第1节 压 强

第1节压强

【新课程教学标准要求】

通过实验探究，学习压强的概念。

能用压强公式进行简单的计算。

知道增大和减小压强的方法。

【教材分析】

本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。

【教学目标】

（一）知识与技能

·理解压强的概念；

·理解压强的大小与哪些因素有关；

·能够用压强公式进行简单的计；

·了解增大和减小压强的主要方法。

（二）过程与方法

·通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；

·通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；

·通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。（三）情感态度与价值观

经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。

【教学重点】

探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。

【教学难点】

通过探究实验，学习下定义的科学方法。

【教法学法】

对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。【教具准备】

教师准备：投影机、沙子、小桌、砝码

学生准备：压力小桌、沙子、砝码共16组

【教学过程】

一、压力作用效果

复习提问：力的作用效果；压力

压强(教案)

压强 马龙 第一课时 （一）教学目的 1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 （二）教具 演示用：压力小桌，塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、沙槽， 多媒体课件。 学生用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码1个（以上器材两人一组）。 （三）教学过程 一、新课引入 1．请同学们看投影图，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？ 2．请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？ 对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答（板书课题：第十四章压强第一节压强）。 二、进行新课 1．请同学们观察下列各图中物体对表面的压力示意图。

同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。 2．学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。 3．教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。） 4．学生分组做课本图压力小桌的实验，并讲述压强的概念。 （1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。 首先照图甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”） （2）照图甲那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？ 塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”） （3）讲述压强的概念 压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念（板书：压强）。 讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。 学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。 告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式： （4）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”（板书：压强的单位是“牛／米2”，又叫帕斯卡）。该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。 1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。

2020年中考物理总复习第10讲压强第1课时大气压强流体压强习题及答案-最新整理

第10讲压强 第1课时固体压强液体压强 压力和重力的区分 1．下图分别是四位同学画的重力G与压力F的示意图，其中正确的是() 2．如图所示，A为重5 N的正方体，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6 N，则图甲中B所受压力为________N，图乙中B所受压力为________N. 固体压强 3．(2018·乐山)如图所示的实例中，属于增大压强的是() ,A.在铁轨下面铺枕木) ,B.安全锤的锤头做成锥状) ,C.书包背带做得较宽) ,D.大型载重车装有很多车轮) 4．(2018·武汉)如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，下列说法正确的是() ①甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等 ②甲图中小桌对海绵压力的作用效果比乙图中的明显 ③甲、乙两次实验，说明压力的作用效果跟压力的大小有关 ④为了完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下，并将看到的实验现象和甲图中的对比 A．①② B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．一长方体木块平放和侧放在水平地面上时，其受力面积之比为3∶1，则平放和侧放时，对地面的压强之比是________，压力之比是________． 6．(2017·广州)停在水平地面上的汽车质量为2 400 kg，汽车所受重力为________N．轮胎与地面接触面积共为0.12 m2，汽车对地面压强为________Pa.(g取10 N/kg) 液体压强 7．如图所示，关于液体中a、b、c、d四点压强的说法中正确的是()

A ．d 点的压强最大 B ．c 点的压强最大 C ．b 点的压强最大 D ．a 点的压强最大 8．如图所示，薄壁容器的底面积为S ，在容器中装入某种液体，液体的重力为G ，密度为ρ，深度为h ，那么容器底部受到液体的压强和压力分别为() A.G S 和G B ．ρgh 和G C.G S 和ρghS D ．ρgh 和ρghS 9．如图所示，三峡大坝的正常蓄水位为175 m ，则深度为20 m 的某处受到水的压强为________Pa.轮船在通过三峡大坝时，需经过五级船闸才能完成“跳大坝”的壮举，船闸利用了________原理．(ρ 水＝1×103 kg/m 3 ，g 取10 N/kg) 10．如图所示，有两个完全相同的容器，分别盛有适量的水和浓盐水，某同学用压强计鉴别这两种液体，则容器________(填“a ”或“b ”)中装的是盐水． 重难点1 固体压力 压强的分析与计算 某小组同学将一块长木板放在水平桌面上，现用水平力F 1向右边慢慢推动木板，使其一 部分露出桌面如图乙所示，推动木板过程中，木板对桌面的压力F 、压强 p 的变化情况是()

人教版八年级物理下册第九章第一节压强

第九章第一节压强 教学目标 1. 知识与技能： （1）能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系； （2）能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算； （3）会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 2. 过程与方法：通过实验探究，学习并掌握控制变量法。 3. 情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识实验在物理学的重要性； 教学重点 理解压强概念、利用压强公式解决实际问题 教学难点 探究影响压力作用效果的因素、理解压强概念及公式。 教学方法 实验探究法、讲授法、分组讨论法 教具准备 小桌子、沙子、钩码、一次性碗教学过程 一、引入新课

1. 观察教材中P29三幅图片：（1）茫茫白雪中的两个人对雪地的压力差不多，但是一个陷下去了，而另一个却没有，这是为什么？ （2）小小的蚊子可以把口器能把皮肤刺破，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟. 2. 同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉. 从同 学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什 么问题吗? 二、新课教学 （一）、压力 1、压力 请同学们分析，人站在地面上、水杯放在水平桌面上时，人对地或水杯对桌面的作用力的情况. 人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，水杯放水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量. 讨论：刚才谈到的两种力的情况，它们有共同的地方吗? （1 ）概念：我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力. 2）方向：垂直于接触面指向被压的物体 注意：有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等 于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力． 2、［探究］压力的作用效果和什么因素有关?

压强表示方法

2．3压强的表示方法及测量一．绝对压强、相对压强、真空压强 绝对压强某点实际压强叫作绝对压强。以p abs 表示，即p abs ＝p +γh0 相对压强某点绝对压强p abs >p a时，则定义该点的相对压强p r：p r=p abs-p a 当p abs中p a= p0时，p r=γh。 真空压强某点绝对压强p abs

p a时，可用一上端开口，下端与液体相通的竖直玻璃管测量压强，如图。该管称为测压管。在测压管内液体静止后，可量出测压管内水柱高度h A，则Ａ点压强： p Aabs=p a+γh A及p Ar=γh A 此方法只适用于Ａ点压强不太大的情况。 2.Ｕ形测压计 当某点压强较大或出现真空时，可以用Ｕ形测压计测其压强。 3.Ｕ形差压计 如需测两点间的压强差值，可用Ｕ形差压计来量测。

2.4平面静水总压力 挡水建筑物在计算其稳定和强度及水工闸门启闭力时，需考虑作用在受压面上的静水总压力，该力具有大小、方向和作用点三要素。在计算静水总压力时，又将其分为平面和曲面两种情况。本节介绍平面静水总压力。 平面静水总压力 一、分析法 1、静水总压力Ｐ的大小和方向 设任意形状的平面A 承受水压力，该平面与水平面夹角为α，为方便起见，选A 平面的延展面与水面交线OE 为x 轴，A 平面上与OE 垂直的OF 为y 轴，为了计算P 的大小，将面积A 分为无限多个微小面积d A 。对任意d A i ，设其形心处水深为h i ，则d A i 上静水总压力为d P i =γh i d A i ，由于平面上d P i 各皆垂直于作用面，作用面为平面，故各d P i 为平行力系，可用积分法求作用面的合力P ??= =A i i i dA h dP P γ 又h i =y i sin α，则 ??=A i i dA y P αγsin 此积分∫A y · d A 在理论力学中学过，为面积A 对OX 轴的面积矩。 由理论力学知，∫A y · d A ＝y c A ，即面积A 对x 轴的面积矩等于面积A 的形心距x 轴的距离与面积的乘积。则 P =γsin αy c A =γh c A 或P =p c A 由此可知，静水总压力Ｐ的大小为受压面形心处的静水压强p c 与受压面积A 之乘积。方向必然与受压平面垂直正交。形心点压强，可理解为整个平面的平均静水压强。这样，P 的大小、方向已确定，下面继续推求P 的作用点。 2、静水总压力的压力中心 静水总压力的作用点，在水力学中称为压力中心。推导如下，由力矩原理知，合力对任一轴的等于各分力对该轴力矩的代数和。按此原理，取合力P 对x 轴的力矩可求出作用点距x 轴的距离，即压力中心的y 坐标值y D ，对y 轴取矩，得压力中心的x D 。先对x 轴：那么合力P 对x 轴的力矩应等于各微分面积上的压力γh i d A i 对x 轴的力矩和。

第一节压强练习题

第一节压强 班级： 姓名： 一、选择题 1．关于压力的说法正确的是：（ ） A ．压力的方向总是竖直向下的； B ．压力的大小总是等于物体的重力； C ．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体表面； D ．以上说法均不对． 2．关于压强的概念，下列说法中正确的是：（ ） A ．压强跟压力成正比； B ．压强跟受力面积成反比； C ．压强跟受力面积成正比； D ．在压力相同的条件下，受力面积越大，压强越小． 3．比较下列哪种情况中人对地面的压强最大：（ ） A ．人站立在地面上不动时 B ．人在步行时 C ．人蹲在地面上时 D ．人踩高跷时． 12．一个物体放在水平地面上，分别受到外力F 的作用时，如图所示，物体对地面的压力大于物体的重力的是：（ ） 4．质量相同的A 、B 、 C 三个物体，放在水平桌面上，如图所示，它们对桌面产生的压强最大的是： （ ） 5．在盛水的烧杯里放一木块，水没有从杯内溢出，则水对杯底的压强与不放木块相比较：（ ） A ．压强不变； B ．压强增大； C ．压强减小； D ．无法判定． 6．有一支盛有液体的长玻璃管，开口向上竖直放着，然后逐渐倾斜（液体没有流出），液体对管底的压强将：（ ） A ．增大； B ．减小； C ．不变； D ．变化不定． 7．高度相同，体积不同的铁圆柱体，已知两圆柱体体积V A =2V B ，它们对桌面的压强之比：（ ） A ．1：1； B ．2：1； C ．4：1； D ．1：2． 8、一个中学生双脚站立时，对地面的压强大概为（ ） A 、100帕斯卡 B 、1000帕斯卡 C 、10000帕斯卡 D 、无法判断 9、有一瓶啤酒，正放时酒对瓶底的压强为P 1，倒放时酒对瓶盖的压强为P 2，则（ ） A 、P 1>P 2 B 、P 1

初中物理压强知识点总结(最新最全)

第九章 压强 一、压力和压强 1、压力： ⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G 的物体在平面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F-G F 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明 显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和 对比法 3、压强： ⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（Pa ） ；F ：牛顿（N ）S ：米２（m 2）。 A 使用该公式计算压强时，关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。 B 特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。 成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人

站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５× 104N ⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如： 铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减 小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口 很薄 4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面 受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。 二、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 4、压强公式： (1)推导过程：（结合课本） 液柱体积V=Sh ,质量m=ρV=ρSh 膜片受到的压力：F=G=mg=ρShg . 膜片受到的压强：p= F/S=ρgh （2）液体压强公式p=ρgh说明： A、公式适用的条件为：液体 B、公式中物理量的单位为：p：Pa；g：N/kg；h：m C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而 D、液体压强与深度关系图象： 5、杯底受到液体的压强与液体所受重力的关系 F=G FG

初二物理竞赛 第10讲 固体压力压强 学生版

10 固体压力压强漫画释义

体重475N, 足尖面积9.5cm2体重60000N, 每只脚掌面积600cm2 压力的定义 物理学中把垂直压 在物体表面上的力 叫做压力 压力的方向 ①总是垂直于物体的接触面 ② 若接触面为曲面, 则垂直于切面 知识导航 知识互联网 有惊无险的 躺钉床表演

压力与支持力 压力与支持力为一对相互作用力 , 等大、反向、 共线 , 分别作用在两个相互作用的物体上 压力与重力① 压力与重力既不是相互作用力, 也不是平衡力 ② 当物体放在水平面上, 且不受其它外力时, 压力大小=重力大小 ③ 压力可能与重力有关, 也可能与重力无关 压强的定义物体单位面积上受到的压力叫压强 压强的物理意义压强是一个反映压力的作用效果的物理量; 压强越大其作用效果越明显, 压强越小其作用效果越不明显. 压力的作用效果（压强大小）的 影响因素①压强的大小与压力的大小以 及物体的受力面积都有关 ②在受力面积一定的情况下压 力越大压强越大 ③ 在压力一定的情况下, 受力 面积越大压强越小 压强的计算① 公式p = F S ② 单位是帕斯卡, 简称帕, 用Pa 表示．1 N/m2=1Pa ③ 当压力一定时, 压强大小与受力面积大小成反比; 当受力面积一定时, 压强大小与压力大小成正比. p = ρ g h 的应用当满足以下条件: ① 物体形状为直上直下的均匀实心体（体积: V = Sh ） ② 放在水平面上, 只受重力、支持力 ③ 受力面积= 底面积 则: p = F = mg = ρVg = ρS 底 hg = ρ gh S S S S

【例1】 (1) 请画出物块对支持面的压力及物块所受重力的示意图. (2) 请画出图甲中球B 所受压力和支持力的示意图; 图乙中小球所受支持力的示意图. 图甲 图乙 【例2】 在国际单位制中, 压强的单位是 ( ) A.牛顿 B.帕斯卡 C.焦耳 D.瓦特 【例3】 如图所示, 两手指用力捏住铅笔, 使它保持静止, 则两手指所受 压力 , 压强 . 模块二：压强的基本概念及压强大小的影响因素 模块一：压力

八年级物理第九章第一节压强教学设计

人教版八年级物理第九章第一课《压强》教学设计 姓名: 李红波 单位：五龙口一中

人教版八年级物理第九章第一课 《压强》教学设计 一、教学设计理念 压强的概念是贯穿本章的核心概念，是本章后三节的基础，为了便于学生理解，在教学中力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣。让“研究性学习”走进课堂，学生经历科学探究过程，在探究过程中培养学生的科学态度、探究精神和实践能力。在教学设计中，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，通过探索物理现象，引入物理概念。 二、教学目标： 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。 三、教学重难点： 通过实验探究理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关是本节课的重难点。 四、教学准备 气球、水槽、沙子、砝码盒、压力小桌等。 五、教学程序 (一)导入新课 我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果，现在老师挤压气球时，手对气球有力的作用吗？如果手对气球有力的作用，那么这个力是什么力？力的作用效果如何？引出压力的概念。 （二）创设情景、提出问题 先给学生出示一张踩气球的活动图片，提高学生的学习兴趣，接着播放我和同事通过在气球上放木板的方法，让一位同事真正站在气球之上的视频，并提出为什么放上木板后气球没有被全部压爆，进一步引导学生提出问

七年级下册科学竞赛辅导教案：第10讲压力与压强

七年级下册科学竞赛辅导教学案第10讲压力与压强

重要解题方法 对于固体，先求______________，再求___________ 对于液体，先求______________ 再求___________ 特殊情况：当物体是柱形或竖直狀，且水平放置，可以用___________ 例：甲、乙两容器质量相等，装有等质量的水， 如图，试比较： ①液体对容器底部的压强____大； ②液体对容器底部的压力____大； ③容器对桌面的压强______大； ④容器对桌面的压力______大；甲乙 质量为300克的水倒入底面积为20厘米2的容器中，水深20厘米，容器置 于水平地面，如图3所示.不计容器自身质量，则水对容器底的压力是_______ 牛，压强是_______帕；容器对地面的压力是_______牛，压强是_______帕。 （g＝10牛/千克）

如图所示，是法国科学家帕斯卡在1648年做的一个实验，在一封闭的木桶 上面，插一根很细的管子。他从楼房的阳台向管中灌水时，只用了几杯水， 桶就破了。对这种现象的解释正确的是（） A 是大气压将桶压破的。 B 是几杯水的压力将桶压破的。 C 是因为水在细管中深度迅速增加，使水的压强增大，而使桶破的。 D 以上说法都不正确 作业 1．用扳手拧螺母，手握在扳子手柄上不同的位置，所用力的大小就不同， 这说明力的作用效果跟它的有关． 2．穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，这表明__________；同时 他由静止向后运动，这又表明力可以改变物体的． 3．一根弹簧原来长为20厘米，在它下端施加1牛的拉力时，弹簧的长度为21厘米．如果再多施加2牛的拉力，则弹簧的长度为（） A．3厘米B．2厘米C．22厘米D．23厘米 4．重30牛的铅球被投出后在空中飞行（如图）．请在图中画出重力的图示． 5．关于力的概念，下列说法不正确的是（） A．力是物体间的相互作用，没有物体就没有力的作用 B．施力物体同时也是受力物体 C．只要物体发生接触，它们之间就一定有力的作用 D．力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态 6.一个充满气的气球，口部若突然松开，气球会在空中乱飞，请仔细思考这种现象，然后简要分析原因，并写出在生产与高科技领域的类似应用。 7．物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力)，受到的力有( ) A、重力和支持力 B、重力、支持力和下滑力 C、重力、下滑力和摩擦力 D、重力和下滑力 8.同学们准备自己动手制作弹簧测力计,他们选了甲乙两根规 格不同的弹簧进行测试,如图所示只有OA段和OB段是弹性形 变,若要制作量程较大的测力计,应选弹 簧,若要选精确度较高测力计应选弹 簧。 9.如图所示，用水平拉力拉着木块在光滑的桌面上向右运 动，当拉力F逐渐变小时，木块运动的速度将 ( ) A.逐渐变小 B.逐渐变大 C.保持不变 D.逐渐变小，后逐渐变大

第一节压强经典练习题及答案

压强经典计算题 1、向墙壁上按图钉，已知钉尖的面积是0.05mm2，钉帽的面积是1cm2，手对图钉帽的压强是2×105Pa，求图钉尖对墙壁的压强。 2、一同学的质量为60kg，每只脚掌的面积为150cm2，当他在水平地面上走路时，他对地面的、压强分别是多大？当他站在水平地面上不动时，他对地面的压力、压强又是多大？ 3、一堵墙砖长20m，宽24cm，高3m，这堵墙对地面的压强为多大？如果砖墙的宽度增加一倍，墙的高度和长度不变，墙对地面的压强将如何变化？（砖的密度是2×103kg/m3） 4、如图所示，A、B两正方体，边长分别为20cm、10cm，质量分别为600g、400g，当将物A放在物B的中央，求物体A对B的压力、压强和B对水平地面的压力、 压强。

5、冰面上行驶的雪橇，本身中立是1960N，和冰面的接触面积是20dm2，雪橇对冰面的压强是多大？如果冰面能承受的最大压强是7×104Pa,雪橇最多能装多重的物体？ 6、一正方体铝块，质量为2.7kg，将它放在一长方形桌面中央，桌面水平放置，表面积为0.8m2，求铝块对桌面的压强为多大？（铝的密度为2.7×103kg/m3，g 取10N/kg） 7.一正方体木块，边长为a，放在一张很大的长方形水平桌面上，它对桌面产生的最大压强和最小压强分别是多大？若将木块切成8个小正方体（等分）,其中一小块木块对桌面产生的压强为多大（小木块放在桌面中央）？设木块的重力 为G，木块密度为ρ 水。 8.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过冰面？

中考物理专题复习第10讲压强练习

2019-2020年中考物理专题复习第10讲压强练习 命题点1：固体压强的改变 1. （xx?自贡）一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，木板A右端与桌边相齐（如图所示）.在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边，在板A移动过程中，下列说法正确的是（B） A．A对桌面的压强不断变小 B．A对桌面的压力不变 C．A对桌面的压强不变 D．A对桌面的压力不断变小 2.（xx?乐山）下列实例中属于增大压强的是（A） A.压路机上的碾子质量很大 B.书包背带较宽 C.铁轨下铺设枕木 D.载重车装有许多车轮 命题点2：固体压强的计算 3.（xx?达州）如图所示，轻质细绳将物体A、B通过两个定滑轮分别连在同一弹簧测力计的两端，其中G A=10N，G B=100N，B是边长为20c m的正方体，整个装置处于静止状态（不计弹簧测力计的重力及滑轮与绳子的摩擦），下列说法正确的是（D）

A．弹簧测力计的示数为0N B．弹簧测力计的示数为40N C．B物体对支撑面的压力为100N D．B物体对支撑面的压强为2.25×103 P a 4.(xx·绵阳)如图所示，两个完全相同的实心物体 A、B通过细绳系于可绕 0点转动的轻质杠杆MON的两端，其中物体A置于水平地面上，物体B置于空中，两物体均保持静止，杠杆在水平位置保持平衡.已知两细线均沿竖直方向，0M:ON=3:2，物体 A、B都是高为10c m的长方体,其密度为0.9×103 k g/m3,g取10 N/g，则物体A对水平地面的压强为（ B ） A. 0 B. 300P a C. 600P a D. 900P a 5.(xx·乐山)用两种物质分别制成棱长相同的实心正方体甲、乙，它们的质量和体积的关系如图所示．把它们平放在水平地面上，则它们对水平地面的压强之比p甲∶p乙为（ A ） A．8∶1 B．4∶3 C．4∶1 D．1∶2

中考物理大复习第九讲压强试题

第九讲压强 一、填空题 1．(2016·百色)小明在江边湿地上漫步，他发现，双脚陷入松软的泥土时，用力拔起一只脚，另一只脚反而会陷得更深，原因是小明对泥土的压力不变，压强增大。(均选填“增大”“减小”或“不变”) 2．(2016·宜昌)一个图钉帽的面积是0.8 cm2，图钉尖的面积是5×10－4 cm2，图钉尖做得很尖是通过减小受力面积来增大压强的。若手指对图钉帽的压力是20 N，则图钉尖对墙的压强是4×108Pa。 3．(2016·娄底)据新华社5月22日报道，“蛟龙”号载人潜水器22日成功完成在雅浦海沟的最后一次科学应用下潜，最大下潜深度达6580 m。潜水器在下潜的过程中，受到的压强变大(选填“变小”“变大”或“不变”)，当下潜至最深处时所受到的海水压强是6.58×107Pa。(海水的密度约为1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg) 4．(2016·天津)如图1所示，普通水壶壶嘴的高度不低于壶身的高度，其设计遵循了连通器的原理；如图2所示，用吸管将杯中的饮料吸入口中，是利用了大气压的作用。 5．(2016·济宁)教师的门关不紧，常被风吹开，小希在门与门框之间塞 入硬纸片再关上，门就不易被风吹开，她这样做的道理是增大摩擦。为改善 火车站地下通道的通风情况，小希设计了抽气管道，并将管道上方遮雨盖的 形状设计成图中的形状，利用地面风实现自动抽气，其设计原理是流体流速 越大的位置压强越小。 二、选择题 6．(2016·咸宁)第31届里约奧运会于2016年8月5日至21日首次在南美洲举行。里约奥运会的吉祥物代表了巴西人的快乐和处事的方式。图中吉祥物对地面压强最大的是（B）

空动实验报告_测定翼型上的压强分布-思考题

由于实验所采用的风洞风速为30m/s ，远小于音速，故可认为实验中空气的流动为低速不可压流体在厚翼型中的流动。 1.如何根据压强分布，判断驻点的位置？ 答：在流场中驻点速度为0，根据沿半无限体外表面的压强分布，用伯努力方程求得： 2 2112p p p v C v v ρ∞∞∞??-==- ??? 由上式可知流场某点处的压强大小与流体在该点的速度负相关。故在机翼表面，驻点处的压强最大且等于p ∞，而实验中的水柱是根据连通器原理工作的（即管内外的气压差导致水平面的上升，上升幅度越大，说明此管内即所对应的点处压强越小），所以在驻点处水柱的高度最低且与用作基准的测p ∞的管中水柱高度一样，由此可以判断驻点位置。 2.如何根据压强分布判断分离现象的发生？ 答：在分离与没有分离的两点之间压强会有剧烈的变化，而分离之后的紊流区压强变化不大，而由于迎角大于0，分离主要在上表面，故若在上表面对应的水柱中出现某点水柱位置突然变化，而之后的点对应的水柱高度基本保持不变，即发生了分离现象。 3.如何判断零升力角？ 答：在零升角时可认为附面层完全没有发生分离，此时升力为零的原因为上下表面压强相等，而NACA0012翼型上下表面对称，故当上下表面对应点的压强分布对称相等是，对应的迎角就为零升角。 4.用什么办法可以延缓分离？ 答：附面层分离的原因是空气具有粘性以及由于物面弯曲而出现的逆压梯度，对于空气粘性，其与雷诺数有关，雷诺数越大，越容易产生紊流而分离，由公式： e vD R ρμ= 知，通过适当减小速度，从而减小雷诺数，可以延缓分离；对于逆压梯度，可以增加上翼面后部的设计，使其更加“饱满”，可以一定程度改善压强梯度，延缓分离。最后，还可以在翼型表面设计一些增压孔，通过人为注入气体改善压强梯度，延缓分离。减小迎角，也可延缓分离。 5.为何模型上上表面前半部分的测压孔较密？ 答：因为前半部分翼型弯度较大，气压变化比较剧烈，为了得到准确的数据必须密集设置测量孔，而后半部分气压变化平稳，没必要密集设置测量孔。

什么是压强

第1课时什么是压强 知识目标 1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。 2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。 教学重、难点 教学重点：压强的概念及其建立过程。 教学难点：压力和压强的概念。 教学准备 图钉，气球，钉板、砝码，海绵，小木桌，多媒体课件等。 一、新课引入 让学生观察教材P62图8－1，并思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？ 教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？ 二、新课教学 探究点一：压力 让学生观察教材P62图8－2中所示的力的方向有什么特点，对受力物体产生什么效果？并用力的示意图表示出来。 练习：(1)向墙面按图钉，墙面受到的压力；(2)向天花板上按物体，物体对天花板的压力。 教师提问：这些力的方向有什么相同的特征？ 学生分组交流讨论，发表自己的看法。 教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。 知识拓展分析： 1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用 2．方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部 3．作用点：在受力物体的接触面上 4 5.联系： 且两个力方向都是竖直向下的。 探究点二：探究压力的作用效果 活动1：指导学生做钉板扎气球实验。第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒砝码压气球，气球不破。老师提问：“有没有同学能够想到办法用钉子把气球弄破？”接下来做实验验证学生的想法。换一块有一颗钉子的钉板，其他的都不变，重复第一次实验，气球破了。 学生思考先后两次的不同之处，找出原因：受力面积不同。 活动2：再拿一个气球放在有很多钉子的钉板上，在气球上压一盒砝码，气球不破。让一位学生，用力向下压，结果气球破了。 学生思考先后两次不同之处，找出原因：压力大小不同。 1．提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关？ 2．猜想与假设：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。 3．制定计划、设计实验： 教师提问：(1)如果我要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果我要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？

测定翼型上的压强分布实验(精)

《测定翼型上的压强分布实验》 实验指导书

空气动力学与风洞实验室 2007年6月

测定翼型上的压强分布实验 一、实验目的： 1 熟悉测定物体表面压强分布的方法 2 测定给定迎角下，翼型上的压强分布 二、基本原理： 测定物体表面压强分布的意义有以下几方面；首先有了压强分布图，就知道了物体上各部分的载荷分布，这是强度设计时的基本数据，其次，这又有助于了解气流绕过物体时的物理特性，如何判断激波，分离点位置等。在某些风洞中（例如在二维风洞中，模型紧夹在两壁间，不便函于装置天平），全靠压强分布图来间接推算出作用在机翼上的升力或力矩。 测定压强分布的模型构造如下： 在物体表面上各测点垂直钻一小孔，小孔底与埋置在模型内部的细金属 管相通，小管的一端伸出物体外（见图 1），然后再通过细橡皮管与多管压力 计上各支管相接，各测压孔与多管压力 计上各支管都编有号码，于是根据各支 管内的液面升降高度，立刻就可判断出 各测点的压强分布。 多管压力计的原理与普通压力计相 同，只是把多管子装在同一架子上而 已，这样就可同时看出很多点的压强分 布情况，为了提高量度的准确性，排管 架的倾斜度可任意改变。 通常压强分布都以一无量纲系数表示，其定义为： P P P V h h i i i k =-=?∞12 12 ρξ?? （1） P ∞——来流的静压。 12 2ρV ——来流的动压。 接多管压力计上各相应支管 图1

实验时，模型安装如图所示，风速管的静压孔、总压孔、以及翼面上各测点的静压孔，分别用橡皮管连到多管压力计上。于是， P P h h i k -=-∞γφ()s i n 0 12 20ρξγφV h h k =-()s i n h i ——为多管压力计上翼面上各静压管的液柱高度。 h 0——为多管压力计上风速管静压管的液柱高度。 h k ——为多管压力计上风速管总压管的液柱高度。 ξ——为风速管修正系数。 γ——为多管压力计所使用的液体重度（公斤/米3）。 φ——为多管压力计的倾斜角。 翼面上各测点的压强分布： P P P V h h i i i k =-=?∞12 12 ρξ?? 三、实验步骤： 1. 调节多管压力计的倾斜角φ 起见，令φ=30° 2. 3. 记录多管压力计的液体重度γ管修正系数ξ。 4. 5. 调整多管压力计液柱的高低，记下初读数h i 初。 6. 开风洞调到所需的风速。 7. 当多管压力计稳定后，记下末读数h I 末。 8. 关闭风洞，整理实验场地。将记录交老师检查。 9. 整理实验数据，写好实验报告。 四、实验报告的要求： 1. 计算出来流风速 及流场的雷诺数Re Re ==υb v

人教版八年级下册物理第九章第一节压强说课稿

《压强》说课稿 各位评委老师，大家好！ 我今天要说课的题目是人教版八年级下册第九章第一节压强。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程设计等四个方面来展开今天的说课。 一、教材分析 1、地位和作用 压强是力学中的一个重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生原因等知识的基础，在科学技术和生产中都经常用到。它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是培养学生能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。 此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 2、说教学目标 【知识与技能】 （1）能通过实验探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系；

（2）能描述压强概念的建立过程，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算； （3）会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 【过程与方法】 （1）引导学生归纳、慨括出压力的定义，培养学生的概括能力、表达能力、发展理性思维能力。 （2）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。 （3）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。 （4）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 （1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。 （2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识 3、说重难点 （ 1）重点：压强大小决定因素及其概念的理解。 （ 2）难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。

第10讲 压强与流速的关系

第10讲大气压强、压强与流速的关系 1.大气压强 (1)产生原因：空气受到重力的作用且具有流动性. (2)标准大气压：意大利科学家__________在1644年通过实验测得大气压强的值．一个标准 大气压的数值约等于_______mm水银柱产生的压强，取p0＝____________Pa． (3)与海拔高度的关系：海拔越高，大气压越_______． (4)与沸点的关系：液体的沸点随气压的减小而______，随气压的增大而_______. (5)应用：吸管吸饮料、吸盘挂钩、离心水泵、活塞式抽水机、高压锅、钢笔吸墨水等. 2.流体压强与流速的关系 (1)流体：物理学中把具有_________的液体和气体统称为流体. (2)关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越_________. (3)实例：火车进站时，旅客应站在安全线以外；并排同向行驶的船，不能距离太近. (4)飞机升力产生的原因：飞机的机翼是上下不对称的造型，飞行时，机翼上方的空气流速 ________下方的空气流速，于是机翼上方受到的空气压强________下方的空气压强，这个压 强差就使机翼获得了升力. 命题点：流体压强与流速的关系 1. 如图所示，在两张纸之间向下吹气，纸会向中间靠拢， 是由于吹气时两纸间空气流速变_______，压强变 _______.(2019孝感7改编) 命题点：大气压强、力的作用效果 2. 如图所示，在薄皮铁桶内放少量水，用火炉加热至沸腾后，将桶口 堵住，然后向铁桶浇冷水，发现桶变扁了，这个现象证明了 ______________的存在，铁桶被压扁表明力可以改变物体的 ____________. 命题点：大气压强、压强的计算 3. 如图所示是一种“吸盘式”挂钩，将它紧压在平整、光洁的竖直玻璃上， 可挂一些物品，它的主要部件是一个“橡皮碗”，该“橡皮碗”是利用 (RJ八下P44图9.4-2； (RJ八下P40图9.3-2)

09第九讲

第九讲浮力 姓名：________ 班级：________ 用时：______分钟 一、选择题 1．(2019·淮安)长江上，一艘满载货物的轮船在卸完一半货物后，该艘轮船( ) A．会浮起一些，所受浮力变小 B．会浮起一些，所受浮力变大 C．会下沉一些，所受浮力变大 D．会始终漂浮，所受浮力不变 2．(2019·成都)将一枚重为0.5 N的蛋放入一杯均匀盐水中，静止时如图所示，然后向杯子里加入一些清水，则( ) A．鸡蛋会下沉 B．鸡蛋的重力增加 C．鸡蛋所受浮力变大 D．鸡蛋所受浮力为0.5 N 3．(2020·易错)质量为80 g的木块静止在如图的水面上，下列说法正确的是( ) A．木块所受浮力方向为F1所示

B．木块所受浮力方向为F2所示 C．木块所受浮力大小为8 N D．木块所受的浮力大于重力 4．(2019·广州)两个相同的烧杯中分别装满了两种不同的液体，把甲、乙两球分别轻轻放入两杯液体中，最后处于如图所示状态，甲、乙两球排开液体的重力相等，甲、乙两球所受浮力相比( ) A．甲所受浮力更大 B．乙所受浮力更大 C．甲、乙所受浮力一样大 D．不知道液体密度无法比较浮力大小 5．(2019·贵港)三块完全相同的冰块分别漂浮在甲、乙、丙三种不同液体中，这三种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙、ρ丙。当冰块熔化后，甲液体液面高度不变，乙液体液面高度升高，丙液体液面高度降低。下列关系正确的是( ) A．ρ甲<ρ乙<ρ丙B．ρ丙<ρ甲<ρ乙 C．ρ丙<ρ乙<ρ甲D．ρ乙<ρ丙<ρ甲 6．(2020·原创)如图所示，某同学将一漂浮在水面不开口的饮料罐缓慢按入水中，当饮料罐全部浸入在水中后，继续向下压一段距离，共用时t0，此过程中饮料罐所受的浮力随时间变化的图象可能是下列图中的( )

09第九讲 近6年真题精选-最新教学文档

近6年真题精选 命题点一浮沉条件的理解及应用(省卷6年3考，昆明6年0考，曲靖6年4考) 1．(2019·省卷5题3分)潜水员逐渐从水里浮出水面的过程中，他受到的浮力( ) A．逐渐增大B．逐渐减小 C．始终不变D．先增大后不变 2．(2019·曲靖8题3分)将塑料块、铁块、冰块和空心铁球放入一盛有水的容器中，静止时它们的状态如图所示，下列分析正确的是( ) A．冰完全熔化后，铁块上表面受到的压力增大 B．冰完全熔化后，空心球的状态不变 C．在水中加盐，铁块对容器底部的压强不变 D．在水中加盐，塑料块露出水面的体积会减小 3．(2019·曲靖15题2分)油漂浮在静止的水面上，说明油的密度________(选填“大于”“等于”或“小于”)水的密度；一实心物体刚好能悬浮在水中，将此物体放入足够多的油中时，物体将________(选填“漂浮”“上浮”“悬浮”或“下沉”)。 4．(2019·曲靖7A题0.75分)当起吊船将沉船吊起不断浮出水面的过程中，沉船受到水的浮力不断减少( ) 5．[2019·省卷15(1)题1分]中国“向阳红06”海监船赴南海黄岩岛维权，若船从海里驶入河里，船身将________(选填“上浮”或“下沉”)一些。6．(2019·省卷6题3分)某核潜艇完全潜入海水中，受到的浮力是F1，上表面受到的压强是p1。排出一部分水后，潜艇缓慢上浮，但未露出水面，受到的浮

力是F2，上表面受到的压强是p2，则( ) A．F1＝F2，p1＞p2B．F1＝F2，p1＝p2 C．F1＞F2，p1＜p2D．F1＜F2，p1＝p2 命题点二浮力的相关计算(省卷6年2考，昆明6年3考，曲靖6年2考) 7．(2019·曲靖11题2分)小敏把体积为200 cm3，质量为240 g的洋芋全部放入水中时，洋芋受到的浮力是______N；松手后洋芋将________(选填“上浮”“悬浮”或“下沉”)。 8．(2019·曲靖15题2分)小华用弹簧测力计测得某物体的重力为10 N，把物体浸没在水中时弹簧测力计的示数为0 N，则物体受到水的浮力为________N；物体放入水中静止时它将处于________状态。 9．(2019·省卷7题3分)“辽宁舰”航母已正式列入中国人民解放军海军系列，其满载时排水量(满载时排开水的质量)为6.75万吨。则满载时其受到的浮力为( ) A．6.75×108 N B．6.75×107 N C．6.75×104 N D．6.75×103 N 10．(2019·昆明22题9分)用如图所示的装置将浸没在水中、质量为 0.85 kg的物体以0.1 m/s的速度匀速提升0.2 m，弹簧测力计的示数 为3 N，不计绳子和滑轮的重及摩擦，假设物体始终未露出水面。(g取 10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)求： (1)物体受到的浮力； (2)物体的密度； (3)拉力的功率。 11．(2019·昆明22题9分)中国首艘国产航母001A于2017年4月26日正式