语文论文

安阳师范学院本科学生毕业论文试论金庸的武侠小说

作者刘鹤

系（院）文学院

专业汉语言文学

年级 2 0 0 7级

学号 070101083

指导教师杨永明

日期 2011年5月

学生诚信承诺书

本人郑重承诺：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

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签名：导师签名：日期：

目录

摘要 (2)

关键词 (2)

前言 (2)

一、金庸武侠小说所体现的传统性 (3)

（一）小说中包含的中国传统文化知识 (3)

（二）金庸小说所体现的中国文化精神 (5)

二、金庸武侠小说创作的创新性 (6)

（一）叙事技巧的创新 (6)

（二）人物形象塑造 (9)

结语 (11)

参考文献 (12)

Abstract (12)

Keywords (12)

试论金庸的武侠小说

刘鹤

（安阳师范学院文学院，河南安阳 455002）

摘要:金庸是一位杰出的小说家，他为中国武侠小说开辟了新天地，使武侠小说走出了“下里巴人”的境地。今天我就金庸的传统性和创新性进行剖析，从而找出他的过人之处，本文分别从中国传统文化知识与传统文化精神两方面来分析其传统性；从叙事技巧、人物形象塑造来对其创新性进行探究。金庸正是通过对中国传统文化的继承和小说创作上个人独到创新，才成就他一派宗师的地位，开创了新派武侠小说的先河。

关键词：金庸；武侠小说；当代文学；传统文化

前言

假如司马迁的《游侠列传》也算是武侠小说的话，那么到今天，武侠小说就有二千年的历史了，但武侠小说在中国文学史上一直地位低下，大部分人认为武侠小说是低俗的、上不了台面的。直到20世纪50年代，终于有个人站出来“大兴”了武侠小说，为武侠小说开创了新局面，这个人就是金庸。

金庸被众多金学学者认为是20世纪中国文学史上杰出的小说艺术大师之一，这样说是有道理的，实际上，已经有人将金庸请入了20世纪中国文学史的殿堂，并给予了很高的地位。《中国文学大师文库小说卷》入选了就为大师，即：鲁迅、沈从文、巴金、金庸、老舍、王蒙、郁达夫、张爱玲、贾平凹。金庸排在第四位，可见其地位之崇高。金庸入选的理由是: “一位通俗武侠小说家怎么可能有资格‘混迹’于如此严肃而高雅的文学大师行列中？然而，人们将会看到，他的现代新武侠的出现，本身就标志着中国武侠小说在文化境界上的崭新拓展，并在总体上上升到一个前所未有的新高度，也推动了现代小说类型的丰富和发展，他在这方面的贡献独一无二，第四席位无可怀疑。”[1]“通俗武侠一向不登大雅之堂，但把它写得如此充满‘文化’意味，既俗且雅，使俗人在激荡中提升，又令雅者不仅不觉掉价而且也被深深熏陶，并津津乐道，金庸不能不说是前无古人的第一家，既是中国现代武侠小说中开辟新纪元的第一家”。 [2]

金庸为什么具有这么大的影响力呢？这与中国传统文化的影响和作者创作的个人创

新是密切相关的。下面我从传统和创新两个大方面来分析一下他的作品。

一、金庸武侠小说所体现的传统性

金庸武侠作品之所以取得这么大的成就，与他深厚的中国文化底蕴是分不开的。可以说是中国传统文化促成了金庸的成功，同时金庸也使中国传统文化大放异彩。北京师范大学教授王一川先生说：“金庸作品的特点是用通俗手法表现极深的意义。情节和细节虽然荒诞，但写出了中国古代文化的魅力，对儒释道兵等古典文化的神韵有了重新构建，而且作品体现了人的理想性格和对人性的考察，他与别的武侠小说作家不同，靠的是文化。”

以上引述，从金庸作品文本分析的角度，证实了金庸之所以取得这么大成就的原因在于他表现了中国传统文化的魅力。

下面我就中国传统文化知识和中国精神文化两个方面来论述一下金庸小说的传统。

（一）小说中包含的中国传统文化知识

读金庸小说，就像读一部中国传统文化知识的百科全书，它涉猎的内容非常丰富，我们能够读到历史地理、读到佛儒道等等。

1.金庸小说中的历史地理知识

金庸小说中涉及了大量的历史事件、历史人物。并以历史事件为时代背景，历史人物不仅活动在江山之间，还出现在江湖活动中，与江湖人物发生紧密的联系。

金庸的第一部小说《书剑恩仇录》，就写了乾隆皇帝，并设计了一个重要情节，说乾隆皇帝是浙江海宁陈世倌（确有其人）的儿子；还给小说的主人公陈家洛，陈世倌第三子、乾隆的弟弟、红花会总舵主的身份。同时虚构了回族美女喀丝丽就是乾隆的宠妾香妃。第二部书《碧血剑》与第一部不同，这部书中的主人公袁承志大规模地接触历史人物，并以历史事件为背景、依据和小说的大框架。主人公成为历史的“导游”引领读者，畅游历史。书中详细地介绍了袁崇焕的事迹及其旧部成立的“山宗”；写到了李自成起义、明崇祯自杀、皇太极之死、吴三桂引清兵入关等重大的历史事件。

金庸的封笔之作《鹿鼎记》是涉及历史人物、历史事件最多、最深的作品。小说以主人公韦小宝为线索，描写了清朝康熙年间的一系列历史人物和一系列历史事件。从康熙初年庄廷鑨《明史》一案，直到中俄签订《尼布楚条约》。书中只写了几十个虚构人物，历史人物却有一百多个。

此外，金庸小说的地理背景十分广阔、内容十分丰富。中国境内，北至辽东、南至台湾、西至新疆、东至浙江。国外写了北极冰火岛、俄罗斯莫斯科、外蒙古、文莱等。其次，

也写了不少中国的名山胜地，如杭州西湖、钱塘江潮、泰山、天山天龙寺、恒山悬空寺等。

2.金庸小说的佛儒道三家知识和兵器兵法知识

金庸小说中出现了很多佛家经典。《天龙八部》就是以佛语命名的小说，书中提到了很多佛经，如《法华经》、《杂阿含经》等，并给予了精确地解释。

金庸熟知儒家经典，书中也有表现：郭靖、黄蓉游岳阳楼时，提到了范仲淹的诗词，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人世都无百岁……忍把浮名牵系，一品与千金。问白发，为何会比？”、“酒入愁肠，化作相思泪”。这几句就充分阐述了儒家学者的特征：儒家学者并不只是道学古板和追求功名利禄的，也有“人世无百岁”的通达，和“酒入愁肠，化作相思泪”的柔情。

金庸作品中还体现了老庄的思想。《射雕英雄传》第37回，成吉思汗召见长春真人丘处机。成吉思汗问他长生之道，丘处机便回答“天道无亲，常与善人”、“圣人无常心，以百姓心为心”等，这些都是老子《道德经》中的原话。

“兵”在这里有两个意义。一是兵器，金庸将兵器的范围扩大，除了寻常的刀枪剑戟，还有绣花针、拂尘、棋子等等。二指兵法，《书剑恩仇录》中正面描写了清朝大将兆惠攻打回族木卓伦部。兆惠将军熟悉兵法，将木卓伦部族人和红花会诸英雄，紧紧包围。幸而霍青桐了解《三国演义》，知道“出奇制胜”、“将计就计”才突出重围。此外还提到了岳飞的兵书《武穆遗书》等。

3.金庸小说中的文艺知识—琴棋书画诗

金庸小说中提到的乐器很多，如琴、笛子，箫、琵琶等。《笑傲江湖》中的“笑傲江湖曲”由刘正风和曲洋两人琴箫合奏，曲子荡气回肠，令人久久不能忘怀。后来还详细的描写了令狐冲学琴的经过，其中涉及了很多乐理知识。

关于棋，《天龙八部》中有一段华彩乐章，即“珍珑”棋局。天下各方才俊都不能破解，最后由虚竹破解，他闭眼放子，将白棋放在一片已被黑棋紧紧包围的白棋之中，表面看来是胡放、乱放。岂知，正是这样，置之死地而后生。

金庸大胆创新，将书法融于武功之中，其中最精彩的就是《神雕侠侣》中朱子柳决战蒙古王子霍都。朱子柳本是书法家，后又将武功与书法融合。创出独特的“书法功夫”。与霍都决战，他用了三路功夫：褚遂良的《房玄龄碑》、张旭的草书、魏碑《褒斜道石刻》、石鼓文“尔乃蛮夷”。这一次比武精彩，书法更精彩，甚至可以说是中国书法艺术的展览。

金庸对美术也有一定的研究。《笑傲江湖》中就详细精彩的描述了一幅《北宋范中立

溪山行旅图》。《侠客行》中也将图画与武功融合,即“侠客行诗画武功”。

诗歌是最能体现我国传统文化的，金庸小说中的诗歌花样繁多，从诗到曲词，样样皆全。如联“危邦行蜀道，乱世环长城”（《碧血剑》）、诗“兵火有余烬，贫村才数家。无人争晓渡，残月下寒沙”（《射雕英雄传》）、讽刺词“铁甲层层密布，刀枪闪闪生光。忠心赤胆保君皇，护主平安上炕。湖上选歌征色，帐中抱月眠香。刺嫖二客有谁防？屋顶金钩铁掌。”、曲“世情推物理，人生贵适意，想人间造物搬兴废。吉藏凶，凶藏吉。”（《倚天屠龙记》）、歌“吃他娘，穿他娘，开了大门迎闯王，闯王来了不纳粮。”（《碧血剑》）等等。

（二）金庸小说所体现的中国文化精神

前一部分，我简单地介绍了中国丰富的传统文化知识，但这只是金庸传统性的一部分，只是传统文化的外在表现，文化精神才是它的内涵和精髓。下面，我从侠义精神、人物的功利心理和佛道思想内涵等三个方面来探讨一下中国的文化精神。

1.金庸小说中的侠义精神

侠义精神是中国传统文化的宝贵财富之一，是较能体现中国文化本质的一个元素。

武侠武侠，当然脱离不了对侠义精神的塑造，但一般武侠小说的侠义精神只是“路见不平、拔刀相助”或者“劫富济贫”、“替天行道”等。只凭这些并不能充分的解释侠义精神。侠义精神应该是主动为完成具有重大意义的任务而表现出来的英勇、顽强和自我牺牲气概和行为，那么真正的侠者，就要心里装着天下受苦的百姓，就是“国家有难，匹夫有责”，金庸笔下有很多大侠。如郭靖，他天生忠厚耿直，先后受到江南七侠、全真七子、洪七公、黄蓉的影响，从而明白了侠之大义。行走江湖，济困扶危；国家危难，挺身而出，视死如归。《天龙八部》的萧峰，其英雄气概无人能敌，为了宋辽两国的和平，为了两国的百姓不再受到战争的残害，他宁愿献出生命。

2.金庸小说中人物的功利心理

古代的中国虽号称礼仪之邦，虽是中华古国，天下为公，令人景仰。但中国人始终是人而不是神，是人就会有功利心。金庸不仅写了真正的侠，也写了人性的自私自利。其中《连城诀》就是一场赤裸裸的利益斗争，小说以狄云为线索，揭露了万震山、言达平，戚长发师兄弟三人为了一套“连城剑谱”，共同设计将他们的师父梅念笙杀害，其后师兄弟三人又互相反目，互相猜忌，用尽心机。为的是要查出“连城剑谱”为何人所得。师徒、师兄弟之间的情谊荡然无存，存在的只有贪婪和私欲，阴谋和欺诈。此外，荆州知府凌退之居然利用女儿的私情去诱骗丁典交出“连城诀”，又威胁囚禁丁典，女儿未死，就被他

投入棺中，并在棺材之上涂满毒药毒害丁典，逼他交出“连城诀”。《连城诀》是一部让人难以置信的故事，它让人都抛却了道德、伦理的伪装，抛弃了亲情、师徒情、友情，在金钱、利益面前暴露了赤裸裸的私欲。

《连城诀》是利益斗争，《笑傲江湖》就是权力斗争。本书中共有三大权力斗争，一是日月神教当权派和复辟派的斗争，其本质就是东方不败和任我行的权力斗争，没有正义与非正义之分；二是五岳盟主的选拔，其实就是左冷禅和岳不群的地位竞争，只不过两人的手段不同、包装不同。三是“名门正派”和“邪魔外道”的斗争，名义上是“名门正派”打击邪教，给武林创造太平。实质却是争霸江湖的斗争，是其中一方的少数人统一江湖的权利争夺战。

3.金庸小说中的佛道思想内涵

虽然前面已经提到了佛和道，但那只是佛道的外部表现形式，现在我要说的是佛道的内涵。金庸熟读佛经，并深悟其旨。《天龙八部》是最能体现佛家思想的一部书。书中的三位主人公，虽然性格不同，但慈悲之心相通，他们之间的恩怨都被这慈悲之心一一化解了。虚竹的父亲害死了萧峰的母亲，萧峰的父亲又害死了虚竹的父母，萧峰还打死了段誉的妹妹阿朱，如此的深仇大恨，都未能阻碍他们慈悲心肠，这就充分地诠释了佛家的大慈大悲。后来，萧峰以死来换取宋辽两国的和平，这正应了佛家“我不入地狱谁入狱”的献身精神，同时萧峰的自杀充分的体现了佛家的“看破”与“放下”。他拔箭自刎，放下了“权”——辽国的大王，宋朝的奖赏；还放下了兄弟的友情，阿紫的爱意。

金庸借助杨过充分的诠释了道家思想，杨过个性鲜明，时刻都在追求自我实现，他将个人的情感、人格摆在首要位置，藐视宗法礼教。为了和自己的师父小龙女在一起，他不惜向社会封建势力挑战，这些正符合道家讲求顺其自然，随心所欲,重视人性的自由与解放的思想。

二、金庸武侠小说创作的创新性

在金庸、梁羽生之前，中国的武侠小说大都模式化，结构松散，内容粗制滥造。是金庸打破了这种局面，给武侠小说，甚至可以是小说界，带来了新思想、新形式。所以“20世纪中国小说史不能没有金庸。没有金庸的小说史是存在的，但必定是残缺不全的。”[3]接下来，我将从叙事技巧、人物形象塑造两个方面来分析一下金庸小说的创新性（一）叙事技巧的创新

叙事是个很大的范畴，涉及的方面很多，下面我从小说开头、故事情节、故事线索、

语言艺术等几个方面进行探讨。

1.小说开头的独特性

俗话说得好，良好的开端，是成功的一半。人人都明白这个道理，于是在小说创作的开头上下足了功夫，就想着“不鸣则已，一鸣惊人”。“绝大部分武侠小说的开头是极精彩的。不论他的‘后事’是如何之糟糕，那开头都是‘显功力’的”。【4】大部分武侠小说家创作故事开头时，都有一个目的，就是吸引读者。所以就玩起了个人绝活，可绝活多了，就免不了有雷同的地方。总结一下，无非是新奇一点、神秘一点、恐怖一点、紧张一点，如此而已。典型的例子很多：《楚留香传奇》第一部《雪海飘香》，在楚留香的船旁，海上漂来一个又一个的浮尸；《甘十九妹》，一顶红轿子载着一个神秘人物血洗岳阳门。

读者们本期待着精彩开头的后面是“猪肚豹尾”，可谁知竟是“草包肚蛇尾巴”，于是就让人大感上当。相比之下，金庸的故事开头就很独特。其最大的不同就是小说开头很平淡，再由平淡引入精彩。平淡的开头，可以给作者足够的时间，叙述时代背景；给作者足够的空间，安排全篇的布局。如《雪山飞狐》的开头写到天龙门的四人四马在雪原上奔驰，然后就闲聊一般交代时间、地点和气候条件。“清乾隆四十五年三十五日”、“这关外长白山下的苦寒之地……浑没春日景象”。

此外，金庸小说的开头常从“不相干”的地方说起。如《碧血剑》明明要写袁承志为父报仇，开头却是渤泥国国王来明朝进贡，并进而叙述了渤泥国的历史。又如《鹿鼎记》明明要写韦小宝的故事，开头却是清朝文字狱“《明史》一案”。

除了以上两种方式，金庸的小说开头还不拘一格，有的开门见山，如《连城诀》，一开头就写戚长发带着女儿、徒弟给师兄祝寿。有的迷雾重重，如《笑傲江湖》一开头就写了林平之被灭门的惨剧。金庸习惯交代清楚故事时间地点，可有的就不这样，如《侠客行》，不仅年代不详，连主人公的出身、姓名都不详。

2.故事情节曲折离奇

精彩的故事是武侠小说的命根子。也是一切通俗叙事文学的命根子。甚至也是一般意义上的小说的命根子。故事情节不仅仅是猪肚那么简单，不但要充实丰富，还要曲径通幽，一波三折，更要在情理之中。金庸的小说就是这样。如《射雕英雄传》，郭靖虽说是天性纯朴，老实忠厚，却很蠢笨。（1）江南六怪教了郭靖十年武功，郭靖除了身体健壮无比外，几乎什么都没学到。却因偶遇马钰而学到了全真教的内功心法，而功力大增。（2）郭靖盗药被蛇咬，情急之下也去咬蛇。本来是祸，却因祸得福。那条蛇长白参仙老怪用各种补药

喂了二十多年的“药蛇”。不仅从此内力大增，而且百毒不侵。（3）郭靖的老实深得黄蓉喜爱，黄蓉擅长烹饪，而武学宗师洪七公有极贪吃，于是黄蓉便用几道好菜换得了洪七公教郭靖“降龙十八掌”，使郭靖更上一层楼。（4）郭靖来到桃花岛，无意中救了老顽童周伯通一命，老顽童便教了郭靖空明拳、《九阴真经》等。恰巧，黄药师选婿第三关是背《九阴真经》，前两关，郭靖与欧阳克打成平手，这一关自然是郭靖获胜了。以上几乎是《射雕英雄传》的全部故事情节，郭靖的成功历程大半是机缘凑巧，一波三折，但却合乎情理，并没有给人刻意安排之感。由此可见，金庸小说的情节拥有着强烈的丰富性和情理性。

3.多条故事线索交织并存

有位外国作家说过，我有许许多多闪光的珍珠，可就是找不到一条金线将它们串成一串精美的项链，使之成为艺术品。这段话简单明了的告诉我们，创作，尤其是小说创作，需要一条主线来贯穿全篇，小说没有了主线的贯穿，可能就变成了流水账，或者一团乱麻。武侠小说的创作就更需要一条清晰的结构主线了，没有主线的武侠小说，始终还是没有大成绩的，二三十年代中国武侠小说的巨头还珠楼主等人的作品，都因为缺乏统一主线，而犯了松散凌乱的毛病，梁羽生、古龙也是这样。直到金庸，这种局面才被打破。

金庸的诀窍，就是写人生。金庸将主人公的人生故事，作为结构主线，引领读者曲折前进。以人生为主线，可以串联国家大事，如《碧血剑》；串联江湖奇事，如《笑傲江湖》、《侠客行》；也可以深刻的表现人性，刻画人物性格，如《连城诀》、《神雕侠侣》、《倚天屠龙记》。

同时，金庸在人生主线的大框架下，还穿插多条“副线索”，如《飞狐外传》，主线是胡斐经历的一段曲折复杂的人生故事，副线有四条：一是胡斐路见不平得行侠故事，其中包括，为钟阿四一家报仇、为苗人凤求医治眼；二是复仇故事，除了胡斐为父报仇，还有袁紫衣为母报仇、商宝震为父报仇等；三是爱情故事，胡斐与袁紫衣、程灵素三人的感情纠葛、苗人凤与南兰的爱情悲剧、马春花与商保震、徐峥、福康安的感情纠葛；四是反清故事，袁紫衣、程灵素破坏“天下掌门人大会”、胡斐与红花会众英雄与陶然亭大战大内高手。

4.丰富的语言艺术

文学是语言的艺术，无论是那种文学样式，都离不开语言的艺术。“金庸小说的语言，看起来并不惹人注目，似乎没什么‘特点’,至少是无古龙、梁羽生的小说语言那么有特点。只要看到那种几个字、一句话占一行的简洁的排列形式以及那种‘格言警句式’的表

述，我们立即就会想到这是古龙的语言风格。而那种吟诗填词，风雅优美的语言美的追求，则是梁羽生的功夫了”。[5]其实没“特点”，就是特点，梁羽生、古龙等人的语言都没有金庸的语言丰富，他的语言雅俗共赏，有独特魅力。

(1)雅语和俗语同在。金庸小说中，常引用前人的诗词创作，或是小说开篇，或是书中人物吟唱，这多半是雅语，但也有俗语，如韦小宝常念叨的《十八摸》。

（2）抒情语言个性化。胡斐在程灵素死后有段内心独白，胡斐没什么大学问，难以说出什么诗词佳句来表达自己的感情。于是就通过王铁匠的情歌来衬托他的悲伤。黄药师则不同，他学贯古今，自然熟悉诗词歌赋。且看黄药师误信人言，以为女儿已死，借了曹植为亡女作的哀辞，其感情悲伤浓烈，刚好合用。

（3）充分运用方言。《天龙八部》中描写了阿碧的一口吴侬软语，充分展现了阿碧温柔恬静的性格。

（二）人物形象塑造

文学即人学，小说的叙事是文学的手段，它的目的在于塑造人物形象，讲述人生故事，表达作者对人性的认识和抒发作者对人世的情感。一般的武侠小说，大多把主要精力放在故事情节的编织上。从而忽略了对人物形象的塑造。导致小说人物形象单一、千篇一律，侠者侠、奸者奸。没有特色。而金庸笔下的人物则不一样。下面我就人物类型、人物塑造技巧来探讨一下金庸的创新性。

1.人物类型创新

首先，金庸笔下的正面人物突破了“高大全”模式的限制。

金庸笔下的正面人物，不再都是出身好的、功夫好的、品德好的、长相好的、聪明睿智的人物，他们自身都有自己的缺点和不足。如《天龙八部》中的萧峰，本是天下第一帮丐帮帮主，能号令全天下的丐帮弟子，而且武功高强，气魄非凡。可是金庸给他一个辽人的身份，还背上了乱杀无辜的恶名。刹那间，所有的赞誉、羡慕都没有了。有的只是咒骂和侮辱。此外，本书中的另两位人物也是一样。《鹿鼎记》韦小宝是个不学无术的小混混；还有郭靖、狄云不仅长相平凡，而且蠢笨。

其次，金庸成功地塑造了一批“伪君子”形象。

金庸笔下的人物，千奇百怪，在正邪两派的人物基础之上，又塑造了一批“亦正亦邪”的“伪君子”形象。“伪君子”的形象代表就是慕容复（《天龙八部》、岳不群（《笑傲江湖》）和公孙止（《神雕侠侣》）。先说慕容复，他与乔峰齐名，有“北乔峰、南慕容”之称。能

与天下皆知的大英雄乔峰相提并论，那慕容复自然不会差到哪去，可他是燕国后裔，一心复国。时刻都在想着怎么挑起战乱，可以趁机起事复国。比如，他乔装成西夏将军李朝宗打击丐帮；西夏选婿时陷害段誉；还认贼作父杀害了跟随自己多几年的家臣包不同。再说岳不群，他是华山派掌门人，一个风流俊雅之士，是武林人十分尊敬的正派人物。但他为了提高功力，夺取五岳盟主之位，不惜陷害自己的女儿、女婿和徒弟，而且还毁身自宫。公孙止，绝情谷谷主，表面是仗义相救小龙女，可实质确是贪图小龙女的美色，逼她嫁给自己。故事进一步发展，竟揭露出他还是个杀妻害女的无耻之徒。

第三，奸邪者也有善的一面。

一般武侠小说中的反面人物，都是集道德败坏、阴险狡诈、薄情寡义于一身的。最终没有好下场。而金庸不然，他笔下的金轮法王，原也是奸邪人物，但却于千钧一发之际，牺牲自己，救了郭襄一命。裘千仞一生作恶，杀人无数。却因杀死瑛姑的婴孩而愧疚一生。

2.人物形象塑造技巧

第一，巧借武功、武器、名号等来表现人物个性

通常武侠小说家都会用情节发展、语言、行为、心理等展示人物性格，金庸也不例外，但是他又借助武功、武器、名号等来表现人物性格。用这些来表现人物个性，可以节省笔墨，突出重点人物。武功方面：如杨过自创的黯然销魂掌，充分的表现了他对小龙女的思念；老顽童周伯通的左右互搏术，也完全的展现了他的玩乐之心和对武功的痴迷。武器方面：东方不败以绣花针为武器，表现了他武功的高深和性格诡异；欧阳锋的蛇杖，表现了他的阴狠毒辣。名号方面：最显著的就是东邪西毒，简单的两个字，分别概括了黄药师和欧阳锋独特性格；还有“千臂如来”赵半山，“千臂”指他的暗器功夫十分了得，而“如来”（即佛名），表明了他的慈善心肠。此外还有不戒和尚、翠羽黄衫霍青桐等等。

第二，通过情感表现人物个性。

人物的情感，尤其是男女之情最能表现人物个性。一般武侠小说中的爱情故事，都虚假老套，不完全符合人的个性特点。金庸不然，我们且对比一下杨过和张无忌。虽然两个人都是大侠，都受女孩子欢迎，但又是不一样的。杨过为人热情，有点风流，见到女孩子都想挑逗一番，像程英、陆无双、公孙绿萼等人都吃过苦头，但他是有自主性和独立性的，这么多女人，他只专情于小龙女一个，并一定要和她在一起。张无忌则不然，他性格复杂、常犹豫不决。赵敏、小昭、周芷若和殷离这几个姑娘，他个个都爱，好像自己都不知道爱哪个更多一点，以至于拖泥带水，无法选择。最后不得已给出一个答案时，只能说似乎对

赵敏爱的更深一些。这样就在不知不觉间表现出了两人的个性特点，一个叛逆自主、一个犹豫复杂。

结语

通过以上的归纳和分析，我们看到了金庸对中国传统文化的继承和个人创作的创新。继承传统方面，包括对中国传统文化知识的继承和中国精神文化的继承。创新方面，有对叙事技巧的创新，以及对人物塑造的创新。金庸的传统性和创新性为中国的武侠小说创作，甚至是小说创作带来了新思想、新方法，推动了中国的文学事业的发展和进步。

参考文献

[1]王一川.20世纪中国文学大师文库.小说卷［M］.海南：海南出版社,1994.84.

[2]王一川.20世纪中国文学大师文库.小说卷［M］.海南：海南出版社,1994.111.

[3]王一川.20世纪中国文学大师文库.小说卷［M］.海南：海南出版社,1994.125.

[4]陈墨.金庸小说艺术论［M］.江西：百花洲文艺出版社，1999.7.

[5]陈墨.金庸小说艺术论［M］.江西：百花洲文艺出版社，1999.152.

Try to talk about the Jin Yong's novels of chivalry

Liu He

(School of Chinese Language and Literature, Anyang Normal University, Anyang, 455002)

Abstract: Jin Yong is an outstanding novelists for Chinese wuxia novels, he opened up a new world, made out the "martial arts novels descends". Today I'll Jin Yong's tradition and innovation are analyzed, thus find his own, this paper respectively from the traditional Chinese culture and traditional culture spirit to analyze its tradition, From narrative skills and characterization of its innovative inquiry. Jin Yong is based on traditional Chinese culture inheritance and creation of novels, original innovation on personal achievement of a master, he started new-style swordsmen novel.

Keywords:Jin yong；Wuxia novels；Contemporary literature；Traditional culture

小学语文教学论文三篇

小学语文教学论文三篇集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学语文教学论文范文三篇 小学语文教学论文范文三篇 （一） 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》 摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。 关键词：语文课堂，氛围，激趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。 良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。 创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。 新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究： I．宽松和谐激趣法 语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。 宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能!我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”望着笔者“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。进而笔者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗?”同学们开心答到： “能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富

语文期末考试作文总结

语文期末考试作文总结 由“我”到“我们”只是多了一个字，看似变化不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这样的题目。学生写作的难度增大了，教师阅卷的难度也增大了。我们都知道，只有教师对作文题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当，甚至超越学生，教师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。但是就这样一个题目，如果第一次呈现给我们教师，教师如果不好好备备课，恐怕也难以全面、准确、深刻地给进行学生讲解和指导。但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不知道作文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见，反复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不断交流各种新出现的问题，本着“既要爱惜人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的地方也许是有的，实际上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题，我们一直在想办法解决它，今后还应继续想办法把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。 考试虽然结束，但教学仍在继续。“那一刻，我们”这个作文，我们绝对有必要重新指导学生认真审题，修改完善。所以，下面我先讲讲如何理解、把握这个作文题，这也是全

体作文阅卷老师经过思考、交流、讨论达成的共识。 “我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包括“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受，文章须采取第一人称的写法。群体中所包括的这个“我”严格来说就应该是作者自己，就本次考试来说作文中所包括的这个“我”给人的感觉应该是与考生现在的身份能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩……”。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗？”这是空间理解不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的情景，一看就是死搬别人的东西，时间理解不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包括的这个“我”要与考生现在的身份理解得通，但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区”这一身份因素让人理解出来；二、“理解得通”不是说作文中包括的那个“我”一定要完全和现在的自己一样，因为还有“那一刻”这个限定语，既然是“那一刻”，作文中包括的这个“我”可以还没上初中，也可以不在天津市红桥区；三、有的作文中包括的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一片树叶”，有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度理解还是可以的，扣不扣题主要是看写的是

小学语文教学论文大全

小学语文教学论文大全来源：互联网要点：二年级语文教 学论文收藏 3 ，！ 小学二年级语文教学论文 小学语文教学的初探 本学期，我担任了二年级语文教学工作。二年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。这样，纪律基本上算是整顿好了。 少数学生还有一个缺点是书写差错，作业粗心，原因是书写不认真，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，必须注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但作业还是错得多，我在班上经常强调，如果语文作业连续十次得满分我就发给谁奖品，这样激发了学生的积极性，少数学生是懒习惯了，所以无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每次作业错了的重新改过，改正确了才能过关，初次，学生都没有这个习惯，作业错了不想改就走了，有的同学干脆不交作业，对此学生，要严肃处理，这样作业基本交得齐， 这样才能使学生养成自觉学习的好习惯，教学工作也越来越轻松了。 我对教学工作从不敢松懈，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向年轻教师请教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文输送到孩子们当中，让学生愉快地学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验： 一、学生在“学中玩，玩中学” 这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的

高二语文期末考试作文

高二语文期末考试作文 作文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。接下来是我带来的高二语文期末考试作文，希望对你有所帮助~ 高二语文期末考试作文1 广阔苍翠的森林因为做好了手中的事才会让动物们居住在它的怀抱中，让自己变得神秘而温馨;河流做好了手中的事才会推动远航的帆船，让自己变得更有价值;农民们做好了手中的事才能让世界上的人们不再忍受饥饿，让自己的付出有了代价。因此，我们更应该做好手中的事情，把握手中的信仰。 做好手中的事情才能不断取得成功，把握手中的信仰才能不断改变自己。 桑兰做到了。在一次运动会上受伤了之后，她没有让悲伤花去她的快乐，虽然不能走路，但是她知道要从手中的事情做起，不断克服内心的沮丧，在轮椅上依旧微笑着读书，在阳光中坚强的支撑着残疾的身体，信仰是她的武器，与病魔斗争的力量，她的付出大家都看在眼里。其实，命运并没有放弃她，在把手中的事情做好了之后给了她主持奥运会的机会，给了她上大学丰富生活的机会，给了她改变自己的机会，而这一切都源于做好了手中的事情。 做好手中的事情才能不断赢得尊重，把握手中的信仰才能时刻警醒自己。 勾践做到了。在被对乎俘虏之后，他没有吵着复国，因为他知道自己现在手中的事情就是为对手服务，寻找机会，所以对待对手的无理要求他一忍而忍，每夜都卧薪尝胆，告诉自己现在要做的就是放下自己的尊严，因为他知道现在所遭受的一切都是在战火再一次燃起后而灰飞烟灭。终于他掌握了机会，被对手放回自己的国家，几年前的压抑就在这一刻如火山般的喷发出来，率领着自己的军队，再一次来到对手前，这一次他看到了对方疑惑的表情，在战鼓声中他赢回了自己的尊重，把握住了手中的机会，一雪前耻，而这一切成就都源于他做好了手中的事情，日积月累之后，用这些筹码赢回了尊严。 做好手中的事情才能被历史铭记，把握手中的信仰才能不断造福于社会。 文花枝做到了。身为一个普通的导游可是却用自己的双腿换来了更多人的生命，她做好了手中的事，做好了身为一个导游应该做的事，她的乐于奉献会被

大学语文期末论文

大学语文 期末论文 论文题目：辩证地对待科技发展与人文关怀指导老师：赵刚 学院：环境与化工学院 班级：制药132班 学号：5801313091 姓名：张慧

辩证地对待科技发展与人文关怀 我们先来看看一些主要的人文学派对科学技术发展和应用的批评。 本世纪以来, 人们主要从生态角度反思了科学技术自身的发展与其对现实社会的影响, 提出了一些颇有新意的批评: 首先, 我们来看一下马克思主义对科学技术所作的生态批评。马克思和恩格斯是现代文明史上对科学技术的“生态异化”———人和自然的对抗和分离, 最早 进行揭露和批评的思想家,如何协调科学技术和自然的关系构成了他们思想发展中 的一个主题。 其次, 我们来看一下存在主义对科学技术所作的生态批评。关注资本主义条件下的科学技术和自然的对立以及由此造成的生态危机, 这是存在主义发展中的一个重要趋向。在存在主义的后期发展中, 科学技术的转向和生态的转向是交织在一 起的, 这不仅开拓了科学学和生态学这两个新领域, 而且为科学技术的发展指明了一个方向———生态化。 最后, 我们来看一下法兰克福学派对科学技术所作的生态批评。由于科学技术是现代社会的重要基础, 因此, 对科学技术进行批判也成为号称“社会批判理论”的法兰克福学派思想的一个内在构成部分, 并由此发展出了一种在生态问题上较为重要的社会思潮———生态学马克思主义。 以上关于科学技术的三种形式的生态批评, 尽管出发点各不相同, 结论似乎也大相竟庭,但他们的批评揭示了由于科学技术的片面发展以及人们对科学技术的滥 用所造成的资源储备下降、环境遭受破坏和文化上的异化等问题。他们呼吁开发利用新资源、保护非再生资源、减少污染和将科学技术置于人的控制之下等意见, 也是相当中肯的。他们的一个共同的结论就是:科学技术发展中所以产生负作用, 一 个根本原因就是迷失了科学技术发展本来应有的目标, 丧失了人文关怀的精神, 在发展科学技术的价值取向和价值准则上出现了偏差。正是在这种反思中, 人们进一步明确了科学技术发展离不开人文关怀的观念。 我们应该辩证地对待科学技术发展与人文关怀，二者是辩证的关系。 科学技术成果本身是没有目标的, 没有意义的, 只有人文关怀才使得科学技术的发展有了目标, 有了意义。我们必须坚决拒绝那种只要科学技术发展, 只要物质财富, 而丧失人文关怀,不顾人类命运的错误倾向。同时, 我们又看到, 有些人在 反思和批判科学技术发展的负作用时, 走向了另一个极端。他们以反对科学主义为名, 把科学技术本身当成灾难的根源, 并且提出了反对发展科学技术的主张。这种主张和理论同真正的人文精神和人文关怀是风马牛不相及的。值得注意的是, 我国也有少数人在盲目地附和国外的这种论调。这种倾向是有害的。对此, 我们不能听之任之。我们必须明确地划清主张在科学发展中渗透人文关怀与盲目地反对发展科学技术的界限。 科技发展与人文关怀不是一回事, 二者有可能出现脱节现象, 有可能发生矛盾和冲突, 而且二者之间确实也出现了一些不和谐现象甚至出现了尖锐的矛盾。所以, 我们既要反对那种只知单纯发展科技而“忘记”了人文关怀的倾向, 又要反对那种假借人文关怀的名义而否认科技发展重要性与必要性的倾向。

小学语文教学论文范文六篇

小学语文教学论文范文六篇 【篇一】 学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。 要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。语言文字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。 夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期

望，是老师身上所背负的巨大的责任。那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求： 一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。 二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。从这个意义上讲，身教比言教更为重要，对学生往往能产生更大的感化作用，更能提高教师的影响力。教师只有严格要求自己，以身作则，才能给学生树立良好的榜样。有人把课堂比作舞台，一堂课就是一场精彩的演出，作为“主要演员”的老师，其形象将会影响和感染教室里的每位学生。 三、高度的语言艺术是取得课堂教学成功的重要因素之一。课堂教学过程中，知识信息的传递，师生之间感情的交流，对学生个性的熏陶，引导学生进行观察、思维、想象等智力活动，都必须借助教学语言。教师的语言生动形象，幽默风趣，自然亲

高中期末考试语文作文热点素材一

高中期末考试语文作文热点素材（一） 1、涵养文明，我们不能当看客 两件发生在上海的事情，激起人们内心的波澜。先是上海徐家汇公园的一只黑天鹅被人偷走，成了他人的盘中餐，让人痛心不已；随后，一则视频在网上热传，一年轻男子在车厢内随地吐痰，同车的“上海阿姨”对其劝阻教育，还用纸巾替其擦去痰渍，被网友称赞“有素质有腔调”。两件事情，一正一反，但都指向同一个问题：文明素养。 今天，随着法治意识日渐在人们内心生根抽芽，对法治的认同不再是稀缺品，然而如何让道德规范成为自觉，却始终萦绕在我们心头。公共场所随意吸烟，丝毫不理会他人的感受；出入地铁，撞了人却一句“对不起”都不愿多说；给共享单车上私锁，准备自用，还振振有词“大家都一样”……违反公德的行为，并不能完全交给法律追责——有的是因为法律管不着，有的是因为法律发挥作用有滞后性——公序良俗却须臾容不得破坏。 从这个角度出发，如果说偷黑天鹅的行为，是非对错一目了然，是一堂公开的法治课，那么“上海阿姨”的举动则是用“坐而言”传递了文明追求，又以“起而行”捍卫了文明尊严。 有学者曾总结，不文明现象之所以屡屡出现，根源于耻感的缺失。事实上，如果人们对不文明行为一味隐忍，不拿出较真劲儿与其“宣战”，耻感文化如何才能得以形成？有朋友曾讲述这样一个故事，一次，在超市冷柜选购冷冻食品，挑选完后，转身就走，把关闭冷柜推拉门的事忘得一干二净，一位眼尖的老大爷看到，远远就喊道，“冷柜门咋不关啊？”超市里的消费者纷纷把目光聚焦到朋友那儿。一时间，朋友只觉得脸上火辣辣的“挂不住”。 自此，随手关冷柜门成了他每次去超市都十分在意之事。“礼者，理也。”人人争当那位“上海阿姨”，社会实现共同治理，才能激发文明的耻感，让文明素养在人心里拔节生长，也才能让道德感如空气一样充盈社会。 素材点拨：“一个国家的繁荣，不在于其国库的富足，不在于其城池的坚固，也不在于其公共建筑的华丽气派，而在于其公民的教养，在于人的文明、教化和品格，这才是它实际利害之所在、主要实力之所在、真正威力之所在。”文明的养成，不可能一蹴而就，但“人能弘道，非道弘人”，只要人人葆有“相善其群”

六年级语文期末作文 [六年级语文期末测试卷6]

六年级语文期末作文 [六年级语文期末测 试卷6] 第一题，选词填空。活用近义词，注意近义词的语言环境的使用差别。 浏览阅读审阅翻阅我们提倡拓宽课外（阅读）面，但在（翻阅）过程中，要注意突出重点，对一般书籍只需大致（浏览）一下即可，不可能每篇文章都细细（审阅），毕竟我们要（阅读）的东西太多。 “赏”字家族人丁兴旺，不信填填看。 1.杰克逊大叔十分（赞赏）地望着这位年轻人 ,知道他是一个有尊严的人。 2.老师很（欣赏）我的绘画作品 , 还鼓励我要继续加油。 3.上海市博会每年都会吸引国内外众多游客前来（观赏）。 4.爸爸勤奋好学，做事有创造性，很受老板的（赏识）。 “赞”字组四个词语，填入下列句子中。 1.一位观众写信（夸赞）孙晋芳，说看他打球，使人想起了听交响乐。 2.许多来中国浏览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，（赞叹）不已。

3.我们（赞美）长江，因为她有母亲的情怀。 4.秦王拿着宝璧，连声（称赞）。 第二题，更换近义词。 二、给句子中带点的词换一个词，意思不变。 （1）有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗别人的目的。 （阴谋）（2）希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠和胜利。 （成功）（3）体育使动作变得优美，柔中含有刚毅。 （坚强）（4）孙晋芳悔恨自己心胸不够宽阔。 （后悔）第三题，标点符号的灵活运用。 三、加一加：（加上不同的标点，使句子意思表达不一样）这梨，不大好吃。 这梨不大，好吃。 这梨不大好，吃。 这梨不大好吃。 第四题，反问句改陈述句，缩句，仿写排比句，修改病句，用词语的多个意思造句。 四、请按要求完成句子。 1.改成陈述句：你们看见过这么劳苦、这么简朴的总理吗？你们没有看见过这么劳苦、这么简朴的总理。 2.缩句（缩到最简）：老师那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现。

小学语文教学论文8篇

第一篇：小学语文古诗词教学改进 一、古诗词教学存在的问题 在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理，不能静下心来认真学习。低年级的古诗词讲解中，教师过分注重背诵和生字教学，将理解诗词的优美意境抛到一边，学生往往学会了生字，但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水。 二、小学语文古诗词教学的改进策略 古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学的重要组成部分。针对教学中出现的问题，我们应运用合理的教学方法，改正不足，完善教学体制。 1.欣赏朗诵，理解背诵 处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。在小学语文古诗词教学中，教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，理解作者写作的心态，这能够使得学生在古诗词学习过程中对古诗词的理解更加深刻，并真正了解古诗词的文化。除此之外，教师还应注重学生对于古诗词的积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。因此，欣赏朗诵，理解背诵，能够使得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。小学阶段的古诗词，多数是七言绝句和五言绝句，头联、颈联、尾联应怎样读，需要教师给予很好的指导。教师的示范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助，重视朗诵是诗词教学的根本。古诗词都有严格的韵律，读起来朗朗上口，行云流水，熟读还可以促进背诵。 2.合理联想，深入理解 古诗词之所以十分美妙，是因为其运用了精炼的语言而达到了生动的意向，营造出作者当时的氛围，让读者进入遐想之中。在小学语文古诗词的教学过程中，教师应注重对于古诗词意境的重现，加深学生对于古诗词的理解。此外，在教学过程中教师还可以让学生进行角色扮演，以激发学生的想象力。比如，在教学叶绍翁的《游园不值》时，这是一首著名的描写春天景色的诗词，作者从侧面描写了春天的景色。这里的“小扣柴扉久不开”，给学生制造了想象的空间，为什么敲不开门呢？教师可以让学生设想一下，诗人敲不开门的原因是什么呢？学生开始积极探索这个原因，是外出了呢？还是在院子里干活没听到敲门声呢？这样一来激发了学生的想象力。“一枝红杏出墙来”一句，为什么只看到一枝红杏？院子里还有

初中语文优秀获奖论文信息技术在农村初中语文教学运用中的现状分析

初中语文优秀获奖论文信息技术在农村初中语文教学运用中的现状分析 初中语文优秀获奖论文信息技术在农村初中语文教学运用中的现状分析 摘要：当前，在信息技术的环境影响下，在农村初中的语文教学中，将信息技术适时的应用到教学当中，可以大大缩短传授知识和反馈的过程，加强教师与学生在语文课堂教学中的交流机会，会收到非常好的教学效果。很多农村的初中语文教学中教师与学生的互动式的教学进行的有声有色，在初中的语文课堂上通过信息技术教学，借助直观且形象生动和有趣的信息技术多媒体，让初中的语文课堂变得既生动还有趣，让初中生在语文的学习过程中可以产生渴望去学习、愿意去学习的冲动，充分的激发初中生的求知欲，让语文教师和初中生在互相交流的互动当中把教学的重点及难点突出，转难成易，并丰富初中生知识的视野，让初中生在信息技术的帮助下逐步产生想象的能力以及创新的能力。虽然信息技术给初中的语文课堂带来了活力，也推动了农村初中语文教学的进一步改革，对课堂的教学效果有了一定提高，但是，因为农村各方面因素

的影响与制约，但是，在信息技术的应用方面还有着很多不足之处，对信息技术切实应用到语文教学当中，有着严重的影响。 关键词：信息技术；农村；初中语文；教学；运用；现状分析 一、应用信息技术一定要取过去教学之长补信息技术之短 （一）发挥语文教师的引导和组织作用，对师生的角色进行重新定位 学习，应该是学生主动获得知识的全过程，并不是被动的在接受的过程。在一定的情境下，经过教师与同学间的相互帮助，使用必须的资源去获得一定的知识。信息技术具有丰富的知识，将信息息技术与初中语文课程进行整合，作为教师要转变自己是传授知识者的观念，让自己变为教学活动动的策划人，学习指导者、激励者以及合作者，充分体现学生为主体的教学，经过学生主动参与，积极探索以及交流协作体现出新课程以人为本的教学理念。 （二）初中语文教师一定要恰当的应用信息技术 应用现代的信息技术多媒体进行教学，它的作用是不可替代的，但是，并不是说使用的媒体越多

初一期末考试语文作文

初一期末考试语文作文 导读：篇一 :初一下学期期末考试语文作文 我，从小就似乎受到了大海的召唤，对那无边无际的大海充满了向往，梦想去那儿走走沙滩，玩个痛快。今年暑假，我的梦想终于得到了实现，我们五位同学的家庭去青岛旅游。青岛是个海滨城市，有许多海水浴场。一天夜幕降临时，我们便向青岛第一海水浴场进发。 晚上七时许，我们旅游团一行人望着蓝色的大海，心潮澎湃。在水天相接的地方，一个雪白的浪花迎面而来，冲在脚上，凉丝丝的，天边暗红的云彩分外鲜艳，漫步在柔软的沙滩上，心旷神怡。突然，远处一个大浪，把一个坐在沙滩上的小孩卷入海中，没多远，他抬起头来，“真爽!” 我心里也禁不住痒痒起来，妈妈也心有灵犀，看出了我的想法，立刻让爸爸陪我一起到海里去游泳，爸爸欣然答应。俩人换好衣服，坐在沙滩上，一个大浪把我们俩双双卷入海中，我站起来后才发现，海水并没有我想象中的那么深，只到我的嘴巴，还没漫过我的头。爸爸对我招招手，示意我游过去，我换气时不小心喝了一口水，呸!太咸了!都咸得我快不行了，连忙上岸，要求妈妈给我租一个游泳圈，这样就不会“受苦”了。当我正在“享乐”的同时，同学们却在沙滩上堆城堡。有人试图想下来，但却被一个个浪头打得心惊胆战。 最好玩的可要算是“搁浅”游戏了。先坐在沙滩边，第一个浪可以把你卷入海中，第二个浪又可以把你冲上沙滩，如此反复……感觉真是不错。还有坐进泳圈，在大海里随波逐流漂移，也别有一番情趣。

在大海里，我不仅玩得开心，还表现了自由泳，真是一举两得啊!游累了，上沙滩走走，走在“面粉滩”上，走一个脚印就会被冲掉，细沙也会随之流入海中，但海水还是如此清澈。我在沙滩走了长长的一段，时间不知不觉到了八点半。为了留作纪念，我特地在海水冲不到的地方，留下了我深深的脚印。 时近九点，我们依依不舍地离开了海水浴场。海是蓝色的，我的心情，也是蓝色的。 篇二 : 初一期末考试作文 心中，原本是有磅毫秒年黑色的寂静。如一个空空荡荡的风穴，一阵阵寂寞呼啸而过。是谁？悄悄点起一盏灯，一点点黄晕的光，点燃希望，送来关怀，一闪又一闪，给我温暖。 那是很久以前了，我小时候，因为相貌的关系，一直没什么朋友。即使有和我说话的，也不过是来讽刺讽刺，挖苦挖苦的。我一直固执的认为，我不需要朋友。这有什么呢？直到有一回，老师让我们互相找伙伴玩一个游戏，而我却孤零零地站在圈外时，我才近乎绝望地发现，自己在友情的洪流中，是多么渺小。那一天，我很晚才回家。这几天妹妹来我家玩，大家都围着她转去了。我静静地走在大街上，身边灯火辉煌，我却决定什么也感觉不到。仿佛世界上没有什么是我可以融入进去的。只能平淡地看着别人带着他们的友情走过时间的河流。 来到小区，我看到家家都亮起了灯，饭菜的香味在温暖灯光中袅袅地传了出来。楼道里没灯，我在晶莹惨白的月光下，拖着我寂寞的影子，默默地走着。一边编着晚归的理由。楼道里，是一片黑色的寂

初一语文期末优秀作文_600字

初一语文期末优秀作文_600字 每当想起那节语文课，总会令我身心陶醉。我陶醉在了那如诗如画的境界中，也经历了一次时间并不长的情感旅程…… "叮铃铃"，上课了，同学们像潮水一般涌进教室，准备上语文课。今天，语文老师神秘地走进教室，脸上微笑着，让我感觉到一种异常的兴奋感。 就在一切准备工作结束后，就在那一瞬间，我们的心从刚开始的平静一下子转为了兴奋，像春天的花骨朵儿一样，在心中绽放了。只见大屏幕上浮现出了一幅充满诗情画意的图片，把我们带进了一个童话般的世界中。‘‘平静的湖面，一轮明月把湖面照得晶莹、明亮，有一位诗人正站在湖边，举起酒杯，对月怀。’’这不禁让我想起了苏轼《水调歌头》中的词‘‘明月几时有，把酒问青天？’’从诗人的词和画面上凄凉的景象中，我体会到了历代文人的对月忧愁的心情。 正当我们还沉浸在优美的景色中时，屏幕上的画面又转变成了一位大将军，后面出现了一首词《满江红》。我不禁读了出来，从这首词中，我体会到了一位将军的豪迈之情，也痛恨敌人的残暴，我的心从悲伤转为了澎湃、激昂。 我回过神来，看了看周边的同学，他们一个个都聚精会神地盯着屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味无穷呀！

前面的两首诗词，一个悲伤，一个豪迈，而接下来的这首词是李清照的《声声慢》，她那几个叠词，则运用的十分巧妙、生动。 就当我们还意犹未尽之时，下课铃响了，我被一下子从思绪的海洋中回到了课堂上，这节课可真令人回味呀!我从‘‘明月几时有，把酒问青天中’’，感受到了诗人的忧愁；从《满江红》的‘‘怒发冲冠’’中，我体会到了将军的那种豪迈之情……总之，这是一节最令我回味的语文课，它让我经历了一次情感之旅。 我永远忘不了，那节令我怀念的语文课。

语文论文

浅谈语文教学中如何引导学生探究学习 “探究”是《语文课程标准》中提出的非常重要的教学要求，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》最重要的四大“基本理念”之一。下面就语文课堂中的探究性学习谈一谈自己的浅见。 一、让学生变被动为主动，充分发挥学生的主体作用 知识经济时代，传统的讲授式、灌输型教育观念与教学模式，已经越来越不适应时代的要求，能否促进学生学习方式的变革，直接影响到教学质量。近年来，学生在教学中的主体性地位越来越受到人们的关注，但在实际教学过程中，学生仍是处于被动学习的地位，学生的认知活动主要是“掌握”，而不是“发现”，师生的双边教学活动仍然限定在“传授一接受”的模式内，致使我们的教学严重轻视实践、发现、探索等活动，这种状况亟待改变。 语文课堂探究性学习应该重视学生在语文学习过程中的自主性，突出学习者的自主意识和探究性学习欲望。例如，教《羚羊木雕》一课，可以让学生在课前充分预习的基础上，弄清冲突的前因后果，然后把学生分成“我”派和“妈妈”派进行还原性和生发性的“争吵”。引导学生在提取课文主要观点的基础上，根据各自的理解、生活经验和价值判断，借助课文的词语，畅所欲言，各抒己见，激烈争论，甚至可以把话题延伸到未成年人该如何处理父母所给的贵重东西的问题上。这样既有从课内到课外的延伸，又有跨学科的拓展，使学生学得充满情趣，又确有所得。所以只有让学生积极主动地投入到课堂语文探究性学习的实践活动中去，才有可能在探究性学习中有所收获，有所发现，有所创造。 总之，在课堂语文探究性学习中，教师要有以学生为主体、让学生做主人的意识，把课堂语文探究性学习建筑在充分发挥学生优势，展现学生个性、才能的空间里。尽可能做到问题由学生提，规律由学生找，异同由学生议，是非由学生评，结论由学生定，教师尽可能地营造使学生的思想纵横驰骋的思维空间，使学生能够把所学的语文知识应用于课堂语文探究性学习。 二、教师角色的转变。 在探究式的教学过程中，教师首先要从课堂教学的主宰者转化为课堂活动的参与者，与学生平等交流。为了当好“平等中的首席”，教师首先就要从研究学生入手，在了解学生需要的基础上设计语文课程的教学，真正体现“以生为本”的教育新理念；要敢于打破预先设定的教案框框，迎接多种可能的挑战。依据教材的重点和学生探究的现实学情，及时调整教学的轨迹。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从某种意义上说，人类的“好奇心”是产生“问题”的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力。“问题”无所不在、无时不在。关键是教师要注意培养学生具有一双发现'问题'的眼睛和一个独立思考“问题”的脑袋。对现实事物的观察、比较和思考，是发现“问题”和提出'问题'的基本途径。对大量资料的搜集、整理和占有，是发现“问题”和提出“问题”的基本方法。因此在探究性学习中，教师更多的是要扮演指导者、协助者、参与者的角色。在进行课堂语文探究性学习的“教学”中，要注意引导学生用自己的头脑对前人（别人）的观点进行深刻的分析、研究、探讨，最终或赞成、或批判地吸收他人的见解，产生自己的见解或主张。这样的教学思路可以点亮学生心中创造的火炬，激起学生的创造热情，培养货真价实的创造能力。教师在课堂上应该给孩子充足的时间，让他们自己去安排；给孩子创设条件，让他们自己去锻炼。 三、如何正确处理主导性和主体性的关系。 在探究性学习中，从传授到指导语文探究性学习，学生都是活动的主体。但强调学生的自主性和主体性，并不排斥教师的主导作用，实质上这种探索活动是在教师“导演”和指导下的活动，是教师主导作用更艺术的表现。在语文教学的过程中，尊重学生的主体地位必须以落实教师的主导地位为前提，因为教师首先是课堂教学的组织者，如果课堂缺乏教师有效的

议论文阅读专题教学设计语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课

议论文阅读专题 课题实验课设计 一．课题自然情况摘要 1、课题总名称：初中生语文阅读能力培养的研究 （哈尔滨市“十一五”课题） 2、课题介绍：阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。 3、研究者在本课题中的角色： 本人于2005 年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。 二．本次实验研究目标让学生充分认识阅读的语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。 三.实验研究过程 一）、学情分析 以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。 二）. 学习内容分析 议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运 用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练 三）．学习方法分析 通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。 四）、教学目标： 1、知识目标：议论文阅读知识点 2、能力目标：培养学生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。 3、情感目标：培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。 教学重点、难点分析教学重点：通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力教学难点：议论文阅读的规律

小学生语文期末考试作文

小学生语文期末考试作文 导读：【作文一】 这次语文考试考差了，我进行了深刻的反思。 首先，要学会审题。我必须要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但却错了很多。 当然，这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审题。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，划出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，写上答案。 通过这次教训，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样没有意义是错误。 第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的'练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 考试技巧贵在多练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前要制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，

积累答题技巧，给自己订一本错题集也是一个不错的方法。 第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们经常会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到：，毛泽东主席曾说过，战略上藐视，战术上要高度重视。 不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。 不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。 【作文二】 岁月如梭，眨眼间一学期已经过了8周，单元考试试卷发下来了。 这次的单元考试我觉得我考的不是很好。在考试中，单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样语文成绩才能节节攀升。考试时，要注意认真审题，别把句子的出处弄混了。一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。要想学好语文，多做题目是难免的，要熟悉和掌握各种题的意思。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再读一些课外的书，以帮助开拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辞手法。如果平时写练习时随便或者是粗心大意。往往在考试中会充分暴露，故在平时养成良好的习惯是非常重要的。 经过这次考试，我明白了：失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

人教版五年级上册语文期末试题作文

提示：在我们的生活当中，你一定享受过浓浓的亲情。请你怀着一颗感恩的心，向你的亲人诉说你的真情，表示对他们的谢意。题目自拟，写出真情实感，语句通顺。(不少于400字) 亲情 亲情是我的财富。我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的白云。 人生不在成就了多大的事业而重在做好了什么，所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵；见到奔腾的长江，你只盼无愧地做浪花里晶莹的一滴；见到无际的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一滴，却能滋润禾苗，虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。 人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；人生如一棵树。应该多一些新鲜的翠绿，少一些凋零的枯萎。

人生就像一条河，经历丰富，才能远源流长。伟大的一生，像黄河一样跌宕起伏，像长江一样神奇壮美。人生就像一座山，经历奇特才能蔚为大观。伟大的一生，像黄山一样奇峰迭起，像泰山一样大气磅礴。经历就是人生的硎石，生命的锋芒在磨砺中闪光；经历就是人生的矿石，生命的活力在提炼中释放。 游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼上遥望不归的是友情，千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世间情为何物？情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。于是，“临行密密缝，意恐迟迟归”成了亲情永恒的写照；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”成为友情不变的承诺；“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”成了爱情永恒的誓言。人生最重要的应该是情，情如酒一样醇，如茶一样浓，如潭一样深。

小学语文教学论文《浅谈小学一年级语文阅读教学有效性》优秀教育论文

浅谈小学一年级语文阅读教学有效性 农村的老师总有这样的苦恼：孩子明明很聪明，学习、做作业也算努力，可语文阅读总是丢分严重，语文成绩总是赶不上市里的学生，如何提高农村学生的阅读成绩，我觉得必须从一年级抓起，进行有效性的阅读。 你注重培养学生的良好阅读习惯了吗？ 我国著名的语文教育家叶圣陶先生认为：“阅读教学首先要抓住习惯的培养，阅读教学之目的，我以为首先在养成读书之良好习惯，教师辅导学生认真诵读课本，其意乃在使学生渐渐于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。”又说：“阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济事的。”可见，养成良好阅读习惯的重要性，可以说对于一个人一生都具有非常重要的作用。但具体到一年级的学生身上，又要作何理解？如何实施呢？ 首先，从养成良好的阅读姿势做起，如每次读书之前，可引导学生诵读口号：“脚放平，身坐正，离一尺，左轻按，右慢移，读准音，不加字、不漏字，要动笔，留痕迹”这是最开始指导阅读的儿歌，就是养成良好的阅读姿势，以及最基本的读课文的要求就是把课文读正确。一种良好的阅读姿势和阅读习惯的养成并非易事，需要时刻纠正孩子的坐姿等不良的阅读习惯，这个过程必须贯穿整个一年级的阅读教学。 这第一步还只是一年级阅读教学的起步，但这一步虽艰难却至关重要！ 你注重朗读兴趣的培养了吗？在每一个学段的阅读目标中，第一项一般都是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。 在上课伊始，教师可以用生动的导语、图片或创设相应的情景导入新课，激

发学生的朗读兴趣。如一年级下册中的课文小乌龟找工作，就可以通过一个“乌龟”的谜语小故事导入：“小朋友们，这只乌龟本领可真大，可以背着屋子到处走呢。可是，这只乌龟，还嫌自己的本领不够大，于是，有一天，这只乌龟走出家门，找工作去了”，这只乌龟在找工作的过程中发生了什么有趣的小故事呢？小朋友们，快去读一下课文，告诉老师和同学们吧。让他们带着问题去读，很能激发学生的朗读兴趣和求知欲望。 然后在兴趣的激发下，去“初读”课文，把课文读正确，读通顺，读流利。在读的时候，一定要训练学生做到眼到、口到、心到，并且读出声来，从视、听两个通道去感知阅读材料的内容。如果拼音不熟练，教师可以范读或领读，尤其是对于比较难读的字音或长句子，教师应加以梳理，帮助学生尽快读正确、读通顺，为有感情的阅读做好铺垫、打好基础。 在学生读的过程中，老师一定要借助各种教学方法和手段，增强学生的朗读兴趣。可以通过同桌互读、男女生读、比赛读等多种方式。在学生朗读中或朗读后，教师及时给予鼓励性评价，从而保持学生朗读的兴趣。 你当好指挥官，引导学生有感情的朗读了吗？ 在教师的指导下，学生读懂了文字，理解了文本的意思，又与自己的生活体验链接以后，便会产生属于自己的感受。在很大程度上讲，“有感情朗读”是读者情感外显的一种行为，凭借读来抒发读者内心的情感。而一年级学生由于语言积累有限，有时无法用语言来表述自己对课文的体会和感受。所以，读就成了低年级学生表达情感的主要方式，用自己的语音、语调、语速来反映他们的内心体验。 1、教师要示范引导，以情带读。