全国高等教育自学考试《学前儿童保育学》复习备考资料(学前教育专科30001,林宏主编,高等教育出版社)

《学前儿童保育学》复习备考资料

课程代码：30001 2014年版

第一章学前儿童保育概述

1、保育是指成人对儿童的保护和养育。学前儿童保育是指成人为0-6岁儿童的生存与发展提供必要的条件和良好的环境，给予他们精心的保护和养育，促进其身心方面的正常发育和健康成长的一系列活动。学前儿童保育学是以学前儿童保育实践活动中的具体现象为研究对象，发现并探讨学前儿童学前儿童保育活动开展的基本规律，从而提高学前儿童保育工作实践的科学性的一门学科。（名词解释，理解）

2、学前儿童保育的范畴涵盖了学前儿童的身体健康和心理健康两大方面。世界卫生组织关于健康的定义是：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”（选择题）

3、保育与教育的关系：

《幼儿园工作规程》明确要求，幼儿园实行保育和教育相结合的原则，保育与教育相互依存、相互渗透，保育是教育的基础，保育本身具有教育的职能，保中有教，教中有保，保教结合。我国实施学前教育“保教结合”的根本原则。（理解，识记）

4、学前儿童保育的目标：（简答）

（1）促进学前儿童身体的生长发育和机能的协调发展，保障儿童的身体健康；

（2）培养儿童良好的心理状态、行为习惯和个性品质；

（3）帮助学前儿童认识和适应自然环境和人类社会，使其身心得到健康、全面和充分发展。

5、学前儿童保育的内容：（简答）

（1）为学前儿童的生活提供良好的环境和必要的条件；

（2）为学前儿童建立科学、合理的生活制度；

（3）培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯；

（4）做好学前儿童的卫生保健工作；

（5）安全保障和安全教育；

（6）教学和其他活动中的保育。

6、学前儿童保育的作用：（简答）

（1）保育为学前儿童的生存与发展提供了必要的条件和有效的保障；

（2）保育是对学前儿童饮食起居全方位的照顾，也是对其独立生活能力的培养；

（3）幼儿园是学前儿童接触“社会”、进入集体生活的第一个主要场所，保育的部分职责就是帮助其融入这个“社会”。

7、我国真正意义上的幼儿教育开始于20世纪初叶。1903年，湖北巡抚端方根据《奏定学堂章程》在武昌创办了我国第一所幼儿园——湖北幼稚园，开始了我国幼儿教育社会化的历史进程。民国以后，张雪门在宁波创办的星荫幼稚园、陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园、陶行知创办的南京燕子矶幼稚园等，在现代教育史上卓有影响。（选择题）

8、发达国家学前儿童保育思想对我国幼儿保育的影响和借鉴：

（1）美国：

①保育机构的多元化；②政府主导和立法保障；③理性的教育目标和明确的培养方向；（2）日本：

①举全国之力发展幼教事业；②极其重视幼儿教师的培养和提高；③保育宗旨和目标具体明确；

9、学前儿童保育观念的更新和发展：（简答）

（1）现代保育观念应该是科学的；

（2）现代保育观念应该是人性化的；

（3）现代保育观念应该是动态发展的；

（4）现代保育观念应该是综合、全面的。

第二章学前儿童身体发育与保育

1、儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展到双臂和腿部的动作，最后是收的精细动作。躯体大肌肉大幅度的动作先于小肌肉的精细动作。（了解）

2、脊柱的四个生理性弯曲的形成，有助于缓冲外部压力，避免外力对大脑、心脏等的直接冲击。在脊柱未完全定型以前，不良的体位姿势易导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱的功能也会受到影响。（了解）

3、婴儿期过早或过多练习走路，运动量不合适，易导致足弓塌陷，形成扁平足。（了解）

4、婴儿约在3个月时开始能够翻身，到6个月时能够坐起来，8、9个月时开始会爬，约在6个月时有真正意义上的抓握动作，能够弯曲手指“包住”物体，然后用手指的力量稳稳地抓住物体。（选择题）

5、神经系统是人体生理功能的主要调节机构。神经系统活动的基本方式是反射。

6、学前儿童大脑皮质活动的特性：（重点）（简答）（名词解释）

（1）始动调节：是指某项活动开始时，大脑皮质工作能力较低，然后逐渐提高的现象；（2）优势原则：学前儿童对感兴趣的事物往往特别专注，对其他无关刺激则可能“视而不见听而不闻”这是与大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”状态有关。大脑皮质某一区域的兴奋状态占优势，形成优势兴奋灶，从而提高学习和活动效率；

（3）动力定型：一系列的刺激总是按照一定的时间、顺序，先后出现，重复多次后，这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来，每到一定时间大脑就自然而然地出现这一系列活动；

（4）镶嵌式活动：当一个人从事某项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作（兴奋过程），与这项活动无关的区域则处于休息状态（抑制过程），随着工作性质的转换，工作区与休息区不断轮换。

（5）保护性抑制：是指活动过度，超过了大脑皮质的工作能力，使皮质神经细胞出现抑制现象，这是一种生理性保护机能。

7、皮肤是人体最大的感觉器官，有感受触觉、压觉、痛觉、温度觉、冷觉等变化的能力，还有保护人体器官、调节体温、排泄和吸收的功能。（了解）

8、循环系统由血液循环系统（包括心脏和血管）和淋巴循环系统（包括淋巴管、淋巴结、脾）组成。循环系统的功能：（了解）

（1）运送氧气、二氧化碳；

（2）运送营养物质满足各器官需要；

（3）运送代谢产物排出体外；

（4）产生淋巴细胞和免疫物质，过滤血液中的有害物质。

9、影响学前儿童身体发育的因素主要有先天遗传因素和后天因素（营养、疾病、生活制度、医疗卫生服务、其他环境因素）。

10、动作发展的保育要点：（简答）

（1）根据儿童动作、运动发展特点，合理组织户外活动和体育锻炼，注意全面性和多样性；（2）加强营养，为儿童运动系统的发育提供充足的物质供应；

（3）注意让儿童养成正确的坐立行走姿势；

（4）注意安全，防止意外事故和意外伤害；

（5）保证衣服、鞋子的宽松度，避免过度束缚；

（6）有针对性地设计学习活动；

（7）为学前儿童安排合理的睡眠时间和睡眠次数。

11、神经系统的保育要点：（简答）

（1）安排丰富适宜的活动，刺激神经系统的发育，如音乐、美术、游戏活动等；（2）保证充足的睡眠时间促进神经系统发育的进一步完善；

（3）消除引起大脑紧张的因素和不良刺激；

（4）根据大脑活动规律，合理制定生活制度、安排各项活动；

（5）合理的营养供应有利于神经系统的正常发育。

12、呼吸系统的保育要点：

（1）注意室内通风换气，保持空气新鲜；

（2）教会儿童正确擤鼻涕的方法；

（3）教育儿童爱护好自己的嗓子；

（4）培养儿童良好、健康的生活习惯；

（5）教育儿童保持良好的个人卫生习惯。

13、消化系统的保育要点：

（1）做好学前儿童牙齿的保护工作；

（2）建立合理的饮食制度；

（3）培养儿童定时排便的习惯；

（4）注意饮食卫生，防止病从口入；

（5）创设愉快的进餐环境。

第三章学前儿童心理发展与保育

1、学前儿童心理发展的主要特征：（简答）

（1）视听感知觉和注意力日益完善；

（2）无意记忆和机械记忆为主；

（3）无意想象和再造想想为主；

（4）词汇量和口语表达能力发展迅速；

（5）情绪情感日趋稳定，自我意识逐步发展。

2、学前儿童常见的心理异常问题：（选择）

（1）心理发育问题：遗尿症、口吃、攻击性行为；

（2）情绪异常问题：焦虑症、强迫症、恐惧症等；

（3）多动症，又称脑功能轻微失调、轻微脑功能障碍综合征，注意缺陷障碍等。

（4）孤独症，即自闭症；

（5）智力落后现象，即弱智。

3、学前儿童心理保育的要点：

（1）创设健康的生活环境（包括物质环境、心理环境、游戏环境等）；

（2）关注孩子的心理表现；

（3）针对心理发展中的特殊需求；

4、学前儿童心理健康的标志：智力正常、情绪稳定愉快、意志健全与行为协调、性格和自我意识良好、人际交往和谐。

5、不同心理发展阶段的特殊需求：婴幼儿期要建立富有安全感的亲子依恋关系、正确认识孩子的自我意识发展（2-3岁时出现第一反抗期，是自我意识发展的标志）、科学应对初入园孩子的分离焦虑、合理评价和引导中班攻击性行为和告状行为、注意大班幼小衔接阶段的心理保育。（选择）

第四章托幼机构生活活动中的保育工作

1、生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动，主要包括入园、进餐、睡眠、盥洗、如厕、整理、离园等环节。（名词解释）

2、生活活动中进行保育的意义：（了解）

（1）生活活动中进行保育是保健人员与幼儿建立亲密关系的最佳途径；

（2）帮助幼儿熟悉并掌握班级的生活常规，逐步养成良好的生活习惯；

（3）直接对幼儿的生长发育产生影响。

3、晨检工作，是预防疾病的一项有力措施。通过“一摸（摸儿童额头、颈部、手心有无发热）、二看（看儿童精神和面色是否正常）、三问（问儿童在家的饮食、睡眠、大小便等情况）、四查（查儿童有无携带不安全物品）、五防（传染病流行季节，检查有无传染病接触史及早期症状和体征）”把好入园第一关。

4、新生入园环节的保育要点：（简答）

（1）建立安全的情感依恋；

最新学前教育史复习题4

学前教育史复习题（第七、八章） 一、单项选择 1．学前教育完全是为了民族的救亡和传统的继承服务的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 2．实施“农夫加军人”的家庭教育的是（）。 A古希腊的雅典B古希腊的斯巴达C古罗马的共和时期D古罗马的帝国时期3．西方教育史上“教育立法”思想的开端是（）。 A苏格拉底B昆体良C柏拉图D亚里士多德 4．欧洲中世纪集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育是（）。 A宫廷教育B农夫加军人教育C骑士教育D寺庵教育 5．标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是（）的理论。 A夸美纽斯B伊位斯谟斯C维吉乌斯D维多里诺 6．建有宫廷学校专门用来教育皇族子弟，设职官学校专门用来培训政府官员的子弟，还开设寺庙学校、文士学校专门用来培养僧侣和文秘人员的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 7．为保证新生一代体质的强健，只准许健康的成年男女结婚生育的国家是（）。 A古罗马B斯巴达C古希伯来D雅典 8．西方教育史上最早论述学前教育的思想家是（）。 A苏格拉底B昆体良C柏拉图D亚里士多德 9．力主推行人文主义基督教化或基督教人文主义化的学前教育，把基督教和人文主义结合起来的是（）。 A夸美纽斯B伊位斯谟斯C维吉乌斯D维多里诺 10．《母育学校》的作者是（）。 A夸美纽斯B福禄倍尔C伊拉斯谟斯D维吉乌斯 11．学前教育是以维系种姓压迫和培养宗教意识来开展的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 12．儿童教育有家庭教育和寺、庵教育之分的是（）。 A婆罗门教教育B基督教教育C犹太教教育D佛教教育 13．倡导“效法自然”的教育的古代西方思想家是（）。 A 亚里士多德 B 柏拉图 C 苏格拉底D昆体良 14．行政部门不直接干预各类教育的运行方式，私人办学盛行的是（）。 A斯巴达B雅典C古罗马D古埃及 15．教育的主要目的是培养雄辩家的是（）。 A古希腊的雅典B古希腊的斯巴达C古罗马的共和时期D古罗马的帝国时期16．反映柏拉图教育思想的重要著作是（）。 A 《政治学》B《雄辩术原理》C《幼儿教育论》D《理想国》 17．被马克思、恩格斯称为“古代最伟大的思想家”的是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D毕达格拉斯 18．只重视军事体育和道德教育，不重视智育和美育的是（）。 A斯巴达B雅典C古罗马D古埃及 19．西方教育史上最早提出“胎教”的思想家是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D昆体良 20．《雄辩术原理》的作者是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D昆体良 21．西欧中世纪学前教育具有明显的神学性和（）。

学前教育学复习答题Word版

１、儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）前运算思维阶段、（具体运算阶段）和形式运算阶段。 ２、学前教育是面向（0-6）岁儿童实施的教育。 ３、学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。 ４学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。 ５、从性质上来划分，学前教育功能分为（学前教育的期望功能）和（学期教育的实际功能）。 ６、学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的（易激动性）、易感性和（易表现性） ７、幼儿园教育应该以（游戏）作为基本活动。 ８、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、（求知）的兴趣、（创造）的兴趣以及动手的兴趣。 ９、幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、（对美的想象力）和（对美表现力）。 10、一般而言，学前儿童每日应至少有（2小时）以上的户外活动时间。 11、激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和（负强化效应）其中，幼儿园环境所发挥的应当是指（正强化效应）。 12、广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切（物质要素）和（精神要素）的总和。 13、幼儿园心理环境主要包括幼儿园（人际关系）、精神氛围、（教师教育观念与行为）等。 14、幼儿园心理环境的特点主要包括教育性、（可控性）、（隐蔽性）和复杂性。 15、教师对学前儿童学习的支持表现为支持学前儿童（独立自主地学习）和（合作学习）。 16、教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括（物质环境）和（精神环境）。 17、教师在语言表达过程中应该注意自身语言表达的规范性、（语言面貌）和（语言修饰）。 18、社区教育最初是（成人教育）形式的社区教育。 19、《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所） 教育（社会教育家庭）结合”的育人机制。 20、社区学前教育基地的功能包括（反馈意见）进行专门的学前教育和（营造学前教育的有利氛围）。 21、与幼儿园以游戏作为主要活动形式相比，小学是以（上课）作为主要活动形式的。 22、幼小衔接工作的主要途径有（日常生活）、（专门性的主题衔接活动）和其它各领域的教学活动。 23、美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备工作要素指（健康的体质）和（良好的个性品质）。 24、（科学的饮食）、充足的睡眠、（安全的环境）以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。 25、国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为（小学向幼儿园靠近）、幼儿园向小学靠近和（幼儿园与小学一体化）。 26、一般而言，学前教育学和产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、（初创阶段）和发展阶段。 27、标志着学前公共教育思想的诞生的是（柏拉图）的学期教育观点。 28、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由（陶行知）创办的。 29、学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、（经济功能）、文化功能和家庭功能。

《学前教育学》模拟试题及答案

《学前教育学》模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养 12．幼儿园环境的特点是（）。 A．教育性和可控性 B．物质性和精神性 C．装饰性和安全性 D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。 A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点 C．间接指导D．完成教学要求 14．当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值 B．经济价值、文化价值

00402学前教育史复习资料

00402学前教育史复习资料 题型：单选20个；多选5个；名词解释5个，简答题；论述题 1、中国第一个具有教育意义的慈幼机构是哪个：及幼堂。 2、中国第一个提出早育教育的教育家是：贾谊。 3、中国古代学前教育的基本形式是：家庭教育。 4、中国古代家庭教育的原则有哪些；家庭教育的主要内容有哪些；中国古代学前道德教育的内容有哪些 答：1、中国古代家庭教育的原则：为培养统治人才服务；齐家治国的基础；光耀门楣。 ； 2、中国家庭教育的主要内容：思想品德教育；生活常规教育；文化知识教育。 3、道德教育的内容：孝悌、崇俭、诚信、为善。 5、中国古代流传最广的儿童识字教材是什么 影响最大的是三字经《千字文》 6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则； 答：1、提倡及早施教；2主张慈严结合 3、要求均爱勿偏 4、主张博习致用 5、重视风化陶染 7、胎教的目的有哪些；胎教的理论基础：外象内感说； 答：胎教的目的：避免“胎病”的发生，保证胎儿健康发育，提高新生儿的天然素质。胎教的理论基础：唐代医学家孙思邈提出的古代胎教学说的基本观点：“外象内感”，明代医学家万全从医学的角度对

情绪对胎儿的影响作了较为科学的解释。“外象内感”说：母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。 · 8、颜之推（名词解释）； 答：北齐文学家，早年接受家传儒学的教育，奠定了他作为一位儒家学者的学术思想基础。我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》的作者。 9、学记（名词解释）；我国古代最早的一本教育学著作。 10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园； 11、我国第一所公立幼稚师范学校叫什么名字；江西省立实验幼稚师范学校 12、朱熹的儿童教育思想； 答：1、重视蒙养教育；2、要求慎择师友；3、强调学“眼前事”；4、提倡正面教育为主 13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育； ] 14、蔡元培儿童教育主张：“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容；答：“尚自然”，“展个性”的儿童教育主张。“五育”并举指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。 15、陈鹤琴：活教育理论、五指理论的内容； 答：陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论。目的论指出活教育的目的就是“做人、做中国人，做现代中国

学前教育学期末考试试题附答案

学前教育学期末考试试题 附答案 Prepared on 21 November 2021

2017-2018年电大专科学前教育 《学前教育学》期末考试试题及答案 学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------，其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则

C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分） 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？ 六、案例分析题（15分） 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。 学前教育学期末考试试题1答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1．《母育学校》夸美纽斯 2．学前教育功能 3．家庭教养方式 4．发展学前儿童的社会性的教育发展学前儿童个性的教育5．保育环境’教育环境 6．教学内容的组织能力教学活动的组织能力 二、选择题（每小题2分，共10分）

学前教育学期末考试试题附答案

2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------， 其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 --------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一 ------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和 教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。 A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任

B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则 C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分）

2019级成考学前教育专业高起专复习资料12月份考试资料中外学前教育史复习资料

《中外学前教育史》复习资料1 简述题 1.试述《学记》中关于教育教学原则的主张。 2.杜威怎样论述教育本质？ 3.述王守仁教育思想的主要内容。 材料分析题 阅读以下材料，分析和评价蒙台梭利的感官教育论。 ［材料］在实验教育法中，感觉训练无疑起着最重要的作用。 我采用的方法是以教具进行教学实验，等待孩子的自发反应。……我们的第一套教材是由福禄倍尔小砖块和立方块组成，我们让孩子注意这两种物体的不同形状，让他们睁着眼睛，仔细和准确感知这些物体，并反复用语言提醒他们，把注意力集中于物体各自特点上。然后告诉孩子，把立方块放在右边，把小砖块放在左边，只是触摸，不用眼睛看。最后，让孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。几乎所有孩子都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能完全不出错误。练习中共用24 块小砖和立方块，以便使这种游戏能保持一定时间的注意力。 参考答案 简述题 1.试述《学记》中关于教育教学原则的主张。 预防性原则；及时施教原则；循序渐进原则；学习观摩原则；长善救失原则；启发诱导原则；藏息相辅原则； 2. 杜威怎样论述教育本质？ （1）教育即生长 （2）教育即生活 （3）教育即经验的持续不断的改造 评价：杜威教育本质的论述，虽然有些合理的见解，但从根本上来说它是唯心主义的，他在论述教育本质问题时，忽视了教育的社会基础和教育的阶级性，没有把能正确阐明教育在促进社火发展和人的发展的重要作用。 3. 述王守仁教育思想的主要内容。 答：（1）顺导性情，鼓舞兴趣； （2）循序渐进，量力而施；

（3）因材施教，各成其才； （4）全面诱导，不执一偏。 材料分析题 阅读以下材料，分析和评价蒙台梭利的感官教育论。 ［材料］在实验教育法中，感觉训练无疑起着最重要的作用。 我采用的方法是以教具进行教学实验，等待孩子的自发反应。……我们的第一套教材是由福禄倍尔小砖块和立方块组成，我们让孩子注意这两种物体的不同形状，让他们睁着眼睛，仔细和准确感知这些物体，并反复用语言提醒他们，把注意力集中于物体各自特点上。然后告诉孩子，把立方块放在右边，把小砖块放在左边，只是触摸，不用眼睛看。最后，让孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。几乎所有孩子都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能完全不出错误。练习中共用24 块小砖和立方块，以便使这种游戏能保持一定时间的注意力。 （1）首先强调了感官教育的重要性：幼儿正处在各种感觉敏感期，这时可以不失时机地使感观得到最充分的发展。她设计了一套“感官练习材料”（也称蒙台梭利练习材料），其中包括听觉、视觉、嗅觉、触觉等感觉能力的材料，以触觉为主。 （2）这套材料具有一下特点：按照用途分为不同的种类，每一类分别训练某一种感觉；各种材料使用时，要求尽可能地排除其他感官地干扰，以使所训练的感观得到的印象尽可能地纯正、清晰；教具具有控制、纠正错误的功能。这套感观训练材料活动性强，容易引起儿童的兴趣和好奇心，有助于促进幼儿的智力发展。（3）但是也有两点不足之处：她的感觉训练是孤立地进行地，她孤立地训练幼儿地各种器官，某个活动只用来专门联系某种特定的感觉，割裂了各种感觉之间的内在联系；其感观教育采取的方法有机械、待办、枯燥乏味倾向，儿童长期利用感观教育进行训练，容易受到操作顺序的束缚，不利于儿童想象力和创造力的培养。

学前教育学期末复习题及复习资料

学前教育学期末复习题及答案 一、选择题 1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和( D )P14 A. 专门化 B. 完备化 C. 丰富性 D. 理论性 2.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ C ）P12 A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利 3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ D ）P8 A. 《大教学论》 B. 《世界图解》 C. 《理想国》 D. 《林哈德与葛笃德》 4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ D ）P11 A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师 5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（ C ）P262 A．湖南 B.广州 C.河北 D.安徽 6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（ C ） A．过度教育B．质量下降Ｃ．功能异化Ｄ．社会不重视 7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ） A．期望功能与实际功能B．个人功能与社会功能 C．政治功能与经济功能D．文化功能与家庭功能 8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（ A B ） A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B．儿童的发展应是有个性的发展 C．儿童的发展应是平均的发展 D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 9.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（A ）P59 A．学前期B．青少年期Ｃ．儿童期Ｄ．成年期 10.教育的基本功能是（ B ）P33 A．社会的功能B．个体的功能C．文化的功能D．育人的功能

学前教育之《美丽的蝴蝶》课程设计

学前教育之《美丽的蝴蝶》课程设计 各位领导、各位老师，大家下午好，今天我课的内容是：大班美术活动《美丽的蝴蝶》。 一、教材 美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。 蝴蝶是幼儿常见的、喜爱的一种昆虫，许多幼儿都有过抓蝴蝶的经历。美丽的蝴蝶能让幼儿感受到美，体验到美，能激发幼儿产生表现美的欲望。此内容非常符合大班幼儿的年龄特点，因此我选择了这一教学内容来教学。 通过欣赏范画中美丽的蝴蝶，激发幼儿画蝴蝶的欲望。二、教学目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我设计了以下3个目标： 1、引导幼儿学画正面蝴蝶的基本外形特征，并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。 2、尝试用冷暖色对比的方法涂色装饰。 3、通过绘画活动，提高幼儿的动手操作能力。 三、教学重点与难点 根据活动目标，我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上，活动的难点是：要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。 四、活动准备 为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图

2、油画棒、勾线笔、素描纸幼儿每人一份 3、《交游》的音乐磁带一盒，录音机一台。 五、教法 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。 1、观察、比较法，直观法：因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，以看挂图，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。 2、讲解示范法：讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤 六、教学流程 1、导入。在导入环节中，我利用“郊外的花丛引来了许多蝴蝶在飞舞，进行导入，激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。 2、引导幼儿观察蝴蝶的外型特征，对称的花纹，比较花纹的颜色。第二个环节让幼儿随着音乐节奏去看蝴蝶，引出范画，引导幼儿对蝴蝶进行观察，比较。通过观察，幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解，进一步拥有感性认识，在老师的讲解下，幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有两对翅膀，一般靠近头部的这对长得更宽大，而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的，也就上两边的花纹是一样的。头上有一对触角，腹部有6条细细的腿。通过引导幼儿观察、比较图案的颜色，引出冷暖色。告诉幼儿红色、黄色是暖色，蓝色、绿色是冷色，像这样一个暖色花纹，一个冷色花纹放在一起，看上去非常鲜艳，对比很明显，也很漂亮。像这种涂色方法叫冷暖色对比涂法。 3、出示画蝴蝶的步骤图，激发幼儿的绘画欲望。

学前教育学考试模拟试题(五)

学前教育学考试模拟试题(五) 一、选择题 1．“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由（）首先提出的。 A．福禄培尔B．陈鹤琴C．蒙台梭利D．陶行知 2．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。A．颜色B．环境C．遗传D．物质 3．下面哪种说法是不正确的（）。 A．教育与国家政治经济的发展密不可分B．教育的发展受国家政治历史的影响 C．教育的发展应脱离政治的影响D．教育的发展是不可能脱离文化的影响 4．中班幼儿社会性教育的重点应放在（）。 A．培养集体责任感B．解决同伴交往问题C．建立亲子依恋关系D．建立班级常规 5．下面哪种说法是正确的（）。 A．原始社会没有幼儿教育B．幼儿教育是在1840年发展而来的 C．幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展 D．从奴隶社会时幼儿教育开始发展 6．“单元主题活动”这种课程类型最早是由（）提出的。 A．陈鹤琴B．陶行知C．蒙台梭利D．福禄培尔 7．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）。 A．《幼儿园教育纲要》B．《幼儿园工作规程》 C．《幼儿园工作暂行管理条例》D．《未成年人保护法》 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。 A．属基础教育B．是儿童启蒙教育C．属义务教育D．是实施全面发展的教育 9．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。 A．成熟B．生长C．遗传D．发育 10．我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。 A．认知发展B．情感发展C．意志力发展D．个性发展 11．促进幼儿全面发展的首要条件是（）。 A．良好的智力品质B．良好的道德素质C．良好的身体素质D．良好的个性品质 12．向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是（）。A．家访B．开家长会C．办家长学校D．教育讲座 13．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）。 A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术 C．体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术 14．在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。 A．幼儿园教育目标B．近期目标C．中期目标D．活动目标 15．教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了（）教育原则。 A．保教结合的原则B．充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用 C．促进儿童全面发展的原则D．注重教育的活动性和活动的多样性 16．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。 A．伙伴关系B．指导与被指导的关系C．教育者与受教育者关系D．行政关系 17．学前教育的（）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。 A．发展适宜性B．启蒙性C．综合性D．独立自主性

《学前教育史》期末复习资料教学内容

学前教育史复习 2014年6月 一、基本概念 1、“行为课程”：我国现代著名幼教专家张雪门提出的一套有关幼儿园课程的理论和实践体系。他认为，生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。生活和实际行动是行为课程的两大因素。 2、1996 年我国发布的《幼儿园工作规程》：是在 1989 年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》（试行）的基础上，经过试行和修改而成的。《规程》包括总则、幼儿园的招生、编班、卫生保健、教育、园舍、工作人员、经费、幼儿园与幼儿家庭和社区、幼儿园的管理工作及附则。《规程》规定了幼儿园的性质和任务，还具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标、幼儿园教育工作的原则等。《规则》体现了时代的新需要和新世纪对人才的需求，对加强幼儿园内部的科学管理，提高保育和教育质量都起着重要作用。 3、《儿童教育论》：是意大利人文主义教育家维吉乌斯的代表作。在该书中，他就胎教以及初生婴儿的健康和安全问题提出了一些具体建议；主张成人教育儿童时，要经常赞扬儿童好的行为、宽容细小过失，既要严肃认真，又要充满赤诚和爱；指出父母的楷模是良好教育的首要条件；认为儿童从懂事起就应接受高尚的礼仪教育。这些教育思想重在通过对幼儿进行人道化、个性化的教育，把上层阶级的儿童培养成有才干、身体健壮而又品德高尚的新贵族和商人。 4、自然后果法：这是法国启蒙思想家和教育家卢梭所倡导的道德教育方法。他反对洛克那种"和儿童讲理论"的方法，反对进行道德说教，同时反对实行体罚。他主张以儿童的行为所产生的自然后果去惩罚他，使儿童从自己的行为后果中得到自然教育。这种自然后果法有其积极合理的方面，但并不是在任何情况下都适用的。 5、白板说：认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于经验。 6、柏拉图的优生优育论 柏拉图从实现其理想国的目的考虑，在西方教育史上最先论述了优生优育问题。（1 分）他认为婚姻的目的是生育优秀的后代，而且只有 25～55 岁的健壮男子和 22～40岁的健壮女子才能生育优秀的后代。为了保证儿童的健康成长，国家要统一设置育儿院，把认定为优良的婴孩送入该院由专人照管，用摇篮曲、儿歌对婴儿施加影响性教育； 3 岁后送入附设在神庙里的儿童场，对儿童进行智、德、体、美和谐发展的教育。 7、奥伯林编织学校 这是法国牧师奥伯林于 1776 年创设的保育所，在学前教育史上，被看作是近代学前教育设施的萌芽。它以 3 岁以上的幼儿和年幼的学童为对象，专门在农忙季节收容幼儿和学童，一周开放两次。该校有两名教师，一名指导手工技术，另一名指导文化、游戏，还挑选年龄大些的女孩作"助教"。学习都是游戏性或娱乐性的。在该校教育比保育地位更重要。奥伯林把该校作为开发他的教区的社会经济以及增进地区居民福利的重要手段，具有创新意义。 8、开端计划 是1965年美国联邦教育署提出的旨在实现幼儿教育机会均等的目标的一项重要计划。该计划要求对"处于困境者"家庭的子女进行"补偿教育"。具体做法是，由联邦财政拨款，将贫困而缺乏文化条件的家庭的 4～5 岁的幼儿免费收容到公立小学特设的学前班，进行为期数月到 1 年的保育。为消除他们与其他儿童的差异，一般对 4岁儿童进行 1 年的长期课程教育，对 5 岁儿童进行为期 8 周的短期课程教育。该计划规模大、历时长、效果显著。 9、蒙台梭利的感官教育论 蒙台梭利强调感官教育的重要性（或者具体地说认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，应加强适当的教育，不失时机地使感官得到最充分的发展；感官训练是形成认识能力的第一道门）。她设计了一套符合儿童认识特点的“感官练习材料”对儿童进行了各种感官教育，有助于儿童智力的发

学前教育学复习资料学习资料

学前教育学复习资料 第一章教育的基本概念 1.教育是人类社会特有的社会性活动。 2.学校教育的定义：由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的 特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。 3.教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。（P5） 4.教育的功能：所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的 功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。（P9） 5.现代教育的特征（P10） 6.现代教育的发展趋势：全民教育、终身教育、教育民主化、教育现代化。（P12）第二章学前教育与社会因素 1. 环境分为物质环境和精神环境。 2. 物质环境由天然环境和人工环境组成。适宜的物质环境利于儿童的生长发展。 3. 对儿童最具影响力的精神环境（P16） 4. 经济与教育的关系（P16） 5. 政治对教育的影响（P18） 第三章学前教育与儿童发展 1. 学前教育是一种社会实践活动，其实践对象是学龄前儿童。 2. 儿童发展的定义：指儿童在成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。（P28） 3. 与儿童发展有关的因素（P29） （1）遗传决定论代表人物 柏拉图：<<理想国>> 格塞尔：“成熟势力学说”“双生子实验” （2）环境决定论代表人物 孔子：“性善论”“有教无类”“不愤不启，不悱不发”“因材施教” 洛克：“白板说” 华生：“教育万能论” 4. 个体发展的特征：规律性、个别差异性、阶段性。（P35） 5. 儿童生理的发展包括哪些？（P37） 儿童身高体重的生长、儿童骨骼与肌肉的生长、儿童牙齿的生长、儿童神经系统的生长、儿童神经系统的发育、儿童感觉器官的发育。 6. 儿童心理的发展包括哪些？（P41） 智力的发展、语言（词汇、语法、口头语言与书面语言）的发展、情绪情感及社会性的发展。 7.美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：维持、促进、诱 导。（P47） 8.我国的现代教育观认为，为了树立正确的教育观，应该明确以下观点：（P47）（1）儿童是学前教育的主体； （2）因人而异地对儿童实施德、智、体、美、劳全方面发展的教育; （3）学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；

《学前教育学》模拟试卷1(本科)

嘉兴学院成人教育学院 《学前教育学》本科试题（模拟卷） 考试形式：闭卷考试时间：分钟 题 一二三四五六七总分 号 得 阅卷人 分 一、名词解释（每小题分，共分） 、学前教育 2、入园适应 3、儿童发展 4、儿童观 、教育观 二、单项选择题（每小题分，共分） 、（）决定着学前教育的性质 、文化、政治、经济、社会 、教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容和（） 、教育物资、教育材料、教育媒介、教育环境 、学前教育的社会功能是（） 、促进经济建设、促进幼儿认知发展、促进幼儿情感发展、促进幼儿社会性发展 、（）为学前儿童发展提供了可能性 、社会经济、幼儿园教育、环境影响、遗传素质 、格塞尔的“成熟势力学说”倡导（） 、先天决定论、遗传决定论、后天决定论、环境决定论 、儿童个体发展遵循（） 、从脚到头的顺序、由特殊到一般的过程 、从复杂到简单的过程、由一般到特殊的过程 、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（） 、人本位儿童观、家族本位儿童观 、社会本位儿童观、自然本位儿童观

、（）于年创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。 、蔡元培、、陶行知、陈鹤琴、张雪门 、现代学前教育的发展趋势（） 、国际化、多元化、个性化、整体化和规范化 、国际化、多元化、科学化、整体化和个性化 、国际化、多元化、科学化、整体化和规范化 、国际化、个性化、社会化、整体化和规范化 、幼儿园教育具有如下两大职能（） 、保育性和教育性、社会性和教育性 、保教性和科学性、情感性和社会性 三、填空题（每小题分，共分） 、学前教育学的形成和发展经历了从孕育到萌芽、再到和四个阶段。 、文化对学前教育的影响作用主要有中介作用、和。 、我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施等方面全面发展的教育，促进其和谐发展。 、我国幼儿园担负着和学前儿童和方便家长的“双重”任务。 、幼儿园教育应该以作为基本活动。 、影响幼儿发展的主要因素有环境（包括教育）、和。 、学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得，发展智力，增进对周围事物 的，学习“如何学习”，并养成的教育过程。 、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、的兴趣、的兴趣以及动手的兴趣。 、学前儿童品德教育的内容主要包括和两个方面。 、幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的、和。四、判断题（每小题分，共分） 、洛克认为儿童发展的主要原因在于先天而非后天的环境与教育。（） 、在幼儿园幼儿学习的内容越多，入学适应性越高。（） 、保教结合是幼儿园教育不同于其他阶段教育的特点。（） 、幼儿的学习特点是在“做中学”。（） 、幼儿园教学活动是小学化倾向的表现。（） 、常规制定的是否合理，直接影响幼儿在园生活的质量和班级的心理气氛。（） 、幼儿是班级人际关系的核心。（） 、幼儿教师提高自己的专业素质需要在短期内完成。（） 、美育过程只能在幼儿的美术和音乐活动中进行。（） 、根据加德纳的多元智能论幼儿的社会交往能力，也是其智能的一个重要方面。（）五、解答题（每小题分，共分） 、简述儿童发展的特征

学前教育学复习资料

一章学前教育的功能与价值 1 、学前教育的功能： 根据教育作用对象的不同来划分，区分出学前教育的个体功能与社会功能，这两种功能是学前教育的根本功能。作用方向的不同：正负；教育作用呈现形式：显性和隐性 学前教育的个体发展功能是指学前教育可以促进学前儿童在认知、自我意识、社会性和人格品质等方面健康全面和谐地发展。 自我意识是主体对自己及自己与周围事物关系的认识理解，尤其是对人我关系的认识理解。自我意识的强弱直接影响到幼儿的以后的成长与发展。自我意识的发展包括身体和感觉意识的发展，也包括情绪情感的发展。 0——6岁是儿童的行为习惯、情感等基本形成的时期，是儿童养成良好的人格品质的重要时期。并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，影响并决定着儿童日后人格的发展方向、性质和水平；良好的人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活。 学前教育的社会功能主要表现为对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。a经济：投资学前教育比投资任何其他阶段的教育都拥有更大的回报，早期干预能减少贫困，促进社会公平。b学前教育具有重要的文化传递功能，学前教育的基本任务就是引导和帮助幼儿学习和掌握人类社会文化历史经验，促进和参与幼儿的学习与发展。c家庭是社会的最基本单位，家庭的稳定以及家庭生活的质量直接影响着社会的稳定和整个民族素质的提高。而家庭中孩子的健康成长与发展是家庭生活是否和谐幸福的关键因素之一，因此说，学前教育关系着社会的稳定与健康发展。 学前教育的个体发展功能和社会发展功能是相互联系、相互依存、互为前提的，两个功能的实现通过对学前儿童的培养来实现。 2、学前教育的价值取向： 近十年来，我国学前教育内容的价值取向应该集中体现在《幼儿园教师指导纲要( 试行) 》2001：以儿童全面和谐发展为本，教育内容上注重儿童的健康、语言、社会、科学和艺术的全面的启蒙，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 2010 年《纲要》的颁布，更加突出强调对幼儿身心健康、习惯养成以及智力的发展，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。由五大领域向三位一体的转变可见，幼儿教育理论层面价值取向的演化越来越趋向于由社会功利价值向“以人为本”的个人价值的转变。 1.承认童年生活的独特性：（1）幼儿有巨大的发展潜力，但童年期不可缩短（2）要珍视童年生活的价值 2.从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性：生活世界对儿童来说是不可或缺的，具有重要的课程意义；构成儿童认识素材的主要来源；能帮助儿童确立生活信念和获得发展内趋力。 3.整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展 二章影响学前教育发展的因素 （1）社会经济与学前教育 a社会经济的发展水平制约着学前教育的发展的规模和速度。 专门的学前教育机构作为一种实体化的教育形式是工业社会的产物、规模和速度 b生产力的发展影响着学前教育的目标、内容、方法、组织形式 目标：照看幼儿－儿童情感、智力－身心全面；内容：社会流动性加剧－社会性 众多研究表明，学前教育对人的各种能力的发展都有长期的积极效应，可以提高其未来的生产能力和经济增长能力，提高国民素质从而促进经济的发展。 戴维.威卡特的成本－效益研究：20世纪60年代起对123名来自低收入家庭的儿童进行了近40年的追踪研究。实验组和控制组。实验组接受了1-2年的高瞻－佩里早期教育方案，然后从学业成就、经济状况、犯罪率、家庭关系和健康5方面考察了效果。发现实验组儿童学业成就高，经济状况好。研究表明，学前

学前教育课程模式

海伊斯科普课程 开始于1962年，是美国“开端计划”中第一批通过的帮助处境不利的学龄前儿童摆脱贫苦的学前教育方案。 （一）理论基础 课程设计者们声称该课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。 该课程的发展经历了三个阶段：第一阶段，课程设计者将关注点放在对儿童进入小学做好准备的知识和技能方面；第二阶段，课程设计者接受了儿童处于不同发展阶段的观点，尝试把那些代表该儿童发展阶段水平的技能教给儿童；第三阶段，皮亚杰的儿童作为知识建构者的思想在课程中得到了体现，从那时起，课程设计者将儿童看成是主动学习这，认定儿童能在其自己计划、进行核反应的活动中获得较好的学习。 （二）目标、内容和方法 课程发展的第二阶段，课程设计者强调的是运算要素，制定的总目标是教“皮亚杰式技能”，课程目标是根据日内瓦研究课题——分类、排序、时间关系和空间关系而制定的。 第三阶段，总目标依然是认知性的，但发生了几方面变化：保留认知发展的关键经验，但增加了主动学习的部分，设计者们强调他们的意图是将结构化的目标隐含在儿童活动的背景中；具体的目标领域发生了变化；考虑了儿童社会情感方面的目标。 主动学习是儿童发展过程的核心。课程设计者们确定了49条关键经验，以此作为制定课程和进行评价的指标。关键经验包括：创造性表征、语言和文字、主动的社会关系、运动、音乐、分类、排序、数字、空间和时间等几方面。关键经验可被教师用作为安排和解释课程的一种组织化的工具，是教师指导儿童活动及评价儿童发展的框架。（具体的关键经验请阅读教材第207页到第209页） 课程的实施是由“计划-做（工作）-回忆”三个环节以及其他一些活动组成。这三个环节是课程实施的最重要部分，通过这些环节，儿童有机会充分表达自己所参与活动的打算，也能使教师密切地参与到整个活动过程中。 （三）教师的作用 主要是儿童解决问题活动的积极鼓励者。教师可通过以下方法鼓励儿童主动解决问题：提供丰富的材料和活动，使儿童能对材料和活动进行选择；明确要求儿童运用某种方式决定计划和制定目标，并在完成目标的过程中找到河评判不同解决问题的方法；通过提问、建议和环境设计，为儿童创造与其思维发展、语言发展和社会性发展有关的关键经验的活动情景。但，对教师要求很高，教师必须在教师组织的活动与儿童自发的活动之间求得平衡。 （四）对海伊斯科普课程评价 不要求购置和使用特殊的材料，唯一的花费在于为儿童设置学习环境。在众多的学前教育方案中，是一种一直能高质量地服务于儿童的有系统、有组织的教育方案。同时，这一课程能使教育者自身的倒很好的教育和训练。长期追踪研究的结果表明，该课程对人的未来生活产生的影响方面，有其明显的长处。 凯米-德芙里斯课程 课程的目标 最终目标：儿童的“发展”。“发展”是获得高层次的认知和道德的惟一方法。 长期目标：发展儿童的“自律或自主性”，培养未来的具有批判性、创造性思考能力，不盲从既成的权威和价值的人。 近期目标

学前教育学期末试题2015春

学前教育学期末复习题（二） 一、选择题 1、瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是（）。 A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》 2、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。 A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师家庭 3、教养方式一般分为（）。 A.溺爱开放专制放任 B. 溺爱民主专制放任 C.溺爱民主强权放任 D. 溺爱开放强权放任 4、属于学前教育功能的特征的是（）。 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 5、关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）。 A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B. 儿童的发展应是有个性的发展 C. 儿童的发展应是平均的发展 D. 儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 6、学前儿童道德意志的特点不包括（）。 A.自觉性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.坚持性不强 7、属于学前儿童美感的表现特点的是（）。 A.理性 B.深刻性 C.行动性 D.思维性 8、可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（）。 A.形象玩具和结构玩具 B.成型玩具和未成型玩具 C.智力玩具和娱乐玩具 D.体育玩具和音乐玩具 9、属于教师沟通技巧的是（）。 A.目光直视 B.敢于批评 C.语调语速要适当 D.语气要一直不变 10、幼小衔接必须坚持的原则是（）。 A.小学化 B.突击性 C.单向性 D.整体性 二、简答题 11、简述幼儿园生活活动的组织原则。 12、简述幼儿园环境设计的意义。 13、简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。 14、简述幼儿园教育目标的层次结构。 15、简述学前教育对个体的期待功能。 三、论述题 16、借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。 17、论述家庭教育的地位和作用。