赏识比批评更有效

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/9511622997.html,

赏识比批评更有效

作者：李国盛

来源：《学校教育研究》2017年第14期

前不久，我有幸拜读了周弘先生《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》一书，我从中得到一些启迪：赏识教育不失为一种成功教育的典范。在对待学生的问题上，我认为班主任不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。

一、赏识，可以让学生树立信心

任何学校、班级都有后进生，只是落后的程度、数量多少不同而已。身为一个教师，特别是作为学生直接管理者的班主任，我们要以身作则，树学生的表率，处处关心、爱护学生。但是，我们许多班主任在教育学生的时候，总是逐一指出他们身上存在的缺点；在课堂教学中，“笨蛋”、“朽木不可雕也”、“老顽固”却成了有些班主任的口头禅，造成了后进生“破罐子破摔”的逆反心理，从而厌学。“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的老师。”作为有一个有多年经验的班主任，我宽容地承认差异，允许失败。转换思想，让这些后进生重新得到“行”的滋润，让他们感到自己还是一个好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。我细心观察他们寻找他们的优点，在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，赏识他们的成功，从而让他们体会到自已也有优点，从而激发他们学习的自信心。

二、赏识，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系

做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助、安慰。我则采取明智宽容的态度，比如：在考砸的学生面前，我总鼓励学生，要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不移。要让他知道人生的道路不可能一帆风

顺，失败是常有的，帮助他分析原因，克服困难。再如对闯祸的学生也一样，不能让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心，而此时老师应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育，来缓解学生的心态，并鼓励帮助学生改正错误。这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。

三、赏识，可以转化后进生

大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“后进生”。其实，转化后进生，我们不防转换一种方式：采用赏识教育。我主要从下面几方面进行：寻找闪光点，找到了闪光点，可以以此入手，为后进生重立自信，使他们不致于“玻罐子破摔”。因