宋代的社会风貌

第11课万千气象的宋代社会风貌

鲍如洁

教学目标

1、通过本课的学习，学生了解宋代社会生活大概的风貌，包括当时流行的服

饰、饮食的主要特点，居住条件、交通旅行的条件、商业繁盛局面和文化娱乐生活等方面的概况。

2、通过对宋代社会衣食住行的变化的辨别和分析，学生能提高识图能力、判

断能力、分析能力、表达能力和知识概括能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。

3、通过宋代社会生活具体表现的了解，拉近学生与历史之间的距离，学生对

历史有更加直观的认识。认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

教学重点

宋代的服饰和“瓦子”。

教学方法

讲述法、归纳法、分析法、影像资料辅助法、讨论法、图文结合法、对比法教具准备

1、电脑和多媒体课件（PPT）。

2、关于水浒传中的社会生活的影像资料和宋代衣食住行以及娱乐的图片。

课时安排

一课时

教学过程

〖导入新课〗

准备工作：1、投影课题。2、课题板书书写。3、视频准备就绪。

[教师引导]上课之前，我们先一起来看一段电视剧的片段。在观看的同时，请同学们注意观察人们衣食住行的情况。

[投影视频] 《水浒传》的片段

[教师引导] 刚才看到的电视片段，哪位同学能告诉我是出自哪部影视作品？[学生回答] 是《水浒传》。

[教师引导] 刚才影片中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

[学生回答] ……

[教师总结] 很好。X是属于人民的服饰情况，Y则属于交通工具……

[板书] 衣、食、住、行、商业、娱乐六点。

[教师概括]刚才的电视片段给我们展现了北宋时期都城汴梁的繁华景象。可以说《水浒传》这部文学作品，为我们了解宋代社会风貌提供了丰富的资料和注解。

□探究1 宋代人民的衣（服饰）

[教师引导] 下面我们就一起来看看宋代人的服饰情况。

[教师引导] 首先我们来看一组图片。

[投影课件] 帝王、官员、文人、书童、妇女的服饰

[教师引导] 请问：这一组图片给大家展示的哪些人的服饰？

[学生回答] 是帝王、官员、文人、书童、妇女的服饰。

[教师引导] 好。宋代对士农工商等各行业的服饰，限制极为严格。在宋代文献中记载：“其卖药卖卦，皆具冠带。至于乞丐者，亦有规格。稍似懈怠，众所不容。其士、农、工、商，诸行百户，衣着各有本色，不敢越外。谓如香铺裹香人，即顶帽批背；质库（当铺）掌事，即着皂（黑）衫角带不顶帽之类。街市行人，便认得是何色目。”可见，在宋代，从服饰上不仅可以看出等级差别，还可以看出他们所从事的行业。

[教师引导] 下面让我们再一起来欣赏独具特色的女装。请大家根据屏幕上给出的唐代和宋代的女装图片，找一找，请同学们来分析一下唐代女装与宋代女装各自有什么特点呢？

[课件显示] 唐代与宋代女装

[学生回答] ……

[教师概括]

唐女装：暴露宽大、丰满艳丽。

宋女装：瘦长、窄袖、交领（类似现在的高领）。质朴保守，贴体称身。清新、朴实、自然、雅致

每个时代的审美观点和社会伦理观念对服饰也有影响。总体上来说，宋代的女装由唐代的开放逐渐走向了封闭。在这里值得一提的是宋代妇女有缠足的习俗，这也从一个侧面反映了封建礼教对古代妇女的摧残和对人性的束缚。

[教师引导]

我们再来看宋朝的男装。宋代男子一般多穿交领或圆领的长袍，袖口短窄，腰部扎有腰带，做事的时候就把衣服往上塞在腰带上。小袖口贴身的这种服饰特点实际上是受北方少数民族的影响。南宋朱熹在谈及宋代服装的渊源时就明确指出：“今世之服，大抵皆胡服。”这是长期以来民族交往和民族融合的结果。

当时退休的官员、士大夫多穿对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口、衫角都镶有黑边，头上再戴一顶方桶形的帽子，叫做“东坡巾”。

宋代同前代一样，也有所谓服制的规定。举个例子，北宋初年，曾对各级官员的服色作出严格的规定，如三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色。

宋初，装饰不用珠玉，服饰崇尚节俭，宋初的普通百姓只能穿黑白二色。到徽宗时随着社会经济发展和统治阶级生活逐渐奢靡，服饰的服制、颜色等也不再恪守一律了。因此我们在刚才播放的影视片段中能够看到街市上染坊染布的情景。

[教师引导]请大家想一想，我们上面提到的服装可能是用那些衣料做成的？[学生回答] 有麻布，还有丝绸，以及棉布。

[教师概括]

宋代的纺织原料仍以丝、麻为主。各类丝织品较贵重，主要为富家所享用。一般所说的布就是麻布，“布衣”就是指麻布做成的衣服，是平民百姓的主要衣料，因此“布衣”这个词也成为百姓的别称。棉花古代称之为木棉或吉贝，在宋代闽广地区已有广泛种植和利用，并逐渐向北方发展，成为仅次于丝、麻的衣料来源。

[教师引导] 中国古代对服饰十分看重，除了衣着本身具有御寒、美观等功效之外，传统地把它看作是“礼仪”的一部分。古人说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”（《左传》定公十年，颜师古疏）服饰成为中国文化的有机组成部分。社会经济的繁荣和商品经济的发展必然使衣着形式丰富多彩。

□探究2 宋代的食（饮食）

[教师引导]

俗话说：“民以食为天”。汉人的饮食文明经历千百年的发展，饮食的水平不断提高，品种也日益丰富。

[情景模拟]

假如你是生活在都城东京的宋代人，有一天，有一位来自南方的朋友到访，你会怎样款待他呢？

[教师引导] 请第二大组的同学来模拟一下这个场景。

[学生回答]……

[教师概括]

汉人作为农业民族，五谷一直在饮食中占有重要地位。北方人的粮食以粟麦为主，南方人的粮食以稻米为主。面食的品种最为繁多，有火烧（烧饼）、汤饼（面片汤）、笼饼（馒头）。宋人的面食中还有带陷的包子、馄饨等。稻和粟主要用于煮饭和熬粥。北方穷人平时常喝小米粥。粥还常用于灾年救济。宋代南北主食的差别相当明显。但是随着经济的发展，南北方的民族融合加强，在饮食方面也有融合的表现。比如北方人的主食――面食，在南方人中的比重逐渐增大了。

由于受到北方少数民族互市的影响，在宋人的肉类食品中，北方人以吃羊肉为主。在宋代农业社会中，牛是重要的生产力，官府屡次下令禁止宰杀耕牛。南方人则喜欢吃鱼。这一特点，在诗歌中也有所体现。

[课件展示]

苏轼《惠崇春江晓景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

范仲淹《江上渔者》“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”[教师引导]

除此以外，茶也是人们日常生活中主要的饮料。

宋代与茶有关的艺术作品很多。宋代诗人欧阳修、苏轼、黄庭坚、陆游等所作的茶诗内容广泛、数量颇多。茶画也丰富多彩，如赵孟頫的《斗茶图》等是我国茶文化的重要艺术品。

宋代爱国诗人陆游也是位著名的茶客，他喜欢品茶，所写茶诗多达300多首。他嗜茶成癖，以致于带病深夜煮茶。他有一首诗《夜汲井水煮茶》（节选）“病起罢观书，袖手清夜永。四邻悄无语，灯火正凄冷。山童亦熟睡，汲水自煎茗。……”以上，从侧面反映了宋代深厚的茶文化。

不仅是文人墨客喜欢品茶，自唐迄宋，饮茶的习俗在民间日益普遍，“茶之为民用，等于米盐，不可一日以无”。即使在社会底层，茶也成为重要的交际手段。如“东村定错来送茶”，农民为了春耕，“裹茶买饼去租牛”等等。

□探究3 宋代的住（建筑）

[教师引导]大家来看一组民居的比较图。

[课件显示]分别是农村茅草屋、城市的瓦屋和园林式建筑。

[教师引导]它们分别是哪个社会阶层的人住的房屋？这些民居的有哪些特点？[学生回答]它们分别是农民、城市居民和达官贵人的房屋。……

[教师概括]

对一般百姓来说，他们无力建造豪华的宅第，因此乡村中几乎全是茅草搭建的屋舍。城市中的住宅条件稍好，一般是瓦房和茅草房相结合的样式。

相比之下，贵族和官僚的宅第则显得十分奢华，特别是苏杭一带，私家园林

宋代社会风貌的探索历史教案

宋代社会风貌的探索历史教案 教学目标 通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的 主要特点，居住条件和房屋建筑的样式;交通旅行的条件;文化娱乐活动、节庆风俗等方面。 通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历史上物质 文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进 物质文化生活的能力。 通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与 历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。 教材分析 本课的教学内容，可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项 内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。 从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。同时，服饰问题涉及到 国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响;瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视 为本课的难点。 教学过程 导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业 发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。 一、衣食住行等习俗的变化 1、衣：小袖狭身的短衣;妇女缠足。 欣赏《清明上河图》等宋代的插图，描述画面中人物的服饰，或者通过不同的服饰分 析人物的身份地位。 注意三个问题： 第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明 了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰中明显地 反映了少数民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王 冠服扫地尽矣。”这是长期以来民族交往和民族融合的结果，使学生认识到，民族之间的 文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明 当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下，引导学生批判性地认识这些历史现象。

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化12宋元时期的都和社会生活教案

《宋元时期的都市和社会生活》 本课主要介绍了宋元时期的都市生活，大都市、市民日常生活就、传统节日、宋词和元曲。 展现了宋元时期都市的繁荣和社会生活的丰富多彩。前后联系，繁荣的原因离不开前面所学习的政治经济内容，繁荣的影响至今仍可以找到。 【知识与能力目标】 1、通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌； 2、了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。 【过程与方法目标】 1、通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。； 2、通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 【情感态度价值观目标】 1、通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。； 2、感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 【教学重点】 宋代市民娱乐生活、宋词和元曲。 【教学难点】 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

《清明上河图》等相关多媒体、图片 【导入新课】 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” ——柳永《望海潮》 译文：杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。这里自古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。“此汗八里大城（即元大都）之周围，约有城市二百，位置远近不等。每城皆有商人来此买卖质物，盖此城为商业繁盛之城也。” ——《马可·波罗行纪》 这两个大城市怎样兴起的，当时是怎样的繁荣景象呢？让我们一起学习第12课来了解。【讲授新课】 一、繁荣的都市生活 1、大都市 在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。

宋代社会风貌

万千气象的宋代社会风貌 执教：章林（镇江市丹徒区谏壁中学） 背景介绍： 本校是地处市郊的一所三星级中学，初中学生的水平大体属于中等偏上。本课题出自人教版历史课本七年级第二学期中国古代史部分第二单元中的第11课。 与本课教学内容类似的历史课题，在以前的历史教材中均没有出现过。教材中所涉及的历史问题，基本上属于社会史的范畴。在这一课中，教材展现了宋朝社会生活的几个重要方面。从它们在社会生活中的地位来说，都是不可或缺的，很难用传统教学内容重点和难点的标准来衡量。为此我设计了一堂以先讨论，再探究的授课过程。由于历史发展的相承性，我们现在生活的许多习俗都可以在历史中寻得起渊源。因此，在本课的讲述过程中还应加强与现实的联系。 授课过程： 展示材料：宋代著名风俗画——《清明上河图》（全貌）。 师1：大家能否看出这幅画是何时的作品？ 生1：宋代。 展示材料：《清明上河图》局部放大。 师2：请同学们仔细观察，然后描述一下你们看到的画面？ 生2：一座大桥横跨在河上。桥上人来人往，非常热闹。桥下，有一条大船，船上的人们有的在撑船、有的在放下风帆、有的指挥船过桥。 生3：挑担、抬轿、骑马、乘轿的人匆匆赶路。 生4：河边遍布饮食摊、刀剪摊和各种杂货摊，两位摊主正争相招呼一位过客来看自己的货物。 生5：街上有各种各样的行人，有穿短衣的老百姓，有妇女，有官员。房屋和店铺也很多，很繁华。 教师活动：在学生作答过程中，老师可以稍加介绍。 师3：《清明上河图》是北宋张择端画的一幅长卷。真实地描绘出北宋都城汴京的街景市貌。同学们想更多的了解宋朝人的日常生活吗？今天，我们就穿越时光隧道，回到宋代社会去看看他们的生活情况。 师4：通过阅读，找一找，课文从哪几个方面介绍了宋代人们的日常生活？ 生（齐）：衣、食、住、行。 师5：除了这些与生活息息相关的方面，宋代人们生活中还有哪些方面？ 生（齐）：娱乐、节日。 师6：上堂课我给大家布置了搜集宋代关于衣食住行、娱乐、节庆方面的资料，同学们查找到了许多资料，下面我们将它们分类进行观看。观看的时候请同学们自觉地与现代生活进行比较，要注意观察的方法，如：服饰方面要注意它的质地、颜色、款式。食物方面注意它的品种。住的方面注意它的居住条件和建筑式样。 学生活动：认真观看，并不时进行交流。 师7：现在大家就刚才看到的资料，并联系书本。以组为单位进行讨论，并请一个人作记录，把观看的感受记下来，看哪个组感受多而且有新意，讨论的时间为5分钟。每个组讨论时侧重一个方面。 学生活动：积极发言，气氛活跃。

【教学设计】《 宋元时期的都市和社会生活》(人教)

《宋元时期的都市和社会生活》 本课主要介绍了宋元时期的都市生活，大都市、市民日常生活就、传统节日、宋词和元曲。 展现了宋元时期都市的繁荣和社会生活的丰富多彩。前后联系，繁荣的原因离不开前面所学习的政治经济内容，繁荣的影响至今仍可以找到。 【知识与能力目标】 1、通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌； 2、了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。 【过程与方法目标】 1、通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。； 2、通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 【情感态度价值观目标】

1、通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。； 2、感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 【教学重点】 宋代市民娱乐生活、宋词和元曲。 【教学难点】 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 《清明上河图》等相关多媒体、图片 【导入新课】 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” ——柳永《望海潮》 译文：杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。这里自古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。“此汗八里大城（即元大都）之周围，约有城市二百，位置远近不等。每城皆有商人来此买卖质物，盖此城为商业繁盛之城也。” ——《马可·波罗行纪》 这两个大城市怎样兴起的，当时是怎样的繁荣景象呢？让我们一起学习第12课来了解。【讲授新课】 一、繁荣的都市生活 1、大都市

宋代社会的造船业大观

宋代社会的造船业大观 宋代科学技术不仅达到中国历史以来的顶峰，也处于当时世界领先地位，如活字印刷术方便了思想的传播、指南针应用于航海，火药使用于军事等。造船业的空前发展也是其突出体现。 宋代完成了经济重心南移，南方经济和海上贸易空前繁荣，极大地推动了造船业发展，船舶种类和数量显著增加。这一经济格局的变革也导致国家漕运、商业流通、海上贸易和百姓生计对船舶的依赖空前增强。以北宋漕运和南宋江海防为例。北宋政治、军事重心与经济重心分离，使漕运成为事关国家机器运行的重大事务，漕船制造因此受到朝廷的高度重视，在多路设置造船场，每年漕船制造额多则三千余艘，少则两千余艘。漕船的保有量至少在一万五千艘以上。南宋江海防成为国防要务。南宋逐步建立起了川陕、荆襄、江淮和海防组成的国防体系。在江海防中，南宋以江防为根本，淮防为藩篱，海防为辅助，形成了与金朝在江淮正面争锋的格局。南宋有效利用舟楫之利，在几次关键水战中打败了金朝，保障了国家安全。由于江海防的重要性，南宋战船制造和保有量比北宋漕船更大。南宋与元朝在长江中下游展开的鄂州水战、丁家洲水战和焦山水战三次大水战中，每次双方共投入的战船都达两万艘或更多，而这仅是长江中下游的战船规模。宋代河湖沿海民众的生计与船舶联系十分紧密。内

河、湖泊都有经营渔业或交通运输的以船为家者，沿海地区如广南蜑民、福建白水郎等也是以船为家者，而从事渔业和贸易的河湖近海居民为数更多，远距离贸易和旅行中船舶已成为主要工具。仅内河船运即产生了数十万以船为业的艄公、水手、纤夫等群体。 如上所述，宋代政治经济格局的重大变化是造船业发展的基本动力，同时在这一背景下，国家力量和商业力量也对推动造船业发展产生了重要作用。中国古代专制政体、科举制度、儒道哲学和思维方式等常被视为束缚科技发展的因素。但如同英国科学技术史专家李约瑟所言“中央集权的封建官僚式社会秩序在早期阶段是有利于应用科学发展的”，中国古代官僚制度的精神气质以许多方式帮助了应用科学，如激励发明就是中央集权官僚机构的做法。宋代造船不论是船舶数量的剧增，还是核心技术的创新和推广，国家都扮演了重要角色。为了适应大规模的漕船和战船制造需要，宋代使用了船模放样技术，即将规定的船舶制成船样，发放各船场依样放大制造。这只有在官府统一管理的高度组织化的船场系统中才能有效推行。 船闸和船坞的制造也是如此。公元984年，乔维岳主持制造了中国第一座运河水闸。之后，宋朝在淮南运河和浙西运河逐步推行改堰为闸，大大提高了运河的通航能力。船闸的修造和运行成本很高，而且需要严格的维护人员和启闭制

第11课 社会生活的变迁教案设计

第11课社会生活的变迁教案设计第11课 社会生活的变迁教案设计 所属学科或领域：（历史） 适于的学段/年级：（北师大版八年级上册） 一、教材分析 本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解，并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活，便于学生的自主学习。 分析剪发辫、改称呼的原因和从服装的变化中了解社会的变化与发展是本课的教学难点，通过同学即兴表演，不同时期即清朝、民国、当代，不同的服饰及见面怎样打招呼，来体现社会的变迁、思想观念的变化，以化解本节课的教学难点。 二、学情分析 通过调查问的形式，了解学生对本课相关内容掌握的程度，具备的能力。初二学生基本上已经能使用网络查询和下载资料，加上善于表现的个性和急于探究的心理，敢于发表自己的观点，思想新潮、开放，让他们去探究与本课内容中的相关知识，将大大激发他们的学习兴趣。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 知识与能力

、知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼等基本史实，分析其原因。并通过清末民初人们服饰的变化来了解社会的变化。 2、通过对民国初年社会生活变迁的讨论和分析，让学生得出这是等级观念和思想观念的改革，是社会发展、历史进步的结论，从而培养学生的分析、归纳能力。 过程与方法 、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。 2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。 情感态度与价值观 使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。中国社会生活的这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。 四、教学理念和教学方式 根据学生的年龄特点，从学生的兴趣出发，激起学生的好奇心，在教学中开发教材的伸缩点，使学生不但学到了基础知识和基本技能，同时过程和方法、情感、态度和价值观

第七讲 宋代社会阶层的新变化

第七讲宋代社会阶层的新变化 一、教学目的 1、通过导入,使学生思考宋代社会阶层发生了哪些新的变化。 2、通过讲解,使学生明确宋代社会阶层变化的主要特点 3、通过分析,使学生分析宋代社会阶层变化的多方面原因 二、知识要点 1、宋代官僚地主集团形成的原因及其影响 2、租佃制及其影响 3、市民阶层力量壮大的原因及影响 三、教学重点、难点 1、官僚地主何以取代门阀地主 2、经济调整下的社会变化——从部曲佃客制到租佃制的转换 3、市民的 四、教学内容 特点概述:流动较前代明显加大,主要表现在横向(即地区与行业间)与纵向(即统治与被统治集团)的流动机会加大与速度加快。 1、官僚地主基本取代门阀地主 “自魏晋以来,造成门阀之九品中正制度。至就是始完全废除。且科举盛行,白衣及第,得通婚于世官,而门第之风亦衰。此实为中古社会上一大变革也。” ——邓之诚《中华二千年史》门阀制度就是中国历史上从两汉到隋唐最为显著的选拔官员的系统,其实际影响造成国家重要的官职往往被少数姓氏家族所垄断,门阀重门第、品第,个人的出身背景对于其仕途的影响要远远大于其本身的才能特长。随着科举制的发展,唐末五代的割据寒门的勃发,以及宋重文的统治思想,“新型士人”群体逐渐形成,门阀制度也不复存在。 宋代的官僚地主阶层(官户)及其来源 宋朝的官户就是指品官之家﹐即一品至九品的官员之家。官僚的子孙以恩荫入仕﹐即使就是低级小官﹐也算官户﹔而通过出钱或纳粟买官入仕者﹐则自正七品以上﹐才算官户。官户作为宋朝地主阶级当权派的上层,就是地主阶级在诊治上的代表。官户约占宋朝总户数的千分之一二。 当时要成为政府官员有五种主要的途径:1、科举考试。这就是选拔官员的主要途径。宋代科举名义上向各阶级阶层开放,登科后便授官,且人数大大超过唐代,故曰:“朝为田舍郎,暮登天子堂”。2、恩荫入官。皇族、后族以及各级官员,在皇帝诞辰、大礼、身故时,都可按等级不同,荫补子弟为官。3、吏人出职。4、进纳补官。百姓纳粟交钱即可买官。5、军功授官。其中,恩荫入官人数最多,当中高级官僚绝大多数为科举出身。 “自五季以来,取士不问家世,婚姻不问阀阅”。 ——《通志》卷二五《氏族略第一》宋代官户的新特点: a、非身份性的官僚地主就是主体:宋代官僚地主就是唐五代以来庶族尤其就是“衣冠户” 的发展,但由于已不存在士族门阀,所以不称庶族,而称为官僚地主阶层。

11、 社会生活的变迁 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 教学目标 知识与能力 1. 知道照相和电影在中国的出现和发展。 2.了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对 社会的影响。 3. 对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。 4,。通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养 学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。 过程与方法 1、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行 归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。 2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。 情感态度与价值观 使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社 会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。中国社会生活的这些变化顺应了人类社 会发展的历史潮流，是一种历史的进步。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。 2. 教学重点/难点 重点：本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的 出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。 难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。教 师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是 历史发展的必然。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程

导入新课 复习提问：鸦片战争后，中国人民为反抗侵略、挽救中国，从各 个途径进行了不懈的努力。请同学们回顾一下，历史上都有过哪些尝试和探索？（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等） （通过对百年中国历史的回顾，学生们再一次深刻地感悟到，在 这些探索和变革中，中国的近代化开始了艰难的起步，而在这一过程中，人们 的生活也必然会随之发生巨大的变化） 教师：这些都是近代以来，西方列强携坚船利炮打开国门而引发 的社会生活的变化，你想更确切的了解它吗？以及当时的社会生活还有哪些变化？让我们一起走入 第11课：社会生活的变迁。 学习新课 （一）照相与电影的出现”， 师设计疑难 照相术是何时传入中国的？它有什么历史作用？ 电影刚传入中国被称为什么？中国人自己拍摄的第一部影片是什么？ 照相术和电影在西方发明不久就传入中国并得到了发展，说明了什么？ 通过组织学生带着问题阅读教材“照相与电影的出现”，目的是使学生从教材 中获取知识，并与现实社会生活及家乡的变化相联系，从而对学生进行热爱社 会主义祖国和热爱家乡的思想教育。 （二）“箭发辫改称呼”和“服饰的变化” 通过多媒体展示文字材料及剪发辫的图片，深入探究。自由提出问题，生生答疑、师生答疑，并及时进行点评，采取生生评价。例如：既然剪辫子有好处， 那么当时为什么有人（包括一些留学生在内）不愿意剪辫子呢？组织学生深入 探究，如果观点不一，可以互驳，说明原因。归纳结论：把剪辫子看作是革命 的标志。小组探究：从服饰的变化中，反映了历史怎样的变迁呢？再一次突破 难点，反映社会的不断发展变化。逐步培养学生从事物的表面现象看出事物的 本质特征。知识拓展 探究变迁： 观看一组服装的图片（马褂、旗装、旗袍、中山装和西装），并请学生自由表述，例如：说出图片中服装的名称及其来历；服装反映的是什么时代；具有民

最新第七讲 宋代社会阶层的新变化

第七讲宋代社会阶层的新变化 1 一、教学目的 2 3 1、通过导入，使学生思考宋代社会阶层发生了哪些新的变化。 2、通过讲解，使学生明确宋代社会阶层变化的主要特点 4 5 3、通过分析，使学生分析宋代社会阶层变化的多方面原因 6 二、知识要点 7 8 1、宋代官僚地主集团形成的原因及其影响 2、租佃制及其影响 9 10 3、市民阶层力量壮大的原因及影响 11 三、教学重点、难点 12 13 1、官僚地主何以取代门阀地主 2、经济调整下的社会变化——从部曲佃客制到租佃制的转换 14 15 3、市民的 16 四、教学内容 17 18 特点概述：流动较前代明显加大，主要表现在横向（即地区和行业间）和19 纵向（即统治与被统治集团）的流动机会加大和速度加快。

1、官僚地主基本取代门阀地主 20 21 “自魏晋以来，造成门阀之九品中正制度。至是始完全废除。且科举盛行， 22 白衣及第，得通婚于世官，而门第之风亦衰。此实为中古社会上一大变革也。” ——邓之诚《中华二千年史》 23 24 25 门阀制度是中国历史上从两汉到隋唐最为显著的选拔官员的系统，其实际 影响造成国家重要的官职往往被少数姓氏家族所垄断，门阀重门第、品第，个26 27 人的出身背景对于其仕途的影响要远远大于其本身的才能特长。随着科举制的 28 发展，唐末五代的割据寒门的勃发，以及宋重文的统治思想，“新型士人”群体 逐渐形成，门阀制度也不复存在。 29 30 31 宋代的官僚地主阶层（官户）及其来源 32 宋朝的官户是指品官之家﹐即一品至九品的官员之家。官僚的子孙以恩荫 33 入仕﹐即使是低级小官﹐也算官户﹔而通过出钱或纳粟买官入仕者﹐则自正七 34 品以上﹐才算官户。官户作为宋朝地主阶级当权派的上层，是地主阶级在诊治 上的代表。官户约占宋朝总户数的千分之一二。 35 36 当时要成为政府官员有五种主要的途径：1、科举考试。这是选拔官员的主 37 要途径。宋代科举名义上向各阶级阶层开放，登科后便授官，且人数大大超过 唐代，故曰：“朝为田舍郎，暮登天子堂”。2、恩荫入官。皇族、后族以及各级 38 39 官员，在皇帝诞辰、大礼、身故时，都可按等级不同，荫补子弟为官。3、吏人 40 出职。4、进纳补官。百姓纳粟交钱即可买官。5、军功授官。其中，恩荫入官 人数最多，当中高级官僚绝大多数为科举出身。 41 42 “自五季以来，取士不问家世，婚姻不问阀阅”。

最新精选冀教版历史七年级下册第11课 宋朝的社会生活练习题四十一

最新精选冀教版历史七年级下册第11课宋朝的社会生活练习题四十一第1题【单选题】 王安石在《元日》中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。干户万户瞳瞳日，总把新桃换早符。”诗中描述的节日是( ) A、春节 B、元宵节 C、中秋节 D、冬至 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 宋朝时，市民聘选的交通工具不包括( ) A、船 B、牛、骡、驴、马拉的畜力车 C、人力鬼魂的独轮车 D、轿子 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 假如穿越时光隧道，你回到了南宋都城临安，可以看到( ) ①城里有精美的瓷器出售②由于实行“夜禁”，大街上空无一人③有人在用纸币购物④有人喝米酒

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下图是在宋代城市盛行的瓦子。瓦子的盛行主要是因为( ) A、市民阶层不断壮大 B、农民生活的需要 C、宋代文化的繁荣 D、士大夫的大力提倡 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 “士可杀不可辱”。宋代时期的“士”指的是( ) A、读书人 B、农民 C、手工业者 D、商人 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 北宋东京娱乐场所里专供舞台演出的地方叫( ) A、瓦子 B、勾栏 C、瓦舍 D、团 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 假如你穿越时光隧道，来到南宋都城临安，你的经历中可能有( ) ①吃从越南引进的优良品种——占城稻 ②在“勾栏”中听说书艺人讲岳飞抗金的故事 ③骑骡子出门旅行，携带纸币，住邸店 ④经常吃鱼 A、①②

B、②④ C、①② D、①②③④ 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 “市井经济之家……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如耍闹去处，通晓不绝……”材料反映的现象发生在( ) A、秦都咸阳 B、唐都长安 C、陪都长安 D、宋都东京 【答案】： 【解析】： 第9题【单选题】 费老师在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中多次提及“瓦舍”。由此推断，这一朝代应是( ) A、秦朝 B、汉朝 C、唐朝 D、宋朝 【答案】：

高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁第11课物质生活和社会习俗的变迁探究教学素材北师大版必修2

11、物质生活和社会习俗的变迁（教学素材） 1．北京的四合院按“北屋为尊，两厢次之，倒座为宾，杂屋为附”序列安排。家长住在北房，即正房。这反映出居住具有( ) A．祖灵崇拜 B．等级礼仪 C．信仰习俗 D．安全舒适 答案 B 解析题干中房屋的布局、人员的居住安排、房屋设计的状况都体现着传统社会的“礼”，故B项入选。A、C、D三项在材料中没有体现。 2．河北无极(地名)有歌谣唱道：“大脚好，大脚乐，去操作，多快活，又不裹来又不缠，又不疼痛又省钱。”中国政府颁布废止缠足的法令最早是在( ) A．太平天国时期 B．戊戌变法时期 C．辛亥革命时期 D．解放后 答案 C 解析题干中歌谣反映了废止缠足的好处，民国时期政府颁布废止缠足的法令，虽然太平天国、戊戌变法时期均有废止缠足的主张，但由政府颁布法令是在民国时期。 3．民国时期，在社交礼仪上逐渐采用西方的握手、鞠躬取代跪拜礼，称呼上用“先生”“同志”取代“老爷”“大人”，这一变化在本质上体现了( ) A．近代化的历史趋势 B．民主共和的平等精神 C．西学在中国的发展 D．国人对西方生活方式的移植 答案 B 解析题目中的变化是随着中国由封建专制向民主共和的过渡出现的，明确了这一点，本题就容易选择了。4．“送嫁妆”是我国很多地区的特色民俗，下表的统计能够说明( ) ③改革开放，人们收入增加④品种越来越丰富，越来越现代化 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

答案 C 解析本题考查的核心是近现代社会习俗的变化。解题的关键是结合所学知识分析导致这一变化的原因。 ②选项“西式婚礼逐渐被人们所接受”从材料中体现不出来。 5. “黄金周”假日是人们休闲放松的一种方式，也拉动了我国经济的发展。它透出的主要历史信息是( ) A．改革开放以来，人民生活水平的提高 B．旅游业、餐饮业的快速发展 C．假日经济是一种新经济 D．“黄金周”假日是几千年来家庭生活的重大变革 答案 A 解析本题考查的是“黄金周”假日透出的主要历史信息，即“黄金周”假日反映了什么？它反映了改革开放以来，人民生活水平逐步提高，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。 6．观察下列图片： 图一粮票、布票和油票 图二时装表演 请回答： (1)图一反映的现象是在怎样的背景下产生的？这种现象反映了怎样的生活状况？ (2)图二反映了什么现象？原因如何？ (3)两幅图片说明了什么问题？ 答案(1)背景：20世纪50～70年代，由于粮食和日用品的产量有限，我国对粮食、食用油、布料等生活必需品实行凭票证计划供应。 生活状况：反映了中国人的生活水平差距不大，但总体水平比较低。 (2)现象：随着现代化建设的蓬勃发展，人们的着装发生了翻天覆地的变化，服装颜色变为五彩缤纷，款式

七下第11课宋朝的社会生活

第11课宋朝的社会生活 我的目标： 通过对教材提供的丰富图片、资料的阅读，了解并体会宋朝人的生活状况；宋代城市商业面貌和市井生活状况，宋代的风俗习惯等；并结合今天的生活环境进行比较，从而较全面的了解宋代社会生活的面貌。 抽丝剥壳 衣食住行 １、在今年春节的黄金周，杭州宋代景区的游客整整齐齐的穿着服饰游玩。下列情景中出现的现象不符合宋朝史实的是（） A、妇女外出一般都佩戴红色的盖头 B、政府官员其骡马，家眷乘坐轿子 C、一群人在茶馆中饮茶聊天 D、人们在娱乐场所听书、看杂技 ２、假如你是一位北宋的商人，你家来了一位南方的贵客，你应该用什么来招待他，才能符合这位客人的口味（） A、面条 B、米饭 C、馒头 D、带馅的包子 ３、中国是世界上饮茶而闻名世界的国家之一，早在宋代就有记载说“茶之为民用，等于米盐，不可一日以无”这句话告诉我们（） A、宋代饮茶风盛行 B、宋代茶馆很多，布置幽雅 C、宋代手工业发达 D、宋代人们需要米盐 4、牛不仅在农业生产中而且在交通方面起了重要的作用，除此外，宋代人使用主要的交通工具还有（） ①驴②马③骡④轿子 A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、①③ 5、下列关于宋朝食品的说法错误的是( ) A、东京夜市有许多小吃 B、南宋肉食以羊食为主 C、北宋肉食以羊肉为主 D、夏季集市有冷饮卖 6、下图是宋代墓室的壁画《宴饮图》观察后回答下列问题： ⑴壁画主要反映宋代社会风貌的那些方面？ ⑵壁画中的主要人物处于那些阶层？试陈述自己的理由？ 四时节庆 7、“爆竹声声辞旧岁，笑声朗朗迎新春”春节是是我 国最为隆重的一个传统节日，也是一年的开始，你知道春节在宋代被称为（） A、元旦 B、元宵节 C、端午节 D、中秋节 8、“家家腊月二十五，浙米如珠和豆煮“这句诗反映 的习俗（） A、吃年糕 B、喝腊八粥 C、吃粽子 D、吃重阳糕 城市娱乐 9、《水浒传》中有这样的情节梁山好汉“黑旋风”李 逵和“浪子”燕青逛汴京的大街，这条街上有说书的、唱曲的、表演杂技的等请问你他们走到了当时被称为什么的地方（） A、早市 B、瓦厂 C、瓦舍 D、集贸市场 10、宋初东京的一位居民热情招待来这里赶考的朋 友，他请朋友游玩时不可能做到的是（） A、带朋友到瓦子听戏看杂技 B、到城里品尝冷饮 C、在酒店用交子买单 D、乘牛车郊游 11、邓小平一次在参观文物展时指着一幅名画“我们 的祖先早就熟知商品经济了”这幅名画应是（）A《送子天王图》 B、《洛神赋图》 C、《清明上河图》 D、《步辇图》 观察图片回答问题：（12----13） 12、此图反映的是那座城市商业繁荣的景象（） A、唐都长安 B 、宋都汴京 C、南宋的都城临安 D、元大都 13、它反映宋代城市（） A、丰富多彩的社会生活 B、千姿百态的风俗人情

宋代社会结构

宋代社会结构 宋代社会结构 一、笔者对“社会结构” 一词的理解 依笔者个人的理解，“社会结构"一词只怕难以有确切的科学定义。自从人类社会进入文明时代以来，各民族的各个历史发展阶段，人们总是在不断地寻求社会总人口的各种分类。例如可以按性别分男女，按年龄分老幼。北朝时，出现了按男子年龄分丁、中、老、小四等的划分，此后的一些朝代又作了变更。但此类划分显然与今人的社会结构的概念有别。《汉书》卷2 4《食货志》提出“四民"的概念，说： “士、农、工、商，四民有业，学以居位曰士，辟土殖谷曰农，作巧成器曰工，通财鬻货曰商。”四民的概念在中国古代长期流行，大体上可说是职业的划分。其中的士，后世或称“士大夫”。士大夫一词出现较早，但各个时代的词义又有差别，留待后面详述。在传世的《唐律疏议》中，则对唐朝的社会总人口规定了身份差别，其中主要有两类，一是“良贱"之别，良是指良人，即平民，贱则有部曲和奴婢两等。二是“官”和“庶人”之别，［㈠］但官员拥有的各种特权，在《唐律疏议》中也并未作全面而完整的规定。［㈡］近代西方思潮冲击中国，其中影响最大的是将社会总人口划分为阶级。众所周知，阶级论不是马克思主义的首创。但马克思主义的阶级论又有其鲜明的特色，恩格斯在《卡尔?马克思》一文中说：

“这种新的历史观，对于社会主义的观点有极其重要的意义。它证明了：过去的全部历史都是在阶级对抗和阶级斗争中发展的；统治阶级和被统治阶级，剥削阶级和被剥削阶级是一直存在的。”马克思和恩格斯表述的阶级，既有政治上的统治和被统治，又有经济上的剥削和被剥削，他们虽然广泛地使用阶级一词，却又从未对阶级一词下过定义。应当承认，将社会总人口划分为阶级，是人类对自身社会认识的一次飞跃。阶级区分不能说是将纷繁复杂的社会结构包举无遗，却是抓住了人类文明社会结构的根本和核心问题。按马克思主义的理论，阶级以及阶级压迫和剥削是生产不发达的产物，只要生产发展没有达到相当的水平，阶级是不可能用各种人为的、行政的手段加以消灭的，而只能改换阶级压迫和剥削的方式。 列宁在《伟大的'创举》一文中则是从经济范畴对阶级下了定义：“所谓阶级，就是这样一些大的集团，这些集团在历史上一 定社会生产体系中所处的地位不同，对生产资料的关系（这种关 系大部分是在法律明文规定了的）不同，在社会劳动组织中所起 的作用不同，因而领得自己所支配的那份社会财富的方式和多寡 也不同。所谓阶级，就是这样一些集团，由于它们在一定经济结 构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。" 列宁对阶级所下的定义应当说是一种粗线条的、大致的，而又是纯经济的，主要着眼于对生产资料是否占有或占有的多少和主次，以及由此产生的在劳动组织中的地位和作用，取得社会财富的方式

第8课宋代的社会生活学案

第8 宋代的社会生活学案 第8 宋代的社会生活 知识要点 衣：两宋时代，麻布仍是主要衣料，南宋时以棉布作衣料的人逐渐多了。不同行业、不同社会阶层的人穿衣有很大区别。元朝时，棉布成为人们的主要衣料。 2 食：宋代，北方人以面食为主，南方人以米饭为主食。北方人多以羊肉为肉食，南方人多吃猪肉、鱼肉。宋代开始普遍食用植物油。饮酒之风，已十分盛行。东京等地烧煤已很普遍。 3 住：宋代农民多住低矮的茅屋，城市平民住瓦顶平房；贵族官僚住园林式建筑。 高脚家具广泛流行，内地人已完全改变了席地而坐的习惯。

4 行：宋代富人多乘各式各样的轿子或马车；一般百姓以牛车、驴车为交通工具，也骑马、骡、驴。南方水路纵横，轻舟小船是最好的代步工具。 东京是北宋最繁华的城市。有夜市、晓市，还有专门娱乐的“瓦子”，里面的勾栏还可以进行舞台演出。南宋临安的娱乐场所叫“瓦舍”。市内的摊点叫行或团。喝茶品茶是宋代城市居民生活中不可缺少的内容（《斗茶图》）。茶馆是商人交流信息、商谈生意的好去处。 6 今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。宋代称春节为元旦，最为重视。元旦、寒食、冬至是宋代的三大节日。 随堂练习 简述宋代商品经济发展的特点。 都市商业繁荣（北宋东京，今开封；南宋临安，今杭州），大街小巷店铺林立；

经营时间长，夜市刚结束，晓市又开张； 娱乐活动商业化（北宋瓦子，南宋瓦舍）； 纸币的出现（交子、会子），方便了商业贸易； 对外贸易活跃（港口：广州、泉州；机构：市舶司）。 ——————————————————————————————————————————— _____________；_____________；_____________；_____________；_____________。 2 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——林升《题临安邸》 这首诗讽刺的是哪朝统治者荒淫腐化，只图偏安江南，不思恢复北方失地和中原故都的丑态？ 杭州在当时叫什么？答：临安。 答：南宋。 汴州在当时叫什么？今天的地名是什么？答：东京。开封。

第11课 社会生活的变迁

第11课社会生活的变迁 【内容标准】 （1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 （2）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 一、教学目标 1、知识与能力 （1）知道照相和电影在中国的出现和发展。 （2）了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。 （3）了解清末明初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。 （4）通过思考“为什么清末明初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 2、过程与方法 （1）通过展示老照片、旧服饰等，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。 （2）在师生的谈话，互动中，使学生加深对清末民初社会生活状况的了解，培养阅读、分析、总结的能力。 3、情感态度与价值观 在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。 今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。 二、教学重难点 1、重点：了解清末明初中国社会生活的变迁情况（即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现） 2、难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。

三、教学过程 第一部分：文化生活的变化 （1）简单回顾本单元——近代化的起步（导入新课） 大家想想，在近代鸦片战争以后，中国社会在经济上、政治上、思想文化方面出现了哪些趋势？（利用第二单元所学的知识回顾一下） 经济上：自给自足的自然经济解体，中国民族资本主义的产生和发展，出现近代工业化的趋势。（近代工业的兴起） 政治上：出现民主化的趋势（进行了一次变法和革命，戊戌变法和辛亥革命）思想文化上：出现了提倡科学、民主的趋势。（新文化运动） 那么这节课让我们一起学习近代社会生活的变化！ （2）提出问题引出关于照相的内容 师：大家喜欢照相么？那大家知道中国什么时候开始流行照相的吗？ 生：在19世纪40年代，西方的照相技术传入中国。 师：照相术在19世纪30年代末在西方国家诞生。40年代以后，传入中国。在上海、广州等地出现了照相馆，一般都是沿海城市，洋人的玩意儿最初在沿海等地流行。如果人们要照相，要么就请摄影师搬大台的相机到你想要的拍摄地点拍摄，要么就要到照相馆里拍摄，在那时候拍照只能是有钱家庭才能消费的。 老师讲授小故事：慈禧太后酷爱照相，有专人为她摄影，她一生共留下了七八百张照片。这些照片影像清晰，构图讲究，人物传神，既有标准特写照，又有日常生活照，还有化装娱乐照。后来的末代皇帝溥仪和皇后婉容也都是拍照片的狂热追求者，他们也留下了大量的照片。为后世的历史研究人提供了大量的资料。 19世纪末期，很多城市都有了照相馆，拍照留影成了一种时尚，照相渐渐地融入了人们的生活中。 师：那大家知道照相除了拍照留影的作用之外，还有什么作用么？ 作用一：20世纪初，照相还运用与广告之中，大家可能想象不到，因为我们现在所认为的广告就是在电视上播放的那些，但是在当时，要弄广告一般都是把产品拍下来，或者找个明星或代言人，拿个产品拍下来，作为宣传单或是海报，当然我们现在的科学技术比较发达，做广告就是拍个短片等等。 作用二：见证历史，任何历史事件我们都可以拍下来，就拿南京大屠杀来说吧，

宋代的社会生活

《宋代的社会生活》教案 教学目标： 一1．知识与能力：通过本课的学习，了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。通过对过去日常生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。 2．过程与方法：运用图片、影像资料等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生“接触”宋代的社会生活。 3．情感态度与价值观：通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。 教学重点、难点： 1．教学重点：宋代社会生活变化的表现 2．教学难点：分析宋代社会生活发生变化的原因；理解宋代社会生活变化所折射出来的社会文明进步。教学设计： 1．导入新课： 。二.教学准备：多媒体课件《宋代的社会生活》 《清明上河图》深入细致地描绘了北宋都城汴梁的风俗世情，被人们誉为“宋代小百科全书”。今天老师做一回导游，带着大家到北宋的都城汴梁旅游一次，感受一下宋代的社会生活。为了让大家的旅游更有收获，老师提醒同学们：认真观察宋代人们的衣食住行和娱乐生活，并注意观察的角度和方法，比如要注意衣服的款式和质地、食物的品种、建筑的式样和居住条件、娱乐的种类及设施等等 三、教学过程 宋代是我国社会经济文化发展的重要历史时期，城市的迅猛发展、商品经济的高度繁荣，使新兴的市民阶层地位日益上升。同时，市民文化的崛起，更是宋代的一个重要的因素，它标志着市民阶层的独立性的形成，是我国社会发展历史上的一件大事。 宋代人口统计的一个重要特点是将城市中的非农业人口单独列为坊郭户，城乡人口的划分肇始于此。在我国封建社会户籍制度发展历史上是一个重要的事件，这表明城市带宋代

宋代社会特点

美国学者：中国历史最辉煌朝代是宋朝而非汉唐 钱钟书曾说：在中国文化史上有几个时代一向是相提并论的，文学就说“唐宋”，绘画就说“宋元”，学术思想就说“汉宋”——都数得到宋代。启蒙主义思想家严复说：“若研究人心、政俗之变，则赵宋一代历史最宜究心。中国所以成为今日现象者，为善为恶姑不具论，而为宋人之所造就，什八九可断言也。”陈寅恪先生说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。后渐衰微，终必复振。” 宋代的历史上，有许多看似矛盾的现象，存在着广阔的认识空间。比如说，中国主要朝代的创业君主中，真正由职业军人出身的只有赵匡胤。然而，赵宋王朝偏偏以对外军事作战不竞不振而著称。赵宋朝廷倾向于务实，却造就了许多或严谨或浪漫、多才多艺、长于思辨的杰出历史人物。对于当时政治局面的特性，有学者批评为君主专制独裁，也有学者认为是中国帝制阶段中“思想最为自由”的时期。 与季风区重合的统治疆域 在中国历史上，如果农耕民族和游牧民族的势力相对均衡，那么农耕民族想把统治触角延伸到草原地区、游牧地区不很容易，反之亦然。 宋代（包括北宋和南宋）统治的疆域远远无法与汉唐相比。但北宋所承继的五代，可以说是中国历史上分裂程度最彻底的时代——北方有前后相继的五个王朝，周边先后分布着十个割据政权。北宋结束了这种上下重叠的分裂局面，它的统治所达到的纵深层面，是前朝所难以比拟的。 如果把北宋的疆域与自然地理区域叠压到一起，我们会看到，其疆域与东部季风区的边缘高度重合。东部季风区是传统的农耕地带，西北干旱区则是游牧民族较为活跃的地区。在中国历史上，如果农耕民族和游牧民族的势力相对均衡，那么农耕民族想把统治触角延伸到草原地区、游牧地区不很容易，反之亦然。古人心目中的“中国”，实际上是一种向边缘辐射延展的秩序格局的核心，在“澶渊之盟”的宋辽誓书中，我们看到了“各守疆界”的说法，“疆界”之内的主权意识反而更加鲜明、强烈。 我们的教科书一直说宋代是个“积贫积弱”的时期。“贫”指国力、财政上面的贫乏困窘；“弱”指在对外竞争，特别是军事竞争中力量薄弱。 但美国学者费正清认为，北宋与南宋是中国历史上最辉煌的时期。李约瑟在《中国科学技术史》中说：“每当人们在中国的文献中查考任何一种具体的科技史料时，往往会发现它的主焦点就在宋代，不管是在应用科学方面，还是在纯粹科学方面都是如此。”被马克思称

宋代经济和社会生活

七年级下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展 ——宋代的经济和社会生活（10、11两课） 【复习目标】 1、明确宋代经济重心南移的时期、表现和原因。 2、了解和掌握宋代的社会生活。 3、学会客观评价宋代南方经济发展的利与弊。 【自主复习】 请同学们看课本第10、11课的内容，找出并掌握以下内容： 1、宋代南方经济发展的表现和原因。 2、宋代南方手工业兴旺的表现。 3、宋代南方商业繁荣的表现。 4、宋代经济重心的南移是从何时开始的？到何时完成的？有何意义？ 5、分别从衣、食、住、行等方面说明宋代物质生活的状况。 6、列举宋代精神生活的表现。 【教师点拨】 1、到网站https://www.wendangku.net/doc/9a8020612.html,/v_show/id_XODU2MDczNzI=.html播放《清明上河图》，让学生更直观地认识宋代经济生活的状况。 2、到网站 https://www.wendangku.net/doc/9a8020612.html,/image.cgi?w=%E5%86%B0%E8%A3%82%E7%BA%B9%E7%93%B7%E5%99%A8 &ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=p.in.i&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=1&wpic= &tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=#cid=6 展示冰裂纹瓷器让学生真实地认识宋代南方手工业发展的情况。 3、到下列网站 https://www.wendangku.net/doc/9a8020612.html,/image.cgi?w=%E5%AE%8B%E4%BB%A3%E8%B4%A7%E9%83%8E%E5%9B%BE &ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=p.in.i&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=10&wpic =&tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=#cid=10 展示宋代《货郎图》让学生感受宋代商业的繁荣。 【合作探究】 宋代经济重心南移有何利与弊？