优品课件之新标准Module6

新标准Module6

课时教学设计首页

授课时间：年月日

课题

A postcard form New York.

课型

presentation

第几课时

1

课

时

教

学

目

标

（三维）

知识与技能：

学生能够听说读写单词someday，chopsticks，soon。

学生能够准确理解并且运用Have/has got句型及其一般疑问句形式。过程与方法：

通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习“Have/has got”的用法。

情感态度价值观：

通过小组之间的合作，培养学生分工协作的能力。

教学

重点

与

难点

正确运用Have/has got句型及其一般疑问句形式。

教学

方法

与

手段

使

用

教

材

的

构

想

通过用Have got句型与学生交流，使学生们了解这一句型的用法并渗透进行has got句型的学习，通过读写明信片进行巩固练习，综合运用语言。

课时教学流程

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

Step1 Warm-up

Greeting

Review

Step2 Presentation

Amy and Sam have got a postcard from New York. But it’s not from Daming .

Can you guess Whom is it from ?

Let read the postcard together

1.Listen and answer the question s .

What has Daming got ?

2.Listen ,point ,and find “have got ”

3.Read it in groups

Step3 Practice

1.(Look at the pictures ) Talk about Chinese and

foriegen things .like this :

2.Make sentences form the boxes ,using “and ” or “but ”Step 4Homework

Fill in the blanks.

Laure met Daming in ____.

She wanted to be Daming’s ____

_____.She wanted to___ to Amy and Sam. Daming asked

their____adress.

Guess

It is from Laura .

Listen carefully .

Underline “have got ”

A: what has Mike got ?

B :He has got a Chinese knot .

A :Has he got a American toy car ?

B :Yes ,he has .

Do the exercise on Page 23.

板书设计

Module 6

Unit 1

I’ve got some chopsticks, but they are difficult. Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. Have you got a book about America ?

作业设计

If you are Amy/Sam , Write a letter to Laure.

教学后记

课时教学设计首页

授课时间：年月日

课题

I’ve got some stamps form China.

课型

presentation

第几课时

2

课

时

教

学

目

标

（三维）

知识与技能:

学生能听说读写单词knife ，fork。

能够比较熟悉的运用have got/has got句型进行日常的会话交流. 过程与方法:

分组练习

情感态度价值观:

培养学生的语感和语言表达能力。

教学

重点

与

难点

能够比较熟悉的运用have got/has got句型进行日常的会话交流.

教学

方法

与

手段

。

分组交流，在游戏中巩固知识。

使

用

教

材

的

构

想

本课的内容不多，学生们对最后的游戏兴趣比较大，游戏的展开不仅调动了他们的学习兴趣，同时也可以练习句型。整节课可以在游戏中度过。

课时教学流程

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

Step 1 warmer

Take five objects that belong to you and put them on the table.

Example: (picks up a book) I have got a book.

I’ve got a book.

T: Has …got a book ?

Step 2 Practice

1.listen ,point and find ‘have got’.

Daming has got… Laura has got…

Explain to the students that they are going to hear a recording of a letter from Laura.

Ask the students to close their student’s Books.

Then play the recording and ask the students to listen and check if their guesses are correct.

2、listen and say.

After practicing the phrases, encourage the students to ask each other question.

Do an example by asking a student.

Examples: T: have you got a kite?

T: have you got a pair of chopsticks?

3.Listen and say ,then chant .

4.Game .(On Page 25)

The students must see clearly that they are your things. Now pick up one of the things and introduce it using’ have got’.

Yes ,he has /Now he hasn’t .He has got a ….

S1: No, I haven’t.

S2: have you got a pair of chopsticks?

S2: Yes, I have.

板书设计

Module 6

Unit 2

I haven’t got a football but I’ve got a basketball. Have you got a knife and fork or chopsticks？

作业设计

1. liten the tape

2. write the new words .

3. make sentences ,using “have got /has got ”

教学后记

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！

优品课件之向日葵

向日葵 东莞市南城区南城中学吴琼 教学目标：通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡?高的代表作、课本等。课时安排：本单元共分两课时，每课时 45 分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。 展示课题：《向日葵―色彩的心理效应》 1 ．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。 a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫 提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ? (2 分钟 ) 2 ．展示课本 11 页风景图片。 提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 0 分钟 ) 师生共同小结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。 提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ? (3 分钟 ) 小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 ( 红运 ) 、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄

优品课件之经济作物

经济作物 生物：2.3《经济作物》教案（冀教版七年级上）一、粮食作物教材分析《粮食作物》是第三节《经济作物》中的开始部分，是本章的重点内容之一。本节以粮食与人类的关系为主线，以学生常见的小麦为代表，通过认识小麦的形态结构引导学生来了解粮食作物的特征以及类型。粮食作物是人类种植栽培的主要对象，非常贴近学生的生活，在它们生长发育过程中有许多适合学生观察、探究的内容，因此，教师应组织学生展开各种探究活动，加深学生对粮食作物及其与人类密切关系等知识的理解，近而培养学生分析问题、总结问题以及科学探究的能力。学生分析学生已经初步了解了根、叶脉的类型及花和果实（对于果实在本节内容中有所介绍，学生通过阅读便可以掌握）的基本知识，可以通过对小麦植株的观察，总结出根系、叶形、叶脉、果实的类型以及花的各部分的数目。因为学生们对粮食作物接触的较多，兴趣浓厚，所以可以发动学生去搜集一些有关粮食与健康、粮食新品种的资料并互相进行交流。设计理念以学生为中心，创设有利于学生自主学习、主动探究的情境，充分发挥学生的主观能动性，着重培养学生科学探究的能力、总结能力。教学目标知识性目标： 1.说出当地常见的粮食作物及其种类。 2.概述单子叶植物的主要特征，并学会判断单子叶植物。 3.列举粮食作物的新品种及其与人类密切关系。技能性目标 1.运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。 2.拟定探究小麦各部分结构特点的程序。情感性目标 1.认同互相帮助、协调配合的团体协作精神。 2.关注现代技术在农业生产中的应用。课时安排 1课时教学准备：（1）小麦的完整植株显微镜小麦的挂图（花、种子等）（2）让学生查阅关于粮食作物的新品种以及栽培手段的相关资料。 教学活动教师活动学生活动建议新课引入：展示多媒体课件（常见的一些粮食作物） 讲述：粮食是我们的食物中非常重要的组成部分，我们每天都能遇到它，但是你们认为什么是粮食作物呢？ 总结：粮食作物是指可供人类食用的谷物、豆类和薯类作物的统称。

(专题精选)初中数学有理数分类汇编含答案

（专题精选）初中数学有理数分类汇编含答案 一、选择题 1．实数,,a b c 在数轴上的对应点的位置如图所示，若||||a b <，则下列结论中一定成立的是（ ） A ．0b c +> B ．2a c +> C ．1b a < D ．0abc ≥ 【答案】A 【解析】 【分析】 利用特殊值法即可判断. 【详解】 ∵a，故A 正确； 若a错误，故B 不成立； 若0，故C 不成立； 若a

【分析】 根据实数与数轴的对应关系、倒数、相反数、绝对值的定义来解答. 【详解】 解：A 、如果a<0，那么在数轴上表示-a 的点在原点的右边，故选项错误； B 、只有当a≠0时，有理数a 才有倒数，故选项错误； C 、负数的相反数大于这个数，故选项错误； D 、如果a a =-，那么a 是负数或零是正确. 故选D. 【点睛】 本题考查了数轴、倒数、相反数、绝对值准确理解实数与数轴的定义及其之间的对应关系.倒数的定义：两个数的乘积是1，则它们互为倒数；相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数；绝对值的性质：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0. 4．数轴上表示数a 和数b 的两点之间的距离为6，若a 的相反数为2，则b 为（ ） A ．4 B ．4- C ．8- D ．4或8- 【答案】D 【解析】 【分析】 根据相反数的性质求出a 的值，再根据两点距离公式求出b 的值即可． 【详解】 ∵a 的相反数为2 ∴20a += 解得2a =- ∵数轴上表示数a 和数b 的两点之间的距离为6 ∴6a b -= 解得4b =或8- 故答案为：D ． 【点睛】 本题考查了数轴上表示的数的问题，掌握相反数的性质、两点距离公式是解题的关键． 5．已知实数a ，b ，c ，d ，e ，f ，且a ，b 互为倒数，c ，d 互为相反数，e 的绝对值为 ，f 的算术平方根是8，求 2125c d ab e ++++( ) A ．92 B ．92 C ．92+92- D ．132 【答案】D

优品课件之从传统到现代教案

从传统到现代教案 2．6从传统到现代[教案] 教学目标 1．了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响； 2．了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程以及中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念； 3．了解西方现代派的一些代表作品和观念。教学重点与难点 1．在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的； 2．美术“现代化”的方式和原因。教具与学具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。学具：笔记本（或者作业纸）、笔。 教学过程第1课时一、导入教学：教师提问：如果让同学们创作一幅关于现代生活的绘画作品，你会表现什么内容。为什么要表现这些内容？学生思考。请一些同学起来回答。教师总结：因为现代生活方式的改变，带来了很多新的事物，而我们的美术创作必然会反映这些新的事物。接着教师点明本节课的主题“从传统到现代”。二、新授 1、教师提问：中国的美术由于进入了新的时代，内容和形式必然会产生变化，那么①中国美术为什么要走向现代化？②你初步设想一下，中国美术的现代化会从哪些方面体现出来？ 2、学生分小组讨论、思考并回答。 3、教师对学生的回答进行简单总结，并要求学生阅读教材第42～44页。 4、教师总结：①导致中国美术现代化的因素主要有两个，一是中西文化的交融，二是现代社会的变化。②中国美术的现代化主要体现在内容、主题、形象、形式、技巧等因素中。8．教师展示第42～43页的作品，请同学们分小组根据自己的直观印象分析并完成第42页的“思考与交流”。 9．教师在学生完成之后，提问：①你认为中国画的革新体现在什么地方？②为什么会出现这些革新？③你觉得现代中国画与中国元、明、清时期的绘画有什么不同。要求学生阅读教材第42～43页的内容并填写下表（有概括、直观的比较即可）。时代元、明、清现代创作的主导观念表现的主题形象的处理手法 10．学生阅读、思考并且以小组为单位完成上述提问。 11．教师总结：指出在现代中国画领域最重要的思想就是“美术革命”，也就是用西方绘画来改良中国画。 12．请同学们认真观察蒋兆和的作品《流

优品课件之各种各样的材料

各种各样的材料 各种各样的材料 1 形形色色的材料教学目标： （一）科学探究目标： 1、观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。 2、把不同的物体按不同的材料进行分类。（二）情感、态度与价值观目标： 1、感受科学、技术和社会的关系。 2、意识到有些材料的不可再生性，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。（三）科学知识目标： 1、建立“材料”的概念。 2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。 教学重点：观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。教学难点：把不同的物体按不同的材料进行分类。教学准备：教师：观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。学生：每人自带玩具及各种日常生活用品。教学时间：一课时 教学过程： l 教学导入同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。 l 教学新课一、它是用什么做的 1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？ 2、学生分组活动，指名回答。 3、把这些物体按不同的材料分一分类。 4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。 5、交流汇报。 6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离不开材料。二、了解天然材料和人造材料。 1、观察棉花和石油这两种物体的材料棉布来自棉花，塑料来自煤和石油。 2、体会天然材料与人造材料的区别。人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做天然材料；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做人造材料。 3、说说你知道的天然材料和人造材料。 l 拓展延伸你对材料还有哪些问题？课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。板书设计及教学后记： 1 形形色色的材料 1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花 2、材料的分类：天然材料人造材料对于简单的特征明显的材料，学生分类很清楚，但有些不熟悉的学生就不能准确判断了，很多学生把材料和物品混为一谈。教学后记： 2 我们的衣服教学目标： （一）科学探究目标： 1、能调查身边常见服装材料的种类。 2、能

优品课件之找次品

找次品 第一课时找次品教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册“数学广角”，第134页―137页教材分析：《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活、生产中的“次品”有许多不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻或重，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。解决问题的策略研究，学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中涉及到的“可能”、“一定”、等知识点学生在此之前都已学过。但是对于刚经历找次品的学生来说，什么是次品，什么是质量次品，为什么要找次品？还很困惑？“为什么平均分成三份是最优方案” 教材没有涉及，学生的疑惑会更大，这都是教学中需要解决的问题。本节课以“找次品“这一操作活动为载体，让学生通过观察、操作、猜测、试验等方法感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳，推理的方法体会运用“优化”策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。教学目标： 1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体 会解决这类问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有 效性。 2．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识和探究兴趣。教学重点：让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。通过待测物品是3个，6个，9个……（数量是3的倍数），利用天平这一工具，采用猜测，实验操作，最终形成用图示的方法。教学难点：观察并 归纳“找次品”这类问题的最优策略。突破方法：小组合作探究， 实验操作等活动初步感知找次品的最优策略。教学方法：小组合作，实验操作，探究式教学法教具、学具准备：多媒体课件、小圆片，

优品课件之集合的含义和表示

集合的含义和表示 1.1.1 集合的含义和表示【内容与解析】本节课要学的内容有集合的含义与表示指的是集合的概念以及集合的表示,，其核心(或关键) 是弄清楚集合中的元素并选择合适的方法表示集合,理解它关键就是 分清元素是数还是点或者其它事物等；对集合的两种表示方法列举法和描述法的基本模式要掌握，学生已经学过了接触过一些数集和点集合并具备生活常识,，本节课的内容集合的含义与表示就是在此基础 上的发展。由于它还与整个数学内容有必要的联系,所以在本学科有 着作为一种基本语言的地位，是学习后面知识的基础,是本学科的核 心内容。教学的重点是集合的含义及其符号表示、集合元素的特性、元素与集合的关系、符号表示及其函数的表示，所以解决重点的关键是分析典例，学生多练习。【教学目标与解析】 1．教学目标（1）了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；（2）理解集合中元素特征，熟记常见数集的记法；（3）学会用适当的方法描述集合，感受集合语言的意义和作用。 2．目标解析（1）了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系就是指集合的概念，集合是研究对象的总体，研究对象就是元素，要搞清研究对象的范围；（2）理解集合中元素特征，熟记常见数集的记法就是指集合中元素具有确定性、互异性、无序性，常见数集在数学上有其固定符号表示，这个要记牢。（3）学会用适当的方法描述集合，感受集合语言的意义和作用就是指掌握一个集合，必须要做到能够表达，能够看懂别人的表达，自然语言、图形语言、集合语言（列举法和描述法），要熟练，列举法和描述法 的基本模式要掌握并熟练运用。【问题诊断分析】在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是对描述法掌握有困难,产生这一问题的原 因是描述法对数学能力要求较高.要解决这一问题,就是要依据实例 反复操练,其中关键是师生的互动要到位. 【教学过程】问题1：怎样理解“元素”与“集合”？ 1.1 什么叫元素？如何用符号来表示？ 1.2 什么叫集合？如何用符号来表示？设计意图：通过以上问题， 让学生正确理解元素、集合的含义及其符号表示，并能指出集合是由什么元素组成。例1 、1～20以内的所有素数能组成集合吗？它的 元素是什么？问题2：任意一组对象是否都能组成一个集合？集合

优品课件之Unit1 Come with me

Unit1 Come with me 教学设计一、课例名称：Unit1 Come with me! 二、执教教师：三、指导教师：四、课型：第1课时(Conversation) 五、学段：五年级上学期六、教材版本：广东人民出版社《FRIENDS WITH ENGLISH》七、教学设计（一）、教学目标 1. 知识与技能目标 A.Students can listen, speak, read, and spell the words: come with me ,we can’t fly and badminton. B.S tudents can comprehend, act and read the conversation well and get some information from it. 2.能力目标 A.Students can remember the words by easy ways. B.Students can comprehend, read and act the conversation well and get some information from it, and know about cultures about Hainan island. C.Students can use the new phrases and sentences to arise their oral English. 3. 情感目标 A.Let students know more cultures and knowledge. B.To arouse students’ interests in English reading while teaching by story. Encourage students to join in the cooperation. （二）、教学重点 A.Students can listen, speak, read, and spell the words: come with me ,we can’t fly and badminton. b.Students can comprehend, act and read the conversation well and get some information from it. （三）、教学难点 A.Students can comprehend and act the conversation and get some information from it. B.Students can express some phrases. （四）、教学策略 1.教学准备：（1）学生准备：完成预习的家庭作业；分好小组并选好组长。（2）教师准备：课件、歌曲视频、学生练习 2．教学方法：本节课主要以老师引导，学生小组合作学习为主体，采用视听说教学法、对话表演法和任务型教学法进行教学。 (1)通过多种活动形式，如“唱歌”、“对话表演”等，营造一个宽松、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。 (2) 在加强学习方法指导的同时，培养学生自主学习的能力和合作探究的精神，如：小组合作表演对话、探究自主写作等。 (3) 充分发挥评价的作用，通过多元化的评价，如“比比谁飞得高” 看看哪一个小组表现积极等课堂竞争机制，实现“以评促学”。 3．课堂练习：

优品课件之Unit 3 Art and architecture教案

Unit 3 Art and architecture教案 Unit 3 Art and architecture教案 Teaching Goals: 1. Talk about art and architecture 2. Practise expressing preferences 3. Learn about the Past Participle (2): used as Object Complement Teaching Time: 5 periods The First Period Step 1. Greetings and warming-up Greet the students as usual. Ask the Ss to talk about their hometown and their houses. Qs: where are you from, a city or a small town? Can you describe the buildings in your hometown? What kind of buildings do you live in, a traditional house or an apartment? Show students two pictures, a tall building and a traditional yard. T: what can you see in the two pictures? What is the difference between them? (When the Ss describe the pictures, remind the students to think about the differences in the two pictures. The students may have different opinions. Encourage them to think out reasons as many as possible. They may have a discussion.) Suggested answers: Block of flats Traditional house Modern. Convenient. The rooms are big. Every flat has a toilet and bathroom. Not much contact with their neighbors. People often feel lonely. Flat roof. … Old-style. The rooms are small. Sometimes no toilet or bathroom. Life is much more interesting. Neighbors get on well with each other. People can grow flowers in the yard. The roof is sloping.(why?) … In which house would you prefer to live? Why? S: I like living in ….because…. I prefer living… I’d rather live… The students should tell others their reasons to support their choices. For example, living in the small house makes me feel warm. I like making friends with my neighbors. It looks like a big family. Encourage them to express their ideas freely. T: Buildings in the different places are different. So what words

优品课件之集市与超市

集市与超市 集市与超市 教学目标 1、进行渗透性识字、写字。 2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。 3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。 4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。 5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。 6、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。 7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。 教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。 6、建议本单元用4――5课时。拓展习题 一、写出同类的商品。（语文天地）粮食类大米副食类酱油文具类铅笔生活用品类肥皂家电类电饭锅二、在本单元的学习中，你积累了那些商业用语，试着写下来。三、你又认识哪些商品的名字了，把你会写的商品写一写。第一课时 教学目标： 1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。 2、让学生发现集市与超市的区别。 3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。 课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。 教学过程： 一、认识集市 1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答） 2、出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？ 3、出示集市图师：这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报） 4、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流） 5、你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市 1、出

第一章--有理数练习--分类

第一章有理数练习分类 1．下列各组数中，不是具有相反意义的量的是（） A．收入200元与支出20元B．上升10米和下降7米C．增大2岁与减少2升D．超过0.05mm与不足0.03m 2．某机械厂现加工一批零件，直径尺寸要求是40±0.03（单位mm），则直径是下列各数值的产品中合格的是（） A．39.90 B．39.94 C．40.01 D．40.04 3．在﹣|﹣5|，﹣|+4|，﹣（﹣6），﹣（+3），﹣|0|，+（﹣2）中，负数个数有（）A．3个B．4个C．5个D．6个 4．若a≤0，则|a|+a+2等于（） A．2a+2 B．2 C．2﹣2a D．2a﹣2 5．有理数a，b在数轴上对应点的位置如图所示，下列各式正确的是（） A．a+b＜0 B．a﹣b＜0 C．a?b＞0 D．＞0 6．如图，数轴上A、B两点分别对应有理数a、b，则下列结论：①ab＞0；②a﹣b＞0；③a+b＞0；④|a|﹣|b|＞0中正确的有（） A．1个B．2个C．3个D．4个 7．在一次军事训练中，海平面的高度为0m，一架直升飞机“停”在海平面0m的低空，一艘潜水艇在水下40m 处．如果假设海平面下10m为0m，那么直升机高度为m，潜艇高度为m．8．某检修小组乘一辆汽车沿公路检修线路，约定向东为正，某天从A地出发到收工时行走记录（长度单位：千米）为：+15，﹣2，+5，﹣1，+10，﹣3．则收工时，检修小组在A地边千米处． 9．放学查校，值周班的小明同学负责一条东西走向楼道巡视工作．记向东为正，小明巡视过程如下：+5，﹣3，﹣1，+7，﹣9，+4（单位：米）则小明这次巡视共走了米． 10．数轴上距离﹣2.81最近的整数是． 11．满足条件大于﹣1而小于π的整数共有个． 12．数轴上表示的数是整数的点称为整点，某数轴的单位长度是1cm，若在这个数轴上任意画出一条长2013cm 的线段AB，则线段AB盖住的整点的个数是． 13．若a、b互为相反数，c、d互为倒数，则（a+b）2009+（c?d）2009= 14．把下列各数填在相应的括号内‐7，3.5，9，‐3.14，π，0，，﹣15，0.03%，‐3，10 ①自然数集合；②整数集 合； ③负数集合；④正分数集 合．

优品课件之What color is this

What color is this Teaching Plan for the Vocabulary and target in Unit 2 Colors Given by: Wang Bingya Shenglong Primary School Textbooks: Friends with English Book 3 (student’s book) Students: Grade Three I. Teaching objectives: 1. Knowledge aims: Vocabulary: red yellow blue pink green orange purple brown Language structure: ⑴. What color is this? It’s orange. ⑵. Look, it’s an apple. It’s red. 2. Language skills: Students are able to u se “What color is this? It’s …” to ask and answer. 3. Emotion aims: Let the students find that life is colorful, told students to love life 4. Culture aims: Students are aware of the fact that Written English can be very beautiful. 5. Learning strategies: Students are willing to co-operate and learn as a team. Students can find problems and try to solve it. Difficult points: 1. Students are able to write the new words correctly. 2. Students are able to use “What color is this/it? It’s …” make dialogs. II. T eaching Strategies: 1．Object teaching method: The teacher use the things that can be seen everywhere in the life. 2. Task-based method: The teacher sets up teaching steps based on information gaps, urging the students to listen, read, think and experiment. 3. Communicative method: The teacher sets up games and activities are based on the students can dentify colors. III. Teaching preparation: 1. Picture Cards 2. Paints, A number of plastic cups, One paper cup. IV. Period: 1 period V. Teaching Procedures Teaching Steps Aims 1. Lead-in 1.Sing a song Colors 1. Let students experience the colorful color in life 2. Presentation 1. Show a carrot and an apple. Present the words orange, red and the structure What color is this? It’s …. Listen to the pictures in target language. 2. Present the words yellow. Let the students Listen and repeat after the computer. Let the

优品课件之Unit 3 Festivals and Celebrations

Unit 3 Festivals and Celebrations Unit 3 Festivals and Celebrations Teaching aims: 1. knowledge aims: 1) Students can listen, read ,write and grasp some new words, such as arrival, look forward to and so on; 2) Students can understand the content of the passage and get familiar with different festivals mentioned in the passage such as the festivals for the dead, the festivals for harvest and so on around the world. 3) Students can pay attention to their pronunciation and intonation in their reading the passage and do the discussion work in the class. 2. ability aims: 1) Students can use reading strategies such as predicting what the passage is mainly about, skimming the main idea of the passage and scanning the specific information from the passage in reading process. 2) Students can get the main ideas and specific information about the festivals and celebrations during their fast reading and careful reading. 3. emotional aims. 1) Students can experience different customs and culture about the festivals and celebrations and they can experience the difference in culture,. 2) Students can be more confident and interested in learning English and they are not shy to speak English in public. 3) Students can cooperate and communicate with partners in their discussion and interview . Teaching key and difficult points: 1.Teaching key points 1) Students can get the main idea and the detailed information through answering a lot of questions from the passage; 2) Students can understand and grasp the content of the passage and get familiar with different festivals and their celebrations around the world. 2.Teaching difficult point 1) Students can talk about and share their opinions about the festivals and celebrations. 2) Students can use the reading strategies such as skimming what is the passage mainly about,

优品课件之血型

血型 义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册 输血与血型教材分析在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的，对学生能健康地生活也是非常有必要的，而且能培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。 教学目标 1、例举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系； 2、参与关于血液制品与人类生活关系的调查； 3、认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 重点和难点 1、说出 ABO血型的类型及输血的原则； 2、认同我国 的无偿献血制度. 课前准备凝集原和凝集素的模型 教学法小品表演、谈话法、讨论法 课时安排 1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入创设情景: 发生在一百多年前欧洲战场上的怪事… 思考、回答问题。设置悬念，引起学生的兴趣. 二、ABO血型划分展出自制的凝集原、凝集素的模型(如图),介绍ABO血型. 观察、思考利用模型辅助教学，既增强了学习的乐趣,又能较好地解决了下面几个问题：①四种血型及其划分的依据；②凝集原和凝集素的对抗关系；③凝集反应的基本原理。三、小品表演(输血原则) 1、展示输血关系表. 2、通过提问,让学生明白输血原则. 1、学生表演,分别扮演医生、病人、护士,给病人输入不同血型的血液,导致不同的结果. 2、 小组讨论,分析原因. 创设情景,把理论知识生活化. 四、关于血液制品与人类生活关系的调查组织学生汇报调查结果 1、第一组主题: 献血,输血与传染病. 2、第二组主题:无偿献血教育. 3、第三组主题:明星怎样看待献血? 4、第四组主题:广州市需血和献血情况调查. 让学生充分发挥自主、合作、探索的学习精神,培养学生资料搜集、 整理和分析能力. 五、无偿献血 1、播放与无偿献血相关的影片. 2、提出问题:同学们长大后愿意参加无偿献血吗? 1、观看影片,思考问

优品课件之近义词

近义词 反义词 big―small black―white fat― thin late ―early long ―short tall― short bad ―good cold ―hot yes― no here ―there far ―near come― go open ―close sit ―stand cry ―laugh right ―wrong right― left same ―different quick― slow new ―old young― old ask ―answer busy ―free day ― night up ―down 一、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches peach-peaches

4．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如： family-families party-parties 5．以“f或fe”结尾，变f或fe 为v, 再加-es，如： thief--thieves knife-knives 6．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen mouse-mice child-children foot-feet tooth-teeth fish-fish people-people Chinese-Chinese Japanese-Japanese 优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！

优品课件之七年级人教版

七年级人教版 课题：(我的原创)初中美术教案----七年级人教版<民间美术的色彩 搭配> 课程名称: 民间艺术的色彩搭配教材名称:人教版第14册 (七年级）民间艺术的色彩搭配主要教学内容: 教学设计的指导思想: P 民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认 知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。A-z教学目标分析: 1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比 的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。 2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色 彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。中国美术教育资源网*E I8k

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W/K 3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。教学重点和难点: 1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。 2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。教学过程: （一导入： {J2P- ^-M0T4v ~)J 师:放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存, 而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品, 水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作{R,t f?v })e 师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工 制作'Z7r#q*cv T!?E2S 生：①小泥人是它可爱的造型。 +G&I Elz$g;C 生：②风筝是它的美丽的色彩。 https://www.wendangku.net/doc/9012779170.html,~i|v Bl （学生讨论，交流自己的感受。） https://www.wendangku.net/doc/9012779170.html,{IZo O8} 总结：是鲜艳夺目色彩把我们的眼球吸引住了，好了，我们今天就一起来学习一下民间艺术的色彩搭配吧！ W6wpJ;d(mF课件出示课题：民间艺术的色彩搭配 AzZ7V0f%O"wI3\中国美术教育资源网（二）授课： q"v#x,G*hs-W https://www.wendangku.net/doc/9012779170.html,1、课件出示：广义民间美术和狭义民间美术。!uk'P%k'B'vj 广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术,包括工艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。V[z!} b