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《建筑结构抗震》知识点汇总.doc

第1章绪论

1.地震按震源深度可分为浅源地震、中源地震和深源地震。

2.地震按成因可分为构造地震、火山地震和塌陷地震。

3.地震波包含在地球内部传播的体波和沿地球表面传播的面波。

4.体波可分为纵波（压缩波）和横波（剪切波）。

5.面波可分为瑞雷波和勒夫波。

6.地震波到达次序是纵波（P波）、横波（S波）、面波。

7.简答：地震波特性分别是什么，各自描述什么？答：地震动三个基本要素是

幅值、频谱和持时；幅值描述地面震动强弱程度，是地震烈度的参考指标；

频谱揭示地震动的周期分布特性，是结构抗震设计的基础；持时描述地震动的持续时间，影响地震作用对结构的破坏程度。

8.地震灾害可分为直接灾害和次生灾害；直接灾害又可分为地表破坏和

建筑物破坏；建筑物破坏又可分为结构丧失整体稳定、结构强度不足、结构塑性变形能力不足、地基失效等原因引起的破坏。

9. 抗震设防的依据是抗震设防烈度，确定抗震设防烈度采用基本烈度（中震

烈度），即 50年期限内，一般场地条件下，可能遭遇的超越概率为 10% 的地震烈度值。

10.简答：三水准抗震设防要求和两阶段抗震设计方法的关系是什么？答：①第

一阶段抗震设计是按多遇地震烈度对应的地震作用效应与其他荷载效应组合后，验算构件的承载力和结构的弹性变形，保证了第一水准的承载力要求及变形要求（小震不坏）。②第二阶段抗震设计是按罕遇地震烈度对应的地震作用效应验算结构的弹塑性变形，保证了第三水准的抗震设防要求（大震不倒）。

③通过良好的构造措施保证第二水准的抗震设防要求（中震可修）。

11.填表：抗震设防标准应按本地区抗震设防烈度确定抗震措施和地震作用。设防标准抗震措施地震作用备注

按本地区烈度确定

丙（标准）按本地区烈度确

定

乙（重点）提高一度确定按本地区烈度确定

甲（特殊）提高一度确定提高一度确定

丁（适度）降低一度确定按本地区烈度确定 6度区不降

12.为了强化结构抗震的安全目标和提高结构抗震的功能要求，提出了基于

性能的抗震设计思想和方法。

第2章建筑抗震的概念设计总则

1.简答：建筑抗震设计概念设计总则是什么？答：①注意场地选择；②把握建

筑体型；③提高抗震性能；④加强结构整体性；⑤重视非结构构件。

2.平面不规则的类型有扭转不规则、凹凸不规则、及楼板局部不连续等。

3.简答：建筑抗震设计包含哪三个方面的要求及其关系？答：包含概念设计、

抗震验算和构造措施；概念设计从总体上把握抗震设计的主要原则，减少由于建筑物自身导致地震作用及结构地震反应的复杂性而造成抗震计算不准确；抗震计算为结构抗震提供定量依据；构造措施是概念设计和抗震计算的有效保障。

4.简答：填充墙对结构抗震性能的影响有哪些？答：对钢筋砼结构房屋，砌体

填充墙的影响为①使结构抗侧刚度增大，自振周期缩短，从而使作用于整个建筑上的水平地震力增大；②改变了结构的地震剪力分布；③限制了框架的

变形，减少了整个结构的地震侧移幅值；④填充墙充当了第一道抗震防线的主力构件，使框架退居为第二道防线。

第3章建筑场地、地基和基础

1.场地类别主要根据场地土的等效剪切波速和场地覆盖层厚度两个因素确

定，不同场地土的地震动频谱特性有明显差异。

2.简答：为什么天然地基地震时抗震能力较好，不容易破坏？答：①一般天然

地基在静力荷载作用下，具有相当大的安全储备；②动载下地基承载力有所提高；③建筑物自重长期作用下，地基固结，其承载力还会有所提高。

3.一般地基地震作用下不易破坏，液化、不均匀、软弱等种类地基则易

破坏。

4.简答：地基土的液化机理是什么？答：处于地下水位以下的饱和粉土和砂土

地震作用下易发生液化现象。砂土和粉土的土颗粒结构受到地震作用趋于密实，土颗粒处于饱和状态时，颗粒结构压密使孔隙水压力急剧上升，而地震作用时间短暂，急剧上升的孔隙水压力来不及消散，使原先土颗粒通过其接触点传递的压力减小，当压力完全消失时，土颗粒局部或全部处于悬浮状态。

此时土体抗剪强度等于零，形成犹如液体的现象。称为液化。

5.简答：影响液化的因素？答：①土层地质年代（越久越液化）；②土的组成

和密实程度（颗粒均匀单一者比级配良好者易液化、松砂比密砂易液化、细砂比粗砂易液化）；③上覆非液化土层厚度和地下水位深度；④地震烈度和持时。

6.可判定土的液化可能性和危害程度的定量指标为液化指数，按其大小，液

化等级分为轻微、中等和严重三级。

7.简答：地基抗液化措施分哪三级，如何确定？答：①全部消除地基液化沉陷

（采用桩基、深基础、加密法、替换土层）；②部分消除地基液化沉陷；③减轻液化影响的基础和上部结构处理；④措施等级根据建筑物重要性和地基液化等级，并根据当地施工条件、方法和工艺确定。

第4章结构地震反应分析和结构抗震验算

1.简答：什么叫反应谱？其物理意义和影响因素有哪些？答：①地震反应谱：

将单自由度体系的地震最大绝对加速度反应与其自振周期的关系定义为地震

加速度反应谱，简称地震反应谱，)

a ；②)

的物理意义：可以理解为

一个特定的地面运动，通过一组阻尼比相同但自振周期各不相同的单自由度体系，所引起的各体系最大加速度反应与相应体系自振周期的关系曲线；③影响地震反应谱因素为体系阻尼比（体系阻尼比越小，地震加速度反应越大，地震反应谱值也越大）和地震动（幅值仅对地震反应谱峰值大小有影响，频谱对地震动形状有影响，持时对地震反应谱影响不大）。

2.简答：何为多质点体系主振型？答：在结构振动过程中的任意时刻，质点的

位移比值始终保持不变的振动形式。

3.当房屋顶部有突出屋面的小建筑物，考虑地震作用时，为体现高阶振型的

影响，在主体房屋顶部附加一水平集中地震作用力。

4.简答：结构抗震验算的内容及目的？答：①多遇地震下结构允许弹性变形验

算，防止非结构构件的破坏，如隔墙、幕墙等；②多遇地震下结构强度验算，以防止结构构件因承载力不足而破坏；③罕遇地震下结构弹塑性变形验算，以防止结构因过大变形而倒塌。

第5章砌体结构和底部框架砌体结构房屋的抗震设计

1. 简答：砌体结构房屋的震害规律有哪些？答：①横墙承重房屋震害轻于纵墙承重房屋；②坚实地基上的房屋震害轻于软弱地基房屋震害；③对于刚性楼盖房屋，上层的破坏轻，而下层的破坏重；对于柔性楼盖的房屋，上层破坏重，下层破坏轻；④外廊式房屋往往地震破坏严重；⑤预制楼板结构比现浇楼板结构破坏重；⑥房屋两端、墙角、楼梯间及附属结构的震害较严重；⑦平面凸出凹进，立面变化复杂，较平立面布置均匀的震害严重。

2. 简答：砌体结构房屋抗震概念设计有哪些？答：①平立面布置规则，平面上纵横墙拉通对齐，立面上避免上重下轻，内横墙上下贯通；②限制房屋高度及总层数；③限制房屋高宽比以保证房屋整体稳定性和整体抗弯能力；④限制抗震横墙间距以保证结构的空间刚度和楼盖具有传递水平地震剪力给承重墙体的水平刚度；⑤限制房屋局部尺寸。

3. 承载力抗震调整系数E γ：一般承重墙体取1=E γ；两端均有构造柱约束的承重墙体取9.0=E γ；自承重墙体取75.0=E γ。

4. 简答：构造柱的作用有哪些？答：构造柱的作用是对砌体起约束作用，使之有较高的变形能力，是一种有效的抗倒塌措施。

5. 构造柱的构造要求如下：最小截面可采用mm mm 180240?；设置构造柱应先砌砖墙后浇筑柱，构造柱与墙连接处应砌成马牙槎；构造柱与圈梁连接处，构造柱纵筋应穿过圈梁；构造柱可不单独设置基础，但应深入室外地面下mm 500，或与埋深小于mm 500的圈梁相连。

6. 简答：钢筋砼圈梁的作用有哪些？答：①圈梁的约束作用使楼盖与纵横墙构成整体的箱型结构，防止预制楼板散开和砖墙平面外倒塌，充分发挥各片墙的抗震能力，增强房屋整体性；②作为楼盖的边缘构件，对装配式楼盖在水平面内进行约束，提高楼板的水平刚度，保证楼盖起整体横隔板的作用，以传递并分配层间地震剪力；③与构造柱一起对墙体在竖向平面内进行约束，限制墙体斜裂缝的开展，且不延伸超出两道圈梁之间的墙体，并减少裂缝与水平面的夹角，保证墙体整体性与变形能力，提高抗剪能力；④可减轻地震时地基不均匀沉陷和地表裂缝对房屋的影响，特别是屋盖处和基础处的圈梁，具有提高房屋竖向刚度和抗不均匀沉陷的能力。

7. 圈梁应闭合，遇有洞口，应上下搭接，圈梁应与预制板设在同一标高处或紧靠板底。

8. 简答：底部框架砌体结构如何进行抗震结构布置？答：①房屋底部必须沿纵横两个方向设置一定数量抗震墙，并均匀对称或基本均匀对称布置，不得采用纯框架布置；②一般抗震墙为钢筋砼墙，抗震设防烈度不高于7度、层高不高于5层的底部框架砌体结构房屋允许采用嵌砌于框架之间的砌体抗震墙；③同一方向上钢筋砼墙和砌体墙不能混用。

9. 简答：底部框架-抗震墙房屋的底层剪力如何分配？答：①按两道防线设计，弹性阶段，不考虑框架柱承担地震剪力，底层或底部两层的纵横

向地震剪力设计值全部由该方向的抗震墙承担，并按各抗震墙的抗侧刚

度比分配；②底层抗震墙开裂后，塑性内力重分布，计算底部框架承担

的地震剪力设计值时，把底层框架视为第二道防线，各抗侧力构件以有

效侧移刚度比分配地震剪力。

第6章钢筋混凝土结构房屋的抗震设计

1.为体现不同情况下抗震设计要求的差异，达到经济合理的目的，规

定了不同的抗震等级。

2.抗震等级依据抗震设防烈度、结构类型、房屋高度确定。

3.抗震等级用于确定房屋的抗震措施，包括内力调整和抗震构造措

施。

4.钢筋砼结构抗震概念设计要求建筑物具有规则性，即平立面外形尺寸、

抗侧力构件布置、质量分布、承载力分布等多方面规则性要求。

5.钢筋砼结构平面布置宜简单、规则、对称；结构平面质心、刚心

重合；框架和抗震墙双向设置。

6.钢筋砼结构竖向布置应使体型、侧刚、强度均匀变化。

7.钢筋砼结构布置对楼盖要求平面内有足够刚度，为保证刚度，优先采

用现浇楼（屋）盖结构；对框架结构，为横纵向均有较好的抗震能力，

应设计为双向抗侧力体系，主体结构横纵向均不应采用铰接，高层

建筑不宜采用单跨框架；对抗震墙结构，高层抗震墙结构不应全部采

用短肢墙，因高厚比为5-8的短肢墙抗震性能较差。

8.抗震墙底部加强部位范围是，对于部分框支抗震墙结构的抗震墙，取框

支层加框支层以上二层高与落地抗震墙总高十分之一之较大值，且不

高于 15m ；对于其他结构的抗震墙，取墙肢总高度与底部二层高度之较大值，且不大于 15m 。

9.钢筋砼结构基础埋深采用地面以上房屋总高度的15

/1 ，根据地

基土质、地震烈度、建筑体型及高度确定。

10.在钢筋砼结构受竖向荷载作用下的内力计算中，可使用分层法和二次

弯矩分配法，只有竖向荷载作用下的梁端弯矩可以调幅，即竖调平

不调，先调后组合。

11.控制截面上的最不利内力是配筋的依据。梁的两端及跨中、柱的上

下端截面可为控制截面。

12.框架结构抗震设计必须遵守的三条原则是强柱弱梁、强剪弱弯、强

节点强锚固；此三条原则是内力调整的依据，内力调整是在内力组

合之后，构件截面强度验算之前进行的。

13. 剪跨比是影响钢筋砼柱破坏形态的最重要因素。

14. 轴压比是影响钢筋砼柱延性的重要因素之一，轴压比越大，延性越差。

15.简答：加密钢筋砼柱端钢筋的作用有哪些？答：①承担柱子剪力；②约

束砼柱，提高砼抗压强度，更主要是提高砼变形能力；③为纵向钢筋提

供侧向支撑，防止纵筋压曲。

16.钢筋砼柱箍筋非加密区的体积配箍率不宜小于加密区的 50% 。

17.梁封闭式箍筋加密区应设置在梁端塑性铰区，作用是增加对砼的约

束、提高梁端塑性铰的变形能力。

18.框架节点破坏的主要形式是核心区剪切破坏和钢筋锚固破坏。

19.简答：根据“强节点、强锚固”的设计概念，框架节点的设计准则有哪

些？答：①节点的承载力不应低于其连接的构件（梁、柱）的承载力；

②多遇地震时，节点应在弹性范围内工作；③罕遇地震时，节点承载力

的降低不得危及竖向荷载的传递；④梁柱纵筋在节点区应有可靠锚固；

⑤节点配筋不应使施工过分困难。

20.简答：节点核心区截面抗震验算包括哪些内容？答：①调整节点剪力设

计值；②按剪压比控制、验算节点核心区截面尺寸；③节点核心区的抗

剪承载力验算。

21.当梁的砼等级比柱低时，应使节点区砼等级与柱相同。

22.墙体的高宽比是影响其抗震性能的主要因素。

23.简答：抗震墙设计应遵循什么原则？答：①强墙弱梁：避免连梁过强而

使墙肢过早出现刚度和承载力退化及破坏；②强剪弱弯：避免墙肢（含

无洞口墙的墙体）和连梁的剪切破坏；③弯曲破坏前，不允许发生斜拉、斜压、剪压等脆性破坏形态；④采用合理构造措施，保证抗震墙的延性

和耗能能力。

24.抗震墙根据洞口面积比、墙肢惯性矩比、整体工作系数分类。

25.抗震墙常见破坏形态有弯曲破坏、斜拉破坏、斜压破坏、剪压破

坏。

26.简答：钢筋砼抗震墙结构中连梁存在的问题有哪些？可采用哪些解决办

法？答：存在的问题：①连梁截面尺寸不满足剪压比限值；②纵向手拉

钢筋超筋；③不满足斜截面受剪承载力要求；解决办法：①满足结构位

移限制的前提下，适当减少连梁高度，从而减小连梁的剪力和弯矩值；

②加大洞口宽度以增大连梁跨度，即减小连梁刚度；③考虑水平力作用

下，连梁由于开裂导致的刚度降低现象，采用刚度折减系数（不宜小于

0.5）；④为保证抗震墙“强墙弱梁”的延性要求，调整连梁的弯矩设计

值。

27.试验表明，连梁跨高比（剪跨比）对连梁的破坏形态和延性有重要影

响。

28.为保证抗震墙墙肢底部塑性郊区的延性和耗能能力，应设置边缘构

件，分为约束边缘构件和构造边缘构件。

29.简答：在框架-抗震墙结构中，为什么对框架承受的地震剪力作出调整？

答：①考虑到抗震墙的间距较大，楼板的变形会使中间框架承受的水平

荷载有所增加；②由于抗震墙开裂、弹塑性变形的发展或塑性铰的出现，使得其刚度有所降低，致使抗震墙与框架间内力分配时，框架承受的水

平荷载有所增加；③从多道设防的角度来看，框架作为结构抗震的第二

道防线，也有必要保证足够的安全储备。

第7章钢结构房屋的抗震设计

1.钢结构房屋的防震缝宽不应小于相应砼结构房屋的 1.5 倍。

2.钢结构楼盖宜采用压型钢板现浇钢筋砼组合楼板或非组合楼板。

3.多层钢结构可采用全刚接框架或部分刚接框架；高层钢结构应全采

用全刚接框架。

第8章结构隔震、消能和减震控制

1. 简答：何为隔震设计？何为消能减震设计？答：①隔震设计是指在房屋底部（竖向构件与基础之间）设置由橡胶隔震支座和阻尼器等部件组成隔震层，从而延长整个结构的自振周期、增大阻尼，减小输入上部结构的地震能量，以达到预

期防震效果的设计方法；②消能减震设计则是在房屋结构中设置消能装置，通过消能装置的局部変形提供附加阻尼，以消耗输入到上部结构的地震能量，达到预期防震要求把的设计方法。

天津市小学语文必背知识点

二年级上册尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟地落水到渠成一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。【新编三字经】我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。人心齐，泰山移。二年级下册语文园地一杨柳绿千里，春风暖万家。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。语文园地二花要叶扶，人要人帮。帮助别人的人，能得到别人的帮助。赠人玫瑰，手有余香。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。语文园地三敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。语文园地五节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒语文园地六【一个石头小姑娘】我想，你一定也知道疼痛，当夜深人静的时候，一定有人听到过你的哭声。你虽然是一个石头小姑娘，但你也有一个美丽的生命。你那样天真，有一双白白的、胖胖的小脚丫，为什么小脚丫被人砸坏了？我老是想不通。你虽然是一个石头小姑娘，但你也是我们城市的公民。每当我看到你伤残的脚，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起来，我的小脚丫也感到了疼痛。你虽然是一个石头小姑娘，但你的心早已和我们相通。语文园地七同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见语文园地八知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。三年级上册语文园地一

中学综合素质考试知识点梳理

综合素质第一章职业理念第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育（创新教育是素质④促进学生个性发展的教育教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针）应试教育素质教育教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使学生课业负担过重启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准发展性评价，评价方式多元，评价主体多元教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，存在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生经验、联系实际教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担

化学学业水平考必背知识点

化学学业水平考必背知识点一、化学计量 1、物质的量计算式（4个）：n = m / M n = V / 22.4 （标况气体） n = N / N A n=CV 2、气体摩尔体积概念：1摩尔气体所占的体积 3、标准状况：0℃,101.3KPa 4、同温同压下，气体体积和物质的量的关系：体积之比等于物质的量之比 5、物质的量浓度概念：单位体积的溶液中所含溶质的物质的量 6、物质的量浓度和质量百分比浓度换算：c = 1000·ρ·a% M 7、一定物质的量浓度溶液配制的计算：c （浓）·V （浓）= c （稀）·V （稀）二、原子结构 1、原子构成：原子核质子（每个质子带一个单位正电荷）——质子数决定元数种类 A Z X （+）中子（不带电）质子与中子数共同决定原子种类核外电子（-）（带一个单位负电荷）质量数=质子数+ 中子数质子数=电子数=核电荷数=原子序数 2、道尔顿：原子论汤姆逊：发现电子及葡萄干面包模型卢瑟福：α粒子的散射实验及原子结构行星模型 3、同位素概念：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子同位素化学性质相似，物理性质不同 4、相对原子质量计算式：M = Ma ×a% + Mb ×b% + Mc ×c% +…… 5、1~18号元素原子核外排布式原子及离子结构示意图：原子及离子电子式： 6、核外电子排布规律（能量高低；电子层（K 、L 、M 、N 、O 、P 、Q ）： ①电子按能量由低到高分层排布。②每个电子层上最多填2n 2个电子。 ③最外层不超过8个电子，次外层不超过18个电子，依次类推，（第一层不超过2个） ④最外层电子数为8或第一层为2的原子为稳定结构的稀有气体元素。三、化学键 1、化学键分为：离子键、共价键、金属键 2、离子键概念：阴阳离子间通过静电的相互作用 Na Cl + - [:..:].. [:..:][:..:]....Cl Mg Cl - + - 2 Na O Na + -+[:.. :].. 2。 K 2S CaCl 2 NaOH NH 4Cl Na 2O 3、共价键概念：原子间通过共用电子对而形成的化学键 NH 3 H 2O HCl H Cl :.. :.. 、 Cl 2 :..:.. :.... Cl Cl N 2 CO 2 4、金属键概念：金属阳离子和自由电子之间形成的强作用力四、能的转化

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小学语文1-6年级知识点大全一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】一、汉语拼音 1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2.掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y 相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6.字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1.音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（d ǐn）及所对应的页码。

磁场知识点归纳总结

? 本章共有四个概念、两个公式、两个定则。五个概念：磁场、磁感线、磁感强度、匀强磁场两个公式：安培力 F=BIl (Il⊥B) 洛伦兹力 f =qvB (v⊥B) 两个定则: 安培定则——判断电流的磁场方向左手定则——判断磁场力的方向 1.磁场 ⑴永磁体周围有磁场。 ⑵电流周围有磁场（奥斯特实验）。分子电流假说: 物质微粒内部存在着环形分子电流。磁现象的电本质：磁体的磁场和电流的磁场都是由电荷的运动产生的。 ⑶在变化的电场周围空间产生磁场(麦克斯韦) 2.磁场的基本性质磁场对放入其中的磁极和电流有磁场力的作用 3.磁感应强度： (定义式) 适用条件： l 很小(检验电流元)，且 l⊥B 。磁感应强度是矢量。单位是特斯拉，符号 1T=1N/(A m) 方向：规定为小磁针在该点静止时N极的指向 4. 磁感线 ⑴用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线。磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N极的指向。磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁感线都是闭合曲线。(2)要熟记常见的几种磁场的磁感线： (3)安培定则（右手螺旋定则）：对直导线，四指指磁感线环绕方向；对环行电流，大拇指指中心轴线上的磁感线方向；对长直螺线管大拇指指螺线管内部的磁感线方向。 (4)地磁场：地球的磁场与条形磁体的磁场相似。主要特点是：地磁场B的水平分量(Bx)总是从地球南极指向北极，而竖直分量(By)则南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下；在赤道表面上，距离地球表面相等的各点磁感应强度相等，且水平向北. ?如图所示，a、b是直线电流的磁场，c、d是环形电流的磁场，e、f是螺线管电流的磁场，试在各图中补画出电流方向或磁感线方向． 3、如图所示，一束带电粒子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，磁针的S极向纸内偏转，则这束带电粒子可能是（ BC ） A.向右飞行的正离子束 B.向左飞行的正离子束 max F B Il = S N

高中化学复习必背知识点【高考必备】

高考化学复习必背知识点（一）一、常见物质的俗名及成分 1．硫酸盐类 (1)皓矾：ZnSO4·7H2O (2)重晶石(钡餐)：BaSO4 (3)绿矾：FeSO4·7H2O (4)芒硝：Na2SO4·10H2O (5)明矾： KAl(SO4)2·12H2O (6)蓝矾(胆矾)：CuSO4·5H2O (7)熟石膏：2CaSO4·H2O 2．矿石类 (1)电石：CaC2 (2)磁铁矿石：Fe3O4 (3)赤铁矿石：Fe2O3 (4)石英：SiO2 (5)刚玉(蓝宝石，红宝石)：Al2O3 3．气体类 (1)高炉煤气：CO、CO2等混合气体(2)水煤气：CO、H2 (3)天然气(沼气)：CH4 4．有机类 (1)福尔马林：35%～40%的HCHO水溶液(2)蚁酸：HCOOH (3)尿素：CO(NH2)2 (4)氯仿：CHCl3 (5)甘油：CH2OH—CHOH —CH2OH (6)硬脂酸：C17H35COOH

(7)软脂酸：C15H31COOH (8)油酸：C17H33COOH (9)肥皂：C17H35COONa(10)银氨溶液：Ag(NH3)2OH (11)葡萄糖： C6H12O6 (12)蔗糖：C12H22O11 (13)淀粉：(C6H10O5)n (14)石炭酸：苯酚 5．其他类 (1)石灰乳：Ca(OH)2 (2)铜绿：Cu2(OH)2CO3 (3)王水：浓盐酸、浓HNO3(按体积比3∶1混合) (4)泡花碱：Na2SiO3 (5)小苏打：NaHCO3 (6)纯碱、苏打：Na2CO3 (7)大苏打：Na2S2O3·5H2O (8)光卤石：MgCl2·6H2O (9)生理盐水：0.9%的氯化钠溶液(10)漂白液：有效成分NaClO，非有效成分NaCl (11)漂白粉：有效成分Ca(ClO)2，非有效成分CaCl2 (12)碱石灰：CaO、NaOH 二、物质的状态和颜色 1．固体物质淡黄色：S、Na2O2、AgBr、三硝基甲苯黄色：Au、AgI、Ag3PO4、FeS2 紫红色：Cu 红色：Cu2O 红棕色：红磷、Fe2O3 棕黄色：CuCl2、FeCl3

小学语文1至6年级知识点总结

一年级：要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用二年级：要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字三年级：要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题四年级：要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读。五年级：要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文。六年级：要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60 分。第一部分小学语文1-6 年级基本知识点一、汉语拼音 1. 掌握23 个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w? 2. 掌握24 个韵母：? 1）单韵母：a o e i u i? 2）复韵母8 个：ai ei ui ao ou iu ie ie? 3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un i n 后鼻音为：ang eng ing ong? 3. 特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。? 4. 整体认读音节16 个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying? 5. 标调：a o e i u u,标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；i 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。? 6. 字母表：? A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z?

教资《综合素质》必背考点+口诀

教资《综合素质》必背考点+口诀距离教师资格证考试仅剩15天了，想必大家的复习也进入了最后阶段，《综合素质》同样是一门考点杂又多的学科，快来复习一遍看看你的《综合素质》都背熟了吗？ ◆◆一、教育观◆◆ （一）素质教育观（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全” （二）我国教育目的的基本精神（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人（二）新课改的教学观口诀：四个转向（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）教学从“关注学科”转向“关注人” ◆◆二、学生观◆◆ 口诀：二独一发（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人 ◆◆三、教师观◆◆ （一）教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师新课改教师角色的转变（即教师职业的责任） a.教师是学生学习的促进者 b.教师应该是教育教学的研究者 c.教师是课程的开发者和研究者

电磁场理论知识点总结

电磁场与电磁波总结第1章场论初步一、矢量代数 A ? B =AB cos A B ?=AB e AB sin A ?( B C ) = B ?(C A ) = C ?(A B ) A (B C ) = B (A ?C ) – C ?(A ?B ) 二、三种正交坐标系 1. 直角坐标系矢量线元 x y z =++l e e e d x y z 矢量面元 =++S e e e x y z d dxdy dzdx dxdy 体积元 d V = dx dy dz 单位矢量的关系 ?=e e e x y z ?=e e e y z x ?=e e e z x y 2. 圆柱形坐标系矢量线元 =++l e e e z d d d dz ρ?ρρ?l 矢量面元 =+e e z dS d dz d d ρρ?ρρ? 体积元 dV = d d d z 单位矢量的关系 ?=??=e e e e e =e e e e z z z ρ??ρρ? 3. 球坐标系矢量线元 d l = e r d r + e r d e r sin d 矢量面元 d S = e r r 2sin d d 体积元 dv = r 2sin d r d d 单位矢量的关系 ?=??=e e e e e =e e e e r r r θ? θ??θ cos sin 0sin cos 0 001x r y z z A A A A A A ?? ?????? ??? ?=-?????????????????? ????? sin cos sin sin cos cos cos cos sin sin sin cos 0x r y z A A A A A A ???? ?????? ? ?=-????????????-?????? θ?θ?θ? θθ?θ?θ? ?

化学学业水平考必背知识点

化学学业水平考必背知识点道尔顿：原子论汤姆逊：发现电子及葡萄干面包模型卢瑟福：α粒子的散射实验及原子结构行星模型三、化学键 1、化学键分为：离子键、共价键、金属键 2、离子键概念：阴阳离子间通过静电的相互作用 Na Cl + - [:..:].. [:..:][:..:].. .. Cl Mg Cl -+ -2 Na O Na + -+[:.. :].. 2。 K 2S CaCl 2 NaOH NH 4Cl Na 2O 3、共价键概念：原子间通过共用电子对而形成的化学键 NH 3 H 2O HCl H Cl :.. :.. 、 Cl 2 :..:.. :.... Cl Cl N 2 CO 2 4、金属键概念：金属阳离子和自由电子之间形成的强作用力六、元素周期表 3、递变性：性质同周期（从左→右）同主族（从上→下）原子半径逐渐减小逐渐增大电子层结构电子层数相同，最外层电子数增多电子层数递增，最外层电子数相同失电子能力（得电子能力）逐渐减小（逐渐增大）逐渐增大（逐渐减小）金属性（非金属性）逐渐减弱（逐渐增强）逐渐增强（逐渐减弱）最高价氧化物对应水化物的酸、碱性酸性逐渐增强，碱性逐渐减弱酸性逐渐减弱，碱性逐渐增强非金属气态氢化物形成难易及稳定性形成由难→易，稳定性逐渐增强形成由易→难，稳定性逐渐减弱 5、半导体材料：梯字区两边元素农药、化肥：周期表右上角元素强电解质有哪些：强酸（H 2SO 4、HNO 3、HCl 、HBr 、HI 等）、强碱（KOH 、NaOH 、Ba(OH)2、Ca(OH)2）和绝大部分的盐。弱电解质有哪些：弱酸、弱碱、水 4、电离方程式： H 2SO 4 → 2H + + SO 42- NaOH → Na + + OH - Ba(OH)2 → Ba 2+ + 2OH - HCl → H + + Cl - NaCl Na ＋＋Cl － CH 3COOH CH 3COO －＋H ＋ NH 3·H 2O NH 4+ + OH - NH 4Cl → NH 4+ + Cl -

综合素质必背知识点

●重要考点：素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 ●重要考点：“以人为本”的学生观（1）学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。（2）学生是独特的人：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在差异。（3）学生是具有独立意义的人：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。 ●重要考点：新课程改革背景下教师角色的转变（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者。（2）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。（3）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。（4）从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。 ●重要考点：教师行为转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待其他教师者关系上，新课程强调合作 ●重要考点：教师职业道德一、爱国守法全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

磁场知识点总结

磁场知识点总结一、磁场磁体是通过磁场对铁一类物质发生作用的，磁场和电场一样，是物质存在的另一种形式，是客观存在。小磁针的指南指北表明地球是一个大磁体。磁体周围空间存在磁场；电流周围空间也存在磁场。电流周围空间存在磁场，电流是大量运动电荷形成的，所以运动电荷周围空间也有磁场。静止电荷周围空间没有磁场。磁场存在于磁体、电流、运动电荷周围的空间。磁场是物质存在的一种形式。磁场对磁体、电流都有磁力作用。与用检验电荷检验电场存在一样，可以用小磁针来检验磁场的存在。如图所示为证明通电导线周围有磁场存在——奥斯特实验，以及磁场对电流有力的作用实验。 1．地磁场地球本身是一个磁体，附近存在的磁场叫地磁场，地磁的南极在地球北极附近，地磁的北极在地球的南极附近。 2．地磁体周围的磁场分布与条形磁铁周围的磁场分布情况相似。 3．指南针放在地球周围的指南针静止时能够指南北，就是受到了地磁场作用的结果。 4．磁偏角地球的地理两极与地磁两极并不重合，磁针并非准确地指南或指北，其间有一个交角，叫地磁偏角，简称磁偏角。说明： ①地球上不同点的磁偏角的数值是不同的。 ②磁偏角随地球磁极缓慢移动而缓慢变化。 ③地磁轴和地球自转轴的夹角约为11°。二、磁场的方向在电场中，电场方向是人们规定的，同理，人们也规定了磁场的方向。规定：在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向就是那一点的磁场方向。

确定磁场方向的方法是：将一不受外力的小磁针放入磁场中需测定的位置，当小磁针在该位置静止时，小磁针N 极的指向即为该点的磁场方向。磁体磁场：可以利用同名磁极相斥，异名磁极相吸的方法来判定磁场方向。电流磁场：利用安培定则（也叫右手螺旋定则）判定磁场方向。三、磁感线在磁场中画出有方向的曲线表示磁感线，在这些曲线上，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同。（1）磁感线上每一点切线方向跟该点磁场方向相同。（2）磁感线特点（1）磁感线的疏密反映磁场的强弱，磁感线越密的地方表示磁场越强，磁感线越疏的地方表示磁场越弱。（2）磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向。（3）磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线，在磁体外部由N极到S极，在磁体内部由S极到N极。以下各图分别为条形磁体、蹄形磁体、直线电流、环行电流的磁场说明： ①磁感线是为了形象地描述磁场而在磁场中假想出来的一组有方向的曲线，并不是客观存在于磁场中的真实曲线。 ②磁感线与电场线类似，在空间不能相交，不能相切，也不能中断。四、几种常见磁场 1通电直导线周围的磁场（1）安培定则：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向，这个规律也叫右手螺旋定则。

江苏化学学业水平测试精选常考必背知识点

高中化学学业水平测试复习纲要——必修1 1．常见的有机物有：甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、糖类、油脂、蛋白质等。 2．常见的混合物有：煤、石油、漂白粉；硬铝、黄铜、钢等合金；氯水，氨水等溶液，胶体。 3．液氯、液氨、冰醋酸属于纯净物。 4．常见的电解质有：酸、碱、盐等，其在水溶液中能发生电离。 5．鉴别溶液和胶体的方法：丁达尔效应 6．区别胶体与其它分散系的根本依据是：分散质粒子直径在10－9~10－7m 之间 7．反应前后元素化合价发生变化的反应是氧化还原反应。一般而言，反应物或生成物中有单质的一定是氧化还原反应。 8．失高氧还原剂：失去电子，化合价升高，被氧化（发生氧化反应、生成氧化产物），是还原剂（有还原性） 9．摩尔是物质的量的单位 10．摩尔质量的单位g/mol 或g ．mo l －1 11． 22.4mol/L 的使用条件： ①标准状况下（0℃ 101KPa ）；②气体。（注：水在标准状况下为液体） 12． ☆☆☆ n= 13． c (浓溶液)·V(浓溶液) = c(稀溶液）·V(稀溶液) 14． c =1000ρω/M 15．配制一定物质的量浓度溶液必需．．的仪器： ×× mL 容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。 16．过滤用于分离固体和液体的混合物，主要仪器：漏斗。 17．蒸馏用于分离液体混合物，如：乙醇和水的混合物。冷凝水“下进上出”。 18．萃取可用于提取碘水中的碘单质。主要仪器：分液漏斗；萃取剂不能溶于水，如四氯化碳，不可使用酒精。 19．分液用于分离互不相溶的液体，如：乙酸乙酯和饱和Na 2CO 3溶液，植物油和水。主要仪器：分液漏斗。使用时注意“上倒下放”。 20．蒸发的主要仪器：蒸发皿。当蒸发皿中出现较多的固体时，停止加热。不可加热至蒸干。 21．原子结构模型：道尔顿——实心球模型；汤姆生——葡萄干面包式；卢瑟福——带核的原子模型；玻尔——电子云模型。 22．符号，其中：质量数= A 、质子数= Z 、中子数= A －Z 、电子数= Z 原子序数＝核电核数＝质子数=原子的核外电子数质量数（A ）＝质子数（Z ）＋中子数（N ）如：其中：质量数=14，质子数=6，中子数=14-6=8，电子数=6 23．同位素：质子数相同，中子数不同的原子互为同位素。如 1 1H 、 2 1H 、 3 1H 24．氢氟酸应存放在塑料瓶中，不能存放在玻璃瓶中。

小学语文必背知识点

尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟地落水到渠成一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。【新编三字经】我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。人心齐，泰山移。二年级下册语文园地一杨柳绿千里，春风暖万家。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。语文园地二花要叶扶，人要人帮。帮助别人的人，能得到别人的帮助。赠人玫瑰，手有余香。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。语文园地三敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。语文园地五节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒语文园地六【一个石头小姑娘】我想，你一定也知道疼痛，当夜深人静的时候，一定有人听到过你的哭声。你虽然是一个石头小姑娘，但你也有一个美丽的生命。你那样天真，有一双白白的、胖胖的小脚丫，为什么小脚丫被人砸坏了？我老是想不通。你虽然是一个石头小姑娘，但你也是我们城市的公民。每当我看到你伤残的脚，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起来，我的小脚丫也感到了疼痛。你虽然是一个石头小姑娘，但你的心早已和我们相通。语文园地七同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见语文园地八知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

小学综合素质考试知识点

2018年教师资格证考试小学幼教《综合素质》重难点知识点汇总教育观一、素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育二、国家实施素质教育的基本要求

1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 (一)深化教育改革，为实施素质教育创造条件课程改革是教育改革的核心。新课程改革提出了六项具体目标： 1.改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学

习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6.改变课程管理过于集中的状况.实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 (二)优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 1.更新教师的教育观念 2.提高教师的师德素养 3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇.优化学校管理 (三)将教育目的落实到教学之中 (四)教学内容要与生活实际紧密结合 (五)调动学生的主动性和积极性

高二物理磁场重要知识点整理有答案(精品文档)

物理重要知识点整理——磁场一．基本概念： 1．磁场：磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围的一种物质。磁场的方向：规定磁场中任意一点小磁针N 极受力的方向（或者小磁针静止时N 极的指向）就是那一点的磁场方向。 2．磁感线：磁感线不是真实存在的，是人为画上去的。曲线的疏密能代表磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强，磁感线从N 极进来，S 极进去，磁感线都是闭合曲线且磁感线不相交。 .几种典型磁场的磁感线（1）条形磁铁（2）通电直导线 a.安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。 b.其磁感线是内密外疏的同心圆。（3）环形电流磁场 a.安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。 b.所有磁感线都通过内部，内密外疏（4）通电螺线管 a.安培定则：让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向。 b. 通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场。例1下列说法正确的是( ) A ．通过某平面的磁感线条数为零，则此平面处的磁感应强度一定为零 B ．空间各点磁感应强度的方向就是该点磁场方向 C ．两平行放置的异名磁极间的磁场为匀强磁场 D ．磁感应强度为零，则通过该处的某面积的磁感线条数不一定为零【解析】磁感应强度反映磁场的强弱和方向，它的方向就是该处磁场的方向，故B 正确．通过某平面的磁感线条数为零，可能是因为平面与磁感线平行，而磁感应强度可能不为零，故A 错误．只有近距离的两异名磁极间才是匀强磁场，故C 错误．若某处磁感应强度为零，说明该处无磁场，通过该处的某面积的磁感线条数一定为零，故D 错．【答案】 B 3．磁通量：磁感应强度B 与面积S 的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。物理意义：表示穿过一个面的磁感线条数。定义：BS =Φ θcos BS =Φ（θ为B 与S 间的夹角）例1关于磁通量，下列说法正确的是( ) A ．磁通量不仅有大小而且有方向，是矢量 B ．在匀强磁场中，a 线圈面积比b 线圈面积大，则穿过a 线圈的磁通量一定比穿过b 线圈的大

小学教师资格证综合素质知识点

小学教师资格证综合素质知识点集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学《综合素质》大题重点备注： 1.此文档是知识点精简提要，材料分析题必背知识点，至于其他章节知识点请看书，并理解。 2.《综合素质》答题主旨：往好的方面答就对了。 3.表格中加粗字体为复习重点和主要题型 4.为什么综合素质只有几页，问的同学有点多，我统一回复一下：综合素质主要是看书，其中作文就占了50分；选择题，如法律法规部分知识点需看书理解，文化素养部分知识点太多太杂，我也提炼不出知识点来，剩下就是材料分析题了，分析题主要考以下知识点。第一章职业理念国家实施素质教育的基本要求（教育观“两全两发展创新和实践”） 1.面向全体。 2.促进学生全面发展。 3.促进学生创新精神和实践能力的培养。 4.促进学生生动、活泼、主动地发展。 5.着眼于学生的终身可持续发展。学校开展素质教育的途径和方法 1.深化教育改革，为素质教育创造条件； 2.优化结构，建设全面推进教育的高质量的教育队伍； 3.将教育目的落实； 4.教学内容要与生活实际紧密结合； 5.调动学生的主动性和积极性； “以人为本”学生观的内涵 1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。（1）学生在教育活动中处于主体地位；（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权； 2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力（1）学生的身心发展具有规律性 ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教（2）学生具有巨大的发展潜能 3.学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性。（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础；（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念；学生观对小学教育的具体要求 1.把握小学教育的本质特征（基础性、全面性、全民性） 2.全面促进小学生的发展 ①尊重学生个性发展；

高中物理磁场知识点总结+例题

磁场一、基本概念 1．磁场的产生 ⑴磁极周围有磁场。⑵电流周围有磁场（奥斯特）。安培提出分子电流假说（又叫磁性起源假说），认为磁极的磁场和电流的磁场都是由电荷的运动产生的。 ⑶变化的电场在周围空间产生磁场（麦克斯韦）。 2．磁场的基本性质磁场对放入其中的磁极和电流有磁场力的作用（对磁极一定有力的作用；对电流可能有力的作用，当电流和磁感线平行时不受磁场力作用）。 3．磁感应强度 IL F B （条件是L ⊥B ；在匀强磁场中或ΔL 很小。）磁感应强度是矢量。单位是特斯拉，符号为T ，1T=1N/(A m)=1kg/(A s 2) 4．磁感线 ⑴用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线。磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针N 极受磁场力的方向。磁感线的疏密表示磁场的强弱。 ⑵磁感线是封闭曲线（和静电场的电场线不同）。 ⑶要熟记常见的几种磁场的磁感线：地磁场的特点：两极的磁感线垂直于地面；赤道上方的磁感线平行于地面；除两极外，磁感线的水平分量总是指向北方；南半球的磁感线的竖直分量向上，北半球的磁感线的竖直分量向下。 + N S 地球磁场条形磁铁蹄形磁铁通电环行导线周围磁场通电长直螺线管内部磁场通电直导线周围磁场

⑷电流的磁场方向由安培定则（右手螺旋定则）确定：对直导线，四指指磁感线方向；对环行电流，大拇指指中心轴线上的磁感线方向；对长直螺线管大拇指指螺线管内部的磁感线方向。二、安培力（磁场对电流的作用力） 1．安培力方向的判定 ⑴用左手定则。 ⑵用“同向电流相吸，反向电流相斥”（适用于两电流互相平行时）。 ⑶可以把条形磁铁等效为长直通电螺线管（不要把长直通电螺线管等效为条形磁铁）。例1．条形磁铁放在粗糙水平面上，其中点的正上方有一导线，在导线中通有图示方向的电流后，磁铁对水平面的压力将会______（增大、减小还是不变）。水平面对磁铁的摩擦力大小为______。解：本题有多种分析方法。⑴画出通电导线中电流的磁场中通过两极的那条磁感线（如图中下方的虚线所示），可看出两极受的磁场力的合力竖直向上。磁铁对水平面的压力减小，但不受摩擦力。⑵画出条形磁铁的磁感线中通过通电导线的那一条（如图中上方的虚线所示），可看出导线受到的安培力竖直向下，因此条形磁铁受的反作用力竖直向上。⑶把条形磁铁等效为通电螺线管，上方的电流是向里的，与通电导线中的电流是同向电流，所以互相吸引。例2．电视机显象管的偏转线圈示意图如右，即时电流方向如图所示。该时刻由里向外射出的电子流将向哪个方向偏转解：画出偏转线圈内侧的电流，是左半线圈靠电子流的一侧为向里，右半线圈靠电子流的一侧为向外。电子流的等效电流方向是向里的，根据“同向电流互相吸引，反向电流互相排斥”，可判定电子流向左偏转。 F 2

高中化学学业水平测试常考必背知识点汇总-共12页

化学必修1 1．托盘天平精确到 g，量筒精确到 mL。 2．可直接加热的仪器：。 3．点燃可燃气体（氢气等）前要。 4．酒精着火应迅速用盖灭，钠、钾着火用盖灭。 5．分离提纯的装置：依次为：、、、。 6．用于分离固体和液体的混合物，主要仪器：。 7．用于分离液体混合物，（主要仪器包括）如：乙醇和水的混合物。冷凝水“”。 8．可用于提取碘水中的碘单质。主要仪器：；萃取剂不能溶于水，如，不可使用。 9．用于分离互不相溶的液体，如：乙酸乙酯和饱和Na2CO3溶液，植物油和水。主要仪器：。使用时注意“”。 10．的主要仪器：。当蒸发皿中出现较多的固体时，停止加热。不可。 11．精盐含（硫酸钠，氯化镁，氯化钙）的提纯的方法：加氯化钡目的：除去，加入氢氧化钠目的是除去，加入碳酸钠的目的是除去，加入盐酸的目的是除去。 12．是物质的量的单位 13．摩尔质量的单位数值与该物质的（如氯化氢相对分子量为：36.5，摩尔质量为：） 14．22.4mol/L的使用条件： ①下（0℃ 101KPa）；②气体。（注：水在标准状况下为液体）15．物质的量的计算的四个公式： n= 16．溶液稀释的公式： 17．两个浓度的转化公式： 18．配制一定物质的量浓度溶液必需．．的仪器：。19．有关物质的量在化学方程式计算中的应用做题步骤：

（1）；（2）；（3）。 20． 21．Fe(OH)3胶体的制备方法：是FeCl3+沸水，不是FeCl3+NaOH；宏观区分胶体与溶液的方法是： 22．区别胶体与其它分散系的根本依据是：分散质粒子直径而不是。 23．常见的电解质有：等，其在水溶液中能发生。不是电解质。 24．电离方程式：如H2SO4= 2H++SO42－ Ba(OH)2 =Ba2+ +2OH－ Na2CO3 =2Na++ CO32－ 25．在离子反应中可以拆开的物质：（HCl、H2SO4、HNO3）、 [KOH、NaOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2]、（钾、钠、铵盐个个拆，硝酸盐类也相同，氯化物仅银（AgCl）不拆，硫酸盐仅钡（BaSO4）不拆，碳酸盐拆钾钠铵，） 26．离子方程式典型错误： 1)电荷、原子不守恒，如：Fe+Fe3+=2Fe2+、Na+H2O=Na++OH-+H2 2)拆分错误，如：碳酸钙与稀盐酸反应不能写成：CO32－+2H+ = CO2↑+H2O，应写成：CaCO3+2H+ =Ca2++ CO2↑+H2O 3)化学原理错误，如： Fe和HCl反应不能写成2Fe+6H+＝2Fe3++3H2↑，应写成Fe+2H+=Fe2++H2↑； 27．不能与H+共存的离子有：、、 28．不能与OH－共存的离子有： 29．不能与CO32－共存的离子有： 30．C l－与Ag+共存。 SO42－与Ba2+共存。

北师大版小学语文必备知识点梳理

北师大版语文基础语文必备知识点梳理一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。字词积累第一单元1、字词：审阅陈设一盏蒙眬咨询浏览简朴思索呼啸汹涌澎湃搁板心惊肉跳怒吼抱怨僵硬蜷缩魁梧黧黑忐忑不安喃喃自语蜿蜒瞭望倚靠摇曳低吟浅唱身躯浮躁狂妄一撮烟瘾揣着警惕絮絮低语倾诉衷肠拜谒浑浑噩噩难以企及唉声叹气微不足道盛赞不绝傻乎乎不义之财第二单元字词白痴沮丧蹑手蹑脚隆重诅咒抱歉打搅和谐羞愧洋溢荒唐难以臵信潜滋暗长天方夜谭介意擅长灰心丧气一无所知蓬勃局促不安独一无二恒常谦逊耸人听闻扼杀盘踞不可弥补第三单元字词奢望气概依恋回荡磅礴哺育荡涤灌溉蟒蛇荡漾流淌反驳朦胧谷壑清冽素锦源源不断得天独厚震撼心魄缭绕疏落有致繁衍震耳欲聋惊涛怒吼积淀趋势灭顶之灾为时不远熟视无睹第四单元字词欢娱猝然容光焕发巅峰晨曦塑造卑鄙欲望堕落悉心匀称