双师型教师培养方案
中卫市职业技术学校
国家中等职业教育改革发展示范学校建设
学前教育重点专业“双师型”教师培养方案
为适应职业教育不断发展和专业建设的需要，建设一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”教师队伍，不断提高教育教学质量，促进学校快速发展，现结合我部师资实际，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，以落实国家、自治区中长期教育改革和发展纲要为主线，以《教师法》为依据，以适应全面推进素质教育的需要为宗旨，以提高教师队伍整体素质为中心，以调整优化教师队伍为主线，以校本教师培训为依托，以学科带头人和中青年骨干教师队伍建设为重点，努力建设一支数量适当，学科分布合理，结构合理，能适应本校改革和发展需要的富有活力的、高素质、专业化的教师队伍。
二、组织机构
为加强我部“双师型”教师队伍建设的管理、组织和实施，特成立“双师型”教师培养工作领导小组，全面负责培养对象选拔、培训项目安排、培训经费落实和考核评估等工作。
组长：王超
成员：杨军古兆丽张慧娟杨鹏曹全山
三、“双师型”教师的条件
具备以下三条、经学校及部内“双师型”教师培养工作领导小组评议认定后确认。
1、具有大学本科以上学历、中级以上教师职称的专任教师。
2、结合专业课任教情况，具备下列条件之一者：
（1）获得本专业国家职业资格三级以上证书。
（2）取得非教师系列本专业或相关专业国家承认的中级技术职称。
（3）主持本专业实践项目的研究开发工作并有可供推广的研究成果。
3、教师参加各类技能竞赛获得市级三等奖以上或实习指导教师指导学生参加各类技能竞赛获得市级二等奖以上。
四、“双师型”教师资格的认定程序
1、凡符合“双师型”资格条件的教师，应于评定年度向学校提出申请，并提交相应的证明材料。
2、学校组织评审、考核，每年6月份评审一次。
3、“双师型”教师资格一般3年内有效，3年后需重新评审认定。
五、总体目标
按照学校事业发展规划，在未来的2年内，“双师型”教师的比例达到专业教师队伍的90％以上，同时应具备以下能力和素质：
1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。
2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。
3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参与企业行业管理和参加基本生产实践活动的能力。
4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。
六、培养措施
1、男45岁、女40岁以下未认定为“双师型”教师须制定成长计划书，在2年内，努力成为“双师型”教师。
2、在职培养。一是利用放假抽出时间，请我校实训基地的实习指导教师对专业课教师进行培训；二是请企业技术人员来学校对专业课教师进行培训。
3、短期培训。一是利用假期，选派老师到我国重点职教师资培训基地就一两个项目进行培训，回来后担任实习指导老师；二是利用暑假请我校实训基地的实习指导教师对专业课教师进行培训；三是选派具有潜力的中青年教师参加国家级或省级职教师资培训基地和相关大学进行培训；四是安排专业教师每两年到企业轮训，时间不少于两个月。
4、校企合作。主要是从企业聘请人员充实教师队伍。一是聘请企业有实践经验的技术骨干，经过教师培训后担任兼职教师或实习指导教师；二是从企业引进具有中高级技术职称、有多年在一线从事工作经历的技术人员，或引进一些专业基础扎实，有丰富实践经验或操作技能，具备教师基本条件的技术骨干做专职教师。
5、实行“以老带新、以优带新”进行传帮带。请技能水平高的教师或外聘实习指导教师与青年教师结对，快速提高教师的技能水平。
6、转专业培训。为适应学校发展需要，安排富余专业课教师和文化课教师进行转专业学习，增强现有专业师资力量。
7、开展教师技能比武活动，鼓励教师参加各级技能竞赛，提高教师的技能水平。
七、激励机制
1、被认定为“双师型”教师学校给予一次性奖励。学校在评优、评先等方面向“双师型”教师倾斜。职称晋升评选中被认定为“双师型”教师适当加分。“双师型”教师课时津贴在原有基础上，每课时增加2元。
2、所有参加“双师型”教师培训的经费，由学校解决，教师个人不承担。
3、节假日教师培训算加班,每天30元补贴, 培训期间被评为优秀学员的，学校给予奖励。
4、教师参加“双师型”教师培训的，在申报职称，评奖评优方面优先考虑。
5、为鼓励尚未具备中级职称的年轻教师积极提高自身双师素质，对本人理论教学效果好，且取得了本专业国家职业资格三级以上证书或非教师系列本专业及相关专业国家承认的中级技术职称。参加各类技能竞赛并获得市级一等奖，或省级二等奖，或全国三等奖以上奖励。可认定为准“双师型”教师。
被认定为准“双师型”教师，给予一次性奖励。获取中级职称后，可直接取得“双师型”教师。