谈高中英语学法的指导

谈高中英语学法的指导

陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”因此在教学中，教师应对学生进行行学法指导。所谓学学法指导，是指教师在传授知识的同时，使学生掌握良好的学习方法，在学习过程中采用有效的手段、方式和途径进行有效学习的能力。

高中英语教学目的是“在高中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础……”其根本任务是，教学生学习。

单凭课堂的知识是不足以使学生终身受益的，所以，课堂上给学生提供一个好的学习方法是十分必要的，学生可以利用在课堂上学来的方法进行终身学习。那么，如何在高中英语教学中进行有效学习呢？

一、激发学生学习兴趣，提高学习效率

在学习的过程中，学生是认知的主体。激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，是切实做好英语学法指导的前提。因为任何科学的英语学习方法，都必须让学生在听、说、读、写的活动中去实践、去体验，才能将教师所教授的经验和方法“内化”为自己的方法，从而创造出更多、更好、更适合自己情况的有效学习方法。教师在进行学法指导时，一方面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等，充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识，尽可能地创造条件让学生独立思考，让他们自觉地在学习实践中去学习方法，运用创造方法，真正成为学习的主人。

另一方面，要注意培养学生好的学习习惯，尤其是自主学习和独立解决问题的习惯。一些专家倡导的方法很值得借鉴，如内蒙古师范大学张文府教授提出的八环节学习外语的方法，制订计划—课前自学—专心听讲—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习。又如教育家魏书生所提出的记忆习惯、演讲习惯、读的习惯、写的习惯、定计划的习惯、预习习惯、适应老师的习惯、大事做不来，小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、整理错题集的习惯、出考试题的习惯、筛选资料、总结的习惯等十二个良好的学习习惯。这些良好的方法和习惯均有助于学生的总结和掌握学习方法，提高学习效率，使学生终生受益。

二、在教学中渗透学法指导

课堂教学是学法指导的根本途径，也是学法指导经常化、具体化、出效益的最有效途径因此，学法指导应渗透到课堂教学这个主渠道之中。课堂教学应是一个全过程，而不是一个支离破碎、杂乱无章、随意组合的复合结构。在这个过程中，教师要为学生“怎样学习”做导向，教会学生学会学习。

为此目的，就必须改革传统的以“教”为中心的课堂结构，设计以“导”为核心的课堂教学结构。按此结构，课堂教学应从以下几个环节渗透学法指导：1.备课要明学情、备学法，即了解学生学习的实情，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。

2.预习设计要指点方法，教会学生学习本课预习法、单元预习法。

3.教法的选择应有利于指导学法，为学生良好学法的形成提供借鉴和规范。

4.教师在听、说、读、写过程中要示范学法和点拨学法。4.整个教学过程中教师要重视指导学生自悟和总结学法。

5.练习设计要有助于学生运用学科学法，学科迁移法。

三、运用多种方法引导学生学习语言

英语教学仅仅依靠课堂上的时间和课本上的有限篇章是不够的，所以可组织学生开展周末阅读。教师可以在周末安排一次集体阅读课，每次一课时，而教师为学生提供的阅读材料应内容丰富，体裁广泛，比如原版小说、简易读物、科普知识、视听杂志、音像资料等以激发学生的阅读兴趣并扩大知识面。在长期的指导和训练下，学生一定能养成良好的阅读习惯，掌握常用的阅读技巧，提高阅读速度和准确性，从而真正提高其自身的阅读能力。不要把课堂作为我们学习英语的主要渠道，而应该把整个世界作为我们学习英语的课堂。要让学生学会在生活中学习英语，如听英语广播，看英语电视录像，读英语小说、英语刊物、英语报等。让学生给自己创建一个虚拟的英语世界。

多问问自己熟悉的事物用英语怎么说，在这种场合下“老外”会说些什么，让他们带着问题去查资料，请教同学或者老师，多跟同学交流。有了这种意识，无论走到哪里都可以学习英语，整个世界都是英语课堂。科学的学习方法是点金术，它是开启学生智力的金钥匙。教师应教会学生科学的学习方法，使其更好地学，并在学习中掌握、运用知识，培养其独立思考、独立分析和独立解决问题的能力，更好地为社会做出创造性的贡献。

教学的最终目的就是使教师变得多余。进入信息、知识经济时代的人类社会，终身学习已成为时代的需要，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。获得终身学习的能力，是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任。

对今天的学生来说，最重要的学习是要学会学习，让学生学会学习已成为英语教学的一项重要的目标。教师要为学生将来发展着想，在高中英语教学的各个环节中，要激发学生学习动机、学习兴趣，经常性地渗透学法指导，使学生掌握获取知识的方法和手段，养成良好的学习习惯，训练，思维，发展能力，开发潜能，把教的最优化最终落实到学的最优化。

众所周知，好的习惯可以让人终身受益；同样，好的学习习惯可以让学生在学习中达到事半功倍的效果。英语是一门学习语言的课程，作为一门外来语言的学习课程，没有和汉语一样的母语环境，其学科本身就是有难度的。

学好一种语言不是一朝一夕的事，它需要的是教师培养学生正确的良好的学习习惯，这种良好的学习习惯，不仅是学生学好英语的途径，也是学生受用一生的宝贵财富。

高中英语学法指导

高中英语学法指导 迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容及难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。 一、学习英语首先从总体上中要注意的几点： 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。 语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。 记住：Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。 3、要树立信心，不要妄自菲薄。 “有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。 4、要做到博闻强识，加强背诵。 许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 二、高中阶段具体的学习方法 1、把握好课堂学习这一主阵地。 课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时，我们要结合课后的notes(注释)熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答；我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。语法的框架。 关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的语法基础就无法读懂结构复杂的长句，阅读能力和书面表达的能力也因此而受到牵制和影响。切记：语言的意义决定语言的形式。我们在学习时一定要再具体的语境中去分析句子，认真分

高中英语学习方法的指导

高中英语学习方法的指导高中英语学习方法的指导 【高中英语学习方法的指导一】 一、在校多听老师建议，课外适当规划; 学校毕竟连年都参加高考，对高考整个流程非常熟悉，老师布置的复习规划一定是较为合理的，并且带队的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。因此，跟着老师走，是非常必要的。但是学生们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划，而个人因为水平不同，需要在课外时间调整好状态，以跟上或配合老师的规划。 二、平时多用碎时间，避免大突击大跃进; 英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。高考中心研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。 三、不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主; 从近几年全国各地的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读，多研究英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏，而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下，我们很少有英语交流环境，那么只能多翻译，多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化，我们也必须把观念扭转。语法不必过多钻研，高考考试大纲已经明确规定：不考纯语法。 如果有的同学不放心，就拿语文来说，我们没有可以研究语文的语法句式结构，但是文章都能读懂，题都能做，英语也一样，如果能弄清英语表达意思，就能作题。 四、高三阶段多做高考真题，少死扣模拟题; 高考考察要点比较全面且难度适中。同学们可以把近五年的.高考题从头到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃。特别是对语法不放心的同学们，把当地5年真题所有的单选题(语法填空题)正确答案代入，念熟，几乎囊括99%的语法。

高中英语教学中的学法指导-精品文档

高中英语教学中的学法指导 一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性 目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因此教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。 二、如何在高中英语教学中进行学法指导 （一）培养学生良好的学习习惯 要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起： 1.制定计划 要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划。因为有计划就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标。教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，

还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小 目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。 2.课前自学 课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，并进行有目的的指导。 3.专心上课 上课是学生理解和掌握基础知识，发展认识能力的一个关键环节，要求学生集中注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意。在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。 4.勤记笔记 在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。 5.及时复习 课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，帮助掌握新知识、灵活运用。复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，

高中英语学法指导

高中英语学法指导 亲爱的同学们,还在为如何学习英语而发愁吗?还在面对着无数陌生的单词在发呆吗?还在苦恼着应该从何入手学习英语吗?学英语就要无法无天,要天不怕地不怕。从高考的要求来看,高中英语主要是掌握基础知识以及需要做些中度题。简而言之,应做到“四勤四多” 一、“四勤” 1、勤背诵 积极记忆高中课本出现的重点生词和词组,以及好的篇章。通过背诵理解词句用法,比如相似词对比等方式加强记忆。 2、勤朗读 朗读是培养英语语感的法宝之一,集中于自己的正确发音、连续语气等,有助于记忆单词及其用法。 3、勤练习 适当做练习,尤其针对自己不足的所作的练习是必不可少的。做完之后,认认真真对照答案,遇到不会的词马上查字典,体会正确选项的合理之处,向英语思维靠拢。 4、勤总结 英语的知识点相当零碎,认真记录老师提到或参考书提及的小知识,不断收集、归纳、总结,才能形成自己的英语学习体系。 二、“四多”

1、多看:英语课本、杂志、报纸等英语读物以及自己总结归纳的英语笔 记 2、多听:听英文原声磁带或map3,老师同学交谈的英文 3、多说:鼓励自己用英文表达思想和事物,将英语疯狂进行到底 4、多练:完成英语课本、杂志、报纸等英语资料上的习题。大量的习题 可以增强实践经验,不至于临阵发慌,做到熟能生巧,找出适合自己的学习方法。 三、具体实施方案: 1、课前预习:弄懂不会的单词和短语,理解文章的结构和大意。 2、课中学习:把重点词汇语法点记录在书上或者笔记本,要有自己的一套笔记标点法。认真听老师讲解重难点和考点。 3、课后复习: (1)理顺课堂中的知识点和记忆词汇和语法考点,反复看自己整理过的笔记。 (2)积极记忆重点词汇和短语。 (3)完成课本、报纸等资料的练习。 (4)看轻松的英语小散文等杂志报刊,增加词汇量和英语语感。 (5)睡前听英语磁带或者英文歌,并且脑海回顾当天所学的英文知识。 四、常见问题解答:

高三英语学法指导

高三英语学法指导 高三备课组组长：韦春媛 一、基础知识部分 1、养成词不离句的好习惯。学习一词多义（或词的用法或词义辩析）一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。 2、建立自己的错题库。把平时出现的错题一一记录下来（分类最好），记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。这样既能熟悉句子结构，也能培养语感。记录错题一定要坚持。随时剔除已掌握的，对还未掌握的题进行重点标记，这样你的知识网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底。 3、对于词汇的记忆，要利用零散的时间，如课前课后5分钟，或去食堂、操场的路上，或写在纸条上手上，各个击破。零碎的时间犹如散落到地上的金子，谁随手捡起谁最终就会成为一个大富翁。 4、勤翻词典，注意熟词生义。要养成随时查阅词典的习惯，这不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大你的词汇量。 5、多读多背课文。教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语。每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间比较紧张，全文背诵来不及，就重点对划

线的句子进行背诵；而且，还要注意消化吸收，在平时做阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。多读多背也是培养语感的途径之一。 二、建立语法体系 有些老师和学生认为英语倾向于实用、交际，所以语法不重要。其实不然，语法和其他内容的学习是相辅相成的。语法是从语言中总结提练出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。但学习语法不能靠死记硬背，记一些规律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正确灵活运用。如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外，学习语法不要抠得太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。 三、阅读方面 1、扩大阅读范围，增大阅读量。大力提倡泛读；同时，从今年的高考试题看，考生的阅读范围越广泛，知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，对常见词、热门词等都要记录下来，查阅字典并随时记忆。 2、进一步提高阅读速度。理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状态接近于考场状态；每天都坚持读3篇左右。 3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物。除了领略内容，熟悉语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、

高三英语学法指导

高三英语学法指导 第一篇：高三英语学法指导 高三英语学法指导 高三备课组组长：韦春媛 一、基础知识部分 1、养成词不离句的好习惯。学习一词多义（或词的用法或词义辩析）一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。 2、建立自己的错题库。把平时出现的错题一一记录下来（分类最好），记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。这样既能熟悉句子结构，也能培养语感。记录错题一定要坚持。随时剔除已掌握的，对还未掌握的题进行重点标记，这样你的知识网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底。 3、对于词汇的记忆，要利用零散的时间，如课前课后5分钟，或去食堂、操场的路上，或写在纸条上手上，各个击破。零碎的时间犹如散落到地上的金子，谁随手捡起谁最终就会成为一个大富翁。 4、勤翻词典，注意熟词生义。要养成随时查阅词典的习惯，这不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大你的词汇量。 5、多读多背课文。教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语。每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间比较紧张，全文背诵来不及，就重点对划线的句子进行背诵；而且，还要注意消化吸收，在平时做阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。多读多背也是培养语感的途径之一。 二、建立语法体系

有些老师和学生认为英语倾向于实用、交际，所以语法不重要。其实不然，语法和其他内容的学习是相辅相成的。语法是从语言中总结提练出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。但学习语法不能靠死记硬背，记一些规律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正确灵活运用。如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外，学习语法不要抠得太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。 三、阅读方面 1、扩大阅读范围，增大阅读量。大力提倡泛读；同时，从今年的高考试题看，考生的阅读范围越广泛，知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，对常见词、热门词等都要记录下来，查阅字典并随时记忆。 2、进一步提高阅读速度。理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状态接近于考场状态；每天都坚持读3篇左右。 3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物。除了领略内容，熟悉语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。此外，读一些杂志如读者中的精品翻译文章，也会大有裨益的。 4、力争通过最新的媒介阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或经外国朋友推荐，争取阅读原文；也可以阅读外国学生写的短文，以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用，思维方式，体会与中文写作的不同。 四、写作 1、厚积累：积累词汇、短语、各种句式、常用连接词、过渡语、各种文体的格式、习惯语等； 2、常背诵：背诵名言、佳句、范文； 3、勤练习：经常动笔，把平时的所学和积累有意识地运用到文章

谈高中英语学法的指导

谈高中英语学法的指导 陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”因此在教学中，教师应对学生进行行学法指导。所谓学学法指导，是指教师在传授知识的同时，使学生掌握良好的学习方法，在学习过程中采用有效的手段、方式和途径进行有效学习的能力。 高中英语教学目的是“在高中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础……”其根本任务是，教学生学习。 单凭课堂的知识是不足以使学生终身受益的，所以，课堂上给学生提供一个好的学习方法是十分必要的，学生可以利用在课堂上学来的方法进行终身学习。那么，如何在高中英语教学中进行有效学习呢？ 一、激发学生学习兴趣，提高学习效率 在学习的过程中，学生是认知的主体。激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，是切实做好英语学法指导的前提。因为任何科学的英语学习方法，都必须让学生在听、说、读、写的活动中去实践、去体验，才能将教师所教授的经验和方法“内化”为自己的方法，从而创造出更多、更好、更适合自己情况的有效学习方法。教师在进行学法指导时，一方面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等，充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识，尽可能地创造条件让学生独立思考，让他们自觉地在学习实践中去学习方法，运用创造方法，真正成为学习的主人。 另一方面，要注意培养学生好的学习习惯，尤其是自主学习和独立解决问题的习惯。一些专家倡导的方法很值得借鉴，如内蒙古师范大学张文府教授提出的八环节学习外语的方法，制订计划—课前自学—专心听讲—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习。又如教育家魏书生所提出的记忆习惯、演讲习惯、读的习惯、写的习惯、定计划的习惯、预习习惯、适应老师的习惯、大事做不来，小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、整理错题集的习惯、出考试题的习惯、筛选资料、总结的习惯等十二个良好的学习习惯。这些良好的方法和习惯均有助于学生的总结和掌握学习方法，提高学习效率，使学生终生受益。 二、在教学中渗透学法指导 课堂教学是学法指导的根本途径，也是学法指导经常化、具体化、出效益的最有效途径因此，学法指导应渗透到课堂教学这个主渠道之中。课堂教学应是一个全过程，而不是一个支离破碎、杂乱无章、随意组合的复合结构。在这个过程中，教师要为学生“怎样学习”做导向，教会学生学会学习。

高中英语学法指导的几个侧重点

高中英语学法指导的几个侧重点 高中英语学法指导要研究高中英语教学规律、教学过程和学习方法，指导高中学生在学语过程中掌握学习英语的方法的模式。在当前这是教学改革的一大趋势，也是教育界探讨的一个热点，它可以是多方面的，但更应根据实事求是，循序渐进的原则，结合教学实际有所侧重。 一. 激发学语兴趣是调动学习积极性的关键。采取多种学习方法，如利用图片、幻灯、实物，唱英语歌曲，听对话或新闻、开口和别人用英语交谈、读故事、用英语写日记等，并持续下去。还要结合改革开放、新高考，新课程改革的实际，清楚英语这一工具的迫切性和必要性，以提高学生学习的自觉性 二，高度重视语言学习理论和英语教学法对英语学习的巨大影响 学法指导是把教法和学法统一起来的重要措施，教法对学法有制约作用，优良的教法能促进良好学法形成。让人不仅学到知识，而且懂得如何去学是最重要的。故因及时领会各种主要的英语教学法的优劣。优化配置语法翻译法、直接法、听说法、交际法等。既要注重语言交际能力(语言运用能力)的培养，又要加强语言的知识性学习和训练;不能象某些教学法那样或偏爱听说、或侧重读写;注重句单位教学为主，词单位教学、课文中心教学以及语音、词汇、语法各单项教学为辅，不走极端;既重视形式和结构，更要重视内容和功能，在具体教学方法上不拘一格，灵活多样。如： 学英语应该learn而不是study! learn是学习模仿某种技能技巧;study是钻研，研究之意.我们学英语学会人家怎样表达某一个意思，从而达到彼此交流的目的.人家有固定的表达方式和习语，我们必须尊重人家的语言习惯，尽量去模仿，去learn!看下面几个句子，The population of China is larger than that of USA. He has a poor (ill) luck. It is quite impossible to finish the work in two hours.在英语中的修饰语则与汉语大不相同,不能用汉语的表达习惯来“推测”英语中的表达法.英语中用“large ，small”修饰population，表示“多，少”;用ill，poor修饰luck表示“坏”;而impossible只能用quite 修饰.故学英语最好不要去“举一反三”，“触类旁通”!多收集英语中的习语，多比较英语与汉语在同一意思的不同表达方式.遇到一些尽管看来熟悉的词组，不要想当然!多查词典.

高中英语学法指导

高中英语学法指导 高中英语学法指导 有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。 一、明确两个观点 1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。 2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 二、学习中要注意的几点：（Dos AND Don’ts） 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome is not made in one day! 急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。 记住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day! 尊重记忆规律，反复是关键。 记住：Always keep an English book at hand! 利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。 2、要树立信心，不要妄自菲薄。 “即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任

高中英语学习方法指导

高中英语学习方法指导 篇一：高中英语学习方法指导 高中英语学习方法指导 一词汇 在初中，同学们掌握了1500-1600 words 和200-300 phrases or Idioms。但高中的词汇学习与初中有很大的不同。高中的课文难度加大，生词量增多，需要通过上下文才能理解的多义词比例增加，并出现了一些与文化密切相关的词。因此，在词汇学习上要从运用的角度出发，要与技能相结合，而不是单纯的记忆。可以采用一些有效的学习方法。如学会构词法、牢记一些字母组合的发音规律、把单词置于有意义的句子或课文中。还可以把相关的词汇编成一句有趣的话，便于牢固记忆。经常阅读简易英语读物也是扩大词汇量的一种很好的途径。相信你们在高中的学习过程中会创造出更好的、更多的扩大词汇量的方法。 二语法 高中英语语法的学习重视语法的实际运用。所以，我们不仅要重视语法知识的系统学习，更要重视课本中提供的真实交际中综合运用语法的实践活动。在语法学习中要注意预习，通过观察自行总结其规律，在练习中要设置情境，避免机械练习。 三阅读 阅读理解要求高中生能读懂与所学语言知识水平相当的语篇材料，生词率不超过2%。除教材外，达到6级英语水平要求18万词以上的阅读量。这个问题是光靠课本所不能解决的。必须扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著间写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题：

（1）不要随意性太强，要限定时间。 （2）不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜测词意。 （3）不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。 （4）不要放过关键词语，要抓住but, however等词后的真正意图。 （5）不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。 （6）不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。 （7）不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。 （8）不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。 （9）不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。 此外，还要克服阅读时指读、声读、译读、回读等不良习惯，以免影响阅读速度和对语篇整体的理解。 四写作 （1）打好词汇基础，理顺语法结构。 （2）遵循有易到难、循序渐进的原则。 （3）充分挖掘教科书的潜力，在老师的指导下模仿范例写作。 （4）多读、多背好的文章和范文。 （5）注意书写。书写是影响学生得分高低的一个重要因素。 第三部分：高中英语的学习方法： （一）安排好学习的各个环节 学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好都直接影响学习成绩的提高。 1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答Workbook上的问题。注意课本中的note。 2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知

高中英语学法指导

各位同学，大家好！下面，我将就高中英语的学习跟大家做一下探讨。希望能对同学们的英语学习有所帮助。之前两位老师的发言都强调了自己学科的重要性，作为三大主科之一，英语学科的重要性是不言而喻的，此处我不再赘述。下面我将在英语学习方法、存在问题及解题技巧方面三个方面说一下。 一、高中英语学习的正确方法 达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识。”许多教育专家的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习、上课、课后复习、完成作业和课下自学。这五个环节中，每一环节都反映着学生的学习习惯和学习方法，如何安排好学习的各个环节，我给大家一些建议。 1、课前及时预习。 好的预习方法应该是，首先要借助词典预习单词和课文，主要包括读出单词；注意词性和词意，举一反三变化单词的形式，如动词副词等等；其次要读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养阅读理解能力和语感。再次要用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题进课堂。这样做就会大大提高你的听课效率了.最后可以试做书后作业，培养判断、记忆的能力和自学的能力。 2、上课及时做笔记。 好记性不如烂笔头，有的学生不用笔记本，到处乱记。有时记在书上，有时记在练习册上，复习时无法看到完整的笔记内容。有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。"适当"，指的是记笔记不要过密，要有选择，要留点空白处，便于浓缩和加工。要掌握详记和略记方法，可采用提纲式或摘要式，若听课和记笔记产生矛盾，应先听讲解后记录。详记归纳的语言知识，概括地略记所给例句和材料。板书的内容要记，没板书的内容，自己觉得难掌握的或重要的内容也要记。课堂上来不及记的，课后应补上。 听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听课，二者不可矛盾。 3、及时、有针对性地复习。 "临阵磨枪"在初中或许可行，但是在英语知识内容庞大的高中，没有平时的积累和训练，根本不行。高中的一节课堂，容量很大，学生大多时间是忙于做笔记，操练的时间很少，一节课下来，很多内容都挤在脑子里。而且，各个知识点的复现率不高，往往这次考试出现了，若干次别的考试中又遥无踪影。因此，学生要自觉的通过多做练习，增加知识点的复现率来帮助自己记住繁多的知识点，这就要每天课后找时间复习当课的内容，一个单元一复习，一个月一总结复习。并且这么做，还有一个好处：可以拓宽知识面，补充教材的不足，同时提高自己的能力。具体来说，至少应有五个"必备"： ①必备词典和语法书，人手一册。学生必须学会使用工具书，多用、善用工具书，并不断提高查阅速度。用好了工具书就等于多了一位朝夕相伴的老师。 ②必备袖珍笔记本。摘抄重要的、出现频率较高的生词，摘抄好的句型和好的句子，随身携带，随时翻阅，加强记忆。 ③必备课堂笔记本。对于老师所讲的重点内容，要记好笔记，便于复习巩固。 ④必备练习改错本。把平时练习中、考试中出现的典型错误，及时抄写在上面，供平时学习及考前复习之用，避免屡考屡错，减少重复失分。 ⑤必备书面表达本。坚持每天进行英语表达训练：一句话、一段话、一篇日记等。养成良好的写作习惯，提高写作能力，为高考书面表达打下坚实的基础。 （四）巧妙安排学习时间

谈高中英语的教法与学法

谈高中英语的教法与学法 受应试教育观念的影响，目前，不少教师只注重教的研究，总是不遗余力进行知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式，结果，同样的做法不但不能使所有学生都学得好，反而极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。因此，在当今基础教育新课程（新课标）改革形势下，英语教师进行“教法”与“学法”研究，就显得特别重要。那么，中学英语教师应该如何进行“教法”与“学法”的研究呢？我的观点是： 一、教师应注重提高自身素质 1.英语教师本人应该加强各方面教育理论的学习，特别是学习有关英语教与学的心理知识，研读《中小学英语教学》等报刊杂志，提高教学理论水平。 2.在加强自我学习的基础上，英语教师应积极参加再教育学习，接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法。 3.教师可以到校外观摩学习名师的教学方法和教学技巧，亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。 4.在教学工作中，教师应多开展教研教改活动，经常进行听课、讲课、评课工作，与同事们进行交流，从而促进自己的教学

工作，提高教学教研水平。 二、教师应进行教法、学法并重研究 中学英语教学，主要是通过“听、说、读、写、译"的训练，全面培养学生"听、说、读、写、译"的能力，达到能用英语流利地进行语言交流的目的。为了实现这一教学目标，英语教师不但要从"听、说、读、写、译"诸方面认真进行教法研究，还应该注重"五种能力"并重培养过程中的学法研究。 1.努力创设“听”的语言环境 在我国，汉语是唯一的官方语言，英语是一门外语，我国没有讲英语的语言环境。学生在“汉语环境”中学习英语，困难重重，障碍多多。因此，教师就要采取措施减少障碍，课堂上尽量少讲、不讲汉语，给学生营造浓厚的“英语环境”，努力给学生创造“听”的机会。课外，教师应该指导学生每天收听英文广播，收看英语电视教学，坚持听录音磁带，养成良好的学习习惯。实践证明，只有定期的用英语不断地刺激学习者的听觉，才能使学习者形成“稳定的语感” 2.强化“说”的训练功能 为了使学生达到准确、规范、自如、流利的口语表达，教师必须了解、掌握学生的心理状态，对学生的不同心态，应采取适当的教学方法，鼓励学生课堂积极大胆开口“说”，“听”懂是不够的，“看”懂是骗人的，只有脱口而出才是真功夫。因此，教师应

英语单词记忆略谈：高中英语单词记忆学法指导

英语单词记忆略谈：高中英语单词记忆学法指导 英语单词记忆略谈：高中英语单词记忆学法指导 英语单词记忆略谈：高中英语单词记忆学法指导 “九层之台，始于垒土。”要把英语学好，单词关必须攻克。然而，相当多的学生花在单词记忆上的时间不少，但收效不大。通过观察，我发现学生的问题主要存在于以下几个方面： 1.方法有待提高 ⑴注意力集中在单个的字母上容易导致记忆不准确而记错。 ⑵ 将形和义孤立开来，没有立体记忆。 2.习惯有待改进 ⑴.贪多嚼不烂（记得快忘得也快） ⑵没有及时复习巩固。 ⑶没有使用新词的习惯 针对这一现状，我们有必要对学生进行这一方面的指导。以下是我的粗略见解，希望能对深受困扰的学生有所帮助。 1.掌握正确的发音，利用拼读规则；调动各种感官，牢记发音、词形。 语音是学好英语的第一个关口，标准的发音不但可以准确接收外界信息，同时也是记忆单词词形的加速器。掌握元音和辅音的发音要领，运用基本的拼读规则，按音节拼读拼写单词。一般来说，单词中容易犯错误的地方多出现在元音或元音字母组合上。引导学生在初次记忆时，多关注一些特殊的不太符合拼读规则的部分，就会极大提高记忆的准确性，避免因为粗心看错单词而导致多走弯路。在单词记忆过程中，所有的感官都要调动起来，眼、脑、口、耳、手结合在一起综合使用，从视觉、听觉、手感多方面进行信息的输入，提高单词记忆的效果。例如：analse 这个单词，第一步：眼睛瞅着这个单词的每一个音节，嘴上按音节一节一节地发出这个单词的'音（嘴上可以发的慢一些，以保证手能跟上），手上在纸上按音节一节一节地写下这个单词，耳朵同时听着自己的发音。第二步：写完单词后，回头用笔一

论高中英语教师的学法指导(一)

论高中英语教师的学法指导(一) 摘要：本文结合笔者的一些教学实践，谈论了在新课标下理念下教师如何指导学生开展英语学习。 关键词：备课；练习；师生情感 英语学习很重要，就大的方面讲，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才。从小的方面而言，英语作为“3+X”高考考学模式，对学生的成功升学以及今后的前途也有着重要的影响。因此，作为英语教师的我们肩负着重任。结合笔者的一些教学实践，在此谈谈指导学生英语学习的一些做法，希望能和广大同仁交流和分享教学经验。 一、认真备课 1.备教材 课堂教学从钻研教材开始。只有深刻理解教材，准备充分，上课时才能轻松自如、深入浅出。只有对教材的钻研达到一定的深度、广度，才能在课堂上轻松面对教学中的任何问题。(1)理顺知识结构。教师要通过钻研教材，沟通知识间的内在联系。只有在此基础上，才能找准、把握好教材的重点、难点。作为教师，首先要尽可能了解课程的全貌。你教这个年级，那么这个年级有什么新知传授、需要哪些旧知铺垫都要有大概的了解。通过对几册书的大概了解，做到对知识的内在联系心中有数，并设计出螺旋式上升的知识传授程序，这样比较符合学生的认知规律。其次，教师应明确每册书、每个内容要达到的教学要求。只有把握好教学要求，才能把握好教学尺度。 (2)领会编写意图。教材中每个例题的选择和每个习题的编排都是经过精心设计、反复推敲的。钻研教材就是要认真揣摩这些编写意图，并根据需要对教材做一些增删和调整。 教师要在熟悉教材的基础上把握好重点、难点，充实学生感兴趣的语言知识点，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师授课时还可以对教材内容适当删减。教师和学生的时间和精力都是有限的，学生之间也存在个体差异，一套统一的课本不可能适应全体学生。因此，教师在补充课本的同时，也要适当删减、加工和再创造。教师在整体把握一个单元后，对过易、过难或不贴近学生生活的内容要适当删除或替代。例如，是不是每个单元都要从教材设计的wormingup,listening,speaking…开头？当然不是，可不可以让学生结合自己的生活实际，上课的前5分钟做值日报告，表演小节目或讲个小笑话等等？和单元知识结合最好，可以发挥很好的引入话题的作用。不能切合知识点也没关系，至少活跃了课堂气氛。总之，要做到灵活多变，又不耽误主要知识的讲授。 2.备学生 新课程理念告诉我们，教学应该以学生的学为中心，教师是教学活动的组织者和参与者，那么我们应该如何备学生呢？笔者认为应该体现在两个方面： (1)教师要引导学生的学习方法和思路。教师要帮助学生实现英语学习方法的过渡与转变，要引导学生自主学习，培养自学的习惯，养成预习的习惯。 (2)教师要巧妙设计出适合学生特点的预习指导案。教师要在平时的课堂教学提问、交流、作业批改、谈心等教育教学活动中，发现学生的最近发展区，设计出适合学生特点的预习案，才能引领学生走上可持续发展之路。 缺少了对学生的了解，无论多么完美的课堂设计都无法达到应有的教学目标，无论多么优秀的教师，在面对一群毫不了解的学生时，也不能上出完美的课，教师只有真正了解学生心中的困惑，了解学生的最近发展区，才能实现有效教学。因此，有生命力的课堂都是建立在充分的备学生基础之上的。 教师要了解学生的现有知识水平，对旧知识掌握了多少，存在哪些学习需求，存在的学习问