森林生态学期末考试重点
森林生态学期末考试重点
第一章
ecology：森林生态学是研究森林中乔木树种之间、乔木树种与其他生物之间，以
及与其所处的外界环境之间相互关系的学科。
:生态学是研究生物之间、生物与周围环境之间的相互关系的科学或学科。德国
动物学家海克尔首先提出生态学的概念。
3.生态学经历了哪几个阶段？
四个阶段：萌芽时期、建立时期、巩固时期、现代生态学时期；
萌芽时期：公元前5世纪到公元16世纪欧洲文艺复兴时期是生态学思想的萌芽期建立时期： 17世纪到19世纪巩固时期：20世纪初至50年代
生态学的萌芽时期、建立时期、巩固时期也可称为经典生态学时期现代生态学时期：20世纪60年代到现在，生态学自身的学科积累已经到了一定的程度，形成了自己独有的理论体系和方法论
4.生态学发展阶段的主要标志？
萌芽时期：公元前5世纪到公元16世纪欧洲文艺复兴时期是生态学思想的萌芽期。人
类在和自然的斗争中，已认识到环境和气候对生物生长的影响，以及生物和生物之间关系的重要性。标志：《诗经》里动物关系的描述，古希腊哲学家亚里士多德对动物不同栖息地的描述，都孕育着朴素的生态学思想，中国古代书籍《本草纲目》、《齐民要术》的出现都标志着朴素生态学思想的萌芽。
建立时期： 17世纪到19世纪
标志：鲍尔1670年发表了大气压对动物的影响效应的试验，是动物生理生态学的开端。法国雷莫发表了6卷昆虫学著作，记述了许多昆虫生态学的资料；马尔萨斯发表了著名的《人口论》，阐明了人口的增长与食物的关系。Liebig 发现了植物营养的最小因子定律，达尔文发表了著名的《物种起源》；海克尔提出了生态学的定义，后来德国的摩比乌斯提出了生物群落的概念；1896念斯洛德首先提出了个体生态学和群体生态学的概念。这些开创性的工作为现代生态学奠定了基础。
巩固时期：20世纪初至50年代
标志：20世纪初，亚当斯的《动物生态学研究指南》，可以说是第一部生态学教科书。这个时期生态学的发展已不再停留在现象的描述上，而是着重于解释这些现象；同时数学方法和生态模型也进入了生态学，这时最有名的数学模型有竞争、捕食模型、昆虫寄生模型、水质模型及传染病模型。
20世纪30~50年代，生态学已日趋成熟，成熟的标志之一是生态学从描述、解释走向机制的研究，如40年代对初级生产概念的发展，以及“十分之一定律”提出，产生了生态学的营养动态的概念，成熟的标志之二是生态学已从学科体系上构建了自己独特的系统，有关生态学的专著陆续出版，如《动物生态学》、《动物生态学基础》、《动物生态学原理》以及中国第一部生态学专著《动物生态学纲要》
生态学的萌芽时期、建立时期、巩固时期也可称为经典生态学时期植物群落研究不同学派书籍协会现代生态学时期：20世纪60年代到现在，生态学自身的学科积累已经到了一定的程度。
形成了自己独有的理论体系和方法论；高精度的分析测定技术、电子计算机技术、高分子分辨率的遥感技术和地理信息系统技术的发展，为现代生态学的发展提供了物质基础和技术条件；社会的需求，人类迫切希望解决经济发展所带来的一系列的环境、人口压力、资源利用等问题，这些问题的解决涉及到自然生态系统的自我调节、社会的发展及人类生存等重大问题，探索解决这些问题的途径极大地刺激了现代生态学的发展。
现代生态学的特点和趋势主要有：1.生态学的研究越来越向宏观发展的趋势，如20世纪60年代的“国际生物学计划”，７０年代的“人与生物圈计划”，８０年代的“国际
地圈－生物圈计划”，这些研究都是以生态系统为基础，通过生态系统生态学和景观生态学方法，研究生态系统的结构、功能以及人类活动对生态系统的影响，近２０年来把全球气候变化和生态系统的研究紧密联系起来；
２．系统生态学的产生和发展。它是现代生态学在方法论上的突破，是划时代的认识论的提高，被称为“生态学领域的革命”，模型很多是非线性的；
３．一些新兴的生态学分支如进化生态学、行为生态学、化学生态学等的相继出现；４．分子生态学的兴起是２０世纪末生态学发展的最重要特征之一。《分子生态学》创刊，标志着这门分支学科的建立；
５．应用生态学的迅速发展也是现代生态学的重要特色之一。
关心人类和整个生物圈的健康与发展，向微观和宏观两个方向上扩展，更加综合系统。
第二章
:即环境，是指生物生活空间的外界条件的总和，包括生物
生存的空间及维持其生命活动的物质和能量。
环境总是针对某一特定主体或中心而言的，离开了这个主体或中心也就无所谓环境，所以环境只有相对的意义。
factors:即生态因子，指环境中对生物生长、发育、行
为和分布有直接和间接
影响的环境要素，如温度、湿度、O2、CO2等。
定律？贝格曼法则？
Ａｌｌｅｎ定律：生活在寒冷地区的恒温动物，其体表的突出部分，如四肢、尾巴和外耳有变小变短的趋势，有利于防止热量散失，是减少散热的一种形态适应。而生活在热带地区的恒温动物，其体表的突出部分相对较长有利于热量散失。
贝格曼法则：生活在寒冷气候中的内温动物的身体比生活在温暖气候中的同类个体更大，从而使得单位体重散热量较少，是减少散热的一种形态适应。
’s Law of tolerance(耐受定律)？
利比希最小因子定律，1840年，德国化学家通过分析土壤营养
元素与植物生长的关系，认为在植物生长所必须的元素中，供给最少的元素决定着植物的产量，这被称作Liebig 最小因子定律，Liebig定律只适用于稳定状态，即能量和物质的流入处于平稳的情况下才适用，应用时还要考虑生态因子之间的相互作用，伴随的其他因子不同，对生物所起的作用也不同。
5.环境因子、生态因子、生存条件、生境的区别与联系？
环境因子：环境所包括的成分，具有综合性和可调剂性，
它包括生物有机体以外所有的
环境要素。
生态因子：ecological factors,指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接和间接影响的环境要素。如温度、湿度、O2、CO2等。环境因子是构成环境组成的下一个层次的基本单元。如属于气候要素的气温、降水、湿度、风等。生态因子可认为是环境因子中对生物起作用的因子。
生存条件：life condition,指生态因子中生物生存所不可缺少的环境条件，即生物的生存条件。
生境:是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。
6.趋同适应(Convergent adaption):指亲缘关系相当疏远的不同种类的生物，于长时间
生活在相同或相似的环境中通过变异或选择形成相同或相似的适应特征和适应方式的现象。如海象、海狮和海豹的纺锤形。
7.趋异适应：同种生物在不同环境条件下长期生活，产生了不同
的适应方式，而形成的多种多样的生态类型。如湿地和盐碱地的芦苇。
注：趋同适应和趋异适应均是改变生物的形态结构、生
理生态机能或行为特征而实现的。适应不是固定不变的，而是有节奏地季节或昼夜变化，具有动态变化特征。
8.光补偿点与光饱和点
光补偿点：随着光照强度的增加，光合速度逐渐增加，当光合作用固定的CO2恰
与呼吸作用释放的CO2相等时的光照强度，称为光补偿点。光饱和点：光照强度增加到一定程度后，光合速率增加的幅度逐渐减慢，最后不再随光强而增加，这时的光照强度称为光饱和点。
9.生理有效辐射与生理无效辐射
生理有效辐射：能引起植物产生光合作用、色素合成等生理现象的光谱区，通常称之为生
理有效辐射，波段大体在可见光的范围400-760之间。课本：在太阳辐射中，植物光合作用和色素吸收，具有生理活性的波段称为生理有效辐射或光合有效辐射。光合有效辐射的波长约为380-740nm，它与可见光波段基本相符，对植物有重要意义。
红光、橙光被叶绿素吸收，有利于碳水化合物的形成，促进植物生长；蓝光、紫光被叶绿素和类胡萝卜素吸收，有利于蛋白质的合成，也是促进植物细胞分裂和分化的重要光线。这些太阳辐射称为生理有效辐射。绿光很少被吸收利用，是生理无效光，被反射和被透过，故称为生理无效辐射。
10.有效积温和有效积温法则
积温:对于一个地区来说，积温是指某一段时间段内温度的积累量，对于生物来说，积
温是指生物完成某一生命活动所需要的温度的积累量，常为恒定值。有效积温：A=n*(T-B)
A：积温；n:天数；T：平均温度；B：生物学零度，即生物生长发育的起点温度，温带地区一般取5摄氏度，亚热带取10摄氏度。
有效积温法则：每种生物在生长发育过程中，须从外界摄取一定的热量才能完成其某一阶段的发育，而且各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。可以用A=n*(T-B)进行计算，有效积温法则的实际应用：预测生物发生的世代数；预测生物地理分布的边界；预测害虫来年发生程度和分布区危害猖獗区等；推算生物的发生历；可根据有效积温制定农业气候区划，合理安排作物，不同作物的有效积温不同；应用积温预报农时。
11.光周期现象？温周期现象？
光周期性：植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。植物光周期的反应主要是诱
导花芽的形成和开始休眠。
植物的光周期现象：植物开花时期多数取决于每天日照时间的长短，根据植物开花对日照长度的反应将植物多分为
以下类型：
长日照植物：较长日照条件下促进开花的植物；日照短于一定长度则不能开花或推迟开花，一般来讲，需要14h的日照才能开花，又称为短夜植物，如小麦、萝卜、菠菜等，日照一般长于14h。短日照植物：短日照条件下促进开花的植物；日照超过一定长度便不能开花或推迟开花，又称为长夜植物，一般14h黑暗才开花，如水稻、菊、大豆、烟草等。
中日照植物：花芽形成需要中等日照的植物，如甘蔗，日照时间一般在10-14h。中日性植物：完成开花和其他生命史阶段与日照长度无关的植物，如番茄。光周期除对开花影响外，对植物的休眠、营养生长、落叶和地下储藏器官的形成也有影响。光现象的本质主要是受光敏色素的影响白天，快速
PR PFR 夜间，缓慢光周期对植物地理分布有较大影响：
短日照植物大多数原产地是日照时间短的热带、亚热带。长日照植物的原产地是温带和寒带，在生长发育旺盛的夏季，一昼夜中光照时间长，如果长在热带，光照不足，不开花，同样短日照植物长在温带，时间过长，不开花，影响引种，了解植物的光周期现象对育种工作者有重要意义。
动物的光周期现象：其行为与日照长短产生周期性，鸟
兽、鱼、昆虫的繁殖和鸟的迁移等都受光照长短影响，以及昆虫的冬眠与滞育。温周期现象：植物对温度的日变化和季节变化的反应称为温周期现象，植物只有适应了生长地的温度才能正常生长。昼夜变温与种子发育，季节变化与生长发育。温度时间变化：昼夜变化：气温日变化中，最低值出现在将近日出的时候，最高值出现在13-14点之间；地表温度变化远较气温剧烈，昼间地温比气温升高快，夜间，地温低于气温，随土深的增加，温度变幅减小，到35-100cm 深土以下，土温基本无昼夜变化。随土深的增大，一昼夜中最高、最低温度有后延现象。季节变化：温度的年较差是温度季节变化的一个重要指标。
12.冷害和冻害
冷害：又称寒害，指喜温生物在零度以上的温度条件下受害或死亡。
原因：0摄氏度以上，低温造成植物代谢紊乱，膜透性改变和根系吸收力降低等。冻害：指冰点以下的低温使生物体内形成冰晶而造成的损害。原因：细胞间隙形成冰晶，导致细胞失水而死亡。
13.根据生态因子的性质生态因子分为哪几类？
六类：气候因子，如光能、空气、水、风、雷电、气压等
地形因子，地表起伏、地貌、山体海拔、坡向、坡度、
破位火因子
土壤因子，土壤结构、土壤有机或无机成分的理化性质和土壤生物等
生物因子，生物间各种相互关系，如捕食、共生、寄生、竞争等和生物对环境的影响人为因子，人类对植物资源的利用、改造、发展、破坏过程中的作用及环境污染的影响
14.简述生态因子作用的特点及规律
五方面：综合性，1.环境中各种生态因子都不是独立存在的，而是彼此联系、相互
促进、相互制约的，任何一个生态因子的变化都必然引起其他因子不同程度的变化及其反作用，如光增加，引起大气和土壤湿度、温度的改变；2.同种强度的生态因子，于与它相配合的其他因子的性质不一样，作用不同；3.不同生态因子的配合下，可产生相同生态效果，但于生境的不同，对森林植物的作用仍旧是不一样的非等价性，诸多生态因子对生物的作用并非是等价的，总有一个对生物起决定性作用的生态因子称为主导因子，它的改变会引起其他因子的变化。1.起主导作用的因子，主导因子；2.主导因子随空间和时间而发生变化的；3.控制环境条件的主导因子是调节森林生态环境、提高森林生产力的主要途径。
不可替代性和互补性,生态因子的作用虽然不尽相同，但对生物来说都是不可缺少的，一个因子缺失会造成生物的
死亡，这是生态因子的不可替代性。在一定条件下，可以有其他因子的加强而得到调剂或补偿，结果仍可以得到相似的生态效应，这叫生态因子的可补偿性。
限定性，生物在生长发育不同阶段对生态因子的需求不同，因此生态因子对生物的作用也是有阶段性的。
直接作用与间接作用，生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以是直接的，也可以是间接的，直接生态因子是直接作用于生物，如生物之间的寄生、共生、植物根系之间的接触，间接生态因子间接作用于生物体，如地形起伏程度。
15.简述光对植物的生态作用 16.试述陆生植物对水因子的适应
陆生植物分为：湿生植物、中生植物和旱生植物P38
17.试述旱生植物对水因子的适应P39
18.试述森林的水源涵养作用和水土保持作用第三章
：即种群，是同一种物种占有一定空间和一定时间的个体集合。 2.年龄结构：种群内不同年龄个体在种群中的比例和配置情况。 3．种群空间分布格局？
？分布格局：生物多样性的空间分布有着明显的规律性，其中最为典型的是物种丰富度沿着纬度、海拔、水深梯度发生的变化。
4.存活曲线：指借助存活个体数量来描述特地年龄死亡
率，它通过把特定年龄组成的个
第一章
ecology：森林生态学是研究森林中乔木树种之间、乔木树种与其他生物之间，以
及与其所处的外界环境之间相互关系的学科。
:生态学是研究生物之间、生物与周围环境之间的相互关系的科学或学科。德国
动物学家海克尔首先提出生态学的概念。
3.生态学经历了哪几个阶段？
四个阶段：萌芽时期、建立时期、巩固时期、现代生态学时期；
萌芽时期：公元前5世纪到公元16世纪欧洲文艺复兴时期是生态学思想的萌芽期建立时期： 17世纪到19世纪巩固时期：20世纪初至50年代
生态学的萌芽时期、建立时期、巩固时期也可称为经典生态学时期现代生态学时期：20世纪60年代到现在，生态学自身的学科积累已经到了一定的程度，形成了自己独有的理论体系和方法论
4.生态学发展阶段的主要标志？
萌芽时期：公元前5世纪到公元16世纪欧洲文艺复兴时期是生态学思想的萌芽期。人
类在和自然的斗争中，已认识到环境和气候对生物生长
的影响，以及生物和生物之间关系的重要性。标志：《诗经》里动物关系的描述，古希腊哲学家亚里士多德对动物不同栖息地的描述，都孕育着朴素的生态学思想，中国古代书籍《本草纲目》、《齐民要术》的出现都标志着朴素生态学思想的萌芽。
建立时期： 17世纪到19世纪
标志：鲍尔1670年发表了大气压对动物的影响效应的试验，是动物生理生态学的开端。法国雷莫发表了6卷昆虫学著作，记述了许多昆虫生态学的资料；马尔萨斯发表了著名的《人口论》，阐明了人口的增长与食物的关系。Liebig 发现了植物营养的最小因子定律，达尔文发表了著名的《物种起源》；海克尔提出了生态学的定义，后来德国的摩比乌斯提出了生物群落的概念；1896念斯洛德首先提出了个体生态学和群体生态学的概念。这些开创性的工作为现代生态学奠定了基础。
巩固时期：20世纪初至50年代
标志：20世纪初，亚当斯的《动物生态学研究指南》，可以说是第一部生态学教科书。这个时期生态学的发展已不再停留在现象的描述上，而是着重于解释这些现象；同时数学方法和生态模型也进入了生态学，这时最有名的数学模型有竞争、捕食模型、昆虫寄生模型、水质模型及传染病模型。20世纪30~50年代，生态学已日趋成熟，成熟的标志之一是
生态学从描述、解释走向机制的研究，如40年代对初级生产概念的发展，以及“十分之一定律”提出，产生了生态学的营养动态的概念，成熟的标志之二是生态学已从学科体系上构建了自己独特的系统，有关生态学的专著陆续出版，如《动物生态学》、《动物生态学基础》、《动物生态学原理》以及中国第一部生态学专著《动物生态学纲要》
生态学的萌芽时期、建立时期、巩固时期也可称为经典生态学时期植物群落研究不同学派书籍协会现代生态学时期：20世纪60年代到现在，生态学自身的学科积累已经到了一定的程度。
形成了自己独有的理论体系和方法论；高精度的分析测定技术、电子计算机技术、高分子分辨率的遥感技术和地理信息系统技术的发展，为现代生态学的发展提供了物质基础和技术条件；社会的需求，人类迫切希望解决经济发展所带来的一系列的环境、人口压力、资源利用等问题，这些问题的解决涉及到自然生态系统的自我调节、社会的发展及人类生存等重大问题，探索解决这些问题的途径极大地刺激了现代生态学的发展。
现代生态学的特点和趋势主要有：1.生态学的研究越来越向宏观发展的趋势，如20世纪60年代的“国际生物学计划”，７０年代的“人与生物圈计划”，８０年代的“国际地圈－生物圈计划”，这些研究都是以生态系统为基础，通
过生态系统生态学和景观生态学方法，研究生态系统的结构、功能以及人类活动对生态系统的影响，近２０年来把全球气候变化和生态系统的研究紧密联系起来；
２．系统生态学的产生和发展。它是现代生态学在方法论上的突破，是划时代的认识论的提高，被称为“生态学领域的革命”，模型很多是非线性的；
３．一些新兴的生态学分支如进化生态学、行为生态学、化学生态学等的相继出现；４．分子生态学的兴起是２０世纪末生态学发展的最重要特征之一。《分子生态学》创刊，标志着这门分支学科的建立；
５．应用生态学的迅速发展也是现代生态学的重要特色之一。
关心人类和整个生物圈的健康与发展，向微观和宏观两个方向上扩展，更加综合系统。
第二章
:即环境，是指生物生活空间的外界条件的总和，包括生物
生存的空间及维持其生命活动的物质和能量。
环境总是针对某一特定主体或中心而言的，离开了这个主体或中心也就无所谓环境，所以环境只有相对的意义。
factors:即生态因子，指环境中对生物生长、发育、行为和分布有直接和间接
影响的环境要素，如温度、湿度、O2、CO2等。
定律？贝格曼法则？
Ａｌｌｅｎ定律：生活在寒冷地区的恒温动物，其体表的突出部分，如四肢、尾巴和外耳有变小变短的趋势，有利于防止热量散失，是减少散热的一种形态适应。而生活在热带地区的恒温动物，其体表的突出部分相对较长有利于热量散失。
贝格曼法则：生活在寒冷气候中的内温动物的身体比生活在温暖气候中的同类个体更大，从而使得单位体重散热量较少，是减少散热的一种形态适应。
’s Law of tolerance(耐受定律)？
利比希最小因子定律，1840年，德国化学家通过分析土壤营养
元素与植物生长的关系，认为在植物生长所必须的元素中，供给最少的元素决定着植物的产量，这被称作Liebig 最小因子定律，Liebig定律只适用于稳定状态，即能量和物质的流入处于平稳的情况下才适用，应用时还要考虑生态因子之间的相互作用，伴随的其他因子不同，对生物所起的作用也不同。
5.环境因子、生态因子、生存条件、生境的区别与联系？
环境因子：环境所包括的成分，具有综合性和可调剂性，它包括生物有机体以外所有的
环境要素。
生态因子：ecological factors,指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接和间接影响的环境要素。如温度、湿度、O2、CO2等。环境因子是构成环境组成的下一个层次的基本单元。如属于气候要素的气温、降水、湿度、风等。生态因子可认为是环境因子中对生物起作用的因子。
生存条件：life condition,指生态因子中生物生存所不可缺少的环境条件，即生物的生存条件。
生境:是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。
6.趋同适应(Convergent adaption):指亲缘关系相当疏远的不同种类的生物，于长时间
生活在相同或相似的环境中通过变异或选择形成相同或相似的适应特征和适应方式的现象。如海象、海狮和海豹的纺锤形。
7.趋异适应：同种生物在不同环境条件下长期生活，产生了不同
的适应方式，而形成的多种多样的生态类型。如湿地和盐碱地的芦苇。
注：趋同适应和趋异适应均是改变生物的形态结构、生理生态机能或行为特征而实现的。适应不是固定不变的，而
是有节奏地季节或昼夜变化，具有动态变化特征。
8.光补偿点与光饱和点
光补偿点：随着光照强度的增加，光合速度逐渐增加，当光合作用固定的CO2恰
与呼吸作用释放的CO2相等时的光照强度，称为光补偿点。光饱和点：光照强度增加到一定程度后，光合速率增加的幅度逐渐减慢，最后不再随光强而增加，这时的光照强度称为光饱和点。
9.生理有效辐射与生理无效辐射
生理有效辐射：能引起植物产生光合作用、色素合成等生理现象的光谱区，通常称之为生
理有效辐射，波段大体在可见光的范围400-760之间。课本：在太阳辐射中，植物光合作用和色素吸收，具有生理活性的波段称为生理有效辐射或光合有效辐射。光合有效辐射的波长约为380-740nm，它与可见光波段基本相符，对植物有重要意义。
红光、橙光被叶绿素吸收，有利于碳水化合物的形成，促进植物生长；蓝光、紫光被叶绿素和类胡萝卜素吸收，有利于蛋白质的合成，也是促进植物细胞分裂和分化的重要光线。这些太阳辐射称为生理有效辐射。绿光很少被吸收利用，是生理无效光，被反射和被透过，故称为生理无效辐射。
10.有效积温和有效积温法则
积温:对于一个地区来说，积温是指某一段时间段内温度的积累量，对于生物来说，积
温是指生物完成某一生命活动所需要的温度的积累量，常为恒定值。有效积温：A=n*(T-B)
A：积温；n:天数；T：平均温度；B：生物学零度，即生物生长发育的起点温度，温带地区一般取5摄氏度，亚热带取10摄氏度。
有效积温法则：每种生物在生长发育过程中，须从外界摄取一定的热量才能完成其某一阶段的发育，而且各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。可以用A=n*(T-B)进行计算，有效积温法则的实际应用：预测生物发生的世代数；预测生物地理分布的边界；预测害虫来年发生程度和分布区危害猖獗区等；推算生物的发生历；可根据有效积温制定农业气候区划，合理安排作物，不同作物的有效积温不同；应用积温预报农时。
11.光周期现象？温周期现象？
光周期性：植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。植物光周期的反应主要是诱
导花芽的形成和开始休眠。
植物的光周期现象：植物开花时期多数取决于每天日照时间的长短，根据植物开花对日照长度的反应将植物多分为以下类型：
知识点16 生态系统和生态环境
知识点16 生态系统和生态环境 1.(2019·全国卷Ⅱ·T6)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示,并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔,则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草,第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是( ) A.前者为金字塔形,后者为倒金字塔形 B.前者为倒金字塔形,后者为金字塔形 C.前者为金字塔形,后者为金字塔形 D.前者为倒金字塔形,后者为倒金字塔形 【解析】选A。题目要绘制的是数量金字塔,夏季草原生态系统的第一营养级是牧草,第二营养级是羊,牧草的数量远远大于羊的数量,所以两者的数量关系符合金字塔形;森林生态系统第一营养级乔木的数量不如第二营养级昆虫的数量多,一棵乔木树上往往有许多昆虫,所以两者的数量关系最可能为倒金字塔形。 2.(2019·江苏高考·T15)我国生物多样性较低的西部沙漠地区生长着一种叶退化的药用植物锁阳,该植物依附在另一种植物小果白刺的根部生长,从其根部获取营养物质。下列相关叙述正确的是 ( ) A.锁阳与小果白刺的种间关系为捕食 B.该地区生态系统的自我调节能力较强,恢复力稳定性较高 C.种植小果白刺等沙生植物固沙体现了生物多样性的间接价值 D.锁阳因长期干旱定向产生了适应环境的突变,并被保留下来 【解析】选C。锁阳叶退化,从小果白刺的根部获取营养物质,二者为寄生关系,A项错误;西部沙漠地区的生物多样性较低,自我调节能力较差,由于环境条件恶劣,恢复力稳定性也较低,B项错误;沙生植物可以防风固沙,维持生态平衡,属于间接价值,C项正确;变异是不定向的,自然选择是定向的,D项错误。 3.(2019·北京高考·T5)为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响,环保工作者拟利用当地原有水生植物净化水体。选择其中3种植物分别置于试验池中,90天后测定它们吸收N、P的量,结果见下表。 结合表中数据,为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果,推断应投放的两种植物及对该水体的生态影响是( )
森林生态学复习资料.
森林生态学 一、名词解释 *1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学。 *2、森林：森林是由其组成部分——生物（包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物 等）与周围环境（光、水、土壤等）相互作用形成的生态系统。 *3、森林生态学：简单地说是研究以树木和其它木本植物为主体的森林群落与环境之间相互 关系的科学。 * 4森林生态系统学：把森林作为森林生物群落与环境条件相互作用的统一体来研究，研究 森林生态系统的结构、功能和演变，研究系统中物质循环与能量转化过程，系统输入和输出的动态平衡。 *5环境：是指某一特定生物个体或生物群体周围的空间，以及直接或间接影响生物体或生 物群体生存的一切事物的总和。 *6生境（habitat）：是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。 7环境因子：环境中所有可分解的组成要素。 *8生态因子：是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有着直接或间接影响 的环境要素。 *9春化作用：低温促使植物开花的作用。 10火因子：林火行为（火强度、火焰高度、蔓延速度等）特性对森林生物所产生的各种影 响。 *11林火燃烧三要素：可燃物、助燃物、火源。 *12光周期现象：植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。 *13光合有效辐射：太阳辐射中能被绿色植物利用进行光合作用的那部分能量。 *14温周期：植物对温度昼夜变化和季节变化的反应称。 *15生理干旱：指植物因水分生理方面的原因不能吸收土壤中水分而造成的干旱。 16光补偿点：在微弱的光照条件下植物的光合作用较弱，当光合作用合成的有机物刚好与 呼吸作用的消耗相等时的光照强度的称为光补偿点。 17光饱和点：在光补偿点以上，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐提高，并超过呼
森林生态学 复习提纲(含答案)
森林生态学复习提纲 一、名次解释 1.生态梯度：生物群落沿一环境梯度的变化序列称为群落梯度，环境梯度与群落梯度的综合称为 生态梯度。 2.生活型：生活型是指植物长期在一定环境综合影响下所呈现的适应形态特征。或者，生活型是 指植物地上部分的高度与其多年生组织（冬季或旱季休眠并可存活到下一个生长季节）之间的关系。 3.最小面积：包含群落中最大物种数的最小面积称为最小面积。 4.蒸发散：土壤水经植被蒸腾和地表水分蒸发进入大气，植被的蒸腾和蒸发作用称为蒸发散。 5.竞争排斥原理：又称为高斯（Gause）假说，指生态位相同的两个物种不能同时同地生活在一起， 一个物种必将取代另一个物种。 6.种群：在一定的空间内，能够相互杂交、具有一定结构和一定遗传特性的同种生物个体的总和 称为种群。 7.生物群落：在某一特定的空间和特定的生境下，生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与 环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构和营养结构。 8.温室效应：由于CO2、CH4、H2O等温室气体的存在，大气阻挡了地球表面的长波辐射，而使地 球表面温度保持在一个相对稳定的范围之内，这种现象称为温室效应。 9.生态趋同：不同种类的植物生长在相同的环境条件下，受主导因子的长期作用，产生相同或相 似的适应方式。 10.三向地带性：随着地球表面各地环境条件的规律性变化，植被类型呈现有规律的带状分布，这 种规律表现在纬度、经度和垂直方向上，称为植被分布的三向地带性。 二、简答题 1.举例说明生态因子间的补偿作用和不可替代性？ 答：生态因子的补偿作用是指，当一种生态因子的数量不足时，有时可以通过另一因子的加强而得到调剂和补偿。如植物进行光合作用时，增加CO2的浓度可在一定程度上缓解光照的不足；不可替代性是指一个因子的缺失不能完全由另一因子来替代。如光合作用中，CO2浓度的增加并不能完全替代光照的作用。 2.简述生物多样性的含义及其保护生物多样性的意义？ 答：生物多样性指地球上各种各样的生物及其与环境形成额生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和。生物多样性包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 保护生物多样性的意义：生物多样性具有多方面的价值：直接经济价值；间接经济价值（环境调节、生态服务及教育及科学研究）；备择价值；存在价值等。 3.森林群落的退化过程与森林群落的恢复过程有何不同? 答：森林群落的退化过程其实是森林群落的逆行演替过程，该过程有如下特征：群落结构简单化；群落生产力逐渐降低；群落环境湿生化或旱化；对土地的利用不充分，对环境的影响作用减弱；物种多样性降低。 森林群落的恢复过程实际是森林群落的进展演替过程，该过程有如下特征：土壤肥力提高；土地利用面积增加；结构复杂化；生产力提高；演替缓慢；物种多样性增加；对环境修饰作用加强；群落中生化，植物间生存竞争激烈。 4.森林生态系统一般由哪几部分组成，每一部分在生态系统中的功能作用如何？ 答：森林生态系统一般包括森林植物、动物、微生物及无机环境四部分。森林植物吸收太阳辐射进行光合作用，制造干物质及贮存能量；动物取食植物或其他动物,进行物质与能量的传递；微生物将有机物分解为无机物质，并将其归还到无机环境中，供再次利用；无机环境提供森林生态系统中各种生物所需的能量、物质。 5.写出生物种群的指数增长模型及逻辑斯蒂增长模型，并分别介绍其生物学意义？ 答：指数增长模型为dN/dt＝rN或N t＝N0e rt，其中，r为瞬时增长率；N t为t时刻的种群数量；N0为初始时刻的种群数量；e为自然对数的底（2.718）。指数增长模型描述的是种群在没有环境资源限
森林生态学考试知识点
森林生态学 一.名词解释 1.海克尔（Haeckel 1896）首先对生态学作了如下界定：生态学是研究生物有机体与其周围环 境（包括生物环境和非生物环境）相互关系的科学。 2.IGBP：国际地圈-生物圈计划 3.森林：是以乔木和其他木本植物为主体的生物群落。构成这个群落的成分处了乔、灌木外， 还包括其他植物、动物、微生物，以及其所居住的环境。 4.生境：是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。 5.光补偿点：当光照强度增加，植物光合速率随之增加。光合作用吸收CO2与呼吸作用放出 的CO2相等时的光照强度称为光补偿点。 6.光饱和点：当光照强度超过光补偿点继续增加，光合速率随之增加，到一定水平不再随光 照强度增加而增加，光合速率达到光饱和时的强度称为光饱和点。 7.光周期现象：是指植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。 8.耐荫性：树种的耐荫性是指树种能够忍耐庇荫的能力，或树种在浓密林冠下更新和生存的 能力。 9.温周期现象：植物对温度昼夜变化和季节变化的反应称温周期现象。 10.土壤结构;指土壤颗粒的排列方式。 11.种群：是同一物种占有一定空间和一定时间的个体集合群。 12.种群的年龄结构：是指种群内个体的年龄分布状况，即各年龄或年龄组的个体数占整个种 群个体总数的百分比结构。 13.赤潮：是水中一些浮游生物暴发性增殖引起水色异常的现象，主要发生在近海，又称红潮。 14.生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，该生态
种群不断扩大，分布区逐渐稳定地扩展，这种过程称为生态入侵。 15.最后产量衡值法则：在一定范围内，当条件相同时，不管初始播种密度如何，最后产量差 不多都是一样的，即最后产量衡值法则。 16.生态型：在生态特征上有差异的不同个体类型。 生态型主要有以下3大类：气候生态型、土壤生态型、生物生态型 17.生活型：是植物对外界环境长期适应的结果，特别是能反映特定气候区内各种植物的越冬 方式。 陆生植物的5类生活型：高位芽植物、地上芽植物、地面芽植物、隐芽植物、1年生植物。 18.他感作用：也称异株克生，通常指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其 他植物产生直接或间接的影响。 19.Gause假说：或称之为竞争排斥原理，两个对同一种资源产生竞争的种，不能长期在一起 共存，最后导致一个种占优势，一个种被淘汰。 20.生态位：指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。 21.种间协同进化：相互适应、相互作用的共生进化的关系即为种间协同进化。 22.优势种：对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。 23.建群种：优势层（乔木层）的优势种起着构建种群的作用，常称为建群种。 24.最小面积：至少要有这样大的面积，才能包含组成群落的大多数植物种类。 25.层片：即每一个层片均由同一生活型的不同植物所构成。 26.群落交错区：当两个不同群落相邻存在时，群落之间可能有一个过渡带，这个过渡带是相 邻生物群落的生态张力区，通常称为群落交错区，也称为生态交错区或生态过渡带。27.边缘效应：在生态交错区内的物种种类和个体数目都比邻近生态系统里要多的这种现象， 称为边缘效应。
《森林生态学》考研大纲
《森林生态学》考研大纲 绪论 了解森林生态学的发展简史和内容、任务。了解森林生态学与各专业的关系，如何学好森林生态学？ 第一部分、森林生态系统的功能结构 第一章生态系统的概念 掌握生态系统的概念和基本特征。 第二章生态系统的能量流动 基本概念：自养生物、异样生物、食物链、生态金字塔、生物量。 重点掌握内容：生态系统的营养结构和初级生产者的能量动态变化、森林经营对生态系统中能量的影响。 一般了解内容：生态系统中能量动态和储存的变化、生态系统能量来源分类。 第三章生态系统的养分循环 基本概念：地球化学循环、生物地球化学循环、生物化学循环。 重点掌握内容：生物地球化学循环过程和碳循环、氮循环过程。 一般了解内容：生态系统循环的复杂性和植物体内的养分元素、生物化学 循环过程、森林生态系统生物地球化学循环的效能、分类以及森林经营对 其影响。 第二部分森林生态系统的自然结构 第四章太阳辐射 基本概念：光补偿点、光饱和点、耐荫树种、喜光树种、长日照植物、短日照植物、中日照植物 重点掌握内容：太阳辐射光谱和辐射强度的生态效应和光周期现象以及光 因子在森林生态中的重要性。 一般了解内容：太阳辐射特性及时空变化。 第五章温度因子 基本概念：最适温度、积温、寒害、冻害、冻拔、生理干旱、根颈灼伤。
重点掌握内容：温度对植物的影响、温度与植物分布的关系。 一般了解内容：温度的时间和地理变化、温度因子在森林生态中的重要性。 第六章水分因子 基本概念：水生植物、中生植物、旱生植物。 重点掌握内容：植物对水分过多和不足的适应、森林的水分平衡、森林对降水的影响、水分和森林生态的关系。 一般了解内容：不同形态水及其生态意义、水分条件对植物分布和产量的影响。 第七章土壤因子 基本概念：凋落物层、半腐层、腐殖层、细根周转。 重点掌握内容：林木根系与土壤物理、化学性质的关系、土壤的生态意义以及森林经营对土壤的影响。 一般了解内容：土壤的物理性质和化学性质、土壤肥力。 第八章风因子 重点掌握内容：掌握风对植物的影响和植被对风的作用。 一般了解内容：风的时间和空间的变化、风对森林生态的重要性。 第九章火因子 重点掌握内容：火对植物的影响和植物的适应。 一般了解内容：火的类型和发生条件、火对土壤影响、森林火灾的等级划分。 第三部分森林生态系统的生物成分 第十章森林种群 基本概念：种群、种群密度、生命表、种群调节、种群的生态对策。 重点掌握内容：种群的基本特征、种群的增长模型、非密度制约因素和密度制约因素、林分种群调节理论、种群的各种生态对策以及种群生态在森林经营中的重要性。 一般了解内容：动物种群调节学说范例、林分密度动态的数学模型、动物捕食在种群调节中的作用。 第十一章森林群落
林学概论
1、林业的概念与内涵 概念林业是培育、保护、管理和利用森林的事业。 内涵“培育和保护森林以取得木材和其他林产品……的社会生产部门。”“培育和保护森林以取得木材和其他林产品的生产事业。”“经营培育用材林的生产事业。” 上述引证说明人们多把林业看作为挖坑栽树，伐木砍树的产业，忽视林业的社会、环境与文化效益。中国林业面对生态环境日益恶化的辽阔国土，治理生态环境是最重要的使命。 2、林学的概念与内涵 林学是有关林业生产（特别是营林生产）科学技术的知识系统及与其有关的科学基础知识系统的集合，基本上是一门应用科学。广义的林学包括以木材采运工艺和加工工艺为中心的森林工业技术学科；狭义的林学以培育和经营管理森林的科学技术为主体，包括诸如森林植物学、森林生态学、林木育种学、森林培育学、森林保护学、木材学、测树学、森林经理学等多学科。 3、林学在国家学科分类中的地位 国家学科分类共13个，分别是：理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、法学、教育学、哲学、文学、历史学、军事学、艺术学。林学是农学学科门类下的一级学科，农学涵盖8个一级学科，分别是：作物学、林学、农业资源利用、园艺学、植物保护、畜牧学、兽医学、水产。 4、林学的二级学科
林学的二级学科有7个：森林培育学、森林经理学、林木遗传育种学、园林植物与观赏园艺、森林保护学、野生动植物保护与利用、水土保持与沙漠化防治 6、林学专业开设情况 全国开设林学本科专业的院校40所左右，实力最强的当属北京林业大学和东北林业大学、其次有南京林业大学、河南农业大学、西北农林科技大学、内蒙古农业大学、中南林业科技大学、福建农林大学。以上8所大学的林学都是一级学科博士学科授权单位，同时也都有林学一级学科博士后科研流动站，林学综合实力较强。 浙江林学院西南林学院四川农业大学 河北农业大学江西农业大学安徽农业大学 华南农业大学宁夏大学 7、和林业有关的专业 本科专业：林学、森林资源保护与游憩、园林、水土保持与沙漠化防治、农林经济管理、野生动物与自然保护区管理、消防工程。 植物保护、资源环境与城乡规划管理、生态学、地理信息系统。 森林工程、木材科学与工程、林产化工。 研究生专业：森林培育学、森林经理学、林木遗传育种学、园林植物与观赏园艺、森林保护学、野生动植物保护与利用、水土保持与沙漠化防治、植物学、森林工程、木材科学与技术、林产化工加工工程。 [摘要] 从解放后，我国开始了林业生态工程建设，此工程的实施，为我国生态环境的改善、经济社会的发展做出了巨大的贡献。然而，从工程实施的过程与结果分析，目前，我国林业生态工程建设还存在诸多问题，面临着严峻的形势，为此，应加快实施林业生态工程步伐，进一步推动我国经济、生态、社会的可持续性发展。
北京林业大学硕士研究生入学考试森林生态学复习资料
名解 1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学 2、森林：森林是由其组成部分——生物（包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物等）与周围环 境（光、水、土壤等）相互作用形成的生态系统 3、森林生态系统服务功能：森林生态系统服务功能是指森林生态系统与生态过程所形成及维持的人类赖 以生存的自然环境条件与效用 4、森林生态学：简单地说是研究以树木和其它木本植物为主体的森林群落与环境之间相互关系的科学。6环境:是指某一特定生物个体或生物群体周围的空间，以及直接或间接影响生物体或生物群体生存的一切事物的总和 7生境（habitat）:是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合 8环境因子：环境中所有可分解的组成要素 9生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有着直接或间接影响的环境要素， 10生存因子：生态因子中生物生存所不可缺少的环境要素 11火因子：林火行为（火强度、火焰高度、蔓延速度等）特性对森林生物所产生的各种影响 12主导因子：组成生境所有的生态因子，都为植物直接或间接所必需，但在一定条件下必然有一个或两个起主导作用，这种起主要作用的因子 13限制因子：在诸多的生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限，而限制其生存、生长、发育、繁殖或扩散的因子 14谢尔福德耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，超过了某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存 14利比希最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。 17适应：指生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与形状的现象，它是自然选择的结果。 19适应组合：生物对一组特定环境条件的适应表现出彼此之间的相互关联性，这一整套协同的适应特性。20趋同适应（生活型）不同种类的生物由于长期生活在相同或相似的环境条件下，表现出相似的适应性特征的现象 21生活型：按趋同作用的结果，对生物进行划分得到的类型 22趋异适应：亲缘关系相近的同种生物长期生活在不同的环境条件下表现出不同的适应特征,而形成多种多样的生态类型。 23生态型：经自然选择和人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的可以遗传的类群 24生态幅是指物种对生态环境适应范围的大小 25光补偿点：当光合作用合成的有机物刚好与呼吸作用的消耗相等时的光照强度的称为光补偿点。 26光饱和点：在光补偿点以上，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐提高，并超过呼吸强度，于是植物体内开始积累干物质，但当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加很少时的光照强度。 34光周期现象：生物这种队昼夜周期变化发生各种生理生态反应的现象称为光周期现象。 35临界夜长：引起植物繁殖（花芽形成）的最小或最大黑暗长度 35黄花现象：弱光下植物色素不能形成，细胞纵向伸长，糖类含量低，植株为黄色软弱状，发生黄化现象。36光能利用率：植物光合作用所积累的有机物所含能量占单位面积上的日光能量的比率 27阳性植物：是在强光下才能生长发育良好，而在荫蔽和弱光下生长发育不良的植物 28阴性植物：需要在较弱的光照条件下生长，不能忍耐高强度光照的植物。 29（中性植物）耐荫植物：对光照具有较广的适应能力，对光的需要介于两类植物之间的植物。既可以在强光下良好生长，又能忍受不同程度的遮荫。 30树种的耐荫性：指树种在林冠庇荫下（或弱光条件下）能否完成更新和正常生长的能力。简单地说就是树种忍耐庇荫的能力。 31阳性树种（喜光树种/先锋树种）只能在全光照条件下才能正常生长发良，不能忍耐庇荫，林冠下幼苗不能生长，不能完成更新过程。 32耐荫树种：能忍耐庇荫，林冠下可以正常更新，一些强耐荫树种只有在林冠下才能完成更新过程。
《森林植物学》课堂教学大纲
《森林植物学》课堂教学大纲 一、教学目的 通过学习本课程，使学生能够掌握种子植物的解剖结构。同时，掌握植物系统分类学的基础知识，能够独立识别和鉴定植物种类，为森林生态学、植物生理学、遗传育种学、植物栽培学、野生植物资源学等课程的学习打下坚实的基础。 二、教学任务 植物解剖部分阐述植物体的结构基础（细胞和组织）以及植物个体发育过程中营养器官根、茎、叶和生殖器官花、果实、种子的形态结构和生理功能。植物系统分类部分主要介绍植物各大类群的划分、主要特征及相互之间关系，重点介绍植物分类的基本原理、方法、形态术语及北方重点科的识别特征，科中所包含的重点属、种的识别特征的要点及拉丁学名拼写及发音，同时以专题的形式介绍落叶树木冬态识别的形态术语及方法、树木物候观测的意义及方法，目的提高学生的综合能力。 三、教学内容 共40学时，植物形态解剖部分20学时；植物系统分类部分20学时 植物形态解剖部分 20学时 1、绪论1学时 （1）植物界 （2）植物在自然界中的作用 （3）植物学发展简史与趋势 （4）学习植物学的目的与方法 2、植物细胞2学时 （1）关于植物细胞的认识 （2）植物细胞的构造和功能 原生质及其理化性质、原生质体、液泡及细胞内含物、细胞壁 （3）植物细胞的增殖。 细胞周期、染色质和染色体、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂 （4）植物细胞的生长与分化 （5）细胞死亡 细胞编程性死亡的概念、特征与生物学意义 3、植物组织3学时 （1）植物组织及形成 植物组织概念、植物组织的形成 （2）植物组织类型 分生组织、成熟组织及功能 （3）复合组织和组织系统 4、种子植物的营养器官形态构造及功能 8学时 (1) 种子植物营养器官的发生 种子的构造与类型、种子萌发与幼苗形成 (2) 根
森林生态学复习提纲
森林生态学复习提纲 填空题（10分，共10题） 名词解释（20分，共4题） 简答题（30分，共6题） 论述题（40分，共2题） 一、绪论 1、生态学的定义（黑克尔）：生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的科学。环境包括：物理环境（温度、可利用水、风速、土壤等）；生物环境（其它生物对于有机体施加的任何影响，包括竞争、捕食、寄生和合作）。 2、论述生态学的几种定义，并以此说明生态学的发展过程 （1）英国生态学家埃尔顿（Elton ，1927 ）把生态学定义为"科学的自然历史" （2）前苏联生态学家克什卡洛夫（1945 ）扩展了这个定义，认为生态学研究应该包括生物的形态、生理和行为上的适应性，即达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。 （3）澳大利亚生态学家安德列沃斯（Andrewartha，1954）认为生态学是研究有机体的分布和多度的科学。 （4）纳乌莫夫（1955,1963 ）认为生态学的定义是：动物生态学研究动物的生活方式与生存条件之间的联系，以及动物生存条件对繁殖、存活、数量以及分布的影响。 （5）加拿大学者克雷布斯（Krebs ，1972)的定义是：生态学是研究决定有机体的分布与多度的相互作用的科学 （6）澳大利亚生态学家安德列沃斯：研究有机体的分布和多度的科学。 （7）美国生态学家奥德姆（0dum，1953 ，1959 ，1971 ，1983 ）提出的定义：生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。 （8）中国著名生态学家马世骏对生态学的定义：生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。 生态学定义归纳起来可分为三大类： 第一类：研究重点是自然历史；英国生态学家埃尔顿、克什卡洛夫； 第二类：研究重点是动物种群生态学和植物群落生态学；澳大利亚生态学家安德列沃斯、纳乌莫夫、加拿大学者克雷布斯； 第三类：研究重点是生态系统生态学；奥德姆、马世骏。 自然历史→种群生态学→生态系统生态学。 3、种群、生态群落、生态系统、生物圈的定义 种群：种群是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体。 生态群落：生物群落是栖息在同一地域中动物、植物和微生物的复合体。群落特征包括群落的结构、演替、多样性、稳定性等。 生态系统：生态系统是指同一地域中生物群落与非生物环境的复合体 生物圈：生物圈是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水层和大气圈的下层。 4、生态学按照研究对象的组织层次划分，生态学应该包括哪几个分支学科。 生态学研究的重点在于生态系统和生物圈中各组成成分之间，尤其是生物与环境、生物与生物间的相互作用 个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学。 其他组织水平，分子生态学、景观生态学、全球生态学。 概括各分支学科的主要研究内容
森林生态学考试重点
1、森林生态学：主要研究森林与环境间相互关系的科学。 2、从生态系统的角度出发：森林是一个生态系统，包括着森林环境和森林群落两个方面。环境和干扰是密切相关的。 3、干扰：是使生态系统、群落或种群的结构遭受破坏，使基质和物理环境的有效性发生变化的一种离散的事件（Pickett，etal. 1985） 4、森林的干扰可分为：自然干扰（natural disturbance）和人为干扰（anthropogenic disturbance）两大类。 5、以对森林的作用的程度，可将干扰分为：重干扰(major disturbance)和轻干扰(minor disturbance) (Oliver，etal.1990) 以干扰的作用方式来说，可分为：外源干扰（exogenetic disturbance）和内源干扰（endogenous disturbance） 6、森林干扰的生态意义:干扰可影响到森林各个层次的结构动态，以至生存死亡。（1）、从个体角度，干扰表现为对全部或部分个体的破坏，使其受到伤害或造成死亡。（2）、从种群来说，干扰影响到种群的发生过程，并因而影响到种群的年龄结构、大小结构、遗传结构及个体的空间分布格局。（3）、干扰造成森林演替，有时为次生演替，有时为空隙动态。（4）、干扰对环境条件会造成一定的影响。（5）、干扰还与生物多样性有密切关系. 7、干扰强度：不同干扰的区别还表现在干扰对生态客体影响程度的大小上。这通常称之为（disturbance intensity），它可以表现在两个方面：（1）是一定时间和一定面积上某种干扰因素的物理力；（2）另一种是指某一种干扰因素对有机体、群落或生态系统的影响程度。 8、森林植物群落的结构分为：垂直结构（vertical structure）、水平结构（horizontal structure）和种的构成三个方面。 9、植物群丛(plant association)：它是指具有一定植物种组成的植物群落，是植物群
森林生态学
一.单选题（共5题,14.0分）1 ? A 凸型曲线 ? ? B 凹型曲线 ? ? C 对角线型曲线 ? ? D S型曲线 ? 正确答案：A 2 ? A 直接光 ? ? B
强光 ? ? C 可见光 ? ? D 弱光 ? 正确答案：D 3 ? A 瞬时增长率 ? ? B 内禀增长率 ? ? C 环境阻力 ? ? D 最大环境容纳量?
正确答案：D 4 ? A CH4 ? B CO2 ? C SO2 ? D O3 正确答案：B 5 ? A K对策 ? B C对策 ? C r对策 ? D S对策 正确答案：C 二.多选题（共6题,16.8分） 1 下列有关提高光能利用率的措施,论述正确的是( )。 ? A适当疏植
? B营造混交林 ? C营造复层林或林农复合经营; ? D选育低光效、高呼吸的树种 ? E提供最佳的光、温、水、肥等环境条件正确答案：BCE 2 以下属生态系统的非生物环境的是( )。 ? A气候条件 ? B无机物质 ? C有机物质 ? D微生物 ? E消费者 正确答案：ABC 3 ( )是生态系统的三大基本功能。 ? A能量流动 ? B生态平衡 ? C信息传递 ? D物质循环
? E水源涵养正确答案：ACD 4 ? A丰富度 ? B密度 ? C重量(生物量) ? D频度 ? E盖度 正确答案：ABCDE 5 ? A红橙光 ? B蓝光 ? C红外线 ? D紫外线 ? E绿光 正确答案：AB 6
? A迁入率 ? B死亡率 ? C迁出率 ? D出生率 ? E净增长率 正确答案：AB 三.填空题（共7题,19.6分） 1 典型森林群落的垂直结构包括（）（）（）（）等4层次。 正确答案： 第一空： 乔木层 第二空： 灌木层 第三空： 草本层 第四空： 地被层 2
高二生物会考必考知识点归纳【五篇】
高二生物会考必考知识点归纳【五篇】 高二年级有两大特点：一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。下面就是我给大家带来的高二生物会考知识点总结，希望能帮助到大家！ 高二生物会考知识点总结1 1、水生单细胞生物直接与水进行物质交换。从水中获得氧和养料，向水中排放代谢废物。如草履虫。 2、体液：指多细胞生物体内以水为基础的液体。也是人体内液体的总称。包括细胞内液和细胞外液。 3、细胞内液：指细胞内的液体。包括细胞质基质、细胞核基质、细胞器基质。 4、细胞外液：指存体内在于细胞外的液体。包括血浆、组织液、淋巴。 5、血浆：指血液中的液体部分。是血细胞生活的内环境。主要含有水、无机盐、血浆蛋白、血糖、抗体、各种代谢废物。 6、组织液：指体内存在于组织细胞间隙的液体。成分与血浆相近。是组织细胞生活的内环境。 7、淋巴：指存在于淋巴管内的液体。是淋巴细胞的生活的内环境。 高二生物会考知识点总结2
1.群落外貌 群落外貌是指生物群落的外部形态或表相而言。它是群落中生物与生物间，生物与环境相互作用的综合反映。陆地生物群落的外貌主要取决于植被的特征，水生生物群落的外貌主要取决于水的深度和水流特征。陆地生物群落的外貌是由组成群落的植物种类形态及其生活型所决定的。 2.生活型类型 目前广泛采用的是丹麦植物学家raunkiaer提出的系统，他是按休眠芽或复苏芽所处的位置高低和保护方式，把高等植物划分为五个生活型，在各类群之下，根据植物体的高度，芽有无芽鳞保护，落叶或常绿，茎的特点等特征，再细分为若干较小的类型。下面就raunkiaer的生活型分类系统加以简介： ①高位芽植物休眠芽位于距地面25㎝以上，又可根据高度分为四个亚类，即大高位芽植物(高度﹥30米)，中高位芽植物(8-30米)，小高位芽植物(2-8米)与矮高位芽植物(25厘米～2米)。 ②地上芽植物更新芽位于土壤表面之上，25㎝之下，多为半灌木或草本植物。 ③地面芽植物更新芽位于近地面土层内，冬季地上部分全部枯死，多为多年生草本植物。 ④隐芽植物更新芽位于较深土层中或水中，多为鳞茎类块茎类和根茎类多年生草本植物或水生植物。 一年生植物以种子越冬。 ⑤raunkiaer生活型被认为是进化过程中对气候条件适应的结果，因此它们的组成可反映某地区的生物气候和环境的状况。
森林生态学
第一章绪言 一．名词解释 1.生态学：研究生物和环境之间相互关系的科学，就是生态学 2.森林生态学：研究以树木和其他木本植物为主体的森林群落与环境之间关系的科学 二.问答题 1.当今环境破坏问题哪些与森林破坏有关？ 解：气候变暖，臭氧层破坏，生物多样性减少，酸雨蔓延，森林锐减，土地荒漠化，水体污染，海洋污染，固体废物污染 2.什么是森林？森林有什么特点？ 解：⑴森林是指由生物与周围环境相互作用形成的生态系统 ⑵特点：①占据空间大，是物种繁多的巨大基因库 ②稳定性高，具有很高的自控能力 ③具有十分复杂的结构 ④类型多样 ⑤有着其他生态系统无法比拟的服务功能 3.举例说明森林三大效应？ 解：经济效应、社会效应、生态效应 第二章森林生物与森林环境 一．名词解释 1.生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。 2.生境：生境是指生物的个体、种群或群落生活地域的环境，包括必需的生存条件和其他对生物起作用的生态因素。 3.限制因子：在诸多的生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限，而限制生物生存、生长、发育繁殖或扩散的因子，称为限制因子。 4.利比希最小因子定律：“植物的生长是取决于处在最小量状态的营养成分”，被称为利比希最小因子定律。 5.Shelford（谢尔福德）耐性定律：生物的存在与繁殖，要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量（或质）不足或过多，超过了某种生物的耐性限度，则该物种不能生存，甚至灭绝，这一概念称为Shelford（谢尔福德）耐性定律 6.适应：指生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与形状的现象，它是自然选择的结果。 7.趋同适应：不同种类的生物由于长期生活在相同或相似的环境条件下，表现出相似的适应性特征的现象。 8.趋异适应：亲缘关系相近的的同种生物长期生活在不同的环境下表现出不同的适应性特征的现象。 9.生态幅：指物种对生态环境适应范围的大小。 10.内稳态：是生物控制体内环境使其保持相对稳定的机制，它能减少生物对外界条件的依赖性，从而大大提高生物对外界环境的适应能力。 二.问答题 1.根据尺度大小环境可以分为几个类型？ 解：可分为4类：宇宙环境、地球环境、区域环境和微环境。 2.生态因子有哪些类型？ 解：共有6类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、火因子和人为因子。
森林生态学习题及答案
森林生态学习题及答案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
一、名次解释 1.生态趋同：不同种类的植物生长在相同的环境条件下，受主导因子的长期作用，产 生相同或相似的适应方式。 2.食物链：通过一系列取食和被食的关系而在生态系统中传递，各种生物按取食和被 食的关系而排列的链状结构。 3.生态入侵：指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区，种群 不断扩大，分布区逐步稳步的扩展，这个现象叫生态入侵。 4.群丛：凡是层片结构相同各层片的优势种或共优种相同的植物群落。 5.生态需水：为维持植物正常生长发育所必需的体外环境而消耗的水。主要用来调节 大气温度和湿度。 4.森林生态系统一般由哪几部分组成，每一部分在生态系统中的功能作用如何 答：森林生态系统一般包括森林植物、动物、微生物及无机环境四部分（4分）。森林植物吸收太阳辐射进行光合作用，制造干物质及贮存能量；动物取食植物或其他动物,进行物质与能量的传递；微生物将有机物分解为无机物质，并将其归还到无机环境中，供再次利用（分）；无机环境提供森林生态系统中各种生物所需的能量、物质（分）。 6.简述旱生植物有哪些与干旱环境相适应的形态及生理特征 答：形态特征包括：根系发达；叶子变小或变厚；叶细胞小，细胞壁增厚；气孔变小，排列更紧密，深陷；叶面被毛；角质层加厚；栅栏组织发达，海绵组织不发达；细胞间隙变小.生理特征包括：含糖量高，淀粉与糖的比率降低；细胞液浓度大，渗透势低；原生质透性高；单位叶面积光合作用速率高；对萎蔫的抵抗力强；开花结实早；寿命长等 7.简述种群生态对策理论在森林经营中的指导作用 答：生态对策是指在漫长的进化过程中，自然选择在物种进化策略上产生的不同选择，它是物种对生态环境的总的适应策略。对不同森林植物及动物种群的生态对策进行分析有利于我们在森林生产中采取合理及有效的经营措施（4分）。
北京林业大学833森林生态学2020年考研专业课初试大纲
北京林业大学2020年考研833森林生态学考试大纲 一、考试大纲的性质 生态学是林学专业的主干课程，是生物科学、园林、水土保持与荒漠化防治等生物类专业的必修课，是报考森林培育、森林保护等专业硕士研究生的考试科目之一。为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。本考试大纲主要参考北京林业大学本科生《森林生态学》课程教学大纲和《普通生态学》课程教学大纲编制而成，适用于报考北京林业大学硕士研究生的考生。 二、考试内容 第一章生物与环境 一、环境及相关概念，生态因子的分类和作用规律 二、生物与环境相互作用规律 三、光的生态效应及生物对光的适应类型 四、温度的有关概念，温度的变化规律及其生态作用，温度对植物分布的影响、生物对温度的适应 五、水对生物的影响及生物对水分的适应 六、土壤的组成及其生态意义 七、地形及其基本类型、地形要素物的生态作用 八、林火的生态作用及生物对火的适应 第二章种群生态学 一、种群的概念、种群的基本特征 二、种群动态及其调节 三、种内、种间关系
四、种群生活史对策 第三章群落生态学 一、群落的概念、群落的基本特征 二、群落的种类组成和数量特征 三、群落的结构与群落的生物多样性 四、群落的演替 五、群落的分类与分布规律 第四章生态系统 一、生态系统的概念和一般特征 二、生态系统的能量流动 三、生态系统的物质循环 第五章应用生态学 涉及环境、资源、农业、生态安全等的一些生态学问题 三、考试要求： 了解生态学的发展现状和发展趋势，掌握生态学的基本概念和理论方法，重点掌握种群的增长规律与种群内和种间相互关系;群落的结构、类型和分布、群落的演替规律;生态系统的概念及其基本功能。理解生态学的基本观点，并能够应用生态学观点深入分析自然界的各种现象及其对环境的影响，指导人类的生产实践。 四、试卷结构： 试卷总分：150分。 l 试卷题型比例： 名词解释约 20%
《森林生态学》习题及答案
一、名次解释 1. 生态趋同：不同种类的植物生长在相同的环境条件下，受主导因子的长期作用，产生 相同或相似的适应方式。 2. 食物链：通过一系列取食和被食的关系而在生态系统中传递，各种生物按取食和被食 的关系而排列的链状结构。 3. 生态入侵：指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区，种群不 断扩大，分布区逐步稳步的扩展，这个现象叫生态入侵。 4. 群丛：凡是层片结构相同各层片的优势种或共优种相同的植物群落。 5. 生态需水：为维持植物正常生长发育所必需的体外环境而消耗的水。主要用来调节大 气温度和湿度。 4. 森林生态系统一般由哪几部分组成，每一部分在生态系统中的功能作用如何？答：森林生态系统一般包括森林植物、动物、微生物及无机环境四部分（ 4 分）。森林植物吸收太阳辐射进行光合作用，制造干物质及贮存能量；动物取食植物或其他动物, 进行物质与能量的传递；微生物将有机物分解为无机物质，并将其归还到无机环境中，供再次利用（ 1.5 分）；无机环境提供森林生态系统中各种生物所需的能量、物质（ 1.5 分）。 6. 简述旱生植物有哪些与干旱环境相适应的形态及生理特征？答：形态特征包括：根系发达；叶子变小或变厚；叶细胞小，细胞壁增厚；气孔变小，排列更紧密，深陷；叶面被毛；角质层加厚；栅栏组织发达，海绵组织不发达；细胞间隙变小. 生理特征包括：含糖量高，淀粉与糖的比率降低；细胞液浓度大，渗透势低；原生质透性高；单位叶面积光合作用速率高；对萎蔫的抵抗力强；开花结实早；寿命长等 7. 简述种群生态对策理论在森林经营中的指导作用？ 答：生态对策是指在漫长的进化过程中，自然选择在物种进化策略上产生的不同选择，它是物种对生态环境的总的适应策略。对不同森林植物及动物种群的生态对策进行分析有利于我们在森林生产中采取合理及有效的经营措施（ 4 分）。 在森林病虫害防治中，数量在短期内急剧增加的害虫往往是r 对策种，它们的扩散能力强，容易造成极大的危害，控制该类害虫的有效手段是喷洒农药，或选择更为极端的r 对策种实行生物防治；而K 对策种增长率低，个体大，数量增加缓慢，造成损失一般较小，对于此类害虫可使用改变害虫稳定环境的方法（ 3 分）。 对于林木来说，r 对策种生长迅速，但生长速度下降快，宜用来培育短轮伐期的小径材，同时宜实行皆伐和全光更新；K 对策种幼年阶段生长缓慢，但生长期长，个体大，适于相对稳定的条件，因此应采用长轮伐期，培育大径材，同时宜采用择伐和林下更新（ 3 分）。9. 举例说明生态系统维持自身稳定平衡的机制？ 答：自然生态系统的发展过程总是趋向于内部保持一定的平衡关系，使系统内部各成分间处于相互协调稳定的状态，生态系统是通过负反馈机制来维持自身稳定平衡的（ 4 分），所谓负反馈是指某一过程的结果反过来抑制这一过程的进行的现象（ 3 分）。如，一般情况下，草原生态系统的生产力与草食动物的数量是相对平衡的，当由于某种原因导致草食动物数量增加后，这种平衡关系被打破；草食动物数量的增加必然导致草原生产力的下降，而这又反过来会导致草食动物数量的下降，草食动物数量下降则会促进草原生产力的恢复。最后，经过若干次调整，动物数量和草原生态系统的生产力重新达回到一种稳定平衡状态。 森林植物群落的空间格局有哪几种？分别说明其特征。 ①群丛间彼此互相排斥，重叠部分窄。 ②群丛间彼此互相排斥，重叠部分宽。 ③在一个层内互相排斥，但是不同层之间缺乏关联。
《森林生态学》期末考试试卷附答案
《森林生态学》期末考试试卷附答案 一、解释下列名词（每小题 5 分，共 20 分） 1.耐荫性: 2.生活型: 3.生态位: 4.生物量: 二、简述中国森林植被分区及其主要特点（20 分） 三、回答下列问题（每小题 20 分，共 40 分） 1、山地地形因子是如何影响林木的生长和分布的？
2、旱生演替我分为几个阶段？各阶段有何特点？ 四、填空（每小题 4 分，共 20 分） 1、林内光照条件的特点是：。 2、一个完整的生态系统由：四部分组成。 3、种群内个体的空间分布分三种形式。 4、生态系统的信息传递可分为四种形式。 5、生态系统的食物链主要有两种。
森林生态学参考答案 一、 1.耐荫性指树种在林冠庇荫条件下能否正常生长发育并完成更新的能力。 2.生活型植物长期适应不同环境条件而在外貌上反映出来的植物类型称为生活型 3.生态位指物种所处地段所有环境条件（空间位置、生物与非生物关系、营养关系等）总和所构成的几维空间结构的综合体。 4.生物量生物有机体在某一段时间内单位面积上所积累的有机物的总量。 二 4.要求从地理范围、生境特点、树种组成、群落结构等方面论述我国八大植被区：寒温带针叶林区、温带针阔混交林区、暖温带落叶阔叶林区、亚热带常绿阔叶林区、热带雨林、季雨林区、温带草原区、温带荒漠区、青藏高原高寒植被区的主要特征。 三 1、主要要求以海拔、坡度、坡向、坡位、沟谷宽度几方面论述其对林木生长和分布的影响 2、要求论述地衣、苔藓、草本、木本植物群落几个阶段的特点。 四 1、分布不均、强度减弱、时间缩短、光质改变 2、生产者、消费者、分解者、非生物环境 3、团块、均匀、随机 4、营养、物理、化学、行为 5、草牧食物链、腐屑食物链
华中农业大学2019年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲-838《森林生态学》
838《森林生态学》考试大纲 一、考试形式、时间与总分 闭卷笔试180分钟，总分150分。 二、考试要求 重点掌握生态学的基本原理，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和森林生态学的基本实验研究技术，并能运用生态学原理开展林业生态管理和生态环境建设。 （一）理论知识方面 1、生物与环境相互作用原理：重点掌握主要生态因子与生物间相互作用的方式与机制，掌握基本概念和相互作用的一般规律，了解当前生态环境问题及其与生态学研究的关系。 2、种群生态学基础：重点掌握种群基本特征和种群动态的基本规律，掌握种间、种内相互作用机制及其生态意义，种群生活史和种群调节理论，了解种群动态与种间相互作用的应用。 3、群落生态学基础：重点掌握群落结构、动态与分类的基本概念与一般规律，掌握生物多样性和群落特征时空变化的主要影响因素及相关理论，了解群落结构与动态规律的应用。 4、生态系统基础：重点掌握生态系统结构、能流、物流特征，掌握生态系统的功能过程及调控机制，了解生态系统平衡的现实意义及我国主要生态系统的特点与分布。 5、全球生态学：重点掌握全球气候变化的驱动因素及其森林生态系统响应、生物入侵方式及防止对策、自然保护区功能区划及规划技术。 （二）实践技能方面 1、观察分析能力：通过自然生态现象与过程的调查与观察实验，掌握一般的调查观察方法和生物与环境相互作用关系机制的分析方法，学会从感性认识上升到理性认识的一般方法。 2、一般实验技能：通过主要生态因子的时空变化规律测定，掌握常用观测仪器的性能与使用方法，学会一般实验的设计与对比观测技术，了解生态因子的变化规律及影响因素的分析方法。 3、综合实践能力：通过生物群落中种间关系、生境条件、群落结构、演替、分类的综合实验，掌握生态学研究的初步方法和多因子综合分析与研究的基本能力，学会运用生态学基本原理从事农林生态管理和生态环境建设的一般技能。 三、考试内容 第1章绪论 1.1 生态学及其研究范畴 1.1.1 生态学的定义 1.1.2 生态学的研究对象 1.1.3.生态学分支学科 1.2 生态学的形成与发展 1.2.1生态学的发展阶段 1.2.2 现代生态学的发展趋势及特点