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TOLES高级复习备考计划

TOLES高级复习备考计划
TOLES高级复习备考计划

TOLES高级复习备考计划

一、考试简介

TOLES高级是可以直接报考的,其难度大致在B2-C2之间,即中高级水平。

它并不像律考那样考查英美具体法律知识,而是注重特定法律术语和表达方式的理解转述,不涉及刑事内容。主要是商法领域,包括法律职业、合同、公司、侵权、不动产、知识产权、担保、劳动法、等内容。(在知识深度上不像国内的LEC,在广度上不及剑桥的ILEC。LEC是国内出题人的风格,不解释。ILEC会涉及环境法和比较法等内容,日后详述),所以TOLES虽然难度较高,但重点突出,本质还是以法律为背景的英语考试。

二、试卷结构

高级考试时间为2个小时,考试形式是阅读和写作,除了阅读理解的10道选择题外,其他的50道题都需要手写笔答。所以对知识熟练度和书写速度都有一定要求。

Question 1-10 阅读理解(30分)---考查近义词区分

Question 11-20 阅读填空(30分)---考查术语

Question 21-22 改写摘要(32分)----考查“难改易”,→使更便于理解

Question 23-32 词汇替换/填空(30分)----考查术语

Question 33-42 介词填空(30分)-----考查常用介词搭配

Question 43 改正信件(60分)-----考查“俗改专”,→使书信更精准专业

Question 44-53 单词变形(30分)----考查词根组词变形

Question 54-59 习语解释(18分)----考查解释“行话”

Question 60 书信写作(80分)----全面综合考查!!

三、考查要点-----“1+1”=“3+3”

2个小时,60道题,500分,归根结底考了两个东西:1个知识点,1种能力

1个知识点,即“法律词汇”,又分为3个小点:

①常用法律术语的“词块”和近义词的区分,比如attorney ,barrister,solicitor;issue ,sue,prosecute等

②常用法律术语的固定搭配:比如,v+n; adj+n等等等等

③介词的搭配:比如:arise from;liable for;等等

1种“能力”,即“解释——转化”的能力,又分为3个小点:

①将常用的法律英语中特有的语法结构、古旧术语和习语转化为普通英语----简称“难改易”

②将日常书信中模糊不清的意思转化为地道、专业的表达-----简称“俗改专”

③给合同文本撰写摘要分析的能力

所以,TOLES 高级=1个知识点(法律词汇)+1种能力(“解释---转述”),注:“法律词汇”对于法律工作者有多重要无需多言,实践中“一字千金”的案例不胜枚举。而“解释--转述”的能力对于法律从业者是基础但却极为重要的能力。所以TOLES考试为我们今后在法律英语的努力方向上指明了目标。实践中,在语言技能上也要注意这两方面的积累,最终达到“以考促学“到”以用促学”的一个提升。我讲过,法律英语在国内的学习,最终是要转到"中译英”上的,即把国内的法律大环境下的各种规定解释给国外客户。为了避免“中国式法律英语”的尴尬。"中译英”的前提是“英译中”,而“英译中”的前提是“英译英”。就是说,你首先要真正理解目标语言,才能把母语翻译成目标语言。这就是为什么要从英文原版教材看起的原因。(国内的一些教材因为是拼凑出来的,很多解释都有误译的问题。通过看国外教材,明白词汇的本来含义。即使无法准确翻译成中文,最起码知道了其真实含义。)

四、

“1+1=3+3”是从“战略”上明确的进攻功方向,下面从“战术”上作简要说明

1、关于教材

今年TOLES对教材和官网都进行了修订,并正陆续和各高校合作,

尤其是在上海,以推进TOLES在中国的发展。官网的中文版应该不久就能看到。(相信和剑桥ILEC的竞争将更激烈,国内的LEC暂不做评论)

(一)鉴于此,这里只就官网提到的教材进行简要说明,其他的书籍即使再好,也暂不做说明,以保证“权威性”。

①“教材”———

1、The Lawyer?s English Language Coursebook (second edition 2011)

全书共10个单元,每单元分A基础和B中级两部分,B部分都配有录音。

这本书严格说是TOLES初级和中级的指定教材,但建议直接报考高级的朋友先把这本书精读一遍。如果觉得这本书有阅读困难,请慎重报考高级。

实际上,这本书比ILEC的教材《international legal english》要容易。真正做到教材的“浅、显、简”,书中围绕着“1+1”,用大量的练习不断地巩固复习,让你看完一遍可以毫不费力的记住所学内容。

注:如何鉴别2011版和2007版

①,封皮:新版的右下角有“second edition”字样

②,书页,新版书每页的页脚是“Global legal English”,而不再是“Catherine Mason&。。。。2007”

③,看书中“company law”那几单元

②“3份词汇”—————

一、An Essential A-z of Business Law

两个封皮其实是一本书,内容、定价完全一样。只是右边这个封皮是新设计的,(看着更牛些)有疑虑的朋友可以看书的序列号,都是ISBN: 978-0-9540714-7-9。都是52页。

这本书也是CAtherine Mason 编的,就是个上面的课本是同一作者。这位教授在解释法律用语方面很一套。书是按字母顺序编排,按照vocabulary(A) 和practice sentences (A)这样的方式编写。一页词汇,一页练习。就像一本有练习的单词手册。有的朋友把生词的音标写在旁白,当单词表背。建议在课本

上的词汇和此书上多下些功夫。

二、Advanced V ocabulary Series: Employment Law &Commercial Contracts (如下)注:这两本书原来的封皮也是legal fox的那种。

由于实务中接触最多的莫过于商务合同和劳资争议。所以就有了强化这两部分的专业词汇练习。这两本书的编写体例和前一本是一模一样的,也是,先词汇后练习,按字母顺序编排,但只涉及合同领域和劳动法领域。这两本书是以PDF版的格式出版的。目前没有纸版,要在2012年10月份以后才会出版纸版。

③“习题”———

-----“The best preparation for the TOLES Advanced examination is past/sa mple papers”

一、Practice Papers for TOLES Advanced Practice Book one---TOLES 最新出版的高级习题集,5套题

二、Practice Papers for TOLES Foundation and Higher: Practice Book One--- 新出版的初/中级习题集,各3套题

*官网把这本初/中级习题集列入高级书的原因是希望复习能够循序渐进”(老外重程序,客观说对熟悉高级考试题型意义不大,因为中级和高级的分值和题型是不一样的。中级100分有听力,高级500分没有听力)

三、TOLES Advanced individual Practice Paper 1-3 -----新出版的卷子,3套题

注:1 legal un**n,有本80元的《TOLES应试指南与真题集》,那里的题是可以下载的样题

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(二)写作

真正的法律写作是最难的,需要长时间地有指导地训练。

实务中,legal drafting 是一项衡量律师水平的极为重要的指标。(电影里,在大法官面前口若悬河地慷慨陈词固然风光无限,可实务中却不尽然)

TOLES初级考词汇,中级练听力,高级重写作,最后一道写作题就80分!而且推荐了6本写作方面的书:

1、Writing and Drafting in Legal Practice

2、Successful Legal Writing

3、Legal Writing in Plain English

4、The Elements of Style

5、Drafting and Negotiating Commercial Contracts:

6、A-Z of Boilerplate and Commercial Clauses

---首先,大家别慌。这6本书是推荐,而不是“指定”,其次,官网原话是“we recommend that you work withsome of these books”,注意是“some”,而不是“all”。最后,这些书里,很多朋友可能和我一样,只看过是3 和4 。(是的,这两本书的作者是同一人,就是布莱克法律词典的作者。他是"法律表达平易化”的领军人物)。所以有这两本就够了,加上这两本书很多内容是重合的,挑一本就行。

这里要指出这两本书是很好的书,但单纯从应试来说,这两本书都有阅读量大,难度高的特点,别看它薄。看汉译本都要费些功夫,如果在有限的时间里看原本就会徒劳增加备考负担,尤其是前一本。但TOLES高级考试的最后一道题就是书信,因此通过熟练掌握主课本第8单元“Modern letter writing”并参照19套真题中写作答案范例进行练习,甚至要背下来。可以说是一条更有针对性的捷

径。故单纯从应试角度,不再推荐任何写作教材。

. 2、时间分配

按照研读教材---强化词汇----研读真题----写作提高的思路

阶段一:研读教材

The lawyer?s English language coursebook (2011)

阶段二:强化词汇(+复习教材)

An Essential A-z of Business Law

阶段三:研读真题和提高写作,-----18套真题

其他:

报名:只要在规定的时间内报名,在北京,上海,重庆,广州设有考点的地方,1个人也可以开考。具体可打电话咨询英国使馆文教处。(这不同于ILEC,北外网院要求10个人,且只能在北京。)

…We invested a lot of time in researching the training needs of law firms in the emerging economies; China, Brazil, and India. They told us repeatedly that what lawyers in those rapidly-developing markets need very urgently is English language training as part of the development of real skills such as contract drafting, negotiating and client care. When we spoke to local law firms who were successful in developing

skills, two words of recommendation came up time and time again: …TOLES Advanced?.?

-------------------Project Manager, legal training company, London.

小学语文高效课堂研究计划

小学语文高效课堂研究计划 张艳 本学期,根据自己课堂教学实际情况,主要从以下几个方面制定高效课堂研究计划: 一、指导思想 本学期,本课题组将围绕总课题组的实施方案,制定好本课题研究计划,继续将课题研究与语文课堂教学改革相融洽,立足语文课堂,扎扎实实开展本课题研究活动,使课题研究落到实处,切实提高语文课堂教学效率。 二、主要目标: (一)从课堂结构入手 作为一名教师要想上好一堂高质量、高效率的课,首先教师必须认真备好课(即要备教材又要备学生),其次课堂结构衔接要紧。 (二)培养学生的自主能力 在教学中注意培养学生的自学能力,多让学生发言,展示,如果学生的表现不如人意,教师应该加以引导,尤其是注重表扬引导,使学生在一年级就基本掌握语文学习方法,尤其是查字典的方法;观察生活的方法. (三)培养合作意识 在课堂的活动形式中突出合作,以合作来促进学生的自主学习和探究学习;小组合作学习体现了教学活动中各动态因素的多边互助,不仅包含了教师与学生之间的双边互动,还涉及教师与学生小组的双

向交往、学生间的多向互动等多种交流形式。主张在小组学习过程中,掌握某种知识和技能的成员,把知识与技能教给组内的其他成员,达到人人教我,我教人人。学生互动占据了课堂教学的重要位置,改变了以往教学中学生处于十分被动的局面,学生主动性、创造性也因此得以发挥。 (1)师生合作新课程强调师生相互合作与学生的主体作用,过去那种“教师单一地教,学生被动地学”的教学模式已远远不能适应新形式和新要求。在新课程的背景下,教师应充分发挥自己的主导作用,深入理解课改精神,灵活运用自己的研究,巧妙地吸收他人之长,实施一套适应学生的教学理念,形成行之有效的教学模式。在完成学习任务中要达到师生之间的兴趣和努力的一致。 (2)生生合作在教学过程中,构建以学生主体活动、小组合作为主要形式,以激励学生主动参与,主动实践,主动探索,主动创新为基本特征的教学形式。

2018届地理高考复习备考计划

2018届高三地理备考计划 为了进一步搞好高三地理的备考复习,按照学校和年级部的要求,结合本学科的特点,高三地理备课组制订了学年复习计划,主要内容如下: 一、指导思想 高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标,以考试大纲、考试说明为依据,联系我校学生的实际情况,在夯实基础的前提下,通过综合训练,培养学生应用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新高考形式和要求。 二、学科复习目标 主要目标:夯实基础,重视能力;图文转换,提取信息;注重整合,突出人文;联系实际,灵活运用。 具体目标: 1.掌握考纲规定的基本知识,通过归纳、总结、内化,把握教材知 识主干,形成双基的系统化、网络化。 2.能学会画图、填图、记图、读图、用图,培养学生熟练应用地图的能力。 3.训练答题的规范化、高效化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。重视纠错,在失败中积累经验,使知识活化。 4.加强地理知识解决生活实例的培养,做到学以致用。 5.培养学生的应试能力。 三、复习思路及进度安排

(一)第一轮复习 1.复习要求 注重基础知识的梳理和巩固,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末梢,全面系统准确熟练地掌握所有的知识点。复习时,根据不同的内容,选择不同的方法 A、自然地理:偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。必须是精讲精练,让学生理解概念、掌握技巧,熟记规律原理的内容,并体验其形成过程。同时加强应用原理和方法的训练。 B、人文地理:偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。难度较小但不易住抓住重点,要求熟记某一内容的要素,注重思维的建模,尝试根据实例进行综合(多维)分析,注重回答问题的基本方式方法。 C、区域地理:偏重地理事物的空间定位,强调区域特征的概括区域内各要素的内在联系,区域整治的发展方向。 2.复习时间安排:2017年8月-----2018年3月底(高三第一学期及寒假补课期间完成) (二)二轮复习:注重知识的灵活运用和能力提高,实现综合能力突破。 1.复习要求 二轮复习在继续强化对基础主干知识的复习基础之上,以课程标准和考试说明为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主,挖掘知识间的横向联系,透视知识间的纵向联系,构建知识体系框架,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展是二轮复习应该实现的最重要目标。 2.时间安排 4月至5月5日共五周30课时(五个周,每周六课时)。 (三)三轮复习 注重查漏补缺和解题技巧的培养。帮助学生树立信心,以一个良

高三语文高考备考方案

语文高考备考方案 一、指导思想 认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 (1)强化积累,夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天语文课之前安排5分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容。 ①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵,会翻译,会解词。 ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的初中50篇古诗文和高中14篇古诗。达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 ③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。 ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。 ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

⑵考点训练,实现突破 考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以“考试大纲”为依据,掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。 1、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。 2、语言运用——依照规范操作。 3、古文阅读——突出四个重点: ①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。 ③句式翻译——直译为主,避开误区。 ④分析综合——重视人、事、理。 对文言句式的复习,要注意五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来; ②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。 4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。 5、现代文阅读——审清要求,依文作答。 6、作文——打造文体强势,突出文章亮点。

高效课堂教师个人教学计划

高效课堂教师个人教学计划 篇一 一、指导思想 根据高陵县教育局教研室本学年度的教研工作要求,继续进一步深入研究高效课堂教学模式工作,在学校高效课堂工作计划和语文教研组高效课堂工作计划指导下,我确定了个人高效课堂工作计划。 二、工作目标 1、进一步学习高效课堂相关理论,提高自己的理论水平。 2、努力将高效课堂理论应用于教育教学实践活动中,指导教学,真正使课堂教学达到高效! 3、根据高效课堂教学实践,不断总结经验、展开反思,提高自己的理论表达能力和经验总结能力。 4、通过高效课堂的实施,充分调动学生学习的积极性和主动性,提升学生的学习能力和综合素养。 三、具体活动内容 1、根据学校和教研组整体安排,开展高效课堂理论学习,并撰写学习心得。 2、将高效课堂理论应用于教学实践活动,积极参加学校、教研组组织的高效课堂评优课活动。 3、积极参加教研组组织的高效课堂评课议课活动。 4、撰写高效课堂教学案例,教学反思。 5、撰写高效课堂教学论文。 四、具体保障措施 1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。

2、认真参加学校、教研组的校本研修活动,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。 3、精心准备自己的公开课程,掌握现代教育技术能力,熟练运用计算机备课,能借助网络查找有关教学资料,能应用软件制作课件,运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。 4、空余时间利用电脑进行网络研修。 篇二 一切为了学生,为了每一位学生的发展已牢记在每一位教师的心中,为此新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效,就是在课堂40分钟获得最大的效益,让每一位学生都收益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观。让不同层次的学生也有不同的收益,课堂真正成为学生学的主阵地,学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效,做为教师提高课堂教学的实效性,就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化。这就要求教师要对一节课的教学的前前后后做一个完备的统筹安排。为积极推进高效课堂的研究,提高课堂教学的实效性,努力达到教学高效率与高效益的有效结合,现就实践高效课堂工作做如下计划: 一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。我们要在不断推进教学课堂改革的进程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,逐步消除教师讲的过多,学生参与较少的情况。 二、课前精心准备,让学生产生兴趣。只有课前精心准备,在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验,才能有课堂上的高效引导与动

高效课堂实施方案

高效课堂实施方案 Jenny was compiled in January 2021

孙坨子小学高效课堂实施方案 一、指导思想 以教育局2016年工作要点和教研室教学工作会议精神为指导,结合我校工作实际,全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”,从而切实提升教师的教学能力,提高学生的学习效率,从而全面推动我校教育教学质量的提高。 二、加强领导,健全组织 为加强领导,保证活动顺利开展并取得显着成效,学校成立构建高效课堂实施领导小组: 组长:胡兴军,全面指挥协调高效课堂的实施工作。 副组长:王超、刘秀,具体负责高效课堂方案的实施。 成员:全体教师,在校长、组长的带领下,根据方案,组织实施,及时收集反馈信息,发现问题,及时研究解决办法。 三、基本思路和目标要求 (一)基本思路:以科学发展观为指导,牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念,以校本研修为主要途径,以提高教师业务素质为切入点,转变教师的教育教学理念,提高教师教学技能;把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件,充分发挥教师的自身优势,以有效的教,促进高效的学,探索常态教学条件下的高效课堂教学模式。 (二)工作目标 1.教师的教学理念得到提升,业务素质有所提高,教学能力大幅提升。 2.教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

3.学生自主、合作、探究学习能力全面提高,正确的人生观、价值观初步形成,学习成绩大幅提高。 4.积极推进评价改革,培养学生学习兴趣,促进学生形成良好的学习习惯,提高学生的学习效率和学习质量。 四、分项实施、重点突破 第一步:认真研读课标、教材。 基本要求:本阶段要求教师理解教材、吃透教材、活用教材。要求教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握教材的重点和难点以及编者意图,把握课程整体目标和阶段目标,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上,能够细读当前所教学段教材,研读单元教材和每篇文章和章节内容,吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识的纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息,明确知识重点、难点和关键,能够对教材进行灵活的加工处理,能够就一册书写出高质量的教材分析,写出整册书和单元可行性教学计划,为有效备课打牢基础。 主要措施:学校通过组织教师自己研修、集中学习课标,然后测评课标的方式,让每位教师都能内化课标,深入学习有效教学理论。 第二步:以教学设计为主。 基本要求:本阶段要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上,依据新课程教学设计的两个基本思路,高质量落实我校备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的常规要求,在此基础上,要鼓励教师不断超越自我,创造性地开展有效备课,逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、结构分明、内容精当、富有内涵,形成有个性、有创意的教学设计,为构建高效课堂奠定基础。

第二学期高三地理第二轮复习计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.第二学期高三地理第二轮复习计划正式版

第二学期高三地理第二轮复习计划正 式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 为进一步搞好XX届高三地理的教学工作,搞好高三地理二轮复习工作,全面提高学生的高考成绩,我校高三地理备课组全体老师经过充分的酝酿,特制定如下详细计划:一、指导思想:以党的教育方针为指导,以高中地理教学大纲,高考大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革为目标,充分发挥备课组的集体智慧与力量,加强学法指导,坚持有效的训练,使我校学生在XX年高考中地理成绩再上新台阶。二、学生现状:本届

学生基础较差,虽然在市调研考试中取得了不错的成绩,但是与高一级学校相比还存在很大差距,要想在高考中具备一定的竞争能力,还有很多事情要做,基础还需进一步加强,能力还需进一步提高。 三、工作目标:通过本学期的学习,使学生对“三基”深刻的理解、系统的把握、灵活的运用,全面提高学生的逻辑思维能力,答题规范化程度,力争在今年的高考中取的好的成绩。四、具体措施:1、坚持集体备课以《以《世纪金榜二轮复习》为主要素材,坚持集体备课,精心编写教学案,每周定期备课两次,时间分别是周日晚和周二下午。一备目标;二备知识体系;三备知识点定位;

高效课堂课前,课中,课后要点

高效课堂课前、课中、课后准备要求 好教师 课前五点要求: 一、查阅资料。 现在各种教学参考资料应有尽有。因此,我们坚持多查阅资料,多听课学习,对有参考价值的资料广采博纳,取其精华,从而优化自己的课堂教学。 二、精心备课。 备课,是课前准备最重要的一环,是上好一堂课的前提。备课的表现形式是教案。编写教案是教师备课的结晶,是进行教学的依据,使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性,并合理地分配课堂的时间。备课要三备:备教材,备学生,备教法(更重要的是准备学法和练习)。我们只有紧密围绕做好这些工作,写出来的教案才是合格的教案,才是拿得上讲台的教案。 三、准备教具。 教具是实现教学目标的手段和措施,借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的,有效地帮助学生掌握知识和技能,也能活跃课堂教学的气氛,提高学生学习兴趣。 课件的使用作为一种教学手段,在能为达到教学目标服务,否则就失去了它的意义。不同的课型,不同的内容,如果每节课都这样的话,那课是没有灵气的,因为有的课件拿到哪个地方都适用,没有针对性,该用的一定要用,不要用的就不要用。

四、静心想课。 写好教案不等于就能上好课,它是备课的补充、完善和深化,是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程,像看了电影后重现一样,把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑,进而进行相应的调整、增补、删减等工作。 五、课前候课。 候课,也是上好一堂课的一个重要环节。可以达到以下三个目的:首先,暗示学生该上课了,作好上课的准备;其次,起到调节我们自己的情绪的作用,以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生;再次,会增强学生的时间观念,逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。对于学生的课前准备,要注意三点:一是要进行必要的指导和要求;二是要给学生一定的时间,这就要求老师候课的时间要充分,我们要求第一道铃声响的时候到教室。 “如果你用一份力量备课,两份力量上课,你就用三份力量批改作业。反之如果你用三份力量备课,两份力量上课,你就可以只用一份力量批改作业。”这是著名教授苏步青的话。每一位老师都知道备好课是上好课的先决条件,备课可以加强教师对课堂的预见性,从而保证教师在课堂上很好地组织引导学生,促进学生优质高效地学习知识。所以老师们一定要重视课前的准备。且不说你如何认真地钻研教材,如何实事求是地钻研学生,如何细致地准备教具,至少对一节课的教学流程要熟悉,最起码的突破重难的方法和措施是要有的。 把常规做成极至就是创新,把创新做成常态就是文化。课前准备是一个再常规的常规了,也是一个非常重要的常规,“把常规做成极至就是创新”。

高效课堂实施方案3篇

高效课堂实施方案(一) 一、指导思想 为了提升我校教育教学质量,提高我校教师专业化水平,帮助教师树立全新的教育理念,正确运用高效课堂模式,唤醒学生的主体意识,彻底转变学生的学习方式,突出学生的主体地位,培养学生良好的学习习惯,形成高效的学习方法,提升课堂教学效果。 二、目标任务 1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校,具有很强的示范水平。 2、使高效课堂常态化,各学科能均衡发展,开课率为100%。 3、用“学本”理念指导教学,实现“用模式”而“不唯模式”。 4、建设一定规模的课改标兵,能承担示范教学人数达到三分之二。 5、教学质量得到明显提升,连年荣获全县教学质量优秀学校。 6、形成独特的高效课堂文化,实行和谐、民主、规范、高效。 7、彻底转变学生的学习方式,形成自主、合作、探究的学习方式。 8、以高效课堂助推学校发展,形成独具魅力的办学特色。 三、保障措施 1、重视“再培训”工作。做好教师、小组长、家长的培训工作。每学期五次教师层面的培训,一次家长、小组长培训。 2、形成激励机制。每学期认定一批课改标兵,表彰一次优秀小组及小组长,建立优秀小组风采展。 3、重视小组文化建设。各小组由亮丽的组名,振奋人心的组训,有意识安排小组间的竞赛,形成富有凝聚力的合作小组。 4、加大常态教研管理。实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。 5、建立研究共同体。将教师分为10个研究共同体,集体备课、磨课、说课、评课,提高研讨实效。

6、实效年级教学视导。分年级进行教学视导,确定首席评课人,形成评课材料,进行集体研讨。 7、开展示范课活动。每学期初,按照“先磨后上”的办法,安排课改标兵上示范课,以精品课引领教学改革。 8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务,以任务助推高效课堂的快速推进。 9、成立领导小组。以校长为组长、教务主任为副组长,各校级领导为课改领导小组,有序领导和服务与高效课堂的推进。 10、确定明确的时间表。一年内新模式开课率达到100%,二年内达到县内示范水平,三年内在榆林市具有较大的影响力。 高效课堂实施方案(二) 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导,坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念,以转变学生的学习方式为核心任务,着力深化课程改革,优化课堂教学行为,提高课堂教学效益,实现减负增效的目标,结合我乡工作实际,全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”,从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、高效课堂总体目标 1、以高效课堂教学理念为基础,以学生为中心,以学生的发展为中心,以让学习真正发生在学生的身上为目的,关注学生的学习状态和生命状态。 2、关注课堂教学效益。坚持向“四十五分钟要质量”的理念,优化教学过程,减少无效或低效教学活动,实行精细化教学,力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 3、注重学生的自学,对学和群学,促进学生主动的学习,从而学会学习,学会探索,实现让所有学生都都能享受到学习的快乐和成功,都能学得好,都能为今后的人生发展做奠基。 三、高效课堂实施内容 1、构建“五步导学”课堂模式。(1)目标导学:明确学习目标,明确重点难点;(2)自主学习:学生根据自学目标和提纲,参考自学方法指导,重点自学重点和难点内容,不必求全;(3)问题探究:围绕问题小组内对学或群学,交流自学成果,梳理章节内容知识链,合作探究自学疑难点,教师适时点评;(4)反馈提升:以小组为单位展示自学成果,交流解决、疑难问题,

高考地理复习方案及备考要点

2019年高考地理复习方案及备考要点 基础指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养,而这些基础的复习应以教材为载体,以下是高考地理复习方案,请考生认真学习。 那如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力,张星梅老师表示,高考强调在学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容,充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析,生态环境问题等。因此,在第一轮复习中,考生要做到查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对地理科知识进行梳理和归纳,使知识系统化。同时配以单元训练,提升应用能力。为此,考生现阶段复习应该按部就班,以单元为单位进行复习。紧跟老师无疑是必要的,在课堂上跟住老师的节奏,记好课堂笔记;课后则应按照单元的顺序做一些习题。如果考生地理学得不太好,这一轮复习是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。藉通过全面复习教材,提高灵活运用地理原理的能力。 -更应侧重主干知识 结合高考来看,近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能,突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因,城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容,这些都是大纲要求考生掌握的重点知识,没

有一道超纲题。 从近几年的文科综合试卷和2019年各地区文综试卷中的地理试题来看,高考考查的主干知识包括:时间的计算;地球运动的地理意义,特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统:锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动,地壳物质的循环,河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。 对这些主干知识的复习,考生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。 -抓住图表事半功倍 图表是地理学的第二语言,其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。由于便于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力,在近年的高考文科综合试卷中,往往把地图和图表作为表达和联系地理、历史和政治这三科知识的信息载体,所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的

高三语文教学复习计划

高三语文教学复习计划 一、总体设想 1、主体思想:依照循序渐进、难以结合的原则,注重基础,强调方法,提升能力。 2、复习轮次安排:本届高三语文复习分为三轮: 第一轮(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)专题专练,逐项过关。 第二轮(XX年3初—XX年4月底)专项训练与综合训练相结合,查漏补差,根据新动向,调整训练重点。 第三轮(XX年5月初—XX年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导,提高实战能力。 二、学情分析 本校学生定位于四类学校,总体上基础差较差,且学习主动性不强,在语文学科上的主要表现在: (1)语文整体素养差,基础书写表达能力较为薄弱;

(2)阅读面狭小,理解能力差,且缺乏独立思考能力; (3)对待语文的态度不够重视,学习欠缺积极性; 所以,复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得,逐步培养学生的能力和兴趣。 三、考点分析 1、语言知识 (1)语音:《普通话异读词审音表》,课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。 (2)字形:《第一批异形词表》,辨析音、形相近的字。 (3)词语:掌握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关知识,注重熟语的积累及正确使用,重点掌握常见错误类型。 (4)病句:熟练掌握《考试说明》中的六种类型,培养分析能力,总结辨析方法。

2、语言运用 复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用;多做多练,学会表达。 3、名句名篇 名句名篇重点在课内,以《XX浙江省高考考试说明》为指导,课外适当扩展,读、背、默不间断。 4、现代文阅读 培养阅读兴趣,建立阅读意识。准确理解文章内容,把握观点主旨是关键;总结不同类型文章的阅读方法和规律,熟练掌握答题技巧。 5、古诗鉴赏 广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。 6、文言文阅读

自主高效课堂教学计划

自主高效课堂教学计划 《品德与社会课程标准》实施建议中指出:“品德教学是品德活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”也就是说,在课堂教学过程中促使学生实现有效的动口实践、自主探究和合作交流是落实教学新理念的具体体现。所以,教学活动的设计自然地走入人们的视野,教学活动的设计是学生的学与教师的教建立密切联系的重要环节,对于促使学生形成动手实践、自主探究、合作交流等学习方式有着十分重要的作用。要使教学活动贴近学生,有效地改进教学过程中的师生互动模式,就必须启发引导学生准确地设计适合自己的学习活动,选择适合自己的学习策略,进而增强学生学习的主动性和积极性,才能最终实现学生方式的转变,提升学习效率和教学效果。 引导型设计模式 温故互查-设问导读-自我检查-巩固练习-课堂测试-反馈提升 一般用于有经验基础的知识内容。因为学生有一定的知识经验基础,在教师引领下能够有目的性的设计学习活动,并主动参与到学习活动中。 温故互查。教师为学生提供贴近学生生活实际的教学情景,引发学生的学习兴趣。这个过程的实质,就是要学生通过观察,搜集信息,为下一步的学习活动做好准备。这个过程主要是利用故事、游戏、悬念等手段创设问题情境,引导学生感受问题的存有,明确需探究的问题核心,产生探究的心理欲望。 设问导读。在这个过程中,通过恰当的提问引导,充分发挥学生“好问”的特点,发现问题,提出问题。在教学活动中,我们要把握好质疑的时机,给学生留出充足的空间与时间,鼓励学生敢于质疑,学会质疑。在这个过程中,充分发挥学生的小组优势,引导学生充分利用已有资源,在提出问题的基础上,设计学习活动,明确活动的目的,选择探究的策略。 自我检查。这个阶段主要是教师引导学生根据自己搜集到的信息,主动参与到学习活动中来。在整个教学过程中,要留给学生充分的时间独立、自由地思考练习,使学生在体验和创新过程中查找问题实行学习。并充分发挥小组合作的优势,提升探究效率。 巩固练习。教师和学生对探究学习过程实行进一步加深,通过巩固和练习,对所学知识实行整理和总结,规范学生思维。 反馈提升。设计形式多样的作业内容,对学生的学习效率实行即时地评价,促动学生思维的提升。 本课题是在理论指导下,注重实践应用的研究。将理论研究与实践研究相结合,以课堂教学中的学生自主设计研究为切入点,在近两年的时间里,首先使用调查、访谈等方式,对当前教学活动中学生活动现状实行分析。然后在教育心理

高考地理复习备考计划word参考模板

高考地理复习备考计划 为更好迎接高考, 实现高考预期目标, 以"注重积累, 夯实基础, 放慢进度, 细处入手"为复习理念, 力求做到指导有针对性, 训练有实效性, 复习有整体性。在认真研究近两年高考地理考试大纲和高考地理试题的基础上, 结合多种对高考试题的评价报告, 我们在高考复习备考中做如下计划: 一、基本情况 从课堂反应和学生交谈中了解, 由于长时间没有学习,学生的基础知识掌握得不够扎实, 失分较多;遇到难度稍深的题目便不易得分;地图定位还不准确;要冲击高分层, 没有起色。从目前情况分析, 由于没有知识的积累, 回答没有深度,缺少训练, 往往不能准确地审题。 二、复习的具体措施 第二轮复习, 每个点要训练到位。在依托课本的基础上,利用学案对知识点进行复习,让学生在充分阅读课本的基础上,结合学案的重难点点拨,把握知识点的侧重方向。利用学案的自我综合测评题和一轮材料有选择的进行训练。严格按照考点要求, 狠抓落实, 努力抓好各个考点, 不贪多求快, 力求一步一个脚印, 逐一达标。 第三轮复习,依托专题,综合重难点和考点,加强学生综合分析和规范答题能力的训练。在第二轮复习的基础上, 紧扣重点复习, 查漏补缺。做几套综合、模拟试题, 巩固或检测专项的掌握情况, 加强

"回头看", 有针对性地弥长补短, 提高正确系数。重在强化训练,提高实战能力。

三、时间安排 复习分为二轮:第二轮(3、15—5、10)重在全面复习, 夯实基础;第三轮(5、12—6、4)紧扣重点复习, 查漏补缺。 四、复习备考的几点要求: 1.两线共进。即课本复习和知识点专题复习相结合, 以知识点专题复习为主线, 以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间, 给学生制订具体可行的复习计划, 由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进, 有主有次, 可以调动教师和学生两个积极性, 最大限度地提高复习效率。 2、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项高考研讨活动, 开展不同形式的备考信息交流活动;注重教师之间的交流, 最大限度的获取有用信息以指导备考工作。 3、落实培优补差。针对学科的偏科现象, 教师要善于分析学生的薄弱环节, 查陋补缺, 对症下药, 采用不同的形式, 进行辅导。 4、讲究复习方法。复习知识重要, 复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西, 力求能举一反三。尤其是主观题的训练, 不能只停留在教师宣布"参考答案"上, 要让学生自己练, 自己讲答题的思路, 自己互相评价答题的优劣, 不仅"知其然", 还"知其所以然", 掌握答题的规律, 以不变应万变。

高效课堂教学计划

( 工作计划) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-054435 高效课堂教学计划Efficient classroom teaching plan

高效课堂教学计划 高效课堂教学计划(一) 一、教学思想 深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神,以学生发展为本,以改变学习方式为目的,以培养高素质的人才为目标,培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,探索有效教学的新模式。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次的追求,我们强调要关注每一个学生,保证课堂高效的必需。只有每个学生的个体都有了发展,课堂目标才能实现。 二、教学目标: 1、态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。 2、知识与技能:掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 3、过程与方法:通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,

逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理,适时的进行分层教学,面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生 . 三、教学措施 1、认真学习钻研新课标,掌握教材,编写好“教案”。高效课堂重视课前的备课 (1)认真确定课堂教学目标。在备课前应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然如胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。 (2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提,教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程 (3)创造性地使用教材。创造性的使用教材是提高课堂教学有效性的关键 2、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。 (1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。 教师要树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。教师要明确自己的角色定位,几自己是教学活动的组织者、合作者、参入者。 (2)教师要创造学习情境,激发学生学习的兴趣。在教学中要尽可能地联系学生的实际,从生活或具体情景中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。 3、高效课堂重视课后的教学反思,落实每一堂课后辅助,查漏补缺。 全面关心学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导,解

高效课堂实施计划

宋集乡中心小学2014—2015学年度第一学期高效课堂实施计划大力推进“优化教学模式,构建高效课堂”,是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求,是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措,是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径,对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。为此,按照上级文件要求,结合我校实际情况,特制定本实施计划。 一、指导思想 以办人民满意学校,建和谐幸福校园为主题,认真践行十八大教育重要思想,牢固确立科学发展观和以学生发展为本的现代教育理念,全面贯彻落实区局教育工作会议精神,结合学校实际情况,牢固树立以学生发展为本的理念,以有效的教,促进高效的学;通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略,促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高,形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度和价值观,全面提高教育教学质量。 二、工作思路 立足学校现实,围绕“强化教学常规管理”、“创建高效课堂”和“优化校本教研”三个重点工作开展学校教科研工作,不断提高课堂教学的实效,创建高效课堂,全面提高教育教学质量,提升办学品味。 三、目标任务 1、构建高效课堂,更新教师的教学理念,逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。 2、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂,全面提高学生自

主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力,初步形成正确的人生观、价值观,提高学习效率。 3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变,以优化教学模式促进备课方式的转变,以构建高效课堂促进学习方式的转变,逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。 4、引导教师继续深化课程改革,不断提高教师理解课标和把握教材的能力;通过教学有效性的实践和改革,逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式,促进教学质量和效益的显著提高。 5、通过开展多种形式的校本培训,促使教师准确理解课标要求,系统掌握教材的编写体系和特点,确保课堂教学的针对性和实效性;通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践,实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革,不断提高教育教学质量。 四、工作要点及措施 (一)强化常规管理,提升管理水平。规范科学的教学常规管理一直是我校的管理亮点,本学期我们将继续做细做实常规管理工作,夯实教学各个环节,使教学常规管理进入规范化、科学化轨道,提高常规管理的档次和水平: 1、加强备教批辅评研的管理。教师要严格按照教研室下发的规范要求做好教学过程的常规工作。要做好个人的备课,突现出个性化教学风格,致力自我探究、自主发展、自己创造,严禁一切拿来主义行为的发生,防止只备不用现象的发生;要控制作业的量,克服作业设计呆板、重复、单一的现象,作业设计要体现趣味性、层次性、综合性和多样性,让作业评价成为师生沟通思想、交流感情、探讨学习、教学相长的助推器;加强对学生作业书写的规范性管理,使学生养成良好的书写习惯;要加强对学生的辅导,不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺,更要帮助学生掌握学习方法,培养学生学会学习的能力;要按计划对学生的学习情况进行考核评价;要积极参

2020届高考地理备考计划

2020届高考地理备考计划 学生情况分析与对策 一、学生情况分析: ①基础知识掌握情况分析:大部分学生基础知识掌握情况较差,底子很薄,计算能力不强,一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习,大部分学生对复习过的公式,定理、法则都有了一定的认识与理解。基本能够记住该记公式,但对于没有复习的部分,还是有一定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘掉了。 ②学习态度情况分析:有相当一部分同学学习态度极为不端正,主要表现为: 1.缺乏上进心,有相当一部分同学信心不足,没有必胜的勇气和信心。 2、不能按时完成作业,有抄袭、交空本子、或只是解决一些简单的问题而缺乏深入研究难题的习惯。 3、缺乏自主复习的习惯,大部分同学只是在等老师引导进行一轮复习,而不能够自己动手搞好提前复习,表现在考试(或作业)中遇到了没有复习的试题时,显得毫无办法。 4、缺乏动手能力及动手习惯,对复习过的知识不能及时的进行巩固、练习,所发的讲义、练习卷等不能够及时、认真填写,导致对复习过的知识掌握的熟练程度不够。 ③复习方式、方法分析: 1、缺少科学有效的复习方法,有相当一部分同学没有改错本,在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。 2、一些同学不会听课,不会记笔记。上课时,整堂忙于记笔记,而忽视听讲,不注意听思路的分析及探索过程。 3、不注意归纳知识,复习到的只是一些零散的知识,而不是有效的知识、方法体系,显得很笨。 4、不注意经常回顾,对复习过的知识置之千里,而不去经常巩固、练习。时

间长了,又“生锈”了。 二、对策分析: 1、尽快帮助学生树立信心! 2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。 3、坚持基础知识训练(每隔两周进行一次同步选择与填空专项考试)。 4、坚持解答题四轮专项训练: 5、纠偏计划及安排:对于偏科落后的学生积极帮助他们做到以下几点: 1、端正学习态度,树立学习信心 2、督促检查作业,落实巩固基础(狠抓选择填空题训练,每周检查一次训练题中的选择填空题的准确率,讲解做题中存在的问题,检查改错本) 3、训练基本解答题的准确率(对于这些同学要重点训练解答题中的简单问题,提高熟练程度,如“时间计算试题”、“气候试题”、“河流水文试题”“工农业可持续发展试题”等) 4、不定期对这些同学进行补课,以纠正他们学习中的不足。 XX年高考的变化及应对策略 一、XX年高考可能产生的变化 通过XX年地理评卷组组长钟巍的分析,很多考生失分主要表现在:一是基础知识题仍然会出错;二是对地理概念的理解和表述出错。三是错别字严重。将“雨水补给”答成了“雨水补及”;“地形”答成“地型”等。此外,分析和解决地理问题、地理区域具体特征分析、运用地理专业术语进行规范表达的能力欠缺。所以其特别提醒,中学地理教学应注意夯实学生地理基础知识,注重培养学生获取和解读地理信息的能力、阅读地理图表的能力。 卓越教育也认为,XX年广东地理卷中自然地理和人文地理的分值比重分别高达35%和23%,非常能够体现广东地理对于基础知识的重视程度。近年来,广东高考地理一方面是更为直观地考查学生对于基础知识的掌握能力;另一方面是越来越灵活地考查考生对于地理问题的分析能力水平。 一、应对策略分析

高考语文全面复习计划

2021年高考复习备考即将拉开序幕,为保质保量完成我校2021届语文复习备考任务,全面提升我校2021年高考语文成绩,进一步提高学生语文素养,特制订本计划。 一、指导思想: 依据语文新课标核心素养及考纲精神,对照2020年全国卷三套语文试题,按照学校要求,在专家理论的指引下,结合我校学生实际,确定2021年语文复习备考的基本原则是:基础第一,效率至上。在复习过程中,坚持学生为主体的思想,遵循“突出双基、注重能力,有序积累、分类突破,狠抓落实、提高素养”的原则,抓强化训练这条主线,注重引导学生自主构建知识体系。 二、复习备考思路 1.认真进行高考备考的专题研究,在课堂教学、复习策略、应试技能、资料整合等方面创造性地开展工作,通过组内互研、校际交流、高考研讨等形式不断提升高三语文复习备考及教科研水平,全力夺取高考语文好成绩,为提升总分多做贡献。 2、狠抓课堂教学的实效性,定期研究、不断提高知识技能指导课、试卷练习讲评课、习题作业辅导课、小组合作探究课等多种课型的质量。语文成绩的提升主要靠课堂。 3、抓好“目标学生”的培优补差工作,有目标、分阶段,定导师、定学生,

定时间、定地点,有记录、有检查,确保目标学生的顺利上线。 4.在专家的指引下,认真学习研究2020年年课标卷的三套试题,结合对2015——2020年课标卷试题的分类研究,构建既符合我校学生实际水平和需要,又切合国家高考的标准与要求,科学合理的复习资料体系。 5、进一步强化达标意识,增强协作精神,落实专题检测、模考、联考等考查的成绩统计、跟踪分析,引导学生养成及时总结、自觉纠错的好习惯,不断提高考技考能。 三、备考计划安排 高三语文复习分为三轮: (一)第一轮(2020年.8月—2021.1月底)重在全面梳理高考知识,夯实基础。【时间与任务】 1. 2020年.8月——2021.1月底,含调整磨合与巩固提升阶段,除去考试约22周,126课时。含4次月考,17次专题检测,复课前的零诊和第一学期期中、期末考试。精心安排、编制月考、专题检测试题。 2.高三“零诊”考试,可视其为高三前测;这次考试很重要,是高考复习的前奏。也是检测学情,制定复课的对策依据。 3. 语文教师要充分利用年级召开的学生会,强调学生要摆脱片面单纯依靠老师的被动学习习惯,鼓励学生大胆质疑,勇于提出问题,并善于与老师同学沟通交流分享;对希望生要主动联系家长,要求家长要理解并支持老师强化学生自主学习、合作探究的教学方式。 4. 教师要扬弃对一轮复习注重基础的简单化理解——单纯爬《高考调研》,通过引领学生参与多样化的语文实践活动,注重基础的同时,逐步渗透高三复习综合

高效课堂计划

小学一年级语文高效课堂实施计划 随着课程改革的不断深入,教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。但是,长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底改变,这样就造成了课堂教学效益的低下。故此,实施课堂高效教学,进一步改变课堂教学中少慢差费的现状,成为深化课程改革,进一步实施素质教育的当务之急。 所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造小学语文高效课堂呢?我制定了如下计划: 一、充分利用课堂教学,激发学生学习兴趣。 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生一种对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢? (1)激情授课,培养学生的学习兴趣。教师应把自己的激情完全融入授课过程当中,让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同

激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容,并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。 (2)精心导入,引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语,先声夺人,可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。设计优美生动的导语,创设一种与教学内容相关的美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的,可使学生或悄然动容,或神思飞越,或跃跃欲试,或期待盼望,从而很快进入“共振”的境界。 二、鼓励质疑问难,引导学生创新意识。 学习是一个不断发现问题,提出问题和解决问题的过程。在这个过程中,发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此,在教学活动中,必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力,即培养质疑问难能力。那么,如何使学生学会质疑问难,从而养成独立思考问题,分析问题,解决问题的能力呢?我认为这需要教师的一个引导过程。 (1)审题激质疑:关键字句是题目的“窗户”,透过“窗户”才能领略内涵,引导学生读题、审题,围绕题目提出问题,不但可以训练学生的审题能力,更能迅速地掌握题目的脉络和内容。 (2)身边小事启质疑:除了课堂教学训练学生质疑能力之外,应鼓励学生多观察生活实际,多问几个为什么,从身边日常事务提高质疑问难的能力。总之,教师要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生

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