幼儿园中班段教研活动记录

幼儿园中班段教研活动记录

主持人：沈璐

记录人：平晓艳

参加人员：中班段全体教师

教研内容：《一日活动之有效组织幼儿排队》

教研过程：

一、开心一笑

二、学习《一日活动之有效组织幼儿排队》

三、研讨：《幼儿生活中的排队》

沈璐：幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节，而排队问题始终贯穿其中，可是我发现我们中班的孩子的规则意识薄弱，虽然排队常规是从小班的时候就开始实施了并有了一定的规律和习惯，但在这个基础上，想要把它做得更好，一直是我头痛的问题，刚开始让他们来排好队伍，幼儿总是三三二二的上来，而且总会有几个幼儿在队伍的最后面游耍，排队的时候总喜欢你推我挤，较为混乱。一定要等到老师的口令：“请你照我×××，请你照我×××……”“小手拉牢前面小朋友的衣服“他们才会排好，而且排得并不怎么整齐，也没拉牢前面小朋友的衣服，一天两天还好，长时间这样我的自信心马上降了下来。

徐燕：我是上课前先让小朋友教室里集中，我将小朋友分成4个小组，确定好排头，然后按组在教室走道上排好队，要求上、下楼梯做到静、齐、快，不要落队地随老师到操场上排好队。让小朋友让住自己的学号，是第几号，第几排，排头是谁，听到老师指令后，马上到操场上排队。

毛宗红：我采用的是同伴激励法，在活动的组织中，我们要给予幼儿一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价，这既可以防止幼儿的心理朝想着自我的方向发展，也可使他们对自身接受和自我价值感的确立，纳入社会性的轨道，如让幼儿示范和讲解这里排队的原因与好处？鼓励幼儿相互评价和学习，如此的排队迅速又整齐，因为竞争的意识已初步萌芽哦！

孙慧：每次排队时，都请幼儿边排队边跟着老师的拍法拍，如肩上拍拍，双手拍拍，不停的交换拍，引起幼儿的兴趣，让幼儿静下来的同时将队伍也排好了！当铃声停止后，那一句“立正”很关键，这让幼儿知道“立正”包含：“1、要对齐前面的小朋友；2、要像解放军叔叔那样有精神的站立”。最后鼓励那些听到铃声就过来排队，动作又快的幼儿。这就

有激发幼儿听到信号就要动，而不是无动于衷，特别是中班应加强听信号排队的习惯。

平晓艳：我觉得，首先，作为一个老师，她所预设的每一个活动都是有目的的，当确立了目标以后，一定要分析孩子的年龄特点，然后采用这个年龄层次可以接受的形式来组织活动。排队的目的就是培养幼儿能跟着老师走，并有秩序的走。只要孩子能跟上来，而且能一个跟着一个就可以了，至于找哪个朋友，前后秩序，并不重要。

龚佳峰：我用的是情景法，在体育教学活动是师生共同的活动，教师与幼儿的态度是取得良好教学效果的前提，而创设最佳的教学情景，是引起师生积极态度的重要方法，如创设一个“打怪兽”的游戏场景，用游戏性的语言贯穿引导，使孩子身临其境，全身心投入又非常害怕也十分地依赖于我，在这紧张的气氛中，我的一声令下便是他们最想要的归宿，自然而然就会在我身边排队啦！

谢谢大家的踊跃发言，希望大家能根据自己班级的实际情况，不断更新。从而培养幼儿良好礼仪和习惯，谢谢大家！

三、近期工作

1．班级区域材料投放的层次性。

2．运动项目环境的创设评比。

3．教师一物多玩自制运动器械评比。

4．年段特色课程的开展。

精选幼儿园教研活动记录40篇

精选幼儿园教研活动记录40篇 幼儿园教研活动精选(一) 一、本期教研工作的基本状况 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨

了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。 4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。 5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。 6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)家园互动 1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 (四)特色园区：建立学习型的教师团队 教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师

幼儿园教研活动记录表内容(三篇)范文

幼儿园教研活动记录表内容(三篇) 幼儿的安全就是家庭的安全、社会的安定、国家未来稳固发展的根本。下面是zw23cn 整理的幼儿园教研活动记录表内容(三篇)，供大家参考! 幼儿园教研活动记录表内容一 地点办公室 主持人胡松娥 参加人员综合治理小组全体成员 会议内容丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。总结上周工作严格要求老师做好工作 本周工作安排 丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。如与家人走散了找警察等。 ①引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道;不在街上乱跑;横穿马路不慌张，注意看清左右有无行车，才可以过马路。 ②乘车时，幼儿不可将头、手伸出车外。在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗。按顺序上下车，不可相互推挤。 ③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患。不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走幼儿。 幼儿园教研活动记录表内容二 时间xx年x月x日 主持人黄少青 地点幼儿园会议室 记录人幼儿园教研活动记录表内容 会议主题熟悉幼儿园的环境及幼儿园各班级的分部情况。、 做好安全教育工作，普及安全知识，利用各类会议、小喇叭广播、报刊、网络、板报、

标语等多种植形式开展安全教育，增强幼儿安全防范意识和自救能力。 教师做到 1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。 2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。每天放学开消毒灯消毒。每月大搞一次卫生。 3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。 4、严格书写交接记录，及时清点人数和物品与接班老师交代清楚。 5、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。 6、户外活动时，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。 7、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合，加强防范意识，让幼儿有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人的注意安全。 8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。 9、下午班教师离园时在班内各处检查，如水、电、门、窗。 10、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子在哪，老师的眼睛在哪。 幼儿园教研活动记录表内容三 时间xx年x月x日 地点启航幼儿园小二班教室 参会人姚志芳郑李靖郑淑为胡小娥李玲玲吴嘉丽刘琼 黄萍黄玲玲玉星 主持人胡松娥黄少青幼儿园教研活动记录表内容 会议内容有秩序的进行活动

中班段教研活动记录(二)

中班段教研活动记录(二) 中班段第四周教研活动 主持：陈丹记录：徐燕 一、开心一笑《比尔·盖茨的五把钥匙——财富、兴趣、名声、幸福、智慧》 问题：你会用哪把钥匙去开启你兴趣中藏着的人生秘密？ 陈丹：我觉得智慧很重要，智慧能开启各种浅能。 钱丹：智慧也不显得很重要。例如：故事《五片维生素的智慧》。 总结：其实智慧范围很广，它包括能力、思维、知识、情感的范畴等。 二、理论导读《喝水可以这样喝》 （一）引言：孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三四十个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此，如何引导孩子积极主动的饮水以及饮用适量的水，是值得我们探索的问题。分析问题归结为以下几点： 1、不爱喝水 喝水中有“装模作样”的成分。有的忙着玩耍顾不上喝水，有的对淡而无味白开水毫无兴趣。 2、控制不好饮水量 接得太少显然不能满足基本胜利需要，接得过多则喝不掉，时间久了便对产生了恐 惧和排斥心理。 3、喝水时秩序混乱 在接水时常常你推我攮，结果将水洒得到处都是。 （二）针对以上问题我们展开了热烈的讨论，并制定了相应的策略。 1、让孩子爱上喝水。（1）营造喝水的游戏氛围。如根据孩子的年龄特点，创设一个“喝水角”。（2）添加水果片，让白开水获得青睐。如在开水里加点柠檬片、金银花、菊花等，让他们对白开水产生新鲜感。

2、引导孩子喝适量的水。如在饮水机后面的背景墙上贴三幅喝水的示意图，第一幅没有花朵的枯枝和盛着少量水的杯子，提示孩子只喝一点点的水，身体也会象那些植物一样枯萎。第二幅伤心的花朵和满得快溢出来的水被，提示孩子不能接得太满。第三幅微笑的花朵和适量的水的杯子。 3、让孩子学会等待。吸取公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在饮水机前半米处贴上红色不干胶，做成一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。 总结：前两总方法比较适合托小班的幼儿，养成自觉喝水的习惯后，进入中大班就不用为喝水的事操心了。而第三种方法比较实用，适合中班幼儿试用。 三、研讨活动《如何组织幼儿有序的排队》 1、说说为什么要排队？ 大徐：为了加强安全，提高幼儿规则意识。 孙慧：为做一个遵纪手法的好公民做好铺垫。 2、什么时候需要排队？ 大家：出操、午睡、入厕、喝水、户外散步 孙慧：午睡时一个跟着一个走，有序地进入午睡室。 大徐：进入区域活动时，有序地进出 孙慧：去户外活动时要排好队伍，跟着教师有次序地进行。 3、哪几项必须严格地排队？ 蒋瑶：出操时应有序地、严格地、固定的队伍列队做操。 钱丹：除了出操，其他几项可以不固定，但要整齐的列队。 4、对孩子排队时的要求有哪些？ 大徐：幼儿排队时，插腰走路很不适应幼儿的身心发展规律。 陈丹：幼儿两手插腰与自然垂下感觉截然不同，下垂舒服多了。 金伟伟：每个人的评价标准不一样。 陈丹：要适应、保持自己的风格。 大徐：现在对幼儿的要求越来月成人化了。

幼儿园教研活动记录

幼儿园教研活动记录 ——如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间：2016年9月9日 教研活动地点：幼儿园办公室 教研活动主持人：吴春丽 参加对象：全体教师 活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 吴老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 张老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 叶老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

幼儿园教研活动记录表(4)

幼儿园教研活动记录表 活动内容 如何克服幼儿两面性行为？ 活动主持人'陈 参加教师—I A B —C ―地点 活动内容及过程: 一、主持人 陈：今天我们讨论的问题有以下几个方面： 1. 你们班里有没有这种两面性行为的幼儿？ 2. 他们分别体现在哪些方面？ 3. 产生这些行为的原因有哪些？ 陈：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动， 但是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。这个就是孩子的两面性 行为。 一、教师互相交流讨论 A :我们班也有这样的情况。我在想会不会我们老师给的压力太多？而孩子对 于家里人 已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导 致两面性行为的出现。 B :我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶曾经 对我们说 过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应该怎样怎样？不然会怎 样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和老师的恐惧心 理。 C :可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自己的 自信心不 够，才形成了在园在家的两面性。 A :有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自己的个性。 徐：这 时间 2015年06月9日 16:30 点至 17:00 点 中班教室

一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子，并记录下来。我们尽力去帮助调整他们的两面性，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。 B :可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎么去帮助调整他们？ 三、主持人总结 陈：这就是需要我们平时多和家长沟通，把他在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。 下次教研内容：《赏识教育不是科学的教育理念》

中班教研记录

中班教研记录 中班教研记录10篇 中班教研记录（一）： 活动时间 2018年1月17日 活动地点 一楼园厅 参加活动人员 常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料 中班建构区交流研讨活动 教研记录：

一、组织中班教研组全体教师进行各班建构区活动开展情景的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。 二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。 尹荣：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。 常银环：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。 程玉梅：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。 郑沙沙：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，

有足够的材料供其选择。 活动效果： 经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。 中班教研记录（二）： 在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿教师又经历了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼，开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广大教师在活动中不断思考、审视、反省、确定、分析、总结，不断调整教育行为，自身素质有了明显提高。下头结合我园教研活动，谈谈我的认识和反思。 一、经过一课多研的教研活动，促进教师在反思中学习 每学期班级教育总结时，我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上头，以便在来年用一课多研的方法解决，即一个资料，多人讲或一个资料一人多次讲。我们把课后的研讨作为重点，使每个教师在讨论中，找到解决的办法和对策，有效地促进了教师间的学习。

幼儿园教研活动记录10篇

幼儿园教研活动记录10篇 幼儿园教研活动记录（一）： 时间——8月14日午时 地点——育秀幼儿园大班教室 参加人数——幼儿园教师7人 列席——区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等 主持人——李萃颖-育秀园长 活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动 主持人李萃颖发言： “以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。 本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。

那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。 二、听执教教师说课 下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。 胡琴教师说课。 三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。 四、执教教师课后反思。 1、主持人李萃颖发言： 请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。 2、王海君教师反思(资料附后)。 五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。 主持人李萃颖发言：

中班段教研活动记录(三)

中班段教研活动记录(三) 中班段教研组会议记录 时间：2009.10.20，中午13：00 地点：中四班教室 与会人员：中班段全体教师 主持人与记录员：应芳芳、金伟伟 会议过程： 一、幽默一笑《女儿与父亲》 二、理论导读 三、教养笔记交流 1．交流文章《贵在坚持》。 四、研讨活动 话题（一）：如何减少一日活动中不必要的集体行动和过渡环节，减少消极等待现象。 重点：午餐与餐后活动的组织 讨论：1、教师不与幼儿一起进餐，采取早晚班分班、分时段管理的方式。午餐时间，两名教师一起分发完饭菜后，早班教师先去食堂用餐，晚班教师在教师里管理与指导。11点半晚班教师食堂用餐，早班老师管理与组织。 2、争取各班能配一名保育老师。三人分别进餐、午餐管理、餐后活动等的组织。话题（二）：如何引导家长转变教育观念，从而改善幼儿两面性行为。 讨论：1、家长要给孩子做诚实的榜样。诚实是每个人都应具备的品质，家长要以城市培养诚实，和孩子讲道理。 2、适度、合理的奖励与惩罚。在家认真耐心的教育之后，孩子出现说谎等两面性行为时，可以采取一定的惩罚措施。 3、学会肯定、鼓励孩子，不要主观、武断地滥施批评、训斥、惩罚。孩子犯错误时，有时候他自己并没有意识到错误，不要大声地训斥，而是要先告诉孩子错在哪里，应该怎样做。如果下次再犯同样的错误，可以适当的惩罚。

五、近期工作安排 1、下旬进行中班段幼儿自理能力竞赛。（具体安排如下） （1）竞赛项目：项目1——穿衣服、穿裤子、穿鞋子； 项目2——叠棉被； 项目3——整理图书； （2）人数：5人/项目/各班； （3）时间：10月29日上午； （4）奖项设置：设幼儿单项奖，具体情况另行通知； （5）相关准备工作：近期作好幼儿指导工作，争取家长的配合； 确定各项目的参赛幼儿，总名单于10月26号上报段长。 届时请请其他相关教师予以配合协助。 2、家长助教活动的开展 （1）每班物色一名家长进行家长助教活动； （2）讨论结果：结合家长半日开放活动进行，两个教学活动分别有一名教师和一名家长组织。一方面发挥家长的带头示范作用，引起其他家长的关注和重视，另一方面也肯定家长的成绩，促进该名家长和孩子的积极性。

中班段教研活动记录

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冉店中心幼儿园中班段教研活动记录 活动时间：2013年5月21日 出席人员：中班段全体老师 主持：王凤艳 记录：赵丽茸 一、开心一笑：《弯弯绕》 二、学习——《让孩子喜欢阅读》 王桂花：关于我们现在的早期阅读，我看过早期阅读的专家上的课，他纯粹是在教孩子们翻阅图书。到底鱼红娟该怎么上？是值得我们大家思考的问题。 马小丽：我们在做早期阅读的时候，发现在小朋友看书不够仔细，故事的中心思想等等这些方面都说的比较少。 姜楠：上绘本阅读很难把握好活动时间。就象上次那位专家上了50分钟。 鱼红娟：总觉得早期阅读是比较枯燥的，纯粹是翻阅图书，对于我们中班的孩子来说还是比较难接受。他们还是比较喜欢听故事。 鱼红娟：但是听完故事再去看图书，显然有些孩子就失去耐心了。 赵波：教师也难把握好那个度。恐怕上着上着孩子们的兴趣度不高。

王桂花：的确，如何更好的上好一堂早期阅读并且能让孩子们有持续兴趣值得我们大家商讨。今天我们就来讨论下关于绘本阅读《冬天的样子》，集体来备课，共同商讨下它的目标定位在哪里？ 马小丽：我觉得这本书我们也得看两遍才能懂。让小朋友一下子能学到里面的内容也是存在难度。 王桂花：我觉得是不是先把冬天里的特征，大致浏览下。 马小丽：在浏览的过程中，小朋友如果说出和这个内容不符合的时候，可不可以告诉他们这段话的正确意思？ 王桂花：边让小朋友说，然后让小朋友们找。这个活动可以分成两个或者三个活动。 赵丽茸：能不能以小兔子的身份来观察冬天的样子？这里讲的是小兔子看到的冬天。 鱼红娟：这样也可以避免小朋友想开去。而始终围绕着主线。 马小丽：第一个活动的目标可以定位为： 1．粗略观察图片，了解冬天的样子； 2．乐意观察，仔细观察。 赵丽茸：尝试用自己的语言来完整描述图片内容。 王桂花：这个可以用在第二个活动时候的目标定位里。 鱼红娟：在完整描述的基础上加入恰当的形容词。 王桂花：第三个活动我们可以让小朋友们来画画你看到的冬天。 三、教养笔记交流

幼儿园大班段教研活动记录

幼儿园大班段教研活动记录 活动时间：二00九年九月十日星期四 出席人员：大班段全体老师、 主持人：俞梦安 一：幽默一笑 二：学习李季媚《幼儿园教育指导纲要》简析 俞梦安老师：《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的整个部分，主要有：（一）终身教育的理念。（二）“以人为本”的幼儿教育。 杨佳丽老师：各地将《纲要》进一步向实践层面转化时，由于地区差异较大，在目标的达程度上会有不同的起点和要求，这是很正常的。 李海燕老师：在目标表述上较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，提出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。 俞梦安老师小结：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。 三、教养笔记交流： 俞梦安：《开学时的常规》作为教师的我，在组织各种生活环节是都吃采用了三部曲，提出要求—进行操作—具体讲评。而且在活动中教师多以表扬为主，少些批评，让所有幼儿都有机会表现自己。 周宇红：《提醒后的反思》 教师对于俞梦安跟周宇红两位教师的教养笔记进行讨论：开学初大班幼儿的常规建立。 李海燕：常规是指一日生活中的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开张及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。 范利英：新接了一个班，首先得问一下跟自己搭班的教师，互交流情况，再争对常规差的幼儿去提醒督促。 杨佳丽：专门的教育教学活动、游戏活动生活常规活动等多种多样的活动。 凌娟：为幼儿提供了锻炼自我的机会，充分发挥了孩子们认真、负责的态度，转变了幼儿在班级管理中的角色。

幼儿园教研活动记录范文

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 幼儿园教研活动记录范文 近来，不少朋友问小编该怎么样写幼儿园教研活动记录，那么，以下是小编给大家整理收集的幼儿园教研活动记录范文，内容供大家阅读参考。 幼儿园教研活动记录范文1 教研活动时间：xxxx年2月25日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李xx 参加对象：全体教师 活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就如何培养幼儿良好的一日常规这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种 1 / 25

途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些个

中班教研记录10篇

中班教研记录10篇 中班教研记录（一）： 活动时间 XX年1月17日 活动地点 一楼园厅 参加活动人员 常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、 教研资料 中班建构区交流研讨活动 教研记录： 一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。 二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。 尹荣：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。

如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。 常银环：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。 程玉梅：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。 郑沙沙：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，有足够的材料供其选择。 活动效果： 经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。 中班教研记录（二）： 在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼，开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广大教师在活动中不断思考、审视、反省、确定、分

幼儿园教研活动记录表内容范文

幼儿园教研活动记录表内容范文 幼儿园教研活动记录范文1 教研活动时间:xxxx年 教研活动地点:幼儿园教研室 教研活动主持人:李xx 参加对象:全体教师 活动实录: 主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，

一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 岳老师:运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格

幼儿园教研活动记录表活动内容活动过程及活动反思

幼儿园教研活动记录表活动内容活动过程及活动反思精品文档 幼儿园教研活动记录表活动内容活动过程及活动反 思 幼儿园教研活动记录表活动内容活动过程及活动反思:幼儿园教研活动情况记录表 幼儿园教研活动记录表活动内容活动过程及活动反思:幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录 ——如何进行幼儿一日常规的培养 教研活动时间:2012年2月25日 教研活动地点:幼儿园教研室 教研活动主持人:李燕 参加对象:全体教师 活动实录: 1 / 75 精品文档 主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教

育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实 2 / 75 精品文档 施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 岳老师: 运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一 3 / 75

活动方案 幼儿中班教研活动记录

幼儿中班教研活动记录 范文一：幼儿园中班上学期教学计划 本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。 一、班级情况分析： 中班共有幼儿20名，教师1名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。 1、本班幼儿特点及优点分析： （1）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。 （2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。（3）能进行一些简单的生活自理活动。 （4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。 2、薄弱环节分析： （1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种"与我无关"的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。 （2）在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，

有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。 （3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。 （4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。 （5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。 （6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。 （7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。 二、本学期工作目标： 本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。 三、工作任务及措施 （一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展 1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。 2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。 3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的

中班段教研活动记录(六)

冉店中心幼儿园中班段教研活动记录 活动时间：2013年5月21日 出席人员：中班段全体老师 主持：王凤艳 记录：赵丽茸 一、开心一笑：《弯弯绕》 二、学习——《让孩子喜欢阅读》 王桂花：关于我们现在的早期阅读，我看过早期阅读的专家上的课，他纯粹是在教孩子们翻阅图书。到底鱼红娟该怎么上？是值得我们大家思考的问题。 马小丽：我们在做早期阅读的时候，发现在小朋友看书不够仔细，故事的中心思想等等这些方面都说的比较少。 姜楠：上绘本阅读很难把握好活动时间。就象上次那位专家上了50分钟。 鱼红娟：总觉得早期阅读是比较枯燥的，纯粹是翻阅图书，对于我们中班的孩子来说还是比较难接受。他们还是比较喜欢听故事。 鱼红娟：但是听完故事再去看图书，显然有些孩子就失去耐心了。 赵波：教师也难把握好那个度。恐怕上着上着孩子们的兴趣度不高。 王桂花：的确，如何更好的上好一堂早期阅读并且能让孩子们有持续兴趣值得我们大家商讨。今天我们就来讨论下关于绘本阅读《冬

天的样子》，集体来备课，共同商讨下它的目标定位在哪里？ 马小丽：我觉得这本书我们也得看两遍才能懂。让小朋友一下子能学到里面的内容也是存在难度。 王桂花：我觉得是不是先把冬天里的特征，大致浏览下。 马小丽：在浏览的过程中，小朋友如果说出和这个内容不符合的时候，可不可以告诉他们这段话的正确意思？ 王桂花：边让小朋友说，然后让小朋友们找。这个活动可以分成两个或者三个活动。 赵丽茸：能不能以小兔子的身份来观察冬天的样子？这里讲的是小兔子看到的冬天。 鱼红娟：这样也可以避免小朋友想开去。而始终围绕着主线。 马小丽：第一个活动的目标可以定位为： 1．粗略观察图片，了解冬天的样子； 2．乐意观察，仔细观察。 赵丽茸：尝试用自己的语言来完整描述图片内容。 王桂花：这个可以用在第二个活动时候的目标定位里。 鱼红娟：在完整描述的基础上加入恰当的形容词。 王桂花：第三个活动我们可以让小朋友们来画画你看到的冬天。 三、教养笔记交流 赵丽茸：《做你自己最好的》 赵丽茸：《幼儿绘本阅读的体会》 四、近期工作

实用幼儿园教研活动记录

实用幼儿园教研活动记录 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

实用幼儿园教研活动记录篇一●背景：依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中遇到的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。● 教研活动时间：20xx、6、15● 教研活动地点：幼儿园教研室● 教研活动主持人：朱x● 参加人：全体教师● 活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：“老师，老师，凯x咬我了!”“老师，凯x打人了”“凯x下地用脚踹我了!……”;同时，也有很多的家长对老师提出要求：“别让我们的孩子和凯x在一起玩!”“我们的孩子不能和凯x坐在一起!”“凯x不能睡在我的孩子旁边!”遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯x这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。首先老师不要过分强调凯x的不足，在小朋友中间应当给孩

幼儿园教研活动记录表图文

东来寨幼儿园教研活动记录 时 间 2015年 9月15日 地 点 教研内容 经验分享 办公室 主持人 修宗龙 应参加学习人员 全体教师 教 研 过 程 记 一、教师在教学中存在的误区： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的 一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力，帮助幼儿解决日常生活中的一些问题，对促进幼儿思维的发

录展具有重要的价值。然而，我们大班教师由于缺乏一定的教学经验，在实际的操作中存在一些误区和困惑： ●教师认为组成中的 很多关系概念对幼儿来说太难，试图缩小知识内容的范围，减缓“知识”的难度系数，但却造成了数学概念模糊不清或不准确。 ●先观察教师演示材 料进行分合操作，得出数的组成规律，后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依然存在。 ●教师过分强调幼儿 的主体作用，盲目地让幼儿自己去探索、去实践，而忽视了教师的主导作用，教师在教育、教学过程中感到手足无措，不知该如何组织操作后的交流归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在很多时候，采用一种“放羊”的形式。 这些误区让幼儿在学习组成中出现很多的偏差，主要原因是教师本身对于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严

密的逻辑性的特点，且强调必须遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而教师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要，对于10以内组成，教师应先梳理好以下几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解。 二、帮助教师理清数组成的认知结构（知识概念） 1、知道除1以外任何数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。 2、探索发现将一个数分成两份时，可以有不同的结果，并能分出此数的所有组数。 3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。 4、能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换关系。

【精华】幼儿园教研活动记录40篇

幼儿园教研活动记录篇 幼儿园教研活动记录（一）： 时间——8月4日午时 地点一一育秀幼儿园大班教室 参加人数----------------------- 幼儿园教师7人 列席一一区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等 主持人一一李萃颖-育秀园长 活动主题一一如何在课堂中实现有效的师幼互动 主持人李萃颖发言："以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法,以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。 本次活动研究的主题是"在语言活动中如何体现有效的师幼互动七师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动--师幼互动;有自下而上的互动--幼师互动;有平行互动--幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的 互动;有师幼与教学情境的互动等。 3.产生这些行为的原因有哪些？ 徐：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，可是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。这个就是孩子的两面性行为。蒋: 我们班也有这样的情景。我在想会不会我们教师给的压力太多？ 记录：孙慧 对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。应：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶以往对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应当怎样怎样？不然会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和教师的恐惧心理。徐：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自我的自信心不够，才构成了在园在家的两面性。 陈：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自我的个性。