浅谈字理识字在语文教学中的作用

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浅谈字理识字在语文教学中的作用

作者：廖文英

来源：《新课程·小学》2017年第05期

摘要：在小学低年级识字教学中，通过解析汉字字理，不但可以激发学生的学习兴趣，

增强记忆，提高识字效率，而且可以训练孩子的思维方式，培养其综合学习能力，还可以提升学生的审美情趣，感受到汉字内涵的博大精深。这个过程是培养学生热爱祖国语言文字、传承民族文化的过程。

关键词：字理识字；提高学习兴趣；增强记忆；发展思维

《义务教育语文课程标准》中指出：在教学中应注意汉字蕴涵的文化信息。在教学中，借助汉字的形义的关系进行教学，通过溯源图、抽象图、古代汉字、正楷字这一演变规律进行字理教学，可以使抽象的汉字变得形象、生动，有利于提高学生的学习兴趣、增强记忆和发展思维，使学生对汉字这一博大精深的文化载体有初步的感知。自学校组织我们深入开展字理识字课题后，我深深地感受到字理识字确实是“依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学，当是最合理的教学，简言之，即是…字理+心理=合理。?”（黄亢美老

师语）。学生学习汉字的认知规律（心理）最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的就是讲析字理。因此在现在的识字课堂上，我们能抓住大部分汉字能够解析字理的特点，将字理解析运用于识字教学中，定会收到良好的教学效果。

一、字理识字有利于提高学习兴趣

皮亚杰说过：“兴趣，是一切智力活动的先导。”在过往的教学中，我总认为要记住汉字惟一的途径是需要反复地机械记忆，这让学生识字的兴趣却在这些反反复复的抄写、听写中逐渐消磨。众所周知，儿童的空间知觉能力较差，情绪情感占优势，缺少克服困难的意志，对于繁难的字，如教师引导不当，很容易挫伤学生学习的积极性，影响学习效果，而汉字最主要的特点是以形表义，因义而音，靠形状来表示意义，其中蕴涵着许多造字的规律。教学时，在有意无意间渗透这些规律，不但可以让学生更好地掌握所学生字，还能让学生更好地领悟识字要领，拓宽视野，提高识字质量，培养识记汉字的兴趣。

如，第一册教材的大部分生字是象形字，看似简单，但是对于刚入学的孩子来说，要将字形与表象统一并非易事。在教学中，用多媒体技术，从实物图形到象形字，再到现代简化汉字，采用富有动感的画面，利用学生丰富的联想，使枯燥无味的笔画结构和生动鲜明的表象统一起来，诱发了学习的兴趣。如，在教学“火”时，在屏幕上出示它的溯源图，是一个火苗的形状，然后逐渐演变成现代汉字“火”。学生在看到这一演变过程时，脸上就会洋溢着兴奋，眼睛就会闪烁出智慧的火花。又如，在教学“鼓”字时，由于笔画繁多，又容易写错，学生学起来没有信心。我便用色彩鲜艳的粉笔画出鼓的象形字（■），学生马上看出是一只手持打鼓棒在敲鼓，顿时情绪高涨，浮想联翩，脑海进而呈现出过新年时敲锣打鼓的欢乐场面……生动有趣的