Module2 Unit_1_She_learnt_English[1].

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1. 面向学生：□中学√小学

2. 学科：英语

2. 课时：1

3. 学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学新单词，想想词的意思。

三、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

教养方面：

1.能听、读课文对话内容。

2.掌握新单词和动词不规则变化，以及be 动词的过去式was, were 的用法。

3.操练句型Did you / he / she + verb -ed...？Yes, I / he / she did ；No, I / he / she didn't.

教育方面：

1. 学生能够用英语询问对方已经发生过的事情。

2. 学生能流利地谈论他人在过去某一时间所做的活动。

发展方面：

1.乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。

2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。

三、教材分析

本课是选自外研社小学英语三起第六册Module2 Unit1 She learnt English.本单元通过Sam，Amy和Lingling的对话中，让我们了解到Lingling的奶奶曾是一位舞蹈演员，她的爷爷曾是一位司机。文中的重点：1. 语言知识结构：“Did you / he / she + verb -ed...？Yes, I / he / she did ；No, I / he / she didn't.”2. Be 动词的过去式was , were 的用法和不规则动词learn- learnt 的变化。应在课堂上反复练习，熟练掌握。文中的难点：Foreign language 的读法，应解释其意思，并教读发音，特别注意学生的口型。

教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动，情景对话等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和提高他们的口语能力。在游戏活动中，学生可通过模仿，拓展谈论更多的过去式时间段里所有的活动，由于是过去时态，教师在教授时还要注意动词的过去时变化，特别是动词的不规则变化及读音。

另外，可通过“争当优秀小记者”的活动，让学生在课余时间采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在（包括工作、喜好、习惯等），然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学交流，最后，师生们一起评选“优秀小记者”，让学生敢于参与，积极参与，乐于参与。

四、教学方法

在本课的教学中，应采用语篇教学和情景教学相结合的方法进行教学，语篇教学侧重训练学生的阅读理解能力，情景教学侧重加强学生的口语交际能力。

五、教学过程

Step 1. Warming up （热身活动）

学生其说唱chant ---- Changes ，以此调节课堂气氛，凝聚学生注意力。

Step 2. Presentation （新课呈现）

复习现在进行时，教师与学生展开对话练习：

a.【百度图片】https://www.wendangku.net/doc/9813036488.html,/y1iHBjZhnxEkFHfdTn7lFQ==/1699545909380530164.jpg

T: Do you like swimming ?

S: Yes , I do.

T: I'm swimming. （do the action）

b. 【百度图片】https://www.wendangku.net/doc/9813036488.html,/UploadFiles/2007/12-29/1229218525.jpg

T: Do you like drawing ?

S: Yes , I do.

T: I'm drawing. （do the action）

c. 【百度图片】https://www.wendangku.net/doc/9813036488.html,:8080/file/365/123200444306459100.jpg

T: Do you like watching TV?

S: Yes, I do.

T: I'm watching TV. （do the action）

Step 3. New lesson （新课教授）

活动一：问一位女生是否喜欢跳舞。

1. T: Do you like dancing?

S: Yes, I do. /No, I don't.

（如她喜欢跳舞，请她上台跳舞，然后说：）

T: Look! She is dancing.

（接着展示舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，然后对同学们说：）

【百度视频】https://www.wendangku.net/doc/9813036488.html,/programs/view/cZajCuD0wnk/

T: Do you know Yang Liping?

She is a famous dancer.

（教授dancer 这个单词，并分别讲解dance，dancing，dancer，让学生区分和理解这三个单词。）

2. T: Do you like learning English?

S: Yes, I do. And we are learning English now.

（教授learn这个单词，让学生学会运用learn Chinese, learn Japanese）

3. T: We are learning English now, but did your mother learn English?

S: Yes, she did / No, she didn't.

（如果学生肯定回答，教师通过重复句子，引出learn 的过去式learnt）

learn——learnt

4. T: Did your father learn English?

S: Yes, he did / No, he didn't.

（如果学生肯定回答，可以重复句子：He leannt English.）

T: Did he learn any foreign languages?

S: Yes, he did / No, he didn't.

（解释foreign languages 的意思，并教读发音，特别注意学生的口型。）

5. 通过板书重点句型，让学生对话自由练习，如：

T: Did your grandpa learn English?

S: Yes, he did / No, he didn't.

（师生操练，同桌操练。）

6. 做游戏：“猜一猜”，请两名学生到讲台，两个背对背，一个做动作，一个猜动作，其余坐在座位上的学生来回答“Yes or No”，如：

S1: （do the action）play basketball

S2: Did he / she play basketball?

S3: Yes, he did / No, he didn't.

Yes, she did / No, she didn't.

活动二：

1. 教师以手势或肢体语言向学生展示动作，让学生通过这些信息说出每个动作所表示的单词或短语，如go, run, buy, do, watch, eat 等。

2. 学生根据教师所做的动作，说出相应的词汇，教师将其所指的单词卡片贴在黑板上。待卡片一一张贴完后，教师再进行教读和语音纠正。

3. 请部分学生在黑板上写出动词的过去时：

go-----went buy-----bought do-----did

run-----ran watch----watched eat-----ate

3. 复习过去时，抽一名学生提问：

T: What day is it today?

What day was yesterday?

What did you do yesterday?

（板书“What did he / she do yesterday?”并问其余的同学）

T: What did he / she do yesterday?

S: He / She ...

Step 4. Practice and summary （练习与小结）

请学生根据活动三的图画开展对话练习，如：

1. A: What did she do yesterday?

B: She made a cake.

2. A: What did she do yesterday?

B: She bought a book.

3. A: What did she do yesterday?

B: She ate an ice cream.

4. A: What did he do yesterday?

B: He went to the zoo.

5. A: What did he do yesterday?

B: He watched TV.

6. A: What did he do yesterday?

B: He did his homework.

（活动形式可以以小组或同桌展开）

Step 5. Homework （课后作业）

1. 有感情朗读课文。

【百度音频】课文朗读音频https://www.wendangku.net/doc/9813036488.html,/programs/view/FPr29q6L4VQ/

2. 以书面形式写出活动三的对话练习。

附板书设计：

Unit 1 She learnt English.

Did he / she ...？

Yes, I / he / she did. ；No, I / he / she didn't.

What did he / she do yesterday?

He / She ...

六、教学反思

英语学习其实是英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识学习去完成。但是，中小学生注意力不易持久集中，所以我们要创造条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游戏教学能较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中去，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习的到一定阶段，为了让它们综合地复习以前所学过的单词和句型，我们可组织相关的游戏活动。而且，在游戏教学中，能发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。通过一定的教学活动，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。

1牛津英语模块二Unit1学案及答案

牛津英语模块二Unit1学案及答案 Module2 Unit 1 Tales of the unexplained Revision 学案 课型：复习课编写人：张文文审核人：郭建筑班级__________姓名___________ 【学习目标】 Read and try to use the phrases correctly. Do exercises to consolidate what we have learnt. 【回归课本】 1.我拉开窗帘，看到一艘大飞船正在外面飞。 I _______ _______ the curtains and saw a large _______ _______ _______. 2.当被问到贾斯汀被外星人带走的可能性，负责这个案子的皮特森侦探告诉记者：“有时候，人们编造这样令人惊叹的故事。 When_______ _______the possibility _______ Justin _______ _______ _______ by aliens, Detective Sam Peterson, who has_______ _______ _______ the case, told journalists,“_______ people _______ _______ such _______ stories. 【当堂检测】 1. Up to now, everything ___________well. A. is gone B. has gone C. go D. will go 2. You don’t need to describe her; I ________ her several times. A. had met B. have met C. met D. meet 3. The scientist _______ Antarctica and he will give us a talk when he _______ back. A. has gone to; will come B. has been to ; comes C. has gone to; comes D. has been to ; will come 4. ——________you ________ your breakfast? —— Yes, I have. —— When_____ you _______it? —— Twenty minutes ago. A. have; have; have; had B. Did; have; did; have C. have; had; do; have D. has been to; will come 5. ——Where ______ the recorder? I can’t see it anywhere. ——I ______ it right here half an hour ago. But now it is gone. A. do you put; have put B. have you put; put C. do you put; putting D. did you put; have put 6. We ________on it for several hours but we have not yet reached any conclusion. A. work B. are working C. have been working D. have been worked 7. She never goes home until she ______ out all her newspapers. A. sells B. had sold C. will sell D. has sold 8. ——How long_______ you _______ each other? —— Well, it ______ nearly two years since we met last. A. didn’t; see; is B. haven’t; seen; had been C. don’t; see; has been D. haven’t; seen; has been 9. How can you possibly miss the news? It _____ on TV all day long. A. has been B. had been C. was D. will be 10. —— Has he seen this film? ——Yes. He ______ it several days ago. A. saw B. has been C. had been D. was seeing 11. ——Miss Jones _______ music at London School for ten years.

小学语文第七册高效课堂导学案

教学思路（纠错栏） 第一课时 学习目标： 1、读通课文，理清课文的脉络。 2、有感情朗读课文，理解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。 学习重点： 体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。 知识链接： 鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，能够观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。 预习任务： 1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。 2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。 3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？ 4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？ 自主、合作、探究： 1、你学到了哪些新的生字词？ 2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。 闯关练习： 1、照样子积累词语 A、白茫茫 ________ ________ ________ B、许很多多 ________ ________ _________ C、商量商量 ________ ________ _________ 2、我能把他们送回家。 展示裂缝颤动陆续留恋茂盛

名著推荐与阅读 《水浒传》导学案及答案

名著推荐与阅读《水浒传》 一、目标导学 1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力； 2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。 3.理解小说主题。 二、自主预学 1.一读课文,完成下列题目。 （1）给下列加点字注音。 厮．（）聒．噪（）腌臜 ．．（）臊．子（）眼棱．（）磐．儿（）钹．儿（）铙．儿（） 赊．（）趱．行（）嗔．怒（）恁．地（） 怨怅．（）逞．辩（）罗唣．（） （2）解释下列词语。 文书：懦弱： 苦楚：高抬贵手： 唱喏：诈死： 2.阅读“附录有关资料”。 （1）《水浒传》的作者_______,朝代______,它是我国第一部__________小说。 （2）《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________,歌颂了____________。 （3）郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。 3.三读课文，理清故事情节。 （1）速读《鲁提辖拳打镇关西》，理出小说故事情节。 故事的起因： 故事的发展： 故事的高潮： 故事的结局： （2）速读《智取生辰纲》，理出小说故事情节。 总揽全文故事情节：从人物活动看，可分为和两部分；从人物矛盾看，第一部分主要写的矛盾，而第二部分主要写的矛盾。如果从杨志一方的角度编拟本文提纲，讲讲杨志的故事，你可以这样编写：杨志慎押生辰纲→ →→→杨志误失生辰纲 三、互动探究 （一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。 （二）合作探究。 １．感知全书。 （1）补全回目。

人教版高中英语必修一全册教案

Unit 1 Friendship Ｉ．单元教学目标 II．目标语言

III. 教材分析和教材重组 1. 教材分析 本单元以Friend和Friendship为话题，旨在通过单元教学使学生通过讨论什么是好朋友，什么是真正的友谊，如何交友和保持友谊等问题，使学生树立正确的交友观。并针对日常交友过程中经常遇到的实际问题，指导学生发表自己的见解和看法，通过进一步讨论提供有效的解决方案。并能就此以编辑的身份写出指导信，对相关谚语写出观点明确、论证有力的短文。 1.1 Warming Up以调查问卷的形式，通过对学生在日常交友过程中所遇到的五个问题，展开调查，使学生对是否擅长交友做出评价，激发学生对本单元的中心话题产生兴趣；同时也使教师本单元的授课更具有针对性，从而有效地帮助学生树立正确的交友观。 1.2 Pre-Reading通过四个问题引导学生讨论交友的重要性以及自己心目中好朋友的概念和标准，并使学生认识到不仅人与人，人与物（如日记）也可以成为好朋友。继续探究并树立正确交友观，并为阅读作好了准备。 1.3 Reading讲述第二次世界大战的纳粹统治时期，犹太人Anne一家过着滇沛流漓，与世隔绝的生活。Anne在孤独中只能以日记Kitty 为友，倾诉衷肠，伴其渡过两年的逃亡生涯。控诉了纳粹党的残暴统治给犹太人民带来了深重的灾难，并以日记的形式表达了以主人公Anne为代表的全世界人民憎恨战争渴望和平的共同心愿。学生学习了新的词汇、句型，提高了阅读水平。文中选用了主人公的一篇日记，使学生进一步感受到了挚友的可贵，对主人公内心世界的描写有了更深刻的理解。 1.4 Comprehension 设计了三种题型。其中前两个是考查学生对READING文章细节内容的理解，最后一题是开放性问题，学生可以在更深入理解主人公内心世界的基础上各抒己见，使学生养成勤于思考勇于探究的良好的学习习惯，现时也培养了学生的想象力，进一步提高了阅读水平。 1.5 Learning About Language分词汇和语法两部分。其中，Word study是根据英文释意或在语境中掌握和运用词汇。Grammar是关于直接引语和间接引语的用法训练，包括单句的练习和情景语法练习。

牛津译林版高中英语必修一模块一

高中英语学习材料 madeofjingetieji 盐城市龙冈中学牛津高中英语模块一测试题 命题人：程永华 第一卷(选择题，共75分) I.听力（共两节，满分20分） 第一节（共5小题；满分5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.How much is the skirt? A.$19.15. B.$9.15. C.$9.50 2.What are the two speakers doing? A.They are having a rest. B.They want to have dinner. C.They are hiking on a hill. 3.What does the man mean? A.He doesn't like Chinese food. B.He doesn't want to eat out. C.He wants to pay for the meal. 4.What did the man do yesterday evening? A.He had dinner with his friend. B.He visited a friend. C.He saw a film. 5.When does Mr Brown have to be at the airport? A.At 8:30. B.At 9:30. C.At 10:30. 第二节（共15小题，满分15分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至8题。 6.What kind of color TV does the woman want to buy? A.A small one. B.A big one. C.A cheap one. 7.What's the man's opinion about buying a TV? A.The woman should buy a small one. B.The woman should buy a big one. C.The woman should buy a cheap one. 8.Why does the man give the woman such a suggestion? A.Because the big one is too expensive. B.Because she will have to change it in a few years. C.Because her sitting room isn't very big. 听第7段材料，回答第9至11题。 9.Where is the boy going to spend his holiday? A.In the city. B.In his hometown. C.Abroad. 10.What will he do there? A.Do some farm work. B.Study at home. C.Do some housework. 11.Which of the following is TRUE? A.The girl knows how to farm. B.The boy's grandparents don't live in the city. C.The boy's school is in the country. 听第8段材料，回答第12至14题。 12.What are the man and the woman looking for? A.A comfortable hotel. B.A modern hotel. C.A cheap hotel. 13.Where could the man and the woman find the hotel they need? A.Next to the bank. B.A two minutes' drive to the west. C.On the left side of the street.

八年级英语下册 《Module2 Unit2》学案

八年级英语下册《Module2 Unit2》学案 Unit2》学案一、预学目标 1、通过预习，初步了解本课重点单词和重点短语。 2、了解重点句型：I was very lonely,and afraid to make friends with anyone、 Every time I heard the other students talking and laughing,Ifelt my heart break、 He couldn’t remember smiling at me、 3、了解课文内容。二、预学热身 A预习课文前，请初步了解本课时的词汇并完成以下练习。(英汉互译) 1、far away__________________ 2、 eary autumn_______________ 3、 as usual___________________ 4、 day by day______________ 5、与某人交朋友_____________________ 6、一个美丽的微笑_______________________ 7、在那时_____________________ 8、没关系______________________ 9、担心我_____________________ 10、对某人微笑 _________________1 1、使我感到开心____________________

12、一份重要的礼物______________________13 lonely______________14 usual____________15 bright ______________B自主探究，请带着下面这些问题阅读本课教材。 1、Lonely和 alone意思和用法上有何区别？ 2、Worry about 和 be worried about有何区别？ 3、Remember doing sth 和 remember to do sth有区别吗？ 4、预习完成书P12（ 1、2）和P13（3）并回答以下问题：Q1: Who is the writer? Q2: Who is in the photo? Q3: Why is it called a beautiful smile? 三、探究导读一起来探究，你能掌握这些知 识要点吗？ 1、用alone和 lonely 填空 He lives_________but he doesn’t feel_________、 The story is about a _________old man and his dog、 2、用worry about和be worried about填空 He _______ __________ __________John now、He _______ __________ __________John now、3用remember doing sth 和 remember to do sth填空我记得曾经在一次聚会上见过他。I ________ ___________ her at a party once、在你出去之前，记住要关窗户。__________ ________ close windows before you go out、 四、尝试练习相信你能行！ A、根据所给汉语或单词进行适当形式填空。

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初中语文九年级下册高效课堂资料 《儒林外史》导学案 第一课时 班级：小组：姓名：等级： 【课标要求】 1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟 和运用，提高自己的欣赏品位。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语 言。 【学习目标】 大体了解作者、作品。 【自读感知】 自读学案与名著，了解作者简介及作品基本内容。 资料链接： 一、关于作者 吴敬梓（ 1701— 1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号 秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。 吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科举世家。曾祖一辈，兄弟五人，四人中进士，曾祖父吴国对是顺治十五年（ 1658）殿试第三名，俗称探花，官至翰林院 侍读，提督顺天学政。祖父一辈，族祖父吴晟是康熙十五年（ 1676）进士，吴昺 是康熙三十年（ 1691）殿试第二名，俗称榜眼。但到了父辈逐步中落，父吴霖起， 拔贡，曾为赣榆县教谕，是个清贫的学官。二、结构 现在通行的《儒林外史》共有56 回。对于它的结构，历来有不同的说法。 总体上看来，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。 第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”可以看做是总纲，点明主题和创 作意图；第 56 回则借“幽榜”回应“楔子”，首尾呼应，浑然一体。 从第二回到第五十五回是书的主体部分，按照时间顺序，叙述了从明宪宗成化（1465— 1487）末年写到神宗万历二十三年（ 1595）为止，一百年间几代士人风 格迥异的命运遭际。这一部分与其他长篇小说不同，没有一个贯穿始终的主人公，往往一回或者几回描写一个人物，人物与人物之间互为引子，像串糖葫芦一

最新《林教头风雪山神庙》导学案及答案(全)

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牛津高中英语必修一单词 Unit 1 attend 出席,参加 assembly集会，会议 earn 获得，赚，赚得 respect 尊敬 achieve 取得，实现 grade 学分，年级，等级 literature 文学 average 一般的，普通的，平均的challenging 具有挑战性的lunchtime午餐时间 e-mail 电子邮件，给。。。发电子邮件for free 免费 extra 额外的，外加的 cooking 做饭，烹饪 prepare 准备 drop 放弃 Spanish 西班牙语 German 德语，德国人 woodwork 木工手艺 miss 思念，想念 dessert （餐后的）甜点 field 运动场，操场 experience 经历，体验 article 文章 penfriend 笔友 introduce 介绍 immediately 立刻，马上 former 从前的，以前的 recently 最近，近来 culture 文化 develop 培养，养成 photograph 照片，相片 donate 捐献，捐赠 gift 赠品，礼物 display 陈列，展览 kindness 好意，善意 guest 客人，来宾 speech 演说，演讲 flat 套房 bookcase 书橱，书柜

attention 注意，关注 pay attention to 对。。。注意 please 使满意，取悦 title （书的）名称，（文章的）题目dynasty 朝代，王朝 cover （书的）封面，盖子 back cover （书的）封底 recent 新近的，最近的 professor 教授 regret 遗憾，抱歉，后悔，惋惜 inform 通知，告知 run 管理，经营 host 主持人，主人，东道主 approve 批准，通过，赞成 broadcast 广播，播放 preparation 准备，筹备 close 亲密的，靠近的 outing 短途旅行，远足 continue 继续，持续 poet 诗人 generation 一代，一代人 poem 诗，诗歌 select 选择，挑选 require 要求，需要 scary 让人恐慌的，吓人的 nature 自然，大自然 Unit 2 act n.（戏剧的）一幕；vi.表现，行动vacation (美)假期；休假 curtain 窗帘，（舞台上的）幕布surprise 使吃惊，使惊奇 be supposed to 应该……,应当……bend 弯腰，屈身，（使）弯曲 touch 触摸，接触 do with 处理，处置 trash 垃圾 explain 解释，说明 mess 混乱，杂乱，一团糟 sink 水池，水槽，洗碗槽 garbage 垃圾 can 罐子，金属容器

module2《greatbooks》unit1学案(外研版初二上)

module2《greatbooks》unit1学 案（外研版初二上） Unit 1 Confucius’s works are read by many people 一. 教学内容 Unit 1 Confucius’s works are read by many people 二. 重难点讲解 Unit 1 Confucius’s works are read by many people Mr. Jackson：Hello, Betty. What’s up? What are you doin g in the library? What’s up? = What’s wrong with you? = What’s the matter with you? = What’s your trouble? = What happened to you?) Betty：I was looking for some old copies of the school magazine.If I’ve got it right, it was called New Standard. get it right〝无误，没错〞 Mr. Jackson：That’s right. As far as I remember, it was started by Becky Wang. We don’t have a school magazine any more. It’s a pity. as far as + I know, I remember, I see 就我所知，就我所记得的，依我看 not any more 不再 Betty：Well. I’m thinking about starting it again. Mr. Jackson：Sounds like a good idea! Go on. Betty：I was also looking for something by Confucius and by Shakespeare. Mr. Jackson：Really? That’s a bit difficult for the school magazine. Betty：Well, I’d like a monthly article called 〝Great Books〞—you know, someone reads a favourite work of literature and writes an article about it. 著作n. 文学作品n. work n.[C] 著作，〔艺术〕作品 [常用复数形式，有时作a work] eg. Lots of people enjoy reading the works of Lu Xun. Mr. Jackson：I see. Confucius’s works are still read by many peo ple today, and we’re still influenced by his thoughts. And Shakespeare’s plays are seen by millions of people every year. But how about an American writer, Mark Twain, for example? Influence vt./ n.阻碍, 有阻碍的人〔或事〕 eg. a man of great influence Vt. 阻碍，对……起作用 eg. The weather influences crops. thought n. [C] 摸索, 方法v. think的过去式和过去分词 millions of people/ five million people Betty：I don’t know. Mark Twain was an important writer, but he isn’t known as a great thinker like Confucius. Mr. Jackson：No, but his books are still popular. In fact, he wrote my favourite book The Adventures of Tom Sawyer.Perhaps that’s what makes〝Great Books〞—they’re still read today. Betty：So why don’t you write the first article on 〝Great Books〞?

小学一年级语文下册高效课堂导学案

人教版一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、班级学生情况分析 本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。 三、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 四、教学目标 （一）汉语拼音 1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3．初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字

《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级选修导学案)

《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级 选修导学案) 九年级语文课型阅读教学课授课时间2010.11序号 【作者简介】施耐庵（约1296～1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐 庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》 中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在 《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。 【作品简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封 建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的 内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命 悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫 激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗 斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝 廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十 万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实

地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从 分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武 松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立， 不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山 以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示 出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁 山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼， 不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张， 使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像 李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受 招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招 安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉 死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御 赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。 【书名由来】《水浒传》是我国古代文学史上四大名著 之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者

人教版高中英语必修一全册讲义

1.make/do/conduct/perform/carry out + a survey of sth=investigate sth 调查...... n.investigation 调查 2.add v. ①补充道(后+宾语从句) The minister expressed his satisfaction with the talk greatly, adding that he enjoyed his stay here. 部长对这次会谈感到十分满意，并补充说他非常喜欢这期间在这里停留。 ②加；增加 add up 加起来 There must be some mistakes in this bill;please add up the figures again. 这账单一定有些错误，请把数字重加一遍。 add up to...总计达；意味着 The bills add up to exactly $100. 这些帐单加起来正好一百元。 His evidence really adds up to this: he didn't murder the man. 他的证据实际上意味着:他没有谋杀那个人。 add...in 把...加在内 Don’t forget to add me in,either. 别忘记把我也加进去。 add to 增添，增加 The bad weather added to our difficulty. 恶劣的天气增加了我们的困难。 add A to B 把A加到B上(中) Add narration and music to accompany your slide-show. 添加叙事和音乐陪伴你的幻灯片。 Worthy friends can add happiness and value to our life,which is just as fireworks. 真正的朋友就像烟火一样，给我们的生活带来快乐和好处。 n. addition 加，增加，附加；加法；增加的人或事物 Ronaldo is a very important addition to his team. 罗纳尔多是他们球队非常重要的一员。 区分：in addition与in addition to。 in addition相当于连词，besides的含义。in addition to后接宾语。 2.upset adj.心烦意乱的，不安的，不适的，混乱的 v.使不安；使心烦；打翻，碰倒 n.颠覆；心烦意乱；混乱 3.ignore v.不理睬，忽略，忽视(=overlook=neglect) Ignorance is bliss. 无知是福。

2019-2020年牛津译林版高中英语必修一Unit 1《School Life》(Project)教案

2019-2020年牛津译林版高中英语必修一Unit 1《School Life》 （Project）教案 【教学目标】 1.to arouse students’enthusiasm for developing after-class activities and forming a school club; 2.to gain the general idea of how to make an attractive poster for the club; 3.to strengthen students ability of putting theory into practice; 4.to guide students to cooperate effectively through group work. 【教学重点】Have students discuss and learn to finish a project by working tog hter 【教学难点】Students should search and find information, and do some writing and drawing by themselves 【教具】Multi-media projector Are you impressed by the soft background music? Step 2 Attract Your Eyes & Grasp Your heart Do you want to experience

(2) Tom in sch ool. e than five courses this term. Jack is no more diligent than John. 杰克和约翰都不勤奋。

[外研版]七年级英语上册 精品导学案：module2 unit1

七年级英语（上）导学案 Unit 1 Is this your mum? (1课时) 主备人完成时间议课时间发放时间上课时间审核人胡文达第三周第四周第四周第五周梁结彩班级姓名小组 学习目标1.能够理解关于家庭成员的对话和短文。 2.能够简单介绍自己或他人的家庭构成及成员。 3.能够运用知识代词和名词所有格。 4.通过复习，能运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词。 词汇：aunt brother cousin daughter family father grandfather grandmother grandparent mother parent sister son uncle photo these they mum left dad right who woman next husband those bus station hospital hotel police theatre actor manager nurse policeman same doctor farm worker man shop its their 短语：a photo of on the left on the right next to in front of a big family bus station police station bus driver at a school for example family tree 句型： (1)Is this your family? Yes, it is. (2)This is a photo of Tony’s family. (3)What a big family! (4)My mum’s parents are on the left. (5)Those are Paul’s son and daughter. 理解以下语法现象： (1)”this,that,these,those”的用法 (2)人称代词和物主代词的理解和运用

小学语文六年级上册高效课堂导学案全套精典汇编

小学语文六年级上册高效课堂导学案 全套精典汇编

目录 1 山中访友 (1) 2* 山雨 (5) 3* 草虫的村落 (8) 4* 索溪峪的“野” (11) 词语盘点 (14) 口语交际.习作一 (14) 回顾.拓展一 (17) 5 詹天佑 (18) 6 怀念母亲 (21) 7*彩色的翅膀 (24) 8* 中华少年 (27) 词语盘点 (29) 口语交际.习作二 (30) 回顾.拓展二 (33) 9 穷人 (35) 10* 别饿坏了那匹马 (39) 11．唯一的听众 (41) 12*用心灵去倾听 (43) 词语盘点 (45) 口语交际.习作三 (45) 回顾.拓展三 (47) 13 只有一个地球 (48) 14* 鹿和狼的故事 (50) 15 这片土地是神圣的 (52) 16* 青山不老 (54) 词语盘点 (56) 口语交际.习作四 (56) 回顾.拓展四 (59) 17 少年闰土 (60) 18我的伯父鲁迅先生 (62) 19* 一面 (65) 20* 有的人 (67) 第五单元词语盘点 (69) 回顾.拓展五 (71) 口语交际.习作五 (72) 综合性学习：轻叩诗歌的大门 (75) 【诗海拾贝活动一】搜集诗歌 (78)

与诗同行 (80) 21 老人与海鸥 (84) 22* 跑进家来的松鼠 (87) 23 最后一头战象 (89) 24* 金色的脚印 (92) 第七单元词语盘点 (94) 回顾.拓展七 (95) 口语交际.习作七 (96) 25 伯牙绝弦 (99) 26 月光曲 (101) 27* 蒙娜丽莎之约 (104) 28* 我的舞台 (106) 第八单元词语盘点 (108) 回顾.拓展八 (109) 口语交际.习作八 (112)