初中生身体自我效能感与体育倦怠关系研究——运动动机的中介作用
一第３５卷一第１期２０１９年２月吉林体育学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｌｉｎＳｐｏｒｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＶｏｌ ３５一Ｎｏ.１Ｆｅｂ.２０１９?收稿日期:２０１８－１１－０１?修回日期:２０１９－０１－０５作者简介:杨波(１９９３－)?男?硕士研究生?研究方向:体育学科教学?
?运动人体科学与应用心理学
初中生身体自我效能感与体育倦怠关系研究 运动动机的中介作用
杨一波
(合肥师范学院?安徽合肥一２３００００)
摘一要:采用身体自我效能感问卷二体育运动动机量表二运动员心理倦怠问卷对８３６名初中生进行调查?以探究引发学生体育倦怠的心理作用机制?并分析运动动机在自我效能感和体育倦怠过程中的中介作用?结果表明:(１)学生的身体自我效能感二运动动机二体育倦怠在学段二性别上差异显著?(２)身体自我效能感能正向预测运动动机?负向预测体育倦怠?内部动机与外部动机均负向预测倦怠?而无动机能正向预测体育倦怠?(３)身体自我效能感不但能够直接作用于体育倦怠?而且还能以运动动机为媒介缓解体育倦怠?
关键词:身体自我效能感?运动动机?心理倦怠?中介作用
中图分类号:Ｇ６３３.９６一一一一文献标识码:Ａ一一一一文章编号:１６７２－１３６５(２０１９)０１－００５８－０６
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ＹＡＮＧＢｏ
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ｂｕｒｎｏｕｔ.３)ＴｈｅｒｅａｒｅｍｅｄｉａｔｉｎｇｅｆｆｅｃｔｏｆｓｐｏｒｔｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｐｈｙｓｉｃａｌＳｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙａｎｄＳｐｏｒｔｂｕｒｎｏｕｔ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｐｈｙｓｉｃａｌｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ?ｓｐｏｒｔｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ?ｂｕｒｎｏｕｔ?ｍｅｄｉａｔｉｎｇｅｆｆｅｃｔ一一近年来?中考改革的稳步推进?使得初中生的运
动参与状况和体质健康水平得到一定程度的改善?但繁重的学习压力使得部分学生对体育课心存抵
触?以至于学生有意识地逃避课堂参与?课后参与锻
炼的次数逐步减少甚至退出锻炼[１]?体育教育不仅注重体质健康和兴趣的培养?也强调运动行为的保持[２?３]?大量研究不仅证实身体自我效能感[４]二体育倦怠[５]二运动动机[６?７]等因素对学生课堂参与水平及课后锻炼习惯的保持的影响?而且还深入研究了三因素之间内在的交互作用[８]?这有助于考
察阻碍初中生运动坚持性的心理机制?深入了解导致学生运动退出的相关因素?进而针对性地改进教学策略?避免类似现象的进一步恶化?１一研究假设基于自我决定理论和相关研究结果?本文拟探究身体自我效能感对体育倦怠的潜在作用机制?以
及体育运动动机在其中的中介作用?以期为三变量
之间构建明确的理论框架?具体研究假设:ａ.初中
生身体自我效能感二运动动机分别与体育倦怠之间
呈负相关关系?ｂ.运动动机在身体自我效能感和体
育倦怠中发挥中介功效?关系模型见图１? ８５