职业生涯规划
职业生涯管理陈全明
职业生涯管理的结构及其关系研究龙立荣
职业生涯管理张再生
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职业生涯管理格林豪斯
职业生涯规划与发展姚裕群
职业生涯管理刘冰
员工职业生涯设计与管理林泽炎
职业生涯管理周文霞
第一章职业的基本概念
职业与职业生涯的基本概念
◆重要概念
职业、职业分类、职业声望、职业分层和职业期望
◆内容提要
本章首先讨论了职业、职业分类、职业声望、职业分层和职业期望等概念；重点介绍了职业的含义与特征；职业分类；职业声望、职业分层和职业期望；职业的产生与发展；以及未来职业的变化趋势。
◆学习目标
1、掌握职业的基本概念；
2、熟悉职业分类、职业声望、职业分层和职业期望及其相互关系；
3、了解职业的产生与发展；以及未来职业的变化趋势。
一、职业的含义
职业的概念由来已久，对于职业的学术定义，各种不所学派的专家和学者着眼于不同的研究目的，从各自不同的立场出发阐述了对于“职业”的不同理解。我们可以从词义学、社会家和经济学意义上来认识职业的概念，比较有代表性的是社会家和经济学家的观点。
1、词义学上的职业
在英文中，Occuption和vocation都可以译为职业，但两者的含义并不完全相同。Occuption是一个比较宏观的概念，在社会制度或社会分工的意义上使用，如职业分类等；而vocation则是一个比较微观的概念，在个人层向和心理的意义上使用，如职业兴趣和职业能力等。
在中文里，从词义学的角度分析，“职业”一词是内“职”和“业”两字组合而成：“职”字包含着责任、工作中所担当的任务等意思；“业”字含有行业、业务、事业等意思。《现代汉语词典》将职业解释为个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。
2、社会学上的职业
社会学的职业含义概括为：
①职业首先是一种社会位置，个人取得这种位置的途径可能是通过社会资源的继承或社会资源的获取。
②职业是已经成为模式并与专门工作相关的人群关系，或者说是已经成为模式的工作关系的结合。
③职业同权力密切相连。
④职业是国家授予的。
3、经济学上的职业
美国学者阿瑟·萨尔兹认为职业是一个人为了不断取得个人收入而连续从事的
具有市场价值的特殊活动。
日本劳动问题专家保谷六郎认为职业是有劳动能力的人为了生活所得而发挥个人能力，向社会做贡献的连续活动。
国内学者认为职业是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。
经济学上的职业概念的内涵主要包括三个方面的内容：①职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色；②职业是一种有经济报酬的经济活动；③职业具有连续性和稳定性。
职业的三个最重要的特征：
(1)经济特征(2)社会特征(3)技术特征
职业—般是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。
职业也是社会与个人或组织与个体的结合点。
er职业的特征
1、社会性
2、经济性
3、职业具有连续性和相对稳定性
4、职业内部具有同一性
5、职业之间存在差异性
6、层次性
7、广泛性
8、流动性
9、时代性
三、职业的功能
职业对于个人有以下作用：
1、职业是人生的主要活动
2、职业是人们获取利益的手段
3、职业是个人发挥才能的手段
4、职业是个人为社会贡献的途径
职业对于社会有以下作用：
1、职业是社会存在的内容
2、职业是社会发展的动力
3、职业是社会控制的手段
第二节职业的分类
一、职业分类的原则
（一）同一性（二）标准性（三）多级性（四）现实性（五）应用性
二、职业的分类
职业分类是运用一定的科学方法和手段，通过对社会全体从业人员所从事的各类活动进行分析和研究，按照其活动的不同性质、对象、内容、形式、功用和结果进行的类型划分和归总的工作。
职业分类不但是职业的外在特征（社会需求的特征）的反映，而且是职业的内在特征（个人发展性的特征）的体现。
1958年，国际劳工组织制定了《国际标准职业分类》，1966年在日内瓦第11届国际劳工专家统计会议上通过了《国计标准职业分类》的修订版。
国际劳工局将职业分为8大类：
专家、技术人员及有关工作者、政府官员和企业经理；
事务性工作者和有关工作者；
销售工作者；
服务工作者；
农业、牧业和林业工作者，渔民和猎人；
生产和有关工作者，运输设备操作者和劳动者；
不能按职业分类的劳功者。
8大类之下又划分为83个小类，284个细类及1506个职业项目，所列职业1881个。1999 年5 月出版的《中华人民共和国职业分类大典》对我国社会职业进行了权威性的科学划分与归类，将全部社会职业分为8 大类、66 个中类、413个小类、1838 个细类( 专业或职业)。8大类的排列顺序是：①国家机关、党群组织、企事业单位负责人；②各类专业技术人员；③办事人员和有关人员；④商业与服务业人员；⑤农林牧渔业生产人员；
⑥生产工人、运输工人和有关人员；⑦军事人员；⑧其他劳动者。
1、按劳动者处在的产业分类
2、按劳动者处在的行业分类
3、按职业特点分类
4、按劳动者从事职业工作的性质分类
5、按职业经费来源分类
三、职业声望、职业分层和职业期望
职业声望是对职业地位资源状况，如权力、薪酬收入、晋升机会、发展前景、工作条件等的主观判断。
职业声望的研究始于19世纪末期。1897 年美国人口普查局工作人员W·亨特将美国的职业划分为四个等级：产业主是第一级；秘书是第二级；熟练工人是三级；非熟练工人是第四级。1925 年，C·康茨第一次编制了职业声望量表，对美国的职业声望进行了调查。
我国2002 年的职业声望调查显示，职业声望值得分最高的前10位职业依次是：①科学家；②网络工程师；③大学教授；④软件开发人员；⑤建筑师；⑥飞行员；⑦中小学教师；⑧翻译；⑨大学一般教师；⑩律师。
影响职业声望评价的主要因素：
①职业社会功能②职业社会报酬③职业自然条件④职业要求⑤个人偏见⑥舆论氛围⑦国别和地区⑧教育程度
职业声望的调查与评价方法主要有：
①民意调查法②自我评价法③指标法
所谓职业分层，就是按照职业的社会地位和社会对职业的价值取向所做的职业等级排位。
职业分层是以职业角色为依据，按照职业的社会地位及社会对职业的价值取向所做的职业等级的排列。
职业分层与职业分类有四点区别：
①基础不同
②排列方向不同
③划分的标准不同
④是否具有法律性和权威性不同
职业分层和职业声望对合理地进行职业选择具有重要的意义：
①有助于了解社会经济发展趋势，选择适合社会经济发展还需要的职业，促进社会进步。
②职业声望和职业分层的变动可以促进劳动力的合理流动和职业发展。
③高的职业声望和职业分层具有良好的激励人们增加人力资本投资的作用，促进劳动者个人和全社会整体素质的提高。
职业期望，又称职业意向，是劳动者对某种职业的希望、愿望和向往，也就是希望自己从事某项职业的态度倾向。
职业期望的特点是：
①职业期望来自劳动者个体方面的主观愿望和行为。
②职业期望不是空想、幻想，而是劳动者的一种主动追求，是劳动者将自身的兴趣、价值观、能力等与社会需要、社会就业机会不断协调，力求实现的个人目标。
③职业期望不同于职业声望。职业声望是职业地位的反映，是社会的人们对某种职业的社会地位高低的主观评价。
职业期望直接反映着每个人的职业价值观。每种职业有各自的特性。
萨柏曾经将职业价值观或职业取向概括为十五种类型：①助人；②美学；③创造；
④智力刺激；⑤独立；⑥成就感；⑦声望；⑧管理；⑨经济报酬；⑩安全；①环境优美；
②与上级的关系；③社交；④多样化；⑤生活方式
第三节职业的产生、发展与变化的趋势
一、职业的产生与发展
职业的产生与发展，是社会进步的反映。职业不是伴随人类社会的形成而产生的，而是社会劳动分工的必然产物，并随社会劳动分工的深化而发生变化。
1、社会分工是职业产生的基础。
2、社会分工的发展和变化决定和制约着职业的发展和变化。
二、未来职业变化的趋势
1、新的职业种类层出不穷，传统的职业种类消亡和迁移方兴未艾。
2、终身依附一个组织的固定职业不断削减，独立的、不依赖于任何组织的自由职业不断产生。
三、职业变化趋势信息
1、未来职业增长的趋势
健康服务、商业服务、社会服务、工程、管理及相关的服务性工作，将在所有经济领域中的工作岗位里占据半壁江山。
2、十大令人兴奋的岗位
第一名，事业部总经理。
第二名，营销总监。
第三名，业务发展总监。
第四名，销售总监。
第五名，信息技术总监。
第六名，人力资源总监。
第七名，财务总监。
第八名，研发总监。
第九名，生产总监。
第十名，物流总监。
四、职业对于“人”的重要作用
1、职业是人们参与社会生活、从事社会活动、进行人生实践的最主要场所，从多方面决定了个人的特征和境遇。
2、职业是个人获得经济收入的主要手段，从而成为个人生存和维持家庭的物质基础。
3、职业是人们从事的某种特定的工作。
4、职业是个人获得非金钱利益的来源。
5、职业生活使个人进入一种社会情境，形成一定行为模式的条件。
6、职业类别、职业环境和职业中的个人等级（如局长、厂长或办事员、工人）是人的社会地位的象征。
7、职业是一种社会劳动分工体系。
一、企业单位
（一）企业的一般职业需求
1、生产人员。
2、工程技术人员。
3、管理人员。
4、服务人员。
（二）企业的类型
1、国有企业。
2、集体企业。
3、私营企业。
4、乡镇企业。
5、外资企业。
6、合资企业。
7、股份制企业。
二、事业单位
（一）事业单位的性质
事业单位一般是指主要由国家财政经费开支、不从事独立经营而从事为社会服务的工作单位。
（二）事业单位的特点
1、其职业活动的领域是对全社会的某些专门需要提供服务。
2、事业单位以社会效益为主要目的，有些事业单位在一定程度上兼顾经济效益。
3、具有较强的专业性，其职业特点是脑力劳动为主。
4、事业单位的职业岗位以各类专业技术人员为主，一般人员实行专业技术聘任制。
三、政府机关
政府机关是国家和地方各级政府行政管理机构的总称。
四、社会团体
社会团体是社会上各种群众性组织的总称。
五、自主劳动单位
自由职业者，一般是拥有一定的专业技能、不被他人雇用、通过自行开业和自由为社会提供服务的方式从事职业劳动的人。
第二章职业生涯管理的基本概念
◆重要概念
职业生涯、职业成功、职业生涯管理
◆内容提要
职业生涯与职业生涯管理的基本概念以及影响职业生涯的因素及职业成功的评价；职业生涯管理理论的历史演进；职业生涯管理的研究方法。
◆学习目标
1、掌握职业生涯与职业生涯管理的基本概念；
2、熟悉影响职业生涯的因素及职业成功的评价；
3、了解职业生涯管理理论的历史演进及研究方法。
第一节职业生涯
一、职业生涯的定义
1、法国的权威词典将职业生涯定义为：“表现为连续性的分阶段、分等级的职业经历。”
2、美国学者罗斯威尔(Willian J. Rothwell) 和思莱德(Hery J. Sredl) 将职业生涯定义为人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体。
3、施恩（1987 年）则将职业生涯分为内职业生涯和外职业生涯。
4、我国学者吴国存教授，1999年将职业生涯分为狭义职业生涯和广义职业生涯。
5、第一种是“提升的职业生涯观”；第二种定义是“专业的职业生涯观”；第三种是“稳定的职业生涯观”。
格林豪斯认为职业生涯是“贯穿于个人整个生命周期的、与工作相关的经历的组合”。
—个人的职业生涯通常包括一系列客观事件的变化以及主观知觉的变化。一个人可以通过改变客观的环境如转换工作或者改变对工作的主观评价如调整期望来管理自己的职业生涯。随着时间的推移，职业生涯是不断向前发展的，并且无论从事何种职业，具有何种晋升水平，工作模式的稳定性如何，所有人都拥有自己的职业生涯。
1、无边界职业生涯强调打破组织界限和组织内部职位界限的职业转换和职业流动；
2、易变性职业生涯借助于能够随意改变形状的希腊神“Protean”的名字，来强调驾驭自己职业生涯的是自己而不是组织，个人在需要时可以随时重新创立其职业，一个人可以在不同的产品领域、技术领域、组织和其他工作环境中出入自由。
职业生涯包括以下四层含义：
①职业生涯是个个体的概念，是个体的行为经历，而非群体或组织的行为经历；
②职业生涯是个职业概念，实质是指一个人一生之中的工作任职经历或历程；
③职业生涯是个时间概念，有广义和狭义不同职业生涯期限的界定；
④职业生涯是个包括职业发展、变更经历和过程的动态概念。
职业生涯是一种复杂的现象，由行为和态度两方面组成。表示一个人职业生涯的主观内在特征是价值观念、态度、需要、动机、气质、能力、性格等；表示—个人职业生涯的客观外在特征是职业活动中的各种工作行为。
二、影响职业生涯的主要因素
1、个人条件的影响
2、父母的影响
3、朋友、同龄群体的影响
4、社会环境的影响
5、学校教育的影响
6、信息的影响
7、其他因素的影响
三、职业生涯成功
职业生涯成功是个人职业生涯追求目标的实现。职业生涯成功的含义因人而异，具有很强的相对性，对于同样的人在不同的人生阶段也有着不同的含义。
职业生涯成功与否，个人、家庭、企业、社会判定的标准会存在一定的差异。
根据德尔(G.Brooklyn Derr, 1988) 的研究，公司雇员职业成功的标准和方向有以下五种类型：①进取型；②攀登型；③平衡型；④安全型；⑤自由型。
第三节职业生涯管理
一、职业生涯管理的内涵
职业生涯管理是指组织和员工对企业及员工个人的职业生涯进行设计、规划、执行、评估、反馈和修正的一个综合性的过程，是组织提供的用于帮助组织内正从事某类职业员工的行为过程。
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一、职业生涯管理的内涵
职业生涯管理过程涉及员工个人和组织两方面，要协调个人和组织的目标必须注意三个方面的问题：
1、职业生涯管理是组织为员工设计的职业发展与职业援助规划，与员工个人职业生涯规划
有明显的不同。
2、职业生涯管理必须满足个人与组织的双重需要，实现二者的共同目标。
3、组织的需要是职业生涯管理的动力源泉，无法满足组织的需要将导致职业生涯管理失去动力源而终止。
二、职业生涯管理的意义
（一）职业生涯管理对员工个人的重要性与意义
1、职业生涯管理可以增强员工对职业环境的把握能力和对职业困境的控制能力。
2、职业生涯管理可以帮助员工协调好职业生活与家庭生活的关系，更好地实现人生目标。
3、职业生涯管理可以使员工实现自我价值的不断提升和超越。
（二）职业生涯管理对组织的重要性与意义
1、职业生涯管理可以帮助组织了解组织内部员工的现状、需求、能力及目标，调和它们同存在于企业现实和未来的职业机会与挑战间的矛盾。
2、职业生涯管理可以更加合理与有效地利用人力资源。
3、职业生涯管理可以为员工提供平等的就业机会，对促进企业持续发展具有重要意义。
三、职业生涯管理的特点
1、职业生涯管理是组织与员工双方的责任。
2、职业生涯信息在职业生涯管理中具有重要意义。
3、职业生涯管理是一种动态管理，它贯穿于员工职业生涯发展的全过程和组织发展的全过程。
四、影响职业生涯管理的主要因素
（一）个人因素
1、心理特质；
2、生理特质；
3、家庭背景
（二）组织因素
1、组织状况；
2、人力资源管理与评估；
3、工作分析；
4、人际关系
（三）环境因素
第四节、职业生涯管理的研究方法
一、定量研究
定量研究的哲学基础是实证主义。实证主义强调对社会现象的研究应该像自然科学研究那样，要通过具体客观的观察和经验概括得出结论，并且这种研究过程应该是可以重复的、研究程序的标进化、系统化和操作化是定量研究的重要特征。
一、定量研究
定量研究的研究步骤一般为：
第一，明确问题；
第二，探索和研究有关理论和模式；
第三，形成假设；
第四，选择适当的研究方法；
第五，通过观察——测验——试验，进行论证。
定量研究主要可以分为探索性研究、描述性研究、解释性研究三种。
探索性研究(exploration research)，就是对所要研究的现象或问题进行初步的了解，以便为今后更深入系统的研究提供线索、奠定基础。
描述件研究(descriptive research)的主要目的是为了对某一总体或某种现象进行描述，发现研究对象在某些特征上的分布状况和出现频率。
解释性研究(explanatory research)是种探寻现象背后的原因、说明各种现象背后的关系、回答各种“为什么”的研究类型。
定量研究常用的具体研究方法有：调查研究、实验研究、文献研究等。
调查研究指的是一种采用自演式问卷或结构式访谈的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识所要研究的现象及其规律的定量研究方法。
实验室实验：实验程序的基本思路是控制自变量或刺激变量以观察因变量或反应变量的变化，从而确定自变量和因变量之间的因果关系。
文献研究是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方法。
二、定性研究
定性研究侧重于对事物的涵义、特征、隐喻、象征的描述和理解。定性分析是以一定得价值判断为基础，提出行为的标准，并研究如何才能符合这些标准的方法。定性分析重视研究事物的好坏与否，解决“应该是什么”问题，研究的内容受人们的立场、观点、伦理道德标准等因素的影响较大。
定性研究步骤：(1)构建的研究认识论(即基于认识知识的后现代、结构主义或自然主义范式的方法)；(2)具体的研究战略，如研究设计是针对解释和揭示事物、现象和事件而不是总结出可运用于更大范围的因果关系；(3)具体的、不需要涉及数字的技术，如访问法
个案研究是—种运用历史数据、档案材料、访谈、观察等方法收集数据，并运用可靠技术对一个事件进行分析从而得出针对单独的群体或社会所进行的案例式考察与分析出带有普遍性结论的研究方法。
参与观察是指研究者必须深入到事件和行动发生的地点，去看、听、问、想、体验和感受。第三章职业选择理论
◆重要概念
特质——因素理论、人格类型理论以及职业锚理论
◆内容提要
本章主要介绍了特质——因素理论、人格类型理论、心理动力理论、社会学习理论以及职业锚理论
◆学习目标
1、了解特质——因素理论提出的背景以及发展历程；
2、掌握霍兰德的人格类型理论；
3、熟悉施恩的“职业锚”理论；
职业选择包含三层含义：
①劳动者是职业选择主体，是择业行为能动的主导方面，各种职业则是被选择的客体。
②职业选择受劳动者自身条件和职业要求的限制，不能任意进行。
③职业选择是劳动者与职业岗位互相选择、相互适应的过程，是劳动者作为主体主动择业的过程，同时又是职业选择劳动者的过程，职业选择过程在人们的职业生涯中可能会不只一次的发生。
第一节职业选择理论
一、特质——因素理论
所谓“特质”：就是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观和人格等，这些都可以通过心理测量工具来加以评量。
所谓“因素”：则是指在工作上要取得成功所必需具备的条件或资格，这可以通过对工作的分析而了解。
一、特质——因素理论
特质——因素理论的核心是人与职业之间的匹配：①每个人都有一系列独特的特性，并且可以对其进行客观而有效的测量；②每个人的独特特质又与特定的职业相关联；③为了取得成功，不同职业需要配备具有不同个性特征的人员；④个人特性与工作要求之间配合得愈紧密，职业成功的可能性也就越大。
第一步、进行人员分析，评价个体的生理和心理特征。
第二步、进行人员分析，评价个体的生理和心理特征。
第三步，人——职匹配。
帕森斯的“三步范式”强调在职业选择中要做到：(1)必须要对你自己的态度、能力、兴趣、志向、资源、限制条件，以及种种原因考虑清楚；(2)应清楚地了解职业选择成功的条件，所需知识，自己在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿，职业发展前景和机会有较为明确的认识。(3)在这两组要素之间进行最佳搭配。
职业——人匹配，分为两种类型：
①条件匹配（人找活）。
②特长匹配（活找人）。
职业选择的过程中存在问题：
(1)没有选择
(2)不确定的选择
(3)不明智的选择
(4)兴趣与能力相矛盾
二、弗鲁姆的择业动机理论
期望理论的基本公式：F=V·E
F为动机强度，指积极性的激发程度，表明个体为达一定目标而努力程度；
V为效价，指个体对一定目标重要性的主观评价；
E为期望值，指个体对实现目标可能性大小的估计，也就是目标实现的概率。
择业动机＝职业概率×职业效价
职业概率=职业需求量×竞争能力×竞争系数×随机性。
①某项职业的社会需求量。
②择业者的竞争能力。
③竞争系数。
④其他随机因素。
择业动机＝职业概率×职业效价
职业效价＝职业价值观×职业要素评估。
职业效价取决于：①择业者的职业价值观。
②择业者对某项具体职业要素如兴趣、劳动条件、工资、职业声望等的评估。
三、人格类型理论
(1)在我们的文化环境中，大多数人的人格类型可以归为六种人格类型中的一种：现实型(Realistic)、研究型(Investigative)、艺术型(Artistic)、社会型(Social)、企业家型(Enterprise)，或者是传统型(Conventional)；每一种特定人格类型的人，便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣。
(2)现实中存在与上述人格类型相对应的六种环境类型：现实型、研究型、社会型、企业家型．以及传统型。
(3)人们在积极寻找那些适合他们的职业环境，在其中他们能够充分施展自己的技能和能力，表达他们的态度和价值观，并且能够完成那些令人愉快的使命和任务。
(4)一个人的行为是其个性特征和环境特征共同作用的结果。
三、人格类型理论
◆R、I、A、S、E、C的顺序是可以预测的。最为理想的职业选择就是个体能够找到与其人格类型里合的职业外境，如实际型人格的人在实际型的职业环境中工作，这种情况就是“和谐”(Congruence)或“一致”(consisitency)。一个人在与其人格类型相一致的环境中工作，容易获得满意感和体会到工作的乐趣，并最有可能充分发挥自己的才能。
◆相邻职业环境与人格类型间的相关最大。如R与C、I或I与R、A等就属于相邻，相邻的类型具有较多的共同性，其—致性高。霍兰德在实验中发现，尽管大多数人的人格类型可以主要归为某—类型，但每个人又有广泛的适应能力，其人格类型在某种强度上相近于另外两种人格类型，因此也能适应另外两种职业类型的工作。如实际型就与其相邻的传统型和研究型高度相关。实际型的人在传统型和研究型的职业环境中经过努力，能够适应职业环境。
◆相隔职业环境与人格类型间的相关次之，如R与A、E等之间就是既有一致性又有不同性。在这里职业环境和人格类型有很多不一致，但还不是完全相斥。
◆相对职业环境与人格类型间的相关最小，在六边形中处于对角线位置的职业类型和人格类型基本上属于相斥关系，两者之间没有共同之处。如R与S、C，A、I与E就是如此。个人如果选择与其人格类型相排斥的职业环境，就可能很难适应，甚至无法胜任工作。
四、心理动力理论
心理动力论注重从个人职业发展的观点以及个人内在因素来探索职业选择，强调发展当事人的自我概念，通过当事人个人人格的重建来达到职业选择，重视当事人在职业选择中的自主作用。但是，它过于偏向个体内在因素的作用，而忽视当事人所处的现实社会环境方面的因素，未免失之偏颇。职业选择具有很强的个人特征，同时区具有鲜明的社会特征，尤其在我国目前的职业选择，社会环境因素起着极其重要的作用，是不可忽视的
五、吉列特的生涯决定论
第二节职业锚理论
职业锚理论是一种指导、制约、稳定和整合个人职业决策的职业自我观定位理论。由于该理论的实用性、操作性和综合性特点，出而它成为众多的职业生涯发展理论中格外重要和格外引人注目理论。
职业锚理论是美国麻省理工大学斯隆管理学院教授、哈佛大学社会心理学博士埃德加·H·施恩(Edgar.H.Schein) 教授领导的专门研究小组，是对该学院毕业生的职业生涯研究中演绎成的。
职业锚是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。
一、职业锚的含义
职业锚是个人同工作环境之间早期相互作用的产物，个体只有经过若干年的实际工作后才能被真正地发现，在实际工作中是不断调整的。
施恩教授认为，一个人的职业锚由三个部分组成：
①自己认识到的自己的才华和能力(以各种作业环境中的实际成功为基础)；
②自己认识到的自我动机和需要(以实际情境中的自我测试和自我诊断以及他人的反馈为基础)；
③自己认识到的自己的态度和价值观(以自我与组织和工作环境的价值观之间的实际状况为基础)。
职业锚的特点是：(1)通过个人的职业经验逐步稳定、内化下来；(2)当个人面临多种职业选择时，职业锚是其最不能放弃的自我职业意向。施恩认为个人不可能在最初就业就很明确自
身所向往的工作的特点，而是需要通过一段职业经历才能确定个人的职业价值观或所关注的工作焦点
①职业锚以员工习得的工作经验为基础。
②职业锚不是预测。
③职业锚是员工的动机、需要、价值观、能力相互作用和逐步整合的结果。
④职业锚不是固定不变的。
二、职业锚的类型
（一）技术/职能型职业锚
①强调实际技术或某种职能业务工作。
②拒绝全面管理工作。
③技术职能区的技能不断提高。
④在特定的条件下也可能改变。
二）管理型职业锚
①追逐的目标是负单纯管理责任，而且责任越大越好。
②具有强有力的升迁动机和价值观，以提升、等级和收入作为衡量成功的标准。
③具有将分析能力、人际关系能力和感情能力特别合成的技能。
④抛锚于管理型的人在很大程度上具有对组织的依赖性。
（三）自主/独立型职业锚
①具有自主/独立型职业锚的人最大限度地摆脱组织约束，追求能施展个人职业能力的工作环境。
②具有自主/独立型职业锚的人在工作中显得很愉快，享有自身的自由，有职业认同感，把工作成果与自己的努力相联结。
③自主型职业锚与其他职业锚有交叉。
四）安全/稳定型职业锚
①职业的稳定和安全，是这一类职业锚雇员的追求、驱动力和价值观。
②在行为上，具有安全/稳定型职业锚的人倾向于根据雇主对他们提出的要求行事，以维持工作安全、一笔体面的收入、有效的退休方案、津贴等形式体现出的一种稳定的前途。
③对组织具有依赖性。
④个人职业生涯的开发与发展受到限制。
⑤安全型职业锚的成功标准是：一种有效的稳定、安全以及整合良好合理的家庭和工作环境。五）创造型职业锚
①在某种程度上，创造型职业锚同其他类型职业锚有重叠。
②有强烈的创造需求和欲望。
③意志坚定，敢于冒险。
（六）服务型职业锚
服务型职业锚的人指那些一直追求他们认可的核心价值，如帮助他人、改善人们的安全、通过新的产品消除疾病等。他们一直追寻这种机会，即使这意味着变换公司，他们也不会接受不允许他们实现这种价值的工作变换或工作提升。
七）挑战型职业锚
挑战型职业锚的人喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难障碍等。对他们而言，参加工作或职业的原因是工作允许他们去战胜各种不可能。新奇、变化和困难是他们的终极目标。
（八）生活型职业锚
生活型职业锚的人是喜欢允许他们平衡并结合个人的需要、家庭的需要和职业的需要的工作
环境。他们希望将生活的各个主要方面整合为一个整体。
三、职业锚的作用
（一）职业锚的个人开发作用
1、提高个人职业适应性
2、借助组织的职业计划表，选定职业目标，发展职业角色形象
3、培养和提高自我职业决策能力和决策技术
职业决策能力运用于实际的职业决策之时，需要讲求决策技术，掌握决策过程：
①搜集、分析与评价各项相关职业资料及个人资料，这一工作是几种职业选择途径的后果与可能性的分析和预测。
②对个人预期职业目标及价值观进行探讨。
③在上述两项工作的基础上，将主观愿望、需要、动机和条件，与客观职业需要进行匹配和综合平衡，经过权衡得失，确定最适合、最有利、最佳的职业岗位。
（二）职业锚在组织事业发展中具有以下的重要作用
1、识别个人职业抱负模式和职业成功标准
2、促进预期心理契约得以发展，有利于个人与组织稳固的相互接纳
3、增长职业工作经验，增强个人职业技能，提高劳动生产率和工作效率
4、早期职业锚可为雇员做好中后期的职业工作奠定基础
第四章职业生涯发展阶段理论
重要概念
职业生涯发展阶段理论
内容提要
本章主要职业生涯发展阶段理论以及职业生涯管理模型；关于职业生涯发展阶段的理论主要介绍了舒伯的生涯发展观、金斯伯格的职业生涯发展阶段理论、格林豪斯的职业生涯发展阶段理论、施恩的职业生涯发展阶段理论以及加里·德斯勒对他人职业生涯发展阶段划分的总结。
学习目标
1、了解舒伯的生涯发展观；金斯伯格的职业生涯发展阶段理论；
2、掌握格林豪斯的职业生涯发展阶段理论；
3、熟悉施恩的职业生涯发展阶段理论。
一、舒伯的职业生涯发展现
(1)职业是一种连续不断、循序渐进且不可逆转的过程；
(2)职业发展是一种有秩序、有固定形态，而且可以预测的过程；
(3)职业发展是一种动态的过程；
(4)一个人的自我观念在青春期就开始产生和发展，在青春期渐渐明朗，并于成年期转化为职业概念；
(5)自青少年至成人期，随着时间及年龄的渐长，现实因素如人格特质及社会因素，对个人职业的选择愈加重要；
(6)父母的认同，会影响个人角色的发展和各个角色问的一致与协调，以及对职业计划及结果的解释；
(7)职业升迁的方向及速度与个人的聪明才智、父母的社会地位、本人的地位需求、价值观、兴趣、人际技巧以及经济社会中的供需情况有关；
(8)个人的兴趣、价值观、需求、父母的认同、社会资源的利用、个人的学历以及所处社会的职业结构、趋势、态度等均会影响个人职业的选择；
(9)虽然每种职业均有特定要求的能力、兴趣、人格特质，但却有一定的弹性，所以允许不
同类型的人从事相同的职业，或——个人从事多种不同类型的工作；
(10)工作满意度视个人能力、兴趣、价值观等个人特质是否能在工作中得到适当发挥而定；
(11)工作满意度与个人在工作中实现自我观念的程度有关；
(12)对大部分人而言，工作及职业是个人人生的重心。
二、金斯伯格的职业生涯发展理论
1、幻想期(11岁以前)
▼属于单纯的兴趣爱好与模仿
▼不可能考虑自身的条件和能力水平
▼更不能形成与社会需要相适应的职业动机，完全处于幻想之中
二、金斯伯格的职业生涯发展理论
2、尝试期(11一18岁)
(1)兴趣阶段(11—12岁)。
(2)能力阶段(13一14岁)。
(3)价值阶段(15—16岁)。
(4)综合阶段(17岁) 。
3、现实期
(1)试探阶段。
(2)具体化阶段。
(3)专业化阶段。
三、格林豪斯的职业生涯发展阶段理论
1、职业准备。
典型年龄段为0~18岁。主要任务：发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必须的职业教育。一个人在此阶段所作的职业选择，是最初的选择而不是最后的选择，主要目的是建立个人的最初职业方向。
2、进入组织。
18~25岁为进入组织阶段。主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作，在获取足量信息的基础上，尽量选择一种合适的、较为满意的职业。在这个阶段，个人所获得信息的数量和质量将影响个人的职业选择。
3、职业生涯初期。
处于此期的典型年龄段为25~40岁。学习职业技术，提高工作能力；了解和学习组织纪律和规范，逐步适应职业工作，适应和融入组织；为未来的职业成功做好准备，是该期的主要任务。
4、职业生涯中期。
40~55岁是职业生涯中期阶段。主要任务：需要对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职业理想；选定职业，努力工作，有所成就。
5、职业生涯后期。
从55岁直至退休位职业生涯的后期。继续保持已有职业成就，维护尊严，准备引退，是这一阶段的主要任务。
四、施恩的职业生涯发展理论
1、成长、幻想、探索阶段
处于这一职业发展阶段的年龄—般在0～21岁。主要任务是：
◆发现和发展自己的需要和兴趣、能人和才干，为进行实际的职业选择打好基础。
◆学习职业方面的知识，寻找现实中的角色模式，获取丰富信息，发现和发展自己的价值观、动机和抱负，作出合理的受教育决策，努力将幼年的职业幻想变为可操作的现实。
◆接受教育和培训，开发工作世界中所需要的基本习惯和技能。
2、进入工作世界
16～25岁的人开始步人该阶段。这—阶段所充当的角色是应聘者、新学员，主要任务是：▲进入劳动市场，谋取可能成为—种职业基础的第一项工作。
▲学会如何寻找、评估和申请一种职业，并作出现实有效第一项工作的决策与选择。
▲个人和雇主之间达成正式可行的契约，个人成为一个组织或一种正式职业的成员
3、基础培训
处于该阶段的年龄段一般是26—25岁，与上面一个正在进入职业工作或组织阶段的人不同，处于该阶段的人已正式迈进职业或组织的大门，要担当实习生、新手的角色。此时的主要任务：
★了解熟悉组织、接受组织文化，克服陌生感，融入工作团队。
★尽快取得组织成员资格，成为一名有效的组织成员。
★适应组织日常的工作程序，应付工作并承担相应职责。
4、早期职业的正式成员资格
此阶段的年龄是17～30岁，这—阶段的角色是作为组织的新正式成员参与组织工作，并履行职责。面临的主要任务是：
▼承担责任，成功地履行与第一次工作分配有关的义务。
▼发展和展示自己的技能和专长，为提升或进入横向职业的其他领域成长打基础。
▼根据自身的才干和价值观，根据组织中的机会和约束，重估当初追求的职业，决定是留在这个组织或职业中，还是在自己的需要、组织约束和机会之间寻求一种更好的发展道路。▼寻求良师和保护职业生涯发展的领路人。
5、职业中期
处于职业发展中期的年龄一般在25岁以上。这一阶段的角色是组织的正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等。面临的主要任务：
◆选定一项专业或进入管理部门。
◆保持技术竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续学习，力争成为一名专家或职业能手。
◆承担较大责任，确定自己的地位。
◆开发个人的长期职业计划。
◆寻求工作、家庭、自我等三方面的平衡。
6、处于中期危险阶段
处于这—阶段的年龄一般在35～45岁间。主要任务为：
●现实地估价自己的才能、职业抱负、职业价值观及个人发展前途。
●就接受现状或者争取看得见的前途之间做出具体选择。
●建立与他人的良好关系。
7、职业后期
从40岁以后直到退休，是职业发展的后期阶段，这一阶段的角色是骨干成员、管理者、有效贡献者等。面临的主要任务是：
☆成为一名良师，学会发挥影响、指导、指挥别人，对他人承担责任。
☆扩大、发展、深化职业技能范围、更重大的责任。
☆选拔培养新员工或接班人。
☆如果只求安稳，就此停滞不前，则要接受和正视自己的影响力和挑战能力的下降。
8、哀退和离职阶段
处于这一职业发展阶段的年龄一般在40岁以后到退休期间，此阶段的主要职业任务：
■学会接受权力、责任、地位的下降。
■基于竞争力和进取心下降，奖学会接受和发展新的角色。
■评估自己的职业生涯，着手计划退休。
■培养新的工作以外的兴趣、爱好，寻找新的满足源。
9、离开组织或职业——退休
出于离开组织或职业的年龄因人、因职业而异，故而不做具体年龄划分，但是人在失去工作或组织角色之后，主要面临的任务是：
◆保持一种认同感，适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化。
◆保持一种自我价值观，运用自己积累的经验和智慧，以各种资源角色，对他人进行传、帮、带。
新教师三年职业生涯规划
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 新教师三年职业生涯规划
编号：FS-DY-20280 新教师三年职业生涯规划 时间如白驹过隙，转眼我的新教师生涯来到了第三年。现代的人们把教师比作人生的方向标。教师，对一个人的影响是一生的，一个人能否成才，很大程度上取决于教师对其影响。现在，我为了做好这份工作，为自己制定了一个三年规划来勉励自己。 一、第一年要完成角色的转变（XX-XX) 踏入了教师这个行业，在心理上的，还是生活上都会有些许不适应。我要尽快实现向教师的转变。在态度上，教学上，人际关系处理上都是我需要努力的方向。 （一）态度上的转变。踏入工作岗位后，我要以热情的态度来对待教师这个职业。工作上，勤勤恳恳，不迟到，不早退。要对得起教师的称号。认真批改每一份作业，并争取能在每一份作业中写下鼓励与积极性的评语。学着做好课后辅导工作。
（二）教学方式的转变。当了老师后，要认真备课，不打无准备的仗。认真备课,先自己多看看书本和教参，然后再慢慢借鉴其他优秀的教案，从而写出有自己思想的教案。从上好每一堂课开始：每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 （三）人际关系的处理。刚刚当老师，还处于关注学生是否喜欢自己，领导是否对自己满意的阶段。这就要求我要学会与人交流，处理与同学之间的关系。要努力完成教学任务，让领导放心。作为一名老师，难免要与家长接触，这时巧妙的沟通技巧，定会让我们的教学更加得心应手。 二、第二年要努力完善自己，做一名合格的的教师。（XX-XX) （一）自我成长方面，通过一年的锻炼，我已经初步的积累了经验，无论是教学生，还是在其他的方面。这一年，我要尽自己最大的努力来帮自己的学生体会到学习的快乐。多多关注学生的成长。继续保持虚心好问的好习惯，在各个章节的教学上继续征求其他老师的意见,学习他们对难点和重点的处理方法
职业生涯规划与管理(名词解释最终)
无边界职业生涯：强调打破组织界限和组织内部职位界限的职业转移和职业流动。 工作生活质量： 是指组织中所有人员，通过与组织目标相适应的公开的交流渠道，有权影响决策改善自己的工作，进而导致人们更多的参与感，更高的工作满意和更少的精神压力的过程。 观察法：是指在自然存在的条件下，对自然的，社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的，有计划地进行认识的过程。所谓“自然存在的条件”是指对观察对象不加控制，不加干预，不影响其常态。所谓“有目的，有计划”是指根据科学研究的任务，对于观察对象，观察范围，观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是观察能用于人感官的任何事物。 深层访谈法：是一种无结构的，直接的，个人的访问，在访问过程中，一个掌握高级技巧的调查员深入地访谈一个被调查者，以揭示对某一问题的潜在动机，信念，态度和感情。 投射技术：是一种无机构的非直接的询问形式，可以鼓励被调查者将他们对关心问题的潜在动机，信仰，态度或感情投射出来。 完成技法：常用的方法又分句子完成法和故事完成法。第三者技法：给被调查者提供一种文字的或形象化的情景，让被调查者将第三者的信仰和态度与该情景联系起来，而不是直接地联系自己个人的信仰和态度。 探索性研究：是指对所要研究的现象或问题进行初步的了解，以便为今后更深入系统地研究提供线索和奠定基础。解释性研究：是一种探索现 象背后的原因，各种影响因 素之间的关系，并回答为什 么的研究类型。 立业期：是指个人从进入组 织开始到适应组织并确立 自己在组织内的职业生涯 战略的这一段时期 人际亲和：指人对于建立维 护发展或恢复与他人或群 体的积极情感关系的愿望 工作轮换：是指使员工在同 一水平的职位上轮换工作， 通过多样化的职业活动以 提高能力避免职务专业化 所产生的厌倦 工作扩大化：是指工作的横 向扩展，扩大工作的范围， 从而为员工提供更多的工 作种类，真正意义上的工作 扩大化应该充实工作的内 容，给员工赋予更多的自由 权，包括做决定和对工作实 施更多的自我控制。 员工帮助计划：是由组织为 其成员设立的一项系统的， 长期的援助和福利计划 能力：是指人们成功的完成 某种活动所必须具备的个 性心理特征 心理运动能力测试：主要用 于测量一个人运动反应的 速度，灵活性，协调性和其 他特征 气质：是指个人心理活动的 稳定的动力特征 人格动力系统：人格动力系 统是决定并制约人的心理 活动的进行，方向，强度和 稳定水平的结构。 心理特征系统：这一系统包 括能力，气质，性格三种成 分 自我调控系统：这是以自我 意识为核心的人格调控系 统，包括自我认识，自我体 验，自我控制三个子系统 风险动机：指决策时敢于冒 险，敢于使用新思路，新方 法，不惧怕失败的动机 权利动机：指人们力图获 得，巩固和运用权利的一种 内在需要，是一种试图控 制，指挥，利用他人行为， 想成为组织领导的动机 成就动机：指人们发挥能力 获取成功的内在需要，一种 克服障碍，完成艰巨任务， 达到较高目标的需要 协作型：其特点是在与人协 同工作时感到愉快，善于引 导别人，并想得到同事们的 喜欢。 现实型：在现实型上得分高 的人喜欢用手或工具制造 或修理一些东西，与从事思 想或人的工作相比较而言， 他们更愿意从事实物性工 作 社会型：社会型的人典型的 表现是喜欢与人合作，积极 关系他人的幸福，喜欢给人 作培训或给大家传达信息， 愿意帮助别人解决困难 管理型：在管理型量表中得 分高的人喜欢领导和控制 别人，或为了达到个人或组 织的目的而去说服别人 常规型：常规型得分高的人 喜欢规范化的工作或活动， 他们希望确切地知道别人 希望他们怎么样和让他们 干什么，他们喜欢整洁有序 个人职业生涯规划：是指雇 员根据对自身的主观因素 和客观环境的分析，确立自 己的职业生涯发展目标，选 择实现这以目标的职业，以 及制定相应的工作，培训和 教育计划，并按照一定的时 间安排，采取必要的行动实 施职业生涯目标的过程 变化性：其特点是在新的和 意外的活动或工作情景中 的感到愉快，喜欢有变化的 多样化的工作，善于转移注 意力 服从型：其特点是愿意配合 别人或按别人指示办事，而 不愿意自己独立作出决策， 担负责任。 独立型：其特点是喜欢计划 自己的活动和指导别人的 活动或对未来的事情作出 决定，在独立负责的工作情 景中感到愉快。 独立贡献期：1对分内工作 尽职尽责2较少依赖监督， 能独立完成任务，成绩优良 3专业技能有所提高4树立 信誉与威望5建立良好的内 部工作关系 自我评价法：是由被调查者 对自己所从事的职业进行 评价 劝服型：其特点是通过谈话 或写作等使别人同意自己 的观点，对别人的反应有较 强的判断力，并善于影响别 人的态度和观点。 机智型：其特点是在紧张和 危险的情况下能自我控制 沉着应付，发生意外和差错 时不慌不乱地出色完成任 务。 自我表现型：其特点是喜欢 表现自己的喜欢和个性，根 据自己的感情作出选择，通 过自己的工作来表现自己 的思想 严谨型：其特点是注重工作 过程中各个环节，细节的精 确性，愿意按一套规划和步 骤将工作尽可能做的完美， 倾向于严格，努力地工作以 看到自己出色完成工作的 效果 SWOT法：SWOT法是战略 管理学派用于企业竞争分 析时使用的一种方法，用来 分析公司内部的优势，劣 势，机会和威胁，并选出最 佳方案 公开我：是自己知道，别人 也知道的部分，属于个人展 现在外，无所谓隐藏的部分 隐私我：是自己知道，别人 不知道的部分，属于个人内 在的隐私和秘密的部分 潜在我：是自己不知道，别 人也不知道的部分，属于有 待进一步开发的部分
个人职业规划演讲稿
个人职业规划演讲稿 篇一：职业规划--演讲稿 敬爱的评委，亲爱的同学们： 大家晚上好！我是12级软件一班的韩德兴！今晚，我将与大家一起分享我的职业规划！与其说是规划，倒不如说是我的一个梦！不过这可不是做梦，而是梦想！而我规划的主题便是：立足现在，胸怀未来！ 步入了大学生活，我们的生活空间自由多了，很可能会因无目标而迷失方向。给自己制定目标，就像是给船舶导航！日益激烈的就业压力就在我们身边，我们就更应该好好的规划我们的职业生涯！使自己能够有目标的学习，有目标的工作，有目标的生活，使自己每天都过得充实而有意义！而职业生涯规划则是为我们的梦想插上翅膀，让我们在人生战略上更胜人一筹！ 首先，我的规划分为六个部分：自我分析，职业分析、环境分析，计划实施方案，调整评估、备选职业规划方案！ 一、自我分析 SWTO分析 强势(strength) ? 善于交际，人际关系好。 ? 组织、管理、策划能力好。 ? 心里素质较强，能够承受得起挫折失败和压力。
? 工作积极认真，有热情，有创新意识，喜欢突破。 弱势(weakness) ? 做事有时缺乏稳重，易于急躁。 ? 某些方面自制力较差，不能按照计划行事。 机会(opportunity) ? 所学专业就业前景明朗。 ? 毕业前的各种招聘面试。 威胁(threat) ? 面试时的各种刁难与挑战。 ? 工作提升较慢，工作压力大。 （一）、自我深入解析 （1）职业兴趣（喜欢干什么）：喜欢在班级里面跟同学一起学习，一起工作，一起编程，一起奋斗。总之，相信我所学的专业能让我最好的发挥自己的能力。 （2）所学专业毕业之后应具有的职业能力（能够干什么）：编程，网站维护，产品需求分析。 （3）个性特质（适合干什么）：我有定力，我认为我能胜任那些繁琐有序的工作。 （4）职业价值观（最看重什么）：工作环境有利于自己成长，有利于发挥特长。 （5）胜任能力（优劣势是什么）：我的优势能力1、对编程和解决程序上的问题上有很浓的兴趣，愿意去接受，学
大学毕业后的三年职业生涯规划 一
大学毕业后的三年职业生涯规划一、一般情况姓名：蔡辉凡性别：男年龄：21 政治面貌：入党积极分子最高学历：专科所学专业：商务管理感兴趣的专业：电子商务，市场营销，外贸单证员起止时限与年龄跨度：2013年－2016年，22岁至25岁二、规划总目标：完成专科学业的学习，掌握商务、管理、营销等重要知识，进入中高管理层，为职业经理奋斗。三、职业方向：公司部门主管或者经理。四、自我分析：我的性格：性格开朗，善于交际，乐于助人，好奇，有热情，有学习新事物的欲望，做事很灵活。我的兴趣：习武，上网、看书，运动。我心中的理想职业：CEO 五、环境因素分析社会环境分析：中国政治稳定，经济持续快速发展。特别是中国加入WTO，在全球经济一体化环境中的重要角色。职业环境分析：中国经济持续发展，企业众多，各行业发展前景广阔，急需大量的管理人才。行业发展趋势与就业环境分析：管理层行业发展前景良好，但由于整体就业环境恶劣，且近几年管理人才倍增，因此管理行业就业存在着激烈的竞争。undefined 六、我的现状与规划成功标准之间的匹配分析我的优势：创意能力交好，考虑事情详尽周全，脚踏实地，稳扎稳打。有责任心，做事认真，有热情，人脉广，为人有正气，有礼貌，活泼，乐观，想象力丰富。从不耍嘴上功夫，而是用实际行动证明一切！我的不足：缺乏主见，做事不够果断，不够主动，没有耐心。情绪化，思想太单纯不够成熟。急功近利，做事情太过要求完美。专业能力很少能应用到实际中，解决一些实际问题能力较差。七、生涯规划目标分解2013-2014年：毕业后第一年迅速到大衣和大二暑假一直都在实习的厦门宝丽金实业有限公司工作，认真做好本分工作，并学习各项技能，提升能力，并了解行业行情。2014-2015年：努力工作，搞好同事和领导的关系，积累人脉，积累经验。2015-2016年：熟悉行情，寻求发展空间，并提升经营管理能力。在业余时间为自己的事业努力奋斗，至少在自己的单位和岗位上小有成就，职位上升到经理或高层经理。并确定未来3年自己的事业。八、生涯规划目标组合职业目标：公司部门主管或经理。财富目标：年收入3--5万元九、生涯规划成功标准我的成功标准是个人和团队事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，组建团队并带领团队一起前进，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败。十、差距1、知识贮备能力欠缺3、社交圈太窄；4、做事情太过要求完美； 十一、缩小差距的方案：（1）充分利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。（2）充分利用自身的学习条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。（3）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。
职业生涯规划演讲稿
尊敬的各位领导老师,亲爱的同学们,大家晚上好!我是6选手，我来自数122。我的人生格言是:要踏,就踏一路青春的风采,要走,就走一程无怨无悔的人生!趁着年轻,让我们努力的活出自己吧! 脱了线的风筝不会飞的很高,同样没有规划的人生不会走的很远.人生路漫漫,我们要想走的更远,既要马不停蹄的赶路,还要尽量不走弯路.而不走弯路,就是捷径.为了少走弯路,人生规划便成了每一个大学生至关重要的事情. 在这里，很感谢这次的职业规划大赛，给我们构建了一个良好的学习与交流的平台，也让我籍此机会更好地认识自己、规划人生。大致说来,每个人大学毕业以后,有三条可供选择的路:仕途,商界,学术.而我在参考了父母,长辈,老师们的意见，和分析了自己的性格、特长以及自己的志向后选择了学术.我的职业目标是成为一名大学教师和数学领域的著名学者。展示在大家面前的，是我的个人职业规划，主要由5个部分组成。第一部分是自我分析，它详细地分析了自身各方面的情况。第二部分，是环境分析,主要对家庭环境,学校环境,职业环境与社会环境进行分析。第三部分的职业定位，是对自己的职业选择进行分析和判断。而第四部分，长达一生的职业实施计划，是战略决策的具体执行措施。第五部分则是对规划设计的评估和调整。接下来首先进入的是第一部分，自我分析。人放对了地方是人才,放错了地方是庸才,由此可见,摆放好自己的位置是多么的重要,而这就需要我们对自身有一定的了解, 人最难了解的是自己，但必须了解的也是自己，认识自我是职业生涯规划的第一步，也是最重要的一步。我是通过自我评估、他人评价和测评工具，这三方面来了解自已的。我性格开朗,责任心强，不怕吃苦；待人真诚，喜欢助人为乐,有一颗包容心而且在学习上能下功夫钻研较难的问题，领悟性较强,所以我确信自己的人生必将是辉煌而又精彩的. 可是金无赤足,人无完人,通过SWOT分析法,我将自己的优缺点做了一次比较，较强的自主学习能力易于接受新鲜事物，外加思维活跃敢想敢干的心态以及开朗的个性造就了一个大方活泼且意志坚定的我，但这样的我并不完美，面对这个社会的种种压力，有时我缺乏耐心，而过分固执的态度又显示出一个不够稳重的我。这样一个具有双面性格的我还需不断的改正；所谓江山易改本性难移，一个人的性格是比较难以改变的，而我将以极大地恒心，积极向上的热情和注重他人的客观评价来不断的改正自己的不足，力求以一个更完美的姿态去面对这个多变的社会。第二部分将从外界因素来分析我计划实现的可行性。 入手，所以从现在起，我开始规划自己以后的人生道路。下面请看我的职业生涯路线图。我职业生我很庆幸自己有一个美满幸福的家庭，父母虽是农民但他们却有长远的眼光，一直鼓励我往更高的学府迈进，他们的支持给了我无尽的力量。而河南师范大学的各种设施齐全，学习氛围浓厚，师资力量雄厚，这就为我提供了一个很好的学习环境和生活空间。我职业生涯的总目标是成为一名大学教师和在数学领域成为一名著名学者。放眼人才市场和招聘会，全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。但需求大并不等于竞争小，现在社会上普遍存在着 就业压力大，就业形势严峻的现象。同时急剧增多的大学毕业生为我以后的就业带来了很大的压力，所以我必须在自己的领域里钻研的更深，占有一席之地，才能向自己的能力要工资。万丈高楼平地起，所有成大事者必定是从身边的小事开始涯的总目标是成为数学领域的一名著名学者，根据具体情况，我选择先考研，再就业，最后实现成为著名学者教师的计划。通过分析周围情况及人生总目标，我选择了本科毕业后，报考川大的数学硕士研究生。选择考研的原因有三：一是为了实现成为高校教师的梦想，二是为将来独立研究课题奠定理论基础，三是符合国家和社会对人才的需求，能为自己将来创造更广阔的发展平台。 读完研究生之后，我选择去高校就业，首先是因为这是成为学者的一个途径，我觉得大学比其它地方更具学术氛围；其次可以创造稳定内外环境，更有利于从事课题研究。在读研及高校工作的八年中，我会开始参与一些学术项目的研究。在我的职业生涯中，成为大学教师
入职三年应做好职业生涯规划
入职三年应做好职业生涯规划 老子《道德经》上说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。” “三”是个很奇妙的数字，一个人生活很孤单；两个人世界便有趣的多；三个人的话，世界变热闹了起来，无论男女都不外如是。初入职场的“三年”是新人最忙乱、迷茫的三年，也是很重要的三年。作为新人的你，是否在为寻找不到职业目标而困惑？满腔热血却常常奋斗无门，你是否心生疑问：职场生活难道真是这样子吗？不，这只是“三年之痒”，而我们要用这三年的时光为自己画出一片天空。 新人如何走出职业“困顿期” 1、抓住入职前三年，理性规划职业生涯 职业规划师认为，职场新人要谋求职业生涯良性发展，必须抓住入职 前三年，合理进行规划，提出了三点建议： 沉下心来打基础。三年是成长和成熟的重要阶段，是打基础的三年，也是培养良好心理素质、心理承受力的三年。要能够沉下心来，努力适应社会，适应公司环境，学会独立思考，独立行事，学会承受和忍耐，学会察言观色，少说多做。掌握一些自已喜欢的，社会需要的技能，为自已在未来的择业竞争中增加砝码，为实现自已的目标而打下 坚实的基础，做好铺垫。 多思考理性规划。多思考，碰到难以解决的困惑不妨求助于专业的职业生涯规划师，理性确立目标并付诸坚定而有效的行动，慢慢朝着目标迈进。
保持良好心态。成功是每个人追求的目标，但要避免急功近利。每个成功者的背后都有一番辛酸故事，都有着痛苦的经历。心态的调整在这个时候显得尤为必要。 要不断调整自已，保持静心、细心、耐心，专心，乐观自信地对待工作生活。 2、避免走入两个误区 职场新人要实现合理定位和规划，特别要注意避免两个误区： 过于关注收入高低的误区。对于刚刚工作的新人来说，收入较少是个较普遍的问题。建议这一阶段不能太看重工资收入，而是要抓住机会提升自我。 “兴趣至上”的误区。兴趣不代表能力，你对某一特定职业有兴趣并不意味着你一定能干好这个职业，因此要处理好个人兴趣与工作的关系。只有在对某一职业感 兴趣并具有该职业所要求技能时，才能做好工作取得成功。 总之，职场新人只有及时提高认识社会和认识自我的能力，尽快度过当代大学生步入社会开始阶段的状态，尽快适应职场环境，并找到合适自己的职业规划，才会不断成长和成熟，才能处变不惊，避免陷入职业困顿，从而迈出成功的步伐。所以说，职场新人，日子完全可以不用这样过！ 职业规划师提供的两个职业方案 方案一：立足本行业，谋求更高发展 第一步：短期目标一一稳扎稳打，立足现有岗位求发展。 需抓紧时间，在现有岗位上充分学习、全面掌握相关专业技能。在此之后，转换工作环境。可计划离开目前家庭小作坊式的公司，在大中型企业谋求初级岗位。需要提醒的是，转到大企业的任职初期，薪水或许得不到较大提升，但只要企业文化氛围对自身职业技能的发展有利，也就达到了
职业生涯规划演讲
邱建卫在**集团培训中心的演讲 （注﹕本专题曾为北大、清华、复旦、中大、华工等20所大学做过专场演讲，四年来本讲稿已被多家主流媒体刊载，被数万职场人员下载复印传阅，激励起无数字有志之士燃烧的激情） 各位领导、各位同事、各位同学、﹕晚上好！ 根据杨明贵董事长的安排，今晚由我跟大家谈一下职业生涯这个话题。在座的同事，有在校的学生；有来自包括清华、复旦、中大、北大等全国各高等学府刚刚毕业的同学，还有部分管理部门的部长、经理等。我希望今晚探讨的有关话题能涵盖这几个层次，让我们一同度过一个美好的夜晚！（掌声！） 首先，我谈谈人生的职业定位话题 一个十三岁的小学毕业生和一个研究生同在街边卖雪梨，他们的区别不会太大，那么为什么要读研究生呢？在人事部报到，高中毕业证或大学本科或研究生学历，为何在未看你工作能力给你定第一份工资的档次就不一样呢？如果一样，全世界就没有存在那么多学府的必要。今天诸位来到**集团投身于这里，你是否想过，在这里干多久？想干什么？通过一段时间你会成为什么样的人。这个公司从97年的几十人发展到今天的几千人，是我们杨总的远见，从这里我们看到，一个人职业定位中你必须把镜头拉长延伸到你的一生。一个人没有事业心的话，他的一生能够参照的只有父母所走的足迹。导演张艺谋在陕北拍电影时见到一个孩童，夕阳西下骑在牛背上哼着陕北小调， 张问﹕"娃，你在干啥？" 孩童很悠闲的答﹕"我在放牛！" "为啥放牛？" "放牛挣钱！" "为啥挣钱？" "挣钱娶媳妇！" "娶媳妇干嘛？" "娶媳妇生娃！" "生娃干嘛？" "生娃放牛！"（笑声） 八岁的小孩就想好了他一生"职业定位"是从祖辈开始放牛到他放牛，一直处于循环当中。诸位来到这里一定不想继续过放牛-挣钱-娶媳妇-生娃再放牛的生活吧？没有志向的人经常立志。我有一位拥有硕士学位的同学五年干过十三个行业，基本一无所成，只积累了每个行业不成功的丰富经验。在高科技高速发展的现代社会，往往一个专业足够一个人奋斗一生，在这种分工很细的空间里我们自己的特长在哪里？我们立志在哪个行业干一辈子？你对行业的透彻见解和有所作为令人敬佩和追崇，那你的收入和你的生活才能跟一般人不一样。所以古人才说﹕"有志之士立长志，无志之士常立志。"（掌声！）如果以一般人同样的工作量、同样的睡眠、同样的娱乐，凭什么比别人成功？吃别人不愿吃的苦，挨别人不愿挨的难，才能享受别人无法享受的生活。 职业定位的准确，关键在立志。毛主席毕业于长沙第一师范学校，按理他的职业定位应是老师，但当他十七岁走出韶山时便发自内心立下"身无分文心忧天下"的誓言，这是一个政治家的魄力。在我们这个行业里，有位著名的广告界人士李光斗，复旦大学毕业的高才生，是第一届亚洲大专院校电视辩论大赛最佳辩手。1989年秋天，李光斗与小霸王结缘，经过短
教师个人三年职业生涯规划范文
教师个人三年职业生涯规划范文 一、现状分析 对《纲要》理念的理解和运用状况 幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发 展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标 意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班 的具体情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教 育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于 生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引 导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。 参与学校内外教育教学研究活动情况 听从领导安排，积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。 本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面 优势 本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。 薄弱方面 在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。 二、指导思想 以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入学习和
研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园教师， 三、预期目标 总目标 1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运 用生动、流畅的口语，提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。 2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。 多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。 3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做 好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好 常规。 分项分阶段目标项目 2011年度 关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。 加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。 多参加园内外优秀教师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。 积极参与园内的教研活动，发现不足进一不提高能力。 2012年度 用教师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的交流，也让幼儿和幼儿心连心。 多读书，多学习，并在一定的基础上尝试写一些论文参加征文等活动。 对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子快乐的学习。 不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。
职业生涯规划与自我管理图文并茂
第1讲职业生涯与目标 【本讲重点】 人生的目标 目标和人生的关系 目标与空想的区别 目标设定的程度 失败者和圣人的故事 愿力对人生的影响 角色转换之一—从“模糊人”变为“清醒人” 人生的目标 人生的目标尽管是一个老生常谈的话题，但它却是很现实的。 每一个人都有自己人生的目标，但又不尽相同。因此，几乎没有两个人的人生目标是一模一样的。 在我们的有生之年，时间对我们每一个人都是绝对公平的，不论性别、职位、贫富，我们度过的每一年都有365天，一天都有24个小时。不会因为你的职位高、财富多而多分得一点时间。 每个人在所拥有的时间里选择的“事件”，决定了他以后的生活质量。比如，在上学的年龄，您既可以选择好好学习，也可以选择逃学。在工作的时候，您既可以选择认真工作，也可以选择消极怠工。但是无论您选择的是什么，这些被选择的事件都会影响和决定你今后生活的质量。 【案例】 清华大学食堂里有一个外地来京的务工人员，他除了干好每天十几个小时切菜的本职工作以外，业余时间全部用来自学英语。别人用于看电影、看电视的时间，他却用来背诵英语单词、练习口语。中午吃饭时间，他通常用15分钟吃饭，将剩下的10多分钟用来学习，每天仅睡四五个小时觉。最后，他的英语成绩居然比本科生都高，而且托福考试分数很高。他虽然现在还在厨房里工作，但是我们可以估计到他今后的生活质量，这个人今后绝对不简单。 目标和人生的关系 1.一个例子——拿破仑 拿破仑曾经有一句名言：“不想成为将军的士兵，不是一个好士兵”。最后拿破仑不但成为将军，还成为了元帅，最后还当上了皇帝。可以看出，拿破仑首先有这样一个目标，所以为他以后目标的实现奠定了一个最根本的基础。 2.另一个相反的例子——张无忌 在金庸先生的小说《倚天屠龙记》里我们可以看到，到了后期张无忌几乎具备了所有当皇帝的条件，但他最后没有成为皇帝，而被朱元璋取代了。原因只有一个，张无忌根本没有想过当皇帝，换句话讲，他从来就没有当皇帝这样一个人生的目标。
2021年职业生涯规划演讲稿三篇(1)
【精品】职业生涯规划演讲稿三篇 职业生涯规划演讲稿篇1 1年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是过河卒子，只进不退。深处高速发展的世界，面临毕业之际，作为一名会计专业的当代大学生，在机遇与挑战粉墨登场的未来世界里，我究竟该扮演怎样一个角色呢?我究竟该何去何从? 2如今，身为大学生的我们，又站到人生的十字路口。我们即将离开校园步入社会，迎接人生一份工作的挑战。我们要逐步认识并去适应这竞争日趋激烈的社会。 3因而，我对我的职业生涯有了一个规划。职业生涯的规划不但可以尽早确定自己的职业目标，选择自己职业发展的地域范围，把握自己的职业定位，发掘自己的潜能，提升应对竞争的能力和成功的机会，还能按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力，避免学习的盲目性和被动性，少走弯路，节省时间和精力，起到内在的激励作用，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。 4我将我的职业规划分为这几步：包括明确职业方向、自我评估、SWOT分析法、环境评估、备选方案、实施评估与反馈。 5我的目标分为四段，短期目标是巩固复习在校学的理论知识，打好基础，为以后做好准备。中期目标是考本深造，专科毕业生的竞争力太薄弱，因为一些用人单位只把方向对准本科生、
研究生。长期目标是在拿到会计从业资格证后，努力争取拿到初、中级会计师资格证，然后在一家不错的单位发挥自己的才能。 6对职业的规划中，认识自我很重要。首先，关于优点，我对待事情仔细认真，可以踏实地完成每件事情，友善待人。我的缺点是不善于交际，不够自信。关于朋友，在每个人的一生中它都至关重要。朋友，在我的人生路上是一笔受益匪浅的储蓄。我的朋友很多，遇到了困难，我可以向他们求助。 7职业规划中尤为重要的一步是SWOT分析，S代表优势，会计人员最重要的基本素质是细心、认真，万不能马虎，这一点我具备。W代表弱势。如今，我只是个专科生，我要花更多的时间和精力取得高一点的学历。社会的竞争越来越激烈，一些本科生和研究生的就业率出现下降的趋势，这对我们来说是个威胁。 8在步入社会之前，我们必须先了解社会。大学生就业前景不容乐观，每年的毕业生都呈直线上升，但毕业生可以就业的岗位增幅却小于毕业人数的增幅。社会的有效需求赶不上高校毕业生的快速增长。对于这些现状，作为当代大学生更应该好好筹谋自己以后的路，做好合理的规划。 9会计是一门热门专业，选择者门专业的大学生也越来越多。普通和初级财务人员明显供大于求，但中高级会计师成为市场上的抢手货。
教师三年职业生涯规划
教师三年职业生涯规划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
教师三年职业生涯规划 一转眼走上讲台已经快十多春秋了，通过十多年与同事，学生的磨合，我已经慢慢地适应了这种三尺讲台的生活。刚开始工作的那种焦虑心情渐渐地消失了。我慢慢地在工作中把属于自己的那份自信找了回来。但我肯定的是这远远还不够，身为人师，要使自己在未来几年有更好的发展，就必须明确自己的目标，有自己的职业生涯规划。每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。因此，我为自己订下了三年的职业规划。 第一年:明确发展目标，实现角色转变 1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动。加强积累实践经验，做好每天的反思，积累好的经验，改正缺点，每天进步一点点。主动向老教师学习与家长沟通，及与学生沟通。在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。 2.积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。 3.学习是教师成长的源泉，只有“踏踏实实地沉下去，才能潇潇洒洒地浮上来”，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，不断的扩大自己的知识面，积极参加学习，提高自己的文化水平和教学技能。 第二年:加强教育技能培养，强化自我修炼
1.课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。 2.经过了两年的磨练，自己对教育教学也有了一定的把握，此时就更应该更深一层地学习教育方面的理论知识，加上对平时工作的反思，总结归纳出对以后教育事业有指导意义的教育教学方法。希望能形成一套自己的教学理论。另外，我也会继续给自己充电，要知道作为一名优秀教师，就必须让自己永远充当学生的源头，这样才能不间断地给学生一杯水。 第三年:教学相长，教研并进 1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。 2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。 科教才能兴国，而教育更是一项需要耐心和爱心的事业，并不是能一蹴而就的，所以就需要有一个长远而完整的规划，这不仅是对自己负责，更是对学生负责。
职业规划大学生职业规划演讲稿_0509文档
2020 职业规划大学生职业规划演讲稿 _0509文档 WORK REPORT
职业规划大学生职业规划演讲稿_0509文档 前言语料：温馨提醒，一种上行公文的习惯语，可以作为报告正文的一个组成部分。如“特此报告”等。有的工作报告也可以无结语。工作报告的结语中，不能带有明 显的期复性词语，如“以上报告，请批复”、“以上报告，请审批”等，因为报告 中是不能夹带请示事项的 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 大学生职业规划演讲稿篇1 职业塑造人生，人生需要规划，创造一片天空，让我自由飞翔 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！我是来自工商管理系的选手田金玉。在这里我将与大家分享我的职业规划。首先明确一下我的职业目标职业经理人。 下面是我的第一步自我分析：在性格方面我是一个坚强独立、责任心强具有完美主义倾向的人。在与人交往中我还是一个友好善良、乐于助人的人。我具有积极的人生态度，喜欢充实有意义的生活。然而我的性格也有一些劣势的特征，比如我缺少主见，做决定前犹豫不决；不够成熟稳重，有时会冲动不理智。我会沉淀自己的性格调整自己的心态，达到那种淡然的心境。在360评估中通过家人、老师、同学、朋友对我的评价，让大家可以全方
位的了解我。通过权威的职业测评霍兰德职业测试结果显示，我是一个社会型、企业型、常规性的得分比较高的人。我还对自己的能力做了近一步分析，分析中发现我有较强的观察分析能力，逻辑思维能力，组织协调能力，交际沟通能力、创新冒险能力。这些都是成为一名管理人才必备的能力。 接下来走进我的第二步环境分析。其中包括家庭环境分析、学校环境分析、社会环境分析。家庭环境分析中我出生在一个普通的家庭，从小没有受到父母太多的照顾养成我坚强独立的个性，在外婆的严格教育下为我铸就了很强的上进心责任心和事业心。学校环境分析，我所就读的是一所普通的二本院校，就业率已经进入全国五十强。我们学校环境优美，设施齐全，图书馆藏书量十分丰富，为我们学习提供了良好的条件。社会环境分析大学生就业形势依然严峻，所以我努力提高自己的能力才能在激烈的竞争中脱颖而出。目前我国管理类专业的从业量不是很大，但是对于高级管理类人才社会需求量还是很大。随着中国企业的强大职业经理人的队伍也一直处于快速增长之中，但是职业经理人发展于自于西方，中国职业经理人的发展空间还很大。选择这个职业对我说既是机遇又是挑战。 职业认知中我对职业经理人职业职位做了进一步的了解，成为一名合格的职业经理人要具备四能、三素、双赢、一心这4点。四能就是决策能力、执行能力、组织能力、协调能力。三素就是道德素质、文化素质、个性化因素。双赢强调的是在处理公务、商务、事务中应结盟取胜。一心就是一心放在工作上，对事业精
未来三年的职业生涯规划
未来三年的职业生涯规划 职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。今天就将与大家分享：未来三年的个人职业生涯规划。具体内容如下，仅供参考阅读。 未来三年职业生涯规划范文一大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的四年时间，掌握必须的专业知识和技能。成功属于有准备的人，我们在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要注意确立远期发展目标，从个人兴趣爱好、思维方式、知识结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，制订并不断完善大学四年的学习规划，为四年后的新一轮挑战增加筹码。 首先，在一年级，从被动转向主动，成为自己未来的主人。打牢地基，观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是英语(我英语不好)。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，虽然大一的一半已经过去了，可是我可以大一下一半开始就坚定不移地学下去。要和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，初步了解自己的动画专业，询问就业情况，大一学习任务不重，多参加学校活动，积极参加学校活动，增加交流技巧，提高人际沟通能力，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。学习计算机知识，辅助自己的学习，GOGO加油，加油 到了二年级，在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。要积极参加学生会或社团等组织，提高基本素质，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。由于现在的公司招聘的员工都需要有一定的工作经验，因此我要尝试兼职、社会实践活动，培养坚强的毅力，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。还要不断增强英语口语能力和计算机应用能力还要学习日语和韩语(因为动漫涉及范围很广的)。(我喜欢舞蹈所以在这半年我的舞蹈活动会很多) 到了三年级，主动加深动漫专业课程的学习，我们动漫专业课都放在大三大四，所以这时不能在玩了，一定要全身心的投入到学习中去。大三下学期要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，了解搜集工作信息的渠道，请教写求职信、个人简历的经验，积极尝试，以提高求职技能。并在假期开始为自己心目中的伟大的动漫职业进行实践。因为我不打算考研，所以我的实践能力得刚刚的，社交能力也得刚刚的要不找不到工作我可就惨的悲剧了。 在四年级，上学期还是很关键的，因为我们动漫系的专业课程安排中这时还是比较重要的。大四下就可以对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，还有动漫市场专业人才的缺少，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，预习或模拟面试，参加面试。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，自然会享受到勤劳的果实。 第二阶段探索阶段在这个阶段，工作变动比较频繁。我要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。与此同时，在变动后要尽快适应工作。还有，针对如今的社会上
职业生涯规划与职业发展
职业生涯规划与职业发展 课程背景: 我们大多会为旅游作周密计划,却很少为漫漫职业生涯花心思作规划。殊不知,正确得职业生涯规划将会大大提高一个人得人生效率与幸福指数！ 本课程会帮助学员明确职业发展得意义与方向,规划、发展自己得职业生涯;并且帮助管理人员,去辅导与支持员工得职业生涯规划与发展。通过专业得职业发展工具与真实案例得示范,学员可以现场练习,进而内省自己得价值观、工作喜好与技能特长,明确自己得职业需求,优化当前得工作职责,为所在公司创造更多得价值,并进一步提高在工作中得成就感与幸福度、课程还重点阐明与演绎了决定职业健康发展得重要职业素养—-自我管理,包括沟通能力,时间管理,创新思维等。 主讲人还以Intel为例,对世界五百强企业得员工职业规划与发展得理念、流程与方法做系统地破析。 《易经》智慧得应用也就是本课程得另一大亮点! 课程时间:1天,６小时/天 授课对象:所有人员 授课方式:讲解+工具+方法＋训练+点评 课程大纲: 第一讲:为什么需要职业规划与发展？ 1、职业生涯得定义 2、职业生涯规划与发展 3、“健”“康”得职业生涯 4、“颐”卦得解析与启发 第二讲:员工如何做好自己得职业规划与发展？ 1、“职业规划"就是“健”“康"得职业生涯得保障 2、职业规划与发展要贯穿整个职业生涯 ３、“既济”卦得解析与启发 第三讲:经理如何帮助员工做好职业规划与发展？ 一、职业规划与发展得基本框架 二、了解自己 1、ＴＯP模型 2、优势与劣势 3、职业发展得五种倾向 ４、职业发展得四个阶段
5、如何防止职业发展得停滞 三、拓展职业发展得机会 １、TＯP 模型 2、职业发展得机会 3、针对职业发展得工作安排 四、制定职业发展计划 1、员工得角色:职业发展计划得负责人 2、经理得角色:员工职业发展计划得坚定支持者 五、履行职业发展计划 １、个人得发展、成长主要就是靠“行” 2、科学地进行职业规划与发展 3、下一步得行动 第四讲:世界五百强企业员工职业规划与发展得案例分享1、Ｉntｅｌ介绍 ２、理念philosophｙ ３、政策 pｏliｃy 4、流程 pｒocｅsｓ 第五讲:自我管理 1.了解自己 一、先天得自己: 二、后天得自己: 1)我得优势,我得软肋 2)我得价值观,我得目标定位 2.管控自己 一、外部世界得管控:现代时间与事件管理 1)质:如何在正确得时间做正确得事 2)量:如何在有限得时间做更多得事 3)时间管理,大家来找茬 二、内部世界得管控:正能量与正情绪 1)情绪能级 2)提升情绪能级得演示与练习 3.提高自己: 一、优秀员工职业素养之树 二、基于“掌式内功”得沟通技巧:语言技巧
关于职业生涯规划演讲稿锦集八篇
关于职业生涯规划演讲稿锦集八篇 职业生涯规划演讲稿篇1 尊敬的各位师兄师姐、师弟师妹： 大家好！很荣幸受邀参加此次职业生涯规划交流会，很高兴能和大家交流下关于职业生涯规划的一些问题。 迷茫的大学时代： 先做下自我介绍，本人陈富康，年毕业于中山大学生科院，现在一家台资的管理咨询公司任职。现在的工作内容与四年的专业基本上是风牛马不相及。我记得当年上大一大二的时候，有一段时间，长期处于迷茫和无助的状态。那时刚从高三紧张的学习中摆脱出来，正处于学习松懈状态，再加上对生物专业出来很难找工作的形式早有听闻，所以非常焦虑。常常在想，我为什么要每年花1万多块读大学，读完大学对我有什么用？现在所学专业有没有用？当然，这个想法不是个例，当时我们学院很多人都有这种想法，有时候还会拿出来讨论。当时有不少同学觉得专业学了也没什么用，索性整日玩游戏打机，以一种消极的心态去逃避，有几位比较激进的同学，甚至退学回家去了。上了大三大四，跟师兄师姐交流的机会也多了，从他们身上也慢慢感觉到就业压力，危机意识也日益增强，后来加入中山大学的职协，对职业规划慢慢有了认识。开始慢慢觉悟，对自己的专业有了重新认识，慢慢去尝试各种社会实践，重新认识自己，锻炼各种能力。
整个大学时代基本在迷茫到觉悟的过程中，有人这样形容大学时代：大一的时候不知道自己不知道什么，大二知道自己不知道什么，大三不知道自己知道什么，大四知道自己知道什么。 什么是职业生涯规划？职业规划的四大因素。 职业生涯规划就是了解自己，了解自己的兴趣、能力，再结合时代特点，为自己定下事业大计，筹划未来的发展目标，并为实现这一目标做出合理可行的安排。职业规划有点像长途骑行。我个人很喜欢长途骑车，当然，骑的是专业山地，全身武装那种。今年国庆，和几位车友，从广州出发，途径花都、梯面、鳌头、佛冈、曲江，到达韶关市区后，继续北上，一直骑到目的地湖南郴州的一个景点：白石岩，单程400多公里。如果以这次的长途骑行作一个简单的比喻，我首先知道自己喜欢骑车，对自己的兴趣有一个了解，并且有一部山地车，再加上体力比较充沛，时间也较充裕，知道自己的能力特点，再结合路况等其他因素，所以定下了职业目标就是湖南郴州的白石岩，就走400多公里。根据这个目标，再做每天的行程。所以在这个职业规划里面，有两个很重要的基础的东西，就是对自身兴趣和能力的了解，还有外部环境，即社会需求，或者说是职业对个人能力和素质的需求，然后找出社会或职业需求与个人能力的差距，也就是找出了个人努力的方向。 职业生涯规划的重要性