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汽车营销学教学改革初探

收稿日期:2010-03-10

作者简介:刘娜翠(1977-),女,陕西宝鸡人,讲师,硕士,E -mail :lncui2000@1631com 。

浙江交通职业技术学院学报,第11卷第3期,2010年9月

Journal of Zhejiang Institute of C ommunications V ol 111N o 13,Sep 12010

汽车营销学教学改革初探

刘娜翠

(福建农林大学交通学院,福州 350002)

摘 要:针对汽车营销学课程教学中存在的若干问题,以培养全面发展的应用型汽

车营销人才为目标,分析教学的现状,总结教学改革内容,并提出了相应的措施,以丰富汽车营销学课程教学形式和内容,促进新形势下学生综合运用能力的培养,从而提升课程教学水平。

关键词:汽车营销学;教学现状;教学改革

中图分类号:G 642 文献标识码:A d oi :1013969/j 1issn 11671-234x 120101031014文章编号:1671-234X (2010)03-0053-03

2009年经济危机影响下的中国汽车市场,在强有力的政策刺激下,奏出了全球的最强音。据美国Autodata 调查公司公布的最新统计数据显示,2009年中国首次超越美国成为全球第一大汽车销售市场。随着中国汽车市场的迅猛发展,汽车营销人才的需求量越来越多。为了适应新形势下汽车市场对营销人才的大量需求,培养出大量适应性强的汽车营销人才成为高校汽车营销学教学中需要思考的重要问题。

汽车营销学是一门实践性极强的应用课程,主要培养学生具有汽车营销的知识和技能,并能从事汽车营销相关工作。而如何培养学生真正适应社会的需要,并能融知识、能力于一体,是汽车营销教学改革中需要思考的一个重要课题。

1 汽车营销学教学的现状

汽车营销学课程在近十年才在国内各高校相继

开设,国内汽车营销学的教学历程比较短暂,教学内容和教学方法仍处于不断提高和改善的阶段,由于课程本身的特点,在目前教学中仍然存在很多需要完善和改革的地方。

111 教材内容陈旧

汽车营销学是一门时效性很强的课程,其内容尤其是教学案例应紧跟汽车市场的发展而不断更新。而目前很多教材的基础理论内容缺少最新内容,其营销案例最新的也是2006年以前的陈旧案例,教材没有将目前汽车市场的发展变化及汽车企业的营销实践紧密结合起来。教材陈旧,使教师上课难度增加,如果教师只讲书本上过时的案例,就会使讲课内容缺乏新意,学生对授课内容兴趣不高。112 教学方式单一

目前在很多高校,汽车营销学教学主要采用以教师讲授为主的传统教学方式。在传统的教学模式下,教师是担当“传道、授业、解惑”的角色,学生只能被动接受教师传授的知识。这种以教师为中心的教学方式在教学过程中容易出现满堂灌的现象,学生往往处于被动听课的状态,学生主动参与的积极性难以调动,从而使得教与学分离,这种状态下的教学效果往往不佳。113 教学实践缺乏

目前的汽车营销学教学由于多方面的原因,如缺乏具有实战经验的教师、没有相应的实习基地或