现代诗阅读
桑恒昌诗歌阅读“每当我写到母亲的时候，我的笔总是跪着行走”
致母亲
地上站的是我
墙上立的是您，
您总是不肯下来，
任我的心喊疼嗓子。
地上站的是我，
墙上立的是您，
纵然挤到您的身边，
又怎能缩短母子的距离。
母亲，我好恨啊！
为啥不抢到奈何桥下，
挺起董存瑞的手臂，
让阳世阴间都听到那声霹雳？！
再致母亲
总想到您坟上去，
总算有了机会，
您的坟也去世了。
母亲，葬您的时候，
您才三十多岁，
青春染过的长发，
飘在枕上。
我已满头“霜降”近“小雪”，
只要想起您总觉得自己还是个孩子。在儿子的心上，
您依然增长着年寿。
母亲，走近一些呵，
让儿子数数您的白发。
母亲，葬您的时候，
您的坟是圆的。
像初升的太阳，
一半在地上，
一半在地下。
您的坟是圆的，
地球也是圆的——
一半在白天，
一半在黑夜。
您睡在地球的怀里，
地球就是您的坟墓呀，
母亲！
不论我在哪里呼喊，
您都会听到我的声音。
为了离别时的那行脚印，
您夜夜失眠到如今。
心葬女儿出生的那一夜，
是我一生中最长的一夜。
母亲谢世的那一夜，
是我一生最短的一夜。
母亲就这样，
匆匆匆匆地去了。
将母亲土葬，
土太龌龊；
将母亲火葬，
火太无情；
将母亲水葬，
水太漂泊；
只有将母亲心葬了，
肋骨是墓地坚固的栅栏。
致父母正当我需要母亲的时候，
母亲离开了我。
正当我需要父亲的时候，
我又离开了父亲。
父亲，分手吧，
汽笛在喊我的名字。
“过去都是路领着你走，
以后你要领着路走了。
心不能小，
可是要小心。”
我分不清
是父亲的叮咛，
还是母亲的声音。
父亲的眼和油灯一样昏花了，
依然伴着油灯。
不惑之年怎好让老人分心，
可是我挣不脱父亲的视线，
也挣不脱母亲的视线。
父亲和母亲，
用心上的肉捏成了我。
我又用心上的肉，
捏成了一大堆诗句。
父亲的汗汗珠子
落
地
摔八瓣
一瓣光着脚丫跳进水渠，一瓣
睁开芽眼钻进垅沟，一瓣
被蜜蜂抢了，一瓣
被老鼠偷了，一瓣
学会呛呛的咳嗽，一瓣
只会无声的叹息
剩下两瓣
成了我的眼泪
父亲再三叮嘱
一定要狠狠地咬住
泪虽软
有时
却是男儿液体的脊骨
中秋月自母亲别我永去，
我便不再看它一眼，
深怕那一大滴泪水，
落
下
来
湿了人间。
故乡
于炼
故乡是一首炊烟烤黑的歌谣
有三岁娃娃唱响的欢歌
也有女人磨旁边哼出的苦恼
故乡的风俗同月亮一样古老
一代代的愿望是趴着的豆角秧
长也长不高
故乡的信仰是座坍塌的庙
几千年的香火几万年的烧
神仙的回报等也等不到
或许故乡的梦中也会有一声吼叫
饮了世世代代的河水
会混浊成咆哮——
告诉你
我的故乡并不老
晚钟
洛兵
晚钟敲响从城市那边
飞来宁静的翅膀
有家的人请回你们的家
没家的人请走进那夕阳
晚钟敲响从夕阳的眼中
流出宁静的凄凉
爱我的人请过来一起唱
恨我的人请躲开那月光
晚钟敲响从新月的梦里
落下宁静的忧伤
生者依旧习惯地擦去泪水
逝者已矣请返回你们的天堂
晚钟敲响从天堂上面
传来星空的回荡
醒来的人请守好你们的梦想
沉睡的人请把一切遗忘
北岛诗
卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭，
看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，
为什么到处都是冰凌？
好望角发现了，
为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上，
只带着纸、绳索和身影，
为了在审判之前，
宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界
我--不--相--信！
纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝的，
我不相信雷的回声，
我不相信梦是假的，
我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，
就让所有的苦水都注入我心中，
如果陆地注定要上升，
就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，
正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字，
那是未来人们凝视的眼睛。
街头
(废名) <九月> (海子)
<中学> (西川)
感动我的诗(记忆模糊了)
“家园啊
年少时身不出去心出去
年老时身不归来魂归来”
乌鸦起,一片黑落,一片黑
关于诗歌教学的建议
现代诗:
目标:高中生是读诗的年龄,喜欢读诗,甚至诌几句几行诗.所以,
1.不宜讲的过多,分析得太细,肢解破坏了诗的美感;
2.补充学生可能喜欢的诗歌.
现代诗阅读赏析试题及答案：《偶然》《断章》《天真的预示》
现代诗阅读赏析试题及答案：《偶然》《断章》《天真的预示》 7.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 偶然徐志摩 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时会互放的光亮！ A.这首诗把”偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化，充满情趣，富有哲理，不但珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，意溢于言外。 B.此诗写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是”你”“我”相逢在海上。 C.如果我们用”我和你”“相似”之类的标题，当会更富有诗味。 D.”云”“波”“你”“我”“黑夜的海”“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成都可以因为读者个人情感阅历的差异及体验强度的深浅而进行不同的理解。 8.阅读卞之琳的诗，其赏析不恰当的一项是 断章 你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 A. 第一节写”你”在桥上看风景，不自觉的成了从楼上看风景的人的一道”风景”. B. 第二节写皎洁的月亮成了”你”的窗子的装饰品，而”你”成了别人的梦境的装饰品。 C. 两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体。客体有可能变成主体。人们只要不被世俗观念所束缚，不计较一时的得失哀乐，就可以获得精神的自由和超越。 D. 作为一首象征诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽的生活画面；语言明白如画，内涵却丰富深邃，达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。 9.对下面这首诗的解说，不恰当的一项是 天真的预示[英]布莱克 一颗沙里看出一个世界，/一朵野花里有一座天堂把无限放在你的手掌上，/永恒在一刹那里收藏。 A. 第一句是说以小见大，”窥一斑而知全豹”. B. 第二句是说一个个体生命里藏着偌大的自由与自信。 C.”无限”与”永恒”在自己的手中创造。 D.”天真”预示着美好，希望与永恒靠大家努力才能实现。 答案与解析：
十首最值得阅读的现代诗
十首最值得阅读的现代诗------ 在这些作品面前，我体会到了什么是高山仰止。无论你是否喜欢诗歌，但只要你以中文为母语，这些作品就值得你认真阅读。 任何精彩的语言在这些作品面前都会变得苍白，我只有强烈的推荐： 一、第十首，余光中的《等你, 在雨中》： 等你, 在雨中, 在造虹的雨中 蝉声沉落, 蛙声升起 一池的红莲如红焰, 在雨中 你来不来都一样, 竟感觉 每朵莲都像你 尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨 永恒, 刹那, 刹那, 永恒 等你, 在时间之外在时间之内, 等你, 在刹那, 在永恒 如果你的手在我的手里, 此刻 如果你的清芬 在我的鼻孔, 我会说, 小情人 诺, 这只手应该采莲, 在吴宫 这只手应该 摇一柄桂浆, 在木兰舟中 一颗星悬在科学馆的飞檐 耳坠子一般的悬着 瑞士表说都七点了忽然你走来 步雨后的红莲, 翩翩, 你走来 像一首小令 从一则爱情的典故里你走来 从姜白石的词里, 有韵地, 你走来 看过好多关于这首诗的评论，印象最深的是一篇关于科学馆和瑞士表那阕如何精彩的文字，
说是古典与现代结合云云，不过，个人认为，这两个意象的出现也许就是这首诗唯一的败笔，西装和瓜皮帽的搭配让人看着怎么也不舒服。 二、第九首，林徽音的《笑》： 笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的漩涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发， 散乱的挨着她耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 据说徐志摩就是因为爱慕这位才女才开始写诗的，不过，林徽音最后却选择了梁思成，后来很多人知道这个名字也是因为这个典故。我想，一个能写出这样作品的名字是不需要借助典故来记忆的。 三、第八首，废名的《星》： 满天的星， 颗颗说是永远的春花。 东墙上海棠花影， 簇簇说是永远的秋月。 清晨醒来是冬夜梦中的事了。 昨夜夜半的星， 清洁真如明丽的网， 疏而不失， 春花秋月也都是的， 子非鱼安知鱼。
中考语文命题研究 第四编 现代诗文阅读 专题十五 说明文阅读 一、地域文化精练
专题十五说明文阅读 一、地域文化 (一)多姿多彩的贵州酒文化 ①贵州气候温和，物产丰富，粮食种类齐全，加之地处长江、珠江两大河流的上游，水质优良，这就给酿酒业创造了前提条件。所以，西南地区历来是名酒之乡，不但有享誉全球的茅台、五粮液，而且各族人民利用丰富的粮食资源和土特产，酿制出了具有地方特色和民族特色的各种佳酿。 ②贵州各少数民族几乎家家都会酿酒，各种粮食在他们手中都可以酿出酒来。一般说来，居住平坝、河谷地带各族，多酿米酒，而且糯米酒为最佳，如侗族、布依族、壮族等；居住山地者多用玉米、红薯、土豆、青稞等来酿酒。这些自酿的酒，一般度数不高，可相对加量饮用。少数民族同胞好客、豪爽的品格从酒文化中得到了充分体现。 ③侗族、苗族的拦门酒，就别具情趣。有贵客到苗寨、侗寨，主人就在寨门口搭起牌坊彩楼，寨中姑娘们身着节日盛装，到寨门外排成两行迎接客人，每个姑娘手里都举着装满米酒的牛角依次向客人敬酒。一牛角可盛一斤多米酒，如果客人不懂规矩，用手去碰牛角，就得将牛角里的酒全部喝下，三下两下，客人就会被醉倒在大门外，故称“拦门酒”。正确的做法是，当姑娘们敬酒时，用不着客套，只需垂下或背着两手，仰脖伸嘴去接，这样一个姑娘敬一口也就算过关，不致被醉倒在门外。 ④土家族、苗族、彝族的“咂酒”也别具一格。“咂酒”的制作原料是玉米、高粱、荞子、毛稗等，先将原料磨成瓣状颗粒，和水拌匀，用木甄蒸熟，摊开晾晒，调配麸曲拌匀，装入细篾箩内，壅于麦草堆中，加盖封闭，捂热发酵，直至透顶，揭开麦草和封盖散热。然后取玉米二至三斤，用微火炒黄(不能爆花)，投入瓮中，以瓮容量的二分之一或三分之二为限，加上先前制好的发酵料，将瓮口塞好，再用柴灰和泥封严。或者把瓮置于炕楼上，火熏炕一月左右，这种“咂酒”，味辣回甜，易醉人。或者置瓮于阴凉处，待要饮用的一星期前，窖于高温的发酵物堆中，瓮口露外，这种“咂酒”，蜜甜味浓，胜于葡萄酒，不易醉人。取用时，用冷开水或凉水灌入瓮中，浸泡时许，用两根长约七尺，底部不通，根部四周有小孔的空心竹管，用棕片或纱布包好根部，插入瓮底，导出酒液。导酒时，随导随注入凉开水，再根据酒味的浓淡分级注入瓶中储存以备待客。也可以直接抓住竹管吮吸，吮吸时口内“咂……咂”有声，故称“咂酒”。“咂酒”浓郁醇正，清香爽口，是待客的佳品。 ⑤除一般饮用酒外，各族还根据当地特产制成各种风味酒和保健酒。如用维生素含量极高的刺梨，配优质白糯米酒酿制成的刺梨酒，有健胃补脾、补中益气，补血助消化之功效。用黑糯米为原料配置成的黑糯米酒，香气浓郁，酸鲜适口，甘冽醇厚。这些保健药酒和风味酒深受广大消费者欢迎。 ⑥总之，贵州各少数民族，在长期的生产和生活实践中，创造了丰富多彩的饮食文化，给中国的传统文化增添了奇光异彩，是发掘和弘扬中国传统文化的一块风水宝地。在西部大开发和社会主义现代化建设的进程中，在旅游开发，促进贵州地方经济的发展中，少数民族特色饮食文化将起到十分重要的作用。 1．认真阅读本文后，请根据自己的理解，在下面表格内A、B、C、D、E、F、G处分别填上恰当的内容。 总说
现代诗歌朗读技巧
现代诗歌朗读技巧 一、把握诗歌思想内容，确定情感基调。诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。如《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。 二、根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。”比如，《再别康桥》与《我爱这土地》的语速要慢一些。 在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有发展，语速随之有变化。如闻一多《发现》一诗： 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对!” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，哪里是你? 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱! 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息，我哭着叫你! 呕出一颗心来，你在我心里! 作者一步步发现，一步步追问，节奏愈来愈紧，痛苦愈来愈深。最后，在沤心沥血之中终于发现，祖国原来珍藏在自己心底。因此，这首诗的语速应是：慢→快→慢。 三、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出现，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。如《再别康桥》： 轻轻地我走了，
正如我轻轻地来； 我轻轻地招手， 作别西天的云彩。 这整节诗比较轻柔，但轻柔之中依然有强调部分。其中，下画双线部分可稍读重一些；而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分，但根据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，两种强调处理，各有不同，一种重读，一种轻读拉长，“歌”的韵味便出来了。 四、根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。“一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。”对于标点符号处的停顿我们容易判断，那么，无标点符号之处又如何停顿呢?我们要明白的是，古诗有节拍停顿，现代诗也有节拍停顿。一般是“两个音节一拍或三个音节一拍”，如顾城的《一代人》： 黑夜/给了我/黑色的/眼睛， 我/却用它/来寻找/光明。 有时需根据诗歌内容和语意关系来断定。比如闻一多的《红烛》最后一节，一般性的处理可能会是这样： 红烛/啊! “莫问/收获，//但问/耕耘。” 然而如果我们仔细分析诗歌内容、意境，会发现这样的处理不太合适。诗人借咏颂燃烧的红烛寓志，在反复吟咏之后明志，表示要以“莫问收获，但问耕耘”的执著态度对待人生。所以，最后一节的处理，应有别于本诗其他章节。这是本诗的高潮部分，每一字都非常重要，每一字都寓含作者的情与志。为了体现每一字的力度，在诵读时，我们这样处理比较合适： 红/烛/啊! “莫/问/收/获，//但问/耕/耘。” 如此处理，一字一顿，一字一拍，更能准确地突出诗人的志向及志向的坚定。 总的说来，现代诗歌诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性。它需要读者掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗、人合一”的最高境界。
现代诗歌阅读赏析题目训练
现代诗歌阅读赏析题目训练三、阅读《星星》（臧克家），完成题目： 我爱听 人家把星 叫做星星 夜空是另一个世界，星星是它的小民 谁也不排挤谁 彼此密密地挨近。它们是那么渺小， 渺小得没有名字 它们用自己的光圈， 告诉自己的存在。 仰起脸来 向着那白茫茫的银河， 一，二，三，你数 呵，它们那么多，那么多…… 1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？ 2、自己的光圈是什么意思？ 3、“谁也不排挤谁”是什么意思？ 4、“渺小得没有名字”说明什么？ 5、读完这首诗以后，你有什么感想？ 四、阅读下面的诗歌，然后答题。(8分) 献给毕业班老师的歌 有多少欣慰， 有多少鼓励， 在我们即将毕业的时刻； 带着多少叮嘱， 带着多少期望， 您把我们一一送上人生的站台， 目送着我们各自踏上远去的列车……两行慈母泪，万缕恩师情。您用颤抖的声音鼓励着我们：去吧—— 勇敢的孩子， 向着明天， 谱写新生活的赞歌！ （节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动） 1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。 2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。 A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉 3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。 4、这首诗表达了作者怎样的感情？
5、诗中的老师是一个怎样的形象？ 6、请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。 五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目： 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ 1、用一句话概括这首短诗的内容。 2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？ 3、找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。 4、找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。 六、阅读《露》完成题目： 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨那——又有什么要紧？阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 1、说说诗中的“露”具有什么特点？ 2、文中的露拥有怎样的生活态度？ 3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
现代诗阅读方法
最重要的一个你自己的理解能力要强，一篇诗歌看下来要知道着篇诗歌的中心思想，然后再把你理解的中心思想写下来，要是真的不知道中心思想，就看看问中有没有一句总领全文的话，然后围绕着这句话展开 一般中心思想离不开什么像思念祖国，热爱祖国，想念家乡，赞美母亲，怀念童年…… 诗歌鉴赏答题技巧 诗歌的表达技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。 4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 二、诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 鉴赏及答题 第一种模式分析意境型 1\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3\解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4\答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 5答题示例： 绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤
现代诗朗读技巧
现代诗在内容和形式都有自己的特色。朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。 １、重音：（包括语法重音和强调重音。） ⑴语法重音指根据语法结构特点而重读的词语。 由主语谓语构成的诗句，谓语是说明主语情况下，一般要重读。例如：“我们新鲜。我们净朗。我们华美。我们芬芳。”（郭沫若《凤凰涅槃，凤凰更生歌》） 主谓宾结构的诗句，宾语重读。例如：“月光恋着海洋，海洋恋着月光。”（刘半农《情歌》） 谓语前加上修饰语的诗句，则修饰语重读。例如：“霖风呼呼地吹着，月光明明的照着。”（沈尹默《月夜》）“呼呼”“明明”这两个修饰语就取代了重音的位置。 ⑵强调重音指为强调语意重点而重读的词语。强调重音没有固定的位置，朗读时要根据表达思想感情的需要来确定。下面几种情况应处理为强调重音： 对表达诗人思想感情很重要的词语。例如：“周总理，我们的好总理。”（柯岩《周总理，你在哪里》）“好”是人民对周总理最高的评价，表达了诗人和人民群众对周总理的无限热爱和由衷的敬意。 表示对比，有突出句意作用的词语。例如：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（臧克家《有的人》）重读“死”和“活”，使两种人形成鲜明对比，极具艺术感染力。 与上文有照应关系的词语。例如：“是他们提着灯笼在走。”（郭沫若《天上的街市》）重音只有落在“灯笼”上，才能与上文“你看那朵流星”挂起钩来，构成比喻关系。 为了强化听者印象，诗句中列举的同类成分。例如：“我们对着高山喊，我们对着大地喊，我们对着森林喊……”重读“高山”“大地”“森林”能起到强化记忆的作用。 语法重音没有强调重音明显，一旦句中出现强调重音，语法重音便要服从强调重音。 ２、停顿： 停顿表现在诗歌的朗读中主要指节拍。朗读时，根据诗句内部词语的疏密将其分成几段，以体现节奏的鲜明，语言的韵味，这样的停顿方式称为节拍。
【最新推荐】何其芳《听歌》初中现代诗阅读题及答案-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 何其芳《听歌》初中现代诗阅读题及答案 何其芳《听歌》初中现代诗阅读题及答案 听歌 何其芳 我听见了迷人的歌声， 它那样快活，那样年轻， 就像我们年轻的共和国 在歌唱她的的青春； 就像早晨的的阳光 因为快乐而颤抖在水波上， 春天突然回到了园子里， 花朵都带着露珠开放。 它时而唱得那样低咽， 像夜晚的喷泉细声飞射， 的月亮从天边升起， 微风在轻轻地摇动树叶； 它时而唱得那样高昂， 像与天相接的巨大的波浪，
把我们从陆地上面带走， 带到的蓝色的海洋； 然后又唱得那样温柔， 像少女的眼睛含着忧愁， 和裂土而出的植物一样， 初次的爱情跃动在心头。 呵，它这样迷人， 这不是音乐，这是生命! 这该不是梦中听见， 而是青春的血液在奔腾！ 14．请将“辽远、不朽、圆圆、金色”四个词语填人诗中空缺处。 依次是： 15．此诗抒写了自己听歌时的感受，但并没有说听什么歌，结合全诗，你认为 诗人听的歌应该是什么歌? 16．诗人将听到的歌声分为_______、_______、_______三个流程，并听声辨形，展开丰富的想象，推出了许多优美的意象，请具体说明是哪些意象? 17．本诗运用的最突出的表现手法是什么?有什么好处? 18．下列对本诗分析不正确的一项是( ) A．音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。 B．诗人以诗心去感应听到的歌，应该带着诗人全部的热情，全部的人生。 C．诗的最后一节说“这不是音乐，这是生命”，说明诗人将自己的生命融人了共和国的青春。 D．这首诗的风格细腻而华丽，在缠绵中含有一丝淡淡的忧郁。
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读技巧和方法完整版及练习题
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读技巧和方法完整版及练习题 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读诗歌，回答问题。 艾青诗选﹒礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸 （1）诗中的“礁石”象征了什么？ （2）诗运用了哪些修辞手法？ （3）全诗采用了________的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象________、________，洋溢着一种________情绪。 【答案】（1）“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。 （2）拟人、比喻、对偶。 （3）象征；明朗；纯净；昂扬奋发的乐观 【解析】【分析】（1）《礁石》此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。故象征一切被压迫的民族，一切被压迫的人民抗击旧世界的力量。 （2）①它的脸上和身上——运用拟人，把礁石当成人写。②含着微笑，看着海岸——运用对偶，对仗工整。③每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过一样。——把浪打在礁石身上的状态比喻成刀砍一样。④用“扑过来”描写浪花，无疑，是把浪花比喻成“人”的写法，本来没有生命的浪花，好像也有主观意志，能主动对礁石发起攻击。而接下来的是：写礁石“打碎”浪花，同样把礁石拟人化了，客观事物的相磨相荡，仿佛是人与人的斗争。这里，就有了比喻、拟人，同时，在更深的层次上，有“移情”的作用。 （3）①“海洋”：象征着各种困难的根本，象征着人类劣根性和罪恶的源泉。②“礁石”：象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。③“微笑”的含义：在艰难困苦面前是一种自信，在残酷的敌人面前是一种强者的藐视，在欢乐与胜利的时刻是一种舒畅。④《礁石》告诉我们要以微笑的方式生活，无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族。强调表达了那种坚韧、不折不挠的精神。 故答案为：⑴“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人； ⑵拟人、比喻、对偶； ⑶象征；明朗；纯净；昂扬奋发的乐观。
现代诗阅读方法
最重要得一个您自己得理解能力要强，一篇诗歌瞧下来要知道着篇诗歌得中心思想，然后再把您理解得中心思想写下来，要就是真得不知道中心思想，就瞧瞧问中有没有一句总领全文得话，然后围绕着这句话展开 一般中心思想离不开什么像思念祖国，热爱祖国，想念家乡，赞美母亲，怀念童年…… 诗歌鉴赏答题技巧 诗歌得表达技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。 4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 二、诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）得（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 鉴赏及答题 第一种模式分析意境型 1\提问方式：这首诗营造了一种怎样得意境？ 2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样得画面？表达了诗人怎样得思想感情？ 3\解答分析：这就是一种最常见得题型。所谓意境，就是指寄托诗人情感得物象(即意象)综合起来构建得让人产生想像得境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4\答题步骤： ①描绘诗中展现得图景画面。考生应抓住诗中得主要景物，用自己得语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己得联想与想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造得氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物得特点与情调 ③分析作者得思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤得情怀”就是不行得，应答出为什么而“感伤”。 5答题示例： 绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”得奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样得景物？表达了诗人怎样得感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽得初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草得馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这就是一幅明净绚丽得春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适
小说 诗歌 阅读方法
高中语文古诗题和现代文阅读题各题型的答题方法和模式 悬赏分：100 - 解决时间：2009-8-30 16:22 RT XIEXIE 提问者：朔圆之夜- 中级魔法师四级最佳答案 在我们这边古诗鉴赏满分就8分，但得满分的人少之又少。仅我们老师给总结的就有8种题材。 写景咏物诗，即事感怀诗，托物言志诗，咏史怀古诗，思妇归情诗，羁旅行役诗，山水田园诗，边塞征战诗，闲适隐逸诗，赠友送别诗...... 而答题技巧是要根据具体的问法而言的。 一针对意象或意境 ⑴描绘诗中展现的图景画面（加入自己的联想） ⑵概括景物所营造的氛围特点 ⑶分析思想感情（切记不能太空洞，要写出因什么而产生的这种感情） 二针对表达技巧(或是表现手法/艺术手法/诗人是怎样表达自己的感情的/手法） ⑴开门见山的说出用的手法 ⑵结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的 ⑶借此手法传达出作者这样的感情 三针对语言特色（或语言风格/语言艺术） ⑴用一个两个词准确点名语言特色 ⑵用诗中有关句子具体分析该种特色 ⑶作者的感情 四针对炼字 ⑴解释该字在句中的含义，翻译原句 ⑵表达技巧（主要是修辞） ⑶烘托了这样的意境，表现意境所起的作用 ⑷作者感情 ⑸若为比较类题目，在最后应加上另外一个词“不能起到这一作用”之类的话 五针对关键词 ⑴该词对突出主旨所起的作用 ⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑 对于那些常见的表达技巧，表达手法，表达方式，说明方法，结构方式，意境和语言特色之类的你应该知道吧，在这就不写了，如果不清楚就再问吧。 对于现代文阅读，主要有小说，论述类文章，实用类文本阅读，传记阅读，新闻阅读，报告阅读，科普文章阅读，散文，诗歌与戏剧。 在这，我写一些通用的吧， 一标题作用 ⑴起线索作用，贯穿全文
《纸船》(节选)现代诗阅读理解答案
《纸船》(节选)现代诗阅读理解答案 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 1.⑴读诗，要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感? ⑵读诗，还要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。 我仍是不灰心的每天的叠着 2．《纸船》选自《繁星》。《繁星》和《春水》都是冰心在印度诗人 (填人名)《飞鸟集》的影响下写的，请你用三个词语概括《繁星》《春水》的主要内容：、、 解析：此题是用主观题评价学生的诗歌赏析能力。试题命制符合“浅易”的评价要求。第1题分别考查诗歌内容的概括及语言品析。 ⑴题概括诗歌内容，一看诗题，二看诗歌内容，三看作者诗歌创作的主流范畴。冰心的诗歌创作的主题是“母爱、童真、自然”，再结合课堂积累的知识即可作出符合试题要求的表述。按“这是一首什么样
的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)”或按“这首诗采用了(表达方式,修辞手法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想(感情),起 到了(某某)作用”模式表述即可（有些项目的表述可视诗歌具体内容删去）。⑵题品析诗歌的语言，有整体分析法（就是对整首诗的语言进行分析评价），局部个案分析法（就是对某一诗句的分析评价）两种。此小题属于后者，分析加点词语的作用，应围绕诗歌的主题“母爱”，联系作品的背景（远离母亲）去思考，然后按语言分析题的答题模式作答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用，突出了……或反映（体现）了…… 答案：1.⑴．诗人对慈母的强烈思念之情。⑵。“不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念。或“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈.2．泰戈尔母爱、童真、自然、人生哲理(内容任意答三个即可) 主观题分析表述大多有一个答题模式，如：①分析诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)各是什么；②抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情（诗歌情感：忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,征夫思妇之幽怨,怀才不遇之寂寞,报国无门之激愤,建功立业之豪迈,自由悠闲之恬淡,秀美山河之热爱,亲情友情之真挚,归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,离别思念之绪,贬官 谪居之恨,时光易逝韶光不再之感慨等。）③体会意境：客观形象+
初中语文试卷语文诗歌鉴赏+现代文阅读题分类汇编含解析
初中语文试卷语文诗歌鉴赏+现代文阅读题分类汇编含解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读名著《艾青诗选》，完成下面的题目。 （1）20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是________和________。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“________与________”的歌手。 （2）文段 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸 这首《礁石》运用了________、________和对偶的修辞手法，用“礁石”象征了________，热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 【答案】（1）土地；光明；太阳；火把 （2）拟人；比喻；敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。 【解析】【分析】（1）艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。出生于浙江金华，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》等。他在20世纪30年代这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。其代表作品是长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 （2）《礁石》是艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。诗歌采用了比拟的手法，如第一、二句：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，用“扑过来”描写浪花，是把“浪花”比喻成“人”的写法，本来没有生命的浪花，好像也有主观意志，能主动对礁石发起攻击。而接下来的是写礁石“打碎”浪花，同样把礁石拟人化了，客观事物的相磨相荡，仿佛是人与人的斗争。据此，结合诗句分析概括填写作答。 故答案为：⑴土地；光明；太阳；火把； ⑵拟人；比喻；敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。 【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
现代诗阅读方法
一般中心思想离不开什么像思念祖国，热爱祖国，想念家乡，赞美母亲，怀念童年…… 诗歌鉴赏答题技巧 诗歌的表达技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。 4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 二、诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 鉴赏及答题 第一种模式分析意境型 1\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3\解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4\答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 5答题示例： 绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 第二种模式分析技巧型 1\提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2\提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3\解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情: 1\借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； 2\托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗； 3\托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 描写手法主要有：
小学四年级现代诗歌阅读理解专项训练及答案
小学四年级现代诗歌阅读理解专项训练及答案 一、阅读《绿》片段，回答问题。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 1．写出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。 2．文中的绿指的是（） A．一种颜色 B. 绿色的植物 C．绿墨水、绿衣服 D. 大自然的景象、生命的象征。 3.春天来了，你还发现哪里有绿色呢？ 我发现在有绿色。 二、阅读《白桦》片段，回答问题。 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 1.这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用和写出桦树的形象。 2.画线的句子运用了（）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来，。 3.根据诗歌内容补充词语。 （）的寂静（）的金辉（）的雪花 4.对下列诗歌内容的理解进行判断。 （1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（） （2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。（） （）（3）“在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。 三、阅读《繁星十》，回答问题。 （）的芽儿 和青年说 “发展你自己！” （）的花儿 和青年说 “贡献你自己！” （）的果儿 和青年说 “牺牲你自己！” （选自《繁星春水》西南师范大学出版社） 1.选择恰当的词语填在文中的括号里。 淡白嫩绿深红 2. 这首诗中运用的修辞手法有和。 3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从到 。 4.理解诗歌，完成填空。 当你还是芽儿时，要 。 当你开出花儿时，要 。 当你成了果儿时，要 四、阅读《游子谣》，回答问题。 游子谣 戴望舒 海上微风起来的时候，
现代诗歌赏析及答案
现代诗歌赏析训练题一、阅读《美丽的夜雨》完成题目 像轻声到来的客人打开啤酒吧，欢迎于是，泡沫，水珠在脚下和车轮下飞进 美丽的夜雨 辛勤地擦洗大地 处处都是闪光的镜子城市一下亮了起来地下也联起灯的长虹 美丽的夜雨把情人牵到一把伞下 雨声掩住了低低的私语从月夜下散出温暖的热气把雨丝蒸酿成了蜜 美丽的夜 像拉着小提琴 滑过每一家的玻璃窗 把明天更甜的生活 飘进孩子的梦 1、这首诗主要用了比喻修辞手法。作者从各种角度反复设喻，用多种喻体去说明夜雨这一本体，请具体说说这首诗用了哪些喻体？这些喻体有什么作用？ 2、这首诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙关系，既面对生活，又超 越时空。试说说下面几句诗的美妙之处（重点从词语和修辞方面去品味） “美丽的夜雨，辛苦地擦洗大地，处处都是闪光的镜子，城市一下亮了起来，地下也联起灯的长虹。” 3、面对美丽的夜雨，你有什么体验？请用几行小诗展示你的体验。 阅读《秋晨》（于赓虞）完成题目： 别了，星霜漫天的黑夜， 我受了圣水难洗的苦孽， 你方从我的背上踏过， 欢迎啊，东曙，你又已复活！ 在这最后的瞬间，我睁眼 双手抱住太阳的脚，看 叶颤，花舞，听市声沉醉， 直到落下欢欣的眼泪！ 1、这首诗分为两节，请概括每一节的意思。 2、“你方从我的背上踏过”中的“你”是指，“你已复活”中的“你”是指 3、“星霜漫天”突出了，“圣水难洗”说明了
4、作者写作这首诗的思路是怎样的，他要表达怎样的情怀？ 5、全诗主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ 三、阅读《星星》（臧克家），完成题目： 我爱听 人家把星 叫做星星 夜空是另一个世界，星星是它的小民 谁也不排挤谁 彼此密密地挨近。它们是那么渺小，渺小得没有名字 它们用自己的光圈， 告诉自己的存在。 仰起脸来 向着那白茫茫的银河， 一，二，三，你数 呵，它们那么多，那么多…… 1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？ 2、自己的光圈是什么意思？ 3、“谁也不排挤谁”是什么意思？ 4、“渺小得没有名字”说明什么？ 5、读完这首诗以后，你有什么感想？ 四、阅读下面的诗歌，然后答题。(8分) 献给毕业班老师的歌 有多少欣慰， 有多少鼓励， 在我们即将毕业的时刻； 带着多少叮嘱， 带着多少期望， 您把我们一一送上人生的站台， 目送着我们各自踏上远去的列车……两行慈母泪，万缕恩师情。您用颤抖的声音鼓励着我们：去吧—— 勇敢的孩子， 向着明天， 谱写新生活的赞歌！ 1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。 2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。 A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉 3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4、这首诗表达了作者怎样的感情？
现代诗阅读题
现代诗阅读 赏析《根》,完成后面的题目: 根 郑敏 根从很远处伸来 走过了几千年的地下通道 当我想去除掉它 好种上光辉的花朵 我追踪着,挖掘着 直到,猛抬头 瞧见一棵美丽的大树 我用带血的手指 画着避邪的符号 我知道我挖不了它 它就是我们的坟墓的母亲 (1)本诗主要运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分) 答: (2)诗歌最后一句表现了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。(4分) 答: 参考答案:(1)比喻、拟人、象征。把根比喻成母亲,写出了根就是孕育传统文化的根本,生动形象。(“走”赋予根人的情感,根象征着我们的传统文化。) （2）表现了作者对传统文化的敬畏、依恋之情,坟墓就是最后的归宿,母亲就是源头,表现了诗人对根的敬畏、依恋之情。 赏析《镜子》,完成后面的题目: 镜子 艾青 仅只就是一个平面或就是鬓如霜雪 却又就是深不可测有人喜欢它 它最为真实因为自已美 决不隐瞒缺点有人躲避它 它忠于寻找它的主人因为它直率 谁都从中发现自己至有的人甚 或就是醉后酡颜恨不得把它打碎 (1)诗歌中的“镜子”就是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。(4分) (2)诗歌中划线句子主要运用了什么修辞手法？其作用就是什么？(4分) 参考答案:(1)、本诗中的“镜子”就是直言刚烈之士的典型,“平面”展现了镜子出身普通,“真实”
“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。 （2）主要运用了排比。含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度,鞭挞与嘲讽了生活中的种种丑恶现象,弘扬了正直无私的品格。 阅读艾青的《礁石》一诗,回答下面的问题(8分) 礁石 艾青 一个浪,一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上与身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑,瞧着海洋…… (1)“它的脸上与身上/像刀砍过一样/它依然站在那里/含着微笑,瞧着海洋……”这里塑造了礁石什么形象？诗中的礁石象征了什么？(4分) 答: (2)本诗表达了作者什么样的情感？(4分) 答: 参考答案:(1)(4分)《礁石》塑造了长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈,坚定不移的礁石形象。它不仅就是不向命运低头的诗人自身的象征,而且就是我们民族不畏强暴,不屈不挠的斗争精神的象征。(2分) (2)(4分)诗中作者对礁石这一坚强形象与其具有的精神给予了由衷的赞美与歌颂。 阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》,完成题目 打开您们的窗子吧快起来,快起来 打开您们的板门吧快从枕头里抬起头来 让我进去,让我进去睁开您的被睫毛盖着的眼 进到您们的小屋里让您的眼瞧见我的到来 我带着金黄的花束让您们的心像小小的木板房 我带着林间的香气打开它们的关闭了很久的窗子 我带着亮光与温暖让我把花束,把香气,把亮光 我带着满身的露水温暖与露水撒满您们心的空间。 1942年1月14日 1、诗中的“我”就是谁,“您们”就是谁？ 2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？