师德培训的价值重构与实践创新

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师德培训的价值重构与实践创新

作者：戴双翔林倩

来源：《中小学德育》2016年第09期

摘要师德培训是师德建设的重要现实途径。由于对为何培训、培训什么、如何培训等问

题缺乏科学认识，传统的师德培训广受诟病。为增强培训有效性，必须实现从政治化走向人本化、从规范伦理走向德性伦理、从规范律令走向生活关怀的价值转变，构建基于教师生存境遇、专业发展、教育幸福的“大师德”培训内容，坚持激发与传递师德感染力的培训核心原则，践行体验互动式的师德培训模式。

师德培训；价值重构；德性关怀；教师幸福；感染力；体验互动模式

G41

A

2095-1183（2016）09-00-04

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应该说，作为师德建设重要现实途径的师德培训，目前取得的成效无疑是显著的。但我们也注意到，由于对师德培训价值问题缺乏科学、系统的思考，部分机构在开展师德培训时，尚存在较大价值争议行为与种种混乱现象。为增强师德培训的实效，必须在师德培训价值、内容以及实践模式等方面展开科学思考与实践创新。

一、价值迷失：传统师德培训的困境

师德培训的重要性是不言而喻的，但在现实中，仍有少部分人怀疑目前的师德培训是否还开展得下去。他们提出，师德培训虽然校校搞、年年搞，但师德低下现象依然突出，“禽兽教师”依然层出不穷，这说明师德培训问题重重、很难有成效。我们体会，这恰好说明师德建设不是不重要而是太重要，师德培训不是不要开展而是应大力开展。目前师德培训面临的困境，首先源于长期以来师德培训价值的迷失。