 及其含义哦 A技术技能，对特定领域的规则工具 的熟知B，人际技能，成功地与别人 打交道的能力C概念技能，抽概括能 力象思维 2.目标设置的原则有哪些 可行性原则；挑战性原则；时限性原 则；可考核性原则 3.简述决策程序的主要步骤。 A识别问题B确定目标C拟定方案D 选择E组织实施F评估反馈

《政治经济学》简答题论述题与参考答案

《政治经济学》简答题论述题及参考答案（部分） 一、简答题 1、经济规律的客观性，特点及人们与经济规律的关系是怎样的？ 答：经济规律是指经济现象和经济过程内在的、本质的、必然的联系。经济规律的客观性是指它是不以人们的意志为转移。人们不能任意创造规律，也不能任意消灭或改造规律。 经济规律的特点是：①随着经济条件的改变而改变；②经济规律发生作用不能离开人的社会经济活动；③各种经济学都带有阶级性，因而会影响经济学对经济规律认识的程度。 人们可以发现掌握、利用规律为社会谋福利。但如果人们不按经济规律办事，就会遭到规律的惩罚而失败。如1958年开始的大跃进由于违背了客观经济规律，造成后来经济上的蹦溃。 2、商品经济的基本规律（即价值规律）的内容、表现形式及作用是什么？ 答：商品经济的基本规律是价值规律，其内容是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定、商品交换以商品价值量为基础。价值规律的表现形式是价格围绕价值上下波动。价值规律的作用有：①价值规律作用于各生产部门内部的关系，刺激生产者通过改进技术、节约生产资料，降低生产成本和提高劳动生产率，从而推动社会生产力的发展。②价值规律刺激商品生产在展开激烈的竞争、促进商品生产者发生分化，形成优胜劣汰的局面。③价值规律作用于部门之间的关系，自发地调节生产资料和劳动力在各部门的分配。 3、社会化大生产基本规律的内容，决定社会总劳动在各部门分配的因素，该规律 如何实现？ 答：社会化大生产基本规律的内容，是社会生产各部门之间必须保持一定比例。决定社会总劳动在各部门之间分配的因素：一是社会的需求结构；二是物质财富的生产条件。 这一规律有两种实现形式：一是完全依靠价值规律的作用来实现；二是政府的干预，即有意识的分配。在当代，无论是资本主义商品经济还是社会主义商品经济，都是实行的主要依靠价值的基础作用和政府干预相结合的劳动分配形式。 4、为什么说剩余价值规律是资本主义基本经济规律？ 答：剩余价值规律，就是在资本主义条件下，生产剩余价值的客观必然性。剩余价值规律反映了资本主义生产的实质，决定着资本主义生产的目的和手段，决定着资本主义生产的一切主要过程，决定着资本主义生产的高涨和危机，发展和灭亡，因此是资本主义基本经济规律。 5、经济全球化趋势的形成及其特征，经济全球化的两重作用是什么？ 答：经济全球化是指跨国商品与服务交易及国际资本规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播世界各国经济相互依赖性增强。趋势的形成：生产社会化是经济全球化的基础，生产社会化程度越高，国际间分工和合作关系越紧密，要求整个世界经济连成一个整体；20世纪80年代以来，新科技革命特别是信息技术的蓬勃发展、资本的不断扩张和国际竞争加剧、跨国公司等新型经济主体快速发展、市场经济体

第一章简答论述题

简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 一、什么是哲学基本问题？简述其内容和意义。 答案：思维和存在或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。 哲学的基本问题包括两个方面的内容: （1）第一方面是物质和意识哪个是本原、哪个是第一性的问题。如何回答这个问题是划分唯物主义和唯心主义的标准。凡是认为物质是本原的、第一性的，意识是派生的，第二性的哲学，属于唯物主义；凡是认为意识是本原的、第一性的，物质是派生的、第二性的哲学，属于唯心主义。 （2）第二方面是思维和存在的同一性问题，主要指思维能否认识存在的问题，即世界可不可以认识的问题。对这个问题的不同回答，区分为可知论与不可知论。承认思维与存在的同一性，认为世界是可以认识的，属于可知论；否认思维与存在的同—性，认为世界是不可能认识的，属于不可知论。 二、简述列宁的物质定义及其意义。 答案： 列宁指出：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”简言之，物质是不依赖于意识又能为意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 列宁的物质定义具有十分重要的意义： （1）它指出物质是不依赖于意识的客观实在，同唯心主义划清了界限。 （2）它指出物质是可以被人们认识的，同不可知论划清了界限。 （3）它指出客观实在性是一切物质的共性，克服了旧唯物主义物质观的局限性。 三、简述物质和意识的关系及唯心主义、形而上学唯物主义在此问题上的错误。 答案： (1)物质和意识的关系是：物质决定意识，物质第一性，意识第二性；意识对物质具有能动的反作用。 (2)在物质和意识的关系问题上，唯心主义片面夸大意识的能动作用，否认物质对意识的决定作用；形而上学唯物主义缺乏实践的观点，把意识仅仅看成是对物质世界的反映，忽视了意识对物质的能动作用。四、简述对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。 答案： 对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心： （1）对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和发展变化的内在动力。“攀高枝” （2）对立统一规律是贯穿于唯物辩证法其他规律和范畴的中心线索，是理解它们的钥匙。“搅浑水”

保教知识与能力历年简答题、论述题真题

保教知识与能力历年简答题、论述题真题汇总 2011年下半年（每小题5分，共20分） 1．简述幼儿游戏的基本特征 2．简述幼儿园心理环境创设的重要意义 3．谈谈你对杜威关于教育本质的理解。 4．幼儿园班级管理的内容包括哪些？ 2012年上半年（每小题5分，共20分） 1．游戏满足了幼儿身心发展的哪些需要？ 2．简述幼儿园环境创设的原则。 3．简述幼儿园教育的基本特点。 4．简述幼儿思维发展的一般特点。 2012年下半年（每小题15分，共30分） 11．简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育的指导要点。 12．分析下表所反映的幼儿记忆的特点。 2013年上半年（每小题15分，共30分） 11．简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。 12．简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。 2013年下半年（每小题15分，共30分） 11．影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？ 12．有研究者对幼儿园园长、教师做了一个调查，调查题目是“要全面真实地了解你园的保教质量，你认为最好什么时间段到你园？”调查结果如下所示。 2014年上半年（每小题15分，共30分） 11．简述幼儿园集体教学的利与弊。 12．茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点及教育启示。 2014年下半年（每小题15分，共30分） 11．教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？ 12．简述加德纳的多元智力理论的主要观点、智能种类及教育启示。 2015年上年（每小题15分，共30分） 11．简述班杜拉社会学习理论的主要观点。 12．简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。 2015年下半年（每小题15分，共30分） 11．为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”去衡量所有的幼儿？请说明理由。 12．举例说明如何在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。

中外建筑史简答题答案

1、木架建筑的优势与缺憾 答：优势：?. 取材方便；?. 适应性强，承重结构与围护结构分工明确，“墙倒屋不塌” ?. 抗震性能好；?. 施工速度快；?. 便于维修、搬迁；?. 木构参与了生物链过程，属生态建筑，不会残留永久性垃圾；?. 适用于不同气候条件的南北地区； 缺憾：?. 木材越来越少，造成自然生态的严重破坏；?. 不耐火，不耐潮湿，不耐腐蚀，不耐虫蛀，不耐久；?. 采用简支梁体系，难以满足更大更复杂空间的需求； 2、中国古代建筑群体组合的特点。 答：中国古代建筑特别擅长运用院落的组合手法来达到各类建筑的不同使用要求和精神目标。庭院是中国古代建筑群体布局的灵魂。?.建筑群以中轴组织群体，规则、有序、主次分明。?.园林则自然而无拘束，有构图重心而无程式布局。 3、中国古代建筑处理与环境的关系的特点 答:儒家和道家——中国古代两大主流哲学派别——都主张“天人合一”的思想，在中国促进了建筑与自然的融合，从而使中国建筑有一种和环境融为一体的、如同从地中生长出一般的气质。历史上处理建筑与环境的手法主要有：?. 善择基址——注重对建造地点的选择；?. 因地制宜——善于利用和结合地形设计建筑；?. 整治环境——不一味顺从环境，而是能动的改造；?. 心理补偿——采用风水、文学的手法进行补偿； 唐长安的规划对其后都城规划的影响很大。 唐长安城特点是什么？需画示意图。哥特式教堂的结构特点。 简述罗马建筑对古希腊柱式的发展。举例分析意大利文艺复兴建筑的特点与成就。 4、中国古代主要建筑设计著作 答：1.早在春秋时期的《考工记》一书中就论述了城市规划建与筑设计的原理2.五代，喻皓的《木经》3.宋朝，李诫的《营造法式》4.元朝，薛景石的《梓人遗制》5.明代，《鲁班经》、计成的《园冶》6.清代，工部《工程做法》 5.木构架建筑特点 答：1.）.木构架是梁架框架体系，不同于承重墙体系．因此具有广泛性，即＂墙倒屋不塌＂．①可以适用不同类型的建筑功能．②可以适应不同地区的气候条件．③可以搭配使用各种地方材料．④可以适应不同的造型可轻巧也可雄厚． 2）．构架系统有严格的模数制．①有斗拱的以材分制（宋），斗口制（清）为模数．②没有斗拱的建筑用檐柱的柱径作为模数单位．柱径d=６寸，面阔s=１６．６d=一丈，③柱高h=１２．５d．优点：易设计，易备料雇工，水平有保证，易建造，易普及．缺点：卡得太死，由程式化走向僵化，不利于创新，中国建筑发展迟缓． 3）．达到了高度成熟水平（体系的衰老症）．优点：体现了功能，技术，造型（审美）的三结合的理性精神，二者高度统一．缺点：当发展成熟的时候，没有跳到另一个体系里去．木构建筑中的好多构件都失去了原来的结构意义（如斗拱，雀替）．由成熟期继续发展到烂熟期，其间除了延续建筑文脉以外，已没有结构意义了――当从结构意义转化为文脉语义时，中国建筑开始走向衰落． 4）．费工费料．如铺作中的转角斗拱构件有１７０多个． 5）．木构架的技术局限．没有形成三角杆件体系，梁架之间和榀与榀之间缺乏联系，梁架和基础结合的不密切，梁的断面后期不合理． 6）．耐久性差．怕火，怕水． 6.中国古代建筑为什么以木构为主? 答：可从文化取向、建筑目的、建筑理念上来分析中国古代建筑何以形成木结的主流其一是建筑目的方面。其二是文化取向方面。其三是建筑理念方面。