重大电气工程学院导师资料

系别

序

号各

系

序

号

导师姓名职称应

电机1 1 廖勇教授

1、大型发电机及其电力系统分析

2、风力发电及其系统的运行与控制

3、电机及其控制

2 2 姚骏副教授

1、风力发电系统运行与控制

2、电机系统及其控制

3、电力电子变换与控制

3 3 罗辞勇副教授1、电机的微机测试与控制

2、智能控制理论及应用

4 4 李辉教授1、风力发电运行与控制

2、电机设计与系统分析

5 5 韩力教授1、电机与变压器的分析和优化设计

2、电机电磁场与温度场的分析和计算

高压

6 1 姚陈果教授

1、电力系统绝缘状态在线评估与预警

2、电力系统暂态在线监测与诊断

3、电力系统电磁环境分析与评估

7 2 司马文霞教授

1、电力系统过电压分析与防护技术

2、输电线路的防雷保护

3、输电线路外绝缘的污秽放电特性及污闪风险评估

4、电力系统的接地检测技术

8 3 周湶副教授

1、电气设备在线监测与故障诊断

2、配电网故障诊断与定位

3、电力负荷预测

9 4 张晓星教授1、电气设备绝缘在线智能化监测与故障诊断技术

2、输变电设备运行状态评估与状态维修决策技术10 5 陈伟根教授

1、电气设备在线智能监测、故障诊断技术

2、电气设备状态评估、寿命预测技术

3、电气设备在线监测智能传感器技术

4、智能电气设备的关键技术

11 6 张志劲副教授

1、电力系统冰闪特性及防冰技术

2、电力系统污闪特性及防污技术

3、电力系统过电压分析及预防措施

12 7 刘渝根副教授1、电力系统过电压及防护

2、接地技术

13 8 杨庆副教授1、线路防雷理论与技术

2、变电站过电压及绝缘配合

3、线路外绝缘选择

14 9 唐炬教授1、电气设备绝缘在线监测与故障诊断及其应用

2、节能减排技术及其应用

3、电力安全运行管理及其应用

4、高电压测试技术及其应用

15 10 王有元教授1、电气设备在线智能监测、故障诊断技术

2、电气设备状态评估、寿命预测技术

3、电气设备在线监测智能传感器技术

4、智能电气设备的关键技术

16 11 李剑教授1. 电气设备状态监测与故障诊断

2. 新型环保绝缘材料及在高电压设备中的应用

3. 输电线路新型防冰材料

17 12 杜林教授1、电气设备在线智能监测、故障诊断技术

2、电气设备状态评估、寿命预测技术

3、高电压测试技术及智能传感器技术

4、智能电气设备的关键技术

5、输电线路状态在线监测与故障诊断技术

18 13 廖瑞金教授1 .输变电设备运行状态评估与状态维修决策技术

2. 绝缘与功能电介质材料及应用

3. 输变电设备运行状态评估与状态维修决策技术

19 14 胡琴副教授1、电力系统冰闪特性及防冰、融冰技术

2、电力系统污闪特性及防污技术

3、线路外绝缘选择

20 15 胡建林副教授1、电力系统外绝缘覆冰放电特性及防冰、融冰技术

2、电力系统外绝缘污秽放电特性及防污闪技术

3、电力系统外绝缘空气间隙放电特性及外绝缘选择

21 16 米彦副教授1. 输变电设备绝缘在线监测与故障诊断技术

2. 输变电设备绝缘状态评估与预警技术

3. 输变电设备电磁环境分析与评估技术

22 17 杨丽君副教授1、绝缘与功能电解质材料及应用

2、电气设备状态评估、寿命预测技术建

筑

电气23 1 雍静教授

1、中低压配电系统谐波分析

2、建筑物电气装置安全运行

3、建筑物电气系统节能研究

电24 1 余娟副教授1. 电力市场与电力系统安全经济运行

2.. 新型输电及仿真技术

力 3. 新能源和智能电网

25 2 谢开贵教授1. 电力系统可靠性（直流输电系统可靠性、大电网可靠性

2. 电力系统规划（负荷预测、输电网规划、配电网规划等

3. 电力系统优化运行（机组最优调度、最优潮流、无功优

4. 可再生能源（风电转换系统可靠性、风电场及接入系统

5. 智能电网（智能电器设备的可靠性、智能电力设备的可智能电网的可靠性、智能信息平台的可靠性）

26 3 罗建副教授1. 电力系统保护

2. 电力系统监控与控制

3. 电力系统信息系统

4. 电网参数模型辨识

27 4 王主丁副教授1. 城市高、中低压配电网规划及其评估

2. 县级高、中低压配电网规划及其评估

3. 中压配电网并联电容器优化补偿

4．适用于配网规划中的负荷预测方法

5．基于商业软件包的电网潮流短路计算分析

28 5 颜伟教授

1、电网运行调度的优化及其评估

2、电网规划及其评估

3、售购电交易的优化及其评估

4、直流及FACTS控制的优化

29 6 王韶副教授1、智能电网

2、电力系统规划与可靠性

3、电力系统运行与控制

30 7 林莉副教授1、发电厂、电力网及电力系统的设计与运行（含风力等新

2、发电厂、电力网及电力系统的稳定性控制的分析与计算

3、配电网的电能质量（电气化铁道、冶炼厂等干扰性负荷

31 8 卢继平教授1、电力系统继电保护

2、电力系统自动化

3、电力系统微机在线应用

4、电力系统运行与控制

5、电力系统配网自动化

32 9

赵渊教授

1. 新型输电及仿真技术

2. 电力系统保护与控制

3. 微机在电力系统中的应用

4. 电力市场与电力系统安全经济运行

33 10 周念成副教授1. 新型输电及仿真技术

2. 电力系统保护与控制

3. 微机在电力系统中的应用

34 11 熊小伏教授1. 电力系统保护与控制；

2. 只能变电站及智能电网技术

35 12 赵霞副教授1、电网运行调度的优化及其评估

2、电网规划及其评估

3、电力系统建模与仿真

36 13 胡博博士1. 电力系统负荷预测

2. 电力系统规划与可靠性

3. 电力系统分析与计算

4. 可再生能源（风力发电系统可靠性、光伏发电系统可靠

5. 超、特高压直流输电系统可靠性评估

新技术37 1 李春燕副教授

1.电能计量误差评估与措施

2.电力市场理论及其应用

38 2 张占龙副教授

1、配电设备及配电网在线监测与故障诊断

2、输电装备与线路在线监测与故障诊断

3、电气设备电磁兼容与电磁环境预防

4. 电气设备电磁测量与故障诊断

5、内窥式故障监测方法研究与应用

39 3 何为教授

1、配电设备及配电网在线监测与故障诊断

2、输电装备与线路在线监测与故障诊断

3、电气设备电磁兼容与电磁环境预防

4、电气设备电磁测量与故障诊断

5、内窥式故障监测方法研究与应用

40 4 侯世英教授

1. 谐波对电能计量的影响研究与应用

2. 电能质量检测与治理

3. 特种电源研究

41 5 李新教授

1、配电设备及配电网故障在线监测与诊断

2、输电装备与线路故障在线监测与诊断

3、电能计量理论与装置

4、电能质量检测与治理

42 6 付志红教授

1. 电能计量误差评估

2. 电能质量分析与装置

3. 输电线路地层电阻率测量与地质安全评估

4．无线宽带接入的在线监测系统

5．无功补偿装置与应用

43 7 李永明副教授1. 变电站内电磁环境预测评估与改善

2. 特高压直流输电线合成场强计算研究

3. 电动汽车充电对电网的影响

4. 电动汽车的电磁环境影响

5. 电流强磁场的测量及防护研究

6. 汽车电磁兼容性研究

44 8 唐治德教授 1. 电能质量检测与治理

2. 工业生产过程控制

45 9 汪泉弟教授1. 电气设备电磁环境与电磁兼容

2. 汽车电气系统电磁兼容性研究

3. 电动汽车的电磁环境影响

46 10 王平博士1. 配电设备故障在线监测与诊断方面的研究

2. 输电装备与线路故障在线监测与诊断的研究

3. 智能计量装置的研究

4. 计算机测控技术在电力系统中的应用研究

47 11 熊兰教授1. 配电设备及配电网故障在线监测与诊断

2. 输电装备与线路故障在线监测与诊断

3. 电气设备电磁环境与电磁兼容

48 12 杨永明教授1. 配电设备及配电网故障在线监测与诊断

2. 输电装备与线路故障在线监测与诊断

3. 电气设备电磁环境与电磁兼容

49 13 杨浩教授1. 电力系统分析及智能监测

2. 数字化技术与应用

50 14 陈民铀教授1. 电力传输线故障在线监测系统研究

2. 电力电缆载流量在线监测与评估系统

3. 基于多目标优化方法的电力系统无功

51 15 张莉博士1. 输电装备与线路故障在线监测与诊断

2. 电网谐波分析与谐波对电能计量的影响研究与应用

52 16 张淮清副教授1. 电力系统电磁兼容

2. 电力工程信号处理

53 17 毛玉星副教授1. 电力系统监测中的通信技术

2. 成像技术与数字图像处理

3. 计算机测量与控制技术

54 18 肖冬萍副教授1. 电力系统电磁环境分析

2. 输变电设备状态检测与评估

55 19 杨帆副教授1. 输变电设备状态检测与评估

2. 输变电设备电磁环境评估

3. 智能电网的需求侧研究

56 20 张谦博士1. 电力市场与电力系统安全经济运行

2. 电能质量及电力谐波治理技术

3. 电动汽车动力电池充电系统研究

57 21 汪金刚博士1、输电装备与线路在线监测与故障诊断

2、电气设备电磁测量与故障诊断

3、内窥式故障监测方法研究与应用

58 22 刘坤博士1.高电压气体放电等离子体技术及其在生物化学中的应用

2.谐波对电能计量的影响研究与应用

3.配网自动化

59 23 徐征副教授1. 电力系统中的电磁场分析

2. 数字医疗仪器

电力电子60 1 郑连清教授

1．电力电子技术在电力系统中应用

2．电力系统（变电站）运行与监控

3．电能质量治理与控制

4．工业过程控制

5．电力传动及智能化控制技术

61 2 王明渝教授

1．电力电子变换器设计与运行

2．变电站谐波测量与谐波源负载分析

3．电能质量治理与控制

4．交流调速与电机控制

5．变电站直流电源系统设计与分析62 3 周林教授

1、配电网电力设备防盗装置设计

2、配电网电能质量监测系统设计

3、光伏发电系统设计

63 4 陆治国副教授

1. 电网谐波分析与谐波治理方案选择

2. 电网无功分析与无功补偿方案选择

3. 开关电源设计

4. 电气传动系统设计

5. 可编程序控制器应用系统设计

6. 电气系统的仿真分析

64 5 刘和平教授

1. 电动汽车电驱动系统研究

2. 汽车电控及电动助力转向系统研究

3. 电动汽车动力电池管理系统研究

4. 电动汽车动力电池充电系统研究65 6 周雒维教授

1. 电力电子系统及技术控制

2. 电能质量及电力谐波治理技术

66 7 杜雄教授 1. 电力电子系统及技术控制

2. 电能质量及电力谐波治理技术

67 8 罗全明副教授1. 半导体照明驱动系统

2. 电力谐波治理

辅导学生教师计划制定材料

辅导学生教师计划制定材料一 本学期，我主要担任初中八年级9-15班的生物教学工作。本学期的一开始，我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。 后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。 在教学中我对后进生生物学xxx行了长期的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发现，他们对优异成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到学习成功的喜悦，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。 其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。 因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢? 通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了6-8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。 辅导学生教师计划制定材料二 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优补差的对象。 3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

施工设计部双导师带徒事迹材料

施工设计部双导师带徒事迹材料 施工设计部双导师带徒>事迹材料 工作导师：王宇 生活导师：彭颇 徒弟：肖行 工作导师 王宇，男，29岁，群众，工程师，2008年毕业于中南大学土木建筑学院土木工程专业。2015年10月任公司施工设计部副部长职务，2013年10月被聘为工程师。自加入公司以来一直任职于施工设计部，能够胜任现有岗位，全面地掌握桥梁施工结构的设计，也能很好地与现场进行沟通与协作，带领设计组成员对施工结构进行优化，使现场施工更有效率，在保证安全的大前提下获得更高的效益。曾获得2009年五公司青年员工桥梁知识竞赛三等奖等荣誉称号、公司2013年'先进（生产）工作者'、2014年度'技术标兵'称号、质量先进个人、2014年集团公司CAD制图大赛团体一等奖、2016年五公司技术负责人汇报比赛二等奖。并获中铁大桥局科技进步三等奖。 生活导师 彭颇，男，34岁，党员，工程师，2005年6月毕业于中南大学工程力学专业。先后在五公司施工设计部、大桥局设计事业部工作，历任见习生、助理工程师、工程师、高级工程师，现任五公司施工设计部总工程师。荣获九江市'优秀团员'、公司优秀技术骨干、安全（质量）十佳标兵、优秀科技工作者、第四届十大杰出青年以及中国中铁模范师徒等荣誉称号，获国家专利（扣索锚固方法及专用装置、拱桥主拱多次竖转施工中上下拱肋的连接方法及中间铰、大跨度钢拱桥拱肋二次竖转施工方法、斜拉桥钢桁梁架梁吊机的走行装置及使用方法、桥梁施工用自浮式托架支架、双曲线型索塔横梁调节式托架）6项、集团公司科技进步三等奖两项、一等奖一项，五公司科技论文一、二、三等奖各一项，大桥局第二届内部研究生。 肖行，男，汉，1991年生，湖北黄冈人，共青团员，工学学士，毕业于长沙理工大学土木工程专业，现在中铁大桥局第五工程有限公司施工设计部从事桥梁施工设计工作。 2015年7月进入设计部从事设计工作；2015年8月学习施工设计的相关规范以及力学书籍；2015年9-11月赣龙铁路项目整理索赔资料；2016年3月，参与了白石大桥东岸3×32.5m引桥满堂支架设计。 他们的事迹材料是这样的~ 自从2015年7月参加工作以来，在两位师父的带领下，我从一个对工作了解不多的新生，逐渐成为一个对工作，对公司，对企业了解更深的员工。初到设计部时，不管是制图还是计算，对我来说都是大学学到的知识，对部门的标准，对施工规范的了解，对工作性质的认识，都很不到位，或者说几乎没有了解。一开始，生活导师彭颇，作为部门总工的他给我讲了很多工作时应有的态度，即将面对的生活是什么样子的，推心置腹的给我上了一课；从我刚进来接触万能杆件时，我的工作导师王宇就给了我一个'下马威',因为我在学校制图的很多坏习惯，或者根本不对有问题的地方，在我画的图纸上面，一一的反应出来，给他看的图纸，几个快捷键，我都还没看清他敲击的是那几个快捷键，他已经把我图纸存在的地方一一的找了出来，至此，我深刻的感觉到，我的以前的习惯有多么差，而师父的水平也太不可思议了，特别是对待工作的严谨，对待图纸的

导师带徒制度

——中国平派命理研究院“导师带徒制度”—— 第一章总则 第一条为加快培养易经文化领域新一代人品优良、技法娴熟、贡献突出的预测能手，使新老学员尽快掌握中国优秀传统易经术数文化中的八字预测学的操作规范和预测技巧，早日胜任预测咨询工作和早日走向自己喜爱的传统文化工作岗位，中国平派命理研究院根据本院导师邱平策先生多年的八字培训“传、帮、带”经验，在周易术数界率先实行“导师带徒”制度。特制定本办法。 第二条导师带徒是指新学员在报名参加本院各类易经术数培训期间，由本院固定的“导师”全面负责，根据学员的具体情况对其进行“一对一”或“一对多”的科学指导，因材施教，并量身定制相应学习计划的“拜师学艺”活动。 第三条凡报名学习“八字预测”或运用“平派命理”服务当地或一方的新老学员，可以根据中国平派命理研究院的“导师带徒”培训制度，在导师和学员两方自愿的基础上，结为师徒，签订导师带徒协议书。 第四条开展“导师带徒”活动，紧紧围绕“平派命理”的健康发展和积极服务广大有缘的基本宗旨，本着指导徒弟服务当地，指导学员“学有所成”的基本原则，坚持平派命理服务能手在整体上提高业务水平，以及学员的思想道德、职业道德等综合素质全方位提高的原则。 第二章师徒条件 第五条导师条件：

中国平派命理研究院的导师在原已参加过平派命理高级培训并经本院批准认可具备导师培训资格的人员中产生。 1、品德修养良好，工作作风扎实，事业心和责任感强； 2、能够胜任相应的教学任务，培训学员掌握必备的基础知识和预测技能； 3、从事本院平派命理培训工作三年（特殊条件者可以放宽）以上，具有较深的专业理论知识，技艺精湛，经验丰富，能够严格遵守岗位操作规范，是平派咨询业务中的骨干。 4、导师原则上应具备比徒弟高一级的技术职务资格，或在具有高级以上职称的预测师、技师、本院高级以上学员、具有绝技绝活的学员或在各种技术比赛中获奖的技术能手中选聘。 第六条徒弟条件： 1、年满18周岁以上，热爱易经文化，遵守行业道德，尊敬师长，虚心好学，有培养前途的社会各界人士。 2、本院高级培训以下在当地执业后预测技术不够熟练的。 第三章导师聘任与合同签订 第七条师徒关系的确定要本着组织安排和双向选择、双方自愿相结合的原则，师傅和徒弟一般为同学科、同专业，也可结合实际适当跨学科、跨专业结对。

辅导青年教师全部材料

辅导青年教师全部材料 目录 关于XXX同志培养青年教师情况的证明 (2) 辅导青年教师专题材料 (3) 如何上好一节成功的课 (3) 与青年教师互助共勉，共同成长 (6) ——关于辅导青年教师的工作总结 (6)

关于XXX同志培养青年教师情况的证明 XXX同志自XXXX年X月从XXXX大学毕业后进入我校工作以来，一直从事XXXX教育教学工作，专业基础扎实，成绩突出，在做好本职工作的同时，还通过听课、观摩教学、公开课教学、教研组内教学小论文交流和“三定”备课等各种形式开展教学教研活动，积极培养青年教师，有效的帮助比自己工作迟的青年教师提高业务水平和教学能力，对青年教师XXX、XXX等的培养倾注了大量的心血，使之尽快胜任地理课的教学，为我校地理教育教学研究活动的开展做出了重要贡献，该同志已成为骨干教师之一。 特此证明。 XX中学 XXXX年X月

辅导青年教师专题材料 如何上好一节成功的课 XXXX市XX中学 XXX 上课容易，上好课却并不容易。使一节课充满活力，学生学习兴趣高。学生有所得，教师有所感，能够引发学生积极的兴趣，主动参与的热情，实属难能可贵。这里我就平时上课的一些心得体会，作一些思路的分析，认为可以从以下几个角度来提高课程的质量。 １、以直观的手段进行教学 地理这个学科，空间思维要求高，而且还牵涉到很多其他的学科，所以单纯依赖学生视野和见闻是难以掌握的，空谈也必然失去根基，纯粹的理论不符合现在学生的认知水平，所以必须借助直观的教学手段，比如教学中可以借助地球仪，各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助多媒体资料，幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，将会收到意想不到的效果，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能更容易的让学生理解并掌握内容。 例如我在讲授世界地理中东部分的“五海三洲之地”和“丰富的石油资源”两段，就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学．指导学生首先在中东地图上，找出中东的五海（里海，黑海，地中海，红海和阿拉伯海），三洲（亚洲，欧洲，非洲）的位

新课标英语北师大版教师用书配套资料

语法专题复习方略第十二讲复合句 Ⅰ.名词性从句(用适当的连接词填空) 1.The question is the film is worth seeing. 解析：此处为whether引导的表语从句。whether是否。 答案：whether 2.Do you doubt I believe you？ 解析：考查宾语从句。在含有doubt的疑问句和否定句中，名词性从句用that连接。 在肯定句中，用whether，if连接。 答案：that 3.This museum is not it was ten years ago. 解析：此为what引导的表语从句。 答案：what 4.The reason for his success is he worked hard. 解析：此为that引导的表语从句。主语是reason或cause时，要用that，不能用because。 答案：that 5.She dresses well，but the trouble is the clothes she is wearing don't go with each other very well. 解析：此为that引导的表语从句。 答案：that 6.The suggestion students should learn some practical knowledge is worth considering. 解析：此为that引导的同位语从句，在抽象名词suggestion之后，起补充说明的作用。 注意该句要用虚拟语气。 答案：that 7.It depends on we have enough time. 解析：此为whether引导的宾语从句，作介词on的宾语。 答案：whether 8.You have no idea anxious I have been for her safety. 解析：此处how引导的从句表示抽象名词idea的具体内容，是同位语从句。 答案：how 9.Now we can see a serious problem the population is. 解析：从see一词可判断从句为宾语从句。 答案：what

尊师重教先进个人事迹

尊师重教先进个人事迹 篇一：尊师重教个人先进事迹 心怀大爱重教育身体力行树榜样 ——石桥街道XXX同志尊师重教个人事迹 XXX同志是石桥街道的党工委委员、组织员，一直以来，她就视支持辖区教育事业发展、关爱下一代健康成长为己任，切实发扬尊师重教的优良传统，积极为教育、为教师办实事、办好事，全力营造崇文厚德、和谐进取、科学发展的浓厚氛围。 安全无小事，责任重于泰山。作为街道分管教育工作的负责人，马冬萍始终高度重视广大师生的安全，经常协调交警、司法、派出所、综治办等部门对校园周边安全进行专项整治，对校外非法摊点、交通道路指示、校外减速带建设等进行相关检查。协调街道安监、城管对学校的建筑防雷、电路设施进行检测，搞好各项学校安全的协调工作。同时关心青少年的心灵健康成长，定期开展各类文明礼仪、专题法制教育和心理疏导，帮助青少年特别是广大在校学生健康成长，收到良好成效。如针对当前小学生爱攀比不节约的现状，积极在校园开展“低碳生活、节水节电”为主题的“节约从我做起”活动；利用“神九”上天活动，大力开展崇尚科学的“科普进校园”活动；在禁毒宣传月，通过大量的图片新闻和案例分析使广大学生认识到毒品是恶魔，让青少年远离抵制毒品，从而教育学生珍惜时光、勤奋学习，做到德、智、体、

美、劳全面发展，争当社会主义的“四有新人”。 为了进一步支持教育事业，她经常到学校走访慰问奋战在一线的教师们，了解学校的工作情况，老师们的教学情况，学生们的学习情况，千方百计地为广大教师办实事、办好事，帮助协调解决存在的问题。每年“六一”儿童节期间，她都会组织辖区企业负责人，进行热心捐款，积极筹措“爱心助学基金”，和爱心企业代表一同来到辖区的各个小学，看望家庭困难儿童，送上学习资料物品，并和小朋友亲切交流，陪一些“小候鸟”儿童参与课后活动。 “每个人的成就源于教育，所以奉献于教育是每个人义不容辞的责任，就如绿叶对根的回报一样。我自己的人生成长，离不开党的培养，更离不开学习与教育，所以我把自己看作是一片绿叶，把党对我的培养和儿时的学习视为自己成长的根。”XXX在工作和生活中率先垂范，带头开展爱心助学，帮助困难学生度过难关。近年来，她结对帮扶了街道多名困难学生，在资助他们学费的同时，与困难学生开展谈心工作，还与学校班主任时常联系，关注他们的学习情况。她还会经常到各个学校找校长聊天，掌握街道教育第一手情况，多方听取合理性建议。除此之外，XXX还积极帮助外来困难人员子女联系上学事宜，先后帮助多名学龄儿童在街道入学，使学生及家长感动不已。 篇二：尊师重教先进个人事迹材料 于进军同志，20XX年3月任合成橡胶厂副厂长，分管HSE、生产管理、企业管理等工作；20XX年12月任橡胶一厂厂长，主抓全面工作。多年来，他致力于合成橡胶工艺技术的发展和进步，勤恳钻研、

导师带徒培养计划3篇

导师带徒培养计划3篇 （495字） 为引导公司青年员工岗位学习，进一步提高广大青年员工整体素质，切实加强合作项目部青年人才队伍建设，根据《石油开发中心有限公司兼职班政委师带徒协议书》内容，特制定导师带徒培训计划。 一、培养目标 通过师徒结对传技授艺培养出职业道德优良、专业技能过硬的青年技工，特别是在采油生产管理中能够对一些日常生产分析、资料录取、设备管理及井下工具简单使用知识等熟练掌握，达到采油中级工水平，同时能够协助项目部开展好青年员工思想教育工作，使自己随着中心的发展壮大不断成长成才。 二、培训学习内容 第一阶段学习采油井口有关知识，要求对采油井口配件熟悉，掌握其使用性能和保养规程；学习皮带机游梁机的原理、使用保养规程等，掌握开关井操作规程等。

第二阶段学习井筒管柱结构知识，学习示功图分析及一些生产常用工具使用方法等及思想教育开展方法。 第三阶段学习采油中级工如何维护抽油机设备，如何更换皮带、盘根等；对班组管理中如何开展好活动学习有关知识。 三、培训要求 1、尊敬导师，团结同事，遵守公司及项目部的规章制度。 2、按照导师布置的计划学习，并做学习记录，按时在每月5日前将上月学习笔记上交给导师检查，按时完成导师布置的作业并上交。 导师带徒培养计划二：导师带徒培养计划（1041字） 一、指导思想以学校在教育教学中的理念为指导思想，全面提高新老师师德修养和业务能力，使之成为能独挡一面，全面发展的，具有优秀教学水平的骨干型人民教师，为学校更好更快的发展贡献自己的一份微薄之力。

二、培养目标 1 热爱学校，热爱教育事业，对学生有责任心，具有高尚的师德情操，爱岗敬业，勤恳工作为人师表。 2.具有扎实的教学能力，能熟练应用现代化的教学手段。 3 具有扎实的基础理论和专业知识，具有较好的科研能力，能够独挡一面，可能胜任任何班级的教学工作。 4 具有较高的班级管理能力，能很好的做好班主任工作。根据学校的要求，争取在一年内快速成长，两年新突破，三年成才，五年成为学校的骨干教师。 三、培养对象我的培养对象为何丽群 四、培养措施 1、导:落实辅导对新老师的备课上课把好关，对新老师上课之前的教案必须亲自认真审查，必要时加以指导修正，每学期师徒之间听课要求达到 20 节以上。 2、帮：有效的培养机制建立成长档案，对导生的成长过程要有记录在案，经常参加导生的点评课，每学期导生起码有两次科组的公开课，并请科组长加以指导提高。 3 亮：教学反思，导生每周写出教学反思，总结得失，导生要求每学期都能参加各级别的青年老师比赛课，不断提高教学水平 五、时间上的具体工作安排三月份：指导制订教学

辅导青年教师过程性材料

辅导青年教师过程性材料（一） 青年教师刚踏上工作岗位，有充沛的精力，有搞好教育教学的满腔热情，有丰富的理论知识。她们工作很努力，踏实肯干，但教学效果却不理想，究其原因，是由于缺少实践经验，理论知识不能很好地同实践相结合，空有满腹经纶，难于传授给学生。课堂上虽累得满头大汗，讲得口干舌燥，甚至喊哑了喉咙，但收效甚微。我校吕老师就是这样的一位老师，我主要是从政治思想、专业技术、业务能力、班级管理等几个方面进行指导，下面就培养吕老师的做法详述如下： 对于青年教师，我首先要求政治合格，要有一颗忠诚党的教育事业的赤子之心，要拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，有为教育事业而献身的精神。我经常同吕老师谈心，使她明确了方向，看准了目标，那就是用自己丰富的知识为祖国培养出更多更好的人才。 有了正确的政治方向，就看如何发挥自己的聪明才智去教好学生了。在指导吕老师搞好教学工作时，我首先教她怎样写教学计划。我要她在写计划前必须熟悉新课程标准，了解本学年度所要完成的教育教学任务，掌握本学年度与前后学年度有什么联系，然后订出学年度计划和学期计划。在具

体写计划时，还要参阅教材和教师教学用书，依据教材编排意图、原则、特点制订出单元计划，计划内容包括：教材分析、学生基本情况分析、教学理念、教学目标、教学重难点、教学措施、教学方法、课时安排、备注等几个方面。这样以来，吕老师对怎样写好教学计划就胸有成竹了。然后指导她怎样写教案，对刚踏上工作岗位的青年教师来说，写教案是件难事，写好教案则是难上加难。因为在课堂是讲的就是教案上写的，教案写得成功与否，将直接影响到课堂教学效果，我就要求吕老师在写教案前，先要熟悉教材，吃透教材，驾驭教材，掌握编者的编排意图，前后单元的联系，然后是熟悉学生，根据学生的年龄特点和心理特点及已有的知识，写出既适合学生口味又能突出自己特色的教案。在具体写每一课时的教案时，我告诉吕老师从教学目标、教学重难点、教具准备、教学方法、教学过程等几个方面入手，一定要目的明确、重难点突出、教法选取恰当，特别是教学过程，一定要结构紧凑，时间安排合理，在规定的时间内讲授完毕，教学过程中的语言叙述，老师的提问，学生的回答，小结等都要写清楚、具体，课后要有作业。在写出切实可行的教案之后，关键是看教师如何把自己教案上写的，清楚明白地向学生讲授了，这就是上课。我在指导吕老师讲课时，要她从教学目的要求、课堂结构、仪表、语言、板书等几个方面注意。无论哪一课时，教学目的要求必须明确，而且要在刚上课时

2021届新高考版高考英语一轮复习教师用书：第2部分 专题三 介词和介词短语

专题三介词和介词短语 考点1介词 表示"时间"的介词★★★ 典例1[2020成都毕业班摸底测试,61]Students at a primary school in Hangzhou had their first class on movable type March 1st. 句意:3月1日,杭州一所小学的学生上了第一节"活字课"。此处March 1st为特定的某一天,所以应用介词on。 on 典例2[2019广东深圳耀华实验学校高三检测,68]She worked six in the morning to six in the evening. 句意:她从早上6点工作到晚上6点。from...to...表示"从……到……"。 from 表示"地点、方位"的介词★★★ 典例3The new railway winds its way to Jieyang,over mountains,tunnels and rivers. through表示从物体内部通过,across表示从物体表面横过。故第一空填through,表示"从隧道里面穿过";第二空填across,表示"横穿河面"。 through; across 表示"工具或手段"的介词:by,with,in, on★★☆ 典例4[2016丙卷(全国Ⅲ),70]In India,for example,most people traditionally eat their hands. 此处指用手吃饭,故填with。 with 表示"关于"的介词:of,about,on★★☆ 典例5[2019河北衡水中学高三二调,69]According to Miao,policies promoting the development of digital economy will also be published in the country. 此处表示"关于促进数字经济发展的政策",故填介词on,表示"关于"。 on 考点2介词短语及搭配 常见的介词短语★★★ 典例6Many English people, travelling away from home, feel a loss if their favourite tea bags are not available. at a loss意为"困惑,不知所措",是固定搭配,故用介词at。 at 典例7In this fast-changing and competitive world, many people are heavy pressure. 语境表示"很多人都承受着巨大的压力",under pressure表示"承受压力"。 under

xx高校优秀教师个人事迹材料

xx高校优秀教师个人事迹材料 作为一名普通的高职教师，在平凡的岗位上，我勤奋刻苦，兢兢业业，严谨求实，始终如一，努力工作。在踏实和坚持中，每天都以饱满的工作热情、踏实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了学校领导、同事、社会、学生和家长的一致好评。 一、政治坚定，律己育人 在担任旅游管理教研室主任和专业带头人工作时，始终把专业、教学和学生放在第一位，想学校、专业之所想，急学生之所急，认认真真，扎扎实实地做好每一项工作。 二、与时俱进，学习领先 为了提高专业理论水平，我平时注重收集最新的行业信息和教育教学管理的先进经验，通过网络和书籍以及下企业考察，不断更新知识;为了提高动手操作能力，在完成教学任务的同时，经常利用业余时间到企业去跟班实习，常常是别人休息的时候，加班加点地工作。 三、关爱学生，胜似亲人 在做好日常教学和育人工作中，关心学生思想、学习、生活等状况，经常帮助生活困难的学生：国庆假期，旅管3101班学生陈智敏，在酒店实习中不慎受伤夜深被送进了163医院，接通知后，第一时间赶到医院，处理完学生伤口，陪学生打完吊针并送回宿舍后，已是凌晨两点了。第二天一大早，还炖好银耳莲子羹送到学生手中，给她补身体。

平时注意引导学生树立正确人生观，克服困难、努力进取、积极上进，为学生解答专业、就业和创业中有关疑问，得到学生肯定和尊敬，被学生们亲切地称为"何妈妈".旅管3111班汤丽平同学，因脸上有疤不能留在直接对客的西餐厅工作，为此她心情郁闷，不想参加酒店课程实训。得知情况，我多次到酒店和学校宿舍找好谈心，引导她要正确面对人生中的各种挑战，并与她一道想办法渡过难关，现在汤丽平同学已成长为白天鹅西餐厅基层管理人员。 四、爱岗敬业，业务精湛 1、教学上，积极主动承担繁重的教学任务。近年来，担任了旅管专业《餐饮服务与管理》、《旅行社计调业务》等多门核心课程的教学，每年指导学生毕业论文15人左右，获得优秀毕业论文多人，教学效果优秀;08年指导学生参加省大学生主题宴会设计大赛，分别获得一个一等奖和二个三等奖，09年指导学生参加省大学生冬季技能大赛，获得一个二等奖和二个三等奖的好成绩。 为使旅游管理专业办出特色，我专业实施了现代学徒制人才培养模式。为此，作为教研室主任和专业老师的我，为了课程实训企业费尽了心思，顶着烈日冒着严寒，一家又一家地与相关企业进行协商实习事宜，虽然碰了无数次钉子，但最终还是签订了几家稳固的有实力的实习单位进行深度校企合作。自12年5月至今，我专业10级、11级、12级、13级共10批次学生在新康辉旅行社、宝中旅游各门店、华天酒店集团、白天鹅大酒店参加了《旅行社门店接待与销售》、《餐饮服务与管理》等课程的校企合作，学生们在企业在一对一的师

导师带徒学徒事迹材料

导师带徒学徒事迹材料 ｘｘ，1989年结业于ｘｘ师范大学美术系，后在首都师范大学美术系首届水墨人物助教进修班进修学习。多年来，一向从事美术学专业的教育作业，承当水墨人物、写意人物、专业素描等专业课和专业根底课程的教育使命，担任结业创造和论文写作的教导教师，并教导学生的结业实习和艺术调查等作业。在他的心目中，教师就是个“良知活”。尤其是对美术类专业来说，体现得更为显着。他所教授的专业课，首要选用理论教育与个别教导相结合的教育办法，使用多媒体等教育手法，进行优秀著作展现与赏识，增强教育的直观性、形象性，拓展学生视界，进步学生的理解才能与知道才能。在经过理论教育让学生了解根本理论常识的前提下，大部分的时间是依据每个学生的不同风格进行个别教导。平常的专业课教育，大多都是一次连上4节课，每个班20多个学生，转一圈就得需求两三个小时。本篇文章来自材料办理下载。每个学生的根底不一样，体现办法不同，尽管教师都有各自的专业特色和体现手法，技术技法相对固定，但又不能强加于学生，故只能因人而异，对症下药，分类教导。“多说一句少说一句看似无所谓，但或许就是不经意的一句话、一个点拨，就会使学生俄然开窍，恍然大悟，所以每次我都甘愿多说、多点拨。”“不瞒你说，现在每次上课，我都很严重，首要是专业的相关常识更新改变太快。”从教24年来，正是怀

揣一种敬畏和仔细，让他时间不敢有一点点的松懈和唐塞。每次上课前，不论这门课讲了多少年，讲过多少遍，他都要从头备课，收拾课件，随时弥补、更新教育内容和著作材料。从教案的理顺到课件的制造，他都力求准备充分，更易于学生承受。在作业制造进程中，针对学生的不同特色进行教导，充分发挥每个学生的优势和利益，调集其学习活跃性，并重视绘画认识及归纳本质的培育。其实，他的教育进程，不仅仅是仔细备好每一次课，更多地还在于他不断地立异教育办法和教育手法。教育进程中，需求许多的优秀著作和图片展现，以引领和激起学生的创造思路。“平常看书或观赏各种画展，看到好的著作和图片我都会顺手拍下来，及时收拾，充实到为学生树立的材料库中。”“专心当个好教师”俗话称“画无定法”，每个人的风格不同，需求在实践中探究，在探究中寻觅合适自己的办法。在教育教育进程中，他重视引导学生培育立异认识和创造力，最大极限地发掘学生的潜力。他常说：“教师教得好不好，不是谁说了算，学生制作出好的著作，有了好的发展前途，才是真的好。”朴素的言语道出的却是深化的真理。李艳梅，是我校2005届结业生，也是我校美术学专业第一届本科结业生。2011年国家公派去日本留学，现在东京艺术大学文明产业保存修正日本画专业攻读博士学位。她说：“在艺术的道路上，孙教师是最早领我上路的恩师。至今还明晰地记住，在大学一年级的素描课上，孙教师诲人

辅导青年教师材料22

辅导青年教师材料 李琼是我校新来的年轻教师，走上工作岗位不久，对教师行业还较陌生，尤其对说课不熟悉，下面就谈谈自己在指导李琼老师说课中做法 。本次乡镇组织的说课比赛，她选的是五年级数学下册第四单元第一节《分数的意义》，在实际操作中，说课还存在着一些问题，诸如：说课项目不齐备，内容不全面；把说课稿混同于备课教案；说课稿往往缺乏说课的根据问题一：说课项目不齐备，内容不全面 从李琼说课的实际操作过程来看，不善于组织材料，不知道怎样写说课稿；不知道要达到什么标准；说课稿顾此失彼，很不全面，有欠缺之处，为解决好这个问题，下面我将说课内容进行了全面的指导

问题二：把说课稿混同于备课教案 备课是说课的基础；说课是备课的提高。说课稿往往把“过程设计”部分当成了“教学实录”来写，例如：“师……”、“生……”。这分明是在给学生讲课，不像是给教师说课。为了处理好这个问题，我把说课稿与备课教案列表对照， 问题三：说课稿往往缺乏说课的根据 说根据，既是说课的重要组成部分，又是说课的薄弱环节。说课的显著特点，就是说根据，也就是说，除了说出“教什么”“怎样教”，还要说出“为什么这样教”。笔者经常担任说课大赛的评委，从所接触到的说课情况看，老师们最缺乏的就是说出根据。板书设计只说了写什么，没说出为什么这样写。说课设计仅仅是重复叙述教学的过程，未能体现设计的理论依据；有的虽有根据却没能把

过程和依据整合在一起。 解决的办法有两点：一是一定要明确说根据的意义。例如欲恰当地说出教学设计的根据，可从课程标准、教材特点、学生情况及教学理论去找根据，同时需要对教学设计进行认真的研究，在研究的过程中，可能认识到哪些教学设计好，为什么好，如何进一步完善；哪些教学设计不好，为什么不好，如何恰当地改进。如果长期坚持说教学设计的根据，有利于教师熟悉教学设计的规律，掌握教学设计的方法，优化教学设计的思路，提高教学设计的能力。 二是认真学习教育理论，并使理论与实践紧密结合。要说出或说好根据，这就需要用教育理论武装头脑，单凭教学经验是不行的，如果能坚持自觉学习教育理论，带着教学中急需解决的问题学习教育理论的相关内容，实现教育理论与教学实践的紧密结合，能灵活地运用教育理论的观点去解决教学中的具体问题，养成用教育理论解决教学问题的良好习惯，就会收到事半功倍的效果。 李琼老师按照我的指导，精心研究准备，最终取得了乡镇说课比赛的第一名。

高考复习资料,分教师版和学生版

15个文言虚词的用法及其举例 教学目标： 1、掌握15个文言虚词（而、何、、乃、其、且、若、所、为、焉、、以、因、于、与、则、之）的意义及用法，2010《江苏考试说明》强调考查具体语境中的常见意义和用法。 2、通过学习为文言文整体阅读打下基础。 教学重点和难点： 15个文言虚词的意义和用法。 教学课时：5课时 教学过程： 第一课时 一．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）

6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ ③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》） 二．【何】 （一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）

导师带徒优秀导师事迹

有一种人，其生命热情犹如茫茫海面的灯塔，使每一位亲近他的人都能感觉到其人格魅力，可为迷失自我的人指引方向，并能够从他那里汲取前进的动力和热情。我很幸运，因为我的导师ｘｘ教授就是这样的人。 人文教育与学术教育相结合的教学理念一直是周老师所推崇的，并且在培养研究生的过程中也切实的贯彻着，我认为主要体现在以下三个方面：人文素养培养、学术思维培养、树立榜样力量。 人文素养方面的培养。周老师特别推崇孔子育人之道，注重道德和传统文化素养的培养，使我们得到德、智、体、美的全面发展。导师注重学术培育和人文素质教育相结合，今年用心设计、构建了研究生教育与学术研讨室。研讨室中既有文雅的环境又有浓厚的学术氛围，具有国内、外著名教育家和科学家的名言录，同时有鲜花、沙发、空调和饮水机，目前，在全国高校中也是领先的。本篇文章来自资料管理下载。随时为我们进行学术和人文教育，经常教导我们为人处事方面的道理，自己所做的事一定做到最好，钱财要取之有道等等，这些道理大家都懂，恐怕很少有人会像父母一样耐心的教导我们。名利皆浮于世是他告诉我们的社会处世理念，使我们有个正确的价值观。除了素质和能力之外，没有一样东西可永远属于一个人，因此，应珍惜当前知识学习和能力培养的机会，教会我们以一颗平常心来看待得与失；心态决定状态，状态决定成败教给我们要具有正确的人生态度。周老师从来不会把我们拘泥按一个模式进行培养，而是根据我们每位研究生的特点和当前社会对人才的需求，不拘一格地进行培养。 学术思维的培养。周老师在学术方面绝对一丝不苟，特别注重创新思维的培养，每周一次的学术报告报告我们的学习进度，其主要目的是让我们学会发现问题，针对同一个问题是否还有其他更好的解决方法，逐步引导我们学会自主创新。我认为周老师在学术方面的特色在于敢于质疑，敢于拓展，敢于从零开始，老师的思维敏锐性和对相关问题的举一反三能力令我折服。人与人之间的最大差别并不是身体而是思维，而思维是可以培养的。对一个问题，有了正确的思维方式和方法，问题就解决了一半。这是周老师经常说的句话，并经常采用鼓励、激励和批评相结合的方式研究生调教方式，让我们悲观的时候，感受到被支持和重视的力量，懈怠的时候，感受到肩上的责任。我深深感受到，能作为周老师的学生是我一生的荣幸，他超强思维及其拓展能力让我学会了如何分析和解决问题，让我发现原来做学术研究并不是一件枯燥的事情，而让我对学术研究生抱有热情。 树立榜样力量。周老师本身就是个很好的榜样，其生活热情令我敬畏。老师常对我说：生命其实很短暂，一生能干成几件事就没有虚度，要珍惜宝贵的时间和生命，并认真干好自己所做的每一件事情。周老师珍惜时间，一年之中除出差之外，每天都是早晨六点半到办公室，晚上十点半离开办公室，包括节假日。今年周老师编写出版本科教材1部，研究生教材1部，学术专著5部，这样的工作量和强度，让人感到惊讶，其中所出版的《车辆悬架设计及理论》填补了国内、外车辆悬架理论研究学术专著的空白，得到了国内外同行专家的高度评价。本篇文章来自资料管理下载。我的导师工作认真，记得导师为了准备全校的教学工作总结报告，仅15分钟的演讲稿，就准备了五天，直到能脱稿为止。周老师的所作所为，让我自惭形秽，也许我们会认为自己还很年轻，俗不知那些有大作为者都是在正当年的时候就意识到肩上的重担而更好的实现自己的人生价值的，智者与愚者的差别就在于前者更早的去思考生命的价值并及时的努力实现它，或许这些道理大家都懂，可是又有几个人切实的做到这一点了呢。室友们经常说今天又听到你们周老师在我们实验室门前那爽朗的笑声了，周老师的生命热情体现在很多的点点滴滴，这或许就是源于其内心强大的驱动力活的精彩。这个理念也体现在周老师对学生的因材施教方面，把各个学生的个性加以引导使其往更好的方向发展，其中，我师哥赵磊磊就是个很好的例子，老师发现他有较强的钻研能力并对其启发引导，最终，师哥的研究生毕业论文赢得了众多老师堪比清华博士毕业论文的良好评价。

导师带徒相关资料word版本

【三个建设】马鞍山公司“导师带徒”搭建青年成长平台 信息来源：马鞍山供电公司发表时间：2012-05-23 14对优秀师徒、2个优秀组织奖，3人获得国家电网公司级荣誉，1人获得安徽省青年岗位能手，10人获得省公司级荣誉，7人获得中级职称，23人获得高级工资格。这组数据见证了马鞍山供电公司在三年的时间里依托“导师带徒”，实施人才梯次培养，引导青年员工扎根基层、学习技能，为新员工成才铺就一条成长的“高速路”，实现了企业的人才积累和科学发展。 创机制激发“导师带徒”新活力 青年要成才，机制是关键。马鞍山供电公司通过不断的开拓思路，完善制度，激活机制，为“导师带徒”工作注入了新的活力。 在每年的导师带徒活动开始前，马鞍山供电公司都会对今年的新员工情况和人力资源现状进行调研分析，量身打造出新的导师带徒工作方案。2012年，在马鞍山供电公司导师带徒方案里，培训期限、培训目标、培训内容、考核方式、奖罚标准等一目了然，同时又引入了动态考评、阶段调研、三级评价体系等新的方法措施。在三级评价方式里，由所在单位负责“导师带徒”月度评价和考核工作，管理部室负责半年度调研和年度考评工作，同时将“导师带徒”纳入该公司年度技师选聘、职称评定等工作的参考内容，这种评价机制一方面促使师父主动给予徒弟技术上引导和帮助，另一方面可激励徒弟从“要我学”变成“我要学”。马鞍山供电公司还根据徒弟年度考试成绩、每季度培训记录以及中心、班组评价等内容，开展“优秀”师徒评选活动，进一步激发师父教导和徒弟学习的热情。 搭平台创新培训形式多元化

在“导师带徒”培训方式上，马鞍山供电公司创新培训载体，开展多元化、全方位的立体培训方式，形成了“公司总体抓、中心具体抓，师父亲自抓”培训体系和“师父放手教，徒弟主动学”的良好氛围。 在马鞍山供电公司运行中心开展“新员工大讲堂”上，一改以前师父说、徒弟听的传统局面，徒弟来给师父“上课”。徒弟们根据自己的所掌握的，编写技术论文，制作PPT，开堂讲课，邀请师父和专家来“听课”，通过他们听完之后提问的方式，来找出自己论文的不足之处，从而发现自己在学习中应该注意的地方，一堂课下来，师父、徒弟都觉得受益匪浅。 在将徒弟推上讲台的同时，马鞍山供电公司还成立了若干个“青年技术科技攻关小组”，他们活跃在电网建设和术改造的第一线，2011年5月，该公司修试中心“青年技术科技攻关小组” 研制出了“220kV刘村变主变强油风冷应急电源系统”，不仅可以保证了变压器风冷系统的运行可靠性，还可以提高主变的抗故障能力，有力的保证了地区电网的安全运行。 此外，马鞍山供电公司还将“导师带徒”活动延伸到“劳模创新工作室”，在以全国劳模王世祥命名的“王世祥劳模创新工作室” 就有一批以青年员工为班底的攻关组，2011年工作室共开展了四个创新项目，其中带电线路异物处理器和架空输电线路检修用水平挂梯获得国家专利，2011年年底研发的架空地线防震锤复位器项目，在省电力公司2012年QC活动交流会上被评为二等奖。 寓教学传承薪火结硕果 在马鞍山供电公司的导师带徒工作中，师父们以身作则，言传身教，徒弟们虚心请教、勤恳学习，工作中与师父共同探讨技术难点，双方促进，共同提高，结出了累累硕果。 在省公司举办的第八届“电力杯”安徽省青年职业大赛，马鞍山供电公司青年员工邹磊凭借扎实的理论功底和熟练的操作技能，取得了用电检查专业全省个人第五名的好成绩。“荣誉奖章里，有我的一半，更有我师父的一半。”邹磊说，备战迎赛的阶段，是他的师父为他制定了一

老教师辅导新教师的计划书

老教师辅导新教师的计 划书 https://www.wendangku.net/doc/9811596171.html,work Information Technology Company.2020YEAR

竭诚为您提供优质文档/双击可除老教师辅导新教师的计划书 篇一：对新教师的培训计划书 对新教师的培训计划书 一、培训背景 小学教师是新课程实施的基础和关键。新课标背景下的小学教师培训工作必须体现“以教师发展为本”的理念，以教师教学理论水平和实践能力的不断提高和发展为根本。新教师的培训工作应该改变传统的培训观念和方式，变灌入式培训为开放式培训；变理论指导实践性说教为由实践分析看理论支持的必要性，使教师在深切的感悟体验中主动接受培训学习；变我讲你听、我写你记的培训做法为我启你思、你谈我析、互动探究的新方法，使教师在思维的自由碰撞中实现教学观念和教学方式的转变再提升，由传授型转变为研究型教师。 二、培训主题

教师的专业发展就其本质而言是教师个体不断自我设计、自我追求、自我完善的过程。然而，在这一动态、曲折和漫长的过程中，教师个体会受到各种内外因素的影响。其中教师教育是影响教师专业发展的重要因素。而现状是，作为教师教育重要环节的教师培训并没有以“教师的发展为本”，整个培训过程缺少研究性特征。在人们对教师培训的效果产生责难之时，以校为本的教师发展正成为人们关注的主要平台。但不容忽视的事实是，各种层次与形式的院校教师培训仍将长期存在，并在新教师专业发展历程中提供具有影响力的专业支持。因为以校为本的教师专业发展受制于学校新教师的水平，而新教师的提升与发展需要依托校际的培训平台。就此而言，各层次的院校培训仍是促进教师专业发展不可或缺的主要力量。有针对性的开展校本培训，开展“导学——展教——训练模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。 三、培训目标 新老师掌握岗位必备的素质要求和能力要求。