手工编织试题a卷

2018年精准脱贫能力手工编织理论试卷A卷姓名：成绩：

一、填空题（每空2分，共40分）

1、编织是指使用手工编结和使用

制作完成的编织物品。

2、编织品材料主要分为和。

3、编织品按原料划分，可以细分为、、

和等。

4、编结常用的连接工具有、、、等。

5、编结制作的基本技法有三点、、。

6、双钱结又称或，即是以两个古铜钱状相连而得名，象征"好事成双"。古时钱又称为泉，与"全"同间，可寓意为"双全"。

7、纽扣结近年来有很多变化结型，典型的是：长纽扣结、六瓣纽扣结、单线纽扣结、、三线六瓣纽扣结、横六瓣纽扣结、横编纽扣结、等。

8、在中国人的心目中,"圆"是吉祥和谐的代表,如"团圆"。团锦结耳翼成花瓣状，又称“”。本结的造型美观，自然流露出花团锦簇的喜气，如果再在结心镶上宝石之类的饰物，更显华贵，是一个喜气洋洋、吉庆祥瑞的结饰。本结的花瓣可以有五瓣、十瓣等数目的变化。

起源情况

二、判断题（每题2分，共20分）

1、串珠时用的鱼线最常用的规格是0.5mm。( )

2、编结用线的长度是主线的10倍。（）

3、转平结是用平结方法编成的。（）

4、在制作手链和足链时，不需要用到平结活动扣。（）

5、棒针编织布属于手工编制范围。（）

6、“十字绣”是手工编织的一种。（）

7、市场中常见的棒针有“竹制、木制、铝制”等不同材质。（）

8、钩针长度通常为8寸，钩针的粗细及直径一般为4-8mm。( )

9、手工编织中常用的金属配件有：T形针、9形针等。（）

10、手工编织中常用的绳结都有：平结、转平结、蛇结、双扣结，平结活动扣等。（）

三、简答题：

1、双钱结常被用于什么饰物上？

2、纽扣结近年来有很多变化结型，典型的有：

3、吉祥接的特点？

手工编织答案

一、

1、绳线条类纤维材料、工具编织

2、硬性材料、软性材料

3、草编品种、藤编品种、绳编品种、结艺品种

4、针、打火机、强力胶、热熔胶

5、一编、二抽、三修

6、金钱结、金线结

7、六瓣长纽扣结、横编六瓣纽扣结

8、花瓣结

二、1-5：X、√、√、X、X 6-10：√、√、X、√、√

三、简单题

1、本结常被应用于编制项链、腰带等饰物

2、长纽扣结、六瓣纽扣结、单线纽扣结、六瓣长纽扣结、三线六瓣纽扣结、横六瓣纽扣结、横编纽扣结、横编六瓣纽扣结等

3、吉祥结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在剑柄上装饰一个“法轮结”，有如轮黑心行，弃恶扬善之意。

GBR课程(手工编织)总结

GBR课程（手工编织）总结 在这一学年中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代中学生，全面实施素质教育。 十字绣中所使的绣布是有着规整的小方格子的棉布、亚麻布、或是塑料布。它的规格是用CT来表示的每一英寸中有多少个小格子，常用的规格是14CT，即：每一英寸中有14 个小格子。我们在市面上看到的规格包括：9CT、11CT、14CT、16CT、18CT、22CT、 28CT、32CT 等。棉布的常规颜色有本白，漂白，黑色；而彩色布的家族就比较大了，从粉红到深红、从天蓝到藏蓝、从嫩绿到老绿你可以根据不同的绣图来选择不同的颜色，创造更完美的艺术效果。亚麻布的颜色分为浅、中、深三种，其布质相对于棉布来说只能用更自然来形容，因为亚麻布本身就带有自己不规则的点状花纹。亚麻布的价格相对于棉布来说要贵一些，但用它绣出来的作品的效果也是相当漂亮的。许多绣友在绣一些大型的仙女或是人物图时，都会选择亚麻布的。塑料布是由塑料制成，在裁剪后周边不会散开，所以我们常用它来做钱包、手机链、小挂件等手工艺品。

十字绣所用的针。十字绣所用针与平时缝纫时所用的针不太相同，十字绣用的针则是钝针，其针头较圆且针孔较大；对于不同大小的十字绣格布，所使用的针大小也不相同. 每根绣线有六股,14CT用2股绣,勾边用1股; 11CT用3股绣,勾边用1股; 9CT用6股绣,勾边用3股. 十字绣所用的针。十字绣所用针与平时缝纫时所用的针不太相同，十字绣用的针则是钝针，其针头较圆且针孔较大；对于不同大小的十字绣格布，所使用的针大小也不相同. 每根绣线有六股,14CT用2股绣,勾边用1股; 11CT用3股绣,勾边用1股; 9CT用6股绣,勾边用3股. 1、开绐绣时，先找到绣布中心点，然后开始刺绣，一副作品中绣线交叉的方向应当一致； 2、横向－横向连续的情况下，先一直向右绣1/2针再返回。线的方向保持一致； 3、纵向－纵向连续的情况下，每一格绣成十字的模样再向下绣，不可以偷懒，呵呵； 4、收针：十字绣无论开绐还是结束时都不要将线打结，在背面将线头空过去，相互压住，注意不要让线头纠缠成一团； 5、勾边：为了勾画轮廓从而使作品更加鲜明，一般用2股线绣时用1股线，用3股线绣时用2股线勾边。 将面斜对折两次找到交汇的中心点，按照图纸上中心点

数字电子技术试题及答案(题库)

《数字电子技术》试卷 姓名：__ _______ 班级：__________ 考号：___________ 成绩：____________ 1. 有一数码10010011，作为自然二进制数时，它相当于十进制数（ ），作为8421BCD 码时，它相当于 十进制数（ ）。 2.三态门电路的输出有高电平、低电平和（ ）3种状态。 3．TTL 与非门多余的输入端应接（ ）。 4．TTL 集成JK 触发器正常工作时，其d R 和d S 端应接（ ）电平。 5. 已知某函数??? ??+??? ??++=D C AB D C A B F ，该函数的反函数F =（ ） 。 6. 如果对键盘上108个符号进行二进制编码，则至少要（ ）位二进制数码。 7. 典型的TTL 与非门电路使用的电路为电源电压为（ ）V ，其输出高电平为（ ）V ，输出低电平为（ ）V ， CMOS 电路的电源电压为（ ） V 。 8．74LS138是3线—8线译码器，译码为输出低电平有效，若输入为A 2A 1A 0=110时，输出 01234567Y Y Y Y Y Y Y Y 应为（ ）。 9．将一个包含有32768个基本存储单元的存储电路设计16位为一个字节的ROM 。该ROM 有（ ）根地址线，有（ ）根数据读出线。 10. 两片中规模集成电路10进制计数器串联后，最大计数容量为（ ）位。 11. ）；Y 3 ＝（ ）。

12. 某计数器的输出波形如图1所示，该计数器是（ ）进制计数器。 13．驱动共阳极七段数码管的译码器的输出电平为（ ）有效。 二、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） （在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1. 函数F(A,B,C)=AB+BC+AC 的最小项表达式为( ) 。 A ．F(A,B,C)=∑m （0，2，4） B. (A,B,C)=∑m （3，5，6，7） C ．F(A,B,C)=∑m （0，2，3，4） D. F(A,B,C)=∑m （2，4，6，7） 2．8线—3线优先编码器的输入为I 0—I 7 ，当优先级别最高的I 7有效时，其输出012Y Y Y ??的值是（ ）。 A ．111 B. 010 C. 000 D. 101 3．十六路数据选择器的地址输入（选择控制）端有（ ）个。 A ．16 B.2 C.4 D.8 4. 有一个左移移位寄存器，当预先置入1011后，其串行输入固定接0，在4个移位脉冲CP 作用下，四位数据的移位过程是（ ）。 A. 1011--0110--1100--1000--0000 B. 1011--0101--0010--0001--0000 C. 1011--1100--1101--1110--1111 D. 1011--1010--1001--1000--0111 5．已知74LS138译码器的输入三个使能端（E 1=1， E 2A = E 2B =0）时，地址码A 2A 1A 0=011，则输出 Y 7 ～Y 0是( ) 。 A. 11111101 B. 10111111 C. 11110111 D. 11111111 6. 一只四输入端或非门，使其输出为1的输入变量取值组合有( )种。 A ．15 B ．8 C ．7 D ．1 7. 随机存取存储器具有( )功能。 A.读/写 B.无读/写 C.只读 D.只写 8．N 个触发器可以构成最大计数长度（进制数）为( )的计数器。

手工编织技法课程教学大纲

《手工编织技法》课程教学大纲 课程编号：00011125 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院本科学生 开课学期：春、秋 学分：2学分 主讲教师：董徐易 指定教材：自编 一、教学目的： 中国结是一种汉族特有的手工编织工艺品，它身上所显示的情致与智慧正是汉族古老文明中的一个侧面。通过本课程的学习，使学生们掌握中国结的常用基本结、变化结的编制方法，并在此基础上能够对所学的基本结法组合，进行结饰品的设计与制作，在制作中重点掌握排线、抽线、整形的方法与技巧。使学生能对我国独有的手工艺能够进行传承与发扬，提高学生的动手能力，审美意识、创新能力。 二、课程内容 第一章基本结 第一节纽扣结的编制 1、纽扣结：纽扣结是中国结中使用最频繁的一种结。学习掌握纽扣结的基本编法（一根线 编制方法、两根线编制方法）。 2、纽扣结手链：在掌握纽扣结基本编法的基础上进行纽扣结手链的学习与编制。 第二节蛇结 1、蛇结：蛇结是中国结基本结法之一，常用语项链、手链等由两根线结合编制而成。 2、蛇结手链：在掌握蛇结基本编法的基础上进行蛇结手链的学习与编制。 第三节斜卷结 1、斜卷结：斜卷结和其他基本结如平结、纽扣结组合可以编出精美项链，手链等小饰品。 2、斜卷结手链 3、斜卷结龙虾 4、斜卷结海星 第四节三色球手机链

第二章变化结 第一节双钱结 1、双钱结：双钱结又称“金钱结”，状似两枚古钱相叠。它是中国结的基本绳结之一， 常用于庆典时礼品上的结饰，象征内外一片祥和。 2、双钱结胸花、耳环 3、双钱结项链 第二节吉祥结 1、吉祥结：吉祥结为十字结之延伸，亦是古老装饰结之一，有吉利祥瑞之意。 2、吉祥结蜻蜓胸花 第三节琵琶扣 1、琵琶扣：琵琶扣中国结变化结的一种，常用做女士流行时装上的配饰。因其形小巧，状 如琵琶而得名。此结的应用较为广泛，即可做为胸饰、领饰，也可以用作围巾、帽子、手包上的装饰。 2、琵琶扣耳环、胸饰品 第四节宝结 1、宝结 2、二宝手机链 3、三宝手机链 4、四宝手机链 第五节盘长结 1、盘长结：结形较大，结构密实，可单独使用，也长搭配其他结式，变化的结式很多。 2、盘长结小鱼 3、盘长结项链 4、盘长结蝴蝶 第三章组合结 第一节复翼盘长结 第二节复翼磬结 第三节盘长心

数字电路试题及答案

1）“0”的补码只有一种形式。 （√ ） 2）卡诺图中，两个相邻的最小项至少有一个变量互反。 （√ ） 3）用或非门可以实现3种基本的逻辑运算。 （√ ） 4）三极管饱和越深，关断时间越短。 （X ） 5）在数字电路中，逻辑功能相同的TTL 门和CMOS 门芯片可以互相替代使用。 （X ） 6）多个三态门电路的输出可以直接并接，实现逻辑与。 （X ） 7）时钟触发器仅当有时钟脉冲作用时，输入信号才能对触发器的状态产生影响。 （√ ） 8）采用奇偶校验电路可以发现代码传送过程中的所有错误。 （X ） 9）时序图、状态转换图和状态转换表都可以用来描述同一个时序逻辑电路的逻辑功能，它们之间可以相互转换。 （√ ） 10）一个存在无效状态的同步时序电路是否具有自启动功能，取决于确定激励函数时对无效状态的处理。 （√ ） 二．选择题（从下列各题的备选答案中选出1个或多个正确答案，将其填在括号中。共10分） 1． 不能将减法运算转换为加法运算。 （ A ） A ．原码 B ．反码 C ．补码 2．小数“0”的反码可以写为 。 （AD ） A ．0.0...0 B ．1.0...0 C ．0.1...1 D ．1.1 (1) 3.逻辑函数F=A ⊕B 和G=A ⊙B 满足关系 。 （ABD ） A ．F=G B ．F ’＝G C ．F ’＝G D ．F ＝G ⊕1 4．要使JK 触发器在时钟脉冲作用下，实现输出n n Q Q =+1，则输入端信号应为 。 （B ） A ．J ＝K ＝0 B ．J ＝K ＝1 C ．J ＝1，K ＝0 D ．J ＝0，K ＝1 5．设计一个同步10进制计数器，需要 触发器。 （B ） A ．3个 B ．4个 C ．5个 D ．10个 三．两逻辑函数BCD A D C BC CD B D C A AB F ++++=)(1，D C D B A F ⊕⊕=2，求两者的关系。（10分） 解：两函数相等，∑（0，3，4，7，11，12） 四．用与非门－与非门电路实现逻辑函数C B B A F ⊕+⊕=。（10分）

手工编织社团教案课程

手工编织社团教案课程 Last revised by LE LE in 2021

手工编织社团 第一课时认识编织工具 一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。 二、教学准备： 各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团 三、教学过程： （一）钩针的起源 （二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物 视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法 （三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点和我们平时见过的毛衣针有什么区别 2．教师示范钩针的握法以及用法 学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。 （四）课堂小结

第二课时编织短针 一、教学目标：学习短针的织法。 二、教学准备： 钩针一枚；毛线一团 三、教学过程： （一）教师示范拿线的方法。 （二）教师示范短针的编织方法，学生学习 （三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。 第三课时编织长针 一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。 二、教学准备： 钩针一枚；毛线一团 三、教学过程： （一）在短针的基础上编制长针 教师先向学生示范长针的编织方法。 （二）学生看着图解尝试编织长针 （三）学生练习编织长针，教师巡视指导。 第四课时编织中长针 一、教学目标： 复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。 二、教学准备： 钩针一枚；毛线一团 三、教学过程：

数字电子技术试题库

数 字 电 子 技 术 2011年7月23日星期六

1 1 : 对于JK触发器，输入J＝0，K＝1，CLK脉冲作用后，触发器的次态应为（）。 (2分） A:0 B:1 C:Q' D:不确定 您选择的答案: 正确答案： A 知识点：JK触发器的特性为：J=1， K=1时，Q状态为翻转，即Q= Q’ -------------------------------------------------------------------- 2 : 已知Y=A+AB′+A′B,下列结果中正确的是（） (2分） A:Y=A B:Y=B C:Y=A+B D:Y=A′+B′ 您选择的答案: 正确答案： C 知识点：利用公式A+AB′=A和A+A′B=A+B进行化简 -------------------------------------------------------------------- 3 : (1001111)2的等值十进制数是（） (2分） A:97 B:15.14 C:83 D:79 您选择的答案: 正确答案： D 知识点：把二进制数转换为等值的十进制数，只需将二进制数按多项式展开，然后把所有各项的数值按十进制数相加。 -------------------------------------------------------------------- 4 : 图中为CMOS门电路，其输出为（）状态 (2分） A:高电平 B:低电平 C:高阻态 D:不确定 您选择的答案: 正确答案： A 知识点：对于CMOS门电路，输入端接负载时，输入电平不变 -------------------------------------------------------------------- 5 : 四选一数据选择器的数据输出Y与数据输入Di和地址码Ai之间的逻辑表达式为Y=（） (2分） A:A1′A0′D0+ A1′A0D1+ A1A0′D2+ A1A0D3 B:A1′A0′D0

数字电子技术试题和答案(题库)

数字电子技术基础试题（一）一、填空题 : （每空1分，共10分） 1． (30.25) 10 = ( ) 2 = ( ) 16 。 2 . 逻辑函数L = + A+ B+ C +D = 。 3 . 三态门输出的三种状态分别为：、和。 4 . 主从型JK触发器的特性方程= 。 5 . 用4个触发器可以存储位二进制数。 6 . 存储容量为4K×8位的RAM存储器，其地址线为条、数据线为条。 二、选择题： (选择一个正确的答案填入括号内，每题3分，共30分 ) 1.设图1中所有触发器的初始状态皆为0，找出图中触发器在时钟信号作用下,输出电压波形恒为0的是：（）图。 图 1 2.下列几种TTL电路中，输出端可实现线和功能的电路是（）。 A、或非门 B、和非门 C、异或门 D、OC门 3.对CMOS和非门电路，其多余输入端正确的处理方法是（）。

A、通过大电阻接地（>1.5KΩ） B、悬空 C、通过小电阻接地（<1KΩ） D、通过电阻接V CC 4.图2所示电路为由555定时器构成的（）。 A、施密特触发器 B、多谐振荡器 C、单稳态触发器 D、T触发器 5.请判断以下哪个电路不是时序逻辑电路（）。图2 A、计数器 B、寄存器 C、译码器 D、触发器 6．下列几种A/D转换器中，转换速度最快的是（）。图2 A、并行A/D转换器 B、计数型A/D转换器 C、逐次渐进型A/D转换器 D、双积分A/D转换器 7．某电路的输入波形 u I 和输出波形 u O 如图 3所示，则该电路为（）。 图3 A、施密特触发器 B、反相器 C、单稳态触发器 D、JK触发器 8．要将方波脉冲的周期扩展10倍，可采用（）。 A、10级施密特触发器 B、10位二进制计数器 C、十进制计数器 D、10位D/A转换器

校本课程 手工编织

社区教育校本课程 《手工编织》 当你看到一款很漂亮的毛衣或鲜红的中国结时，也许你会有一种冲动，希望马上能拥有它。那么就来学习编织吧！其实编织并不很难，但想编织一件精美的毛衣或漂亮的饰品需要花费很多精力和心思，除了需要具备一些编织方面的基本知识与技巧外，还应多收集一些自己喜欢的花样。 本教材面向全体社区居民，汇集了毛衣编织、中国结编织、串珠饰品编织、十字绣编织及废物利用编织等内容。每种都配有详细的编织过程描述及图解，通俗易懂，一目了然，可使社区居民在闲暇之余，按图例编织出称心如意地好东西。 本教材共分为七个章节，原定教学总课时为36课时，其中讲授14课时、实践操作22课时。但为了更加紧密的满足咱们社区居民的要求，在七个章节中我们将重点学习中国结的编织、手链的编织、十字绣编织、纸篓的编织、串珠纸巾盒的制作等五个内容。 今天我们先来学习第一个内容：中国结的编织法。 第一节中国结的编织法 中国结在我们生活中十分常见，尤其是逢年过节之时，四处张灯结彩，中国结也会变得非常畅销。那中国结的来历是什么呢？中国结的寓意又是什么，为什么如此受到大家的喜爱呢？ 一、中国结的来历和寓意 中国结是中国民间特有的一种手工编织装饰品，它身上所显示的情致与智慧正是我们中华民族古老文明中的一个侧面。它始于上古先民的

结绳纪事。据《周易·系辞下》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。而作为一种装饰品正式始于唐宋时期，到明清时期，人们才开始给这种结命名，便有了“中国结”，从那时开始中国结也才真正成为流传于民间的艺术。 中国结与现代生活相结合，多用来装饰室内、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。现如今已发展成为多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。 “中国结”的编制比较简易。每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成，并按照结的形状为其命名。最后再将不同的基本结加以组合，间配以饰物，便成为富含文化底蕴，表示美好祝福，形式精美华丽的工艺品。于是人们便赋予了中国结非常丰富的内涵，古往今来，中国结一直都是吉祥如意、财源广进、喜庆洋溢的象征，当然，不同风格图案和中国结的结合其寓意是不一样的，例如在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。 中国结除了其寓意吉祥受人喜爱之外，它还有着丰富的文化内涵，悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。它不仅是美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性与人文精神的表露。说它作为中华民族的一项历史文化遗产也是当之无愧

数字电子——考试题库及答案

触发器有两个互补的输出，且输出不仅与输入有关，还和电路原状态：收藏 A. 无关 B. 无法确定 C. 有关 回答错误!正确答案： C 单稳态触发器可以用于： 收藏 A. 定时 B. 编码 C. 译码 回答错误!正确答案： A 存储矩阵由许多存储单元组成。每个存储单元可存放（）位二进制数。收藏 A. 1 B.

4 C. 2 回答错误!正确答案： A n个逻辑变量，共有（）个最小项。 收藏 A. 2的n次方 B. n C. 2n 回答错误!正确答案： A 二进制计数器每经一级触发器，输出脉冲的频率：收藏 A. 降低一倍 B. 不会改变 C. 增大一倍 回答错误!正确答案： A

（）电路，具有回差，抗干扰强。 收藏 A. 单稳态触发器 B. 多谐振荡器 C. 施密特触发器 回答错误!正确答案：C （）电路可用于幅度的鉴别。 收藏 A. 施密特触发器 B. 单稳态触发器 C. 多谐振荡器 回答错误!正确答案： A D/A转换器是可以实现（）转换的电路。收藏 A. 数字信号向模拟信号 B.

模拟信号向数字信号 C. 数字信号向二进制信号 回答错误!正确答案： A RS触发器的触发输入信号之间： 收藏 A. 无约束 B. 有约束 C. 无法确定 回答错误!正确答案：B 当JK触发器的J＝K＝1时，所构成的触发器为：收藏 A. 置0型的触发器 B. 置1型的触发器 C. 翻转型的触发器 回答错误!正确答案：C

半导体存储器可以用来存放数据、资料等（）信息。 收藏 A. 10进制 B. 12进制 C. 2进制 回答错误!正确答案： C 存储器的存储容量是指所包含的： 收藏 A. 存储器字长 B. 所存放的字数 C. 总存储单元数 回答错误!正确答案： C 若要对100个信息进行编码，则在输出端至少需要（）位二进制代码。收藏 A. 4 B.

毛线编织校本课程纲要课程名称

毛线编织校本课程纲要 课程名称 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

毛线编织校本课程纲要课程名称：《巧手学编织》 课程类型：选修设计教师：王新燕、刘剑 适用年级：五至六年级 课时：每周一节课历时间；一学期 一、课程简介： 1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱 和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰 品。 2. 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活 的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。 二、课程目标： 1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。陈晓燕朱新华 2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质 3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。 4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。 三、实施措施： （1）、注重安全知识的教育 毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。 （2）、营造愉快学习的氛围 在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。 （3）、明确熟能生巧的道理 学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针 对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。 四、课程内容：

数字电子技术期末复习题库及答案完整版

数字电子技术期末复习 题库及答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

第1单元能力训练检测题 一、填空题 1、由二值变量所构成的因果关系称为逻辑关系。能够反映和处理逻辑 关系的数学工具称为逻辑代数。 2、在正逻辑的约定下，“1”表示高电平，“0”表示低电平。 3、数字电路中，输入信号和输出信号之间的关系是逻辑关系，所以数字电路也称为逻辑电路。在逻辑关系中，最基本的关系是与逻辑、或逻辑和 非逻辑。 4、用来表示各种计数制数码个数的数称为基数，同一数码在不同数位所代表的 权不同。十进制计数各位的基数是10，位权是10的幂。 5、8421 BCD码和2421码是有权码；余3码和格雷码是无权码。 6、进位计数制是表示数值大小的各种方法的统称。一般都是按照进位方式来实现计数的，简称为数制。任意进制数转换为十进制数时，均采用按位权展开求和的方法。 7、十进制整数转换成二进制时采用除2取余法；十进制小数转换成二进制时采用 乘2取整法。 8、十进制数转换为八进制和十六进制时，应先转换成二进制，然后再根据转换 的二进数，按照三个数码一组转换成八进制；按四个数码一组转换成十六进制。 9、逻辑代数的基本定律有交换律、结合律、分配律、反演律和 非非律。 10、最简与或表达式是指在表达式中与项中的变量最少，且或项也最少。 13、卡诺图是将代表最小项的小方格按相邻原则排列而构成的方块图。卡诺图的画图规则：任意两个几何位置相邻的最小项之间，只允许一位变量的取值不同。 14、在化简的过程中，约束项可以根据需要看作1或0。 二、判断正误题 1、奇偶校验码是最基本的检错码，用来使用PCM方法传送讯号时避免出错。（对） 2、异或函数与同或函数在逻辑上互为反函数。 （对） 3、8421BCD码、2421BCD码和余3码都属于有权码。 （错） 4、二进制计数中各位的基是2，不同数位的权是2的幂。 （对）

手工编织课程纲要

《毛线编织》课程纲要 课程名称毛线编织指导教师 适用年级4—6年级总课时32 课程类型劳动技能类 课程简介（200字内） 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。 背景分析（500字内） 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。 手工毛线编织，不仅体现了我国传统的民间工艺，而且它能够使编制者的大脑和双手在编织过程中巧妙的结合，从而起到明显的健脑作用。在编织社能学到毛线编织、十字绣、中国结等不同的花样，能激发学生的动手欲望。 选择手工编织是确保享受健康生活的重要元素之一。手工编织可实现生物降解，毛线的使用有利于环保，不会对环境造成污染。而且在制作者自己动脑动手的同时将不同造型、不同图案巧

妙地糅合在一起，全部保持原色，件件如同大自然赐予的工艺品，是拉进人与自然关系的捷径，是融入自然的桥梁。所以我校设置该课程，计划在24个课程中让学生学会基本的编织，获得自己的作品，学有所成。 课程目标 1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。 2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。 3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。 4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。 课程内容 课程内容主要包括： 1、认识毛线编织，作品欣赏。 2、认识各种编针和各种毛线 3、学习编织的基本针法（1）起针（2）基本针法（3）收针（4）花样的编织 4、练习并编织简单的围巾。

数字电子技术试题库及答案

数字电子技术期末试题库 一、选择题： A组： 1.如果采用偶校验方式，下列接收端收到的校验码中，（ A ）是不正确的 A、00100 B、10100 C、11011 D、11110 ２、某一逻辑函数真值表确定后，下面描述该函数功能的方法中，具有唯一性的是（B）A、逻辑函数的最简与或式B、逻辑函数的最小项之和 C、逻辑函数的最简或与式 D、逻辑函数的最大项之和 ３、在下列逻辑电路中，不是组合逻辑电路的是（D） A、译码器 B、编码器 C、全加器 D、寄存器 ４、下列触发器中没有约束条件的是（D） A、基本RS触发器 B、主从RS触发器 C、同步RS触发器 D、边沿D触发器 ５、555定时器不可以组成D。 A.多谐振荡器 B.单稳态触发器 C.施密特触发器 D.J K触发器 ６、编码器（A）优先编码功能，因而（C）多个输入端同时为１。 A、有 B、无 C、允许 D、不允许 ７、（D）触发器可以构成移位寄存器。 A、基本RS触发器 B、主从RS触发器 C、同步RS触发器 D、边沿D触发器 ８、速度最快的A/D转换器是（A）电路 A、并行比较型 B、串行比较型 C、并－串行比较型 D、逐次比较型 9、某触发器的状态转换图如图所示，该触发器应是( C ) A. J-K触发器 B. R-S触发器 C. D触发器 D. T触发器 10.（电子专业作）对于VHDL以下几种说法 错误的是（A ） A VHDL程序中是区分大小写的。 B 一个完整的VHDL程序总是由库说明部分、实体和结构体等三部分构成 C VHDL程序中的实体部分是对元件和外部电路之间的接口进行的描述，可以看成是定义元件的引脚 D 结构体是描述元件内部的结构和逻辑功能 B组： 1、微型计算机和数字电子设备中最常采用的数制是--------------------------------（ A ） A.二进制 B.八进制 C. 十进制 D.十六进制 2、十进制数6在8421BCD码中表示为-------------------------------------------------（ B ） A.0101 B.0110 C. 0111 D. 1000 3、在图1所示电路中，使 __ A Y 的电路是---------------------------------------------（ A ）

手工编织活动方案

手工编织活动方案 一、活动过程 作品导入：（出示编织作品事物） 1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍） 生：……很漂亮！ （1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还具有生活实用价值呢。（板书：美观实用） （2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示图片）它给我们的生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。（板书：装点生活）（3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还非常环保呢！（设计意图：教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受构成的形式美感，感受编织作品的作用，不仅外表美观还具有生活实用价值，既美观又实用，接着欣赏以生活中的编织物品，让学生了解编织与我们生活密切相连，给我们的生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料创造美。） 二、讲授新课 那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？ 发现问题： 1、绳子搓的过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决

的？谁来帮他们解决） 2 、在盘的过程中有缝隙（怎样解决的） 解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。 3、脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说) 教师演示： 关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了，手上黏糊糊的特别容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手的其中一个指头压住绳子，右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的作品锦上添花，让它变得更美丽！小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。 （设计意图：学生在自主探究中发现问题，进而解决问题，针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法，使作品更精致美观，教师起到点播引导作用，解决了本课教学重点，体现我校时空探索教育理念，培养学生探索精神。） 三、艺术实践 1、作业要求：今天我们的作业要求，把我们的作品装饰的更美丽！ 2、温馨提示：（大屏幕出示）1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘的过程要耐心、细致，团结互助。 3、作品力求作品精致美观。 4、使用剪刀要注意安全。

数字电路考试题

三、化简与画图（每题5分，共4题） 1、公式法化简逻辑函数（P 49第一章习题18（1）、（2）） 2、卡诺图法化简逻辑函数（P 50第一章习题21（1）、（2）） 3、画图（P 193第四章习题1、2） 4、画图（P 194第四章习题 5、8） 18．用公式法化简逻辑函数： （1）CD B A C B C A AB F +++= （2）D D C C B C A AB F ++++= 解 （1）C B C A AB CD B A C B C A AB F ++=+++= C AB C AB AB C B A AB +=+=++=）（ （2）D D C C B C A AB F ++++= D C C B C A AB ++++= 1=+++=++++=C AB C AB 21．试用卡诺图法将逻辑函数化为最简与-或式： （1）F （A ，B ，C ）=∑m （0，1，2，4，5，7） （2）F （A ，B ，C ，D ）=∑m （4，5，6，7，8，9，10，11，12，13） 解： （1） （2） AC C A B C B A F ++=),,( C B B A B A F ++= 1．由或非门构成的基本SR 锁存器如图P4.1所示，已知输入端S 、R 的电压波形，试画出与之对应的Q 和Q 的波形。 A 0BC 1 00011110F 1 1011 1 1 AB 00 CD 0111 10 00 011110 F 0000111111001 1 1 1 S R Q Q S R 1 G 2 G

图P4.1 解： 2．由与非门构成的基本SR 锁存器如图P4.2所示，已知输入端 S 、R 的电压波形，试画出与之对应的Q 和Q 的波形。 图P4.2 解： 5．钟控SR 锁存器符号如图P4.5（a ）所示，设初始状态为0，如果给定CP 、S 、R 的波形如图P4.5（b ）所示，试画出相应的输出Q 波形。 （a ） （b ） 图P4.5 解： Q Q R S Q Q S R 2 G Q Q S R Q Q CP S R Q

手工编织社团教案课程修订稿

手工编织社团教案课程 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

手工编织社团 第一课时认识编织工具 一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。 二、教学准备： 各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团 三、教学过程： （一）钩针的起源 （二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？ 视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法 （三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？ 2．教师示范钩针的握法以及用法 学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。 （四）课堂小结

第二课时编织短针 一、教学目标：学习短针的织法。 二、教学准备： 钩针一枚；毛线一团 三、教学过程： （一）教师示范拿线的方法。 （二）教师示范短针的编织方法，学生学习 （三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。 第三课时编织长针 一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。 二、教学准备： 钩针一枚；毛线一团 三、教学过程： （一）在短针的基础上编制长针 教师先向学生示范长针的编织方法。 （二）学生看着图解尝试编织长针 （三）学生练习编织长针，教师巡视指导。 第四课时编织中长针 一、教学目标： 复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。 二、教学准备： 钩针一枚；毛线一团

数字电路复习题及答案

《数字电子技术基础》复习题 一.选择填空题（以下每小题后均给出了几个可供选择的答案，请选择其中一个最合适的答案填入空格中） 1.处理 b 的电子电路是数字电路。 （a）交流电压信号（b）时间和幅值上离散的信号 （c）时间和幅值上连续变化的信号（d）无法确定 2.用不同数制的数字来表示2004，位数最少的是 d 。 （a）二进制（b）八进制（c）十进制（d）十六进制 3.最常用的BCD码是 b 。 （a）5421码（b）8421码（c）余3码（d）循环码 4.格雷码的优点是 c 。 （a）代码短（b）记忆方便（c）两组相邻代码之间只有一位不同（d）同时具备以上三者 5.两个开关控制一盏灯，只有两个开关都闭合时灯才不亮，则该电路的逻辑关系是 a 。 （a）与非（b）或非（c）同或（d）异或 6.已知F=ABC+CD，选出下列可以肯定使F=0的取值 d （a）ABC=011 （b）BC=11 （c）CD=10 （d）BCD=111 7.2004个1连续异或的结果是 a 。 （a）0 （b）1 （c）不唯一（d）逻辑概念错误 二、填空题（请在空格中填上合适的词语，将题中的论述补充完整）

1.5的5421BCD码是0101 这个是8421码的。 2.逻辑表达式中，异或的符号是⊕，同或的符号是⊙。 3.逻辑函数常用的表示方法有真值表、逻辑函数式、逻辑图和卡诺图。 4.用代数法化简逻辑函数需要一定的经验和技巧，不容易确定化简结果是否是最简。 5.用卡诺图化简逻辑函数，化简结果一般是最简与－或式。 一.选择填空题（以下每小题后均给出了几个可供选择的答案，请选择其中一个最合适的答案填入空格中） 1.实体（ENTITY）描述一个设计单元的 C D 的信息。 （a）行为、元件及连接关系（b）元件、子程序、公用数据类型（c）名称和端口的引脚等（d）可编译的设计单元 2.结构体（ARCHITECTURE）用于描述设计单元的 A D 。 （a）行为、元件及连接关系（b）元件、子程序、公用数据类型（c）名称和端口的引脚等（d）可编译的设计单元 3.在VHDL语言中，ARCHITECTURE中的语句都是 B 执行的语句。 （a）顺序（b）并行（c）即可顺序也可并行（d）无法确定4.在VHDL程序设计中，下面4个部分， C 不是可编译的源设计单元。 （a）ARCHITECTURE （b）ENTITY （c）PROCESS （d）PACKAGE

课程总结_GBR课程(手工编织)总结

课程总结_GBR课程（手工编织）总结 GBR 课程（手工编织）总结在这一学年中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代中学生，全面实施素质教育。 十字绣中所使的绣布是有着规整的小方格子的棉布、亚麻布、或是塑料布。它的规格是用“ CT”来表示的每一英寸中有多少个小格子，常用的规格是 14CT，即每一英寸中有 14 个小格子。我们在市面上看到的规格包括 9CT、 11CT、 14CT、 16CT、 18CT、 22CT、28CT、 32CT 等。 棉布的常规颜色有本白，漂白，黑色； 而彩色布的家族就比较大了，从粉红到深红、从天蓝到藏蓝、从嫩绿到老绿……你可以根据不同的绣图来选择不同的颜色，创造更完美的艺术效果。 亚麻布的颜色分为浅、中、深三种，其布质相对于棉布来说只能用更自然来形容，因为亚麻布本身就带有自己不规则的点状花纹。亚麻布的价格相对于棉布来说要贵一些，但用它绣出来的作品的效果也是相当漂亮的。许多绣友在绣一些大型的仙女或是人物图时，都会选择亚麻布的。塑料布是由塑料制成，在裁剪后周边不会散开，

所以我们常用它来做钱包、手机链、小挂件等手工艺品。 十字绣所用的针。 十字绣所用针与平时缝纫时所用的针不太相同，十字绣用的针则是钝针，其针头较圆且针孔较大； 对于不同大小的十字绣格布，所使用的针大小也不相同 . 每根绣线有六股 ,14CT用 2股绣 ,勾边用 1股； 11CT用 3股绣 ,勾边用 1股； 9CT用 6股绣 ,勾边用 3股 . 十字绣所用的针。 十字绣所用针与平时缝纫时所用的针不太相同，十字绣用的针则是钝针，其针头较圆且针孔较大； 对于不同大小的十字绣格布，所使用的针大小也不相同 . 每根绣线有六股 ,14CT用 2股绣 ,勾边用 1股； 11CT用 3股绣 ,勾边用 1股； 9CT用 6股绣 ,勾边用 3股 . 1、开绐绣时，先找到绣布中心点，然后开始刺绣，一副作品中绣线交叉的方向应当一致； 2、横向－横向连续的情况下，先一直向右绣 1/2 针再返回。线的方向保持一致；

数字电路试题及答案

数字电路试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-

《数字电路》试卷及答案 一、【单项选择题】(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、对于钟控RS 触发器，若要求其输出“0”状态不变，则输入的RS 信号应为（ A ）。 2、以下各电路中，（ B ）可以产生脉冲定时。 [A] 多谐振荡器 [B] 单稳态触发器 [C] 施密特触发器 [D] 石英晶体多谐振荡器 3、下列逻辑电路中为时序逻辑电路的是（ C ）。 4、同步时序电路和异步时序电路比较，其差异在于后者（ B ）。 [A] 没有触发器 [B] 没有统一的时钟脉冲控制 [C] 没有稳定状态 [D] 输出只与内部状态有关 5、当用专用输出结构的PAL 设计时序逻辑电路时，必须还要具备有（ A ）。 6、能将输出端直接相接完成线与的电路有（ C ）。 7、TTL 与非门的多余脚悬空等效于（ A ）。 8、以下哪一条不是消除竟争冒险的措施（ B ）。 [A] RS=X0 [B] RS=0X [C] RS=X1 [D] RS=1X [A] 变量译码器 [B] 加法器 [C] 数码寄存器 [D] 数据选择器 [A] 触发器 [B] 晶体管 [C] MOS 管 [D] 电容 [A] TTL 与门 [B] 或门 [C] 三态门 [D] 三极管非门 [A] 1 [B] 0 [C] Vcc [D] Vee [A] 接入滤波电 路 [B] 利用触发器 [C] 加入选通脉冲 [D] 修改逻辑设计