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人教版九年级化学《课题1 燃烧和灭火》说课稿

《课题1、燃烧和灭火》说课

全国初中化学优质课(华北区、东北区)大赛说课一等奖:燃烧与灭火尊敬的各位评委、老师大家好,我是化学教师***。今天我说课的内容是《燃烧和灭火》,下面我将从以下几个方面谈谈我对本节课的教学设计。

一、教材分析

1、本节课所处的地位和作用

《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容,是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的。在内容编排上更加贴近生活实际,通过学习,使学生再次体会,化学研究的就是我们身边的物质,同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养,都是极其重要的。

2、教学重点和难点

重点:燃烧的条件和灭火的原理

难点:对实验事实进行逆向分析得出结论的科学方法的形成。

3、教学目标

1)知识与技能

●认识燃烧的条件和灭火原理

●了解易燃物易爆物安全知识

●了解常见灭火器的原理和适用范围

2)过程与方法

●通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法,能主动地与他人进行交流和讨论,形成良好的学习习惯和学习方法

3)情感态度与价值观

●通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动,体验科学探究的过程和乐趣,激起对化学的学习欲望

●通过对易燃易爆物的学习,提高安全隐患意识

●通过对燃烧和爆炸利弊的分析,树立科学的物质观,学会用辩证的观点看待事物

●通过对实验的再设计,开阔思路,发展创造性思维

二、教学策略

1、教法:

本节课主要采用"引导实验探究"、"对比分析"、"情境创设"等教学方法,同时利用多媒体课件为辅助手段,增大课的信息量。

2、学法:

1)实验探究

2)分析归纳

3)自主学习

3、设计思路

探究灭火方法比直接探究燃烧条件更符合学生的认知规律,因此我调整了部分教学顺序,改由学生熟悉的生活经验--熄灭蜡烛入手,进一步探究灭火的原理,在此基础上逆向思考得出燃烧的条件,再利用实验对结论进行验证。这样使新知识建立在对生活的直观感受上,激发学生学习兴趣,产生求知欲,同时培养学生对探究的结果进行逆向思考的意识,敢于对实验从正反两方面去评价,培养学生唯物辩证观。

三、实验设计

1、课本演示实验

通过实验改进,避免了环境污染,提高了实验的安全性。

2、趣味实验。课前由化学兴趣小组设计"粉尘爆炸"及"简易灭火器"的实验装置,展示利用生活中的废旧物品制作出部分实验装置图。通过实验的再设计,提高了教学的趣味性,培养了学生的动手能力和创新思维。

四、教学程序

(一)创设问题情景,引入新课

利用中央电视台的娱乐节目"挑战群英会"中的片段--双节棍灭蜡,使课堂进入自由探究的环节。

(二)活动与探究一:熄灭蜡烛的方法

成果交流:吹灭、用书本扇灭、用坩埚钳将烛芯夹灭、用湿布盖灭、用水浇灭、