《桥梁结构抗风与抗震》教学大纲-桥梁工程教学团队

道路桥梁与渡河工程专业

《桥梁结构抗风与抗震》教学大纲

一、课程基本信息

二、课程简介

《桥梁结构抗风与抗震》是道路桥梁与渡河工程专业方向的选修课程。本课程的主要任务是通过课堂教学、专题研讨、课后作业、期末考试等环节，使学生掌握地震基本知识、桥梁震害特点、桥梁抗震与抗风的基础知识、计算理论和分析方法。通过本课程的教学活动，使学生能够运用结构力学、结构动力学与桥梁工程等课程基础知识，初步具有分析或设计桥梁结构合理的抗风与抗震体系、地震作用与风荷载的力学特征、计算分析方法，初步具备解决实际桥梁结构抗风与抗震设计的能力。

三、课程教学目标

本课程的教学目标及能力要求具体如下：

课程目标1. 了解有关地震的基本知识和桥梁结构的震害特点，掌握单自由度体系自由振动和地震作用下强迫振动的数值计算方法；掌握反应谱的概念和反应谱分析方法；了解多自由度体系地震反应地震反应时程分析法的概念；掌握桥梁抗震设防和抗震验算要求；了解桥梁延性抗震设计的方法，桥梁减隔震设计的概念与流程；了解空气动力学基础知识及风对桥梁的动力作用。

课程目标2. 掌握桥梁工程抗震与抗风设计的基本原理和分析方法，熟悉桥梁抗震与抗风设计规范。通过文献或资料研究，掌握桥梁抗震与抗风理论的发展历程与最新研究成果，了解最新的桥梁抗震与抗风设计理念，能够利用结构力学、桥梁工程及相关规范的要求进行设计和分析。在提出解决复杂结构或环境下桥梁抗风与抗震设计方案时具有创新意识。

课程目标对毕业要求的支撑关系

四、课程教学内容与学时分配

五、课程教学方法

1．采用以问题为导向的启发式教学，培养和激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。

2．课程采用PPT教学模式，增强课程的信息量和感性认识。

3. 理论教学与工程实践相结合，引导学生应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用现代设计方法和手段，进行机构分析、综合与仿真，培养其识别、表达和解决土木类专业相关工程问题的思维方法和实践能力。

4. 理论教学与工程实例相结合，引导学生应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，分析和判别桥梁在地震激励与风荷载作用下的受力特点和工程减震（振）措施，培养其识别、表达和解决桥梁工程问题的思维方法和实践能力。

5. 课内讨论和课外答疑相结合，线上（课程平台）与线下答疑相补充，定期性进行答疑。

六、课程的考核及课程目标达成度自评方式

1．课程的考核环节

本课程采取集中考试方式，综合成绩包括平时考核和期末考核两部分，平时成绩包括作业、考勤、课堂讨论和答疑，期末考核包括期末考试环节。课程总评成绩由平时考核成绩和期末考核成绩两部分加权而成，平时成绩、期末成绩及总评成绩均为百分制，在总评成绩中，平时成绩和期末成绩所占的权重分别为α1和α2。本课程考核中，建议取α1=0.4，α2=0.6。

1+2=1，平时成绩和期末考试成绩各自的目标分值均按100分设置。

2．课程目标达成度评价方式

课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：

总分

目标相关考核环节目标总评成绩中支撑该课程得分目标相关考核环节平均总评成绩中支撑该课程课程分目标达成度=

分）

(该课程总评成绩总分均值该课程学生总评成绩平课程总目标达成度100=

课程目标评价内容及符号意义说明如下表，字母A 、B 、C 、D 分别表示学生作业、答疑研讨、考勤及期末考试的实际平均得分，其中，A =A 1+A 2，B =B 1+B 2，C =C 1+C 2，D =D 1+D 2；A 1、A 2分别为作业中所对应的课程目标1、课程目标2的平均得分；B 1、B 2分别为答疑研讨中对应课程目标1、课程目标2的平均得分；C 1、C 2分别为考勤中对应课程目标1、课程目标2的平均得分；D 1、D 2分别为期末考试中对应课程目标1、课程目标2的试题得分。

七、建议教材与教学参考书

建议教材

1.《桥梁抗震与抗风》，谷岩主编，人民交通出版社，2015年1月

教学参考书

1.《工程结构抗震设计》，陈兴冲等，重庆大学出版社，2008年6月

2．《大跨度桥梁抗震设计》，范立础主编，人民交通出版社，2001年4月

3.《桥梁减隔震设计》，范立础主编，人民交通出版社，2001年4月

4.《桥梁延性抗震设计》，范立础主编，人民交通出版社，2001年4月

5.《桥梁抗震》（第三版），叶爱君等，人民交通出版社，2017年3月

八、执笔人：张永亮审核人：编写时间：2017年9月附件：《*****》课程成绩评定办法

附件：《*****》成绩评定办法

《桥梁结构抗风与抗震》课程成绩评定办法

课程代码：03014832

课程负责人：张永亮

任课教师：陈兴冲、虞庐松、夏修身、夏文传、刘尊稳、李子奇

学时：32

学分：2

考试方式：闭卷

一、成绩构成及比例

1．总评成绩

总评成绩=平时总成绩（40%）+期末考试成绩×60%

2．平时成绩

平时成绩=考勤成绩（15%）+作业成绩（60%）+答疑及课堂讨论成绩（25%）。

二、各部分成绩评定办法

1．考勤成绩

考勤成绩占平时考核成绩的15%。旷课一次扣5分，事假、病假请假1次扣3分，早退1次扣3分，迟到不超过5分钟不扣分，迟到超过5分钟扣3分。考勤成绩按百分制评定。

2．作业成绩

作业成绩占平时考核成绩的60%。本课程共开8周，每周至少布置一次作业，每2周左右收一次作业，共计4次作业成绩，每次作业满分100分。作业成绩为各次作业成绩的平均分。计分标准为：

（1）作业完整，完全掌握教学内容和要求，得90-100分。

（2）作业完整，较好掌握教学内容和要求，得80-90分。

（3）作业较完整，较好掌握教学内容和要求，得70-80分。

（4）作业基本完整，基本掌握教学内容和要求，得60-70分。

（5）作业欠完整，掌握教学内容和要求欠缺，得0-60分。

（6）作业不交或抄袭作业者单次成绩为0分。

（7）晚交、补交者每次先按照上面(1)～(6)评分，但最高不超过70分。

注：若发现有雷同作业，涉及所有当事学生的本次作业成绩全按0分记。若查实两次均主动抄袭别人作业现象，取消当事学生期末考试资格。

3．答疑和课堂讨论成绩

答疑和课堂讨论成绩占总评成绩的25%。本课程要求每位同学主动答疑，并结合课堂教学环节开展课内讨论。根据学生在答疑和课堂讨论中的表现和学习效果记入答疑和课堂讨论成绩中，每次答疑和研讨按满分100分记，标准为：（1）完全掌握教学内容，积极主动参与课堂互动和研讨充分，得90-100分。

（2）较好掌握教学内容，主动参与课堂互动和研讨，得80-90分。

（3）一般掌握教学内容，较主动参与课堂互动和研讨，得70-80分。

（4）基本掌握教学内容，较少参与课堂互动和研讨，得60-70分。

（5）教学内容掌握欠缺，极少参与课堂互动和研讨，得0-60分。

4．期末考试成绩

期末考试成绩按实际卷面得分进行登记，最后按百分制提交，本课程期末考试占总评成绩的60%。

三、关于取消考试资格的说明

按照学校相关教学规定，以下情况取消考试资格：

1．病事假缺课累计超过10学时；

2．无故旷课8学时；

3．抄袭他人作业情节严重者；

4．没有作业成绩者。

课程负责人签字：张永亮 2017年9月1日

学校团队建设工作总结

学校团队建设工作总结 **市**实验学校是一所xx年9月才开学的九年一贯制学校。从最初的五百多人，发展到现在的一千七百多人，其中队员1074名，团员34名。 每天放学后，正是各个社团的活动时间。操场上，足球小将生龙活虎；球馆内，羽坛新秀英姿飒爽；美术室里，丹青妙手挥毫泼墨；音乐室内，合唱新星歌声悠扬；蓬勃发展的社团活动是学校团队工作的一个缩影。xx年，团队围绕着“绿色学习，快乐成长”的理念，积极开展各项活动，实现了学生的“全面发展，自主管理”。 “开心农场”已经开辟了三年。老师们带领着学生们播种各种农作物，辨别植物外形，观察生长过程，填写观察记录表。今年元旦时，高年级学生到各班进行收购，自己定价，制作广告，到菜市场去销售，感知市场运行的规律，接受经济学启蒙教育。xx年，开心农场还将开展太空种子和本地种子对比种植活动。 今年，我校成功申报了“全国青少年调查体验活动示范学校”，开展了“快递薯片”、“创客实验小组”、“给宇航员写信”、“航天科技在生活中的应用”小调查等活动。我校获得了省级优秀示范学校的称号，两位教师获得全国优秀教师作品奖。

每间教室的外墙都有1块读书积分榜，阅读记录表分列在两边。孩子们每读1本书，填写了阅读记录表，就可以得到相应的积分。每1分可以换到1张贴画，贴到自己的名字上方。每学期，每个班读书积分最多的10个孩子可以得到1本新书作为奖励。积分最多的孩子又可以得到1张吉尼斯证书，证明自己是这学期这个班读书积分最多的孩子。读书积分榜，见证着孩子们的阅读历程。 每间教室的外墙上都安装了一台32寸的电视，课间时播放各种电子图书。每间教室都有图书柜，那是室内读书角。在这里，孩子们可以把自己喜欢的图书借回家阅读。16台电视，就是16个电子阅读窗。16间教室就是16个微型图书馆。4个楼梯转角是4个大自然的读书角。满墙的绿树浓荫，满地的茵茵草坪，深深地吸引着孩子们。上学前，放学后，下课时，就可以看到孩子们坐着，躺着，趴着，捧着自己喜欢的一本书，轻轻地翻，静静地读。那种惬意，那种宁静，那种幸福感油然而生。 xx年，我校开展了校园歌手大赛、书画大赛、器乐大赛、田径运动会、棋类比赛、乒乓球比赛。这些比赛在城区学校是不足为奇的，但在我们这所新建学校中开展，在学生中有相当比例农民子弟的学校里开展，就是学生素质提升的最好表现。

山东省高等学校教学团队建设实施方案

山东省高等学校教学团队 建设实施方案 Revised by Hanlin on 10 January 2021

附件5： 山东省高等学校教学团队建设实施方案 一、建设目标与思路 为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自2011年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。 二、建设内容和基本要求 根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 （一）本科 1．团队及组成。根据各高校的具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显着。团队规模适度。

2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。 3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。 4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。 5．教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。 6．运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。 （二）高职 1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显着。团队规模适度。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工

中心学校关于进一步加强团队建设的方案

加强团队建设的方案 为全面贯彻党的教育方针，加强校领导与教师队伍建设，充分发挥校长在教育教学工作中的引领导作用，提高学校教师队伍整体素质，促进我镇教育事业的跨越式发展，特制定本团队建设方案。 一、指导思想 紧紧围绕襄阳市、襄州区和我镇中心学校教育中心工作，以邓小平理论、“三个代表”精神、“三中全会”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以《教育法》、《教师法》为依据，以提高教育教学质量、办人民满意的教育为目标，加快校领导、教师教育制度创新，探索并初步建立合理配置管理人员、教师资源的有效机制，努力创设有利于教师和干部生存、发展、提高的环境，着力建设一支适应新时期教育事业发展需要的教师队伍。 二、工作目标和任务 （一）开展师德教育。按照《中小学教师职业道德规范》的要求，建立以师德教育为基础、以制度建设为核心、以评估为手段的师德建设工作机制，推动师德建设制度化，规范化。通过师德教育和培训，提高教师的思想素质、道德修养，弘扬爱岗敬业、乐于奉献精神。树立良好的职业形象。增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感。 （二）打造高水平的骨干教师队伍和管理团队。加强教师和校（园）长的业务培训，通过培训，教师和校（园）长专业成长和业务素质的提高；建立校级骨干教师梯队，加强管理队伍后备力量建设；选拔一批名师名校长；骨干教师、校长培训取得实效；建立一支高水平的学科带头人队伍。加强学科带头人、骨干教师优秀班主任的培养工作，形成中青年骨干教师群体；加快培养一批高素质、高水平的中小学校长。 （三）实现教师队伍管理规范化。完善教师管理制度，进一步理顺管理体制。逐步健全激励机制，推动区域内义务教育阶段学校师资水平均衡发展。优化教师培养选拔机制，建立有效的监督机制，建立包括教师遴选任用、职务聘用、培养培训、考核奖惩等在内的教师队伍管理体系。依法保障教师合法权益、依法管理教师队伍。 （四）廉政廉教建设方面。要求校领导要服务大局、服务教师、服务学生意

道路桥梁工程技术专业认识实习大纲

道路桥梁工程专业 认识实习教学大纲 课程编号： 课程性质：实践环节（必修） 学分：1 学时：1 周 开课学期：3 面向专业：道路桥梁工程技术专业 一、实习目的 认识实习是道路桥梁工程技术专业教学计划中的一个教学环节，它是在讲授完工程测量、建筑材料、建筑力学等课程后所进行的一次实践性教学。通过认识实习使学生了解道路桥梁工程的广阔领域，了解道路桥梁工程在国民经济中起着大动脉作用，获得大量的信息与研究动向，从而对本专业产生强烈的求知欲和探索欲，自觉、生动活泼地学习，树立献身社会主义现代化建设、提高我国道路桥梁施工水平的远大志向。 二、基本要求 1、了解道路工程和桥梁工程的基本分类和荷载传递途径； 2、了解道路桥梁工程的建设与使用； 3、了解道路桥梁工程的经济与管理； 4、了解道路桥梁工程的最新技术成就与发展趋势； 5、了解我国基本建设的方针和政策，了解我国目前道路桥梁设计，施工技术与组织的实际水平； 6、了解我国目前交通行业的发展动向以及所取得的成绩； 7、较早地养成自学、查找资料及思考问题的习惯。 三、实习内容 1、组织召开认识实习动员大会，强调实践环节的重要性，进行道路桥梁工程的形势教育和实习现场的安全教育； 2、开设讲座或专题报告会，利用现代多媒体教学手段，向学生展示道路工程的类型和桥梁工程的各种结构型式、世界著名桥梁以及交通工程领域的最新技术成就和发展趋势； 3、深入施工现场，参观认识各种道路和桥梁（在建或已建）。主要包括以下几个方面的学习： ①了解路面根据材料不同的基本分类（包括沥青混凝土路面和水泥混凝土路面）以及两种路面各自的优缺点。 ②了解路面常用建材（包括沥青、水泥、砂、石）的使用情况和主要性能，初步了解主要建材性能的检验方法和合格评定。 ③了解认识道路的结构形式（包括路基和路面） 、排水措施（横坡、纵坡、排水沟、截 水沟等）以及路缘石、挡土墙等附属设施。 ④了解道路工程常用的施工方法，施工工艺和施工机械，对主要的施工工艺和施工机械应给予较全

学校教学团队建设方案

学校教学团队建设方案 引导语：教学团队是一个学校的灵魂所在，建设好教学团队是一件非常重要的事情，那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文，欢迎阅读！ 学校教学团队建设方案一适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为： 1. 团队带头人的培养与水平提升 在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。 2.团队结构的优化 教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行

机制。通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。 注：培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级"双师"素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。 3.教学水平的提高 以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。 4.教研科研水平的提高 团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面

学校教学团队建设实施方案.pdf

学校教学团队建设实施方案 为深入贯彻《江苏联合职业技术学校教学团队建设与管理办法》～推动学校专 业建设和课程建设～进一步提高我校教师素质和教学能力～确保教育教学质量的不断提高～现在我校启动教学团队建设项目～并制定本方案。 一、建设目标 本项目的实施～旨在通过建立团队合作的机制～改革教学内容和方法～开发教 学资源～促进教学研讨和教学经验交流～推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合～提高教师的教学水平。我院将依据教学团队建设标准～通过引进和培养～加强教学团队建设～提升教学团队的教学与科研实力～确保教学团队的可持续发展～计划在“十二五”期间建成至少8个院级优秀教学团队～并创造条件推荐申报省和国家级教学团队。我校将以教学名师、专业带头人、教学能手、中高级专业技术职务专兼职教师为主组成的教学团队～将以专业和课程建设为平台～承担教学资源整合与配臵、专业建设与发展、课程开发与实施、教学研究与改革、社会培训服务等工作职能～发挥优秀教学团队在学校及行业中的引领、示范作用。 1.师资队伍建设: 本团队将继续建设以高水平、高学历、高素质的教学、科研型师资梯队～进一步建立和健全青年教师的培养机制～有计划的选派有发展潜力的中青年骨干教师到国内外知名大学、重点实验室等进行访问或者学术交流～不断更新知识～开阔视野～跟踪学科发展前沿～提高中青年骨干教师的学术水平和创新能力。建立合理的教学梯队人员～特别要重视团队内青年教师的培养～提高整体教学水平～培育各级教学名师。 2.科研与教学改革 :鼓励、督促青年教师积极申请各类教学研究 类基金项目～积极参与教学研究与教学改革～培养其教学、科研综合素养～从 而将教学团队的教学、科研水平提升到一个新的高度～起到良好的示范作用和带动

山东省高等学校教学团队建设实施方案

山东省高等学校教学团队建设实施方案 山东省高等学校教学团队建设实施方案 建设目标与思路 为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自20 11年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作传、帮、带和老中青相结合，提高教师教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意教育提供强有力师资保障。 二、建设内容和基本要求 根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 （一）本科 1．团队及组成。根据各高校具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年教学改革与实践中形成团队，具有明确发展目标、良好合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。 2．带头人。应为本学科（专业）专家，具有较深学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队带头人。

《道路与桥梁施工》课程教学大纲(黑体三号)

《道路与桥梁施工》课程教学大纲（黑体三号） 课程代码：0801515 课程负责人：王书法 课程中文名称：道路与桥梁施工 课程英文名称：Road and Bridge Construction 课程类别：选修 课程学分数：1.5 课程学时数：27 授课对象： 本课程的前导课程：桥梁工程、道路勘测设计、路基路面工程 一、教学目的 本课程通过图文并茂的多媒体教学，重点讲授路基施工、沥青混凝土路面施工、水泥混凝土路面施工、混凝土梁桥施工、混凝土拱桥施工、桥梁墩台及基础施工等路桥施工技术方面的内容。根据本学科最新发展，课程内容较全面反映现代路桥施工技术手段。学生在修完本课程后，应该初步具有路桥施工设计和指导施工的能力。 二、教学要求 熟悉路桥及相关设施的施工技术手段，掌握路基路面、桥梁上部结构及桥梁基础的施工方法，重点掌握一般路基的施工方法、沥青混凝土路面施工方法、水泥混凝土路面施工方法及桥梁上部结构的施工方法。 三、课程内容与学时分配 第一部分路基施工技术 1 一般路基施工 2 特殊路基施工技术 3 涵洞施工技术 第一部分路面施工技术 1 路面基层、底基层施工技术 2 水泥混凝土路面面层施工技术 3 沥青混凝土路面施工技术 第三部分桥梁下部施工技术 1 桥梁基础施工 2 桥梁桥墩台 第四部分桥梁上部施工技术 1 装配式预应力混凝土简支梁桥施工

2 预应力混凝土连续梁桥施工 3 拱桥施工 4 斜拉桥施工 5 桥面系施工 第五部分公路沿线设施施工技术 1公路沿线设施的分类 2 公路安全设施施工技术 3 公路绿化工程 课程内容与学时分配表 四、教材与参考书（黑体五号） 教材：公路与桥梁施工技术人民交通出版社盛可鉴，崔旭光2007 参考书： [1] 路基路面工程（第一版）人民交通出版社邓学军2000 [2] 桥梁施工及组织管理（上册）（第一版）人民交通出版社黄绳武1999 [3] 道路勘测设计（第二版）人民交通出版社杨少伟2004 [4] 桥梁工程（上册）（第一版）人民交通出版社范立础2001 [5] 桥梁工程（下册）（第一版）人民交通出版社顾安邦2001 五、考核方式：考试

2008年江西省高校教学团队名单

2008年江西省高校教学团队名单

2008年江西省高校教学团队名单 序号团队名称带头人所在学校 本科/ 高职高专 1 生物学实验教学中心基础实验课 教学团队 朱友林南昌大学本科 2 大学外语体验教学团队王丽娟南昌大学本科 3 机械基础教学团队刘莹南昌大学本科 4 创新性医学实验教学团队郑月慧南昌大学本科 5 毛泽东思想和中国特色社会主义 教学团队 胡伯项南昌大学本科 6 软件工程教学团队刘晓强南昌大学本科 7 文学理论课程教学团队赖大仁江西师范大学本科 8 思想政治理论课教学团队祝黄河江西师范大学本科 9 心理与教育统计测量研究中心 教学团队 戴海琦江西师范大学本科 10 计算机软件主干课程教学团队李云清江西师范大学本科 11 农业产业组织与涉农商务管理教 学团队 池泽新江西农业大学本科 12 动物营养学教学团队瞿明仁江西农业大学本科 13 农业昆虫与害虫防治薛芳森江西农业大学本科 14 土地资源管理教学团队陈美球江西农业大学本科 15 审计学教学团队张蕊江西财经大学本科 16 地方财税教学团队王乔江西财经大学本科 17 金融学核心课程教学团队吕江林江西财经大学本科 18 政治经济学教学团队伍世安江西财经大学本科 19 道路与铁道工程教学团队雷晓燕华东交通大学本科

20 大学数学教学团队徐保根华东交通大学本科 21 工商管理教学与实践创新团队张诚华东交通大学本科 22 金属材料工程专业教学团队余欢南昌航空大学本科 23 无损检测技术教学团队任吉林南昌航空大学本科 24 工程训练中心教学团队王家宣南昌航空大学本科 25 应用化学专业教学团队唐星华南昌航空大学本科 26 矿业工程教学团队邱廷省江西理工大学本科 27 有色金属治金学教学团队廖春发江西理工大学本科 28 机械工程及自动化教学团队刘政江西理工大学本科 29 测绘科学与技术教学团队刘小生江西理工大学本科 30 水文与水资源工程专业教学团队孙占学东华理工大学本科 31 地球物理学教学团队刘庆成东华理工大学本科 32 资源勘查工程专业教学团队郭福生东华理工大学本科 33 工商管理系列课程教学团队邹晓明东华理工大学本科 34 生态环境与资源教学团队肖宜安井冈山大学本科 35 政治经济学教学团队张泰城井冈山大学本科 36 中国古代文学教学团队刘德清井冈山大学本科 37 无机非金属材料专业教学团队顾幸勇景德镇陶瓷学院本科 38 陶瓷艺术设计教学团队何炳钦景德镇陶瓷学院本科 39 大学数学系列课程教学团队周永正景德镇陶瓷学院本科 40 中药学教学团队罗永明江西中医学院本科 41 中医基础学科组教学团队章文春江西中医学院本科

基础工程课程教学大纲

基础工程课程教学大纲 课程编号： 学时数：32 适用专业：土木工程 一、本课程的性质、目的和任务 1、本课程的性质 《基础工程》是高等学校土木工程（道路与桥梁工程）专业的一门重要的专业基础课，是桥梁工程的入门教材。 2、课程的目的 指导学生系统掌握基础工程的基本特点、主要形式、设计和计算理论要点以及桥梁施工方面的知识，确保保证学生全面了解并掌握桥梁基础工程的内容、特点。 3、本课程的任务 本课程的主要任务是使学生能了解和掌握桥梁基础设计的基本原理，具有进行一般工程基础设计规划的能力，同时具有从事基础工程施工管理的能力，对于常见的基础工程事故，能做出合理的评。通过学习使学生掌握地基为学习后续桥梁专业及其他专业课程打下良好的基础。 二、课程教学内容及基本要求 1、绪论 （1）教学目的和要求 了解基础工程的内容、发展概况以及课程学习的特点和要求。 （2）主要内容 概述；基础工程内容；基础工程的发展；本课程的特点和学习要求 2、天然地基上的浅基础 （1）教学目的和要求 了解天然地基上浅基础的类型及构造；掌握基础埋置深度的确定及基础尺寸的拟定；掌握地基基础的验算；了解明挖基础施工；理解板桩墙围堰的计算。

（2）主要内容 天然地基上浅基础的类型及构造；基础埋置深度的确定及基础尺寸的拟定；地基基础的验算；明挖基础施工；板桩墙围堰的计算。 （3）重点、难点 重点：基础埋置深度的确定及基础尺寸的拟定；地基基础的验算。 难点：地基基础的验算；板桩墙围堰的计算。 3、桩与桩基础的基础知识及施工 （1）教学目的和要求 了解桩和桩基础的类型及构造；掌握桩基础的施工。 （2）主要内容 概述；桩与桩基础的类型；桩与桩基础的构造；桩基础的施工；桩基础质量检验 （3）重点、难点 重点：桩与桩基础的类型；桩与桩基础的构造；桩基础的施工 难点：桩基础的施工 4、桩与桩基础的设计计算 （1）教学目的和要求 掌握单桩承载力的确定和桩基础的设计；理解单排桩基桩内力与位移计算；理解多排桩基桩内力与位移计算；理解群桩基础的竖向分析及其验算；理解承台的设计计算。 （2）主要内容 单桩承载力的确定；单排桩基桩内力与位移计算；多排桩基桩内力与位移计算；群桩基础的竖向分析及其验算；承台的设计计算；桩基础的设计（3）重点、难点 重点：单桩承载力的确定；桩基础的设计 难点：单排桩基桩内力与位移计算；多排桩基桩内力与位移计算；群桩基础的竖向分析及其验算；承台的设计计算；桩基础的设计 5、沉井基础 （1）教学目的和要求

教师团队建设的策划实施计划方案

在一个教师团队中，只有激活团队中的每一个人，在团队目标协调一致的基础上团结合作，才能产生 1+1>2的团队协同效应;下面由学习啦为你整理教师团队建设的策划方案的相关资料，希望能帮到你。 教师团队建设的策划方案范文一一、教师队伍建设的意义加强教师队伍建设，是各级政府对学校建设的一个基本要求，是昆山经济社会发展的内在要求，是学校发展、提高质量的迫切要求，也是教师个人成长的必由之路。 为了不辜负张浦镇党委政府和广大人民群众的大力支持和殷切希望，经校长办公室和教科室研究决定，特制定此方案。 二、具体措施(一)加强中层干部队伍建设 1.加强思想建设和作风建设，树立讲正气、讲实干、讲团结、讲奉献、讲服务的良好风气。 2.加强管理理论的学习，定期开展各种形式的培训活动，切实提高各部门的管理水平和办事能力。 3.加强专业能力的学习和钻研，努力争取在教育教学中起到表率作用。 4.定期开展阶段性总结工作，肯定工作中的成绩，反思工作中的不足，并及时整改。 5.自觉接受教职员工的监督，听取广大教职员工的建议和意见，及时调整工作思路和工作方法。 (二)加强班主任队伍建设 1.科学合理的组建班主任队伍，用人不疑，疑人不用，保证班主任队伍具有足够的战斗力和在教育教学中的凝聚力。

2.开展各种形式的班主任培训活动，有效提高班主任队伍的业务素质和管理水平。 3.科学合理的任用班主任，切实减轻班主任负担，保证班主任有足够的精力用于班级建设。 4.在各种考核、评先和奖励方面，突出班主任的优先地位，激发班主任工作的主动性和积极性。 (三)加强学历建设 1.为了达到教育局对学校本科学历比例的要求，按要求还未达到本科学历的教师，必须尽快完成本科学历的学习。 2.为了达到教育局对我校更高学历比例的要求，对于达到本科学历的教师，学校鼓励他们报考研究生，所产生费用按相关规定报销。 (四)加强专业教师队伍建设 1.以网上远程继续教育为依托，认真做好各种校本培训工作，为广大教师提供专业发展的有效途径。 2.不定期选派各种专业教师到先进学校或是参加各级各类训班学习，用各种先进的经验、理论来丰富我们的教学方法和教学手段。 3.积极申报“十二五课题，落实好课题研究工作，并结合课题研究，大力开展教科研活动。 要求每位在职在岗的45周岁(含)以下的专业教师每学期上交一篇原创教育教学论文，如在各种论文评比活动中获奖或是在各级各类刊物发表，学校按相关条例予以物质奖励。 4.结合教育教学实践，大力开展集体备课活动。 各备课组每周应定期开展活动，活动内容务必注重实效，求实不求多，努力做到真正解决教育教学中的实际问题，有效提高教学质量。

团队建设与管理的总结

团队建设与管理的总结 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 团队建设与管理的总结篇一周一下午开始了广州市公司的培训。培训的主要内容有：广州分公司的历程和前景介绍，人力资源管理制度介绍，企业文化，廉政建设要求还有拓展训练。其中令我印象最深的就是为期1天半的拓展训练了。 拓展训练开始先是组建团队，这让我深刻体会到了团队文化建设的重要性!团队的名称，logo，队歌，口号等信息成为了整个训练时期我们团队的象征。然后就是开始各项拓展项目了。“信任靠”培养了人与人之间的信任与合作关系;“机器人”让我们在黑暗无助中体会到了如何信任别人，如何指引别人;“蜘蛛网”则让我们明白了要进行详细的计划以及明确的分工;“珠行万里”培养了我们沟通与协作的能力;“背摔”让我们克服恐惧，并体验到了团队对个人的支持;最后的“毕业墙”让我们感受到了团结就是力量! 这些项目中令我感触最深，收获最大的就是“毕业墙”了。当我们126人刚站在高4.8米的墙前面时，我们根本无法想象能爬上它。足足有3个我那么高，怎么可能爬的上去!这时教练教了我们攀爬的方法：首先由两个人先搭建人梯将一名队员送上毕业墙，接下来由其他队员继续搭建人梯，将其余队员通过“下顶”、“上拉”的形式，依次送上毕业墙。虽然了解了攀爬的方法，但我们依然对成功缺乏自信。当教练问我们多久能完成时，我们大都说2个小时，2个半小时。 翻越毕业墙开始了!一个个身材高大的队员面朝墙壁，站定双脚，探出坚强的肩膀;一个个队员将膝盖顶在了一起。第一个我们组的赵阳在人梯队员的双手托举下爬上了毕业墙，随即，一个又一个的队员一一踩在人梯队员的身上由上面的队员拉引下翻越了毕业墙。当人梯的队员们的衣服早已湿透，上面拉引的队员汗如水下，在下面作保护的大群队员都高举双手，仰望着毕业墙的上方，很多人都被感动了，眼里含着泪水。最后，我们终于成功了，竟然只花了30分钟!这是多么短的时间啊!可以说这是我们事先都没想到的!不知何故，此时的毕业墙显得那么可爱，那么温顺，那么平静;每个人的脸上显得那么坚强，那么自信，那么

贵州省高等学校第一批省级教学团队

贵州省高等学校第一批省级教学团队 一、建设目的 通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。 二、建设内容 根据区域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 三、基本要求 1．团队及组成。根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显着。 2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个省级教学团队的带头人。

3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。 4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过校级以上教改项目，如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、精品课程等，获得过校级以上教学成果奖励。 5．教材建设。积极参与教材建设和教材研究。 四、推荐、评选步骤与方法： 1. 名额：各省直普通本科高校的申报名额不超过2个。 2. 请各校于2009年10月20日前将学校关于省级教学团队申请和《贵州省省级级教学团队推荐表》（一式五份）、《贵州省省级教学团队推荐汇总表》（一式两份）报送我厅。 附件2-1：贵州省省级级教学团队推荐表 附件2-2：贵州省省级教学团队推荐汇总表 附件2-1：

教师团队建设方案

教师团队建设方案 【文章导读】为了深化普通高中课程改革，创新人才 培养模式，促进教师专业发展，破解中年教师职业倦怠问题，现根据国家省市中长期教育改革与发展规划纲要以及《教育 部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，下面关于教师团队建设方案，希望可以帮助到您。 以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规律，坚持“以教师为本，个性化发展，差异性成长，整体性 提升”的思路，以提高教师整体素质为目标，以解决教师职 业倦怠及专业发展“瓶颈”问题为突破口，采取“学术委员 会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、教师研训学 科基地主导、年轻教师书友会参与”的运行机制和切实有效 的措施，探讨新课程理念下教师多元梯级团队建设的有效途 径，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为建设省一 级特色普通高中奠定基础。 1、激发自我发展内驱力，实现教师差异性成长。通过 设计多元的校本教研活动，创建良好的学习性、研究性、合 作性教师发展文化，让教师在团队中选择适合自身发展需求 的活动，激发教师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高 教师专业发展能力，实现教师差异性成长。形成一支“团结 和谐，合作和睦，互帮互学，共同提高”的教师团队。 2、搭建智慧共享化平台，促进教师团队化发展。通过

建立由校级领导、教务主任、教科室主任蹲点和由市县名师、省教坛新秀、市“三坛”、县专业骨干组成的名师工作室、 参与式工作坊、学科研究小组和跨学科合作小组，实施学习 共同体扁平化管理，指导、激励学习型团队开展研讨活动， 使教师群体更愿意接受和吸纳指导者意见，使团队学习更具 针对性和实效性。打造“充满生机活力，各具进取精神，富 有创新意识”的多元梯级团队。 3、践行“教师发展为本”理念，探索梯级团队建设模 式。依据“以人为本”的管理思想，为教师成长创建宽松、 愉悦、和谐的氛围，提高教师的职业意识、专业技能和自我 发展的精神，在实践中探索教师发展的自主性、自觉性以及 客观需求，为教师教育及教育管理方面的决策提供宝贵的素材。造就一支拥有“爱岗与责任、爱生与敬业、爱心与感恩、合作与共赢”的教师团队。 4、谋求一种“自主自觉，合作和睦，开拓进取，探究 创新”的教师多元梯级团队合作文化。每位教师都能着眼于 学生发展、教师发展和学校发展的共同愿景，坚持走“专业 自主发展和团队合作共赢”之路，把“立德树人”作为教育 的根本任务，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教 育教学实践活动中对学生产生强烈而持久的人际吸引力、精 神感召力和智慧启迪力”作为各自从事教育工作的毕生追求。 1、学校需要与教师需求相结合原则：根据《苍南中学

《桥涵工程施工技术》教学大纲

《桥涵工程施工技术》 （道路桥梁专业） 课 程 教 学 大 纲 攀枝花市XXXXX学校 建设工程教学部 2012年2月

桥涵工程施工技术教学大纲 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校道路桥梁专业专业的一门主干专业课程。 其主要任务是学习常见的公路桥梁和拱桥的上部构造形式以及桥梁 墩台构造，其中包括桥梁承重构件（梁、板）、桥面系和支座构造以 及石拱桥和其他拱桥的构造。还学习常用的桥梁施工放样方法、一般施工工艺以及桥梁施工质量检验方法；培养学生拥有桥梁施工理论知 识的基本能力；同时培养学生认真负责、严谨细致的工作作风。为提 高学生全面素质形成综合职业能力和为继续专业课程的学习打下基 础。并注意渗透思想教育教学，加强学生的职业道德教育。 二、课程教学目标 1．知识目标 ①能够描述桥梁的组成和分类； ②能够描述常用的公路桥梁的形式与构造； ③运用《公路桥涵设计通用规范》、《公路圬工桥涵设计规范》、《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》、《公路桥涵地基与基础设计规范》 ④解释《公路桥涵施工技术规范》中有关常用桥涵形式的施工要求。

2．能力目标 ①应用《公路桥涵施工技术规范》和桥梁施工手册资料，按程序 指导单项工程施工； ②进行施工测量和放样； ③按照《公路桥涵施工技术规范》中要求的工程施工质量标准， 参与工程质量检验； ④描述桥涵工程中的新结构、新方法、新工艺。 3．德育目标 培养学生对工作认真负责、一丝不苟的工作态度；培养学生热爱专业、勤于钻研、乐于奉献的精神；培养学生对工民建事业的执著追求；培 养学生实事求是的科学态度。 三、学时与学分 本课程学时为：106学时；学分为：学分。 四、教学内容和要求 （1）绪论 ①描述桥梁的发展史； ②论述桥梁的组成与分类； ③分析施加在公路桥梁上的作用简介。 （2）桥梁施工准备工作与桥位施工测量 ①描述桥梁施工准备工作；

精品课程教学团队建设计划

精品课程教学团队建设计划 高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展，进而推动和促进高等职业教育的改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为地方经济建设和社会发展服务。 为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高,2006,16号)、教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)等文件精神，结合我院建设国家示范性高职院校的实际，特制定本《养禽与禽病防治》精品课程教学团队建设规划。 一、指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意

见》为指导，按照开放性和职业性的内在要求，构建师资队伍建设体系，通过强化专业教学团队建设，打造一支 专兼结合、双师素质突出、双师结构合理、具有良好职业道德的优秀专业教学团队，满足高技能人才培养的需要。 二、基本原则 教学团队建设应当以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学与学术环境。在教学团队建设工作中应当遵循以下的原则: (一)教学与科研相结合的原则。优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结合，采取措施激励教学水平高、实践经验丰富的教师进入教学团队，利用他们在的优势，发挥传帮带作用，培养学生的实际操作技能和创新能力。 (二)团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。教学团队的建设应当紧密结合学校的课程建设和专业建设来开展，改革教学内容、创新教学方法，围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来组建教学团队。 (三)突出创新能力培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团队意识和社会适应能力。 (四)注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 (五)资源整合的原则。鼓励跨学科、跨校建设优秀教学团队，开展多种模式的教学改革实践，充分发挥校内的优质教学资源优势。 (六)团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，并发挥示范和带头作用。 三、建设目标

2020学校团队建设工作总结范文5篇精选

2020学校团队建设工作总结范文5篇精选个人总结是对工作的检查与分析，也在积累经验，不断拓展自己的工作能力。下面是小编整理的关于2020学校团队建设工作总结范文，希望能够帮到大家。 2020学校团队建设工作总结范文【一】 本次团队建设活动我既是上午游戏的一名参与者，也是下午游戏研讨会的一名主持者，所以颇有些感想。 首先，上午和其他项目组成员在七星公园进行了4个团队建设游戏——网捞鱼，背夹球，石漠化游戏和脚绑脚。这些游戏都是经另外三名组织者精心挑选，具有一定趣味性并包含环保寓意的，通过这些游戏，项目组成员之间的关系也能够得到进一步的融合，培养了团队合作精神，并寓教于乐，在游戏中学到一种可持续发展的理念。而且经过下午的集体研讨，我们可以对这次如下： 打破隔阂，拉近距离 虽然在前两天的培训中大家已经有了一定的接触和交流，但还是比较的生疏。而这些游戏让所有的成员甚至研究生师兄师姐和薛博都参与其中，并且根据游戏设计，都需要大家的相互配合，比如手牵手、背靠背、脚绑脚等等，这些细节让大家通过亲近的身体接触和由此而自发交谈，拉进了彼此间的距离;并且在游戏的过程中，友好竞争时的争强好胜、丑态百出时的会心一笑……都是大家关系在逐步融合的契机和铁证。游戏结束后，大家已经可

以彼此之间互开玩笑，主动交谈了，所以无法不承认，是这些游戏真的是大家友谊的润滑剂。 八仙过海，各显神通 虽然早就知道我们的团队里的人既然是经过严格考核挑选出来的，必然每一位同学都“身怀绝技”，但是直到这次团队活动，才真正的清楚认识到了这一点，并且也为自己能结识这么多优秀的队员而自豪。四个游戏各有特色，所侧重的能力训练方面也有所不同。于是，每一次的重新分组又给了大家和不同的队友并肩作战的机会。在一次次友好游戏和竞争中，我们都发现了身边的队友的惊人智慧、组织能力和表演才能。而每次游戏淘汰出局的“惩罚”，更是给了队员们一个个舞台，恰恰舞、健美操、书法、兔子舞……无一不是才艺的展示。 团结协作，力争胜利 这些团队建设游戏虽有趣，但同时也是带有一定的挑战性与竞争性的。比如在网捞鱼、背夹球、脚绑脚等活动都是分组竞争的，于是游戏开始前，各组的队员都在组内纷纷进行讨论，出谋献策，寻求加速胜利的方法。每个人都为了整个小组的胜利而付出自己的脑力和体力劳动，为了共同的目标紧密地团结在一起。特别是脚绑脚游戏中，因为A组第一次比赛的时候到了中转线时解开各自的绳子转了身再绑耽误了时间，B组维持脚绑脚的现状转身的趁机加速并取得了胜利;于是A组就不服气，提出了三盘两胜的新规定;B 祖也迎接挑战，打算让对手输得心服口服，没想到A组通过吸取教训，真的反败为胜了。这个小小的变动既体现了团队荣誉感在大家观念中的重要性，也更体现了团队协作的必要性。

大学教学团队建设方案(最新)

大学教学团队建设方案 一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。教学团队的工… 一、教学团队组建原则 以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。 为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。 每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。 二、教学团队的工作要求 1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构 建 科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲； 2.重视队伍建设，形成合理的队伍结构。及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养; 3. 制定青年教师的培养、 进修规划， 对青年教师进行教学素养的指导， 关心青年教师成长； 4.积极申报、承担各级教改项目； 5.积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教

学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量； 6.积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀 教材；或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材； 3 7. 有科学的发展规划和完整的工作章程； 8.教学团队有责任协助学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务； 9.团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。 三、教学团队带头人的基本要求与职责 1 . 教学团队带头人原则上应具有教授职称， 承担相关课程的本科教学， 且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。 2 . 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势， 有较强的改革意识， 有明确的教学改革和课程建设思路和目标 3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施 提高相关课程的教学质量。 4.规划、组织教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的

《隧道工程》教学大纲

第一部分：课程教学大纲 课程编号：12020022 课程名称：隧道工程 学分：2总学时：32 先修课程要求：工程力学(理、材、结)、RC结构、工程地质、土力学 适应专业：土木工程(含桥梁工程、隧道工程、道路工程、铁道工程、 建筑工程方向)、工程力学、工程管理 教材：彭立敏、刘小兵主编. 隧道工程. 中南大学出版社.2009 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 本课程讲授隧道设计与施工的理论、方法与相关知识，学生经过本课程的学习之后应具备从事与隧道工程有关的技术工作的基本能力。 二、课程的基本要求 1.掌握隧道勘测设计的原理和技能； 2.学习判断围岩稳定性的分析方法，掌握围岩分级，了解围岩压力的特性及计算方法； 3.掌握衬砌结构计算的基本方法，具备隧道结构设计的基本能力； 4.学习现代新奥法理论及其设计与施工的特点，了解隧道施工的各种工艺； 5.熟悉隧道各种施工方法的特点，具备施工管理的基本知识。 三、课程的基本内容以及重点难点 基本内容： 绪论：讲述隧道工程的基本概念；介绍隧道工程的特点与历史发展；对本课程的

学习特点与课程主要内容作概括性的简介。 第1章隧道工程勘测设计：讲述隧道工程地质调查的方法与内容；对隧道位置与线路的关系及选择方法、洞口位置合理选定以及隧道线路设计的内容作全面的介绍。 第2章隧道主体建筑结构：讲述隧道限界与净空的关系；讲述隧道衬砌断面设计、隧道洞身支护结构、洞门结构及明洞结构等结构方面的内容。 第3章隧道附属建筑：介绍铁路隧道与公路隧道的各种附属建筑物；介绍隧道防排水设施的类型与设置。 第4章隧道围岩分级与围岩压力：讲述隧道围岩的概念、围岩的工程性质及围岩的稳定性；讲述围岩分级的工程目的及分级方法；讲述围岩压力与隧道结构的关系及围岩压力的确定方法。 第5章隧道衬砌结构计算：讲述隧道结构体系的计算模型，讨论结构力学方法与岩体力学方法的适用性及处理特点；讲述隧道洞门结构计算、隧道抗震计算。 第6章隧道施工方法：讲述属于矿山法范畴的施工方法，如新奥法施工方法、传统矿山法、洞口段施工方法、明洞施工方法、辅助施工措施及特殊地质地段隧道施工。 第7章隧道钻爆施工作业：讲述与矿山法施工相配套的隧道施工工艺，如钻爆开挖、出碴与运输、支护技术、模筑混凝土衬砌施工、衬砌结构的防水。 第8章隧道辅助坑道与辅助作业：讲述辅助坑道的工程特点、类型与应用；介绍施工通风与防尘、压缩空气供应、施工供水与排水、施工照明与供电。 第9章新奥法：讲述新奥法的概念、新奥法隧道施工过程的力学分析；讲述新奥法的施工技术与工艺；讲述新奥法监控量测的重要性、量测的手段与数据处理。 第10章隧道掘进机开挖技术：讲述隧道掘进机的特点、类型、构造与适应条件；讲述掘进机的施工工艺流程、工程注意事项；讲述与掘进机配套的支护结构，它们的类型、适应条件及施作。