美丽的西湖教案
我的高效课堂教学设计
美丽杭州西湖导游词
美丽杭州西湖导游词 杭州西湖导游词一： 各位亲爱的游客们， 大家早上好， 我叫朱敏嘉，大家可以叫我朱导。欢迎大家来到“人间天堂”------西湖。我们即将开启西湖之游，我们要去游览孤山、断桥和三潭映月。祝大家旅游愉快!请大家不要乱丢果皮垃圾，乱涂乱画。 西湖这么美，当然有许多奇妙的传说。相传多年前，天上有玉龙和金凤，它们在银河旁边的仙岛上找到了一块玉石，它们一起啄了许多年，玉石就变成一块光芒四射的宝珠，这颗宝珠的光芒射到哪儿，哪儿的树木就常青，花朵就盛开。后来消息传到天宫，王母娘娘就派天兵天将来把宝珠抢走。玉龙和金凤赶去索珠，遇到王母娘娘拒绝，于是就争抢起来。王母娘娘被打倒，两手一松，玉石就掉落人间，变成了金莹的西湖，而玉龙和金凤就变成了凤皇山和玉皇山，守护西湖。 大家向东看，那是断桥!它是西湖中最出名的一座桥。它十分有趣：断桥是北里湖与外湖的分水点。每当瑞雪初晴，桥的阳面已经冰
消雪化，而桥的阴面却还是白雪皑皑，远远看去，桥身似断非断，“断桥”就因此得名。 大家现在请向前看，这是“三潭映月”，也叫“小瀛州”。这是一个“湖中有岛，岛中有湖”的湖上花园。全岛呈“田”字形，东西连柳提，南北建曲桥，曲桥两侧，种植着大片红、白、各色的睡莲。 接着请大家上岛游览。请看：三塔立在湖上，塔高2米，塔身球形，排列着5个小圆洞，塔顶呈葫芦形，造型优美。每逢中秋佳节，皓月当空，人们在塔内点上蜡烛，沿口蒙上薄纸，烛光外透。这时，“塔影、月影、云影”溶成一片。烛光、月光、湖光交相辉映，在光的折射中，三塔的灯光透过15个圆孔投影在水面上，共有30个小月亮了，再加上天上的一个，湖中的一个，就有32个小月亮了，呈现“天上月一轮，湖中影成三”的美丽景色，真是：“一湖金水欲溶秋”呀! 大家向前走，西湖边上还有一座名山-------孤山!为什么要取名“孤山”呢?这是因为历史上此山十分优美，一直被皇帝所占有，所以叫“孤山”。
最新的描写杭州西湖的句子大全
最新的描写杭州西湖的句子大全 导读：1、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，是天下文人墨客的宠儿。能与“淡妆浓抹总相宜”倾国女子西施相比的，恐怕天下唯有此湖。游西湖也是有讲究的。有句老话在杭州妇孺皆知：日西湖不如夜西湖，夜西湖不如雨西湖。如此看来，雨西湖在西湖该是最盛。上天眷顾，我在游湖时，便正赶上了一阵蒙蒙细雨。 2、到了西湖，四面到处是花朵，湖中央开满了荷花。远近都长满了桂花树。高低都长满了树。我坐在池边，想着这是自己的天地。也许现在是吧！在这里，无论我想什么，说什么，做什么。都没人管，也没人能听到。似如人间仙境也！ 3、立于断桥之上展望，阳光撒在湖面上边碧波闪闪，金光万道。水鸟时而掠过蓝天白云，时而轻拂水面，真是风景如画的人间仙境啊！此景美不胜收。 4、平日出水马龙的景象已经随着时间消逝了。映入眼帘的是一朵朵含苞欲放的荷花。湖面在月光的照耀下显得更加生动，更加迷人。 5、秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人留恋往返；湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下了脑袋，躲藏了起来，她们在提醒和等着人们去采那根下的莲藕呢。这时候，人们划着轻快的小船，哼着悠闲的小曲，轻轻地采下莲藕。那一只只莲藕呀，白白胖胖的，真象一个个一丝不挂的小胖娃娃，让人爱不释手。
你要是从筐子里随便拣上一只，洗洗干净咬上一口，脆生生的，那味儿一直能甜到你心里。 6、有人说，西湖是梦想；生活是现实。而我说，西湖就是生活。他同样会面对“生、老、病、死”，就像花开花落一样，西湖也会迎来自己人生的不同旅程，只是人们喜欢的美将它丰富化罢了，人们把冬到春比喻成在经历磨砺后的成功和光辉。而我认为冬天是死亡，春天是新生。他们不是同一生命，却走着同样的路径。就像时光一样，过去永远只能是过去，而明天将会迎来新生。 7、游要心境，游要心态，游要时间，而现代与后现代人的时间总是那么不够用。那风景却又不再充满诗意令人神往了。我们所谓的闲情逸致都虚伪化了，人在江湖，不是身不由己，而是心不由己。对于西湖，我简直不敢妄称“游”了，还是“走”者为妙，因为我们的确少了文人士大夫那种闲情雅致，少了刻骨铭心的诗意情怀，我们的确以匆匆走过的形式来游览西湖的。恢复本真“走”吧！可疾可缓，可闲庭信步，可旁若无人，景在走中，境由心造。 8、荷花上还有一粒粒晶莹透亮的露珠，在阳光的照耀下，闪闪发亮，像是一颗颗的珍珠，又如是仙女不小心掉下来的＂长生不老＂的药，真想吃上一口…… 9、站在空气清新的小路上看西湖，西湖便那样清亮，盈盈的。碧水中，风姑娘偶尔提着裙子来这里游戏，不时荡过一条条水波，好似无数透明的丝带在水中飘舞。湖面粼粼地绿着，将淡红的霞光揉成
美丽的西湖作文600字
美丽的西湖作文600字 【第1篇】 西湖真的非常的漂亮，大家都把西湖比做西子，也有一首诗叫《映湖上初晴后雨》他写的和我的理解一样，我和妈妈还有江嘉敏的妈妈和江嘉敏在美丽的西湖上坐船观赏景色。 春天的时候：美丽的太阳照在清澈的湖水上面，水面上像摊着一大堆金子散着美丽的水光，在岸边的柳树轻轻地让风婆婆梳理着它美丽柔软的秀发，湖水仿佛平静的什么也听不到了~小鱼在水里轻轻的游着，摆动轻巧的身体，仿佛正在给我们跳欢迎的舞蹈，一片片落叶飘在湖面上，就像我做的船儿缩小的样子，蚂蚁也正坐在这个缩小的船儿跟我们一起观赏美丽的西湖…… 夏天的时候：湖面上飘着掉了的果实和青绿色的叶子，它们浮在水面上仿佛正在向一个小岛屿的目标行驶过去，谁也不愿意打扰这些安静的小船，但是，水儿和风宝宝可调皮了，哗啦啦！哗啦啦！风宝宝吹着水儿把这些小船儿打翻了！可是果实可不是好欺负的哩，浮在水面上又游走了，风儿宝宝去玩着骗胆小怕事的叶子，它掉进水里面去了！可怜的叶子没想果实那么幸运呢！温柔的柳树妈妈和柳树姐姐好像在为自己的叶子打气，所以让风婆婆吹起了它们长长的辫子，风儿宝宝好像被吓坏了，风婆婆带着风儿宝宝走了，辫子也落在了水里面，扑通！把正在玩叶子的小鱼给吓了一跳！全都吓跑了！ 秋天的时候：柳树妈妈和柳树姐姐让风婆婆母女把自己的孩
子们送走，风婆婆母女轻轻地带着它们飘走了开始到处丢了，刷拉拉！丢在了湖里面响起了动听的声音：叮咚！丢在人的头上了风婆婆被吓了一跳的逃走因为这句话：哎哟！好吓人啊，它们会让柳树婆婆和柳树姐姐的开心都抛给大家，满地金色的叶子，铺成了金黄色的地毯让大家慢慢的走向美丽的西湖观赏美丽的景色…… 冬天的时候：一个个白色的小精灵跳着无邪的舞蹈来到美丽的西湖，然后落在那个地方，然后就会安安静静的躺下观赏这个美丽的地方，柳树婆婆和姐姐正在看它们天真无邪的美丽舞蹈呢！一个个的一个个的，一个一个的跳着轻快可爱的舞步轻轻地落在了这个被人们称为“上有天堂，下有苏杭的地方。”这些落在这个美丽的地方的小精灵真的好幸运，在中央大家都不用乘船了！大家都可以走在和以前不一样的湖上多自由呀！美丽的西湖，像西子一样涂上了淡淡的胭脂白白美美的脸蛋如西湖一般，一些淘气的小冰雹打在西湖上让西湖更美丽！因为就像西子涂上了厚厚的腮红，西湖冬天都那么美！ 来到西湖的人（神）（鬼）（精灵）都非常非常的幸运呀！ 西湖真的非常的漂亮，大家都把西湖比做西子，也有一首诗叫《映湖上初晴后雨》他写的和我的理解一样，我和妈妈还有江嘉敏的妈妈和江嘉敏在美丽的西湖上坐船观赏景色。 春天的时候：美丽的太阳照在清澈的湖水上面，水面上像摊着一大堆金子散着美丽的水光，在岸边的柳树轻轻地让风婆婆梳理着它美丽柔软的秀发，湖水仿佛平静的什么也听不到了~小鱼在水里轻轻的游着，
三年级语文上册《西湖》教案设计_三年级语文课文西湖
三年级语文上册《西湖》教案设计_三年级 语文课文西湖 三年级语文上册《西湖》教案设计《西湖》是一篇优美的散文，课文运用大量的比喻，形象地描绘了“人间天堂——西湖如诗如画的美景。下面是wtt整理的三年级语文上册《西湖》教案设计，欢迎大家阅读! 【《西湖》教案设计】导入新课：(揭示课题 ) 1、齐诵《忆江南》 2、出示“上有天堂，下有苏杭。”板书课题。西湖，就是镶嵌在杭州这个“人间天堂”里的一颗明珠。 自主学习，我尝试初读课文，自学提示： (1)遇到不认识、不理解的字词圈画出来，利用课后生字表或认识、理解这些生字词，并将这些字词多读几遍，读准为止。 (2)读通句子，读顺课文。 (3)、理清脉络： 把课文再连起来读一读，看看作者怎样介绍西湖的。 合作交流，我参与 1、对子互相学习字词。(充分体现互助互学精神) 2、读课文，理清文章层次。 展示探究， (1)展示字词。漂浮镶嵌掩映悠扬远眺层层叠叠连绵起伏犹如荡漾葱绿轻柔围绕心旷心怡夜幕初垂注意读
好前鼻音“嵌、掩、绵”，后鼻音“扬、层、荡、漾、轻、旷”，翘舌音“初、垂”。注意区分多音字“华”在“华灯”中读“huá”。 (2)课文朗读。 (读好长句子，注意停顿：站在柳丝轻拂的西湖边/放眼远眺，只见湖的南北西三面/是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。) (3)理解词语：素、镶嵌、放眼远眺、连绵起伏、硕大、掩映、心旷神怡、荡漾、宛如、悠扬(设计意图：读好生字词，读准字音，读通句子，在此基础上理解不懂的字词，为下面理解课文主要内容做好准备。) (4)作者是怎样介绍西湖的? 达标测试 1、我能把生字写的工整、漂亮。 2、我记住了好多词语。 西湖本周习惯养成：认真倾听、乐于表达学校：芹池中心小学主备人：孟粉红审核： 课型：自主合作总课时：第二课时学习小主人： 学习目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。 2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。 4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 自主学习，我尝试 1、学生自己读课文，画出自己喜欢的句子多读一读。
美丽的西湖四年级作文12篇
美丽的西湖四年级作文12篇 美丽的西湖四年级作文12篇 西湖，位于杭州市区西部，景区总面积49平方千米，汇水面积为21.22平方千米，湖面面积为6.38平方千米。以下是小编为大家整理的美丽的西湖四年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 美丽的西湖四年级作文篇1“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州是个美丽的地方。美丽的西湖就坐落在杭州城的西边。西湖是一首诗，一幅天然的图画，一个美丽动人的故事。我怀着一探究竟的想法，和父母去欣赏西湖美景。 我们来到许仙与白娘子相遇的地方——断桥。原来断桥不是桥断了，只是雪后天晴，桥的阳面雪化了，阴面的雪还有，远远望去桥似断非断，故得名断桥。我抬头远望，远处的荷花绽开了粉红的笑脸。随风舞动，像是欢迎远道而来的客人。碧绿的荷叶像大力士一样，你挤我，我压你，铺满湖面。有的挤进中心位置，就昂首挺胸高高地举着圆圆的奖牌；有的被挤到角落里，垂头丧气地耷拉着脑袋。这真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 西湖不仅荷花美，湖水也美。我趴在断桥上，看着水平
如镜的西湖。湖水真静啊！静得感觉不到湖水在流动；湖水真清啊！清得都映出自己的影子，只见湖底的鱼儿游来游去。这时天突然下起了小雨。顿时，整个西湖好像穿上轻纱，远处的孤山若隐若现；近处荷花像胭脂一样抹在湖面上，好似仙境一样。看着如此秀丽的景色，我不禁想起“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句。 怪不得诗人把西湖比作西施一样美丽！西湖的美，不是三言两语能说完的。你若不信，请你们也到人间天堂走一走！ 美丽的西湖四年级作文篇2“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，”是的，正如诗人苏轼所说，西湖犹如一个亭亭玉立的女子，为杭州增添了许多色彩。 春天，柳树挥舞着长长的辫子，争先恐后地看着自己映在水里的影子；桃花展开了粉红色的花瓣，散发出迷人的芳香；草地十分平坦，小草长出了嫩绿的叶子；温暖的春风，像妈妈的手抚摸着大地。 夏天，让我印象深刻的，就是那响亮的蝉鸣。每当去西湖，总会听见蝉叫，仿佛在说“夏天的西湖真美，”当然最吸引我的还是荷花和山上的树。荷花就像个爱美的小姑娘，每当初夏，她都会穿上一条美丽的裙子，在湖水上照来照去。在荷花开放时，山上的树也长得非常茂盛，郁郁葱葱，从远望去像宝塔一样层层叠叠，好看极了。
小学音乐四年级下册《西湖春晓》精品教案
鲁教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》精品教案 课型：欣赏课 课时：第一课时 教学内容：山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐四年级下册第二单元第二课《西湖春晓》。 教学目标： 1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2．“走进”西湖，了解西湖。 （1）诗人笔下的西湖。《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里） （2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。 教学重难点： 1、感受合唱的声音效果。 2、了解赞美西湖的诗歌。如：苏轼的《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《晓初净慈寺送林子方》。 学情分析：因为我所教的学生学习生活在北方，所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也是他们比较感兴趣的地方。欣赏《西湖春晓》目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后歌曲的演唱中；课前请学生查阅关于西湖的资料（诗歌、图片、有关西湖的美丽传说）进行课上交流，并在课下收入到个人成长记录中。 教学准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。
钢琴、多媒体课件、音乐磁带。 学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。 教学过程：（教师与学生的活动） 一、导入 教师用谈话法，通过古诗《饮湖上初晴后雨》导入童声合唱歌曲《西湖春晓》。（板书课题） 设计意图：不仅有效地导入了歌曲，还很好的与语文学科综合起来，起到很好的作用。 二、欣赏《西湖春晓》 1、初听歌曲 提出问题：歌中唱到了什么？歌曲的情绪怎样？（出示课题并播放歌曲） 2、复听歌曲 提出问题：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？教师出示歌词，再次播放歌曲 引导学生了解词意，并有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。 3、讲解演唱形式，八六拍拍号的含义及强弱规律。 教师播放学校合唱团演唱的《西湖春晓》视频。 设计意图：引导学生欣赏合唱的同时，教育学生学好特长为班级、学校增光添彩。 4、再次播放歌曲。
六年级作文：美丽的西湖600字八篇
【篇一：美丽的西湖】 俗话说：上有天堂，下有苏杭。如果说杭州是一片草地，那么西湖就是草地里的唯独的一朵红花;如果说杭州是一条项链，那么西湖就是最耀眼的钻石。西湖一年四季都是杭州最璀璨的明珠! 春姑娘带着春天的问候悄然无息的来了。她唤醒了世上万事万物，给大地披上了绿装，让世界呈现出一派生机勃勃的景象。暮春的风挟着轻微的凉意，吹在脸上身上，分外舒适。山坡上迎春花的枝条乱蓬蓬的垂挂着，明艳艳的金黄色耀人眼花;山桃花盛开着，向上撑着火一样美丽的伞。春天的西湖果然名不虚传! 春去夏来，站在湖边，乍看西湖，犹如一潭诱人的陈年老酒，那么清亮，那么柔和，轻盈盈的;细看，则宛如一面翡翠上嵌着的宝镜。金色的阳光照在湖面，碧绿的湖水闪闪发光，荡漾起粼粼波纹。一阵风吹来，顿时心旷神怡、神清气爽。 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉了。可是，又有一些蝴蝶活跃了起来，它们代替了真正的蝴蝶。秋天哪有蝴蝶呢?有，那就是被秋风吹落下了的树叶，它们在空中尽情飞舞，有黄的，有绿的，有红的，还有半黄半绿的。它们虽然不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷，花样繁多，但也颇具一番情趣呢!落下的树叶在地上积得多了，自然而然地形成了厚厚的一层地毯。孩子们踩在这上面，跺得地毯吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地下着、跳着，为西湖增添了生机。 冬，一个无声无息的名字。雪静静地下，谁也没有发觉。雪，白皑皑的，又松又软;树上盖得是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪上，发出耀眼的光芒，刺得人们睁不开眼睛。冬天的西湖真美! 如今，西湖已经成为了非文化物质遗产，因此，西湖必定成为杭州最引人注目的一个亮点! 【篇二：美丽的西湖】 人们常说：上有天堂，下有苏杭。杭州之所以美丽，是它独有西湖。西湖以它独有的魅力，蜚声海内外，每天都吸引着世界各地的游人，为它如醉如痴，流连忘返。 八月十日，我和妈妈一起加入了游览西湖的人流，我唱呀，跳呀!沉浸在这如诗如画的意境之中。西湖位于杭州市区中心，她依山而居，就像一位怕羞的少女，偎在山的环抱里，用它那淙淙流水倾诉着美丽的情怀。 西湖湖水清澈，碧绿。乍看，犹如一坛陈酒，明净的醉人，细看，宛如一面嵌在翡翠中的明镜，在阳光的照射下，熠熠生辉。湖岸边，垂柳依依。一阵暖风吹过，一大片荷叶层层叠叠，像翠绿的伞。在荷叶间，几枝含苞乍开的荷花高高的挺立在湖面上，像亭亭玉立的美人。真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。闻着空气里的清香，我陶醉了。
小学五年级语文《西湖的绿》教学设计与启示
小学五年级语文《西湖的绿》教学设计与启示《西湖的绿》是一篇游记，文章描写了西湖绿的神奇。本教学设计破常规的抓住景物特点条分缕析的理性剖析为以感性为基础的感悟体验，引导学生在读中品味西湖绿的多彩、多姿、多情，领略西湖的美丽景色，体会具体形象地描写景物的写作奥妙。 【设计特色】 围绕绿字，读中化景，思中显形，说中悟情。 【教学流程】 一、期待阅读：触摸绿 1、课件呈现一片绿的广阔天地：万物葱茏的森林，一碧万顷的海洋，无边无际的草原，还有绿茵场、绿裙装 2、但西湖的绿与众不同，丰富多彩，柔情万分。先欣赏这情趣盎然的绿（课件展示），再请同学们细细地、用心地读课文35自然段。 （充分朗读，尽情想象；触摸语言，感受绿意。） 二、品味语言：拥抱绿 1、课文着重写了哪几处绿？ （灵隐苏堤花港观鱼）
2、正如作者所说，黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。灵隐、苏堤、花港观鱼的绿也各有各的风采，各有各的韵味。请同学们挑自已最喜欢的自然段读一读，想想那里的绿有什么特点。 （学生选内容，找句子，圈词语，在自读自悟的基础上小组交流，教师点拔。） 3、请根据自已的理解发表意见。说的时候可以按这样的方法：先报你选说的是哪里的绿，再读读你认为最能体现绿的特点的句子，然后谈谈你的感受。如果能抓住句中的重点词语来感悟那更精彩。 （学生的交流可能不是按课文顺序，教师要根据学路随机调控教学策略） 学情估计及教学策略： （1）灵隐的绿（多彩） 估计学生会说灵隐的绿丰富多彩、多姿多彩等，但不管说什么，只要是读中所悟，都应积极鼓励。根据感悟，或纠误中点拨，或补偏中引导，或肯定中提升。
教师引领学生读中体会，从描写道旁的树、飘着的雨、飞来峰上的树、峰下蜿蜒小径上的青苔、亭旁的溪水等丰韵传神的语言中去进一步感受这多姿多彩的绿。 （2）苏堤的绿（多姿） 估计学生会说苏堤绿得阴、绿得多姿或绿得坚忍不拔等。 教师引导学生找到有关语句读中感悟、读中理解、读中想象。读出她的多姿，读出她的意趣，读出她的坚忍不拔。 （3）花港观鱼的绿（多情） 估计学生会说花港观鱼的绿，绿得活泼、绿得成熟、绿得生机勃勃。 教师要引导学生从作者对荷叶的绿的感受中，悉心体会在花港观鱼看到的绿，绿得那么富有生命力，生机勃勃。 三、体验积累：亲吻绿 1、西湖绿得如此神奇，每年慕名前来观赏的人成千上万。如果你是一名导游，请选一处景点，根据课文的描述，尽情地向游客展示西湖那别有韵味的绿。看哪一位导游最能打动游客的心，让他们倾心，一饱眼福。
西湖公园精选作文400字七篇
西湖公园精选作文400字七篇 篇一：西湖公园 今天下午，阳光明媚，爸爸妈妈带我到西湖公园游玩。 我们从虹桥这边卖票进去，虹桥横跨在美丽的西湖之上，从桥上可以看到不远处的“湖心亭”。 走过虹桥，踏着石路、绕过“涵碧楼”，我们来到湖心亭，抬头向上望，可以看到亭子的上面雕刻着很多美丽的图案。在亭子里，偶尔有三三两两的人进来坐一坐、聊聊天。我和妈妈也坐下来，妈妈给我讲了“涵碧楼”、“七日红”的故事。 坐在亭子里，看着水平如镜的西湖，以及不远处葱茏的树木。让我不仅遐想：在春雨绵绵的季节，是否也是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇……淡妆浓抹总相宜。” 顺着亭子的小道往回向前走，爸爸妈妈和我说，他们小时候的“儿童乐园”就在“涵碧楼”旁边，而且最多就是玩翘翘板、坐“地球仪”。那像我们现在的“儿童乐园”既宽敞又好玩，里面有碰碰车、过山车，还有海盗船……我最喜欢玩碰碰车，就吵着爸爸妈妈去玩。我和爸爸一辆，妈妈老是被我们撞到了。我们玩得可开心了！ 我喜欢这美丽的西湖公园！ 篇二：西湖公园 在我家的不远处，有一个公园，那就是西湖公园，那里风景优美，是旅游度假的好去处。
刚进西湖公园的大门，你就会看见一个喷泉，白天喷白色的水，在远处看，就像一朵白色的菊花，可是到了晚上，水就变成五颜六色的了，一会红、一会绿、一会黄、一会蓝……还有时一起喷出好几种颜色的水呢。喷泉有的时候像雨伞，有时像光圈，非常美丽。 绕过喷泉，就看见一条蜿蜒曲折的石子路，路面上铺着各色的鹅卵石。路的两旁都是柳树，每到春天，柳树抽出长长的枝叶，微风一吹，枝叶就随风舞动，像少女长长的发辫。走在路上，仿佛进入了仙境。到了秋天，树叶落到了地上，一踩有沙沙的声音，仿佛给大地铺上了一层地毯。 穿过小路，可以看见一条小河，西湖公园的小河真长啊，它在西湖公园的两岸中间，蜿蜒曲折，西湖公园的河真秀啊，西湖公园把它紧紧围住，小河倒映着两岸的花草，就像给西湖公园镶了一条花边。西湖公园的小河真美啊，它像一面镜子一样把两岸的花草树木，倒映水中，再加上河上的几只小船，把西湖公园装饰的非常美丽，就像一幅美丽的画卷。 这么美丽的西湖公园，谁能不喜欢呢？ 篇三：游西湖公园 “上有天堂，下有苏杭”。去年暑假我终于随爸爸妈妈游览了我梦寐以求的杭州西湖，它的美丽让我久久不能记怀。 走进西子湖畔，只见游人如织、鲜花朵朵、万紫千红、树木仓翠、郁郁葱葱、山峦连绵、湖水荡漾，清香阵阵、动人肺腑，真是“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”呀！
西湖游记两则教案
《西湖游记两则》 课型：新授课课时：2 主备人：王爱玲二次备课人：________ 第一课时 【教学目标】 1、理解积累一些常用的文言实词、虚词在文中的意义或用法。 2、理解准确生动的写景状物的方法，领会本文简洁明快、形象活泼的语言特色。 3、理解课文内容，体会作者清高淡雅的志趣。 4、通过分析比较，培养培养欣赏文学作品的能力 【教学重点、难点】 1、结合注释理解文意。 2、理解重点词语意思。 3、培养学生欣赏文学作品的能力。【教学过程】 一、导入新课：杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的。 二、作者及背景简介。 （1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。 （2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。 三、阅读分析分析欣赏《西湖一》，品味其重点词、句。 1．再次请学生朗读课文。 2．重点词语理解： 突兀：棹zhào：娥：颊jiá： 3．分析课文，品味语句。 ①中哪句话写出了作者急欲见西湖的渴望心情？（讨论后回答）为什么？ ②为何插入一闲笔“午刻人昭庆”？（思考后回答）
西湖公园作文4篇
西湖公园作文4篇 导语：。站在德星亭上，西湖公园的美景大半收在眼底。向北眺望，美不胜收，下面由小编为您整理出的西湖公园作文4篇内容，一起来看看吧。 西湖公园作文1 今日早晨天气格外晴朗，我和爸爸妈妈商量了一下，决定去泉州西湖公园骑自行车。 到了西湖公园的门口，就看见一群打腰鼓的爷爷和奶奶，他们跳得可起劲了。走进大门，绿树成荫。广场上可热闹了，有在休息的爷爷奶奶，有在放风筝的小朋友，还有在观赏湖景的叔叔阿姨。我们找到了租观光自行车的地方，我们租了一辆蓝色的自行车。爸爸妈妈坐在两边踩自行车，我坐在中间。我们沿着湖边的小路边骑车边观赏西湖的美景。 阳光洒在湖面上，微波鳞鳞。湖中还有个郁郁葱葱的小岛，岛上住着许多白鹭。几只白鹭在湖面上飞翔，可美了。这时我想起了一首唐诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……”。骑了一会儿，爸爸妈妈让我也试一试、踩一踩。我个子太矮了够不着，于是我站起来踩，可还是不行，只好让妈妈踩了。骑到了一个斜坡，我们都下车来推。爸爸在前面控制方向，我和妈妈在后面卖力地推。“一、二、三”我们一家人齐心协力，终于把车推上了坡。我们沿着环湖路骑
了一个多小时又回到了起点处。 骑车游完西湖，我们又去参观了闽台缘博物馆。 西湖公园作文2 今日我和妈妈去了西湖公园，西湖公园很美，犹如仙境一般。 走进公园，首先映入眼帘的就是一个大湖。湖水真静啊，静得让你能听见流水声。湖水真清啊，清得让你一眼就能看见湖底的沙石，(能动用如此精彩的排比句式描写湖水的特点,可见小作者的表达能力非常棒)湖的中间有一个由玉石雕刻成的仙鹤，它犹如金鸡独立，好像在翩翩起舞，又像在看自己美丽的倒影。其实,那是个喷泉，那些晶莹的水珠打湿了镜头，就像一层雾蒙在镜头上。 湖的旁边是一个花丛，那里有香气扑鼻的牡丹花，还有欣然怒放的万寿菊......都在竞相开放,好不热闹,连蜜蜂和蝴蝶也来凑热闹了.(这些描述完全可以发挥自己的联想,这样画面才更加的有活力) 绕过花丛，有一座假山，山上石头千姿百态，有的像仙桃，有的像猴子，还有的像仙人指路。真是奇形怪状。在假山中间，有一座凉亭，黄色的墙，瓦红色的柱子，里面有些人在打麻将。 在凉亭的后面，有一棵柳树，像在梳洗自己的头发，微风吹过，又像舞女舞动身姿，多美啊！还有一棵松树，像一
介绍杭州西湖美景的满分作文
介绍杭州西湖美景的满分作文 今年暑假，我和妈妈游览了杭州西湖，那里的景色美不胜收，让我记忆犹新，难以忘记。 我们来到西湖，踏上了游船，西湖美景尽收眼底。我放眼望去，只见西湖三面环山， 一面临城，那山层层叠叠，连绵不断，群山和西湖相连，宛如一副优美的山水画。 不知不觉中，船开到了三潭印月，它是西湖中的一个小岛，它犹如镶嵌在碧水中的一 颗璀璨的明珠。在岛的南面有三个石塔鼎足而立。听导游介绍，在中秋节时在岛上看月亮，空中月，水中月，塔中月与赏月人心中寄托的“明月”上下辉映能有三十三个洁白的月亮 呢!我不由心动，暗暗下定决心，在中秋时节一定要登岛看那精妙绝伦的美景， 船开着开着到了湖心，这时一座石拱桥映入眼帘，那就是闻名中外的断桥，这里有个 美丽的爱情传说。有断桥不断的由来，冬天下过雪，整座桥上都是雪，中午时分太阳出来 照在桥上，中间那段融化了，这时从空中看就像一座断了的桥。 东面的白堤和西南的苏堤就像两条绿带子，漂在西湖上。路两边，如同少女的柳树一 棵接着一棵，风吹着柳枝，多么像少女飘逸的长发。路上人来人往，西湖美景数不胜数。 西湖真是杭州的一颗明珠，满池的荷叶我感受到了“接天莲叶无穷碧”，遗憾的是我 们去时荷花还没有开放，没有欣赏到“映日荷花别样红”。但西湖的美景让我流连忘返， 刻骨铭心! “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是 苏东坡在杭州西湖写下的千古名句。久闻西湖美名，终于有机会与父母一起来到杭州，游 西湖。 苏轼是在雨过天晴时作下这首诗的。这次，我们游杭州西湖正赶上四月的雨季。出了 宾馆，我们从白堤出发，打着几把花伞走在雨中，边游边吟：“毕竟西湖六月中，风光 不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。”现在是西湖四月，风光不与六月相同，那到底是怎样的景象呢?来到断桥残雪，由于没有到冬天，没有下雪，断桥没能展现出她的抚媚。叹息一阵，我们 又往下一个景点走去。走着走着，我发现在沿湖长达几千米的堤岸上和道路沿途栽种着垂 柳及狮柳，醉柳，浣沙柳等特色柳树，还有一个莺馆呢!原来我们来到了柳浪闻莺公园， 这里柳絮飞舞，莺歌燕舞，让人感受到一种青春活力的气息。再往西走，“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花”这块碑立在鱼池旁。花港观鱼公园中花草茂盛，水质无渍，喂养着 许多金鱼。参观完这些景点，我们坐在竹椅上休息，感叹着西湖之美。这时，雨变小了些，我们又来到了三潭印月。据说，康熙下江南游西湖时，曾在这提笔写下《三潭印月》几个
美丽的西湖三年级写景作文400字
美丽的西湖三年级写景作文400字 美丽的西湖三年级写景作文400字 今年暑假，我和爸爸、干爹、干妈来到了“上有天堂下有苏杭”的杭州。 一下飞机，我们匆匆忙忙地吃过午饭，就坐上公交车直奔西湖。一下车，我们匆匆地来到湖岸，啊！梦中美丽的西湖呈现在我眼前。 宽阔的湖面一眼望不到边，四周是茂密的树林，郁郁葱葱。由于是阴天，远处的山隐隐约约，像一条灰色的巨龙伸向远方。西湖南边的夕照山上的雷锋塔像威武的巨人耸立在山顶上，寸步不离的守护着西湖仙子。岸边的游客真多呀，他们穿着五颜六色的衣裳，一个个神采飞扬，有的手拿着照相机，有的拿着手机，轻快的按着照相按扭，想一下子就把西湖美丽的景色全部的永远留住。 我们坐上游船向湖中的小岛驶去。这时向岸边望去，一株株柳树像婀娜多姿的姑娘，围在西湖岸边对着“镜子”梳妆，它们那细长、翠绿的柳枝和叶子像姑娘的长发，垂向水面。游船荡起的层层涟漪，让湖面上的美景另有一番特色：湖水时而湖水泛着白光，像银千万条白色的小鱼在嬉水；时而太
阳从云缝里露出笑脸来，金色的阳光洒到湖面上，湖面好像铺上了不计其数跳跃闪烁的金星。湖中树干的倒影在涟漪的作用下像千万条蜿蜒游动的灵蛇。雷锋塔的倒影不再是威武的巨人，而是变成了一个在翩翩起舞的姑娘。眼前真是一幅灵动的山水画，好看极了！ 西湖的美景游也游不完，看也看不够，我们游了两天还是意犹未尽。西湖，我以后一定还会再来的。 美丽的西湖三年级写景作文400字 今年暑假，我和爸爸、干爹、干妈来到了“上有天堂下有苏杭”的杭州。 一下飞机，我们匆匆忙忙地吃过午饭，就坐上公交车直奔西湖。一下车，我们匆匆地来到湖岸，啊！梦中美丽的西湖呈现在我眼前。 宽阔的湖面一眼望不到边，四周是茂密的树林，郁郁葱葱。由于是阴天，远处的山隐隐约约，像一条灰色的巨龙伸向远方。西湖南边的夕照山上的雷锋塔像威武的巨人耸立在山顶上，寸步不离的守护着西湖仙子。岸边的游客真多呀，他们穿着五颜六
《西湖》优秀教案设计
《西湖》优秀教案设计 设计理念 引导学生自主参与教学活动，弘扬和培植受教育者的主体性，是现代教育追求的目标,也是新《语文课程标准》倡导的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设计的。在初读课文、整体感知的基础上，引导学生自己提出问题，然后给学生充分自主学习和思考的空间，让学生去探索、研究，自己解决问题。最后安排自我评价、调节补救环节。这样充分挖掘学生的主体意识，培养学生的主体能力，使学生的学习能力和探究能力都得到发展。 教学过程 一、初读感知，整体把握 1、揭示课题。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容？（描写西湖的美丽景色）让学生简单说一说。 2、自读课文。提示要求：读准字音，读顺句子，不懂的词 语借助字典或联系上下文初步理解。 学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。 整体感知，让学生说出文中写了西湖哪几处景物。 3、认读生字、生词。 二、再读生疑，研读感悟
1、学生读书，提出问题。如：为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠？西湖周围的远山景色如何？湖面的景色如何美丽？月光下的西湖又是一番什么景象？对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上进问题）让学生研究解决。 2、精读思考，解决问题。给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论。检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报。 各自然段精读设计： 第二自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要？（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗？你能把这些词读好吗？让学生反复品读。 找出两个比喻句并口头造句。 第三自然段：什么叫“心旷神怡”？文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅？学生自由说。 你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？ 第五自然段：先让学生看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的美丽景色。 通过二、三、四自然段学习，谁能说一句赞美西湖的话（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是镶嵌在这‘天堂’里的一颗明珠。” 三、学做导游，背诵积累 同学们对西湖的美景都感受到了吗？现在有一批外国友人
美丽的西湖公园精选作文
美丽的西湖公园精选作文 美丽的西湖公园 离我家不远的地方，有一个公园叫西湖公园。 春天的时候，花开了，整个西湖公园就变成了一副五颜六色的画，很吸引人。 夏天的时候，小鸟在树上开起了音乐会。人们在树下盛凉，听小鸟们唱歌，那些不良的情绪立马会消失得无影无踪。 秋天的时候，人们可以到西湖划船。秋天的湖水更清澈，像一面明亮的大镜子。一条条漂亮的游船在湖面上来来往往，活像一颗颗珠子在镜子上滚动！ 到了冬天，人们在西湖公园里还有好玩的——市民们有的在打太极，有的围在音响四周跳起了健身舞，其乐无穷…… 西湖公园真是一个吸引人的地方。我爱惠州的西湖公园！ 【扩展阅读：学生如何写好记事精选作文】 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。” 【一】要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你
写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵敏掌握。时间、地点也其实不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。【二】要把事情经过写详细，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写详细，给人留下完整而深刻的印象。 【三】记叙的层次要清晰。一件事都有发生、开展和结果的过程，按照事情开展的顺序记叙，文章的层次就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的层次清楚，必须在动笔之前，认真地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会眉目杂乱，层次不清。
西湖教学设计
设计理念： 设计本课教学时，我根据“课程标准”中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”这一理念，确立了学生的主体地位。教学时，立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生的学习自主性，教师只作适当点拨引导。让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣，调动体验与感悟，培养学生的人文情怀。 教材解读： 苏教版第小学语文第五册《西湖》一课，本文是本单元介绍祖国美丽山川的第一篇文章。作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序，循着“远眺——近赏——月下”的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次清晰，词汇丰富，比喻运用贴切、生动、自然，文笔通达流畅。因此，本课的学习应将这些优美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主，以增加学生的语言及文化积累。是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。 教学目标 学习目标： （一）认知目标： 1.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 2.会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。 3.能正确、流利、有感情的朗读全文。了解西湖美丽的自然景观，体会西湖拥有“人间仙境”“明珠”称谓的独特内涵。 （二）情感目标： 通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 （三）技能目标： 1、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养学生收集处理信息的能力及分析、解决问题的能力。 2、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言，提高文字欣赏能力。 3、培养学生自主探究、合作学习的能力。 教学重点、教学难点： 教学重点： 1．借助具体的语言材料，使学生在朗读中品味西湖优美的风景，得到美的享受； 2．能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。 教学难点： 初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用，尝试用比喻词说句子。 教学准备 1、课件设计。
西湖 教学设计
课外阅读《西湖》教学设计 一、激趣揭题。 同学们，这节课，老师当一个导游，带你去看一个地方（课件播放图片）看了这些图片你想说什么？你们知道这是什么地方吗？ 对，这就是杭州西湖，西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们走进风光旖旎的西湖，去感受它的美。（板书：西湖）二、自读课文,整体感知。 请同学们自读课文，从课文优美的语言中体会西湖的美。自读时，要完成以下任务： a.读准字音,可以借助大屏幕提示来完成（大屏幕出示带拼音的词语）。 b .画出你不太理解的词语，动脑筋想想它们的意思，可以用老师教你的办法，多读几遍句子看看它们在句中是什么意思。 师：很好，刚才同学们都读得非常认真，刚才是老师帮助你们，现在老师来检查一下大家的自学情况。看，大屏幕上的词语你会读吗？（大屏幕出示无拼音的词语，指名读，开火车读，齐读。） 天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，我们要去参观了，它赢得了哪些美誉呢？请同学们看课文第一段，找到答案美誉。（“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。）我们接着去看西湖美景，好吗？ 三、学习第二自然段： 1、请同学们自读第二自然段，看看这一段共有几句话，站在西湖边我们能看到什么呢？ （板书：山峦、湖面、白鸥） 2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢、你最喜欢哪一句，为什么？请同学们以小组为单位交流学习，讨论一下。（指名交流，相机进行朗读训练）我们一起来读一读吧。（齐读） 3、站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？ 四、学习第三自然段： 1、请同学们自由读第3自然段，数一数这一自然段共有几句话？找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用圆圈圈出。 2、集体分析： （1）指名答，板书（孤山、白堤、苏堤、小岛） （2）你最喜欢哪个景点？为什么？ （作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。） （3）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。 （4）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？（指名用书上的话来回答）仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？愿意把它写在积累本上吗？ 仙境是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。
三年级语文上册《西湖》教案设计
三年级语文上册《西湖》教案设计 《西湖》是一篇幽美的散文，课文应用大量的比喻，形象地描绘了“人间天堂——西湖如诗如画的美景。 【《西湖》教案设计】 导入新课：(揭露课题 ) 1、齐诵《忆江南》 2、出示“上有天堂，下有苏杭。”板书课题。西湖，就是镶嵌在杭州这个“人间天堂”里的一颗明珠。 自主学习，我尝试 初读课文，自学提醒： (1)遇到不认识、不理解的字词圈画出来，应用课后生字表或查字典认识、理解这些生字词，并将这些字词多读几遍，读准为止。 (2)读通句子，读顺课文。 (3)、理清脉络：把课文再连起来读一读，看看作者怎么介绍西湖的。 合作交换，我介入 1、对子相互学习字词。(充分体现互助互学精神) 2、读课文，理清文章层次。 展现探究， (1)展现字词。漂浮镶嵌掩映婉转远眺层层叠叠连绵起伏如同荡漾翠绿柔柔缭绕心旷心怡夜幕初垂注意读好前鼻音“嵌、掩、绵”，后鼻音“扬、层、荡、漾、轻、旷”，翘舌音“初、垂”。注意区别多音字“华”在“华灯”中读“huá”。 (2)课文诵读。
(读好长句子，注意停顿：站在柳丝轻拂的西湖边/放眼远眺，只见湖的南北西三面/是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅幽美的山水画。) (3)理解词语：素、镶嵌、放眼远眺、连绵起伏、硕大、掩映、赏心悦目、荡漾、宛如、婉转(设计用意：读好生字词，读准字音，读通句子，在此基础上理解不懂的字词，为下面理解课文主要内容做好筹备。) (4)作者是怎么介绍西湖的? 达标测试 1、我能把生字写的工整、漂亮。 2、我记住了好多词语。 西湖 本周习气养成：当真聆听、乐于表达 学校：芹池中心小学 主备人：孟粉红 审核： 课型：自主合作 总课时：第二课时 学习小主人： 学习目标： 1.能正确、流利、有感情的诵读全文，背诵自己喜欢的自然段。 2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3.会用“如同”、“像”、“恍如”，“宛如”等词语口头造句。 4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激起学生酷爱祖国山河的思想感情。 自主学习，我尝试
许昌 美丽的西湖公园 作文
许昌的美丽风景——西湖公园 我的家乡在许昌，这里风景优美，物产丰富，是一座人见人爱，花见花开的城市。 在许昌这个城市中，最美的地方就数西湖公园了。 春天，万物复苏。那里的树木发芽了，长出嫩绿的叶子，小草探头探脑的钻出来，到处显的生机勃勃的。 夏天，天年非常热，花儿绽开了五颜六色的花瓣：树木长出茂密的叶子，可以让人们感到丝丝凉意，是人们盛凉的好地方。 秋天，树叶全黄了，随风哗哗的落下，像千万只黄蝶在飞舞，落下来，像给大地铺了一层地毯，踩上去软绵绵的；还能收集一片树叶当书签呢；小草都无力的低下了头。 冬天，偶尔下过一场大雪，公园像被冬姑娘披了一层银装，雪花像天女洒下的花瓣。我们穿着棉袄，堆雪人，打雪仗，给公园添加了一处美丽的风景线。 我爱我的家乡，我更爱美丽的西湖公园。 许昌——我爱你！ 今天是星期天，我和妈妈，爸爸一起去许昌西胡公园。 早上七点多，我们就坐着开往许昌的大巴车出发，大约过了四十多分钟，就到达了许 昌西湖公园。一进大门我就像出笼的小鸟飞奔起来。 到了河边，我看用珠子编的小兔子很可爱，就引不住诱惑，让妈妈买了一只留作纪念品。 我在公园玩了很多的游戏，比如说：海盗船，水上步行球，摩天轮，开心岛，喂鸽子 等游戏。其中，给我留下印象最深的是：摩天轮。 摩天轮是我一人坐的，刚开始，我并不害怕，显示出一种很自在的样子，可是，要快 下来的时候，一阵小摇晃，使本来不害怕的我变得害怕起来。一直到下来我的心还砰 砰地跳。 从摩天轮上下来，我又涂了一幅彩色画，是一片大海，可漂亮了。 啊，马上要回家了，可是我舍不得离去。妈妈安慰我，说：‘‘有空，我们还来。’’说着，我们上了回家的大巴车。 今天，我们玩的非常开心。