M7U2 第一课时

课时教案

课题Unit 2 Pandas love bamboo. 教案序号 3 授课时间2014年 11 月 19 日课型新授

教学目标

1、学生会用一般现在时描述动物及其习性。

2、学生通过对课文的学习，能够准确理解并运用：like/love句型。

3、通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保

护动物的意识。

点

难

点

教学重重点：能够用一般现在时描述动物及其习性。难点：能够准确理解并运用：like/love句型。

教学准备动物图片、信息卡、录音机、课件

板书设计Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.

They love ... They like ...

They sleep in the water.

They play with children.

What are they? They are ...

教学过程：

Step 1: Warm up

1. Greetings.

2. Sing a song “Old MacDonald has a zoo.”

3. 引出动物猴子、猫、大象、熊猫进行复习，同时将全班分为四个动物小组，并介绍各小组的奖品——动物的喜好。

T: Cats, dogs, pandas lions, we call them animals. Do you like animals?

What's your favourite animal?

Ss: ...

T: My favourite animal is panda. Tell me more about pandas? What do pandas like to eat? Yes, they like bamboo. Sometimes they eat fish, fruits, vegetables. But we know pandas like to eat bamboo. Pandas love bamboo. Today we are going to learn Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.引出本课课题并板书课题。

Step 2: Presentation and practice

1. T: Do you know other animals? 引出动物卡片复习相关单词。

T: Look! What's this?

Ss: It's a ....

2. 运用多种方法操练、巩固单词，同时进行小组评价。

3. 出示卡片进行单复、数比较，并进行操练。

T: What are they?

Ss: They are ......s. (板书句型)

操练复数句型：Cats， cats， They are cats. Pandas，pandas，They are pandas.

4. Compare比较: love and like

T: Do you like dogs/cats?

S: Yes, I do. I like dogs/cats.

T: I like dogs. I like cats. ......I like pandas ,too. My favourite animal is panda. So I can say I love pandas.板书单词: love/ like 并说明两者表示喜爱的程度不同love= like... very much

5. 请生看评价图表，试着说说动物的习性（用love和like)，教师适时进行指导。

T: 这里动物表示一个种类，我们用复数形式表示。

Ss: Pandas love bamboo. Ms like peaches. Cats like fish. Elephants like bananas.

Step 3: Consolidation

1.游戏：竞猜。

2. T: Guess: They are black and white. They love bamboo. What are they?

Ss: They are pandas.

T: They are big. They have long noses. They have big ears. What are they?

Ss: ...

T: They can climb trees. They can jump. What are they?

Ss: ...

T: They like fish. What are they?

Ss: ...

2. 听录音巩固。

①第一遍，学生看书、找出相应的图片，并按顺序标上数字。

②师念数字，学生说出动物名称。

③再听两遍，学生跟读。

3. 看书朗读，用多种方法操练，并及时进行评价。

4. 四人小组自主进行问答练习，并评出获胜组。

5. 选一个你喜欢的动物，写一个小对话并展示。看评价表小结。

Step 4: Extensive

1. 师生问答示范。

2. 擂台赛：小组合作，学生四人一组进行讨论，然后出谜语让其他小组猜。猜出别组加分，猜不出本组加分。

3. Bingo 游戏：老师说九个单词，请学生分别填在格子里，最后再选出三个单词画叉。看看谁最幸运，如果三个单词连成一条直线的就说：“Bingo”。(dog, cat, pig, bird, fish, lion, snake, duck, panda)

Step 5: Summary and homework

今天我们学习了有关动物及其它们的习性。动物是人类的好朋友，动物与人类应该和谐相处，我们应该热爱动物、自觉保护小动物。Love animals. Love nature and love our earth.下课后同学们还可以收集一些动物的信息，编成谜语，让其他同学来猜。

《Pandas love bamboo.》第一课时反思：

本课中通过多种形式的游戏激发学生的兴趣，提高学生的参与度，并且为介绍动物的习性做好充分的铺垫。多数学生能够运用I like /love …说明自己喜爱的动物。

公开课二轮复习工业专题教案

教案 课题工业专题授课人 考情分析工业区位分析与工业地域的形成是人文地理的核心主干知识，是多年来高考考查的重点。从考查形式上看，选择题和综合题均有。从考查内容上看，以某地工业分布图或文字材料为信息载体，考查影响工业的主要区位因素及其变化；以示意图、演变图为载体，考查工业联系的类型、工业集聚、分散的原因和意义；结合典型的工业地域示意图，分析区位条件、特点、出现的问题及其对地理环境的影响。 学情分析工业区位因素分析与工业地域的形成是每年高考必考内容，题型复杂多变，考生想得高分难度较大，尤其是综合题，主要是因为平时缺少系统的思维训练，分析应用能力、从地图或背景材料中提取信息的能力、组织语言能力等较弱。所以，本专题以高考真题为例帮助同学归纳分析方法，建立答题模型，提高应试水平能力。 教学目标以高考真题为例，培养学生获取和解读地理信息的能力，调动和运用地理知识、基本技能的能力，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力，论证和探讨地理问题的能力。 教学重点工业区位因素的分析评价主导因素的判断产业转移工业地域的形成 教学难点结合实例分析产业转移的影响 教学方法学案导学法合作探究法读图分析法教具准备多媒体课件 教学环节教学内容教师活动学生活动 【新课导入】【课前展示】【合作探究】区位分析是人文地理的核心主干知识，是多年来高考考查的重点。 本节课我们就以工业为例，对相关问题进行分析探讨。 多媒体展示：考纲要求、考情展示、考题展示、命题方向和主干 知识框架等内容。 一、工业区位因素分析 探究一阅读材料，回答下列问题。 朝鲜半岛的经济发展是东北亚和平稳定的基础之一。半岛南北 差异化的区域发展受到了区域地理要素的影响。图反映了朝鲜 半岛的部分地理要素分布状况，表是图所示区域四个代表性城 市降水量的年内分配表。 【课件演示】 【板书】 【课件演示】 引导学生如 何提取信息 提问引导 小组讨论

《十六年前的回忆》优质公开课教案 (5)

教学设计 教学目标： 1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。 2、学会生字、新词;理解课文内容;体会前后照应的写作特点。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。 教学难点： 1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。 2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、师生谈话，单元整组导入。 同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为

邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。(板书课题) 从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。在学习的过程中，我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。 二、读题质疑，导入新课。 1.学生读题，教师在关键词下面做上记号：十六年前的回忆 2.教师引导学生围绕关键词质疑。(学生质疑：谁回忆?回忆谁?回忆了哪些事情?为什么说是“十六年前”的回忆?) 三、自读课文，整体感知。 1.带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。 2.读书反馈。 (1)读词(书籍抽屉严峻瞅了瞅披散散步勉强待了一会儿) (2)整体感知。 师：这篇课文是李大钊烈士的(女儿李星华)在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事?同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。 师：(板书：被捕前;被捕时;法庭上;被害后。) 师：(指板书)同学们，其实作者就是按照这样的时间顺序向我们讲述了发生在父亲李大钊身上的故事。找出时间的词语。看来，大家已经

《工业区位》公开课教案

工业区位条件 一、教学目的 1，了解影响工业区位的基本因素；能结合实例分析影响工业的主导类型。 2，阅读相关图表，运用工业区位原理，分析、评价工业区位的合理性，提高读图分析能力。 3，树立工业区位要走可持续发展道路的观点，结合实例培养环保意识。 二、教学重点、难点 重点：影响工业区位的主导因素 难点：运用工业区位原理，分析、评价工业区位的合理性。 三、教学安排 本节内容安排1 .5节课时。 第一课时讲清基本原理和如何评价某个地区工业区位的合理性。 四、教学过程 （一）导入：从学校校址的合理性讨论引入区位分析意识转入正题：如何合理布局工厂——工业区位条件（二）新课教学 1，影响工业区位的基本因素 ①引入：如果你要选址建钢铁厂，需要考虑哪些因素？ ②讲解环境、土地价格、劳动力、科学技术、能源与矿产、 交通运输、市场和集聚条件 2，不同工业类型有不同的区位主导因素 ①以制糖厂为例，讨论布局的合理要求 ②其他几个工业类型区位的导向性分析 ③总结 3，练习：通过练习巩固基础知识 4，理想的区位条件不仅仅要考虑经济效益，还要考虑社会效益和环境效益 不同类型工厂对环境的影响和区位要求 ①风向影响 ②流水的影响 5，风向玫瑰图：有大气污染的企业必须考虑当地的风向频率，恰恰气象部门的风向玫瑰图就是一个很好的参考指标。 （三）实例分析：城市布局规划 （四）宝钢的区位优势 （五）总结

五、作业布置 教后反思 1，教学设计： ①考虑到洋泾中学市重点学生状况，适当增加了练习量和 学习难度； ②根据洋泾中学倡导的学案活动，教学设计中加大了学生 活动内容； ③考虑到学生第一次接触区位布局，本着从学生生活实际 出发，先从学校布局的合理性讨论，引入“工业也需要 合理布局”，使学生更容易理解和体会工业区位条件2，教后反思： ①本次课堂教学，出了一点状况，U盘中毒导致自己制作 的课件提取不到，只能临时借用了金鑫老师课件上课， 添加了“学校布局的合理性”环节，其他的内容未能有 效展开；今后课件应该在学校几台电脑中试用，确保万 无一失； ②教学过程学生配合较好，能真正实现思维碰撞。开展了 小范围讨论（课桌前后） ③讨论和思维引导使时间变短，课堂教学还留了最后一部 分没有讲完，略显遗憾。 3，尚未真正达到洋泾中学导学方式，今后还要继续学习。

公开课二轮复习工业专题教案

教案

结合所学知识，归纳资源因素与社会经济因素对钢铁工业布局影响的变化。 小结：工业区位因素总结 自然因素：土地：是否平坦开阔水源：是否丰富近便 经济因素：原料、燃料：丰富程度 市场：前景是否广阔 劳动力：数量多少、素质的高低、是否廉价 科技：是否发达或科技水平高低 交通运输：是否方便快捷 信息：信息网络通达性强弱 社会因素：工业惯性、个人偏好 环境因素：根据不同污染类型确定布局方案 探究二 右图为华中地区某城市的市区及近郊图，根据图中信息，回答下列问题。(20分) (1)图中A地区应优先发展的大型工业部门是什知识 规范作答

么？试分析该工业在此处布局的区位优势。(2)该城市计划在C地区兴建一个新型工业园区(以电子工业为主)。简述这样规划的主要依据。总结：工业区位选择首先要看工业部门的性质，确定主导因素，然后结合具体的区域，综合比较分析。 多媒体展示：常见的工业统计图 探究三 下图为我国各类产品出口额相关数据示意图。读图回答4题。 4、21世纪初我国出口产品结构变化的主要原因有 A、劳动力素质明显提高 B、农矿产品产量下降 C、基础设施投资扩大 D、产品结构升级取得显著成效 方法归纳： 地理统计图读图的常用方法 一看图的标题，确定知识范围； 二看图例注记，发现图像信息； 三看图像特征，寻找标志数据； 四要相互联系，全面综合分析。

读某跨国公司工业投资变化图，a、d 两国均为发达国家，b、c 两国均为发展中国家。读图回答18--19题。 小题1:在阶段I影响跨国公司投资设厂的主导因素是 A．市场B．劳动力C．科技水平D．原料 小题2:在阶段Ⅱ，影响跨国公司投资设厂的主导因素是 A．市场B．劳动力C．科技水平D．原料 总结：不同时期影响跨国公司区位选择的因素可能不同。 承转：这些区位因素的变化导致产业为了适应这种变化会发生产业转移的现象，接下来我们学习产业转移。 二、产业转移 探究五 读图“中国服装产业向中、西部转移示意图”和资料，回答下列问题． 资料：四川省已有大小服装企业4000多家，从业人员近30万，形成了覆盖西服、时装、休闲装、童装等门类的产业基础．目前，在当地政府的支持下，新建了一大批服装工业园区和服装批发零售市场．庞大的市场吸引着各地服装企业向四川

《十六年前的回忆》教学设计(公开课

《十六年前的回忆》教学设计(公开课)教学目标 1.会写“阀、避”等12个字,会写“埋头、整理”等37个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态,体会人物的品质。 3.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。 4.查阅相关资料,结合当时的社会背景,加深对课文的理解。 第一课时 一、视频导入,激发兴趣。 1.著名诗人臧克家有这样的诗句“:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”今天,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。请同学们观看屏幕。(播放李大钊简介) 2.板书课题,请同学谈谈对李大钊的印象。 3.导入新课。现在,我们翻开课文第58页,跟随李大钊的女儿的回忆,了解李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形,体会李大钊临危不惧、视死如归的革命精神。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自由出声朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:瞅(chǒu)瞅暂(zàn)时 3.指导书写课后方格中的字。 三、再读课文,整体感知。 1.自由读课文,说一说:这篇课文写了什么内容?(通过作者对李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形的回忆,展现了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临

危不惧、坚贞不屈的高贵品质,以及他忠于革命、忠于党的伟大精神,表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。) 2.通读课文,想一想:课文是按什么顺序写的?主要写了李大钊哪几个时期的事?给你印象最深刻的是哪件事?(时间顺序;主要讲了四个时期的事:被捕前、被捕时、法庭上、被害后。在法庭上,李大钊表情依旧安定、沉着,并极力为家人开脱,保护家人。) 四、交流探讨,学习语言、神态和对比描写的手法。 1.品析人物语言。从语言训练入手,着重引导学生体味李大钊说的一句话:“你小孩子家知道什么!” 2.体味人物神态。从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。” 3.感知“被捕前”“被捕时”两部分内容。 ①前后态度的对比。把父亲烧文件时对“我”提出的问题的含糊、敷衍的态度,与父亲平时对“我”耐心的态度作比较,使学生了解到父亲前后态度的不同,有力地突出了父亲忠于革命的精神和事态的紧急。 ②面对敌人,“我”与父亲的态度对比。“我”是“瞪着眼睛”“恐怖”,父亲是“不慌不忙”“严峻态度”。 4.全班交流。(重点关注“被捕前”“被捕时”的态度对比。) 五、课堂小结。 这是一篇李大钊女儿在李大钊英勇就义十六年后写的回忆录,也是一篇倒叙文。作者通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景,表达了对父亲的敬仰和深切的怀念之情。 第二课时 一、复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

《十六年前的回忆》公开课教案 人教(部编版)1

六年级下册语文教案-11.十六年前的回忆人教（部编版) 1.会写“阀、避”等12个字,会写“埋头、整理”等37个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态,体会人物的品质。 3.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。 4.查阅相关资料,结合当时的社会背景,加深对课文的理解。 - 第一课时 - 一、视频导入,激发兴趣。 1.著名诗人臧克家有这样的诗句:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”今天,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。请同学们观看屏幕。(播放李大钊简介) 2.板书课题,请同学谈谈对李大钊的印象。 3.导入新课。现在,我们翻开课文第58页,跟随李大钊的女儿的回忆,了解李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形,体会李大钊临危不惧、视死如归的革命精神。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自由出声朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:瞅(chǒu)瞅暂(zàn)时 3.指导书写课后方格中的字。 三、再读课文,整体感知。 1.自由读课文,说一说:这篇课文写了什么内容?(通过作者对李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形的回忆,展现了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质,以及他忠于革命、忠于党的伟大精神,表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。)

2.通读课文,想一想:课文是按什么顺序写的?主要写了李大钊哪几个时期的事?给你印象最深刻的是哪件事? (时间顺序;主要讲了四个时期的事:被捕前、被捕时、法庭上、被害后。在法庭上,李大钊表情依旧安定、沉着,并极力为家人开脱,保护家人。) 四、交流探讨,学习语言、神态和对比描写的手法。 1.品析人物语言。从语言训练入手,着重引导学生体味李大钊说的一句话:“你小孩子家知道什么!” 2.体味人物神态。从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。” 3.感知“被捕前”“被捕时”两部分内容。 ①前后态度的对比。把父亲烧文件时对“我”提出的问题的含糊、敷衍的态度,与父亲平时对“我”耐心的态度作比较,使学生了解到父亲前后态度的不同,有力地突出了父亲忠于革命的精神和事态的紧急。 ②面对敌人,“我”与父亲的态度对比。“我”是“瞪着眼睛”“恐怖”,父亲是“不慌不忙”“严峻态度”。 4.全班交流。(重点关注“被捕前”“被捕时”的态度对比。) 五、课堂小结。 这是一篇李大钊女儿在李大钊英勇就义十六年后写的回忆录,也是一篇倒叙文。作者通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景,表达了对父亲的敬仰和深切的怀念之情。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2.请按文章的顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要通过回忆李大钊被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景,表达了作者对父亲的敬仰和深切的怀念之情。) 3.导入新课。通过上一课的学习,我们已经感受到了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质以及忠于革命事业的伟大精神。下面这节课

公开课工业革命

第17课第一次工业革命 【目标要求】 1．知识与能力：记住工业革命开始的国家和时间；记住“珍妮纺纱机”、改良蒸汽机、汽船、蒸汽机车的发明者，认识蒸汽机的作用，理解工业革命的概念及对人类发展进 程的重大意义。 2．过程与方法：通过对工业革命原因及对人类发展进程重大意义的学习，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 3．情感态度与价值观：了解大机器发明、应用所引起的社会生产巨大变革，使学生认识到“科技是第一生产力”。 一、【预习导学】（20分钟）（9组展示，教师点评，C层同学在组长处检查,B层同学互查） 1. 工业革命概念：是____________代替____________的生产技术变革。 2.工业革命开始的国家和时间（国家）_____世纪______年代到__________上半期。 3.最先发生的行业：新兴的____________业 4．棉纺织业的发明成就:________年织工哈格里夫斯发明手摇“____________”，大大提高了纺纱效率。在此基础上，发明家不断改进，一种纺纱速度更快，纺纱质量更高的“____________”被发明出来，后来又发明了_______________，把织布的速度提高了数十倍。纺织机器的发明，促进了纺织业的飞速发展。 5.瓦特改良蒸汽机：_______年，瓦特吸取前人成果，成功研制了____________。1785年改良蒸汽机开始用作____________的动力机。其他工业部门随后也广泛使用蒸汽动力。蒸汽机的广泛应用，促进了____________、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。 6.轮船：_____年，美国人___________吸收前人成果建造了世界上第一艘汽船“__________”号。 7.火车：______年，英国工人出身的工程师____________发明蒸汽机车“________”号。这是世界上第一辆火车。 8.轮船火车发明的意义：轮船和火车的发明促进了______________和______________的飞跃发展，使世界交通运输进入了“______________”和“______________”。 9.工业革命的影响：工业革命是___________上划时代的变革，极大地提高了_____________，直接导致了_____________形式的出现，促进了_______的兴盛和城市人口的增长。英、法、美等主要资本主义国家在工业革命后成了强大的_____________。 二、【问题探究】（5分钟）（点拨10分钟） 1．工业革命发生的原因有哪些？（1、2组） 2、工业革命中各项新技术之间怎样相互推动？（ 3、4组） 3、蒸汽机的广泛应用引起的生产变化？（5、6组） 4你对工业革命的影响有何感想？（7、8组） 三、网络构建：第一次工业革命 （一）、纺织机的发明和蒸汽机的改良 1.工业革命率先在英国进行 1）原因 2）进程 3）发明 2.工业革命的扩展英国→法、美、德意义：“蒸汽时代” （二）、轮船和火车的出现 1807年，美富尔顿汽船“克莱蒙号” 1814年，英史蒂芬孙火车“旅行者号”（三）、工业革命的影响