日语自学基础篇第80期
C .
D .理解ニュートン力学の法則で問題を解決するニュートン力学
49 .背中の?ルフ?ベットは（）。
A .意味学習
B .機械学習
C .
D .自主勉強勉強を発見
50 .科学研究（）に属する。
A .意味学習
B .機械学習
C .
D .自主勉強勉強を発見
51 .ブルーナーの認知構造の理論は（）。
A .勉強の実質は認知構造形成
B .勉強は主動的な
C .勉強の実質は構造完形
D .勉強を獲得し、転化を含む3つの過程を評価
52 .下記（）によって結果については加涅勉強のための分類の結果。
A .
B .行為規範信号勉強勉強
C .
D .知恵スキル自主勉強し
53 .奥ソベルによって勉強の方式を勉強を分けて（）。
A .意味学習
B .機械学習
C .
D .自主勉強勉強を発見
54 .下記に構築主義理論を学ぶ観点の言い方は（）。
A .教学を深め学生間の協力を促進するのを学ぶ
B .授業は知識の処理と転換
C .教育を重視する学生の日常経験
D .学生間の差異を構成した1種の貴重な学習資源
55 .下記（）に所属加涅勉強についてのための分類の結果によって結果。
A .知恵スキルの習得
B .
C .言葉認知戦略学習情報
D .自主勉強勉強し
三、判断題
1 .勉強はの間に経験と行為の間の中間変数。（）
2 .学習の結果は人々の行動にはすぐにも影響が表現して、人々の行為の潜在的未来。（）
3 .個人成熟による児童歩行能力の改善も勉強の結果。（）
4 .人間の学習目的性、自覚、能動的な方面と動物の勉強は一緻している。（）
5 .加涅学習階層構造は、刺激—反応はパブロフ勉強の経典性条件反射。（）
6 .加涅の等級分類に従って勉強して、数学のピタゴラス法則の勉強をして、勉強は概念。（）
7 .応答行動は、特定の刺激による、勝手な反射性反応。（）
8 .操作行為はないと特定の刺激とリンクは有機体が勝手に反応した。（）
9 .操作の行動は、特定の刺激による、勝手な反射性反応。（）
10 .応答行為はないと特定の刺激とリンクは有機体が勝手に反応した。（）
11 .パブロフの経典の条件反射の実験では、中性刺激ベル持って唾液の分泌を誘発反応の能力となり、無条件刺激。（）
12 .パブロフの経典の条件反射の実験では、中性刺激ベル持って唾液の分泌を誘発反応の能力、条件刺激。（）
13 .は条件刺激による反応という条件反応。（）
14 .認知学習の理論は、勉強は外部環境の支配下に受動形成S—R連結の過程。（）
15 .斯金纳反応を後から出てくるのを強めることができて、反応確率の手段と措置を強化と。（）
16 .ブルーナーと学習の実質は自発的に認知構造形成。（）
17 .ブルーナー主張教育の最終目的は学生の一般理解学科構造。（）
18 .を高めることができる確率が反応の刺激の過程が強化。（）
19 .キャンセル嫌い性刺激を反応確率過程は負の強化。（）
20 .を高めることができる確率が反応の刺激の過程は負の強化。（）
21 .キャンセル嫌い性刺激を反応確率過程は正強化。（）
22 .認知学習の理論は、学習者の予想に導かれ勉強ではなく、習慣に支配される。（）
23 .薬で、疲労などによる行動変化は勉強する。（）
24 .連結主義者は、勉強は学習者が自主的に頭の内部構造認知構造の過程。（）
25 .頓悟とは、頓悟は目標と目標を達成する手段、方法の間の関係の理解。（）
26 .苛酷ルクスから見れば、勉強の実質は主体の内部構造完形。（）
27 .試行錯誤こそ頓悟の前提で、頓悟はある程度時まで練習して結果が。（）
28 .は無条件の刺激によっての反応という条件反応。（）
29 .斯金纳反応を前に、を強く反応確率の手段と措置を強化と。（）
30 .意味勉強は新しい知識と学習者の既存の観念を無作為の、実質性の連絡。（）
31 .記憶を材料で作った諧音化処理便利記憶は意味勉強。（）
32 .いわゆる実質的な連絡は、新しい知識と在来のある観念をある合理的な基礎の上の連絡や論理。（）
33 .背中乗法表は受け入れて勉強し、勉強も意味。（）
34 .試行錯誤と「パズル」解決は機械学習。（）
35 .どんな勉強素材自体が論理的かどうか、を意味する。（）
36 .構築主義者は、知識は現実への正確な表徴。（）
37 .構築主義者は、知識は現実への一種類の説明と仮定。（）
38 .構築主義者は、勉強は学習者が自分の知識構成過程。（）
39 .構築主義者は、学生の経験の背景の相違性の1つとなる貴重な学習資源。（）
40 .维果斯基と人の高級心理的機能の起源は社会的な付き合い。（）
41 .桑代克提出の刺激—