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hack游戏教程4

★[教程]GBA静态修改图文教程2(用电脑

动用简单的ARM指令进行修改。

这种类型多用于一些ACT ARPG和一些射击游戏等，游戏中人物损失HP是由汇编指令来进行控制。这种修改需要工具为NO$GBA进行DEBUG，VBA和EC提供金手指码。

例子：325号ROM名叫PHALANX，一款不错的横版射击游戏。主角机体有4格HP和3个炸弹。本人修改的目的在于使主角机体成为HP不减的无敌状态还有炸弹不减。

首先用VBA搜索到机体HP地址为03005CCE，炸弹为03005D12，然后打开NO$GBA，直接点击窗口弹出ROM 的搜索对话框，选择并运行

ROM，点击DEBUG进入设置断点

。如图所示，输入搜索到的金手指码

。要注意输入的格式必须为[XXXXXXXX]!，否则是无效地址。然后点击游戏运行窗口开始游戏。当主角机体损失HP时游戏会自动中断，

。红圈位置有个SUB R0,1H字样，这个就是减法指令，它控制主角机体的HP损失量。这里详细讲解一下SUB指令，其格式一般为SUB R1,R2,R3或SUB R1,R2,XH。运算法则为R1=R2-R3或R1=R2-XH（RX数值放在游戏窗口下面的寄存器里）。一般要使R1内的数值锁定，可以将SUB指令改写为R1=R2-0H，即改为SUB R1,R2,0H，这样就相当于执行了减去0的操作，从而达到使R1数值锁定的目的。回到DEBUG窗口，在SUB左边有用蓝圈所示的数据，从上向下依次为3801 73A0 0600，记录下来。这些是用在UE中搜索要修改的地址。

。修改指令时右键点击指令，然后如图选择，会出现一个对话框，在对话框中输入要修改的指令SUB

R0,0H。这是对指令进行修改。此时注意SUB左边4位数字变化成为3800，这表示修改后的数据，以前损失的01变成了00。随后运行UE，打开ROM搜索修改之前的3801 73A0 0600，由于高低位对调，所以实际搜索为0138 0A73 0006。找到地址后将0138改成0038（表示将每次损失的HP改成0损失）

。存盘退出，用VBA试一下，成功啦。炸弹修改同HP一样。

此类ROM修改比如《银河战士》两作，《波斯王子》等均如法炮制。但要注意的是有些ROM中人物能力值的损失控制指令不止一个，有的时候很可能出现修改不完全的现象。例如《银河战士》中怪物对主角的伤害和主角掉入岩浆中受伤害的指令不同，而《波斯王子》更是夸张，不仅怪物和各类陷阱对王子伤害不同，就连各种属性的火球冰球毒等状态对王子伤害也不一样，时之砂的消耗也分为一般情况消耗，BOSS战消耗和特定场合消耗（本人改完之后累得半死了）。总之多项指令修改时要特别注意修改完全。

2．复杂修改型。

同样要用上ARM指令，但是不再是用几个简单的SUB就能轻松搞定的，经常可以看到几个相互关联的怪异指令在一起，有的还要一起改掉。这种修改起来比较麻烦费解。本人将以《分裂细胞-明日潘多拉》作为例子详细讲解一下这种修改的其中一种思路，因为在这种修改中方法并不是唯一的。首先将步枪子弹改成锁定状态。直接到网上找到EC码，为477C2。一般以0XXXX格式存在的EC码想要转换成VBA老金，只要在前面加上020即可，但是遇到以4打头格式的4XXXX类型EC码时就要特别注意，开头并不是加上020，而是加上030，并且将4改为0，就成了0300XXXX格式，这种才是正确的VBA格式码。所以用030077C2设置断点，然后开枪，游戏中断于此

看到DEBUG窗口中的命令和以前接触的大相径庭。然后点击一下游戏运行窗口继续游戏时会发现，游戏又中断了

。一枪还没开完，命令就又变了。然后再开一枪，中断后看到这次的命令格式和图20中的指令相同

。为什么呢？因为子弹初始为10，作为10的整数倍，控制弹药消耗用的是图19的指令，而子弹成为10的非整数倍时，弹药消耗用的是另外一种指令。既然知道了是怎么回事，本人就以10的非整数倍继续进行修改（因为刚才子弹已经消耗成小于10了）。

观察图21，出现了新的指令。本人要改动就是红圈中的STRB。STRB是一个存储指令，格式一般为STRB R1,[R2]，意思是把R1中的数值存入R2中。再看图21中游戏窗口下的寄存器，和图20比较一下可以看出R0和R3的数据在同步变化，显示的就是当前游戏中的弹药量；R1则表示前一发子弹射出之前的弹药量。注意R2和R4均为弹药地址，但是R4控制10整数倍时的弹药，即在图19的命令中可用；R2控制10的非整数倍时的弹药，在目前修改的命令中使用。所以在图20，21中，R2作为STRB指令的存储方。继续观察可以发现这几次开枪中R5的数值恒定为1（实际游戏中此数值恒定），所以本人就把R5中的数值作为弹药量锁定存于R2中。然后对指令右键点击进入对话框进行修改

。注意记录修改前和修改后指令左方数字的变化。打开UE改掉搜索后地址中的数值。OK，用VBA试验一下吧。修改效果为开枪后弹药锁定为1。虽然总是闪，但是给这个潜入游戏增添了一份紧迫感（免得自恃弹药无限就乱开枪）。

再来看闪光雷的修改，相比步枪子弹就容易一些。取得闪光雷后，设置断点030077C3，中断后如图所示

仍然用到STRB指令。多试几次发现寄存器R3为闪光雷数量地址，R1表示消耗后的数量，R2表示消耗之前的数量（例如刚拿到就开一枪，R1就是开枪后的剩余数量，R2表示刚拿到后的）。只要还有闪光雷，R2的数量就不会成为0。本作中，一个闪光雷表示为十六进制的08，两个就是10，3个就是18......最多到48，也就是9颗雷。所以在寄存器中，R2显示为08，表示目前有一颗闪光雷。因此本人把R2中的数据存放在R3中，这样就忽略了R1和消耗量。由于本人不修改增加后的数量，所以R2中的数据只会增加不会减少。

这样就能起到闪光雷不会减少的效果。具体的修改操作和前面一样就不再多说了。同样修改复杂的还有《魂斗罗》等。有时这些ROM中会用到LDRB，就是和STRB相对应的读取指令。还有就是ADD，是和SUB相对应的加法指令。在用ARM指令进行修改时，有些不同种指令之间可以替换，比如用ADD替换STRB，会出现主角死亡时HP不减反增的情况（比如《魂斗罗》）；但有时候指令之间无法相互替换，强行修改会引起副作用。而且有些ROM中寄存器的某些数值会恒定，所以可以利用读取这些寄存器进行修改，或是用寄存器之间的指令关系进行数据的无限循环，从而锁定数值。

有的人会问了：“像《ROCKMAN ZERO》系列的怎么改？敌我损失HP的指令时一样的，改了主角HP不减，就连敌人们也打不死了。这怎么办？”其实很简单，就像《分裂细胞》一样修改时需要动些脑筋。在《ROCKMAN ZERO》系列中，虽然敌我共用同样的SUB指令，但是寄存器地区显示的地址并不是断点所用的主角的HP地址，而是敌人的。而在SUB下面有个MOV指令，这个指令时要把上面运算的过程和结果移动到另一个寄存器和地址里，通常格式为MOV XX YY，意思为将XX移动到YY处或是移动到YYH之后的地址（YYH表示为具体的十六进制数据）。这就是为什么你看到寄存器里的地址是敌人的而不是主角的。这个MOV指令将前面SUB指令中运算的结果移动代入到了敌人的HP地址里面，造成了修改后敌我双方同时出现无敌的情况。如果此时修改了SUB指令后，再将MOV指令后面YY改成0H，那么SUB的运算结果就不会移动代入到敌人的地址里。同时敌人由于没有合适的SUB控制指令，所以修改后会出现主角对敌人攻击是一击毙的情况，包括BOSS战。

说了这么多，总结一下，修改还是要有耐心，不要怕累怕错，多备份ROM。

★用X管理器修改OG2武器库和芯片

这是我刚学会的，三版的友友请看，二版的友友可以作参考。

之前发了人物/机体属性的改法，我又来发个全武器库和全芯片吧…都是要改模拟器存档的武器库修改法：之前的贴已经说过武器的存放格式，为了让大家更好的理解：ffffff00

前2个ff表示武器代码，之后1个ff表示人物或机体序列，不过这改不改都没关系，再之后的1个00表示修改段数，你只要改为0a就修满了。

好了，说明之后就给武器库代码：028a~02bf,在修改时都要换高低位…至于每个代码表示什么武器我没多探究，只要回游戏推算大概就能明白了。查找

ffffff00ff我把第一把武器代码和狮子王剑还有最后武器代码改上对应的位置，这三个代码分别是：028a 02a4 02bf换高低位后再顺便改十段就是：

下面来说明芯片的存放格式：0000ffff或ffff0000，这两方式哪个才对我不清楚，因为两种都能找到。我们知道OG2游戏芯片是这样格式表示的：推进器：2/2。所以上面ffff就能理解为ff/ff，因为芯片最多只能99个。所以改为63/63,即63630000或00006363，所以查找也是用这格式去找…还有这0000没任何意义，所以查找芯片是不用芯片代码的。当然如果你没芯片…只能翻页找了…发个存档…你查找00006363就能看到一大批这数列从第个到最后一个的位置就是芯片地址，不是我不给你地址而是给了也没用，因为每台手机屏幕分辨不同，X管理器显示的地址也不相同…下面的档我修满芯片了的，打开游戏存模拟器存档后在查找…

按照上面所说的去找

Unity3D教程：游戏开发算法(一)

Unity3D教程：游戏开发算法（一）要使计算机能完成人们预定的工作，首先必须为如何完成预定的工作设计一个算法，然后再根据算法编写程序。计算机程序要对问题的每个对象和处理规则给出正确详尽的描述，其中程序的数据结构和变量用来描述问题的对象，程序结构、函数和语句用来描述问题的算法。算法数据结构是程序的两个重要方面。算法是问题求解过程的精确描述，一个算法由有限条可完全机械地执行的、有确定结果的指令组成。指令正确地描述了要完成的任务和它们被执行的顺序。计算机按算法指令所描述的顺序执行算法的指令能在有限的步骤内终止，或终止于给出问题的解，或终止于指出问题对此输入数据无解。通常求解一个问题可能会有多种算法可供选择，选择的主要标准是算法的正确性和可靠性，简单性和易理解性。其次是算法所需要的存储空间少和执行更快等。算法设计是一件非常困难的工作，经常采用的算法设计技术主要有迭代法、穷举搜索法、递推法、贪婪法、回溯法、分治法、动态规划法等等。另外，为了更简洁的形式设计和藐视算法，在算法设计时又常常采用递归技术，用递归描述算法。一、迭代法迭代法是用于求方程或方程组近似根的一种常用的算法设计方法。设方程为f(x)=0，用某种数学方法导出等价的形式x=g(x)，然后按以下步骤执行：

（1）选一个方程的近似根，赋给变量x0；（2）将x0的值保存于变量x1，然后计算g(x1)，并将结果存于变量x0；（3）当x0与x1的差的绝对值还小于指定的精度要求时，重复步骤（2）的计算。若方程有根，并且用上述方法计算出来的近似根序列收敛，则按上述方法求得的x0就认为是方程的根。上述算法用C程序的形式表示为：【算法】迭代法求方程的根迭代算法也常用于求方程组的根，令X=（x0，x1，…，xn-1），设方程组为： xi=gi(X) (I=0，1，…，n-1)，则求方程组根的迭代算法可描述如下：【算法】迭代法求方程组的根

FLASH小游戏开发教程：游戏制作前的准备

FLASH游戏这东西吧，总入不了大流。国内拿FLASH做美术方面的应用比较多，而传统的游戏程序员又把FLASH当小儿科，不屑搞这个，事实上开发FLASH游戏也赚不了钱，七七八八的原因加起来，就变成了没多少职业程序员来开发FLASH游戏，学校也不会培养学生深入学习开发FLASH，搞这块的人少，人少交流讨论的也少，正正规规的教材也少，当然优秀作品更少。目前国内大部分的FLASH游戏开发爱好者没有好教材的指引，自己摸索着就上路了（我也是这样开始的），开发流程和习惯都是各人一套，很多人因为没有接受正确的学习而走了很多歪路（好像我也是）于是乎，话题转回来，我就开一贴跟菜鸟们多交流吧…… ================================================================= LESSON 1：游戏制作前的准备突然灵光一闪：老子要做个XX类型游戏！于是立马打开电脑，打开FLASH，找图片，建元件，F9一按，代码蹭蹭的打啊……结果做了一半做不下去了。以上情况常常发生…… 做游戏首先脑子里先要有整个游戏的规划，最好是拿笔画个流程简图，然后再下手。游戏流程的规划是很重要的，我在做一个游戏游戏前，草稿纸上来来回回要打个半天的草稿才开工，我一直认为游戏的规划部分是很难的，如果真等到全部想好了，做起来其实是个很轻松的过程，只是耗时间罢了。理论知识多说没用……我们不如来实践下，跟我一起做个简单的游戏吧…… 【吃金币游戏-策划】（我在草稿纸头上写下以下几点）基本描述： 1.天上掉宝物，地下小人物由自己控制，去接宝得分 2.时间限制30秒写到这里，顺手画了张草图：

1.(游戏界面(UI)设计)课程标准

重庆工程学院《游戏界面与UI设计》课程标准课程代码： 2014030032 适用专业：数字媒体艺术课程学时： 32学时课程学分： 2分编制人：审核人：审批人：日期：

一、课程定位《游戏界面与UI设计》是数字媒体艺术专业重要的基础课程，是一门集技术与艺术一体化的游戏基础学科，课程的设置面向职业岗位要求，职业岗位针对性较强，涉及的专业技能具有很强的专业性，其主要任务是培养学生的游戏设计的制作能力，使学生了解当今游戏设计制作的基本知识。二、课程目标 1.总体目标：《游戏界面与UI设计》是一门专业课很强的课程，它不仅要对学生的绘画技法有很强的针对性，还要对学生的平常生活中观察能力的培养。通过案例式教学，实现学生职业技能与工作岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生在策划审美上有很强的审美能力的提高，还对自己在游戏策划创作中起到帮助的作用，为其它设计课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。 2.知识目标：游戏界面与UI设计基础概念讲解、基础造型平面构成点线面的形式美原理、二维空间、三维空间、多维空间的造型表现、色彩构成基础知识与色环、色彩的表示、对比、彩度对比、明度对比、色彩调和、填色与色彩构成、色彩构成的综合应用等等知识。 3.能力目标：让学生逐步地具有一定的游戏策划审美的能力，可以独立完成游戏策划的设计与制作，对各种游戏策划的要求都能处理。素质目标：游戏界面与UI设计课在整个教学的过程中，运用启发、引导和实践的方式，通过进行游戏造型设计基础知识点的逐步讲解并实例绘制

数字化教学游戏的设计与开发

XXXX学院毕业论文论文题目 XXXXXXXXXXXXXX 系别 XXXXXXXXXXXXXX 班级 XXXXXXXXXXXXXX 姓名 XXXXXXXXXXXXXX 学号 XXXXXXXXXXXXXX 指导教师 XXXXXXXXXXXXXX 二○年

数字化教学游戏的设计与开发摘要：随着计算机和网络技术突飞猛进的发展，数字化游戏已经继传统游戏之后逐渐成为人们，特别是青少年的主要娱乐方式，而在这一群体中有相当大的一部分是在校学生，随之而来的游戏依赖、游戏成瘾等等社会问题也已经达到了不容忽视的地步。面对这种情况，单纯靠禁止学生玩游戏等等打压的方式不但不能解决问题，而且还会引起学生的反抗情绪。真正治本的方法是将游戏所承载的教育价值挖掘出来，实现游戏与教育的融合。数字化教学游戏的开发和应用就是一个很好的实现此目标的方式。本文首先论述了游戏的教育价值和数字化教学游戏在国内外的研究状况以及存在的不足之处，然后以一堂小学英语课为例，分游戏的需要分析、教学设计、游戏设计、制作四个阶段论述了数字化教学游戏的开发过程，并在最后给出了几点应用建议。关键词：数字化教学游戏，游戏与教育融合，教学游戏开发 Development of digital instructional games Abstract： With the rapid development of the computer and network technology, digital games, which is the substitute of the traditional games, has become modern people, especially young people’s most important entertainment .The young people who play digital games are largely composed of school students, which results in the digital games addiction that is so serious that can not be overlooked. Confronted with this situation, if we just forbid the students to play it, the result will be that we not only can not solve the problem, but also arouse objection from them. In my opinion, the best solution to this problem is the integration of digital games and education, which can be put into practice by the development and application of digital instructional games. First of all, this paper probes into the educational values of the digital games and the limitations of the research in the “digital games and education conformity” both at home and abroad. Then considering the needs of the digital instructional games for English teaching in primary school, I decide to design and develop such a game for them. My job is composed of for steps, that is, needs analysis, instructional design, game design and development. The last, I give some advice on how to use it in classroom teaching. Key words：Digital instructional games，Digital games and education conformity，Instructional games developing

基于Flash的游戏型物理课件的设计与开发

基于Flash的游戏型物理课件的设计与开发发表时间：2019-08-08T11:49:51.110Z 来源：《防护工程》2019年9期作者：崔津铭邱诚益李齐 [导读] 从教学设计和游戏开发的角度出发,对促进中学物理学科教学的游戏型物理课件的设计与开发进行研究。大连工业大学艺术与信息工程学院辽宁大连 116000 摘要：游戏化学习是把教育与游戏结合起来,通过教学设计将教学寓于游戏之中，利用游戏机制提供一种趣味性、生动性的学习环境。随着教育改革的不断深入、技术的进步以及游戏化学习理论的不断成熟和发展,把教育与游戏结合起来,推广绿色游戏和素质教育,实现以人为本的教育,将是以后研究的热点之一。同时,游戏型课件也将成为未来课件发展的方向。本文在对现有物理学科教学课件及其应用现状进行文献研究和系统分析的基础上,从教学设计和游戏开发的角度出发,对促进中学物理学科教学的游戏型物理课件的设计与开发进行研究。关键词：游戏性课件；物理教学；flash 关于游戏与教育的研究，逐渐受到越来越多的人的关注,在理论与实践方面都取得了一定的成果,出现了不少优秀的教育游戏软件。但是,这些教育游戏软件的适用对象主要是幼儿和小学生,针对中学生和大学生的几乎没有。在内容方面，则主要集中在识字、小学数学,外语学习,打字练习等方面,而科学、历史地理、物理、化学、生物等科目方面的案例则很少。针对这一现象,本文主要探讨游戏与中学物理学科教学的结合问题。希望通过本论文的研究主题游戏型物理课件架起一座游戏与中学物理教学之间的桥梁。一、物理教学中Flash游戏型教学课件应用的可行性分析并不是所有学科、所有内容都适合通过游戏化方式学习。目前国内开发比较多的教育游戏类产品主要集中在小学语文、数学和英语等科目上。事实上，国外的经验表明游戏化学习方式更适合于那些需要探索，需要学生亲自去尝试、体验的教学内容，如物理、数学、生物等学科。美国著名的游戏设计师、教育专家Marc在他的书中列出了不同的学习内容所对应的学习活动及可以运用的游戏形式。对于初中的数学、物理、化学、语文、外语等主科的部分内容，地理、历史、信息技术等副科的部分内容来说，只要设计和开发出合适的游戏型课件并能正确使用，其效果都是非常明显的。物理是一门实践性很强、与生活联系密切的学科，很多概念、规律等都可以有机的融入到游戏型课件中去。由麻省理工大学比较媒体研究所和微软公司联手组建的GGT项目开发了用于物理教学的几款数字化物理教学游戏原型，其中很多物理知识就非常成功的融入到了游戏之中。例如，关于牛顿力学的游戏中，游戏者使用能量补充方式来改变自己的速度、质量、加速度以及摩擦力，在游戏界面中偶尔落下的各种各样的物品中选择并拾取对应不同功能的物品以完成急需解决的子任务，游戏中学生必须面对那些在传统课堂练习中有一定难度的问题。游戏将教材中孤立学习内容综合成了一个有机体,游戏过程中的能量补充则又为学习者把这些内容所包含的子问题区别开来，从而帮助学生逐个解决它们、并且整体掌握学科知识。二、flash游戏性课件在物理教学应用的优势分析（一）激发学生兴趣在游戏型物理课件中，通过虚拟故事情节的创建和具体游戏任务的呈现，可以提高学生学习物理的兴趣，特别是对提高直接兴趣和操作兴趣非常有效。人一旦对某种事物感到好奇，产生兴趣，他就会想方设法的去研究、去探索。桑代克和他的一些同事对一组智商都超过的儿童进行过研究，他们发现其中的每一个孩子都有一种永不满足的好奇心，而且这些好奇心根本无需外人的鼓励， “它们会象强烈的渴望、强烈的动力或强烈的需要那样自己表现出来 ”。游戏型物理课件则可以创造一种未知性和神秘感 ,游戏者无法预知游戏的结果，不知道下一个时刻会遇到什么场景、对手和挑战。这种不可预知性充分激起了学习者的好奇心，从而促使学习者在游戏规则内，通过不断的摸索、试误，逐渐找到游戏的技巧，获得游戏经验，在游戏中完成学习目标。（二）培养观察能力物理学家是通过观察和实验发现与认识物理世界的规律的，学生学习物理知识也基本上是类似的过程。学生任何一个物理概念的形成、物理规律的建立，几乎都是从观察入手的从观察中可以发掘问题，对观察所获得的感性材料可以进行推理、论证，并做出各种假设。游戏型物理课件可以提供一个很好的物理问题的观察环境。（三）激发想象培养创新意识不同于传统的课堂教学，在游戏活动中，游戏玩家学习者的灵活性、协调性、思维的抽象性与复杂性等可以得到锻炼和提高。同样，在游戏型物理课件中，学习者为了完成游戏任务，必须展开想象 ,充分利用游戏中提供的各种工具攻克各种关卡。因此，通过游戏型课件开展学习,对培养学习者的创新意识和开发学习者的潜能大有裨益。在传统的教学方式中，教师在学生学习过程中处于主体地位，学生则是被动的接受知识 , 怎么学,学什么都是由教师决定。学生通过精心设计的flash游戏型物理课件学习则可以充分发挥学生的主动性，学生成为学习活动中的真正主体。例如，在游戏型课件中学生可以自主选择游戏的内容、场景，控制游戏的速度，决定游戏结束与否。通过自己的理解、探究，学生可以自主的解决游戏中出现的问题，实施解决问题的方法，完成游戏布置的任务，从而实现学习目标。从这点上看，游戏型物理课件所提供的教学方式与新课改中“倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式,使学生真正成为学习的主人 ” 的目标完全吻合。三、flash游戏型课程在物理教学中的应用方式分析 flash游戏型物理课件就是要将游戏与物理学科教学整合起来 ,通过物理教师设计开发或者选择合适的flash游戏型物理课件，让学生在活泼愉快的游戏情境中开展学习。将什么教学内容结合到游戏中去、采取什么样的游戏形式及怎么样运用到具体的教学实践中去等问题则必须考虑到具体的教学环境、教学目标、教学内容等。笔者认为,根据教学环节的不同，可以将flash游戏型课件与物理教学的结合模式分为以下几种内容引入模式、自主探究模式、练习加强模式和测试评价模式。（一）内容导入模式在教学史上，许多教学论专家对新课引入这一阶段都给予了必要的重视,并在自己的教学过程中充分发挥了它的作用。我国历史上的教育家孔子在《论语述而》中指出 “不愤不启,不徘不发”。学习时,学生心求通而尚未通，一谓之“愤 ”，口欲言而未能言，谓之 “徘 ”。就是

经典游戏制作教程

经典游戏制作教程 peng 1.游戏制作的主要流程 ------------------------------------------------------------------------------- 电脑游戏开发小组中的任何一个人（这个角色通常有策划担任），只要有了一个新的想法或念头，就孕育着一个新游戏的诞生。在这个创意被充分讨论之后，再加上对其操作过程的趣味性及市场销售的可行性的预测等因素的准确判断，一个完整的策划方案才可能产生。在经过充分的讨论后，策划人员必须将讨论的重点写成文字，也就是提出完整的策划方案，经决策者同意认可后，才能进下一步的工作。这份策划方案就像一部电影的剧本，它必须完整地涵盖整个游戏的故事、流程、内容、方式、游戏画面、角色造型、场景规划、人工智能、硬件配备、市场评估等。对整个游戏过程的详细描述及实施规划都应记录在案。当进入创作过程之后，策划还必须随时和美术设计师和程序设计员保持联系，以免游戏程序的编写失控。策划应能对游戏设置的内容与精神了如指掌，与各个小组及时沟通，并且控制整个游戏制作的进程。 2.游戏设计基本论 ------------------------------------------------------------------------------- 要设计一个游戏，首先你必须要确定几个重要方针，第一是你要设计的游戏是属於那一种类型，第二是时代背景，第三是模式，第四是程式技术，第五是表现手法，第六是市场定位，第七是研发时间，在掌握上述七个方针之後，你就可以再做详细的规划内容及调配资源，那麽何谓是七项方针呢? 笔者以范例来说明之! 一、类型：所谓的类型是指这个游戏所着眼的一个游戏方式，通过这个方式来使玩者达到娱乐的目的，这个游戏方式有专有名词来各别予以命名，兹如下述： (1) RGP角色扮演：这个类型的游戏以通过故事剧情牵引来使玩家能溶入主角所存在的一个世界，这类型态的游戏多半透过战斗升级系统及人物对话的方式来一步步完成设计者所布下的剧情路线，最具代表的作品有日本史克威尔所设计的 "太空战士系列" 及国内大宇资讯所设计的"仙剑奇侠传"，当然还有很多部作品例如"神奇传说"等也是此中的佼佼者。在RGP的类型中，在近几年来又分支了几个类似的型态，例如说Blizzard的"暗黑破坏神"Dirblo"被定位为"动作RPG"，因其动作成分相当高所至，而"神奇传说"、"超时空英雄传说"则被定位尽"战略RPG"，只因战略成分比重较高所以又有别於传统RPG。 (2) SLG战略：谈起战略游戏，大家最耳熟能详的应是日本光荣公司所出品的"三个系列"，KOEI的三国志风靡东亚，从一代进化到现阶段的六代皆为玩家们所津津乐道，而所谓的战略游戏则是透

游戏设计与制作专业教学计划

游戏设计与制作专业一、培养目标本专业培养拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，德、智、体、美等方面全面发展，具有职业道德与敬业创新精神, 熟悉国家信息产业的政策和法规，能适应游戏策划、游戏架构设计、游戏艺术设计与制作、游戏运营，以及手机游戏开发、网络游戏开发和游戏技术测试等相关岗位需要的高等应用性专门人才。二、人才培养规格游戏设计与制作专业毕业生要求具备必要的基本思想政治和科学文化素质，拥有专业的基本知识、理论和技术应用能力。 (一)基本素质要求 1.良好的思想政治和道德素质； 2.良好的科学文化和艺术素质； 3.良好的语言文字表达能力； 4.良好的团结协作和集体主义精神； 5.积极的进取、创新精神和创业意识； 6.遵守国家法律和多媒体行业规则； 7.健康的体魄和良好的心理素质。 (二) 专业知识和能力要求 1.具有熟练操作和使用计算机的能力； 2.具有熟练使用新型办公软件的能力； 3.具有较强的网络环境下信息处理能力； 4.具有一定的数字娱乐知识和设计能力； 5.具有游戏程序设计或游戏艺术设计能力； 6.具有一定的程序设计文档撰写能力； 7.具有从事相近专业工作和自主创业能力； 8.具有阅读本专业外语资料能力； 9.具有独立解决技术问题和不断创新的能力。 (三) 认证要求本专业要求学生毕业前参加下列之一的认证考试： 1.人事部与信息产业部组织的计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，并达到多媒体应用制作员或多媒体应用设计师水平； 2. 北京汇众益智科技有限公司游戏学院认证证书

3.信息产业部游戏设计认证证书 4. 游戏程序设计方向的学生要求获得国际游戏开发教育联合会（）认证证书三、就业岗位群游戏设计与制作专业毕业生可以适合于通信、网络、影视、广告、娱乐、图书出版等行业或公司，可从事手机游戏、网络游戏、电视互动游戏、游戏机游戏等游戏的策划、设计、编程、测试、运营、管理、营销工作；可以适合于政府机构、学校、游戏开发公司、游戏运营公司、通信运营公司、影视制作公司、动画设计公司、游戏网站、广告公司、报刊社等行业和部门，可从事二维和三维图像制作、宣传或招贴画绘制、动画美工制作、市场信息采集、市场营销和相关管理工作。主要工作岗位群包括：（一）游戏故事情节策划及相关工作；（二）游戏相关数值设计工作；（三）游戏关卡设计工作；（四）游戏数据结构与算法设计工作; （五）游戏软件工程的搭建工作；（六）游戏开发团队的组建工作；（七）手机游戏设计工作；（八）游戏引擎程序开发工作；（九）单机电脑游戏程序开发工作；（十）网络游戏客户端程序开发工作；（十一）网络游戏服务器端程序开发工作；（十二）网络游戏物理模型程序开发工作；（十三）网络游戏人工智能程序开发工作；（十四）游戏程序的调试与测试工作；（十五）模型及动画系统的实现工作；（十六）游戏美术制作相关工作；（十七）游戏图形系统的实现工作；（十八）网络动画美术的设计制作工作；（十九）三维动画设计与制作工作；（二十）游戏声音系统的实现工作；（二十一）游戏系统的实现工作；（二十二）游戏运营公司市场相关人员；

游戏开发教程

游戏开发教程-美术制作揭密游戏美术似乎对很多门外汉来讲是比较神秘的。如果你不进入到这行业，即使你的美术再好，技术再精通，也很难理解其中的奥妙，希望本文能带给你一些启示。游戏美术包含有许多方面，所以配合，协作是做好游戏的美术的首要因素。因为游戏是交互性非常强的项目，所以，美术其实要体现企化，程序所要表达的各种要素，这就对美术做出了非常多的限制。也要求美术与企划，程序要有很好的配合，才能做出一个很好的游戏。另外，由于一个游戏的内容很多，所以美术的分工也非常多，各个分工之间的配合，协调是很重要的因素。游戏美术的分工玩过游戏的人都知道，游戏中有几大部分，包括：地图，人物，界面，动画。另外还有肖像，图标，道具等相关因素。因为东西很多，就必须做一定的分工，保证各有专政。并且能提高工作效率。同时合理的分组能够使每个人的能力得到最大的提升。游戏工作组一般会分为地图组，人物组，平面组，动画组及特效组，每个组的人数不一样，一般来说地图组和人物组的人数会多一些，毕竟一个游戏的制作里面地图和人物占了绝大部分。另外平面组也是最重要的组成部分。而象动画组，特效组杂有些比较小的游戏工作组里面一般都是由这3个组里面的人来做。每个小组都必须有个组长，这个组长除了技术不错之外，还必须有较强的流程控制和组协调能力，以及对企划思想的了解，有个比较形象的说法就是，宁愿要5个80分，不要3个100分加上2个60分。要尽量做到让玩游戏的人感觉不到图象是由好多人做出来的。游戏美术的各个分工这是游戏美术最重要的一个部分。上面讲过，游戏美术非常讲究合作，这种合作不只是和企划，程序之间的合作，更是美术各个部分之间的合作。在开始制作前，美术就要和企划协调好，确定好整体风格，确定好俯视角度。一般有30度，45度，60度3种，其中45度又是最常用的。还有一些比较特殊的，比如横版（如街霸）及一些不是很固定的视角（比如《轩辕剑3》），确认角度包括地图的角度和人物的角度。确认完角度下来就是调节灯光，因为人物是在地图行走的，如果两者的明暗对比差别过大，会给玩家很怪的感觉，所以要调节好两者的关系。还要确定好人物和建筑的比例，是写实的还是Q版的，还是混合型的。大体的东西确认好以后才能进入美术的制作。地图部分地图制作按制作方法又可以分为图素拼图和整图制作。图素拼图指的是做出做出多块8方连续的各种小块的图，通过地图编辑器拼成一种大的地图，比如《帝国时代》，《剑侠情缘2》等，这种方法做出来的地图相对比较平淡，但是比较节省系统资源；整图制作，就是一个场景一次性建模渲染出来，比如《月影传说》《轩辕剑3》等，这种制作方法做出来的图相对丰富，真实漂亮，但是受机器的影响不能做太大的图。

《3D游戏场景设计实训》课程标准

《3D游戏场景设计实训》课程标准 1. 概述 1.1课程的性质本课程是软件技术（游戏软件技术）专业学生的专业必修课。理实一体的形式，逐步掌握基本的游戏开发知识和技能，在学习的过程中让学生磨砺意志、发展思维、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高人文素养。本课程对Unity3D引擎进行了全面、系统的讲解，从结构上主要分为3大部分：概论、引擎知识讲解以及实例制作讲解。概论主要针对游戏图像技术的发展以及当今游戏制作领域的主流引擎技术进行介绍，引擎知识讲解是针对Unity3D引擎的理论与实际操作进行全面系统的讲解；野外游戏场景和室内游戏场景两大实例的制作讲解带领大家学习利用Untiy3D引擎编辑器制作游戏场景的整体流程、方法和技巧。 1.2课程设计理念 1.面向专业学生，注重素质教育。 2.倡导活动教学，鼓励实际应用。 3.精选教学内容，重视学习过程。 4.突出学生主体，尊重个体差异。 5.利用现代技术，开发课程资源。 1.3课程开发思路结合大学生身心发展的特点，将本课程目标定为“培养学生的专业高级技能运用能力”。以任务教学法、案例教学法、交流教学法、启发引导式教学为主，积极开发真实项目模拟教学法。这些教学方法充分体现了“自我学习”、“信息处理”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”等学习、交流能力对大学生的要求。以分组形式、竞赛、课堂小组讨论为主。

2.课程目标总体目标是培养学生的3d游戏场景设计能力，为学生的终身学习和身心健康发展奠定基础。Unity3d场景设计能力的形成建立在学生的游戏基础知识、编程能力、文化素养以及情感态度和学习策略等方面综合发展的基础之上。 2．1知识目标掌握Unity3d工具的使用，场景的设置、角色的设置、UI界面、背包系统、角色运动路径、激光特效的制作、视图控制及游戏的操控设置等。 2．2素质目标能在学习中主动请教，积极探索适合自己的学习方法。对3d游戏开发表现出积极性和初步的自信心，能在学习中积极与他人合作，互相帮助。能初步运用认知策略掌握知识和技能；初步运用调控策略监控、调整自己的情绪和行。能初步运用资源策略，合理利用周围环境，制定简单的学习计划，实现自管理，提高学习效率；初步运用交际策略，提游戏开发的能力。 2．3能力目标能够熟练掌握游戏开发工具，能够设计相对复杂的3d游戏场景，包括模型的创建，模型导出与导入，地形创建，水，光，天空，落叶等，并能够设计野外和室内游戏场景。 3.课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技

android游戏开发教程

一章概述了Android 的历史，引出了本书其余部分将涉及的概念。现在你可能迫不及待地想编写代码了。本章首先介绍使用Android SDK 开发应用程序的前提条件，学习安装开发环境。接下来，将逐步演示“Hello World!”应用程序，之后详细分析一个稍大型的应用程序。然后将解释Android 应用程序生命周期，最后简单讨论使用A VD （Android Virtual Devices ，Android 虚拟设备）调试应用程序。要为Android 开发应用程序，需要JDK （Java SE Development Kit ，Java SE 开发工具包）、Android SDK 和一个开发环境。严格来讲，可以使用简单的文本编辑器开发应用程序，但本书将使用常见的Eclipse IDE 。Android SDK 需要JDK 5或更高版本（我们在示例中使用的是JDK 6）和Eclipse 3.3或更高版本（我们使用的是Eclipse 3.5，也叫Galileo ）。本书使用Android SDK 2.0。最后，为了使开发过程更加简单，需要使用ADT 。ADT 是一个Eclipse 插件，支持使用Eclipse IDE 开发Android 应用程序。实际上，本书中的所有示例都是结合使用Eclipse IDE 和ADT 工具开发的。上

2.1 安装环境 21 2 2.1 安装环境要开发Android 应用程序，需要建立一个开发环境。本节将介绍如何下载JDK 6、Eclipse IDE 、Android SDK 和ADT ，以及如何配置Eclipse 来开发Android 应用程序。 Android SDK 兼容Windows （Windows XP 、Windows Vista 和Windows 7）、Mac OS X （仅限英特尔平台）和Linux （仅限英特尔平台）。本章将展示如何为所有这些平台建立环境（对于Linux ，我们仅介绍Ubuntu 版本）。我们不会在其他章讨论与平台差异有关的细节。 2.1.1 下载JDK 6 首先需要的是JDK 。Android SDK 需要JDK 5或更高版本，我们使用JDK 6来开发本书中的示例。对于Windows 来说，从Sun 网站（https://www.wendangku.net/doc/9612038211.html,/javase/downloads/）下载JDK 6并安装。只需要JDK ，不需要其他程序包。对于Mac OS X 来说，从苹果公司网站（http://developer. https://www.wendangku.net/doc/9612038211.html,/java/download/）下载JDK ，选择适用于具体的Mac OS 版本的文件，然后安装。要安装JDK for Linux ，打开一个终端窗口并键入以下命令： sudo apt-get install sun-java6-jdk 这将安装JDK 及任何依赖关系，比如JRE （Java Runtime Environment ，Java 运行时环境）。接下来，设置JAVA_HOME 环境变量以指向JDK 安装文件夹。在Windows XP 机器上，可以转到“开始”?“我的电脑”，右键单击并选择“属性”，选择“高级”选项卡，然后单击“环境变量”。单击“新建”添加JAVA_HOME 变量，如果该变量已存在，单击“编辑”修改它。JAVA_HOME 的值类似于C:\Program Files\Java\jdk1.6.0_16。对于Windows Vista 和Windows 7，调出“ 环境变

游戏开发所需知识列表

1、《Windows游戏编程大师技巧（第二版）》原名：Tricks of the Windows Game Programming Gurus,2nd 作者：AndréLaMothe 简介：本书是著名游戏程序设计类书籍作者AndréLaMothe的两卷本《Windows游戏编程大师技巧》中的第一卷的第二版。作者循循善诱地从程序设计的角度介绍了在Windows 环境下进行游戏开发所需的全部知识，包括Win32编程以及DirectX中所有主要组件。页数：807 优点：内容全面，实例丰富，中文版翻译质量较好。缺点：代码使用的DirectX版本略低。 2、《DirectX9.03D游戏开发编程基础》原名：Introduction to3D Game Programming with DirectX9.0 作者：(美)Frank D.Luna 简介：本书主要介绍如何使用DirectX9.0开发交互式3D图形程序，重点是游戏开发。全书首先介绍了必要的数学工具，然后讲解了相关的3D概念。其他主题几乎涵盖了Direct3D中的所有基本运算，例如图元的绘制、光照、纹理、Alpha融合、模板，以及如何使用Direct3D实现游戏中所需的技术。页数：371 优点：内容简单，适合入门。缺点：对于已经熟悉一些DirectX的读者来说内容略显单薄。 3、《3D游戏开发步步高系列课程》作者：付仲恺（MSDN特邀讲师）简介：该系列课程主要通过实例介绍如何使用DirectX9技术创建3D视频游戏。优点：收录于权威的微软MSDN知识库，内容涉及面广。缺点：代码没有详细分析，讲解不清晰。 4、《可奇游戏开发视频教程》作者：可奇教育简介：可奇视频教程最主要的特点是使用通俗易懂的视频教学方式。即使晦涩难懂的知识也可轻松掌握，不会因书本的枯燥而放弃学习。教学的每个环节都有可以执行代码、资源等文件提供，所有代码都有深入讲解。页数：无优点：内容全面、循序渐进、视频学习速度快效果好。缺点：价格比图书贵，导致学习成本增加。 5、《Visual C++游戏设计（第二版）》作者：荣钦科技简介：本书参照开发大型游戏《仙剑奇侠传》所需要的技术，如：镂空动画、半透明动画、碰撞检测、斜角卷动的地图、人工智能、3D动画、3D音效等，对游戏的设计和开发过程进行了系统而又详细的介绍。使您能清楚地了解游戏设计过程中的各种知识，包括Visual C++的基本操作、游戏画面的坐标系统、规划游戏的主要架构，以及使用 DirectX来设计3D游戏等。页数：560 优点：书中范例比较吸引人，DirectDraw部分写得比较好。缺点：书中错误过多，有些代码解析不清楚。

RPG游戏制作教程

RPG全称为：Role Playing Game（角色扮演游戏） RPG游戏《仙剑奇侠传》(20张) RPG是电脑游戏的发展历史中形成的第一大阵营。作为具有一定的情节、描述人物成长过程、表现事件始末的一种游戏，决定了角色扮演类游戏必须提供一个广阔的虚拟空间来供游戏者旅行、冒险和生活。虽然这个空间是虚拟的，但它也有其一定的生存环境和规则。由于该类的大多游戏较别类游戏更强调文字的表现，使角色扮演游戏能够更为贴切地表达人类的情感。而整个游戏的流程由战斗，进行贸易，解开谜题和繁琐的迷宫串在一起。在很大程度上满足了游戏者潜在的对拥有多姿多彩的不凡生活的渴望。因为RPG游戏相对于其他类型的游戏，技术要求最低，电脑配置要求也最低，因此开发起来相对容易很多，RPG游戏在电子游戏中也是历史最为悠久、数量最为庞大的一种。在电子游戏发展史中，也留下了许许多多的经典作品，像家用电视游戏机上的《最终幻想》系列，PC 机上《魔法门》系列，还有中文电脑RPG游戏的经典《仙剑奇侠传》、《轩辕剑》、《幽城幻剑录》以及《幻想三国志》系列、《新绝代双骄》系列等。游戏《上古卷轴》截图(20张) 相对于其他类型游戏，此类游戏更重要的核心是世界观表现及角色代入感体验（世界观依托于具有故事 RPG游戏《上古卷轴》(11张)性的文字设定，包括场景设定角色设定等诸多前期因素，所以此类游戏的前期筹备工作对于其他类型游戏来说是一个更为浩大的工程，对于RPG本身来说也是最为重要的工程），在很大程度上满足了游戏者潜在的对拥有多姿多彩的不凡生活的渴望。RPG的前身是交互式小说，与现在的冒险类游戏(简称AVG或ADV)同源，RPG游戏在电子游戏中也是历史最为悠久、数量最为庞大的一种。世界上第一款电子平台的RPG是1981年的游戏《巫术》。在电子游戏发展史中，也留下了许多经典作品，比如家用游戏机上的《最终幻想》、《勇者斗恶龙》（电子游戏中的两大RPG龙头，都属于SQUARE-ENIX公司，某种程度上左右着次世代游戏机战争）、《阿月历险记》、《异度传说》、《口袋妖怪》SEGA的《梦幻之星》系列、 RPG游戏《暗黑破坏神》截图(11张)《光明》系列；NAMCO的《传说》系列（包含《幻想传说》、《宿命传说》、《深渊传说》、《永恒传说》、《重生传说》、《薄暮传说》、《世界传说》、《心灵传说》、《风雨传说》）；Falcom的《英雄传说》系列、《伊苏》系列、《双星物语》系列；PC 上的《暗黑破坏神》、《无冬之夜》、《上古卷轴》、《博德之门》、《魔法门》，《神鬼寓言》还有中文电脑PC平台中的RPG经典——《仙剑奇侠传》以及《轩辕剑》、《剑侠情缘》、《幽城幻剑录》、《幻想三国志》、《新绝代双骄》、《刀剑封魔录》、《秦殇》等。 2.2 分类判断分类判断依据：成长要素为判断游戏类型为角色扮演的最主要依据，包括角色的等级以及队友、宠物、使魔等一系列附属角色的成长，但不包括武器的成长（因为武器既作为大部分动作游戏的基本要素，也与角色本身的成长以及修为无关）。角色扮演游戏作为极有影响力的游戏类型，在游戏分类中也处于较为优先位置。例如，通常情况下，只要存在人物成长的要素，即便是以其他方式为主要操控方式的游戏也往往被分入角色扮演的类型。例如动作角色扮演游戏中的《暗黑破坏神》系列、《泰坦之旅》；策略角色扮演的《火焰纹章》系列、《FFT》。

《游戏策划编写》教学大纲

《游戏策划编写》课程教学大纲制定人：（教研组组长） (参与) 审核人：（专业部主任）（教务科科长）批准人：(分管校领导) 一、说明 1．课程的性质和内容：游戏策划书的内容很多很杂，它首先包括了制作这个游戏的意义，又分析了这个游戏的市场前景，既谈到了游戏情节定位，又理顺了游戏开发的全过程，内容之大、之多是其它策划书所不能比拟的。 2．课程的任务和要求：让学生理解游戏策划书与一般分析文章不同的是，游戏策划书不仅要有构思，还要说明计划完成的方法。游戏策划书不是软件需求说明书！因为游戏的开发，不仅是程序设计的问题，甚至主要不是程序设计的问题。它是要考虑各个方面的（当然也包括软件制作的问题），是要站在游戏制作总体的高度，协调各方面的比例。软件需求说明书是在游戏策划书完成后，再特别针对软件编写而再写的，是给程序设计人员们用的。而给其它人员，如美工，还有另外的需求说明书要写，在策划书完成后。 3．教学中应注意的问题： 4. 推荐教材及学时说明教材与教学参考书：《游戏架构设计与策划基础》黄石著清华大学出版社2010年版；《游戏策划教程》房晓溪著中国水利水电出版社 2011年6月版二、学时分配

三、课程内容及要求第1课：游戏概论 1、教学要求：了解什么是游戏，游戏的生产以及发展过程。 2、教学内容：游戏的概述，游戏的产生与发展，游戏的现状，游戏的未来。 3、教学建议：除了继续使用任务教学法，在教学课堂要把方法教学思想渗透于教学的每一个环节。教师要注重培养学生的学习策略，注重培养学生的合作学习精神和自主学习意识。课堂教学活动以学生为主，通过问答、小组讨论等方式，体现以学生为中心、生生互动、师生互动的教学原则，使学生的课堂学习综合应用能力得到培养和提高。第2课：游戏的主要工作环节及流程 1、教学要求：让学生知道游戏行业的职业分类，及团队职业划分。v了解游戏的制作流程，开发团队及职业划分和游戏行业职业分类。 2、教学内容：市场调研，游戏策划，游戏开发，游戏运营等详细介绍。教学建议：采用以讲授法、演示法、案例分析法等教学方式。多媒体教学辅助手段，增大信息量，

微信小游戏开发教程文档之进阶教程

白鹭引擎开发微信小游戏进阶教程文档注意： ?因为小游戏特殊机制，涉及到的小游戏接口主要逻辑都需要写在小游戏逻辑代码内，但是可以通过Egret 代码来调用 ?后续版本Egret 将会提供调用小游戏接口模板，届时大家可以参照模板编写代码。文件系统文件系统有两类文件：代码包文件和本地文件。代码包文件代码包文件指的是在项目目录中添加的文件。由于代码包文件大小限制，代码包文件适用于放置首次加载时需要的文件，对于内容较大或需要动态替换的文件，不推荐用添加到代码包中，推荐在小程序启动之后再用下载接口下载到本地。访问代码包文件代码包文件的访问方式是从项目根目录开始写文件路径。

修改代码包文件代码包内的文件无法在运行后动态修改或删除，修改代码包文件需要重新发布版本。本地文件本地文件指的是小程序被用户添加到手机后，会有一块独立的文件存储区域，以用户维度隔离。即同一台手机，每个微信用户不能访问到其他登录用户的文件，同一个用户不同appId 之间的文件也不能互相访问。本地文件的文件路径均为以下格式： 1.{{协议名}}://文件路径其中，协议名在iOS/Android 客户端为“wxfile”，在开发者工具上为“http”，开发者无需关注这个差异，也不应在代码中去硬编码完整文件路径。本地临时文件本地临时文件只能通过调用特定接口产生，不能直接写入内容。本地临时文件产生后，仅在当前生命周期内有效，重启之后即不可用。因此，不可把本地临时文件路径存储起来下次使

用。如果需要下次在使用，可通过saveFile 或copyFile 接口把本地临时文件转换成本地存储文件或本地用户文件。示例 1.wx.chooseImage({ 2.success(res){ 3.const tempFilePaths =res.tempFilePaths // tempFilePaths 的每一项是一个本地临时文件路径 4.} 5.}) 本地缓存文件本地存储文件只能通过调用特定接口产生，不能直接写入内容。本地缓存文件产生后，重启之后仍可用。本地缓存文件只能通过saveFile 接口将本地临时文件保存获得。示例 1.wx.saveFile({ 2.tempFilePath:'',// 传入一个本地临时文件路径 3.success(res){ 4.console.log(res.savedFilePath)// res.savedFilePath 为一个本地缓存文件路径 5.} 6.})

《3D游戏场景设计实训》课程标准

《3D游戏场景设计实训》课程标准课程名称：3D游戏场景设计实训课程代码：5010001 课程类型：实践性教学学分：2 计划学时：32 实践课时比例：100% 主要授课方式：上机考核方式：作品适用专业：软件技术（游戏软件技术）先修课程：游戏概论，游戏场景设计与制作 1. 概述 1.1课程的性质本课程是软件技术（游戏软件技术）专业学生的专业必修课。理实一体的形式，逐步掌握基本的游戏开发知识和技能，在学习的过程中让学生磨砺意志、发展思维、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高人文素养。本课程对Unity3D引擎进行了全面、系统的讲解，从结构上主要分为3大部分：概论、引擎知识讲解以及实例制作讲解。概论主要针对游戏图像技术的发展以及当今游戏制作领域的主流引擎技术进行介绍，引擎知识讲解是针对Unity3D引擎的理论与实际操作进行全面系统的讲解；野外游戏场景和室内游戏场景两大实例的制作讲解带领大家学习利用Untiy3D引擎编辑器制作游戏场景的整体流程、方法和技巧。 1.2课程设计理念 1.面向专业学生，注重素质教育。 2.倡导活动教学，鼓励实际应用。 3.精选教学内容，重视学习过程。 4.突出学生主体，尊重个体差异。 5.利用现代技术，开发课程资源。 1.3课程开发思路结合大学生身心发展的特点，将本课程目标定为“培养学生的专业高级技能运用能力”。以任务教学法、案例教学法、交流教学法、启发引导式教学为主，积极开发真实项目模拟教学法。这些教学方法充分体现了“自我学习”、“信息处理”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”等学习、交流能力对大学生的要求。以分组形式、竞赛、课堂小组讨论为主。