各级各类科研课题申报一览表

各级各类科研课题申报一览表

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如何填写科研项目申请书

如何填写科研项目申请书 项目申请书是我们向专家展示自己科研能力的唯一机会，所以，除了要有一个好的课题，我们还需要有一个好的标书。写好申请书是申请成功的关键。 对于项目申请书的填写，我们不仅要向专家学习，还要向我们的同行朋友们取经。以下是申请书填写中的常见问题及经验分享。 1.“学科分类”如何填写？ 一般来讲申报如果是外国文学类的填外国文学，外语教师通常是语言学，这个分类有一个数码表，查到填上即可。 2.“主题词”如何填写？ 有人会把语言学写成它的分支“心理语言学”，如果写的不对，比如写“教育学”，这样申报书就会被送到教育领域的专家评审。我们外语尽量在语言学内评审时比较受到关照的，因为评审的专家都是外语的老师。如果送到教育类去，就是别的学科的专家评审，这样的命中率很低。我们不知道他们教育学科的规范，写得东西不符合他们的要求，无法通过评审。主题词是用来帮助寻找评审专家的。负责分配评审专家的是国家社科办的工作人员，他们分配的重要的依据是主题词如果你的主题词写得不恰当，很可能评审人就分得不对路。 3.“预期成果”如何填写？ 我现在选一个“D”，这是研究报告。为什么要写研究报告，我的理由是：如果要写论文，你有一个预设的前期条件，这个项目结项时必须有公开发表的论文，一篇不够，至少要好几篇。如果写专著，必须是专著才能结项。研究报告相对来说是个不难完成的结项形式，只要写出像样的东西。研究报告实际上有点像论文，就是学位论文的格式，从选题、introduction 开始然后一步步往下写。结项形式与申报课题的形式必须一致，你写的是研究报告就必须以研究报告结项。当然你可以说我还发表了很多论文，这个是加分的。如果你写的是专著，那写的样子要像专著。如果是论文集，就以论文集结项。凡是可以归为研究报告的，写研究报告是比较讨巧的一种方法。当然研究报告不能写得很差。我一般都是写研究报告，但实际上在完成项目期间我都能发表5-6篇论文，但我不以论文为结项形式。 4.计划完成时间应该怎么填写？ 一般是三年内完成，但是也可以申请延期。计划完成时间应该根据课题进度进行填写，中期考核要有成果。 5.怎样理解课题论证页给出的提示和注释？哪些内容应该尤其关注？ 注：前期相关研究成果中的成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果数量要与《课题论证》活页相同，活页中不能填写的成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息要在本表中加以注明。与本课题研究无关的成果不能填写；主持或参加的各类项目不能作为前期成果填写；课题负责人和参加者的成果要分开填写。课题负责人的成果不列入参考文献。 课题论证包括三部分：1、本课题国内外研究现状述评及研究意义。2、本课题研究的主要内容、基本思路、研究方法、重点难点、基本观点和创新之处。3、前期相关研究成果和主要参考文献。主要讨论第二部分。 课题论证部分往往我们写得比较简单，简单到用到哪个项目上都是一样的，和自己的课

科研课题申报指南

黄岩中学2010年度教育科研课题申报指南（草案） 各位老师： 2010年度浙江省和台州市教育科学研究课题开始申报，为了做好这项工作，教科室依据《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》研究方向和领域中的相关内容，参考国家、省、市近三年立项的教育科学各类研究课题并结合我校教育教学实际，拟定了《黄岩中学2010年度教科研课题申报指南（草案）》。本指南只是为申报者提示选题方向和研究范围，仅供参考，申报者应结合自身实际工作和学科教学特点，自行提出课题名称。对《指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要理论和实践价值的，也可申报。 课题申报的基本原则： 1．实用性原则。课题研究的目的明确——解决学校和教师教学工作中实际问题，提升学校和教师教育教学水平，促进学校持续发展和教师专业发展。选题围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作；选题内容要实在，具有教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究，同时对改进教学实践有指导价值。 2．创新性原则。课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去；或借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；做到有所突破，有所创新，避免低水平重复研究。也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾，运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径，并进行适度超前的研究，能够引领教学改革的发展。创新性原则体现在⑴具有首创性；⑵对同一课题的不同方面作补充研究；⑶对已有课题进行补充完善；⑷把基本原理转化为具体操作方法等。 3．可行性原则。⑴客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。⑵主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。 4．科学性原则。选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或填补某方面的空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。 课题申报的注意事项： 1．研究的范围大小要适度。 2．研究的问题难易要适当。 3．课题的主攻目标要明确。 4．对选择的课题要进行科学性和可行性论证。

科研项目管理系统

课程设计报告 课程设计名称：科研项目管理系统系部： 学生姓名： 班级： 学号： 成绩： 指导教师： 开课时间：学年学期

目录 引言 (1) 第一章需求分析 (2) 1.1系统功能分析 (2) 1.2数据流图 (2) 1.3数据字典 (3) 第二章概念结构设计 (4) 2.1数据抽象和局部E-R图 (4) 2.2总体E-R图 (7) 第三章逻辑结构设计 (8) 第四章物理结构设计 (9) 4.1物理结构设计的目标与任务 (9) 4.2存取方法 (9) 4.3存储结构 (19) 第五章数据库实施及应用程序编制 (10) 5.1数据库实施 (10) 5.1.1创建科研项目管理数据库 (10) 5.1.2创建院系信息表 (10) 5.1.3创建科研员工信息表 (11) 5.1.4创建员工职称信息表 (11) 5.1.5创建教师信息表 (11) 5.1.6创建参与成果信息表 (12) 5.1.7创建科研成果类型表 (12) 5.1.8创建科研成果登记表 (13) 5.1.9创建科研成果结题信息表 (13) 5.1.10创建科研成果审核信息表 (14) 5.1.11创建科研奖励信息表 (14) 5.2视图的建立 (15) 5.3查询 (15) 5.4更新 (16) 5.5删除 (16) 5.6授权 (16) 5.7索引 (17) 第六章心得体会 (18) 第七章参考文献 (18)

引言 随着社会的不断发展，科研水平逐渐成为衡量一个高校实力的重要指标，高校作为重要的科研机构，如何对学校大量的科研信息进行保存、处理、统计、加工等一系列管理工作，将日常的科研管理工作变得更加规范化、科学化，高效化，因而建立良好的高校科研管理系统进行科研管理工作是每一个高校成功的必由之路。系统功能的分析与数据的结构关联及使用都首先反映在数据库的设计过程中，高校科研管理系统数据库设计是高校科研管理系统设计中的一项核心工作，所有的管理工作都必须以数据库为中心。 高校科研管理系统能够适应于科研登记、成果审核、项目结题、成果查询、成果统计、设置功能等管理所需的要求，一方面，科研人员可以通过此系统方便的查询自己年度科研成果，另一方面，将为院系级领导决策提供可靠的理论数据基础。另外为了更好的完成该科研管理系统的运行，数据库在开发过程中设计并使用了参照完整性、存储过程、触发器及事务等方法和机制。 适用范围：全国范围内各大高校。 发展前景：本系统可以推广到全国各大城市，为企业和高校的合理应用人力资源提供方便。

科研课题申报模板：4751-新时代中小学班级文化建设研究

新时代中小学班级文化建设研究 一、课题的提出 在新课程文化视野下，班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。前苏联教育家马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”由些可见，班级文化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、价值观念和行为方式，它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班集体、群体行为会产生很大程度的影响。可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育，班级文化建设是影响班集体发展的重要力量。 时代呼唤有个性的新人，教育就是为了让学生的个性得到积极发展。关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能，让学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展。在这个过程中，班集体是给学生创造机会、开发潜能的重要场所。一方面，学生个体的独特个性拓展了班集体的外延，这一张张班集体“名片”深深烙上了班级的精神印记；另一方面，班集体的特色又因其不可动摇的精神内涵决定了学生的个性发展，学生个体和班集体是相辅相成的。从内涵和外延的辩证关系来看，班集体个性化创新研究的一个突破口就是班集体“特色创新”的研究。 可是我们很难在农村小学的班级中找到“个性文化”，除了当地教育部门对这项工作的忽视外，也由于家长只关心学生的考试成绩，漠视学生素质的均衡发展，造成教师对班级文化内涵缺少系统的认识。因此，在进行班级文化建设时，活动内容形式陈旧、缺乏创新性和时代性，学生无法从中获得预期的价值提升和素质锻炼，造成班级文化的“营养不良”。还有一个重要的原因就是因为教育发展的不平衡导致活动经费的支出不足，大大缩减了教师的创新意愿和为此思索的空间和时间，使班级文化建设成了纸上谈兵。这是我们遇到的实际问题，亟待解决。 二、课题的界定 新时代：新与旧是相对的，时代是指历史上以政治、经济、文化等状况为依据而划的时期。简而言之：具有中国特色社会主义新时代，本质上就是中华民族实现富强起来的时代。 所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。 “班级文化”就是班级成员（包括学生和教师）在班级发展和过程中逐渐形成、积淀、凝聚的，班级成员普遍认同的一整套理想信念、价值取向、伦理道德、思想模式、情感态度、审美情操、行为方式和学习方法的共同心理趋向及其物化表现形式。 三、国内外研究现状述评 关于班级文化建设的课题研究在国内外早已出现。美国版《班级的群体化过程》在谈到如何促进学生交流、如何解决学生冲突及如何形成班级合身的规范等方面作了详细描述，并提出了改善各类气氛的行动观点，最终目标是形成一种具有较强协作精神、共同价值取向及行为方式的班级精神文化。 苏霍姆林斯基在《全面发展个性的培养问题》中写道：“学校作为拥有高度教养和文化的基地，缺乏集体的多样的精神生活是不可思议的，个性缺乏丰富的精神生活也是不可思议的”。可见班级精神文化是班级文化的灵魂，它对于激发学生的成就动机，促进学生认识水平的提高具有十分重要的作用。 我国港台在上个世纪80年代也比较注重这个问题的研究，更多从班级经营之处着手。如台湾吴清山著的《班级经营》一书，提出了重视“班级文化”建设问题。 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出：班主任要“努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化”。班级文化应该是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形

科研课题管理制度

科研课题管理制度 1．教育科研工作在学校行政领导下，由科研室组织开展，各学科教研组具体实施，全体教师共同参与。 2．研究课题应按照素质教育要求，遵循教育教学规律，适应学生特点，力求科学性、创新性、实效性，贯彻理论联系实际，实事求是的原则。 3．课题应具有较高的学术价值，对教育科学、学科建设及大面积提高教育质量、深化改革有重要促进和推动作用。 4．科研课题必须认真分析、研究国内外研究现状和课题研究的可行性分析后，方可立项。 5．课题立论根据充足，研究目标明确，内容具体，研究方法、实施步骤切实可行。 6．对学校确立的重点课题，各学科大教研组全力配合，并承担完成子课题研究；各学科教研组根据学校重点课题确立本组或个人的研究课题，也可根据实际，另行确立研究方向和课题。 7．凡具有一定研究能力，具备按计划完成研究任务条件的教研组和个人均可申请承担课题研究。可根据参考选题立项，也可自行拟题申报立项。 8．按要求填写科研课题申报表一式二份，经学校科研领导小组签署明确意见后，报科研室备案。 9．课题申报人在研究工作期间，如有特殊原因无法承担此项研究，需由课题组写出书面理由，经学校科研领导小组批准方可终止课题。 10．课题一旦立项，申请者应按既定计划投入研究，力争在预期时间结题。研究周期一般为1——3年。 11．参加课题研究的老师应加强理论学习，潜心研究，团结协作，调动各种积极因素，运用行动研究法、观察法、调查法、实验法、统计法、比较法、测试法、个案研究法等各种研究方法，力求最佳研究效果。 12．各课题必须有明确的研究目的和研究方向，课题组成员间必须有明确分工。

13．课题在研究结题后，及时上报结题材料，力争通过成果鉴定，要做好成果的推广工作，对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准后方可继续研究。 14．学校对研究效果突出的课题组在政策和财力上给予倾斜，对通过鉴定的课题组教师给予表彰和奖励。 15．对于不能正常开展活动的课题组，科研室将提出整改意见，整改无效的，取消其课题立项。 16．研究课题结题时，课题承担者写出书面总结和研究论文，并将所有记录资料交科研室存档。 17．科研室每学年进行一次科研成果评选，设立一、二等奖，学校颁发证书，给予适当奖励。 18．对评选出的优秀科研成果，由科研室推荐参加县及以上单位成果评选，有实用价值的予以推广。

科研项目申请书(2019版-)

编号： 2018年度学生科研基金项目申请书 1．理工医（含体育）类重点项目 2．理工医（含体育）类一般项目 3．人文社会科学和艺术科学类重点项目 4．人文社会科学和艺术科学类一般项目 5.小发明和创意设计类重点项目 6.小发明和创意设计类一般项目 项目类别: 理工医（含体育）类重点项目 项目名称: 智能巡线车运动控制系统的研究与制作起止时间：2018.12——2019.10 成果形式：研究成品与结题论文 负责人： 分院、专业：机械设计制造及其自动化 班级： 联系电话： 指导教师： 申请日期：2018.12.18

填表说明 一、本表请打印填报。填报申请书前，请先查阅学院有关学生科研的管理制度及年度项目申请通知中的有关规定。 二、表中各栏空格不够，请自行加页。 三、申请书编号申请者不需要填写。 请报送至科研与社会合作部

项目组成员基本情况 姓名分院、专业 年 级 班 级 电子邮箱联系电话 负 责 人 参 加 人 指 导 审批情况指 导 教 师 意 见签名 年月日 评 审 委 员 会 意 见 评审组长签字： 年月日 学 院 意 见 负责人签名（盖章） 年月日

一、本研究的立项依据和目标：1、研究意义和应用价值及前景。2、研究内容、研究目标和拟解决的关键问题。3、特色和创新之处。 1.1此课题应用前景 目前，国内外的许多大学及研究机构都在积极投入人力、财力研制开发针对特殊条件下的安全监测系统。其中包括研究使用远程、无人的方法来进行实现，如机器人、远程监控等。无线传输的发展使得测量变得相对简单而且使得处理数据的速度变得很快甚至可以达到实时处理。而机器人需要大脑啊，通过对单片机编程就可以变成机器人的大脑了，单片机就是一台微型计算机，它内部集成了处理器，存储区，闪存等集成芯片。你编写程序让计算机向左或者向右走，所以单片机在机器人中就负责协调及控制机器人的行为。 本次研究的智能巡线车控制系统就是单片机的一种，是作为机器人的最基础的运动系统。单片机的应用领域越来越广泛，无论是在生活，生产上，单片机无处不在。ATMEL公司的AT89S51单片机可以广泛应用于计算机外部设备、工业实时控制、仪器仪表、通讯设备、家用电器等各个领域。AT89S51可以说是单片机领域的主流产品，其应用如此广泛，所以有必要去学习和应用该单片机，以满足实际产品开发的需要，也是适应社会智能化、自动化的趋势。 随着工业电子自动化的不断发展,工业机器人被广泛应用于工业生产的各个部门,如采掘、喷涂、焊接、医疗等各大领域。由于工业机器人的出现,它不断替代了人们的繁重劳动,大大提高了劳动生产率,减轻了人们的劳动强度,此外,它能在高温、低温、深水、宇宙、放射性和其他有毒、污染环境条件下进行操作,日益体现出它的优越性， 而此次研究的巡线车是模拟一些移动机器人的运动模式，也可以应用在一些物流机器人上，物流机器人技术可以有效地提高物流效率和质量,而且对保障人身安全、改善劳动环境、减轻劳动强度、提高劳动生产率、节约材料消耗以及降低生产成本都具有十分重要的意义。近年来,机器人技术在物流业中的应用优势慢慢体现了出来,一些国内外企业由于在物流作业中应用机器人技术,不仅使企业的经营规模增大,更重要的是抢先一步,走在了现代物流行列的前列,引领了物流业未来发展的趋势。物流机器人技术不仅在包装和装卸搬运中得到广泛应用,随着机器人技术的不断进步和各种智能机器人的不断涌现,运输配送、流通加工、仓储和信息处理等物流作业环节中机器人也必将得到广泛应用。可以预见,随着机器人技术的不断进步和物流市场竞争的不断加剧,机器人技术在物流业中的应用范围和规模必将逐步扩大,机器人将更好、更高效地服务于物流业,从而促进现代物流业的快速发展。 最后再引用2007 年比尔.盖茨在《环球科学》中亲笔撰写了《机器人将彻底改变人类的生活方式》一文,再次向世界预言:机器人将与30 年前的个人电脑一样迈入家家户户,彻底改变人类的生活方式。机器人产业将主导未来人们生活。

校本课题申报表

吴堡一小校本课题研究申报表

1. 通过数学实践活动，增强学生的合作意识。 让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。因此，教师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、有趣的数学活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。 2、训练合作技能 学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。 （1）学会倾听 在小组讨论过程中，要求1人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质，这种品质的功能也能延续到学生的一生。 （2）学会讨论 合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。 （3）学会表达 在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先教师要为学生提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。如对某一问题有不同看法时，起来补充或纠正时可以这样说：“我对第X小组XXX同学的意见有补充或有不同看法。” 听、说技能是合作学习的基本技能，它是在学生独立思考的基础上，通过讨论和探索形成的。学生在合作学习中相互帮助，相互启发，实现了学习互补，促进学生的自主发展。

科研项目申请书范例

科研项目申请书范例 【篇一：科研立项申请书范本】 计划编号： 华中师范大学科研基金项目 申请书 项目名称：中学生常规解题能力男女生差异的调查研究项目负责人：程佩所在学院：数学与统计学学院申请日期： 2011 年 5月 01日 类别：（√）自然科学类学术论文 （）科技发明制作 （）社会调查报告和社科类学术论文 中国共产党华中师范大学委员会 2011年制 大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 .3. 大学生科研基金项目 【篇二：科研项目申请书示范.】 申请编号: 武警医学院科研项目申请书 (2004年度) 课题名称: 武警某部新兵心理健康促进模式研究 申请课题类别 （ a.总部 b.院级 c.青年 d.大学生） 协作单位: 武警天津总队六支队、青岛支队 研究期限: 2005年3月至 2006年12月 研究类别:（a.基础医学 b.临床医学 c.军事医学 d.预防医学 e.其它) 填表日期: 2004年11月10日 武警医学院 2003年11月制

一、摘要(限1页) 二、立项依据 【篇三：科研项目申请书范文精华版】 科研项目申请书范文(学校内部及省级课题均可以此 为模版） 学项目申请书 a：专著 b：编著 c：教材 d：工具书 e：参考书 f：古籍整理 g：论文h：研究报告 i：调查报告 j：新产品 k：新技术、新工艺 l： 其他字号：小四号，字体：仿宋_gb2312。 一、简表 二、立论依据保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽 可能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主 要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产 过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的， 又能符合当地农艺的要求。棉花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率及养 分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播 种等多项技术措施。保护性耕作起源于美国。十九世纪末，美国实 施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然获得了几 十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大 风的袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世 界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作 方法的反思和对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科 学家确认是铧式犁翻耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏 抵抗干旱和大风天气的能力。由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖 和免耕播种为核心的保护性耕作，并发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用面积达到１．６９亿 公顷，占世界总耕 等, 着重研究农艺技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群 落结构、土壤水分动态和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。在少免耕、等高耕作、沟垄耕作等保护性土壤耕作, 留茬覆盖和秸秆 覆盖等覆盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足

科研课题申报立项：6389-新时代中小学班级文化建设的研究

新时代中小学班级文化建设的研究 一、课题的提出
在新课程文化视野下，班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。前苏联教育家马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”由些可见，班级文化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、价值观念和行为方式，它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班集体、群体行为会产生很大程度的影响。可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育，班级文化建设是影响班集体发展的重要力量。时代呼唤有个性的新人，教育就是为了让学生的个性得到积极发展。关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能，让学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展。在这个过程中，班集体是给学生创造机会、开发潜能的重要场所。一方面，学生个体的独特个性拓展了班集体的外延，这一张张班集体“名片”深深烙上了班级的精神印记；另一方面，班集体的特色又因其不可动摇的精神内涵决定了学生的个性发展，学生个体和班集体是相辅相成的。从内涵和外延的辩证关系来看，班集体个性化创新研究的一个突破口就是班集体“特色创新”的研究。
可是我们很难在农村小学的班级中找到“个性文化”，除了当地教育部门对这项工作的忽视外，也由于家长只关心学生的考试成绩，漠视学生素质的均衡发展，造成教师对班级文化内涵缺少系统的认识。因此，在进行班级文化建设时，活动内容形式陈旧、缺乏创新性和时代性，学生无法从中获得预期的价值提升和素质锻炼，造成班级文化的“营养不良”。还有一个重要的原因就是因为教育发展的不平衡导致活动经费的支出不足，大大缩减了教师的创新意愿和为此思索的空间和时间，使班级文化建设成了纸上谈兵。这是我们遇到的实际问题，亟待解决。
二、课题的界定
新时代：新与旧是相对的，时代是指历史上以政治、经济、文化等状况为依据而划的时期。简而言之：具有中国特色社会主义新时代，本质上就是中华民族实现富强起来的时代。所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。“班级文化”就是班级成员（包括学生和教师）在班级发展和过程中逐渐形成、积淀、凝聚的，班级成员普遍认同的一整套理想信念、价值取向、伦理道德、思想模式、情感态度、审美情操、行为方式和学习方法的共同心理趋向及其物化表现形式。
三、国内外研究现状述评
关于班级文化建设的课题研究在国内外早已出现。美国版《班级的群体化过程》在谈到如何促进学生交流、如何解决学生冲突及如何形成班级合身的规范等方面作了详细描述，并提出了改善各类气氛的行动观点，最终目标是形成一种具有较强协作精神、共同价值取向及行为方式的班级精神文化。
苏霍姆林斯基在《全面发展个性的培养问题》中写道：“学校作为拥有高度教养和文化的基地，缺乏集体的多样的精神生活是不可思议的，个性缺乏丰富的精神生活也是不可思议的”。可见班级精神文化是班级文化的灵魂，它对于激发学生的成就动机，促进学生认识水平的提高具有十分重要的作用。
我国港台在上个世纪80年代也比较注重这个问题的研究，更多从班级经营之处着手。如台湾吴清山著的《班级经营》一书，提出了重视“班级文化”建设问题。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出：班主任要“努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化”。班级文化应该是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级

科研项目申请表及填写内容

河北经贸大学学生科学研究项目 申请表 学科门类：人文社会科学研究 项目名称：数字化新媒体下河北省文化形象打造研究申请者： 所在学院：旅游学院 申请日期：2016年3月 河北经贸大学学生处

一、简表 研究项目名 称 数字化新媒体下河北省文化形象打造研究 类别人文社会科学研究专项 申请金额元起止年月 2016年 3月至 2018年 3 月 申请者 姓名性别男出生年月 1997-01 所在学院旅游学院所学专业会展经济与管理研究特长分析 项目组 总人数 3 参加单位数 1 主 要 成 员 姓名职称所在单位项目分工签字 数据分析 撰写报告 实地调研 一、研究内容摘要 当前，文化软实力越来越成为一个地区甚至国家综合竞争力的重要指标之一，对经济发展、社会和谐有着不可或缺的作用，而文化形象是文化软实力的重要体现。因此，加快树立河北省的文化形象相当有必要。同时，在网络媒体、手机媒体、数字电视等新媒体盛行的时代，通过新媒体树立河北省的文化形象不仅成本较低，而且效率极高。在如今各个省市极力打造自己文化形象的形势下，河北省应该利用数字化新媒体强大的传递、沟通、共享功能，结合本身作为中原腹地所积淀的历史、地理、文学等深厚的文化资源，全面、创新地树立起一个优秀的文化形象。 首先，深入了解数字化新媒体，对其的运营过程、功能分类、注意事项进行把握，这样才能高效地利用新媒体去打造文化形象。 其次，通过各种途径综合、深刻地学习掌握河北省的文化资源，对其进行解析分类，把其中能用来打造优秀文化形象的精华提出。 然后，结合当下实际，把河北省的文化精髓与当下的文化主旋律——社会主义核心价值观相结合，个性结合共性，一定能打造一个富有河北特色、又为广大中华人民所认可的优秀、受欢迎的文化形象雏形。 最后，进行可行的研究，规划一份全程的方案，利用数字化新媒体，把这个文化形象雏形推广到各大平台上，再通过规划好的流程去运作，就能树立一个优秀的、完整的河北省文化形象。

科研管理信息平台建设方案

科研管理信息平台建设方案 一、背景 科研管理信息平台要实现对医院科研情况的有效管理以及对科研活动的全程跟踪。该系统为科研管理人员服务，能够实现对科研信息的高效率管理和控制，又能满足决策者对科研活动的宏观管理与决策的需要，还能够为医院科研人员的考评提供依据。 科研管理信息平台是医院科研管理的核心部分，包括科研人员、项目申报、成果管理、科技统计、成果管理、专利管理、经费管理、报表管理等多项信息管理职能。建立一套适用于医院科研管理的信息系统，已经成为当前医院科研工作较为迫切的需求。 建立一套完善的科研管理信息平台可以极大地提高管理效率，为领导的决策提供较科学的依据。一套较完善的科研管理信息平台，应以项目管理为中心，涵盖计划、合同、成果、专利、资金、人员、设备等方面，并可关联到办公、人事、财务、设备等其它业务系统，整个系统庞大而复杂。 二、技术方案 1(总体设计 科研管理信息平台涵盖医院科研管理工作所有环节，涉及到科研资源、科研项目、科研经费、科研成果、成果获奖、对外交流、论文收引、科研考评以及数据上报等方面，基于院内网/互联网为医院科研工作提供先进、实用的信息化管理手段，为科研人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务。 为了保证原有相关应用系统(如:教务、图书馆、人事、财务、资产等)的能够得到充分利用并发挥更大的作用，需要按照一定的业务规则，统一的、方便的、高效的集成这些应用系统，所以在项目中需要建设配套的应用集成标准和集成平台。

除上述管理功能要求外，本建设方案中还包含在线信息查询、信息发布等服务，以保证医院各科室科研人员信息的及时获取。 综合科研管理信息平台的功能要求，我们将系统将系统建设分为两期进行，具体如下: 一期:主要进行基本功能建设 1、科研数据集成管理平台 2、数据查询平台 3、数据筛选系统 4、科研考评管理系统 5、科研管理信息门户网站 6、数据管理系统 7、论文管理平台 二期:进行次要功能建设 1、数据综合查询、统计系统 2、数据共享平台 3、短信交流平台 4、网络期刊检索系统 5、科研论坛 6、在线答疑系统 7、院外链接支持 系统结构: 本系统计划采用C/S+B/S设计模式，采用C#为开发语言，SQL Server 2005为数据库来进行设计与开发。基于https://www.wendangku.net/doc/9113075412.html,平台构建Web应用程序，把系统划分为数据层、业务逻辑层和表示层。为保证系统数据的安全性，建议科研管理系统采

中小学小课题申报表

中山区2013年度教育科研优秀成果表奖会方案 一、指导思想 本次评选活动旨在进一步推动教育教学改革，促进区域教育的内涵优质发展。引导学校和广大教师在教育教学实践中，积极开展研究活动，提炼与推广研究成果，提升教育教学质量，促进我区教育科研的可持续发展。 二、评选内容 本次活动，评选出省级、市级、区级优秀科研成果，教师小课题研究成果，科研带头人。 三、评选要求 1．省级、市级优秀科研成果的推选，依据省、市教育规划办的评选结果。区级优秀科研成果的评选，是在2013年度结题课题中，依据《中山区优秀科研成果评选标准》，评选出不超过15%的优秀课题。 2．教师小课题优秀研究成果的推选，是在全员参与的基础上，各校民主推荐，择优上报。上报的教师小课题成果需是教师2013年度的研究成果；各校从教师小课题研究成果中推荐10%，参加区内的成果评选；上报的优秀成果必须在校内交流、展示的基础上，得到广大教师普遍认可；教师参评的小课题研究成果引用文献不得超过30%，违规者一经发现，三年内不得参评课题的申报及成果的评选。 四、评选范围与对象

1.评选范围：2013年度期间 2.评选对象：区域内中小学校 五、评选标准（见附件） 六、申报办法 1．省级、市级优秀科研成果的申报，依据省级、市级教育规划办2013年度颁发的优秀成果证书、结题证书。区级优秀研究成果的申报，依据区教育规划办2013年度颁发的优秀课题证书。 2．中山区“科研带头人”与“教师小课题优秀成果”的申报，各校依据评选条件采取自愿申报和组织推荐相结合的方式上报。 3．申报中山区“科研带头人”与“教师小课题优秀成果”评选的教师，须依据要求填写相关的申请表，整理相关过程资料，并由所在单位签署意见加盖公章（2011年、2012年已参评“科研带头人”的人员和获奖成果不得重复上报）。 4．报评材料要求：科研带头人和小课题优秀成果汇总表(一份)、申请表（一份）、优秀成果（一式两份，请注明小课题研究优秀成果或者科研带头人优秀成果）、科研带头人的佐证材料（一份，装订成册）、小课题研究的过程资料（一份，装订成册），上报中山区教育科学规划领导小组办公室（该单位设在中山区教师进修学校教育发展研究中心）。此外汇总表、申请表和优秀成果（请注明小课题研究的优秀成果或者科研带头人的优秀成果）电子稿发教发中心公共邮箱（jiaofazhongxin@https://www.wendangku.net/doc/9113075412.html,）。 5.上报时间：2013年12月20日，逾期视为自动放弃参评。 六、评选组织

区级规划课题 - 通州区教育科研课题管理系统

区级规划课题 新课标下的高中生物分层教学 进展汇报 通州区永乐店中学高中生物教研组 课题负责人：李玉伶 2012年11月21日 一.课题研究的目标 ①选题从新课标角度研究分层教学的实效性，具有较大的创新价值。 目前关于中小学分层教学的研究很多，不少学校还形成了富有自己特色的教学模式，但在“聚焦课堂”深入研究操作策略方面还不够深入；在课型研究方面，缺乏整体构架与科学统筹，实践操作性还有待进一步提高。本课题旨在研究高中生物分层教学的现状与问题，探究在新课标实施的背景下，构建分层教学的课型研究、教学方法研究、评价与管理研究，提高高中分层教学的实际收益。 ②分层教学实践在基础教育教学界进行得轰轰烈烈，引发的争议也相当激烈，各地域、各学校的研究深浅不一，特别是在“聚焦课堂”进行分层教学的实施策略还不够清晰与完善，本课题旨在建构具有实施实效的内容、课型、方法等实践操作体系。 ③分层教学实验在实施的过程中会遭遇许多问题，最大的难度体现在管理方面，包括分层的标准，师生、家长的心理指导工作，对教学的评价等。本课题试从这些问题着手，力求找到改进的措施，以完善分层教学，为相关学校提供可操作性建议。 ④有利于教师全面能力的提升。在新课标下，教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者。通过有效地组织好对各层学生的教学，灵活地安排不同的教学策略，极大地锻炼教师的组织调控与随机应变能力。分层教学本身引出的思考和学生在分层教学中提出来的挑战等都有利于教师能力的全面提升，同时也促使教师个人素质不断的提升，在教学中不断提高教学质量，不断进取，以取得更优异的成绩。

二.本课题研究的主要内容 ①根据教材和不同课型，将不同的分层手段恰当地运用到分层教学中，有效贯彻落实学科诿程标准（面向全体学生）和教育培养目标。 ②．根据新课标探索学科分层教学与实践整合的不同形式与层次。运用各种有效手段，进行学习方式与教法的讨论探索，在理论与实践、学习和探究达到最优整合。 ③．运用各种有效手段，构建生物学科分层教学的评价系统，以寻求最优化的应用模式与层次，并反馈于学科分层教学，从而进一步促进分层整合的效果。 三．研究方法、手段、途径等 ①．学生分层 教师在教学过程中，充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等，将学生大致分成三个层次：A基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀；B知识基础和智力水平一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等；C知识基础、水平智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。 ②．备课分层 在学生分层的基础上，根据教材和大纲的?求，以及各层次学生的水平，对各层次的班级学生制定不同的教学目标；根据不同?次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练并注意层次和梯度。 ③．授课分层 (1)、提问分层 为了能鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满活力，教师应有意识地编拟三个层次的问题便于课堂提问，有目的让不同层次学生回答?有思维难度的问题让A组层次学生回答，如：生物知识应用方面的问题。简单问题优先C组层次的学生，如基本概念、基本理论等。适中的问题的回答机会让给B组层次的学生。学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导、点拨，这样有利培养学生的自信心，特别是C组层次的学生的自信心，从而增强各组学生学习生物的兴趣。课堂提问注重层次性，具有启发性，及时点拨，充分发挥学生的非智

教师《中小学科研课题申报与实施》培训心得体会

《中小学科研课题申报与实施》培训心得体会 花庄中学刘永忠 2018年4月19日，我参加了湖北文理学院副院长熊德明教授在花庄中学举办的《中小学科研课题申报与实施》的讲座，感受颇多。 听了熊教授的讲座，使我知道了课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经验和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。 我认为搞一个课题研究，首先要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。 周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。 我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师 我们乡王志刚校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断思考、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王志刚校长一样进行课题研究，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究。课题研究，我们正在上路……

关于科研项目申报的几点建议

关于科研项目申报的几点建议

关于科研项目申报的几点建议 课题研究是科研人员提高科研工作能力的重要途径，科研人员差不多每年都会申报各种课题，课题申报的最终成功是大家共同的追求与期盼。但如何做到正确申报课题，有效提高项目申报的成功率，结合多年组织北京市社科规划项目申报以及在日常项目管理工作方面积累的一些经验，在此简要谈几点自己的看法，希望能对广大社科研究工作者在进行项目申报时提供一些借鉴与帮助。 1、要精心设计研究选题 项目申报能否获得成功，选题的确定、选题的新颖程度至关重要。所谓新颖的选题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究领域或选题；二是学科前沿的理论探讨；三是老问题的新研究视角、新材料发掘或新技术、新方法的运用；四是海外新理论、新观点的引进与推广。其中第一类最具创新性，属于开辟新的研究领域或研究方向，甚至是创立新学科的研究项目，具有填补学术空白的价值,申报这样的课题立项可能性最大。为此，在申报项目确立选题前必须认真做好

选题的“查新”工作。所谓“查新”，就是通过查阅相关立项信息，确定申报选题或课题立项是否具有新颖性。在每年的立项工作结束后，市社科规划办都会通过北京社科门户网站将立项名单予以公布，对以往所有立项项目的基本情况通过北京社科门户网站都能进行查阅。因此，在确立选题前应有针对性地进行文献查阅和以往立项信息查询，从而最大限度地避免从事重复性研究。同时，通过文献查新和信息查询，还可以了解国内外相关研究领域的研究水平和现阶段的研究热点，这对于确定研究选题与研究方向也是非常有价值的。 同时，申报的课题还应力求满足以下几点：一是申报的课题应有相应的前期研究成果。在评审时申报者是否有前期成果也是一个很重要的条件，是对申报人员自身研究能力、前期准备情况、能否高质量完成本研究任务做出正确评价的基本考量指标。二是申报的课题要有特点,要切实结合本单位或部门的研究优势和自身的研究专长。在课题的设计上不宜过大，尽量做到小中见大，以免因研究时间、研究经费等而影响最终研究成果的质量。同时，要有相应的实际调查资

高校科研管理系统

题目：（10）某高校科研管理系统 1．问题的描述 ●实现部门、职务、职称等基本信息的管理； ●实现教师信息的管理； ●实现可以科研项目的申报、审批管理； ●实现科研项目的验收管理； ●创建默认，并邦定到科研项目的验收标志，使其默认值为“未验收”； ●创建触发器，验收项目时自动修改项目的验收标志为“验收通过”； ●创建存储过程统计个院系科研项目的申报和完成数量； ●建立数据库相关表之间的参照完整性约束。 2．需求分析 2.1 需求分析 使用T-SQL语句创建出与题目相对应的数据库，在数据库中创建表格，添加数据，建立数据库相关表之间的参照完整性约束，创建默认、触发器、存储过程查询并将其与数据库中的表进行绑定。 2.2 系统功能结构 （1）实现对科研常规事务的管理 （2）实现科研课题的申请、审批、验收的管理 （3）可以完成对校内各种科研信息的查询、统计 2.3 数据流图 图1-1 科研管理系统的顶层数据流图

图1-2 系统数据流图

3．逻辑结构设计3．1 局部E-R图

3．2 全局E-R图 3．3 数据字典

4．数据库实现 数据库创建 create database gxky on primary (name=gxky_data, Filename='E:\data\gxky_data.mdf', Size=5mb, Maxsize=20mb,

Filegrowth=20% ) Log on (name=gxky_log, Filename='E:\data\gxky_log.ldf', Size=10mb, Filegrowth=2mb ) Collate chinese_prc_ci_as GO 各个表的创建 Create table部门 (部门号int constraint pk_bmh primary key, 部门名char(12)not null, ) Create table系部 (系部号int constraint pk_xbh primary key, 部门号int not null, 系部名char(12)not null ) Create table教师 (教师编号int constraint pk_js primary key, 系部号int not null, 教师姓名char(12)not null ) Create table职务 (教师编号int not null, 教师姓名char(12)not null, 职务char(12)not null ) Create table职称 (教师编号int not null, 教师姓名char(12)not null, 职称char(12)not null ) Create table科研计划 (科研编号int constraint pk_kybh primary key,