如何提高学校德育工作的有效性
如何提高学校德育工作的有效性
教育的目的在于育人，而育人的首要工作是德育。德育工作是一项长期而又艰苦的任务，不可一蹴而就。这就要求每一位德育工作者在遵循学生身心发展规律的前提下，耐心地，持之以恒地培养学生的思想道德品质，切不可急功近利。但长期以来，不少学校只做表面文章，流于形式，使得德育工作收效甚微。在当前的国内和国际新形势下，怎样才能把德育工作落到实处，抓出实效呢？通过本次培训以及结合自己平时的工作经历，我认为应该从以下几方面入手。?一、创新方法，拓宽途径，优化内容。?面对新形势，学校的德育工作必须要结合社会发展实际，在新时期党的教育方针的指导下，不断更新德育观念，树立“以人为本，全面发展”的教育理念。传统的德育工作思维模式和方法已经不能适应当前新形势的需求。因此，学校要注意方式方法的创新，不可因循守旧，固步自封。
大部分学校的德育途径往往仅局限于课堂，老师通过课堂来讲解道德知识，缺乏必要的德育实践活动。学校应该致力于打破单一的课堂讲授模式，推行形式多样的德育模式，将德育教学与学生实际相结合。对于德育内容，应该精心设计和优化。内容的安排要结合学生的年龄特点和心理特点，符合学生的成长和认知规律，贴近学生的生活。另外，要针对学生的特点适时、适当调整和充实德育内容，让学生走出
书本，走出校园，融入到社会当中去。?二、整合社会、学校、家庭力量，形成德育合力。
家庭教育对学生的成长能够产生直接的影响。为了实现家校紧密结合，学校除了可以定期召开家长会和开展家访工作外，还可以通过举办家教知识讲座、邀请家长参与班级管理等来提高家长家校合作的意识，达到家校齐抓共管，实现德育效果最优化。社会教育具有独特的功能和作用。学校德育要有效地进行，就必须协调好学校与社会各方的关系，充分利用社会教育的独特优势来弥补学校德育的不足。学校应与社会各方面达成共识，协调统一，为学校的人才培养营造良好和谐的氛围，使学生在校外的活动环境得到净化、健康、文明。
家庭教育是学校教育的基础，学校教育在整个教育阶段中处于主导地位，社会教育是家庭教育和学校教育的延伸，三者就像一条链子，在学生的健康成长过程中，缺一不可。学校应该想方设法将三者协调好，取长补短，这样才会产生多方面的教育影响力，从而让德育工作获得最优效果。
三、充分挖掘校外德育资源，创造实践锻炼的机会。
校外德育资源的挖掘和利用，是学校德育工作的重要补充和延伸。学校既要利用好身边的教学资源，也不能忽略了丰富的校外资源。学校应该充分挖掘具有德育功能的社会资源，诸如当地的历史文化古迹、图书馆和博物馆、红色革命
区或者生态保护区等人文和自然资源。随着互联网的日益发达，网络与学生的学习生活越来越紧密。网络蕴含着丰富的德育内容，是学校不可或缺的德育资源。学校应该因势利导，整合好当前的网络资源，让学生享受到与时俱进的网络德育资源。
社会实践是认知的来源，没有实践，学生就无法形成正确的道德认知。实践出真知，要使德育达到最好的效果，学校就要为学生创造更多的社会德育实践活动。通过组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，让学生从内心真正地去感知真、善、美，将学到的德育知识内化为信念，外化为行动。?
四、加强师德师风的建设，为德育工作建立强大的德育队伍。?邓小平同志曾经指出，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。“学高为师，身正为范”这句话告诉我们，教师不仅需要用渊博的知识去教导学生，更要用高尚的人格魅力去感染学生，用宽大的胸怀去关爱学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，学校才能培养出优秀的社会主义接班人。学校应该通过严把招聘关、夯实学习教育、严抓师德考核等具体措施不断加强师德师风建设，提高学校教师队伍的素质。
通过本次培训，让我对学校德育工作又有了更深一步的理解，为以后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。路漫
漫其修远兮，德育工作是“持久战”，要切实有效地开展学校德育工作，提高实效性，需要每一位德育工作者在往后的德育工作中不断地去探索和研究。??
德育实践活动
苏宁小学德育实践活动课 主题： 活动时间：2015年12月17日星期四 活动地点：哈尔滨市苏宁小学二年四班 活动对象：全体同学 活动目的: 让学生在感受关爱，享受快乐的同时，拥有一颗感恩的心，学会关爱他人，用心去体会爱。懂得感恩，要感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴……感悟唯有懂得感恩的人，才是世上最幸福的人。让我们的生活永远充满关怀,充满真情,充满爱心,充满温馨! 活动过程： 亲爱的少先队员们，我们的成长离不开长辈的关心，离不开老师的培育，离不开同学的友爱……我们每个人都要做到心中有他人，心中有祖国，学会感恩，不仅仅要感谢母亲的恩，感谢老师的恩，感谢同学的恩，而是要感谢所有的人，如果每个人都有一颗感恩的心，那么这个世界就会处处是阳光，处处充满爱。让我们绽开美丽的笑脸，唱出爱的心声：感恩他人真心感谢!欢迎主持人上场！（掌声）主持人上场 男主持人：伴随着阵阵啼哭，我们来到了这人世间 女主持人：第一次睁开眼，看到这个美丽可爱的世界 合：开始了生活的每一天。 男主持人：在关爱中我们一天天的长大 女主持人：母爱的伟大、师爱的无私、友爱的真诚… 男主持人：每一步的成长都倾注了所有人火一样的热情 女主持人：享受温馨快乐中我们心存感激 合：就让我们共谱一曲感恩的心――唱响这爱的旋律（播放课件） 《感恩――爱的旋律》 第一乐章：感悟母爱（背景音乐：感恩的心、） １、母爱序曲： 男：感谢是一种温暖的情感滋润心田（背景音乐：感恩的心） 女：感激象一条缓缓流淌的小溪， 合：把人世间最纯最美的讯息在心与心之间传递 女主持人：光阴流逝，永不褪色的是母亲默默的关怀（课件音乐图片） 男主持人：天涯海角，无穷无尽的是母亲对儿女的挚爱 女主持人：是啊，妈妈的爱就象这绿茵茵的草坪，每根小草都是妈妈的神经，我们在草坪上蹒跚学步跌倒了也跌进妈妈的怀中！谁言寸草心报得三春晖。 主持人合：亲爱的妈妈，我们理解了您温馨的爱意，今天在这感恩的队日里，让我们把最热烈的掌声献给在座的母亲，同时献上歌伴舞《烛光里的妈妈》。掌声欢迎。 2、歌舞表演《烛光里的妈妈》。 第二乐章：感悟师情（背景音乐） 女主持人：看着温馨闪耀的烛光，默默的燃尽自己放出光和热，更容易让我们想到母亲无私而伟大的爱。自然会吟诵哪句诗呢“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”同样具有这种默默奉献精神的还有谁呢？（老师）对就是我们敬爱的老师。 男：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 女：老师是春蚕，牺牲自己，奉献他人。 主持合：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，我们的成长倾注了老师——辛勤的园丁多少心血啊！就让我们第一小队、第二小队献上诗朗诵《老师的赞歌》 黑板上飞舞的是你的汗水 笔触尖流淌的是你的期盼 你用母亲般慈爱的双手
浅谈如何有效提高德育工作实效性
浅谈如何有效提高德育工作实效性 上班伊始就担任班主任，现在主管学校德育工作，从事德育工作这么多年，最大的感触就是，德育方面的工作做了很多，但是效果不是很理想。细思，造成这样结果的原因很多，做为一名德育工作者，怎样才能提高德育工作的实效性呢 1、领导要重视 重视学校德育工作，把德育工作始终摆在首位，制定相应的德育工作制度，把德育工作摆到学校工作的日程上来。只有学校重视，领导重视，才能体现学校德育工作的实效性。 2、思想要统一 德育工作的指导思想，要从实际出发，从学生那里取得反馈信息，了解学生在哪些活动中收获大。从教师和家长出发，听取大家意见，统一认识，统一行动，确定适合学校的可行的德育工作目标，从而把德育工作落到实处。 3、队伍要高质 提高德育实效性，必须要有一支高素质的德育工作队伍，应该组织全校教师深入学习教育教学理论，使他们牢固树立“人人都是德育工作者”的意识。选择乐于奉献的老师担任德育干部和班主任，定期召开班主任会，交流班主任计划和总结，通过多种途径的培训，让他们拥有广博的知识，健康的人格，强烈的感召力。
4、校风要向上 营造良好的德育氛围，加强校园和班级文化建设，校园是学生学习和生活的地方，通过有意识的营造校园文化，让学校的每一棵草木，每一面墙壁都成为德育教育的阵地。 5、习惯要养成 习惯是把信念和思想转化为行动的过程，需要经过不断重复和练习，变成一种自我需要。这个特性告诉我们，不仅要严格要求，还需要长期坚持，才能使学生养成良好的习惯。同时我们还要制定相应的规章制度和管理制度，在老师和家长督促学生地基础上，实现学生实现自我管理，最终启发学生形成自我意识。 6、工作要系统 学校德育工作涉及的面很广，可是面对不同年龄段的学生，我们的德育工作一定要系统，符合学生的年级特点，循序渐进。同时，我们还应该选择适合时代特点的人和事，发生在学生身边的事例。 7、合作要有效 家长是孩子的第一位老师，我们一定要争取家长配合学校共同教育学生，通过家长会、致家长的一封信、开设家长学校等方式向家长介绍学校的发展规划，向他们宣传教育的意义、正确的教育方法、共同探索教育学生的措施、还可以提出要求和希望，转变不成熟的教育思想和教育方法，让家
如何加强学校德育工作的实效性
如何加强学校德育工作的实效性 学校德育工作是一项复杂艰巨的系统工程，必须与新的形势和新的教育对象相适应，如何提高德育工作的实效性，一直是值得学校德育工作者探究的课题。近年来我们在工作中进行了一些探索，下面谈几点具体做法。 一、加强德育领导，注重德育队伍建设 1.学校要对德育工作进行长远规划，努力形成长效机制建立以校长为组长的学校德育工作领导小组，对学校德育工作进行长远规划，并要求学校各部门工作依据学校德育工作计划制定详实可行的具体工作目标，形成工作的可持续性和层次性，确保学校德育工作目标的实现。 2.重视教师职业道德教育，实现德育管理全员化师资是实施德育工作的保障，要重视教师职业道德教育，坚持教师政治学习制度，要求教师不断加强学习，与时俱进，及时更新教育观念。学校与教师签订《廉洁从教责任状》、《党员教师师德师风承诺书》等，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，并将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师绩效考核之中。
3.加强班主任队伍建设，不断提高班主任育人水平根据新课程改革的要求，结合班主任工作的实际需求，安排有针对性的班主任培训活动，以提高班主任老师的工作水平。同时，组织开展班主任读书活动，引导班主任深入研读《班主任的好帮手》《引领孩子成长的好助手》等书，召开读书交流会，引导教师学习知名教师的管理理念和管理方法，通过读书使班主任队伍理论水平得到提高。同时，学校指导和引领班主任老师将工作中积累的宝贵经验形成理论材料，提升自己的班主任工作理论水平，并组织班主任工作交流活动，引导大家取长补短，相互学习。 二、立足课堂教学，渗透德育教育课堂教学是学校德育工作的主阵地，在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源。为保证学科德育渗透有效开展，学校建立相应的管理机制及制订切实可行的措施，逐步使学科德育渗透工作规范化、系列化。 1.成立学科渗透领导小组，组织研究落实这项工作成立由德育副校长和教学副校长任组长的学科德育渗透领导小组，主管学科德育渗透工作，专门组织研究学科教学渗透德育教育的原则、方法、要求和工作中要注意的问题，使学科教学渗透德育教育工作科学、有序进行。 2.把学科德育渗透的教学纳入教师岗位责任制学科德育渗透领导小组对教师的常规教学进行考核，在考核过程
德育实践活动案例
讨论制定公约，学做班级主人 ——德育实践活动案例 黄岛区海青中心小学张忠秀 设计背景： 孩子们对班级事务不是很感兴趣，“事不关己，高高挂起”的现象普遍存在。使得班级好像一盘散沙，学校有活动如果老师不找就没有主动出来想参加为班级争光的，课堂上有时有同学纪律不好，学习也不积极，上课经常有同学精神涣散。 教育目的： 针对这一现象我分析了一下原因： 以前都是老师对孩子提出什么要求，孩子去做，孩子只是被动的接受，被动的参与，主动管理班级的意识缺少，孩子集体荣誉感不强，要想成为优秀的班级，就必须调动每个孩子的积极性，使其主动参与到班级管理中来，真正感受到自己是班级的主人。 教育契机： 要想实现这一教育目的，就必须等待教育契机，以便“对症下药”。 机会终于来了。 清明之前，学校组织“经典诗文诵读比赛”，让各班报名，我在班里说了这事后，没有一个同学积极报名，正巧一次自习课有个别同学纪律不好，地面有垃圾课间又没及时捡，我就想起了语文课本《练习四》的“口语交际”安排了“讨论班级公约”的交际内容。于是我抓住这次教育契机，对孩子进行了一次“讨论制定公约，学做班级主人”的德育实践活动。 实施过程： 这节自习课我组织了一次“讨论班级公约，学做班级主人”的班队会。我结合同学们的表现开始了和同学们的话题：“同学们，低下头看看自己所在位置的卫生情况。”听了我的话，同学们就低头看了看，有的同学就赶紧去捡自己的垃
圾，有的同学不好意思的低下了头，还有的同学开始议论起来。我接着说：“再想想刚才老师来之前你的纪律情况怎样？”很多同学异口同声地说：“不好。”我又激同学们说：“想让我们的班级成为一个优秀的班级吗？”同学们不假思索地说：“想！”我又借势引导：“是呀，谁不想自己的班级优秀呢？可这不是想想就能成的。纪律不好，卫生也没做好，班里组织的活动也不积极参加，这样怎能成为一个优秀的班级呢？”同学们赞同我的观点。于是我又对同学们说：“那怎样才能使我们的班级成为优秀班级呢？这节课我们就来讨论一下吧。” 同学们分小组进行了讨论，讨论非常激烈。我让他们做好记录。很快开始班级交流了，徐泽彬主持：“大家想想平日我们做得不太好的方面，提一提意见或建议。”徐泽彬找好了纸准备做记录。 于会敏第一个举手：“我们组重点针对学习用品的摆放进行了讨论，我们想让同学们做到以下几点： 1、每天回家写完作业后灌好墨水，准备好需要的学习用品，整理好书包。 2、书本要包好封面，写上学校、班级、姓名，保持整洁，书脊朝外，按顺序放好，便于查找。” 杨璇迫不及待地说：“我们组针对上课进行了讨论，希望同学们做好以下几点： 1、上课前1分钟坐到位子上，等候老师上课。 2、听讲： (1)听讲时眼睛紧盯老师，手不随便做小动作，不开小差，专心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完再举手提问，学会适时地做课堂笔记。 (2)同学发言时要认真倾听，学会尊重他人。如有不同意见，要等别人讲完后再举手发言。” 徐腾飞也起来说：“我们组也针对上课进行了讨论，希望同学们做好以下几点 1、读书： (1)读书要三到，心到、眼到、口到。 (2)齐读时声音轻一点（注意保护好嗓子），要读出自己的感情。一个人读时，声音响亮（让别人听到），有感情。 2、写作业： (1)书写姿势正确，做到“身正、肩平、脚着地，一尺、一寸、一拳头”。 (2)做作业时书写工整，力求美观。 (3)养成做完作业及时检查的习惯，发现错误马上订正。 (4)要按时完成上交作业，不拖拉。” 丁旭河又说：“我们组针对下课和课间操进行了讨论，相信同学们会做好以下几点：
德育工作的实效性研究心得
德育工作的实效性研究心得 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。这里给大家分享一些关于德育工作心得，供大家参考。 德育工作心得1 转眼间，一年过去了，在这一年的工作中有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我 担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 1、从教学理论和教学知识上 我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的.书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。 2、从教学经验上 由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 3、做到“不耻下问”教学互长
提高学校德育实效性的实践研究报告课题方案及对策
“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案 （省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良） 一、课题提出的背景和条件 1、背景 德育是整个素质教育的核心。加强德育就必须改进德育。对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。 目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。这些都影响着德育的实际效果。 2、条件 （1）具有科学的理论指导。长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育
教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。 （2）具有丰富的经验作基础。学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。积累了丰富的经验。 （3）具有良好科研环境。我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。 二、课题的核心概念及其界定 1、课题的核心概念 德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。 德育的实效是指学校德育工作在精神和物质方面的实际成效与结果，它是学校德育管理的灵魂。实效性是相对于“形式”和“低效率”而言，也就是说通过有效的教育形式、方法、途径和实实在在的教育容提高教育的实际效果。
在实践中提高德育工作的有效性
在实践中提高德育工作的有效性 发表时间：2012-04-12T09:41:53.423Z 来源：《教育学文摘》2012年4月总第53期供稿作者：孙兆亮 [导读] 我们且不论这些想法是否正确，但它们都是学生真实情感的流露。 ◆孙兆亮山东省昌邑市塔耳堡小学261321 道德教育对培养学生健全的人格、建设校园良好的道德文化具有重要的作用，是学校一切工作的目的和归宿。一直以来，人们总是机械地将德育、智育、体育等进行人为划分，将德育当成一门课程来进行传授，过分注重理论说教，忽视其与学生生活和社会实践的联系；注重共性，却忽视学生的个性差异。实践证明，这样的道德教育不符合小学生品德养成的规律，且实效性差。那么，教育者应如何使学校德育从抽象的、空洞的说教中走出来，创造性地开展德育工作，提高德育的有效性呢？以下是笔者在实践中的一些浅见。 一、分层——让德育教育目标细化 学生思想品德的养成不是仅靠十几节思品课或通过几个活动就能实现的，它是在小学六年的学习、生活中逐步形成，并逐渐达到一定水平的。它具有明显的层次性、渐进性和过程性。因此，教师必须依据学生的身心特点、品德形成规律，将德育的目标和内容分解到小学六年的教育之中，以达到从感性到理性、从具体到抽象，逐步提高、螺旋式上升的效果。 学校应根据不同时期学生的具体特点，制定不同阶段的德育目标。如，许多有经验的班主任在开学初一般以养成教育和文明习惯教育为主；学期中以学习态度和学习习惯教育为主；学期末以法制教育和安全教育为主。另外，根据不同的月份，以及不同的节日，德育的主题也应有所不同，做到重点突出、主题突出。 分层实施德育教育还应包括对不同的学生实施不同的教育，即因材施教。学生是活生生的人，每一个学生都有着自己的思想。教师应尽可能地了解更多的学生，特别是那些“特殊”学生，应区别对待、有的放矢地实施教育。 二、示范——让德育教育学有榜样 苏霍姆林斯基说：“教育者的个性、思想、信念及其精神生活的财富，是一种能激发每一个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”教育并不需要高深的说教和严厉的批评。一个人品德形成的过程，更多的是对一个个榜样的“耳濡目染”。我们常说的“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。 有一位教师几十年如一日，始终保持着一种习惯，那就是每当她见到教室的地上有纸屑时便会主动地捡起，而不随便责怪学生。日子久了，她的行为感染了学生，学生注重卫生、不随地乱丢纸屑的习惯就自然而然地养成了。 这样的德育已通过一种行为转化为一种影响。这样的教育才是上乘的教育。 三、互动——让德育教育显现真情 互动是指学生与学生、学生与教师的双边活动。这里重点谈谈学生与教师的互动。在平时的教学过程中，教师应创造更多的机会让学生与教师的心灵进行碰撞，积极开展师生之间的谈心交流活动。特别对于学困生，教师更应主动“上门”与其谈心，让其感受教师的真情，使其产生向上的动力。 “亲其师，信其道。”要实施有效的德育，走进学生的情感生活圈，教师必须主动关心他们，以平等的身份与学生一起参加各种主题活动，增强学生对教师的信赖。 那种整天板着面孔、把自己当成道德的化身以及道德知识传授者的教师是不受学生欢迎的。教师要主动走下神圣的讲台，把自己真实的一面展示给学生，向学生敞开心扉，师生之间才会有共同语言，感情就才会融洽，从而成为真正的朋友。 一位教师在和几位学生探讨学习的目的时，学生有的说：“为了国家的富强。”有的说：“为了更好地为人民服务。”……显然，这些不完全是学生们真实的想法。该教师接过话题说：“我来谈谈我读初中时的想法。那时候，我家兄妹多，家境不好，家里能供我读初中已经是很不容易了，上高中根本不敢想。而当时师范学校不仅上学免费，还发给一定的生活费。于是考取一所上学不要钱的师范学校成了我拼命学习的目标和动力。”教师朴实的话语一下子打开了学生们禁闭的心扉。有的说：“我学习完全是为了妈妈，她每天都教育我要好好学习，考上重点中学，上名牌大学。”有的说：“我学习是为了摆脱现在贫困的处境。”也有的说：“我是为了将来能够出人头地。” 我们且不论这些想法是否正确，但它们都是学生真实情感的流露。教师只有了解学生真实的想法，才能在今后的教育中针对不同的个体特征和精神需求，在内容和方式上选择最佳的教育时机和结合点。 四、体验——让德育教育焕发活力 要把教育者所传递的品德、规范信息内化为学生的品德信息，进而外化为具体的品德行为，必须促进学生的切身体验。大量事实证明，只有那些学生们通过切身体验而获得的东西，才能入脑入心，对其人生的成长与发展起到引导作用。因此，在实施道德教育时，教师应组织有效的道德实践活动，创设富有感染力的真实情境，促发学生对道德的切身体验。如，为让学生养成心中有他人、有集体的全局意识，在学校和家庭中可开展“一日班长制”“今天我当家”等活动，通过这些活动，使学生真正体验到不同角色的“甘苦”，从而激发他们内心的情感。 密切联系学生的自身生活和社会生活，让道德教育植根于社会实践活动，也是促发学生体验的有效途径。如针对小学生日常生活中的不良现象，教师可让学生展开辩论，论题为“看电视对学习是利大还是弊大”、“小学生上网是有利还是有弊”等。 海纳百川，有容乃大。道德教育的内涵深刻、涵盖深广，其途径与方式多种多样。作为德育工作者，我们应不断探索，提炼出一些行之有效的方法，为提高学生的道德素质奉献自己的一份力量。
德育实践课心得体会
德育实践课心得体会 德育实践课心得体会 德育实践课心得体会1 我们常引用这样一句话来教育学生，“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这就说明我们作为教育者应该“德”字当先。德育教育，塑造学生心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大讨论，正是彰显了我们“为学生一生奠基，对民族未来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。 我们现在面对的学生，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区。记得刚开学的某一天，我无意间听到一名女生对同学破口大骂，那骂声响亮，不堪入耳。我走上前去严厉地制止了她，并且对她说：“你刚才说的话和你漂亮的外表严重不符，你说的话我都不好意思重复，你骂人是对同学人格的侮辱，伤了同学的感情。我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事，一个女孩和一个妇女发生口角，并且张嘴骂了那名妇女，骂的很难听，当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴
掌。知道这是为什么吗?接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么漂亮的女孩怎么能出口成脏呢?那位女生不好意思地低下了头。也许像这样的事在别人看来是小事，但是在学校，作为教师遇到这样的是就不可轻视。我们常说，学校无小事，处处是教育;教师无小节，处处是楷模。虽然我不是班主任，但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个学生。让学生感到教育他的不仅仅是班主任，每一个老师都是他人生的引路人。 说到“全员”德育，我想起了一件事，前一段时间我们学习“新词新语与流行文化”这一内容，在课堂上，我让学生说一说你所知道的新词新语。有的说“给力”，有的说“神马都是浮云”，有的说“”坑爹”，有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”……学生说了很多，真是无奇不有。课后我进行反思，学生所知道的新词新语无非就是上网看到的。况且学生并没有把他先进的手机功能用在学习上，而是天天沉迷于网络中。面对着五花八门的网页，学生们是兼收并蓄了，一些低级趣味的东西污浊了学生的心灵，这在真、善、美的道德修养上是一种缺失，在是非黑白面前是一种迷失。面对这种缺失与迷失，只靠学校老师的教育远远是不够的，还需要家长、社会各方面的配合，这才是真正意义上的“全员”德育。 学生的现状不容乐观。我认为要将德育落到实际行
提高班主任德育工作的有效性研究
提高班主任德育工作的有效性研究-班主任论文 提高班主任德育工作的有效性研究 摘要：班主任德育工作有效性的提升是极为重要的。提高班主任德育工作有效性的方式有很多，诸如通过组织辩论赛提高德育工作的有效性，通过网络平台提高德育工作的有效性，通过个别谈话法提高德育工作的有效性等。 关键词：班主任；德育工作；辩论赛；网络平台 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0008-01 班主任是学生的直接管理者及教育者，对学生的思想品德发展具有重要影响作用。当前，初中阶段的学生已初步形成人生观、价值观及世界观，在思想品德方面业已初步完善。但由于诸多方面的原因，部分初中生很容易在思想品德方面出现问题。基于此种情况，作为与学生接触最为频繁的班主任，有责任也有义务承担起初中生的德育重担。那么，究竟如何提高初中班主任德育工作的有效性呢？ 一、通过组织辩论赛提高德育工作有效性 初中班主任的德育工作有效性提升是一个系统工程，可采取的策略亦有很多。为更好地提升德育工作的有效性，班主任可适时选择合适的德育主题，组织初中生围绕相关主题展开辩论。这样的做法不仅可以培养学生的口语交际能力，更可以在无形中对学生进行德育渗透。 例如，教师曾依据之前在网络上广泛关注的“在公交车上是否给老人让座”这一热门话题组织学生展开辩论。正方观点是：在公交车上应该给老人让座。反方观点是：在公交车上不应给老人让座。辩论赛正式开始之后，正反双方立刻展
开激烈辩论。正方辩手认为：“老年人是社会上的弱势群体，他们需要社会的呵护和照顾，因此在公交车上应该给老人让座。”反方辩手认为：“既然是乘坐公交车就应该人人平等，如果老年人感觉自身无法长时间站立，那么可以选择打的，也可选择骑行出门。所以，在公交车上不应该给老人让座。”辩论氛围一直非常激烈，双方始终争论不休，谁也说服不了对方。看到此种情况，最后教师总结道：“作为新时代的初中生，我们应该充分发挥中华民族的传统美德，尊老爱幼。因此，一般情况下而言，我们应该给老人让座。但是情况也有例外，如若自己的身体状态不好，有疾病，那么则可以酌情选择不给老人让座。” 通过组织这样的辩论赛，学生们在此过程中可以获得很多道德体验，从而在无形中提升了自己的思想品德水平。 二、通过网络平台提高德育工作的有效性 对于初中生而言，网络是他们再熟悉不过的了，在课余时间及节假日期间他们总喜欢浏览网络信息。而初中班主任则可以利用这一契机，对学生展开有的放矢的思想品德教育，从而不断提高班主任德育工作的有效性。 为了更好地实现对初中生进行思想品德教育，教师特地建立了一个班级微信群。在微信群中，教师经常会将网络上有关德育的话题、事件转发到微信群中，让学生浏览观看。诸如：“滁州好人”获20万元道德贷，“点名让座”更像是一种道德绑架，“误工费”不该被“道德绑架”，美国明星代言合同中的道德条款等。看到这些话题、事件，班里的学生总喜欢不自觉地进行讨论。为了引导学生的言论朝向更好的方向发展，教师也经常参与讨论。除此之外，教师还积极鼓励学生在微信群中转发一些德育话题。通过长期的德育引导，班里学生的思想道德水平也在不断地提升。
(完整版)2018年寒假德育实践活动
寒假实践活动作业 一、每个学生必做的作业： 1、作业内容：“我是妈妈的好帮手” （1）在寒假里，学做一两样家常菜，过年时给亲友露一手。 （2）年三十，和妈妈一起做包饺子后的收尾工作。 （3）自己整理书桌柜，收拾房间……更体贴父母，孝敬长辈。作业形式：（格式供参考，填写表格并打印下来妥善保存） 2、“绿色家园低碳鹤城”书信比赛（杜绝借鉴和抄袭） 征文作品按书信的格式及命题要求，字数不少于500字，要求主题鲜明、立意独特、健康有益、积极向上，学生手写，字迹工整规范。
（将书信作品妥善保存，开学报到当天上交班主任老师，择优推选参加市书信比赛。） 3、以“我们这样过春节”为主题，用自己的方式（如日记、画画、绘本、摄影、图文等）记录关于传统节日——春节前后的生活习俗点滴。 4、节约型创新——变废为宝：将家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等重新组合，变废为宝。结合生活实际，设计制作一件简单的工艺品或科技小作品。（必做，可以借鉴，但一定要有自己的创新和改进） 二、选做作业： 1、观看电影《超能陆战队》：看机器人走进人类生活，愿每个孩子都有一个科技梦。 2、创新服务家庭生活：家庭现有装置（各居室或卫浴家具）中，去发现现有功能不太完善的地方，可以怎么解决？把创想形成小作品，让生活更便捷。（拒绝借鉴抄袭） 3、创新服务社会人群：关注特殊群体如盲人、残疾人、老人、孩子…或从事辛苦职业的清洁工人、司机、交通警察…你有没有好的想法，把想法做成一件随身携带的工具或服饰，帮助他们自保，行动方便些或更安全轻松地工作。（拒绝借鉴抄袭）
4、创新成就未来生活：想象你长大以后的世界是什么样的，未来的房子，未来的汽车，未来的交通、支付、饮食、娱乐等各种生活方式，具体阐述你的想法。（拒绝借鉴抄袭） （创意可以只是想法，但最好有实物为支撑。如未来的房子，可以先设计外观，再用纸盒子搭建出来，最好再彩绘一下，至少保证它是美观的，与众不同的。展示时有实物，想法讲给大家听时，也能更好表达，容易被理解） 变废为宝及创新作品申报书
实践的德育
“实践的德育”指导纲要 为贯彻落实<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>，市教育局对全市中小学德育工作进行了深入的调研与分析。认为全市中小学德育工作针对性不强、实效性差的主要原因，是没有把握德育工作规律和学生成长规律。德育内容、方法、评价的实践性，决定了德育工作必须突出实践环节。必须在实践中落实德育任务，必须在实践中实施德育，必须在实践中检验、评价德育。据此，提出了“实践的德育”理念。为把“实践的德育”理念落实到实处，特制定本指导纲要。 一、指导思想和基本原则， （一）指导思想 ――以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以“用文化的方式发展生命化教育”理念为引领，把德育放在学校工作首位，把握中小学德育规律，树立“实践的德育”理念。真正把实践环节做为中小学德育工作的着力点、突破点，把德育工作落实到学校工作的各个环节、各个部门。通过实践落实德育内容，落实德育方法，检验德育效果。构建实践的德育体系，增强德育的针对性和实效性。 （二）基本原则 ――坚持社会主核心价值观的原则。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现。要按照学生身心发展的特点，将社会主义核心价值观融入学校教育全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养学生良好的道德修养和行为习惯。 ――坚持德育贯穿教育全过程的原则。要把德育贯穿到学校学科教学、课外活动、教育教学管理的每一个环节，坚持全过程育人，全方位育人，全员育人和教书育人，管理育人，服务育人。建立“全员、全程、全方位”的养成教育机制。 －―坚持突出实践环节的原则。实践是道德生成的基础，也是德育的起点。要突出德育的“实践”环节，在实践中实施德育，在实践中落实德育任务，在实践中检验、评价德育效果。――坚持寓教于乐的原则。要适应学生身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强德育的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。 二、突出重点，把握关键环节 “实践的德育”以“行”做为工作的出发点和落脚点，要突出德育的实践性特征，紧紧围绕“行”做文章，重点把握好以下几个关键环节： （一）“实践的德育”在强调“知行合一”的同时，把着重点放在“行”的训导上 ——行是知之始，知是行之成。知行合一，既是德育的本质要求，也是德育必须遵循的基本规律之一。要在实践中强化“行”的训导，使道德认识在实践中深化，道德行为在实践中习得，道德习惯在实践中养成，道德价值观在实践中确立。 （二）“实践的德育”立足于学生终身受益的习惯的培养上 ——良好的行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，是形成优良品德的重要标志。要把习惯养成当成最重要的评价标准，既体现于教育过程，又体现于教育目标。要树立“小细节，大德育”的观念，使学生认识到习惯的重要性，按照学生的认知特点，从学生日常生活、学习实践中的具体小事抓起，制定具体的行为规范，持之以恒地训练，并及时进行评估与引导，使学生把具体的行为规范内化为行为习惯，为学生的终生发展和幸福奠基。 （三）“实践的德育”要为学生形成进入社会公共空间所需的德行表现打基础 ——公德教育是德育的重要内容，学生在社会公共空间的德行表现是检验德育的重要标准。
如何加强德育工作的实效性
如何加强德育工作的实效性 德育就是把一定的社会思想道德和道德品质转化为个体思想道德意识和道德品质的教育。抓好德育的最关键环节就是如何才能取得实效。 摆在人们面前的问题是：德育我们不知讲了多少，工作也做了很多，但是实效性还是不令人满意。造成这个问题的原因是多方面的，但有一点可以肯定：我们还没有摸清德育的规律，或是没能够按照德育的规律办事。其突出表现为：目前对青少年的思想品德教育还没有一个比较科学、完整的德育内容目标体系。 为了增强德育的实效性，首先要重点抓好两方面的工作： 一、从学校的实际出发，结合当地实际，提出你学校的德育目标内容体系。综合看，能否细化为： 1、养成教育 我国著名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”他认为“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯，如热爱祖国、关心他人、勤劳刻苦、求实探索等。”英国教育家洛克也说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归功于自己良好的习惯。”我认为，这些教育家的论述是出于他们对教育本质的深刻理解，同时也是对大量教育实践的高度概括，是符合教育规律的。习惯是把信念变成习性、把思想化为行动的过程。习惯也是一种后天获得的趋于稳定的条件反射。所以习惯也是经过重复和练习巩固下来的，并变为完成某项任务的一种自我需要。正因如此，必须在晓之以理的前提下，对学生严格要求、严格训练，才能使学生养成良好的习惯。 2、情感教育 情感淡漠是当前学生中存在的一个突出问题，所以，我们要更加重视以激发学生关心他人、热爱祖国的情感为主要内容的情感教育。可以细化为：关心同学、关心师长、关心学校、
德育实践活动记录
康乐学校德育实践活动记录 ——感恩教育纪实 内容提要：本案所述的感恩，不仅感恩亲情，也感谢师恩，还感谢社会上所有为自己成长和发展付出的人，同时感谢自然，感谢国家，感谢时代。本方案旨在通过感恩班会活动，使学生懂得感恩之心，化感恩为学习的动力，今后回报他人，回报社会。 背景描述：当前，受到社会风气的影响，众多独生子女对亲情漠视，淡然地对待父母，只索取，不奉献，缺乏自理能力，没有责任感。 为了加强学校德育工作，根据学校工作意见，我们五一班决定开展一次“感恩之心”的主题班队活动。 一、指导思想 认真落实学校关于加强学生思想教育工作的意见精神，坚持以学生为本的教育原则，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学生日常行为规范》，让学生懂得回报家长，回报老师，回报他人，回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关怀他人，服务社会，忠于祖国、道德高尚的有用之才。 二、目标要求
1、引导学生了解感受父母之爱、教师之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。 2、帮助学生学会理解关心父母、老师，树立回报意识和奉献意识，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。 3.提高学生的品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格。 4.培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激发学生的自我要求。 三、主要内容 感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，开展感恩教育，侧重于感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩他人，感恩自然。 四、活动准备： 事先布置学生查找与“感恩”有关的资料；确定本次主题班会的主持人、重点发言的学生；准备好感恩卡、小品道具。 五、活动过程 （一）情境导入主题音乐----《奉献》（主持人登场） （二）畅所欲言，话感恩 1．争先恐后，我抢答。 2．妙语连珠，名人言。 3．情深理透，讲感恩。
如何提高学校德育工作的有效性
如何提高学校德育工作的有效性 教育的目的在于育人，而育人的首要工作是德育。德育工作是一项长期而又艰苦的任务，不可一蹴而就。这就要求每一位德育工作者在遵循学生身心发展规律的前提下，耐心地，持之以恒地培养学生的思想道德品质，切不可急功近利。但长期以来，不少学校只做表面文章，流于形式，使得德育工作收效甚微。在当前的国内和国际新形势下，怎样才能把德育工作落到实处，抓出实效呢？通过本次培训以及结合自己平时的工作经历，我认为应该从以下几方面入手。?一、创新方法，拓宽途径，优化内容。?面对新形势，学校的德育工作必须要结合社会发展实际，在新时期党的教育方针的指导下，不断更新德育观念，树立“以人为本，全面发展”的教育理念。传统的德育工作思维模式和方法已经不能适应当前新形势的需求。因此，学校要注意方式方法的创新，不可因循守旧，固步自封。 大部分学校的德育途径往往仅局限于课堂，老师通过课堂来讲解道德知识，缺乏必要的德育实践活动。学校应该致力于打破单一的课堂讲授模式，推行形式多样的德育模式，将德育教学与学生实际相结合。对于德育内容，应该精心设计和优化。内容的安排要结合学生的年龄特点和心理特点，符合学生的成长和认知规律，贴近学生的生活。另外，要针对学生的特点适时、适当调整和充实德育内容，让学生走出
书本，走出校园，融入到社会当中去。?二、整合社会、学校、家庭力量，形成德育合力。 家庭教育对学生的成长能够产生直接的影响。为了实现家校紧密结合，学校除了可以定期召开家长会和开展家访工作外，还可以通过举办家教知识讲座、邀请家长参与班级管理等来提高家长家校合作的意识，达到家校齐抓共管，实现德育效果最优化。社会教育具有独特的功能和作用。学校德育要有效地进行，就必须协调好学校与社会各方的关系，充分利用社会教育的独特优势来弥补学校德育的不足。学校应与社会各方面达成共识，协调统一，为学校的人才培养营造良好和谐的氛围，使学生在校外的活动环境得到净化、健康、文明。 家庭教育是学校教育的基础，学校教育在整个教育阶段中处于主导地位，社会教育是家庭教育和学校教育的延伸，三者就像一条链子，在学生的健康成长过程中，缺一不可。学校应该想方设法将三者协调好，取长补短，这样才会产生多方面的教育影响力，从而让德育工作获得最优效果。 三、充分挖掘校外德育资源，创造实践锻炼的机会。 校外德育资源的挖掘和利用，是学校德育工作的重要补充和延伸。学校既要利用好身边的教学资源，也不能忽略了丰富的校外资源。学校应该充分挖掘具有德育功能的社会资源，诸如当地的历史文化古迹、图书馆和博物馆、红色革命
学生德育实践报告总结
学生德育实践报告总结 导语：在实践完毕之后如何写实践报告?如果你正在为写实践报告而烦恼，不妨参考带来的这份学生德育实践报告总结，希望各位能从这份实践报告中领略到实践报告怎么写。 现在的小孩，大多都是独生子女，很少做家务，我也不例外。上学时，天天只顾着学,放假时，心里只有玩了，没有时间做家务.减轻父母的重担，为了不荒废这个有意义的假期，因此在这个寒假中帮父母做家务、照顾老人 1.扫地、拖地。 拿着扫帚和垃圾铲把整间屋子认认真真仔仔细细地扫一遍，其实我也曾经草草的进行过，后果是一会拖地会拖出很多灰尘，都黏在地板上，很难打扫，得不偿失，所以，为了之后可以跟轻松，只能先努力喽； 2.拖地 由于我不小心，把水盆弄洒了，水泼了一地；没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，
我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖 把洗干净放回原处。等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的 3.洗衣服 平时从里到外的衣服都是老妈帮着打理的我还学会了洗衣服，刚开始自己洗衣服洗得兴奋，什么衣服都往洗衣机里塞，恨不得把身上穿着的衣服也脱下来放进洗衣机洗一洗。结果把我心爱的衣服染色了，哎！心痛！这是一个具有很多教训意义的家务事故！！但后来吃一堑长一智，我明白了很多。1·要把不同色系的衣物分开洗；2·不同原料的衣物分开洗；3·尽量将衣橱里的衣服摆放在明处，这样不至于往衣橱里乱增加补给。 4.做饭 我来做一道菜——香葱炒蛋，请你们品尝，看看我做得好不好。”于是，说做就做，我立刻动起手来。做这道菜，需要以下材料：香葱、鸡蛋、盐、鸡精等等。首先，要做适当的准备，先把香葱切碎，把鸡蛋绞拌好。然后，把香葱末放进鸡蛋中，绞拌均匀，加上盐、鸡精等配料，第三步，在锅中放入油，加热到70~80℃，把香葱鸡蛋糊倒入锅中，用
如何提高德育工作的实效性
如何提高德育工作的实效性 教育的根本目的在于育人，而育人的首要工作是德育。德育是一项系统工程，不可能一蹴而就：一个人的思 想品质是靠长期的培养而形成的，这就要求每一位德育工作者不能急功近利，要有耐心，持之以恒，才富有成效。做好德育工作，能使学生在实践中，心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，在良好的校 园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生自我全面发展和健康成长。那么，在社会变革和德育面临严峻挑战的新 形势下，如何提高德育工作的实效性呢？ 一、坚持德育工作的层次性和一贯性，是提高德育工作实效性的前提。 德育工作的层次性是由青少年学生身心发展的规律决定的。学生身心发展的阶段性特点，决定了学校德育工 作管理的层次性，其层次性就校内说，可分为校级管理、年级管理、班级管理。校级管理主要在于统一认识，统 一要求，统一步骤和行动；年级管理主要是把学校的统一要求化为年级的共识。制定符合年级特点的制度和方法；班级管理是把校级和年级的要求具体化，重在行动，反复训练，形成习惯。坚持德育工作的一贯性，就是要求管 理目标和内容要始终如一。德育工作只有这样层层抓、层层管，各管理层次才能切实做到工作上分、目标上合； 职责上分，思想上合；相互制约、相互促进，坚持不懈，充分发挥集体优势，才能抓出特色，抓出成效。 二、坚持德育工作的目的性，是提高德育工作实效性的宗旨。 学校的一切工作都是为了转变学生的思想。所以。学校的领导、教师要牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的工作指导思想。“一切为了学生”，就是说学校的全部工作—从课堂到活动、从室内环境到校 园绿化、美化、文化建设等都要以教育学生、陶冶学生、塑造学生、提高学生为目的。“为了一切学生”就是要把 所有学生都列入教育之列、提高之列，那种只顾拔高，片面追求升学率而抛弃差生的做法是不可取的。社会的发 展和进步要求所有公民的素质都得到提高，所以，从某种意义上说，转变一个差生比提高一个尖子生更具有社会 价值。“为了学生一切”，就是要满足学生，使他们各显其长，各展其能，尽可能满足一切条件，充分发挥学生的
提高德育工作实效性的几点思考
提高小学德育工作实效性的几点思考 扬中市实验小学常云 目前，我国的基础教育从总体上看，素质教育的实施已走上了正轨，课新程改革也在蓬勃开展。但是，我们应该清楚地看到现在小学德育工作的不足：某些学校，仍在走“应试教育”的老路，他们依然把学校升学率的高低作为衡量学校办学质量优劣的唯一标准。教师只强调学科的重要性，不断地加大学生的学习负担。另外，家长们的思想意识、观念也还没有真正转变，他们的一些不恰当的做法，给学校的“素质教育”实施带来了影响。以上问题，带来的后果是学校、教师、家长普遍重“考分”，而对学校德育工作则放在“第二位”，我们的教育没有做到以人为本，没有考虑学生将来一生的需要和发展。这就足以说明我们对德育工作的重要性认识不足。 由于对德育工作的重要性认识不足，因此，在德育工作中所花的时间和精力就远比教学工作少，缺少对德育工作的研究，缺少对社会发展的认识，缺少对学生变化和发展的认识，缺少对目前社会负面影响对青少年腐蚀这一问题解决办法的研究，因而，我们的德育工作大多数时间是在说教、喊口号，甚至是一些形式主义的东西，没有对学生的终身发展负责，总是浮在空中远离学生的生活实际。长时间来，学校与家长的联系主要停留在把学生在学校的信息或学校、班级的有关情况提供给家长，要求家长如何给予配合，结果把家长在家庭中作为教师的地位大大削弱，最后我们的家长没有扮演教师的角色，形成了“学生的教育是学校的事、教师的事”的错误认识。 此外，不少学生道德方面存在突出的问题：一是以自我为中心，在“关心他人”方面做得差。这部分学生处处表现为“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想严重，表现在比吃、比穿、比玩上。三是劳动观念淡薄，这部分学生在劳动中要么袖手旁观，要么表里不一。 在认清德育工作现状的基础上，我们必须寻找学校、社会与生活中隐藏的德育资源，继承传统德育的优势，同时从德育自身因素来寻求发展，从德育内容、德育途径和德育方法等方面来探索提高小学德育工作实效的对策。 1、确立德育工作主体地位。 《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育……。”小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，也是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向和保证的作用。所以，学校必须把德育工作摆在重要的主体位置，教师要认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。 2、明确德育工作微观目标。 学校德育工作在贯彻中共中央宏观目标的基础上，要制定符合学校实际的具体工作目标。目标要明确具体，能与每个学生的思想、行为相结合，可以改变完全由教师制定的常规方法，让学生参与制定的过程，征求学生代表的意见和建议，从中了解他们的思想状况和关注的问题，共同确立德育主题，共同设计活动，使之能融合在每个学生的具体行为之中。同时，师生应该要按时完成德育既定目标，并能通过以目标为尺度的测量和评价来判断德育工作的优劣得失。