幼儿心理学练习题
幼儿心理学复习资料
第一章绪论
一、名词解释
1.幼儿心理学
2.关键期
3. 生理成熟
二、填空题
1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。
2. __________是儿童心理发展的物质前提。
3.动机的基础是人的__________。
4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。
5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。
6.心理是__________的机能。
7. __________是心理的内容与源泉。
8. __________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。
9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。
三、选择题
1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_______。
A.0－3岁
B.3－6岁
C.6－12岁
D.0－18岁
2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明________。
A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
B.心理对客观事物的反映是被动的。
C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。
D.成人对客观事物的反映是准备的。
四、简答
1.影响儿童心理发展的因素
第二章幼儿心理发展年龄特征概述
一、名词解释
1.儿童心理年龄特征
二、填空题
1. 1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。
2. 幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。
三、选择题
1. 3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是
_________。
A.生活范围扩大
B.认识依靠行动
C.情绪作用大
D.爱模仿
2.人生最早出现的认识过程是_______。
A.感觉和知觉
B.感觉和记忆
C.知觉和记忆
D.记忆和想象
3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。
A.从整体动作到分化动作
B.从小肌肉动作到大肌肉动作
C.从上部动作到下部动作
D.从无意动作到有意动作
4.下列属于5～6岁幼儿特征的是_______。
A.认识依靠行动
B.开始掌握认知方法
C.开始接受任务
D.最初步生活自理
5. 开始使用工具的年龄是_______。
A.0—1岁
B.1—3岁
C.3—6岁
D. 6岁后
6．3～4岁儿童的认识活动下列哪种说法是错误的? _______。
A.往往依靠动作和行动
B.是先做再想
C.抽象逻辑性萌芽
D.是非常具体的
7. 婴幼儿大肌肉运动准确性的发展，比小肌肉的发展_______。
A.要晚些
B.要早些
C.要不明显些
D.时间差不多
四、判断题
1.认生是婴儿认识能力发展的重要变化.（）
2.婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。（）
3.婴儿已有了对物体大小、形状的知觉。（）
4．婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。（）
五、简答
1.幼儿心理发展的一般特征。
2.儿童动作发展的规律。
3.3～4岁幼儿的心理发展特征。
4.4～5岁幼儿的心理发展特征。
5．5～6岁幼儿的心理发展特征。
第三章幼儿的注意
一、填空题
1．幼儿注意的主要特征是____________________。
2．3岁前幼儿的注意基本属于_________。
3．容易引起幼儿无意注意的诱因是__________________和_____________________。
4. 3岁幼儿能够集中注意______分钟左右，4岁幼儿注意可持久______分钟左右，5~6岁的幼儿注意能保持______分钟左右。
5. _____________就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
6. 幼儿注意发展的特征是_____________占优势地位。
7. 注意的_____________是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
二、选择题
1.3~6岁儿童注意的特点是_________。
A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展
B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展
C.无意注意处于发展的初级阶段
D.有意注意有了较大发展
2. 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明
该小朋友具有________。
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
3. 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋
地去看小鸟。小朋友这时的注意是________。
A.随意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
4.当幼儿听故事时，老师讲到哪，他能跟到哪，听得很入神，别的事物他都不去注意。这体现了注意的_____________特点。
A.指向性
B.集中性
C.分散性
D.固定性
5.幼儿对某种活动全神贯注时，可能“视而不见，充耳不闻”。这体现了注意的_______特点。
A.指向性
B.集中性
C.分散性
D.固定性
6.四岁幼儿一般能集中注意约________。
A.5分钟
B.10分钟
C.20分钟
D.25分钟
三、判断题
1.幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的转移。（）
2.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但是有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。（）
3.幼儿年龄越小，其注意转移就越快。（）
4.无意注意不如有意注意好。（）
5.幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。（）
6.幼儿的而很多越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（）
7.幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。（）
8.幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。（）
9.幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（）
10.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力较强。（）
四、简答题
1．幼儿有意注意产生的条件。
2. 引起幼儿注意分散的原因。
五、案例分析
某教师给幼儿讲“小红帽”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼”和“红帽”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐……假如你旁听了这节课，请用相关规律理论对这次活动进行分析、评价。
六、论述题
幼儿的注意有什么特点？你认为在组织幼儿进行活动中如何应用？
第四章幼儿的感知觉
一、名词解释
1.视敏度
2.观察
二、填空题
1.______是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。
2.空间知觉包括________、________、_________。
3.幼儿方位知觉的发展趋势是，3岁辨别_______，4岁开始辨别______,5岁开始以自身为中心辨别______。_____岁，以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。
4._______是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。
5._______是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。
6.教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意_______现象。
7.幼儿辨别方位的顺序是_______、________、________。
8.观察是一种_________、________、 _________的知觉过程，是知觉的高级形态。
三、选择题
1. 儿童方位知觉中掌握的顺序是_______。
A.上下、左右、前后
B.左右、前后、上下
C.前后、上下、左右
D.上下、前后、左右
2.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不
要接近。这是利用了_______。
A.知觉中整体性性规律
B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律
C.知觉中对象与背景的差别的规律
D.知觉中对象的理解性规律
3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中体现“知觉”活动的是_______。
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。”
4. _______是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一
定对象在体积和形状上最小差异的能力。
A.视觉敏度
B.颜色视觉
C.精细视觉
D.以上说法都不
对
5.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为_______。
A.方位知觉
B.形状知觉
C.时间知觉
D.深度知觉
6.“视觉悬崖”可以测查婴儿的_______。
A.距离知觉
B.方位知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
四、判断题
1.年龄越小，视力越好。（）
2.幼儿初期已能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。（）
3.幼儿听觉感受性有很大的个别差异。（）
4.幼儿听觉感受性的个别差异是天生不变的（）
5.“重听”是幼儿视觉方面的缺陷。（）
6. 3岁幼儿能区别一些几何图形。（）
7. 5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿叫出图形名称比辨认图形要早。
（）
8. 幼儿初期已具备了很好的时间概念。（）
五、论述题
1.在活动中，如何发展幼儿的观察力？
第五章幼儿的记忆
一、填空题
1.记忆是人脑对_________的反映。
2.儿童最早出现的是_________记忆。
3.幼儿记忆发展中易出现的问题是_________和_________。
4.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其它东西
是_________。
二、选择题
1.幼儿记忆的基本特点是_______。
A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展
B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果
C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展
D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
2.儿童最早出现的是_______，最晚出现的是语词记忆。
A.情绪记忆
B.语词记忆
C.形象记忆
D.运动记忆
三、判断
1.婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。（）
2.在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，词语逻辑记忆正在迅速发展。（）
3.机械记忆效果好于意义记忆。（）
4.机械记忆和意义记忆相互排斥对立。（）四、简答题
1.幼儿记忆的发展特点。
2.幼儿识记材料的组织。
第六章幼儿的想象
一、填空题
1. ______的发展是幼儿创造思维发展的核心。
二、选择题
1．在幼儿的绘画中，可以发现幼儿画的大象头特别大，鼻子特别长，这说明_______。
A.幼儿想象的独特性
B.幼儿想象的夸张性
C.幼儿想象的情绪性
D.幼儿想象不受外界刺激的影响
2. 幼儿游戏，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这表明_______。
A．想象的主题不稳定 B．想象的内容零散、无系统
C．以想象过程为满足 D．想象受情绪和兴趣的影响
3. 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈
鹿。”这说明_______。
A.幼儿想象的独特性
B.幼儿想象易与现实混淆
C.幼儿想象的情绪性
D.幼儿想象不受外界刺激的影响
4. 幼儿无意想象和有意想象的发展表现为_______。
A.无意想象占主要地位，有意想象开始发展
B.无意想象开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式
C.有意想象占主要地位，无意想象已趋完善
D.无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位
5.小朋友们听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是_______。
A.逻辑思维
B.创造想象
C.综合想象
D.再造想象
三、简答题
1.幼儿无意想象的特征是什么？
四、案例分析
某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。
请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。
五、论述
1.在活动中如何发展幼儿的想象力？
第七章幼儿的思维
一、名词解释
1.直观形象思维
2.具体形象思维
二、填空题
1.儿童思维发展的阶段是_______、_______、_________ 。
2.幼儿的具体形象思维主要特点是______、_____、______、_______、_____、_____。
3.直观行动思维的两个特征是_________、____________。
4.幼儿思维的主要特征是_________。
5._________是幼儿思维的主要特征。
6.__________思维是以直观的、行动的方式进行的思维。
三、选择题
1.幼儿容易掌握代表实际东西的概念，如“小汽车”、“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”反映出幼儿的思维具有_______特点
A.表面性
B.具体性
C.形象性
D.固定性
2. 幼儿常常“好心办坏事”，如：将小鸡埋在沙土里，浇水。这是幼儿思维的_______所致。
A.固定性
B.片面性
C.具体性
D.经验性
3.爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的，反映幼儿的思维具有_______特点。
A.固定性
B.形象性
C.具体性
D.经验性
4.“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？”“它有时听妈妈的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。”反映幼儿的思维具有_______特点
A.固定性
B.形象性
C.具体性
D.经验性
5.幼儿难以理解“反话”说明幼儿思维具有_______特点
A.固定性
B.表面性
C.具体性
D.经验性
6.两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。反映幼儿思维_______特点
A.表面性
B.具体性
C.形象性
D.固定性
7.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是_______。
A.0—1岁
B.1—3岁
C.3—4岁
D.5—6岁
8.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不
愿意呆在椅子上。这种判断是按_______来进行的。
A.直接的逻辑
B.生活的逻辑
C.客观的逻辑
D.类比的逻辑
9.当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃
娃被拿走以后，他的游戏也就结束了。这说明幼儿思维的____________特点。
A.直观行动性
B.具体形象性
C.抽象逻辑性
D.漫无目的性
10.幼儿把热水倒入鱼缸里，问他为什么时，他说老师说了喝开水不生病，
小鱼也应该喝开水。这说明幼儿的思维具有_____________。
A.形象性
B.经验性
C.活泼性
D.逻辑性
四、简答题
1.幼儿思维发展的特点。
2.幼儿概括能力发展特征。
五、案例分析
1.试用你所学的关于幼儿思维发展特点的知识分析下面的事例：一个孩子在画画，本来说画一只小鸟，可是画着画着，他画成了苹果，最后又变成汽车了。
2. 一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。试运用所学知识分析幼儿思维发展的特点。
第八章幼儿的言语
一、名词解释
1.游戏言语
2.问题言语
二、填空题
1.幼儿期内部语言的过渡形式：________________。
2. _______是矫正口吃的重要方法。
3.口吃出现的年龄以_______岁为多。
三、选择题
1. 幼儿语言发展中最早产生的句型是_______。
A.陈述句
B.疑问句
C.祈使句
D.感叹句
2. 矫正幼儿口吃的重要原则性方法是_______。
A.密切关注
B.严格要求其改正
C.让幼儿多说话
D.解除紧张
3.幼儿期言语发展的主要任务是发展_______。
A.口头语言
B.书面语言
C.独白言语
D.连贯言语
4.幼儿掌握的词汇中，使用频率最高的词是 _______。
A. 名词
B. 动词
C. 代词
D. 形容词
5.随着年龄的增长，幼儿_______。
A.情境言语的比重逐渐下降
B.逻辑言语的比重逐渐下降
C.对话言语的比重逐渐下降
D.连贯言语的比重逐渐下降
6. 幼儿掌握词汇的一般顺序是_______。
A.名词-动词-形容词-副词
B.动词-副词-形容词-名词
C.副词-形容词-名词-动词
D. 形容词-名词-副词-动词
四、判断题
1.幼儿掌握语言的过程也是幼儿社会化的过程。（）
2.幼儿阶段掌握全部本族语音。（）
3.幼儿词汇范围日益扩大，其中动词最多，名词次之。（）
4.幼儿能理解双重否定句。（）
5.幼儿期出现了内部言语。（）
6.4岁左右是幼儿图形知觉发展的敏感期，因此，可以认识一些字。（）
五、简答题
1.幼儿言语发展的主要特点。
2.幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施。
六、案例分析
一位母亲说她3岁的孩子患口吃至今已整整一年了,表现为一说话高度紧张,言语断断续续,尤其是在人多的场合更是如此,虽然夫妇俩经常提醒,纠正孩子的说话,有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小，孩子已变得十分沉默,自卑。
据孩子的母亲反映,他们夫妇俩及孩子们直系亲属的言语能力均属正常,孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常,这位母亲十分焦虑,苦恼,但再也不知怎样做才好。
请帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确分析。
七、论述题
幼儿言语发展的主要特征及存在的问题。
第十章幼儿的情绪和情感
一、名词解释
1.道德感
2.理智感
二、填空题
1.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用是 _______、_______、_________和_______。
2.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，是因为幼儿
的情感具有_______。
3. 理智感的两种表现形式__________________、_____________________。
三、选择题
1. 在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，
这主要是因为_______。
A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B．幼儿的意志力差
C．幼儿的自我意识还未形成 D．幼儿的情绪是不稳定的
2.儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应
产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现
了_______。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.自我效能感
四、判断题
1.幼儿是无忧无虑的。（）
2.情绪产生的前提是需要的满足。（）
3.幼儿智力操作的最佳情绪背景是特别高兴的状态。（）
4.幼儿不存在情绪健康问题。（）
5.幼儿告状是孩子道德感发展的表现。（）
6.拆卸玩具行为是幼儿求知欲的表现。（）
7.幼儿很会掩饰自己的情绪。（）
8.幼儿园的精神环境指的是游戏室的布置。（）
9.新生儿期就有了各种情绪。（）
第十章幼儿的个性
一、名词解释
1.自我意识
二、填空题
1.________的成熟标志着自我意识的成熟。
2.幼儿自我意识的发展主要表现在_______、_________及________的发展等三方面。
3.幼儿自我体验发展最明显的特点是________。
三、选择题
1.幼儿自我评价能力的发展表现为________。
A.从独立的评价发展到依从成人的评价
B.从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化
C.从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价
D.从初步客观性评价向主观情绪性评价发展
2.儿童性格的萌芽最初表现在________。
A.新生儿期
B.儿童期
C.幼儿期
D.婴儿期
3.自我意识形成的主要标志（）
A.语言的发生
B. 表象
C. 思维
D.“我”的掌握
4.3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是( )
A.先天气质差异
B.个性特征萌芽
C.个性初步形成
D.个性基本定型
四、判断题
1．幼儿期是个性初步形成时期。（）
2．自我意识的成熟标志着个性的成熟。（）
3．自我意识是生来就有的。（）
4．自我意识的最初发生是在幼儿期。（）
5．儿童掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。（）
6．自我意识的发展是以儿童动作的发展为前提的。（）
7. 幼儿容易接受暗示。（）
8. 幼儿能独立、全面、客观地评价自己。（）
9. 日常生活中人与人的差别就是个性的表现。（）
五、简答题
1.婴儿自我意识的发生。
2.幼儿自我意识发展的特点。
3.幼儿性格的年龄特征。
第十一章幼儿的社会性发展
一、名词解释
1.社会性发展
2.依恋
3.亲社会行为
二、填空题
1._________的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。
2.亲子关系的类型是_________、___________、_____________。
3.广义的亲子关系指父母与子女的相互作用方式，即_____________。
4.交往中的问题儿童有_________和___________两种。
5._________是幼儿道德发展的核心问题。
6._______是指从他人角度来考虑问题。
7.亲社会行为的倾向在儿童出生后_______可以看到。
8.攻击性行为的影响因素是________、_________、_________和_________。
三、选择题
1.母亲在场与不在场对儿童影响不大，属于_______类型儿童。
A.反抗型
B.安全型
C.回避型
D.放任型
2. _______型依恋是较好的依恋类型。
A.反抗型
B.安全型
C.回避型
D.放任型
3. _______，称为移情。
A.从他人角度来考虑问题
B.帮助他人或群体的行为及倾向
C.与同伴协同完成某一活动
D.与同伴发生冲突时能先满足对方
4. 儿童依恋发展的第三阶段是_______。
A.无差别的社会反应阶段
B.有差别的社会反应阶段
C.特殊情感连接阶段
D.普遍情感连接阶段
5. _______是幼儿道德发展的核心问题。
A.亲子关系的发展
B.强化
C.亲社会行为的发展
D.社交技能的发展
6.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是_______。
A.榜样
B.强化
C.移情
D.挫折
四、判断题
1.幼儿期是儿童社会性发展的重要时期。（）
2.幼儿社会性发展是孩子从一个自然人发展成为一个社会人的过程。（）
3.良好的亲子关系是幼儿健康发展的重要前提。（）
4.六七个月的孩子认生是孩子胆子比较小的表现。（）
5.不同的亲子关系对幼儿的个性有不同的影响。（）
6.亲社会行为是在移情的基础上，产生同情心，而唤起的行为。（）
7.对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。（）
五、案例分析
心理学家曾做过一个实验：把随机挑选的儿童分为A、B两组。A组儿童观看一段有暴力倾向的打斗片；B组儿童什么也不做。然后把两组儿童分别带到两个有橡皮人、玩具的房间里，观察他们的表现。结果发现，A组儿童到房间里后，破坏玩具，踢打橡皮人，有的甚至互相打架，表现出与电视中的人物相似的暴力行为。而B组儿童则大多数无此表现。请运用这一实验结果分析在培养儿童的社会性行为时应注意哪些问题？
六、论述题
1. 儿童依恋的阶段、类型以及如何培养孩子良好的依恋
2. 试分析幼儿攻击性行为的特点、影响因素以及如何减少幼儿的攻击性行为？
第十二章幼儿活动心理
一、名词解释
1.一一对应
2. 守恒
二、填空题
1. 从幼儿的社会性行为的发展分，游戏分为：_________、_________、 _________、__________。
2. 小班幼儿计数能力发展一般经历三个阶段，即_______、_______、_______。3．幼儿的美术活动包括___ ___、____ __、 ____ ___。
4. 从幼儿认知发展分，游戏分为：_________、_________、_________、___________。
三、选择题
1．下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是_______。
A.正方形
B.三角形
C.梯形
D.圆形
2.下面有关游戏的说法错误的是_______。
A.游戏可以促进幼儿情感的发展
B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏
C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现
实中
D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
3._______，幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为
主。
A.3岁左右
B.4岁左右
C.5岁左右
D.4.5岁左右
4.幼儿学习阿拉伯数字最佳在_______。
A.小班
B.中班
C.大班
D.入学后
四、简答题
1. 儿童绘画能力发展的阶段。
1.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。
A.生理的需要
B.情绪表达的需要
C.自我调节需要
D.社会性需要
2.亲子关系是一种（）。
A.血缘关系
B.心理关系
C.情感关系
D.家庭关系
3.幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（）。
A.同时出现
B.元音在先，辅音在后
C.辅音在先，元音在后
D.以上情况都有可能
4.当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。
A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
5.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。
A. 1岁以前
B. 1.5-3岁
C. 3-4.5岁
D. 4.5-6岁
6.下列属于4-5岁幼儿特征的是（）。
A.爱模仿
B.个性初具雏形
C.情绪作用大
D.开始接受任务
7.儿童原始的情绪反应具有的特点是（）。
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统性、社会性的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
8.关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（）。
A.惩罚是抑制儿童攻击性行为的首要手段
B.电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为
C.挫折是幼儿产生攻击行为的直接原因
D.幼儿更多的依靠身体的攻击而不是言语的攻击
9.婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（）。
A.痛觉的探索方式
B.不良的生活习惯
C.触觉的探索方式
D.动觉的探索方式
10.“清高孤傲，自命不凡”最容易在（）亲子关系的家庭出现。
A.民主型
B.专制型
C.独断型
D.放任型
11.幼儿想象的典型形式是（）。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
12.下列各项中，不是用来描述个性的词是（）。A.自私自利 B.心胸狭窄 C.宽容大度 D.相貌出众
13.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
14.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。
A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的自我意识还未形成
D.幼儿的情绪是不稳定的
15.一位先入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是（）。
A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈来接你
C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你
D.妈妈下午5点来接你
16.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。
A.胆汁质的儿童
B.多血质的儿童
C.黏液质的儿童
D.抑郁质的儿童
17.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（）。A.知道自己的性别 B.有明显的自我中心
C.认为男孩子穿裙子也很好
D.认为男孩子要胆大，女孩也文静
18.前运算阶段发生在（）。
A.0-2岁
B.3-4个月
C.4-8月
D.9-12个月
19.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。
A.实验法
B.测验法
C.观察法
D.作品分析法
20.用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这是（）。
A.达尔文反射
B.莫罗反射
C.巴布金发射
D.巴宾斯基反射
21．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的
22.幼儿道德发展的核心问题是（）。
A.亲子关系的发展
B.同伴关系的发展
C.性别角色的发展
D.亲社会行为的发展
23.儿童学习书面语的最佳时期是（）。
A.1-2岁
B.2-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
24.通过分析儿童的绘画、日记等以了解儿童心理的方法属于（）。
A.实验法
B.测验法
C.观察法
D.作品分析法
25.人生最早出现的认识过程是（）。
A.想象
B.记忆
C.思维
D.感知觉
26.儿童开始认生的年龄是（）。
A.1-3个月
B.5-6个月
C.1岁左右
D.3岁以上
27.（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
A. 感觉
B.知觉
C. 记忆
D.思维
28.在同一张桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。
A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
D.以想象过程为满足，没有目的性
29.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中体现知觉活动的是（）。
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。”
30.表现出“多愁善感，体验深刻”特征的气质类型是（）。
A. 胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
31.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征是
（）。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
32.一个小女孩儿看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她
还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩儿的想象是（）。
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
33.眼手协调动作的出现在（）。
A.4个月
B.5个月
C.6个月
D.7个月
34.以下最早产生的动作是（）。
A.坐
B.翻身
C.爬
D.站
35.幼儿思维的典型方式是（）思维。
A. 直观动作
B.抽象逻辑
C.具体形象
D.形式运算
36.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。
A.桑代克
B.皮亚杰
C.斯金纳
D.杜威
37.“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）。
A.距离知觉
B.方位知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
38.持“遗传决定论”的心理学家是（）。
A.霍尔
B.斯金纳
C.杜威
D.吴伟士
39.电报句是（）。A.由2个单词组成的完整句
B.由2-3个单词组成的不完整句
C.由2-3个单词组成的简单句
D.由2-3个单词组成的完整句
40.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德发展的表现。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级
1-5 DAAAB 6-10 DAACD 11-15 ADCDC 16-20 DDBDD
21-25 DDDDD 26-30 BDADD
31-35 DABBC 36-40 DAABB
幼儿心理学第二章 幼儿心理发展的年龄特征
幼儿心理学第二章幼儿心理发展的年龄特征 一、幼儿心理发展的一般特征， 儿童心理年龄特征，是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。 幼儿心理发展的一般特征： (一)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展 儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相同。比如：幼儿园小班(3～4岁)的孩子中班(4-5岁)的孩子 大班(5～6岁)的孩子之间就显示出阶段性特征。 1、年龄越大，心理越成熟，对吗？ 儿童心理发展要以生理发展为基础，年龄越小，生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大；儿童心理发展和他的知识经验有关，而知识经验的积累需要时间，时间是儿童心理发展的必要条件，年龄对儿童心理发展有规律性的制约作用。年龄只在一定程度上制约而不能决定儿童心理发展的特征。 儿童心理发展的年龄特征只代表这一年龄分阶段儿童心理发展的典型特点，而不是该年龄段中每个儿童都具有这些特点。 心理发展年龄特征的特性 稳定性和可变性 稳定性：儿童大脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立也是有次序的；
人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循。 儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程 可变性： 制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性 稳定性和可变性的统一 儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。 (二)幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展 幼儿认识活动表现为具体性和形象性。幼儿认识活动的具体性和形象性，主要表现在如下几个方面。 1．对事物的认识主要依赖于感知 幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，对事物的认识常常停留于事物表面现象，而不能认识事物的本质特点，幼儿记住的事物依赖于对事物的直接感知，幼儿的思维活动也离不开对事物的直接感知。（如苹果，孩子会看、摸、尝、闻） 带各种水果到学校，让小朋友观察、分析、对比、品尝 还有：大班孩子学数学，2+3=5孩子对于数字缺乏具体的形象感，老师教的过程中要抓住孩子的思维特点，可以借助具体实物来进行教学，2个苹果加上3个苹果是几个苹果，这样孩子就可以很容易理解，也很容易学会。 2．表象活跃 表象虽然不是实际的事物，但它是直观的、生动形象的，因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。（如小孩子拿着一个圆圈，他会把它当
幼儿心理学试题及答案[1]
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序 号填在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法 2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。 A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期 3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( ) A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理 4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。 A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性 5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟 D.20分钟 6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( ) A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( ) A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.运动觉 8.下列哪种推理属于传导性推理?( ) A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。 D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。” 9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( ) A.图上有些什么呢?
《学前心理学》期末试卷A卷
《学前心理学》期末考试A卷 姓名：专业：学前教育 学号：学习中心： 成绩： 一、简答题（每小题15分，共45分） & 1、简述学前儿童动作发展规律。 答：儿童动作发展的一般规律为：从上至下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程，一下完成不了那么多的神经协调，虽然细节上有差别，但是总是上就是这个情况，一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得，智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。 答：（1）、儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。（2）、想象的内容零散，缺乏系统性。（3）、想象活动只需过程，不在意结果。（4）、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。 答（1）往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价（2）自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关
二、论述题（共25分） 。 试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。 答：1．从简单到复杂?儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。 （1）从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。? （2）从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2．从具体到抽象?他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3．从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面： （1）从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。 ， 4．从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变
幼儿教育心理学试题及答案三
幼儿教育心理学试题及答案(三) 幼儿教育心理学试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。 A．社会性需要 B．爱的需要 C．尊重的需要 D．生理需要 2．幼儿记忆的特点之一是()。 A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势 C．意义记忆用的多 D．机械记忆效果好 3．幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。 A．创造想象 B．无意想象 C．再造想象 D．幻想 4．幼儿思维的典型方式是()。 A．直觉行动思维 B．具体形象思维 c．抽象逻辑思维 D．辩证思维 5．幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。 A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的转移 D．注意的分配 6．儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。 A．电报句 B．单词句 c．联合复合句 D．判断句 7．新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。
A．发展的连续性 B．发展的整体性 c．发展的不平衡性 D．发展的高速度 8．通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。 A．实验法 B．测验法 C．观察法 D．作品分析法 9．学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。 A．O～6、7岁 B．O～12岁 C．O～15岁 D．0～18岁 10?儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A．转折期 B．敏感期 C．危机期 D．最佳发展期 11．大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。 A．社会性微笑 B．愉快 C．交往 D．高兴 12?现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。 A．可变性 B．整体性 C．阶段性 D．稳定性 13．到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。 A．390 B．900 C．125 D．1000 14．出生()个月以内是视觉发展的敏感期。 A．1 B．3 C．6 D．9 15．问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。 A．片面性 B．经验性
幼儿心理学期末考试
《幼儿心理学》期末考试试题 （总分100分，时间为60分钟） 班级：________姓名：________分数：_________ 一、选择题（每小题2分，20小题，共40分） 答题卡 1、在同学聚会上，大家讨论起一个老同学，你在头脑中呈现出这个同学的样子，这种心理现象叫做（）。 A、再认 B、回忆 C、记忆恢复 D、识记 2、依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（）。 A、发散思维 B、具体形象思维 C、直觉行动思维 D、抽象逻辑思维 3、看小说时产生的心理活动是（）。 A、无意想象 B、表象 C、创造想象 D、再造想象 4、向幼儿提供具体的、形象的、明确的提示，有助于幼儿利用线索，这是幼儿在运用（）记忆策略。 A、提取策略 B、视觉复述策略 C、特征定位策略 D、组织性策略 5、自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢。这就是（）。 A、自我中心 B、自私自利 C、自说自话 D、自以为是 6、幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（）。 A、幼儿的情绪易冲动 B、幼儿的情绪不稳定 C、幼儿的情绪易外露 D、幼儿的情绪还是由生理需要控制着 7、儿童思维发生在（）。 A、0～1岁 B、1～1、5岁 C、1、5～2岁 D、2～3岁 8、引起无意注意的客观条件不包括（）。A、运动的刺激物 B、情绪状态 C、有对比的刺激物 D、新异的刺激 9、以下关于幼儿再造想象的说法正确的是（）。 A、幼儿的想象中，再造想象是非常少的。 B、幼儿的再造想象常常依赖于成人的语言描述或图形符号的描绘。 C、幼儿的再造想象中的形象是生活中没有见过的。 D、幼儿的创造想象常常根据外界情景的变化而变化。 10、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（）。 A、短时记忆 B、感觉记忆 C、婴儿期记忆缺失 D、记忆容量不足 11、幼儿看见图画里的人穿着棉袄，带着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。这种认知属于（）。 A、直觉 B、感觉 C、思维 D、记忆 12、幼儿园里最常用、最实用的研究方法是（）。 A、问卷法 B、作品分析法 C、调查法 D、观察法 13、梦是（）的一种极端形式。 A、有意想象 B、创造想象 C、无意想象 D、再造想象 14、幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（）。 A、表情 B、动作 C、表象 D、语词 1、15、新生儿的原始情绪是（）。 A、怕怒爱 B、喜怕爱 C、怕笑爱 D、怒怕笑 16、人脑对客观现实的反映是（）。 A、主观被动的 B、能动主动的 C、能动主动的 D、消极客观的 17、一系列有目标指向性的认知操作过程被称为（）。 A、问题解决 B、发散性性思维 C、抽象思维 D、思考 18、幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（）。
教师资格考试幼儿心理学模拟试题
一、不定项选择题（每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）1．学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有（）。 A．幼儿 B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境 2．教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（）。 A．实物 B．文字 C．口头语言 D．图表 E．图像 3．幼儿的自我评价主要有以下特点（）。 A．从依赖成人的评价到独立评价 B．从外部行为到内部品质的评价 C．从比较笼统到比较细致的评价 D．从主观情绪到客观性的自我评价 E．具有一定的道德评价能力 4．根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。 A．自主性 B．主动性 C．勤奋感 D．自我同一性 E．亲密感 5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（）。 A．家庭文化背景的差异 B．志向水平的差异 C．智力的差异 D．人格的差异 E．学习风格的差异 6．加涅按照学习的结果将学习分为（）。 A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．态度 E．运动技能 7．桑代克提出的学习规律包括（）。 A．强化律 B．练习律 C．准备律
E．同化律 8．游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是（）。 A．斯宾塞 B．格罗斯 C．拉扎鲁斯 D．皮亚杰 E．弗洛伊德 9．皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（）。A．练习游戏 B．角色游戏 C．象征性游戏 D．规则游戏 E．结构游戏 10．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A．抑制现象 B．挫折现象 C．高原现象 D．低分现象 E．消退现象 11．按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。 A．创造性游戏 B．教学游戏 C．无规则游戏 D．有规则的游戏 E．常规游戏 12．吹拉弹唱属于（）。 A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能 E．外部技能 13．弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。 A．本我 B．自我 C．超我 D．能力 E．气质 14．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。 A．模仿 B．从众 C．服从
儿童心理学试卷及答案
一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0— 8．"9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0— 13．"14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B） A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。
A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是（A） A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展 C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现。 6．第二信号系统的出现是在（A） A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克
B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主。 A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆 10．"儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。 A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段 11．"直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A） A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔 12．"在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考
最新幼儿心理学试题
幼儿心理学期末考试试卷 （总分100分，时间：60分钟） 班级：__ ______姓名：____________ 一、单项选择题（每小题2分，共30小题，总分60分）。 1、人最早出现的认知过程是（）。 A、感觉和视觉 B、感觉和记忆 C、知觉和记忆 D、记忆和想象2、新生儿的第一声啼哭具有重要的（）价值。 A、报到 B、社会 C、心理 D、生理 3、“视崖实验”可以测查婴儿的（）。 A、方位知觉 B、深度知觉 C、大小知觉 D、形状知觉4、看小说时产生的心理活动是（）。 A、表象 B、创造想象 C、再造想象 D、无意想象 5、人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。 A、个性心理 B、心理现象 C、心理过程 D、个性倾向性 6、3岁儿童已经能正确辨别上下方位，4岁儿童能正确辨别前后，部分5岁儿童开始能以（）为中心辨别左右。 A、他人 B、同伴 C、自身 D、父母 7、思维的基本特点是概括性、间接性和（）。 A、涵括性 B、组织性 C、集中性 D、指向性 8、幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（）。 A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B、幼儿的情绪易冲动
C、幼儿的情绪不稳定 D、幼儿的情绪易外露 9、引起无意注意的客观条件不包括（）。 A、新异的刺激 B、运动的刺激物 C、有对比的刺激物 D、情绪状态10、向幼儿提供具体的、形象的、明确的提示，有助于幼儿利用线索，这是幼儿在运用（）记忆策略。 A、特征定位策略 B、组织性策略 C、提取策略 D、视觉复述策略 11、当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。 A、记忆的潜伏期 B、客体永久性 C、回忆 D、习惯化 12、人在头脑中创造新形象的基本材料是（）。 A、想象 B、表象 C、感知 D、记忆 13、幼儿的主要思维方式是（）。 A、具体形象思维 B、抽象逻辑思维 C、自我中心性思维 D、直觉行动思维 14、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁 15、幼儿看见图画里的人穿着棉袄，戴着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。 这种认识属于（）。 A、感知 B、记忆 C、想象 D、思维 16、人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）。 A概念B思维C动作D语言 17、人脑中所保持的有关事物的形象是指（）。
心理学第二章 幼儿记忆的发展 随堂测试卷
随堂测验 第二章幼儿记忆的发展 姓名____ 班级_____ 第一题填空 一、记忆是一个人对自身经验的信息_保存__、_加工_和__提取_的 心理过程。 二、婴儿记忆的发展主要表现在__再认能力__的提高。 三、两个关于__延迟模仿__和__客观永久性__的研究实验证明了婴 儿具有回忆能力。 四、婴儿的记忆能力不仅表现在__识记__和__再认__中，还表现在 更复杂的__分类编码__活动中。 五、无意识记是没有自觉的__识记目的__、不需特定的__识记方法 __、不需特殊的__意识努力__的识记。 第二题名词解释 1.内隐记忆一个人的过去经验对当前活动的无意识影响。 2.自传体记忆婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。 3.记忆恢复在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习 时的回忆量有所提高的现象。 4.模糊跟踪理论大脑在组织和编码信息时，产生一个概要的模糊 版本。 5.记忆策略为了提高记忆效果而采取的手段，以及对记忆活 动有意识控制的心理活动。 第三题单项选择
1.（B）的开始，标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束。 A、情绪记忆 B、自传体记忆 C、长时记忆 D、有意识记 2.在记忆中，后来回忆的内容比即时回忆要多，这种现象称为（C） A、有意识记 B、长时记忆 C、记忆恢复 D、瞬间识记 3．（A）有助于儿童利用已有经验预测将来的事件，也有助于儿童的自我认识的发展。 A、自传体记忆 B、感觉记忆 C、形象记忆 D机械识记 4．在整个幼儿期，（D）始终占据主导地位。 A、有意识记 B、意义识记 C、记忆恢复 D、动作识记 5.与遗忘做斗争的有效手段是（C） A、复习 B、背诵 C、及时复习 D、及时背诵 第四题多项选择 1．从记忆的态度方面可分为（A、C、D、E） A、无意识记 B形象识记 C、机械识记 D、意识识记 E、有意识记 2.根据记忆保持时间的不同，分别有感觉记忆（B）暂时记忆（D）长时记忆（E） A、0～0.25秒 B、0.25～2秒 C、2～5秒 D、60秒以内 E、60秒以上至终生 3.下列叙述哪些是正确的（A、B、D、E） A、幼儿以无意识记为主 B、幼儿有意识开始出现并逐步发展
幼儿心理学模拟试题及答案
幼儿心理学模拟试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号。每小题1分，共30分) 1.可以在较短时间获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是()。A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法 2.最近发展区存在于儿童心理发展的()。A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期 3.下列属于5～6岁幼儿特征的是()A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理 4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿()。A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性 5.四岁幼儿一般能集中注意约()。 A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟D.20分钟 6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?()A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉 8.下列哪种推理属于传导性推理?() A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因
为它总是摇头晃脑的。D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。” 9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?() A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事? 10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是()A.榜样B.强化C.移情D.挫折 11.下列活动属于“言语过程”的是()A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声 12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是()A.想象出现了有意成分 B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题 C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示 13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?()A.做游戏，遵守交通规则过马路 B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C.给娃娃穿衣、喂奶 D.儿童能算出2+3=5 14.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是()。A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论 15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四图，要求拿出不同的一，他拿出了“船”，是因为()。
学前儿童心理学试题及答案
一、名词解释 1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。8．关键期：（见简答题） 9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。 二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280 ）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组
2017年秋季《学前儿童心理学》期末考核学前儿童心理学
期末作业考核 《学前儿童心理学》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共30分） 1．镜像自我 指：从外界(可观、他人)得到的关于自己的印象为社会自我。镜像自我由三个部分组成；第一是他人关于自己外表、形象的印象；第二是他人对自己外表评判的印象；第三是某些自我感觉。 2．空间知觉指：对客体的空间位置，空间特性及空间关系的知觉。 3．记忆的精确性指：记忆的品质之一，是对事物的正确无偏差的记忆。 4．抽象逻辑思维指：用所见蝗概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。 5．最近发展区指：儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，称为最近发展区。 6．个性指：一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。 二、简答题（每题8分，共40分） 1．幼儿创造性思维如何培养？ 答：（1）激发幼儿的求知欲。（2）保护幼儿的好奇心。（3）开展多种形似的活动。（4）锻炼幼儿的发散思维。 2．简述多动症儿童的主要特征？ 答：（1）注意障碍难（2）活动过多（3）冲动任性（4）心理改变 3．幼儿注意范围的因素包括哪些方面？ 答：影响孩子注意范围的因素主要有以下几个方面：⑴生理方面由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。⑵病理方面⑶饮食与环境方面糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。⑷家庭方面教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观地找出问题的症结所在。
学前心理学题目及答案 (2)
《学前心理学》考试试题（1） 一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感 四、简答题（30分） 1、创造想象有何表现？ 2、简述依恋感发展的四个阶段？ 3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
幼儿心理学期末考试题
2016—2017第二学期期末考试（幼儿心理学）班级姓名座位号 一、选择题（每题1分，共10分） 1、儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（） A、0-3岁 B、3-6岁 C、6-12岁 D、0-18岁 2、心理是人脑对（） A、客观现实像镜子一样的反映 B、客观现实被动的反映 C、客观现实能动的反映 D、客观现实原原本本的反映 3、反映客观现象的延续性和顺序性是（） A、方位知觉 B、大小知觉 C、时间知觉 D、距离知觉 4、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能 A、调节 B、整合 C、维持 D、选择 5、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差 A、广度 B、稳定性 C、分配能力 D、范围 6、识记过的事物重新出现时感到熟悉,确知是以前感知过或经历过的,这种现象属于( ) A、再认 B、再现 C、习惯化 D、条件反射 7、小朋友听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（）。 A、逻辑思维 B、创造想象 C、综合想象 D、再造想象
8、心理学家布鲁姆通过研究发现，生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）。 A、70% B、60% C、65% D、50% 9、自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。 A、自我评价 B、自我体验 C、自我控制 D、自我觉醒 10、一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是（） A、社会生活环境 B、儿童日常的生活环境 C、移情 D、遗传基因 二、填空题（每题1分，共10分） 1.依恋的类型（）（）（） 2.儿童社会化的前提（） 3.儿童攻击性的两种表现（）（） 4.个性的特征（）（）（）（） 三、名词解释（每个2分，一共10分） 1.社会化 2.亲社会行为 3.个性
幼儿心理学试题及答案
幼儿心理学试题及答案 一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。 A. 6个月—1岁岁—岁岁—2岁岁—3岁 2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。 岁岁岁岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的（图形）、(图表)、(_符号)，尤其是语言文字的描述
说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法(分类法 )、(排除法)、(解释法)、(守恒法)。 3、(判断)是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。 4、(四岁0左右是培养儿童正确发音的关键期。 5、(直觉行动思维)是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：（社会化）、（丰富和深刻化）、（自我调节化）。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。 2、情绪情感 情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。 3、同伴关系 同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。 4、能力 能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。 5、理智感 理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。 四、简答题（30分） 1、创造想象有何表现 （1）独立创造，一定新意性 （2）提出不寻常 （3）讲故事，编结尾
学前儿童发展心理学期末考试A卷
《学前儿童发展心理学》期末考试 （考试时间120分钟满分100分） 班级：------------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：----------------- 一、选择题（每题2分，共30分） 1、新生儿出生时身高约为（）。 A.30cm 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉 动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动 作 5、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 6、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 7、中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。 分钟左右分钟左右 分钟左右分钟左右 8、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。 A.思维动作的内隐性 B.初步的间接性、概括性 C.自我中心性 D.具体形象性 9、传统的气质类型不包括（）。 A.活泼型 B.抑郁质 C.粘液质 D.胆汁质 10、学前儿童口吃现象常常出现在（）。 A. 1岁半—2岁—5岁—6岁—4岁 11、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A.记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 12、学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。 A.观察的系统性较差 B.观察持续时间较长 C.观察的目的性不强 D.概括性较低 13、（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。 A.遗传 B.遗传素质 C.生理成熟 D.生理特征
心理学练习题(第二章)
心理学练习题（第二章） 一、填空题 1.注意是指心理活动对一定现象的指向和集中。 2.注意时最显著的外部表现有适应性运动;无关运动的停止；呼吸运动的变化。 3.学生上课时又是听老师讲，又是记笔记，又是看黑板，这要求学生有很好的注意分配的 能力。 4.注意的品质包括广度、稳定性、转移和分配，其中与注意的稳定性相反的注意品质是注 意的分散。 5.从亮的地方走进暗室，开始什么也看不清楚，过一会才能慢慢看清，这是使视觉的感受 性提高（提高/降低）的暗适应现象。 6.适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。 7.入学后，小学儿童语音听觉发展迅速，一年级未可达成人水平。 8.观察是一种有目的、有计划的知觉过程，观察力是小学生智力发展的一个重要组成部分。 9.感觉和知觉同属于认识过程的初级阶段。 10.空间知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉。 二、选择题 1、教师上课时讲到重要的地方，声音会放大放慢，使学生听清楚，这符合知觉（A）的规律。 A 选择性 B 理解性 C 整体性 D恒常性 2、“月明星稀”是（D）现象。 A 错觉 B 暗适应 C 明适应 D 感觉的对比 3、入药店，刚开始可以闻到很浓的药味，过一会就闻不到了，这是感觉的（B） A 对比 B 适应 C 联觉 D 后像 4、“注意来往车辆”这句话表明注意与（C）过程的共同关系 A 记忆 B 想象 C 感知 D 思维 5、小学儿童的感觉中，（B）占有极其重要的作用 A 听觉 B 视觉 C 肤觉 D 思维 6、小学生常常把“8”写成“∞”，“9”和“6”不分，“b”和“d”不分，其原因是由于（C）的水平不高引起的 A 大小知觉 B 形状知觉 C 方位知觉 D 时间知觉 7、人脑对客观事物最简单、最低级的反映形式是（A） A 感觉 B 知觉 C 记忆 D 思维 8、下列哪种说法是错误的（D） A 注意不是独立的心理过程，它是各种心理过程共有的特性 B 感觉适应引起感受性的变化是暂时的，有一定时限 C 错觉是一种知觉，只不过是一种不正确的，歪曲的知觉 D 个体的发展中，有意注意的发生先于无意注意 9、人们进入超市，各人注意的东西总不一样，这是知觉（A）的表现 A 选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性 10、视觉的适宜刺激范围是（C）的光波 A 290—500毫米 B 390—600毫米 C 390—800毫米 D 490—800毫米 11、描述了时间特性的注意品质是（B） A、广度 B、稳定性 C、分配 D、转移 12、“鹤立鸡群“说明事物在（）情况下容易引起人的无意注意
幼儿心理学考试试题(1)
1.．5-6岁儿童心理发展的主要特点是什么？ （1）好问、好学 （2）抽象思维能力开始萌芽 （3）开始掌握认知方法 （4）个性初具雏形 2.感知觉在学前儿童心理发展中的作用使什么？ （1）感知觉是人生最早出现的认识过程 （2）两岁前儿童依靠感知觉认识世界 （3）感知觉在3-6岁儿童的心理活动中仍占优势 （4）幼儿情绪和意志行为也常常受感知觉的影响。 3.在学前儿童思维工具的发展过程中，动作和语言对思维吼道的作用的变化分为哪三个阶段？ （1）思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。 （2）思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。 （3）思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。4..3-6岁儿童记忆发展的特点？ （1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 5..怎样培养学前儿童的情绪？ （1）营造良好的情绪环境 （2）成人的情绪自控 （3）采取积极的教育态度 （4）帮助孩子控制情绪 （5）较会孩子调节自己的情绪表现 6.学前儿童思维发展的一般特点？ （1）思维直观行动性的发展 （2）思维的具体形象性逐渐发展 (3)思维的抽象逻辑性开始萌芽 7情绪对学前儿童交往发展具有哪些作用？ ①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。 ②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。 ③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。 8学前儿童情绪发展的社会化一般的趋势？ （1）情绪中社会性交往的成分不断增加； （2）引起情绪反应的社会性动因不断增加； （3）情绪表达的社会化。
儿童发展心理学2017年第二学期期末试卷
许昌学院 2017级第二学期期末考试 批次专业：2017年春季-初等教育(高起专)课程：儿童发展心理学(高起 专) 1. ( 单选题) 下列特征中，( )不是前运算思维的特征。(本题4.0分) A、思维不可逆性 B、思维缺乏同一性 C、思维缺乏互补性 D、思维的可逆性 学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：4 2. ( 单选题) （）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。(本题4.0分) A、霍尔 B、格塞尔 C、卢梭 D、洛克 学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：4 3. ( 单选题) 皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。(本题 4.0分)
A、道德判断 B、道德体验 C、法律观念 D、道德行为 学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 4. ( 单选题) 在_(1)_，儿童的再现记忆开始发展起来(本题4.0分) A、新生儿期 B、婴儿期 C、前幼儿期 D、幼儿期 学生答案：D 标准答案：B 解析： 得分：0 5. ( 单选题) 在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是_(1)_。(本题4.0分) A、合子阶段 B、胎儿阶段 C、胚胎阶段 D、围产期 学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：4
6. ( 单选题) 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。(本题4.0分) A、1－2岁 B、2－4月 C、7－9月 D、5岁 学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：4 7. ( 单选题) 弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。(本题4.0分) A、1-3岁 B、6-12岁 C、3-6岁 D、2-12岁 学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：4 8. ( 单选题) 在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。(本题4.0分) A、1—2岁 B、2—4月