初中七年级(前滚翻)说课稿

初中七年级（前滚翻）说课稿尊敬的评委老师大家好，我是（）号考生，我说课的题目是（前滚翻）。

我说课的内容将从指导思想，教材分析，教学目标，教学重难点及教学流程进行讲述。

一、首先说指导思想

本课的指导思想是坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以全面发展学生为主，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。

二、教材分析

本课选自九年制义务教育版《体育与健康》课程，前滚翻是体操运动中最常见的动作，而体操又是初中七年级《体育与健康》课程的必修内容，所以前滚翻在中小学体育教学过程中占有很重要的地位，对培养学生柔韧、灵敏素质，增进健康起着很好的作用。

三、教学目标

根据本课的教学内容以及初中七年级学生的体育运动能力状况，生理和心理特征，我特制定以下三个教学目标。

1、认知目标：让学生初步了解前滚翻的技术动作概念及动作要领。

2、技能目标；初步掌握前滚翻的技术动作，发展学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质，培养学生对音乐的节奏感，审美观，提高学生的综合素质。

3、情感目标：培养学生勇于拼搏、团结协作、吃苦耐劳的优良意志品质。

四、教学重难点

针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学重点是：前后滚动时团身抱膝。

教学难点是：团身紧，滚动圆滑。

五、教学对象

本次课所面临的教学对象是初中七年级的学生，这一阶段的学生，年龄都在十几岁左右，正处于青春发育期，他们的体质普遍较弱，运动技术能力较差，在体育课中极易兴奋，但注意力不易集中，对于说教过多，技术难度过高，强度过大的技术动作，学生是不易接受的，并且随着课的逐渐深入，学生心理更容易产生反感情绪，相反对于直观易于模仿的技术动作，更容易提高学生理解和学习的兴趣。

六、教学方法

利用学生模仿能力强，好动及好表现自己，但体质又较弱和注意力不易集中等特征，我制定了以下几种教学方法。

教法：

1、讲解示范法通过此方法可以让学生更容易理解和建立完整的动作表象，同时应用优美规范的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学习效率。

2、指导、纠正错误法在学生练习过程中，通过集体与个别的指导，纠正错误的方法，引导学生学习规范完整的技术动作。

3、口令提示法在学生练习过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。

学法：

1、模仿练习法针对学生模仿能力强，直观能力强的身心特点，采用此法更加合适。

2、重复练习法通过对技术动作的重复练习，让学生进一步掌握并巩固技术动作。

3、分组练习法在教学中实行男女分组教学，给女生设置简单易学的动作，在节奏感强，速度较快的音乐伴奏下，通过身体练习，塑造美的形体，从而达到健康，健心，健美，陶冶情操的目的。男同学则安排了学习前滚翻的教材，通过设置不同难度的练习，让学生自主选择，体现了分层次教学。

4、游戏教学法激发学生的运动兴趣，提高学习效率。

七、教学流程

（一）开始部分

1、集合整队，检查人数。

2、宣布本次课的教学内容，讲解安全知识。

3、检查服装，安排见习生。

（二）准备部分

1、绕体育场慢跑两圈，做好准备活动。

2、做4节拉伸运动，为后面学习的开展作好运动准备。

目的：为了提高中枢神经系统的兴奋性，做好准备活动，防止运动损

伤。

（三）基本部分（本课的中心环节）

1、讲解示范完整技术动作，将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进行正确的动作示范，并讲解其动作要领，从而使学生建立完整的动作表象。

2、学生成四列横队站立，成体操队形散开，听教师口令进行原地模仿练习，要求体会前滚翻的基本动作，在学生练习过程中，教师巡回指导观察，及时纠正错误动作，让动作完成较好的同学出列示范，接下来重复进行多练几次进行巩固。

3、最后用游戏的方式来进行实战练习，检查学生技术动作的掌握情况。

（四）结束部分

1、做放松操，目的是消除肌肉的酸痛与疲劳，使机体更好更快的恢复到安静状态。

2、师生互评，教师总结本次课的优点与不足，并对学的好的学生进行表扬，对较差的学生进行鼓励，安排课后作业。

3、归还器材，宣布下课。

总结：根据此阶段学生的体育能力状况，生理与心理特征，本次课的运动负荷适中，平均心率达到每分钟130次，有利于学生的身心健康发展。

根据本次课的内容所需场地器材有体操垫若干，录音机一台，口哨一个。

以上是我说课的所有内容，如有不当，请各位老师批评指正。

《前滚翻》说课稿

《前滚翻》说课 各位评委,各位老师: 大家好！今天我说课得内容就是体育技巧项目《前滚翻》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学策略、教学流程等几个方面进行说课。 一、说教材 前滚翻就是小学生技巧练习得一项重要内容,也就是儿童喜爱得体育活动之一。通过练习,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体得协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强与互相帮助得优良品质,促进儿童身心与谐发展。同时让学生知道前滚翻也就是一种简单得自我保护方法。 二、说学生 本节课得教学对象就是小学三年级得学生,她们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点,因此,本课我设置了让学生容易接受得内容,通过层层铺垫,让学生在玩中掌握基本得运动技能,少一些批评与指责,多一些鼓励与表扬、通过相互合作,培养她们得团队精神,让学生在参与活动中体验成功得乐趣。 三、说教学目标 1、知识与技能目标:通过前滚翻得教学使学生初步掌握前滚翻低头团身向前滚动得动作要领、 ２、过程与方法目标:通过学习与练习,发展学生灵敏协调能力。 ３、情感态度与价值观目标:通过小组合作学习,培养学生团结协作得精神与竞争意识。 四、说教学重难点 1、教学重点就是:团身紧、方向正、滚动圆滑。 ２、教学难点就是:低头、含胸、滚动成直线。 五、说教学策略 (一)教法设想:根据人体动作技能形成得规律,结合学生得实际情况,遵循

直观性、自觉性、积极性与循序渐进原则,我主要采用: １、启发式教学法。通过语言、动作激发学生得学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力、 2、讲解示范法。通过精练适度得语言讲解,使学生获得正确得动作概念;以优美得示范,利于学生模仿正确技术 3、纠正错误法。由于学生间得个体差异,完成练习得情况各有不同,通过纠正获得正确动作得,提高学习得信心。 4、循序渐进法。在教学过程中,做到由浅入深,由易到难,使学生更容易掌握动作。 ５、评价法、通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生得学习兴趣。 6、多媒体演示法。通过视频、图片等资料带给学生生动得直观得印象、 (二)学法指导:本节课学生主要采用观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法等学法,来实现学生主动学习,学生从“要我学"变成“我要学”,“要我练”变成“我要练",从而提高学生得学习热情。 六、说教学流程 根据认识事物得规律与人体生理机能变化得规律将本课分为四部分:开始部分,准备部分,基本部分与结束部分、 (一)开始部分:时间安排２'。 一就是上课常规,二就是队列练习,三就是宣布本次上课内容。方法:学生以集合队形听老师口令进行练习。它既就是大纲规定得学习内容,又能集中学生注意力,振奋学生得精神。要求学生精神饱满,步调一致,反应迅速。 (二)准备部分:时间安排6’。 包括两个小游戏,“划船”游戏与“青蛙跳”游戏、方法就是学生跟随教师示范及口令进行练习热身、这样安排一就是旨在引起学生学习兴趣,激发学习动机。二就是使学生得生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,

初中地理 农业 说课稿

农业（第二课时） 各位老师大家好，今天我说课的题目是八年级上册第四章第二节《农业》的第二课时。 备好一节课，要遵循科学的规律和原则，我把它比喻成金字塔，塔尖是课标，是核心，起统领作用。第二次是教材和学生，老师通过把握教材，分析学情，有针对性的制定教学目标和策略，最后制定教学设计和过程评价。我就以（农业第二课时）为例来具体阐述我的理解和构想。 一、课标：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 二、1、教材的分析 本课包括“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”两个标题 “发展农业要因地制宜”教材主要是通过两张地图，来分析影响农业发展与分布的 主要自然条件和社会经济条件，并结合我国自然环境复杂多样的特点，从而理解因地制宜发展农业的必要性。课标修改之后，新教材加重了“走科技强农之路”这部分的笔墨，强调了它的重要地位，因为我国是一个人口大国，面临巨大的农业压力，只有走科技强农之路，我国才能实现经济的可持续发展。所以因地制宜和科技强农两部分内容没有孰轻孰重，同样重要，并重处理。 2、学情分析：学习农业地理，对初二的学生来说，有些陌生而感到比较困难。所以通过活动让学生参与其中，调动他们的学习积极性，是本节课成功的关键。 三、教学目标1、依据课标、教材和学生特点，我将本节的教学目标定为。 （1）学生通过模拟农业规划，体会自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而理解因地制宜发展农业的必要性。 （2）学生通过图文资料的理解，体会科学技术在农业发展中的重要作用，以及我国取得的成就，从而激发爱国的自豪感。 重难点：理解因地制宜的发展农业的含义和体会科技强农的意义。 2、教学策略 教法：创设情境提出问题组织讨论启发引导总结评价 学法：感知案例读图探究小组合作归纳原理应用生活 四、教学设计与过程评价 教学设计分为：导入新课、开展活动、课堂总结三个板块，在整个教学过程，评价贯穿始终，让学生能够及时了解自己的学习状况，激发学习兴趣，从而获得良好的学习效果。 评价方式：自我测评，组间互评，老师点评。 猜一猜，他们在种什么？学生可能给出的答案多种多样，通过老师的引导分析，结合济南的自然环境特点，引出发展农业要因地制宜。

双杠前滚翻分腿坐说课稿

体育说课稿《体操的双杠前滚翻分腿坐》 一、教学指导思想 本课以“健康第一”的指导思想，以认知规律，动作技能形成规律为理论依据，以学生为主体，以学生的发展为目的，注重学生的实践体验，让学生在学练中学会学习，学会合作，培养学生主动学习的意识，使学生在学习过程中身体、心里和社会适应能力得到全面发展，为学生的终身体育奠定基础。 二、教材分析 本次课的教材为高中体育与健康课程必修选项教学内容，属于体操类系列， 技巧模块，技巧教材对锻炼学生身体，特别是发展灵敏、柔韧、协调和定向能力， 增强关节，韧带和提高平衡器官的能力有显著的作用，因此，在教学中更要让学 生明确其重要性，主动地进行学习。在教学中不仅需要学生勇于克服困难，而且 还需要学生掌握自我保护和相互保护帮助的技能，以确保活动安全。双杠练习对 学生团结互助，合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培养，有积极的促 进作用。 三、学情分析 本课的教学对象为高中学生，高中学生在体育课上课学习态度比较端正，组 织纪律性强，观察力，思维能力较好，在体能和技能方面，虽然这些学生在义务 教育阶段体能技能方面有一定的基础，但学生个体存在着明显的差异，因此，在 课堂上要创设各种练习方法，循序渐进，加强保护和帮助，充分调动学生学习的 积极性，更好地实现教学目标。 四、教学目标 1、认知目标：学习和了解双杠前滚翻分腿坐技术原理。 2、技能目标：通过本节课的学习，使绝大部分的学生能初步掌握双杠前滚翻分腿坐技术，发展学生灵敏性，协调性和柔韧性等身体素质。 3、情感目标：通过本节课的教学，培养学生团结协作和安全保护意识，锻炼学生的意志品质。

五、教学重点与难点 重点：倒立前滚翻时的提臀动作； 难点：往前翻滚的提臀时机和身体的协调。 六、教法与手段 1、准备部分：提出目标、导入目标、激发兴趣。 选用徒手体操结合音乐，以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能迅速调动学生的学习积极性，有效锻炼了学生的协调性，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。 2、基本部分：运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法让学生理解动作，建立动 作概念、关键点。双杠前滚翻分腿坐是新授课，在教学中遵循由易到难。有简单到复杂、循序渐进的教学原则。从做辅助动作到模仿练习，符合学生的认知结构特点和体现分层次教学的思想。考虑到学生的个体差异，练习中采用双人辅助和保护。 3、结束部分：选用舞蹈—波浪操。让学生在优美的音乐声中既起到放松的效果又陶 冶了情操。最后要求学生自创造型，促进学生创造性思维能力的发展。采用分组讨论、相互评价法，培养学生的观察能力与评价能力。 七、学法指导 本课主要采用的学习方法有：①观察法，②模仿练习法，③强化练习法，④合作学习法等，教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生主动学习能力。 八、教学流程 热身---徒手体操 ↓ 主教材 教→双杠前滚翻分腿坐 ∣ 学：听、练、论、创、演。 ↓ 整理---放松（音乐）、小结、作业。

小学体育说课稿前滚翻之欧阳家百创编

体育说课稿 欧阳家百（2021.03.07） 尊敬的各位评委老师： 大家好上午（下午）好！ 今天我说课的内容是“前滚翻”。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、 首先，进行教材分析。 前滚翻是一项学生喜爱的技巧动作，它是学习较为复杂技巧动作的基础。前滚翻可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过本节课的学习，不仅能够促进儿童身体动作柔韧性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且能够使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对前滚翻产生浓厚的学习兴趣，为培养学生的终身体育意识打下基础。 依据课标要求，特制定本节课教学目标： 1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己； 2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力； 3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。 根据以上的教学目标，我把熟练掌握（前滚翻）动作要领作为本节课的教学重点，把动作中的（团身收腹、滚动圆滑）作为本节课的教学难点。 二、学情分析

（）年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，而对于相对直观、易模仿的体育课有着浓厚的兴趣。 三、说教法学法 先说教法：教学有法但无定法。根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用讲解示范法、分组练习法和游戏比赛法（分解和完整法、合作探究法、语言诱导法、）来组织教学。 再说学法：本节课采用采用先分解再完整练习法、模仿法、合作探究法、拓展练习法认真听一听，仔细看一看，动脑想一想，大胆试一试，反复练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。 四、说教学程序 根据本节课的内容和学生特点，围绕教学目标、重点、难点，我把教学过程分成以下几个环节： 第一个环节：愉悦身心、导入新课10′ （一）课堂常规：首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求。 （二）愉悦热身：游戏“（抱团取暖）”，教师创设情景，语言引导，学生 （三）韵律舞动：在音乐的伴奏下，师生同做自编拍手操4个8拍共6节:上肢运动，体侧运动，体转运动，踢腿运动，全身运动，跳跃运动。（环节设计，一至二报数，第一、三个八拍由数1的同学做，第二、四八拍由数2的同学做，这样做起来波浪

小学《前滚翻》说课稿

《前滚翻》说课稿 各位评委老师大家上午好！我是xx小学四年级的体育教师xxx。今天我说课的内容是人教版水平二阶段小学四年级上册第一单元的内容《前滚翻》，我认为体育课就是让学生在玩中获得快乐、在玩中增加健康、在玩中的到学习，所以我是这样设计本节课的。 一、指导思想 本课坚持贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。选择在室内以情景教学为主，利用多媒体课件、教学挂图、音乐等多种教学手段来激发学生学习兴趣，强化学习技能。让学生在兴趣中体会快乐，在快乐中找到学习的窍门从而增进健康。 二、说教材 前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。但本节课的教学内容有很大不同，他必须有保护与帮助这一项要求，因此，在课上一定要高度重视，确保安全。 三、学情分析 （1）、学生心理特点：四年级的学生年龄在十到十一岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有 较强的表现欲望，注意力不太稳定。 （2）、技术技能基础：四年级学生身体基本活动能力，在一、二、三年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正 确的理解。 四、 教学目标 1、知识目标：让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法。 2、技能目标：发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，训练其平衡能力，提高自 我保护技能。 3、情感目标：培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以及互 相帮助的良好作风。 五、重难点 重点是团身紧，滚翻圆。 难点为滚翻时后脑、颈、肩、背、腰依次着垫 六、说教法学法： 根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让

初中地理教案

七年级地理《地图上的比例尺、方向和图例》 教学目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的"北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。 有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格状或圆弧形（以南北极为中心）的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分

前滚翻说课稿

《前滚翻》说课稿 课的内容：前滚翻 一、说教材 1、指导思想： 本课依照新课程标准的要求，以“健康第一”，“安全第一”为指导思想。在教学过程中倡导“以学生为主体”的教学理念，使学生有更多自主发挥的空间，并积极激发学生的创新思维。 2、教材分析 滚翻是人体最基本的活动之一，以最基础的滚动、前滚翻动作为主，活动形式接近生活，具有自我保护的使用价值。前滚翻教材虽然仅仅一些简单易学的动作，但是它是学习较复杂技巧的重要基础。所以，在教学中指导学生掌握准确的动作方法，强化使用动作实行自我保护是本课的主要目的。 3、学情分析： （1）上课的对象：七年级学生 （2）学生特点：因为农村的学生以前都没接触过体育，技能基 础比较差，各方面的素质也相对比较弱，所以 我选择了前滚翻这个基础教材，也为以后的体 操学习打下基础。 4、教学目标和教学重、难点 教学目标：

（1）认知目标：能使95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动 作的基本练习方法。 （2）技能目标：60%以上学生前滚翻时动作能做到比较准确的、协调的。 （3）情感目标：增强学生自信心，增强安全意识。 教学的重、难点： 前滚翻的重点：蹬脚用力、团身紧、速度快 难点：头后部、颈、肩、背、臀、依次触垫。 二、说教学方法： 1、讲解、示范法、演示法：体育教学中最常见的直观教学法，利用 多媒体和教师示范，使学生在头脑中建立起所要 学习的动作的表象。 2、重复练习法：有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术。 3、分层教学法：照顾到不同层次的学生。 4、游戏竞赛法：提升学生的积极性。 三、说教学流程： 1、教师带领学生成四路纵队，利用场地器材实行蛇行跑、侧并步跑、后踢腿跑的练习，教师用语言提示学生实行换动作 2、热身操：结合教材的内容与特点，着重活动学生的头部、颈部安排了以下准备活动：（头部、颈部、肩步、上肢、俯背、手腕脚踝运动）

初中地理说课稿范例

初中地理说课稿范例《祖国宝岛台湾》 本节课的主要内容可分为四大部分： 第一部分：说教材 包括教学内容分析、学生学习情况分析、教学目标、教学重、难点等内容 第二部分：说教法 包括教法及依据、教学手段及依据两部分内容 第三部分：说学法 包括学习方法及学法指导两部分内容 第四部分：复习过程 介绍本节课的复习设计 第五部分：知识检测 检查学生复习效果 第一部分 【说教材】 一、对课标的理解与把握 课标要求： 在地图上指出台湾省的位置和范围， 分析其自然地理环境和经济发展特色， 说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 课标解读： 在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发 展特色，以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 在地图上指出、分析和说明是技能的要求。 运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。 在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。 二、教材内容分析 《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书?地理》 （湘教版）八年级下册 第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容，内容较丰富。教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。主要内容有①位置与范围；②地形与河流；③资源丰富的宝岛；④进口--加工--出口型经济；⑤人口和城市的分布。在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况， 初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。 本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分， 同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材始终贯穿着一个思想、 一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分， “海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。 三、学生学习情况分析 八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜

小学体育《前后滚动》说课稿

小学体育《前后滚动》说课稿 尊敬的各位评委老师： 上午好！我今天说课的课题是《前后滚动》，下面我从教学设想、教材分析、学情分析、学习目标、学习内容、学习重难点、教法与学法、学习过程、教具准备九个方面来进行说课： 一、说教学设想： 一堂课有一个精彩的开始这堂课将成功了一半，所以在课的开始部分我安排了“叫号抢垫子”的小游戏，以达到提高学生学习激情和热身的目的，再利用各种游泳姿势来活动各个关节，从而达到在学习过程中不受损伤的目的。学习主教材时，设计“小刺猬遇到大灰狼，如何逃生”这一环节，发挥学生们的想象力，明白小刺猬须“团身、滚动”才能逃离危险，从而揭示本节课的课题。这样既可以充分发挥学生主体作用，培养学生的创造能力，也可以让学生能轻松获得知识掌握动作。游戏环节的设计我采用一物多用的原则，利用主教材用过的垫子做“炸油条”游戏。 二、说教材分析： 前后滚动是《小学体育与健康》（水平一）的教学内容，这是让学生初步接触前后滚动的知识，为今后的前滚翻、后滚翻等知识打下良好的基础。 三、说学情分析： 二年级的学生生性活泼、好动；模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强，但身体素质、接受能力较差，

注意力易涣散、个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以学习内容安排一定要合理。而想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法：自主学习法、探究法、竞赛法、评价法等，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，让学生们在“玩中学，学中玩，玩中创”，从而有效的达到学习目标。 四、说学习目标： 认知目标：通过本节课的学习，让学生知道前后滚动的动作方法，了解保护与帮助的方法。 技能目标：学会前后滚动动作，并通过练习，使学生身体的柔韧性、平衡性和协调灵敏性等身体素质得到发展。 情感目标：通过练习，体验运动的快乐，培养团结协作的团队精神。 五、说学习内容： 根据学习目标，我制定了《前后滚动、游戏：炸油条》学习内容 六、说学习重点难点： 学习重点：团身紧，滚动要圆滑。 学习难点：团身紧，肩部、背部、腰部、腹部用力均衡协调。 七、说教法、学法： 根据课的设计，本节课我采用了引导法，探究法、指导法、竞赛法、评价法等教法。通过小组合作、探究、展示、观察、模

初中地理说课稿范文模板

初中地理说课稿模板 大家好！我是，今天我说课的题目是，所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。 一．说教材 （一）教材的地位和作用 本节教材是初中地理七年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 （二）教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进

行等； 能力目标：通过的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 （三）教学重点和难点 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二．说学情 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型

小学体育公开课《前滚翻》说课稿

小学体育公开课《前滚翻》说课稿 本节课我从八个方面来汇报一下这节课： 1、教学理念 2、教材分析 3、学情分析 4、教学目标 5、教学重、难点 6、教法与学法 7、教学过程 8、场地器材及预期效果。 一、教学理念 本课以“健康第一”和“快乐体育”为指导思想，以学生的全面发展为目标，根据小学生的生理和心理的发展特点，全课贯穿以“寓教于乐、乐中施教”的精神运用语言、情景等教学方法创设轻松自由的课堂气氛，让学生在“玩中学、学中玩”激发学生对体育运动的参与和学习的兴趣，突出以学生为主体，培养学生互学、互练、互评的合作意识，让学生在自主、合作和尝试中学习，充分展现自己，提高参与体育运动的积极性。另外要抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。为学生的身心健康和终身体育奠定基础。 二、教材分析 本课是小学四年级体育课前滚翻（水平二）新课，前滚翻是技巧的基础动作，也是生活中自我保护的一种方法。前滚翻动作灵活、轻巧、连贯符合小学生的身心发展特点，易于教学，锻炼价值比较高是小学生十分喜爱的一项垫上运动。学习前滚翻有助于发展学生的柔韧性、协调性、灵活性和学生的自我保护意识，培养学生顽强、勇敢团结拼搏的意志品质。 三、学情分析 小学四年级的学生身体正处于生长发育的初级阶段，生理和心理的发展发育还不

完善，因此在教学过程当中要注意负荷安排的强度不宜过大、时间不宜过长，否则不仅达不到强身健体的作用，还会影响其正常的生长发育。另外这阶段的学生喜玩好动，创造能力强，易与激发兴趣，开始喜欢集体性和竞争性强的运动。我们要给他们相互合作和展示自己的机会。使他们既发展了身体素质，又满足了心理需求，从而提高综合素质。 四、教学目标 1、认知目标：引导学生通过学习前滚翻和兴趣游戏了解前滚翻的动作过程和获得一些自我保护意识，培养学生参与体育活动的良好习惯和安全的进行体育活动的意识。 2、技能目标：引导学生通过学习，使85%学生掌握前滚翻基本动作，发展和提高学生的柔韧、协调、和力量、爆发等身体素质。 3、情感目标：培养学生顽强、勇敢、坚持不懈的意志品质，团结合作的集体主义精神。 五、教学重、难点 1、教学重点：正方向、低头含胸、抱腿。 （初学前滚翻的小学生应该先学会向前低头含胸才能顺利滚过。） 2、教学难点：滚动圆滑协调连贯。 （本课小学生能够团身成圆型全身用力协调平衡才能达到更好效果。） 六、教法与学法 1、教法：本课使用的教法有，1情境教学法、 2、讲解示范法、 3、分组教学法、 4、对比法、讨论法、 5、游戏比赛法。在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机，注重素质与能力的培养。全课力求合理、紧凑、流畅、新颖。 2、学法：本课引导学生围绕着,自主尝试、发现学习的思想。主要使用的学法有分组练习法、合作法、讨论法等方法，充分调动学生的积极性，突出学生的主体性。 七、教学过程：

-体育优质课教案 前滚翻

课时计划 前 滚 翻 授课教师：常伟伟 授课班级：四年级九班 学校：焦作市解放区环南一小

体操技巧单元教学计划

教学设计 一、指导思想 本课遵循’“健康第一”的指导思想，秉承以学生发展为本的教育理念，充分发挥教师的主导地位，突出学生的主体地位，综合运用多种教学方法，激发学生的学生兴趣，提高学生自主学习能力，教育过程中采用启发合作教学模式，通过理论指导、体验感悟、互动交流、相互评价等教学环节，培养学生坚韧自信的意志品质和团结协作的精神，促进学生身心健康，和谐发展 二、教材分析 前滚翻技巧是四年级体操教学的主要教材内容之一，它内容丰富、形式多样、简单便捷，、实用性强、贴近生活，深受学生喜爱，前滚翻练习是人体的基本活动，对于提高人体的生活和劳动质量有积极作用，对发展学生敏捷、柔韧、协调、增强肌肉力量、提高平衡能力都有明显的作用，还能培养自信、勇敢、坚韧、顽强、克服困难的意志品质。前滚翻练习，也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为以后学习器械体操动作奠定基础。 三、学情分析 四年级学生，具有较强的模仿力和表现欲，具有一定的力量、协调素质，喜欢挑战且具有与同伴合作学习的能力。本课是在，技巧模仿游戏练习中，进一步提高学习难度，形成完整的前滚翻动作。因此在教学中，教师要运用多种教学手段，语言引导鼓励，消除畏惧心理，

遵循循序渐进的教学方法，引导学生通过尝试合作等方法，逐步掌握学习内容。 四、教法、学法 在教学方法上，使用讲解示范法，表扬鼓励法，纠正错误法，游戏法，练习法，评价法等教学方法。为达到教学目的，学生主要是通过辅助练习，模仿练习，合做练习等多种学习练习方法。 五、教学重难点 重点：两脚蹬伸，滚动圆滑 难点：两腿蹬直，收腿团身时机合理 六、教学过程 开始部分： 课堂常规——语言导入 准备部分： 热身跑——徒手操——热身游戏：滚动接力 基本部分： 教师示范讲解前滚翻技术动作——选出学生代表进行动作分析——教师指导保护与帮助——5人一组分为8组进行练习——教师分别指导练习——纠正错误动作——推选各组优秀学生参加评比——教学比赛：穿越火线 结束部分： 放松练习——师生互评、总结——宣布下课——收拾器材

初中地理教案及反思

初中地理教案与反思：滔滔黄河 一、教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事等方面的教育。 二、教学目标 （一）、知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因，5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 （二）、过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。 （三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。 三、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 四、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。 五、教学准备：多媒体平台、实物投影仪。 六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。 八、教学安排：二课时（黄河的概况及奉献为第一课时，黄河的忧患和治理为第二课时。） 九、教学过程：第一课时引入新课（播放录像）：播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！ 滔滔黄河板书：黄河的概况 活动一：利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。在此活动之前，学生用素描的形式画出《黄河流域图》，教师将全班同学收集的有关资料、图片进行整理，制成有利于教学的精美课件，在学生上台讲解黄河的概况时，适时展现。如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地、主要地形区、注入的海洋；在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区；在学生画的《黄河流域图》上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。 活动二（分组讨论）：接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？（学生讨论后自由发言，教师归纳总结。）师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。同学们！你们能不能够具体指出是哪些？由于有

小学四年级体育抱球前滚翻说课稿

小学四年级体育《抱球前滚翻》说课稿 甘沟小学 赵相如 2012-4-19

小学四年级体育 《抱球前滚翻》说课稿 一、本课教材：1、技巧：抱球前滚翻；2、游戏：过障碍接力赛 二、教学创意： 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。 三、说教材： 主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆，起立要快。 本课另一教材是过障碍接力的游戏。两个教材都为发展

学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。 四、说学情： 本次是借班上课，学生的人数为48人。四年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。 五、说教学目标： 1、认知目标：95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。 2、技能目标：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。 3、情感目标：培养学生勇敢顽强、团结协作等良好品质。 六、说教法： 全课由情景导入→自我揣测练习→模仿体验→自我锻炼→游戏竞赛→小结评价等学习流程进行教学。语言激励法：让学生在“玩中乐，玩中练”，并结合课堂需要，通过语言的描述，带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲。直观法示范法：使学生知道正确的学习与练习方法，提高判断能力，享受体育活动的快乐等。

前滚翻说课稿

前滚翻说课稿 各位尊敬的评委老师： 下午好！ 今天我说课的内容是体操运动的基础动作前滚翻。下面我对本节课的指导思想、教学背景、教学目标、教学的难点、重点等进行一一的阐述，敬请各位尊敬的评委老师不吝赐教。 一、指导思想 本节课坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。在教学中注重培养学生之间的互动，让学生掌握最基本的运动知识和技能，提高自我锻炼的能力，增强学生的健康意识，养成终身体育锻炼的习惯。本节课力求流畅、灵活、趣味性高，教学中做到面向全体学生，对技术水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求，促进学生在合作的基础上主动参与学习。 二、教学背景 （一）教材分析 前滚翻是体操运动的基础动作之一，通过本次课学习使学生初步掌握前滚翻技术动作，发展学生灵敏性和协调能力。前滚翻是复杂的技巧动作的基础，也是一种自我保护的方法。本节课通过教师讲解、示范，学生分组练习，体现了学生的主体地位，使学生在原有的基础上，对动作的理解更加深刻，培养学生对体操运动的兴趣。 （二）学情分析 本节课教学对象为普通高校大学一年级学生，他们已经具备一定的思考、判断、概括能力，具有喜新、好奇、求趣的性格特点，但是缺少一定的组织性和团结合作的精神。前滚翻与生活比较贴近，有较高的

实用性、趣味性，容易在体育课中开展，同时也容易引起他们的学习兴趣。 三、教学目标 （一）认知目标：了解前滚翻的动作做法，介绍前滚翻保护与帮助的手法及相关知识。 （二）技能目标：改进自身前滚翻动作技术，使85%以上学生能学会标准的前滚翻技术。 （三）情感目标：培养学生互帮互助、团结合作的优良品质。（四）运动负荷适中。 四、教学的重、难点 重点：学好前滚翻动作的技术要领。 难点：两脚充分蹬地与两腿蹬直后的迅速团身形成“圆状”。 五、教学方法 根据人体动作技能形成规律，结合大一学生的特点，遵循体育教学的直观性和自觉积极性原则，本课拟采用下列教学法： 1、讲解法：语言精炼、讲解适度。帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。 2、示范法：完整示范动作，动作要正确优美，利于模仿。让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望，培养学生观察的能力。 3、练习法：通过尝试练习和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。 4、保护与帮助：体操教学中保护与帮助是一种特有的教学手段，可以预防伤害事故的发生，也助于练习者建立正确的动作技术概念。 5、纠错法：在练习过程中，集中错误由教师纠正，少数错误可由同学之间相互纠正。 六、教学程序：

初一地理日本说课稿

初一地理日本说课稿 教师在讲新课之前必须写好说课稿，这样会更有思路教导学生。下面是初一地理日本说课稿的内容，欢迎阅读！ 一、说教材 1、教材的地位和作用 湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。 2、教学目标： （1）知识与技能： A、能说出日本的位置与领土组成。 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。 C、理解日本的海洋性季风气候特征。 （2）过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 C、初步掌握学习国家地理的方法。 （3）情感态度与价值观： 通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。 3、教学重点、难点： （1）重点：日本位置、领土组成，地形特征。 （2）教学难点：气候类型及形成原因。

二、说学情 初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。 三、说教法： 针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学： A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。 B比较分析法，通过对照得出区域地理特征。 C运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起求知欲，强调重点，攻破点。 四、说学法： 根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导： （1）探究能力指导： 学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。 （2）利用生活中的地理： 利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。 （3）重视地图的作用： 地图是地理的第二语言，应该引导学生注重地图在地理学习中的作用，养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。 五、说教学程序：

经典前滚翻说课稿(水平一)

《前滚翻》说课稿 育才学校:王秀珍 大家好! 我是育才学校的体育老师，王秀珍。今天我说课的内容是水平一教材中的前滚翻。 本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以“学生为主体”的教学理念，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生对体育的兴趣和爱好，让学生在有限的时间内获得更大的发展，使大部分学生获得成功的体验。 下面我将从指导教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。 一、教材分析 前滚翻是四年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。 二、学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运

动技能，少一些批评和指责,多一些鼓励和表扬.通过相互合作，培养他们的团队精神,让学生在参与活动中体验成功的乐趣。 鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点： 三、教学目标以及教学重点、难点： 本课的教学目标： 1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，使90％以上的学生掌握前滚翻动作要领。 2、技能目标：通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。 3、情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作和克服困难的优良品质。 本课重点：提臀、低头、蹬腿的协调配合。 本课难点：后脑勺着地。 四、说教法、学法 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、

初中地理说课稿模板

初中地理说课稿模板 各位老师大家好!我是,今天我说课的题目是,本节课选用的教材为人教版xx 年级地理。根据新课标的理念,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容,是初中地理的重要内容之一。这是在学习了(前面内容)的基础上,对(自然地理?人文地理?国家?区域地理?) 的进一步深入和拓展是进一步研究(工业?地球?宇宙?根据内容)的工具性内容。因此,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点(这里不必说出来,自己明白就好,过渡要自然) 根据上述教材分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重难点确定为: 教学重点: 教学难点: 二、教学目标 根据本节课的内容,以及新课程标准,考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点,制定如下教学目标:知识目标:了解(本节课主要内容,简单的说) 能力目标:通过本节内容的学习,培养学生(看图表?看地图?归纳分析?总结?根据内容说)的能力,进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标:通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会地理学习的独特性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,并且同时培

养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。(简单的,背不下来想到什么说什么) 三.说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应简单明白,深入浅出。xx年级的学生观察能力,记忆能力和想象能力迅速发展,这有利于对它们在课堂上的引导,但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上,同时还要让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。 四.说教法与学法 在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,因此应该强调学生的主动性、积极性。 根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,给学生提出问题,倡导学生主动参与,以独立思考和小组合作的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导,学生为主体,探究为主线的原则。最后还要进行课堂练习,让学生巩固落实所学内容。 此外,根据地理教学的特点我还采用地理教具、地图册辅助教学,直观化教学,有利于学生形象的掌 1 握所学知识。 五.说教学过程